《电力拖动》课程教学方法探索

《电力拖动》课程教学方法探索
摘要:高职高专学生考取维修电工中级证的需求越来越多,《电力拖动》这门课程的要求就越来越高。

历年维修电工中级考题,单独一门电力拖动课本已远远不能应付考试了。

而此门课程对于学生今后考取维修电工高级、技师证有一定的帮助和促进作用。

在多年教授《电力拖动》课程与多次参加维修电工中级考培训工作中,总结出一些对《电力拖动》课程的教学经验及培训经验供大家参考。

关键词:电力拖动课程教法考证
在高职高专类学校中,《电力拖动》课程多数用劳动出版社出版的第四版《电力拖动控制线路与技能训练》教材。

其教材内容与考证试题的出处是同步的。

因此,我们结合实际情况,将理论与实践相结合,能够有针对性授课,大大提高了教学的有效性与实用性。

1 分析教材目录,固化教学重点
通常情况下,教师上第一节新课时的开始,就要与学生分析教学的明确目标,使学生认识这学期这门课程的学习任务是什么?为什么这样安排？教师会怎样教？师生之间相互有个进一步的了解之后,可以提高师生之间的互动与教学积极性。

从而更好的度过每一次的45分钟课堂教学。

我们在第一节课里首先提出学习《电力拖动》课程的目的有两方
面。

一方面,学习这门课可以让我们进一步的掌握我们生活当中一些电器设备工作时的情况与特点。

另一方面,为了满足学生考证的需要。

通常学生对考证的问题较积极。

其次指出为了更好的通过考证,我们将《电力拖动》课程分为两部分学习。

一部分作为理论知识。

另一部分作为实践模拟。

将理论与实践相结合才是技能学习。

多数学生对实践部分更有好奇心。

再次,我们提出与大家一起分析本书的目录,理论部分里哪些是重点？我们都知道,第一单元是基本元件的学习。

第二单元是整本书的重点。

因为操作题通常是从这第二单元里抽出两题,分值较高。

第三单元是理论考中选择题目的主要来源。

后面几个单元均是辅助作用。

这样分析下来,教师在教学上的主次清晰,学生学习目的也非常明确。

在实践模拟环节中,结合维修电工中级考的大纲,其中不仅包括了《电力拖动》书本知识,还要求学生掌握电工仪表测量技术,掌握电气试验;了解变、配电所高、低压设备结构,了解防雷与接地及内、外线电力线路安装技术。

