【教学大纲解读 】电气自动化设备安装与维修专业

3. 教学改革的需要
原版的教学大纲至今将近10年， 此期间， 技工院校的电专业的教学改革经历了模块化教 学、理实一体化的教学改革，传统意义的教材 上经过了第三版、第四版，并且出版了模块化 教材、任务驱动教材、复合专业教材以及一体 化的工作页等，除了一体化课标以外，适应于 实际的教学计划和教学大纲滞后，急需新的教 学计划和教学大纲。
6.具有指导性和可操作性
教学大纲和教学计划是技工院校的 纲领性文件，对办学方向起着指导性作 用，反映当今我国技工院校的教学要求； 教学计划具有较强的可操作性，充分考 虑了几种不同学制的教学实施方案，给 出了教学建议计划表。
二、新版教学大纲基本框架的解读
新版教学大纲分为公共课教学大纲（课 程标准）、大类专业基础课教学大纲、 专业教学计划与教学大纲大三部分，分 别做成三个文件。
学生通过3年或5年的学习，能顺利通 过技能鉴定。
2.与国家职业标准相适应
基本思路是：涵盖国家标准，不唯国 家标准，超前国家标准。
3. 与国家技工院校专业开设目录相适应
教学大纲的所开设课程，要符合国 家2013技工院校专业开设目录，包括文 化课、专业基础课和专业课（技能训 练）。
4.教学大纲充分要考虑课程内容的适用性
（二）人才培养目标的解读
中级工阶段人才培养目标
中级工
培养面向机电行业及其相关行业的企业就 业，在这类行业企业中维修电工、内外线电工、 安装电工等工作岗位上任职，能胜任电气设备 安装、调试与维护，配电线路施工，电气产品 销售服务等工作任务，在完成这些工作任务的 过程中具备良好的责任心、安全意识和质量意 识，具有职业生涯发展基础的中级技能人才。 通过职业资格鉴定，取得维修电工中级职业资 格证书。
1.社会发展的需要
区域经济发展和产业结构升级调整， 必然要求技工院校培养的技能人才具备 综合职业能力，而非单一的传统技能人 才。
2. 国家标准的的需要
2009年国家颁布新的（维修电工）国家职 业标准，因此，为适应新的国家职业标准，需 要对原有的教学计划和大刚进行修订，对应新 的标准，增加或删减一部分内容，是新的教学 大纲符合国家职业标准的要求，还要考虑的课 程体系的科学性，并具有一定的前瞻性，充分 在教学大纲中体现“四新”技术的教学要求， 在一定程度上新的教学大纲超前于国家职业标 准，并且还兼顾了职业技能鉴定的要求。
5.充分体现技工院校教学改革的成果
因此，本次教学大纲的修订，在一 定程度上汲取一体化教学改革的成果， 并且结合各地教学的实际，在相当一部 分专业课程上进行了改革，例如：电工 EDA、电工仪表及测量、电力拖动、电 力拖动、变频技术、PLC技术、单片机 应用技术及技能训练等在一定程度上进 行了理实一体化的改革。
新教学大纲的解读
电气自动化设备安装与维修专业
一、教学大纲修改的指导思想
（一）为什么要修改教学大纲？ 1.社会发展的需要 我国现在是一个技能大国，但还不是一个技 能强国，因此各行各业都需要大批的、高素质 的技能人才，才能实现真正意义上“中国制 造”，使我国在不久的将来，成为技能强国和 制造大国的中国梦。
专业基本信息 人才培养目标
课程安排
专业课课程教学大纲 （不含大类专业基础课）
实施建议
专专学 就职 业业制 业业 名编年 方资
称码限 向格
课 教程 学设 计置 划和 表要
求
课 程 性
质
课 程 目
标
课 程 内
容
教 学 实 施 建
议
考 核 与 评
价
三、电气自动化专业教学计划与教学 大纲的解读
（一）专业基本信息的解读 1．专业名称 电气自动化设备安装与维修 2．专业编码 0203
3．学制年限
层次 中技 高技 高技
招生对象 学制 初中毕业生 3年 初中毕业生 5年 高中毕业生 3年
培养目标 中级工 高级工 高级工
4．就业方向
面向机电行业及其相关行业的企事业 单位，从事电气设备安装、调试与维修， 配电线路施工与故障排除，电气产品销 售服务及管理等相关工作。
5．职业资格
维修电工中级(国家职业资格四级)、维 修电工高级(国家职业资格三级)。
各
程
模
总
块
目
目
标
标
教
评
学
价
建
建
议
议
课
教 材 编 写 建 议
程 资 源 开 发 与 利
用
（二）大类专业基础课教学大纲
大类专业基础课教学大纲结构框架
大类专业基础课教学大纲
课程体系
课程基本信息
教学内容
教学实施建议
考核与评价
课
课
程
程
性
目
质
标
（三）专业教学计划与教学大纲
Baidu Nhomakorabea
专业教学计划与教学大纲结构框架
××专业教学计划与教学大纲
（2）以突出技能训练、强化技能训练为主 线
有利于提高学生的实践能力，技能训 练内容有较强的针对性，比较符合劳动 力市场的用人需要。
（3）注重四新技术的推广
立足于反映现代科学技术的发展方 向和水平，注重增加四新技术的内容， 淘汰一些落后的技术、设备及工艺。
2.与国家职业标准相适应
教学大纲的内容基本含盖国家职业 标准中对中、高级维修电工的理论和技 能要求。
（二）教学大纲修改的基本思路
1.进一步适应国家社会对技能人才的实际需求
随着国家科技经济结构的转型，社会及企业 对劳动者的全面素质要求越来越高，本次修订， 以培养全面发展的技能人才为努力方向，充分 体现在以下几个方面：
（1）确保文化课的开设时数
为全面提高技工院校学生的基本素质，为 其今后的发展打下坚实的文化基础，在全国职 教工作会议以后，提出了职教直通车计划，因 此，文化课在所开课程学时数占有相当大的比 例，这是本次大纲的最明显特点之一。
使课程的内容与各地区的经济发展相 适应；与学生的基本素质和接受能力相 适应；课程的内容与学校资源和教师的 水平基本相适应；与企业的实际需求相 适应
5.充分体现技工院校教学改革的成果
几年来，技工院校都在进行各种形式 的教学改革，如：模块化、理实一体化、 项目教学法、任务驱动教学法、行为引导 教学法，特别是一体化教学模式的试行与 推广，取得了一大批可圈可点的教学成果， 作为这次新的教学大纲的修订，充分考虑 了这个因素。
教学计划和教学大纲
专
公
业
专
共
基
业
课
础
课
课
即公共课、专业基础课和专业课，技 能训练（实训）属于专业课。
（一）公共课课程标准的结构
公共课课程标准结构框架
公共课课程标准
课程描述
课程目标
实施建议
教学内容和课时分配
课 程 的 性 质 与 地 位
课 程 的 基 本 理 念
课 程 体 系 设 计 思 路
课