美术搭建框架教案
搭建框架 美术教案
搭建框架美术教案标题：搭建框架美术教案一、教学目标：1. 知识目标：了解和掌握绘画基本技巧和材料的使用方法。
2. 能力目标：培养学生观察、表达和创造的能力。
3. 情感目标：培养学生对美术的兴趣和热爱，提高审美能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：教授绘画基本技巧和材料的使用方法。
2. 教学难点：培养学生观察、表达和创造的能力。
三、教学准备：1. 教学工具：画笔、颜料、画布、画架等。
2. 教学素材：包括但不限于名画图片、实物图片等。
3. 教学环境：宽敞明亮的美术教室，提供良好的创作氛围。
四、教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 创设良好的学习氛围，介绍本节课的教学内容和目标。
2. 引入名画或实物图片，激发学生对美术的兴趣。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍绘画基本技巧，如线条、色彩、明暗等。
2. 展示不同材料的使用方法，如铅笔、水彩、油画等。
3. 示范绘画基本技巧和材料的使用方法，让学生理解并模仿。
第三步：实践操作（30分钟）1. 学生分组或个人进行实践操作，按照教师的示范进行绘画。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决问题和提供建议。
3. 鼓励学生尝试不同的表现方式和创作思路，发挥个人想象力和创造力。
第四步：作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。
2. 教师进行作品评价，肯定学生的努力和创意，并提出改进意见。
第五步：课堂小结和延伸（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 提供延伸学习的资源和建议，鼓励学生在课外继续练习和创作。
五、教学评价：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括技巧运用、创意发挥等。
2. 评价学生的作品，注重肯定和鼓励，同时提出改进意见。
六、教学反思：1. 分析学生的学习情况，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和实际情况，调整教学策略和方法，提高教学效果。
以上是一个针对美术教案的框架搭建，具体内容可以根据不同年级和教学要求进行调整和补充。
湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》教学设计
湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》教学设计一. 教材分析《搭建框架》是湘美版美术五年级上册第4课的内容。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，掌握框架搭建的基本技巧，培养学生的空间想象力和动手能力。
教材以生活中的框架为例，引导学生发现框架的美，并运用框架进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们在之前的美术学习中，也已经接触过一些基本的绘画和制作技巧。
但学生在框架搭建方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，逐步帮助他们掌握框架搭建的方法。
三. 教学目标1.让学生了解框架的基本特点，掌握框架搭建的方法和技巧。
2.培养学生的空间想象力和动手能力，提升学生的审美情趣。
3.引导学生发现生活中的框架美，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握框架搭建的基本方法和技巧。
2.难点：如何引导学生发现生活中的框架美，并运用框架进行创作。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察生活中的框架，发现框架的美。
2.实践法：让学生亲自动手搭建框架，掌握搭建技巧。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备一些生活中的框架实例，如自行车架、书架等。
2.学生准备尺子、铅笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中的框架实例，如自行车架、书架等，引导学生观察框架的特点。
提问：“你们发现这些框架有什么共同点吗？”学生回答后，教师总结：框架都是由直线和曲线组成，具有稳定性和美感。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的框架搭建作品，让学生欣赏。