这就要求教师能够将这几部分了解透彻,利用先进的教学手段,结合内容的特点,很好地将这部分知识传递给学生掌握。

2 循序渐近,先慢后快
在教学过程中,我们要注重基础扎实,先慢后快的方法。

从整书的目录来看,第一单元主要讲的是五个常用元器件的结构与应用。

多数情况,我们是不愿意讲零散的知识,因为比较费时间,耗体力。

但是在这
门课程里,这一章节确实重中之重。

首先要使学生了解并掌握这五个元器件的作用与特点。

在整个电路中,若某一个元器件发生故障,学生若能准确并快速排查出来,说明我们的教学是成功的。

而不是一味的让学生学会快速组装电路,不管有没有故障。

因此,在这里提出在教学过程中先抓零散细节内容,循序渐近的教,下一章的内容自然学生掌握就比较快速了。

3 教法自然引入,层层深入
在课堂上,学生因为考证的需要,已经对《电力拖动》课程产生重视感与兴趣。

这时,如果我们将课程与实际生活密切相联的教授,效果可能会更明显。

时时点出电力拖动的实质。

其实它是一种方法。

什么方法？是用电动机拖动生产机械的工作机构,使之运转的方法。

概念一旦提出,让学生举例说出,哪些电器运转属于电力拖动方法。

进一步再问:电力拖动系统的组成部分。

这里,我们可以用一张图来演示(如图1)。

从这张图里分析,自然带出电拖电路的组成部分,为下一节内容的讲授打下一个伏笔。

比如:我们再提问,电拖电路中主电路与控制电路具体由哪些部分组成呢？这就是我们第一单元的内容。

以将这五个元器件的作用与特点引出来。

既抓住了课堂气氛,师生之间的配合也能
体现出来。

由浅入深,层层逼近,这就是自然引入法的教学方法。

4 充满激情,教学生动
对于《电力拖动》这门课,为什么要提出激情？激情是指首先一堂课要先打动教师本身,我们才能打动学生。

当然不是说要如何的语言生动之类,我们要有丰富课堂内容。

如若教师自己都不能吸引自己,又如何让学生被吸引？课堂因为有教师而精彩。

对于枯燥的课程,我们要多制作生动的课件。

比如动画,视频,模拟场景。

将课堂气氛调高的多种手段之一就是将书本知识活起来。

例如:在讲低压熔断器时,我们可以插入有关保险丝的动画片,将生活与科幻相联结,夸张熔断器的用法。

这样做便于学生记住所讲内容,因为色彩鲜艳的东西,往往令我们难忘。

教师教态要饱满,教学过程要生动。

5 加强学重点,重复性练习
在学习第二单元时,重点总结为四方面。

我们先讨论重中之重。

教师在教学中,多数是利用循序渐进的方法展开教学。

也就是说,我们在第二单元里,无论是电动机正、反转到双重联锁正反转;还是降压启动电路中的串电阻降压法、Y-Δ降压启动法。

我们都要重点讲述其转动停止的工作原理与最简接法。

在讲工作原理时,最好少用文字,多数用图或动画来演示讲解。

太多的文字,不易牢记,往往适得其反,我们也会辛苦。

例如,三相异步电动机正、反转控制线路的讲解,我们可以制作四张幻灯片,即QS闭合正转QS断开反转。

最后停止(如图2)。

演示结束,我们可以让学生自己复述其工作原理。

推动学生学习积极性,加深对电拖功用的理解。

这就要求教师在课件上多辛苦,在教学上多付出。

个人认为也是教师本身技能上的突破。

6 多模拟,多实践
在理论课中穿插实践,将实验室搬进课堂。

将第五标题中提出的细节过程在实验室中模拟出来。

对布线的要求;对元器件摆放的要求。

如何检测电路正确性？都是要实践出来。

我们还可以让学生分组完成,进行评分制。

包含自评和互评。

让学生与学生之间互动,相互帮助,指出相互的不足。

最后我们将历年中级考试卷拿出来分析,让学生熟练题型,加强练习。

《电力拖动》这门课程与机电专业、电气自动化等专业有着举足轻重的联系。

比如PLC,单片机应用中都包含着对这门课程的需求。

所以我们在教学环节中,一定要加强自己的专业技术能力,强化学生对课程的理解力。

7 结语
总之,我们本着一切为了学生,一切为了使学生学到更多更好更专业的技能。

从事教育行业这几年来,我们可以发现高职高专类院校的学生的实践操作能力与普通高校类学生的相比,要强的多。

高校类的
学生注重的是升学率,而我们院校的学生则是注重就业率。

因此,我们将教学重点放在实践操作与理论相结合之中,真正的为学生的就业率考虑。

在教学中,我们首先要改变以往的传统的教学理念,将课堂多元化,色彩化,先进化,科学化,实现教学现代化,从而有助于提高学生的学习兴趣;有助于增强学生对技术的理解;有助于活跃课堂气氛;有助于教师轻松展开教学;有助于学生就业率的提高。

参考文献
[1]电力拖动控制线路与技能训练,第4版[M].中国劳动社会保障出版社.
[2]维修电工中级用书[M].中国劳动社会保障出版社.
[3]维修电工中级考试大纲.
[4]曹菁.三菱PLC、触摸屏和变频器应用技术[M].北京机械工业出版社,2010,2.。