话题作文PPT教学课件

教你两招：
从构思立意的角度看：
可把春设置为背景，把你那些 可圈可点、可人可心、可歌可泣 的故事安排在春天上演；可把春 天作为主体，点燃春的情话，放 飞春的情思。
教你两招：
从表达方式的角度看：
可抒情，春天的情愫，春天的礼赞，春天的遐想， 春天的展望……在春风的吹拂下，思接千载，情系 长空。
可叙事，春天的播种，春天的奋发，春天的风波， 春天的插曲……折一枝柳条出发，叙春天的故事， 述春的成长。
——前一句作者连用三个“与”，生动 地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫 浑然难辨的景象，写全景，突出天地茫 茫，阔大辽远之势，即着眼于“大”字。 移步换景，变换角度，作者又连用“一 痕、一点、一芥、两三粒”表现了随着 小舟的缓缓行进，湖中景物依稀可辨的 景象，同时它们的排列由大至小，突出 “小”字。
“话题作文”思路点拔 黄发莲
一：什么是话题作文？
“话题”就是谈话的中心,就是引起谈话的 由头,由某个设置好了的“话题”所引发出来 的作文就是“话题作文”。话题作文题目一般由
四个部分构成：材料、提示语、话题及要求（或 注意）。话题作文的材料起个由头的作用，用意 在于吸引考生注意力，激起考生的写作兴趣，将 考生的思维引入材料所提供的情境。提示语或是 对材料作解释说明，或是补充介绍，帮助考生更 好地理解材料，更有效地打开思路。话题则是由 材料引出的，是在材料基础上提炼出来的作文的 中心议题。
问问其他姓们氏的，姓是名金，陵原人是，金客陵此人。在此地作客。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相 公我者走。上”自己船的时候，替我驾船的人喃喃自语地说： “不要说先生痴，还有像你一样痴的人 。”
思考：
叙事是本文的线索，请同学们在文中找出记叙文 的要素——看雪的时间、目的地、人物、事件？
时间——崇祯五年十二月，大雪三日 之后的更定时分。
话题作文的基本特点
话题作文构思的一般思路
1、围绕话题，选取材料 2、围绕材料，明确中心。 3、取一个吸引人的标题。 4、写自己最擅长的文体。
话题作文如何打开思路
写好话题作文的几个方面
1、一定要紧扣话题
2、文体一定要鲜明
3、构思成文力求创新
（1） 内容的创新 （2） 形式的创新
写好话题作文的几个方面
下了三天大雪，湖中游人全无，连鸟声也都听不 见是了日。更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看
雪。
这一天天刚刚亮，我划着一只小船，穿着皮袍，带着 火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。 雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
树挂晶莹，白气弥漫，天、云、山、水，上上下下一片 湖雪上白影。子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟 中人两三粒而已。 湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖 心亭是一片白中的一点，和我的船像一片漂在湖中的草
2.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一 白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
这是一幅绝妙的湖山夜雪图。“雾凇沆砀”是形 容湖面上雪花水气混濛不分，茫宕一片之态。雾， 是由天空向下飘的云气；凇，是湖面向上涌的水 气；沆砀，是飘荡、混茫之态。这句把大雪盖地 的静穆与水气、云雾的上下混融糅为一体，做到 动静相承，既写出雪的精神也写出了雪的气象。 然后，作者叠用三个“与”字，把天空、云层、 湖水之间浑茫莫辨的壮阔雪景生动地表现了出来。 这是对湖心亭雪景的总体描绘。
目的地——西湖湖心亭
人物——作者、两个金陵人、（舟子、 童子）
事件——看雪、还看人
பைடு நூலகம்
课文重点是“看雪”，现在我们 一起来品味张岱眼中的雪世界， 请大家在文中找出描写雪景的句
子并加以评析:
举例分析:
1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
这句在结构上可谓横空出世，突兀而来，使人陡 生荒寒之感。尽管这时作者还没有描绘雪景，但 已可以想见大雪封湖之状，读之使人遍体生寒 了。 ——通过听觉写景，写出了大雪后一片静 寂，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，寒噤不敢作 声，连空气仿佛也冻结了。一个“绝”字巧妙地 从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。这 不禁让我们联想到唐人柳宗元《江雪》中的“千 山鸟飞绝，万径人踪灭”。（视觉）二者虽写法 不同，但达到了同样的艺术效果。