提问：“你们觉得这些作品美吗？为什么？”学生回答后，教师总结：这些作品美在于他们巧妙地运用了框架搭建技巧，创作出了富有创意的作品。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行框架搭建实践。
学生利用尺子、铅笔、剪刀、胶水等工具，尝试搭建自己心中的框架。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
五年级上册美术教案-4《搭建框架》 湘美版
五年级上册美术教案-4《搭建框架》湘美版课时：2课时教材分析：《搭建框架》是湘美版五年级上册美术教材的第四课，属于“设计·应用”学习领域。
本课内容旨在让学生了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
通过本课的学习，学生能够认识到框架结构在生活中的应用，提高对建筑艺术的欣赏能力。
教学目标：1. 让学生了解框架结构的特点，掌握搭建框架的基本方法。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 提高学生对建筑艺术的欣赏能力，激发学生热爱生活的情感。
教学重点与难点：重点：了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法。
难点：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品。
教学方法：情景教学法、讨论法、实践操作法、评价激励法。
教学准备：1. 教师准备：课件、示范材料、评价表。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、废旧物品等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一个框架模型，引导学生观察并提问：这是什么结构？你们在哪里见过类似的结构？2. 学生回答问题，教师总结：这种结构叫做框架结构，它在我们的生活中有广泛的应用，如桥梁、房屋等。
二、新课学习1. 教师简要介绍框架结构的特点，引导学生了解框架结构的稳定性、坚固性和美观性。
2. 教师示范搭建框架的方法，讲解注意事项。
3. 学生分组讨论：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品？三、实践操作1. 学生根据讨论结果，开始搭建框架作品。
2. 教师巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，介绍创作思路和制作过程。
2. 师生共同评价，从创意、美观、稳固等方面进行打分。
3. 教师总结本次课程的收获，表彰优秀作品和表现优秀的学生。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？框架结构有哪些特点？2. 学生回答问题，教师总结。
二、深入学习1. 教师讲解搭建框架的技巧，如如何使框架更加稳固、美观。
幼儿搭建框架美术作品教案
2018年中级会计实务常考题单选题1、甲公司期末原材料的账面余额为100万元，数量为10吨。
该原材料专门用于生产与乙公司所签合同约定的20台Y产品。
该合同约定：甲公司为乙公司提供Y产品20台，每台售价10万元(不含增值税)。
将该原材料加工成20台Y产品尚需加工成本总额为95万元。
估计销售每台Y产品尚需发生相关税费1万元(不含增值税)。
本期期末市场上该原材料每吨售价为9万元，估计销售每吨原材料尚需发生相关税费0.1万元。
期末该原材料的可变现净值为()万元。
A．85B．89C．100D．105多选题2、下面表述中，你认为正确的有()。
A．注册会计师的审计意见应合理地保证会计报表使用人确定已审计会计报表的可靠程度，保证被审计单位的持续经营能力及其经营效率、效果B．审计的范围一般应限于约定的会计报表报告期内的有关事项，不包括会计报表日后销售退回等业务C．确定审计程序和方法，应当在对被审计单位相关内部控制制度进行调查、研究和评价的基础上进行D．注册会计师应当复核与评价由审计证据得出的结论，以作为对会计报表发表意见的基础单选题3、假定某企业1月份发生如下业务：应付厂部管理人员工资50000元，发生车间设备维修费6000元，预付厂部上半年财产保险费2400元，则该企业应计入本月管理费用的金额为()元。
A．50000B．56000C．56400D．58400单选题4、星月公司是一家大型制造企业，他们将产成品存放在分布于全国各地的8个分拨中心，每个分拨中心为其所在的整个地区提供销售服务。
大批量运输使得工厂能以经济批量进行生产。
各工厂按周计划生产，尽量减少按月计划生产所出现的预测误差，降低误差的影响。
各分拨中心每种产品的基本库存水平是在历史销售水平的基础上确定的。
如果是新产品，就根据目标客户及其估计销量确定存储地点。
星月公司用缺货率来衡量其运营业绩，并将其简称为客户服务。
分拨中心DRP 系统是其效率的充分保证。
为了降低配送成本，星月公司决定与异产业的华乙公司开展共同配送。
五年级美术上册《搭建框架》教案、教学设计
d.交流评价：组织学生进行作品展示，引导学生自评、互评，教师进行总结性评价，强调优点，指出不足。
e.课后拓展：鼓励学生将所学知识运用到生活中，观察并创作更多搭建框架作品。
4.教学评价：
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，以及作品的质量。
（一）教学重难点
1.重点：培养学生搭建框架的设计能力和动手操作能力，使学生在实践中掌握框架搭建的基本技巧。
2.难点：如何引导学生合理运用材料，创新设计框架结构，并解决在实际操作过程中遇到的问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现、解决问题。
-运用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.新课内容：讲解搭建框架的基本知识、技巧，引导学生学习并掌握。
3.实践环节：分组进行搭建框架的创作，鼓励学生发挥创意，运用所学知识。
4.评价与反思：展示学生作品，进行自评、互评，教师总结并进行点评。
5.课后拓展：鼓励学生将所学知识运用到生活中，观察并创作更多搭建框架作品。
6.教学总结：对本节课的学习内容进行回顾，强调搭建框架的重要性，激发学生对美术创作的兴趣。
b.教师将对学生的作品进行评价，关注学生在创作过程中的表现和成果。
4.作业评价：
a.教师将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的作业进行评价。
b.评价标准包括：创意性、技巧性、美观性、心得体会的深度等。
5.作业反馈：
a.教师在评价学生作业后，及时给予反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处。
b.针对学生遇到的问题，教师提供个性化的辅导，帮助学生提高搭建框架的能力。
五年级上册美术教案-第四课 搭建框架 ︳湘美版
五年级上册美术教案-第四课搭建框架︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解搭建框架的基本概念，掌握框架的构成要素。
2. 培养学生运用搭建框架的方法，创作出具有美感的美术作品。
3. 培养学生的团队协作能力和创新精神。
二、教学内容1. 搭建框架的基本概念2. 框架的构成要素3. 搭建框架的方法4. 搭建框架的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：搭建框架的基本概念、构成要素及方法。
2. 教学难点：如何运用搭建框架的方法创作出具有美感的美术作品。
四、教学过程1. 导入新课- 教师通过展示一些搭建框架的图片，引导学生了解搭建框架的基本概念。
2. 讲解搭建框架的基本概念- 教师详细讲解搭建框架的基本概念，让学生了解框架的构成要素。
3. 讲解搭建框架的方法- 教师通过示范，讲解搭建框架的方法，并指导学生进行实际操作。
4. 小组合作，创作美术作品- 学生分组，根据所学知识，合作创作一幅美术作品，要求运用搭建框架的方法。
5. 展示与评价- 学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展- 教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
五、教学反思1. 教师在教学中要注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握搭建框架的方法。
2. 在小组合作过程中，教师要关注每个学生的参与情况，培养学生的团队协作能力。
3. 教师要关注学生的创作过程，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。
4. 教师要注重培养学生的创新精神，鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。
六、课后作业1. 根据所学知识，独立创作一幅美术作品，要求运用搭建框架的方法。
2. 搜集一些搭建框架的图片，分析其构成要素及方法。
七、教学延伸1. 开展一次搭建框架的主题活动，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
2. 邀请家长参与学生的搭建框架活动，增进家校合作。
3. 组织学生参观一些搭建框架的现场，让学生了解搭建框架在实际生活中的应用。
五年级上册美术教案- 4搭建框架 ｜湘美版(2012)