话题作文的基本特点
话题作文要求往往是“立意自定”、“文体自选”、“题目自 拟”：①立意自定。话题作文的内容要求一般都相当宽泛，其 命题常表述为“请以……为话题写一篇文章”“请以……为文 章内容的范围，写一篇文章”，所写内容只要与话题有关就行。 ②文体自选。“文体自选（或文体不限）”，给了考生任意选 择文章体裁的自由，让具有不同阅历、不同思维特点的考生自 由选择能够承载其思想内涵、抒发其内心独特感受、展露其文 采才华的文体形式。在备考时如果对自己熟悉和擅长的文体和 写法（不要仅是一种）作出心理准备和技能准备，那么就有可 能根据试题内容范围规定，选择一种既适合试题要求又适合自 己所长的文体和写法，使自己的写作水平得到充分的发挥。③ 题目自拟。自拟题目既是试题的要求，也是充分展示自己写作 才能的机会。
可论说，春天的哲思，春天的断想，春天的启迪， 春天的感悟……透过春的红烟绿雾，论进退得失，
议千古兴衰。
播种
那天，我放学回家，放下书包，觉得有些累，便躺在椅子上。 “起来，播种去。”父亲的话又冷又硬，令人生畏，“拿上种子。” “要是不用种地就好了。”我一边懒懒地站起来一边想。
父亲提着两只水桶，冷不丁地问：“这次调考多少分？”八年来，我 不知听过父亲多少遍这样的询问。 “532。”我的语气似乎是平静的。 “全校第一名多少分？” “532。” “有几科第一？”
2、作者在巧遇时的心情如何？ （湖中焉得更有此人）这一惊叹虽 发之于二客，实为作者的心声
3、作者并不说自己巧遇知音的愉悦、惊喜，反写二客， 此正所谓“文如看山不喜平”，足见作者用笔巧妙。你能 在文中再找出一些能表现作者此种情怀的词或句子吗？并 分析。
（强饮三大白）自己本不善饮，但对此景，当此 时逢此人，却不可不饮，而且连饮三大杯，由此 我们可以想象“酒逢知己千杯少”的名惊喜、愉 悦（湖中焉得更有此人）这一惊叹虽发之于二客， 实为作者的心声，但见作者笔之巧。也可感受到 作者的惆怅。知己难觅，难求。为此古人曾发 “人生得一知己足矣”的感慨，而我不经意之间， 却遇到了，但紧接着却又是无奈的分别并且难有 后约之期。想及如此，怎能不令人惆怅、怅惘！
父亲放下水桶，说：“播种吧。”
【金手指】
理解了父亲的播种，也就理解了春天，因而这篇文章也就有了深意。
回忆与西湖及与雪景有关诗词:
毕竟西湖六月中,风光不与四时 同.接天莲叶无穷碧,映日荷花别 样红.
最爱湖东行不足,绿杨荫里白 沙堤
欲把西湖比西子,淡妆 浓抹总相宜.
千山鸟飞绝 ,万径人踪灭 .孤 舟蓑笠翁 ,独钓寒江雪.
作者选择那四个镜头来精心描画雪中景物的？
“长堤一痕”“湖心亭一点”
“余舟一芥”“舟中人两三粒”。
作者通过这些高度准确而形象的数量词，暗写出视线的 移动、景物的变化，让人觉察出小船正在夜色中缓缓前 进，空间正在不断地位移，这样既创造出一种梦幻般的 朦胧意境，又使人感到在这个混沌一片的冰雪世界中， 人只不过渺如一粟，这正是作者极力要抒发的人生感慨。 此段的表现手法，作者虚实并用，长堤一痕、湖心亭一 点，是实写，是作者在舟中远眺所见；余舟一芥、舟中 人两三粒却是虚写，是作者假设自己站在湖心亭上，悬 想自己刚才在舟中行进时的情形。这样虚虚实实，更给 人一种朦胧苍茫的夜间观雪感受
“全是。”我偷偷瞟了父亲一眼，想从他那得到赞赏。父亲却瞥了我 一眼…… “你知道这次会考全县第一名多少分吗？这么多的尖子生你晓得吗？” 霹头盖脸的问话像冰峰雪岭上流下的水，将我浸没在里面。
父亲这一瞥，使我两滴滚烫的汗珠滑过脸颊。有人说，男子汉流血不 流泪，可我还算不上男子汉，我才14岁啊！
父亲提着两桶水，健步走上堰堤，道旁并列着两棵树：老树枝干苍劲， 但叶片很少，小树正当壮年时，枝叶葳蕤，我不禁想到：小树该是老 树撒下的种子吧！
本段文字写景所用手法为白描
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法， 是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在 白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是 指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就 勾勒出事物形象的描写方法。
总结：品味作者写景
全景：上下一白——空旷，纯净，沉寂
近景：一痕，一点，一芥，两三粒