五年级上册美术教案－ 4搭建框架 | 湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解框架结构的特点，学会搭建框架的基本方法。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生对美术的热爱，提高审美素养。
二、教学内容1. 框架结构的认识：了解框架结构的概念、特点和分类。
2. 搭建框架的方法：学会搭建框架的基本步骤和注意事项。
3. 实践操作：分组进行搭建框架的实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握搭建框架的基本方法和步骤。
2. 教学难点：框架结构的稳定性和美观性。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示，让学生了解框架结构在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解框架结构（1）介绍框架结构的概念、特点和分类。
（2）分析框架结构的优点和不足。
3. 搭建框架的方法（1）讲解搭建框架的基本步骤：设计、选材、搭建、调整。
（2）强调搭建过程中的注意事项：安全性、稳定性、美观性。
4. 实践操作（1）分组进行搭建框架的实践活动，每组选定一个主题。
（2）学生根据主题设计框架，选取合适的材料进行搭建。
（3）教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
5. 成果展示与评价（1）各小组展示搭建成果，分享搭建过程的经验和收获。
（2）教师点评各组的作品，给予肯定和鼓励。
（3）学生自评、互评，总结自己在活动中的表现。
五、教学反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，让学生掌握了搭建框架的基本方法和步骤。
在实践过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，搭建出了各具特色的框架作品。
同时，本节课也培养了学生的团队协作精神，提高了动手操作能力。
在今后的教学中，教师还需加强对学生的个别指导，关注学生在搭建过程中的需求，提高学生的审美素养。
此外，教师还需不断丰富教学内容，引入更多有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣。
六、作业布置1. 结合本节课所学，尝试用其他材料搭建一个框架结构。
2. 以“我心中的框架”为主题，画一幅描绘框架结构的画作。
美术教案搭建框架
第4课搭建框架教材分析《搭建框架》是湖南美术版小学美术教材五年级上册第四课第二课时的内容，在活动一的学习内容是：欣赏各式各样的篮子，运行所学知识和筷子等物品制作一个水果篮基础上。
学习活动二用橡皮泥以及牙签、小木棍等材料去自由发挥搭建框架，观察和理解框架在日常生活中起到的作用和不通的形式，使用橡皮泥作为节点把牙签或者小木棍有序的排列和搭建，制作出风格不同的艺术作品。
教学目标；1、掌握用橡皮泥、牙签、小木棍等材料搭建框架的制作方法。
2、能够大胆的去创造和设计框架的样式，表达创新意识、动手水平。
3、表达合作精神，在竞争中体会学习的愉悦感，成功感。
4、培养学生的合作意识；教学重点: 用橡皮泥、牙签、小木棍等材料搭建框架的制作方法。
教学难点：培养学生的创新意识和动手水平。
教学过程:一、创设情境1、比赛（1）搓泥团比赛：同学们使用手中的橡皮泥来搓一搓泥团，1分钟之内，看哪个小组泥团大小相当，形状圆。
（2）请学生介绍经验。
（3）欣赏作品。
（4）导入课题：今天，我们一起学习点、线搭建框架的方法。
二、探究学习1、自主尝试搭建简单框架。
要求：利用手中的橡皮泥和牙签搭一搭三角锥和立方体。
看看谁搭建的作品既美观又稳固。
（制作时牙签不要伸出来了，这样更美观。
）2、提问：为什么有的作品很松，有的作品很牢固？（泥团与牙签连接后再稍捏紧以免松了，三角锥比立方体更具有稳定性。
）三、学生创作•活动一：比比谁的动作快！尝试用橡皮泥和牙签搭建一个小房子框架，看哪一位同学最先在3分钟之内完成。
•活动二：比比谁搭的高！谁搭建的框架最高、最稳定，我们来比一比！•搭建原则：把橡皮泥揉搓大小均匀，底座加宽、对称平衡，使用两根牙签加固。
四、作业欣赏五、评价交流六、拓展延伸。
美术五年级七册4课 搭建框架 教案
A、先数一数几根线，几个点，准备统一的点和足够的线．
B、泥团的大小一定要恰当
C、与线材连接完后再微捏紧以免松垮
D、通常先完成底面，再往上加。
三、拓展延伸
1、欣赏：应县木塔
释迦塔全称佛宫寺释迦塔，位于山西省朔州市应县城西北佛宫寺内，俗称应县木塔。建于辽清宁二年(宋至和三年公元1056年)，金明昌六年(南宋庆元一年公元1195年)增修完毕，是中国现存最高最古的一座木构塔式建筑，全国重点文物保护单位，国家AAAA级景区。与意大利比萨斜塔、巴黎埃菲尔铁塔并称"世界三大奇塔"。2016年，释迦塔获吉尼斯世界纪录认定，为世界最高的木塔。
4、比喻事物的组织、结构:这部长篇小说已经有了一个大致的框架。
教师：这节课，我们重点是讲解搭建立体造型构架。
二、创设情境
1、欣赏架子——上海世博会中国展馆
中国馆：大红外观、斗拱造型——上海世博会中国国家馆，是五千年中华文明奉献给2010年世博会历史的“中国红”，是坚持改革开放的中国呈现给世界的“中国红”。
教师：应县木塔的建造，把我们的搭建框架金华到了榫卯结构，并把它应用到了极致，期待在后面的课程中我们继续研究它。
2、教师：认真观察、仔细研究、勤于动手动脑，就会创作出更优秀的框架作品！
作业设计
作业情
况记录
教学反思
听课教师点评教学准备木棍、筷子、牙签、绳、502胶、橡皮泥等
教学流程
一、导入释义
1．框架(framework)是一个基本概念上的结构，用于去解决或者处理复杂的问题。
1、注音kuàng jià
2、释义:(1)建筑工程中，由梁、柱等联结而成的结构;(2)比喻事物的组织、结构
3、土木工程中，由梁、柱等构件刚性连结而成的结构体系。
五年级上册美术教案-搭建框架湘美版
五年级上册美术教案-搭建框架湘美版第4课搭建框架一、教案背景1、面向小学五年级的学生。
2、学科：湘南版小学美术。
3、课时计划：2课时。
4、课前准备：教师准备：手工果盘、课件、一次性筷子、剪刀、刻刀、。
学生准备：一次性筷子、竹签、吸管、橡皮、双面胶、绳子。
二、教学课题课题：《搭建框架》教学目标：1、掌握用筷子，木棍等条形材料搭建架子或果盘的制作方法和技巧。
2、培养学生的创造力，空间理解能力和动手能力，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
3、培养学生对身边事物的能力观察，能够变废为宝，培养创造美好生活的欲望。
培养学生的合作意识教学重点：用筷子，木棍等材料搭建具有艺术性的架子或果盘教学难点：搭建出既稳固又实用的架子或果盘,材料的固定教学过程：导入：师：同学们，看这里，老师手里拿着是什么？生：一次性筷子师：用完的一次性筷子可以用来做什么的呢？生：做模型，做风筝，搭框架，做房子，做木塔师：怎么搭呢？哪位同学勇敢的上来试着搭一搭师：在他搭的同时，其他同学仔细看，他在搭建的过程中遇到什么样的问题呢？生：不易固定，稳定性不好师：带着刚才的问题，这节课我们一起学习《搭建框架》新授：1、了解搭建结构的建筑埃菲尔铁塔：建于1887年，距今已经有100多年的历史了，直到今天依然完好如初的屹立在那里。
近距离的观察，在结构和形状上有什么特点？由一根根钢铁和螺丝搭建而成，由一个个小三角形，正方形组成的大三角形。
具有稳定性，像这种骨架式的建筑也是框架结构。
应县木塔：在中国，也有一座非常了不起的框架结构的建筑，山西的应县木塔。
它是中国现有的最高最古老的木结构塔式建筑。
预习16页学习屋，它属于哪种结构形式，从课本中找答案。
采用凹凸部位相结合的连接方式。
上海世博会的中国馆就是典型的榫卯结构的建筑。
2、生活中的框架原理的应用3、搭建果盘：搭建一种三边形篮口的花样？既美观又实用空间大？时间3分钟。
注意搭建步骤和方法老师也做了一个果篮，做一个果篮需要哪些步骤呢？从视频中找答案除了用胶水固定还可以怎么固定？绳子捆扎4、作业：同学们用发散思维的方式想一想，如何搭建一个漂亮的框架，使他更坚固，更有艺术性呢？在脑海中构思搭建框架的样式和制作中的细节处理，并着手开始制作。
小学美术搭建框架教案
小学美术搭建框架教案【篇一：第4课__搭建框架__教案】义务教育课程标准实验教科书 (湘版)（修订）美术五年级上册搭建框架执教：芙蓉区大同二小杨芳教学目标：1、掌握用筷子等材料搭建果篮的制作方法和技巧。
2、搭建立体形构架，培养动手能力和空间想象力。
3、激发学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
重点难点：重点：掌握搭建果篮的步骤与方法。
难点：趣味性与实用性的结合，创意与制作方法的合理运用。
教学准备：师：课件、范品。
生：筷子、吸管、小刀、502胶。
【篇二：美术备课《做框架》评课】美术备课《做框架》评课通过学生身边熟悉的框架建筑物着手，让学生观察，发现他们的共同点。
引导学生从简单的框架开始研究，发现三角形框架是比较稳定的，再次引导学生思考如何让四边形框架加固，对后面的研究产生兴趣。
学生产生疑惑的同时，又提出，三角形为什么这么稳定，四边形为什么这么不稳定。
接着通过学生制作三角形和四边形，来通过挂钩码然学生理解三角形比较稳定，四边形容易变形。
这一提问把学生带到了另一个新的思维层次。
不过在这里也有些不足，可以让学生再思考，如果不用手扶住，用其他办法该怎么办呢？想想三角形。
这样一来可以把学生的思维带到另一个层次。
在做坚固的正方体框架的时候，学生主动参于，积极性高。