置换量词“惟长堤一道，湖心亭一座， 与余舟一条，舟中人两三个而已”体会 量词使用之精准传神，突出大雪漫漫中 人与物之渺小，令人产生“寄蜉蝣于天 地，渺沧海之一粟”之感。
八、问题研讨：
1、难道真的无人拥有如此情趣吗？ 不是，下面我们就来看一看还有谁 有这样的闲情雅致。 湖心亭对座饮酒观雪的两个金陵人
王国维言“一切景语皆情语”，本 文赏雪之余传达了怎样的情致？
（高雅脱俗，清高自 赏，淡淡愁怀，寄情 山水的感慨）
文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一 痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括， 长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、 动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。
本段文字写景，却又不止于写景，透过这个 混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受到作 者那种人生天地间如“苍海一粟”的深沉感 慨。有孤独、落寞之感慨；有超凡脱俗的闲 情雅致。此正谓：景中含情，情景交融。
4、 作者晚年写 《陶庵梦忆》，明 朝已亡，纪年却仍 用“崇祯”，表现 了作者怎样的情怀？
（怀念前朝， 感慨更替）
舟子言“痴”，是褒是贬，如何理解？
“痴人”是对张岱的确切评价， 痴迷于人与自然的交融，痴迷于 高雅脱俗的情致。正缘一“痴” 字，才可体会张岱身世的起伏， 才可领略张岱隐世避居的情怀。
湖心亭看雪
张岱
介绍作者
张岱,字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士， 明末山阴人。他出身仕宦家庭，早岁生活优裕， 晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。一生落拓不 羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。他 喜游历山水，深谙园林布置之法；懂音乐，能弹 琴制曲；善品茗，茶道功夫颇深；好收藏，具备 非凡的鉴赏水平；精戏曲，编导评论追求至善至 美。前人说：“吾越有明一代，才人称徐文长、 张陶庵，徐以奇警胜，先生以雄浑胜。”
往前望去，我惊呆了，父亲已放下水桶，喘着气。
小时候，父亲在我心中是一座山，一座巍峨的山，一座难摧的山，但 山也有塌的时候……
我急步上前，说：“我来吧！”我诧异了，并不是父亲未理会我，而 是我发现父亲居然比我矮，比我矮！
我又赶紧上前，父亲瞪了我一眼，这饱含爱意的一瞪，刹那间，使我 懂得了：我是父亲播种的种子，他是春天，想让我尽快发芽。
小试牛刀
春天是播种的季节，春天是让人展望 的季节，春天是万象更新的季节，春天是 象征生命的季节，但也有人说，走进春天 时的激动远远替代不了从春天开始的默默 无语的生长。现请以“春”为话题，试结 合自己的生活经历或情感体验，写一篇
600字左右的文章。题目自拟，文体不限。
巧拟妙题
①斑谰一季 ②握一季盈盈的 春 ③春天诗话 ④春之断想 ⑤春到梅花山 ⑥春天花会开 ⑦又是一年春草绿 ⑧与春同行， 我真快乐 ⑨绿色之恋 ⑩那天， 春雨朦胧
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。 到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席，对坐在那儿， 一个小仆人烧着酒炉，炉上的酒正在沸腾。 见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同 那饮两。个人看见我，十分惊喜地说：“湖中哪能还有这 样赏雪的痴情人！”
拉余着强我饮一三同大喝白酒而。别我。勉强喝了三大杯就告别。
）（一夜分五更， ）
美更约两小时
）（撑（划）
）
人鸟声俱绝 （ 都、全
）（完穷全尽没有了、 ）
雾凇沆砀 （ 水凝成的冰花 ） 白气弥漫的样
（
）
子
全白
上下一白（
古人罚酒）时用的
余强饮三大白而别（还酒杯、杯又，这里指酒 ）
更有痴似相公者（
）
译文：
崇祯五年十二月，余住西湖。
崇祯五年十二月，我在杭州西湖。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
更定 毳衣 雾凇 沆砀
gēng
cuì
sōng
读一读
hàng dàng
朗读课文,读出味道.
注意感情基 调.细微变
第一段:独往 湖心亭看雪
第二段:大喜 曰:焉得湖中 更有此人
自读课文， 疏通文句 并质疑。
同桌之 间讨论交 流，质疑 解难。
积累文言字词： 是日更定（ 这 余拿一小船（ 我
古代计时单位，