张老师给了学生一大堆的材料，有长有短，学生大多都选择了合适的材料，也都增加了一些斜杠，通过必比赛的形式提高了学生的积极性。
但唯一美中不足的是在前面没有介绍好三角形的斜杠的作用——推，拉！1．教学过程简单明了主要体现在；一是教学环节的设计简单明了，目的性强。
二是教师语言简单明了，问题设计逻辑性强、指向性强。
六年级学生表达能力已经较强，教师的问题就不能过碎，让学生有一个连贯性的思维过程。
在这一问题上做的比较好，更多的是注重引导学生评价，以促进学生自己的思维发展。
2．精细的课堂准备纵观张老师的本节课，可见是课前准备充分，她向学生展现了一个三角形、四边形和正方体框架结构，而且她给学生出示的一些斜杆长短不一，很有考究，回校在自己的课堂上尝试教学时，发现了做一个正方体框架的不易。
五年级美术上册《搭建框架》优秀教学案例
一、案例背景
在我国基础教育改革的大背景下，美术教学越来越注重学生实践能力的培养和创造性思维的激发。《搭建框架》作为五年级美术上册的教学内容，旨在引导学生在理解基本几何形状和结构的基础上，运用想象力，动手搭建出具有空间感和美感的作品。本案例将围绕这一课程主题，结合学生的年龄特点和实际学情，以项目式学习的方式，让学生在探究、实践、合作中，提高对美术学科的兴趣，培养空间思维能力和团队协作精神。通过本节课的学习，期望学生能够掌握搭建框架的基本方法，激发对美术创作的热情，提升审美素养，为今后的美术学习奠定坚实基础。
2.以问题为导向，培养学生的探究精神
在教学过程中，本பைடு நூலகம்例围绕搭建框架这一主题，设计了一系列具有启发性的问题。引导学生通过问题探究，独立思考，解决问题，从而培养他们的探究精神和创新意识。
3.小组合作，提高学生的团队协作能力
本案例采用小组合作的形式，让学生在搭建框架的过程中互相交流、互助合作。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力，提高沟通表达能力，使学生在合作中共同成长。
（二）讲授新知
1.基本原理：介绍搭建框架的基本原理，如稳定性、对称性、比例关系等，并通过实例分析，让学生理解这些原理在实际搭建中的应用。
2.材料与工具：介绍本节课将使用的材料（如木棒、塑料管、纸张等）和工具（如剪刀、胶水、直尺等），并讲解它们的使用方法和注意事项。
3.创作方法：讲解如何运用几何形状和线条进行创意组合，引导学生尝试不同的搭建方法，如叠加、穿插、弯曲等。
1.通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和解决问题的能力，激发学生的探究精神。
2.采用小组合作的形式，让学生在交流、互助中学会倾听他人意见，提高团队协作能力。
搭建框架小学美术教案
搭建框架小学美术教案教案名称：搭建框架小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解框架的概念，学会使用简单的材料搭建框架。
2. 培养学生的动手能力、创造力和团队协作能力。
3. 培养学生对美术的热爱，激发他们的创作热情。
二、教学重点与难点重点：理解框架的概念，掌握搭建框架的方法。
难点：运用创意思维，搭建出具有个性化的框架作品。
三、教学准备1. 教学材料：纸板、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 教学场地：美术教室或户外场地。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组46人。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一些框架作品，引导学生观察并思考：这些作品是如何搭建的？（2）学生回答，教师总结：框架是由多个部分组成，通过相互连接和支撑，形成一个稳定的结构。
2. 新课讲解（1）教师讲解框架的概念、特点及搭建方法。
（2）学生分组讨论，分享各自的想法。
3. 实践操作（1）教师示范如何使用纸板等材料搭建框架。
（2）学生分组进行实践操作，搭建自己的框架作品。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4. 创意发挥（1）教师引导学生思考：如何让框架作品更具创意？（2）学生分组讨论，分享创意想法。
（3）教师根据学生的创意，提供相应的材料和建议。
5. 作品展示与评价（1）各小组展示自己的框架作品。
（2）学生互相评价，教师总结点评。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调框架在美术创作中的重要性。
（2）引导学生思考：除了美术创作，框架还可以应用于哪些领域？（3）学生分享自己的想法，教师给予肯定和鼓励。
五、教学反思1. 通过本节课的学习，学生是否掌握了搭建框架的方法？2. 学生的创意思维是否得到了激发？3. 在教学过程中，教师是否给予了足够的指导和支持？4. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和动手能力？六、课后作业1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结搭建框架的方法。
2. 鼓励学生发挥创意，利用家中废旧材料搭建一个框架作品，下节课进行展示和分享。
五年级上册美术教案- 第四课 搭建框架 ︳湘美版
五年级上册美术教案-第四课搭建框架教材版本：湘美版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解搭建框架的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用搭建框架的方法进行美术创作的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创新意识。
教学重点：1. 搭建框架的基本概念和方法。
2. 框架在美术创作中的应用。
教学难点：1. 搭建框架的方法和技巧。
2. 框架在美术创作中的创新应用。
教学过程：一、导入1. 教师出示一张美术作品，引导学生观察并提问：这幅作品是如何构图的？为什么这样构图？2. 学生回答后，教师总结：构图是一幅美术作品的基础，而搭建框架则是构图的基石。
今天我们就来学习如何搭建框架。
二、新课内容1. 教师讲解搭建框架的基本概念和重要性。
2. 教师示范搭建框架的方法和步骤。
3. 学生跟随教师一起搭建框架，教师个别指导。
4. 教师展示一些运用搭建框架方法创作的美术作品，引导学生欣赏并提问：这些作品是如何运用搭建框架的方法的？它们有什么特点？5. 学生回答后，教师总结：搭建框架不仅可以帮助我们更好地构图，还可以使我们的作品更加有层次感和立体感。
三、课堂练习1. 教师布置课堂练习：运用搭建框架的方法进行美术创作。
2. 学生独立完成课堂练习，教师个别指导。
3. 教师评选出优秀作品，进行展示和点评。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学习了什么？你们有什么收获？2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了搭建框架的基本概念和方法，希望大家能够运用到今后的美术创作中，创作出更加优秀的作品。
教学延伸：1. 课后，学生可以尝试运用搭建框架的方法进行自主创作，提高自己的美术水平。
2. 学生可以收集一些运用搭建框架方法创作的美术作品，进行欣赏和分析，提升自己的审美能力。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和总结，使学生掌握了搭建框架的基本概念和方法，并能够运用到美术创作中。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂练习时间较短，部分学生未能充分展示自己的创意。
湘教版五年级上册美术第4课《搭建框架》教案
湘教版五年级上册美术第4课
《搭建框架》教案
一、教学目标：
知识目标：发展学生的空间概念；
技能目标：练习搭建不同的框架；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：增强学生的动手能力；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作框架结构的材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们会制作框架结构吗？它是怎样制作的呢？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《搭建框架》；
一、说一说：
师：课件出示课本第16页的几幅框架式器皿的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些图片的特点是什么？你的感受又是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的真好，看来你们都是善于观察的小朋友；
三、做一做：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,制作一件框架式的作品；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师:巡视指导;
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
小学美术_搭建框架教学设计学情分析教材分析课后反思
第四课搭建框架教学设计教学内容：湘教版五年级美术《搭建框架》教学目标：1.掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。
2.培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
3.培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
4.培养学生的合作意识。
教学重点难点：用筷子、棍子等材料搭建架子和果篮教学准备：橡皮泥、牙签教学过程：一、导入新课今天这节课我们来学习《搭建框架》，板书课题。
二、新课1.师：那么什么是框架呢？课件随机出示：什么是框架？框架是使用长条材料等进行构建的一些结构。
指名学生读一遍。
2.师：下面请同学们看一看框架在我们生活中的运用吧。
要求：请同学们注意观察一下它们是用什么材料制作而成的。
（课件出示）组图一组图二师：说一说它们是什么材料制作而成的？（课件出示）小组交流回答。
师：请同学们联系生活实际，想一想生活中还有哪些框架式的器具？小组内相互说一说，指名回答。
学生回答。
（比如：我们家里放锅和盆子的架子、鞋架、高压线塔、建高楼用的塔吊等都属于框架结构）师：在日常生活中有许多东西的设计都运用了框架原理，比如说生活家居用品、筷子、树棍、铁丝等是我们生活中常见的材料，用他们搭一搭，做个架子，放在家中，也是一种别致的装饰品哦，还让我们有一种成就感。
三、探究方法(一)（课件出示）师：请同学们看下面的图片，说一下它是用什么材料搭建成的？可以用它来干什么呢？（二）（课件出示）师；如果让你设计，那么果篮外部轮廓还可以设计成什么形状的呢？学生小组交流回答。
（课件展示）三角形四边形多边形（三）（课件出示）师：果篮由哪几个部分组成呢？下面请看屏幕了解一下。
果篮一般由侧面和底面组成，形成稳定的盛放空间。
侧面底面（课件出示）篮底的搭建：可以粘贴上条纹式或网格式的底面。
条纹式网格式（四）师：下面我们简单了解一下四边形果篮制作步骤：（课件出示）1.将两根筷子平行摆放，并在两端涂上胶水。
2.交叉摆放粘牢第二层的两根筷子。
小学美术《搭建框架》教案一
《搭建框架》教案(活动一)教学活动欣赏导入1.欣赏一组用综合材料搭建成的框架图片。
筷子、树棍、铁丝等是我们生活中常见的物品，用它们搭搭。
做子或篮子，放在家中，既可以装东西，也是一种别致的装饰品呢。
今天我们也来试试搭建一个框架吧。
2.板书课题:搭建框架。
探索方法1.欣赏教师制作的果篮实物，它是用什么材料搭建而成的?它可以用来出示掌干什么呢? (筷子，用来装水果)板书: 搭果篮。
2.果篮一般由底面和侧而组成，它们的造型非常丰富。
果篮外轮廓的变化可有三边形、四边形、多边形等。
3.果篮侧面搭建的不同方式:(1)小训练:请你用3根筷子搭出与教材上不同样式的篮口，时间1分钟。
(2)小训练反馈(是否牢固、美观)。
教师提示:不要着急，一步步摆放好了再来，固定不好是因为没有使用胶水。
教师示范502胶的使用课件方法: 502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。
在使用的时候一定要小心。
(3)小结三种不同堆砌方法a.以篮口作为基础，接着不断交叉重叠，向上堆砌。
b.在向上堆砌的过程中，不断缩小果篮四边周围的宽度，使果篮逐渐变小。
出c.第二层进行错位，再向上重复叠加。
这是外轮廓为三边形的果篮搭法，同样道理外轮廓为四边形、多边形的果篮也可以用这些方法。
底面的搭建:条纹式或网格式底面。
4.巩固制作步骤(四边形果篮)(1)将两根筷子平行摆放，并在两端涂上胶水;(2)交叉摆放粘牢第二层的两根筷子;(3)继续重叠摆放并粘贴第三层的两根筷子;(4)不断向上交叉重叠各层直到完成。
5.切割筷子也可以搭建出很多不同造型的果篮，出示多边形果篮的制作过程以及切割筷子的方法。
还可以进行色彩搭配，制作多彩的果篮。
6.除了筷子，还有什么材料也可以搭建果篮呢?出示用吸管搭建的果篮以及让吸管变长、转折的方法。
7.学生作业欣赏。
学生作业:尝试将筷子等材料切割成合适的长度，搭建一个盛物容器或果篮，并用胶水粘牢固。
两人一-组，分工合作完成。
小学美术《搭建框架》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与搭建框架相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的搭建框架实验操作。这个操作将演示如何运用直线和曲线搭建稳定且美观的框架。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和搭建的框架。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：通过展示建筑模型、绘画作品等，让学生直观了解框架的作用和意义。
（2）搭建框架的方法：学会运用直线、曲线搭建稳定且具有美感的框架。
举例：教授学生使用直尺、圆规等工具，以及如何组合直线和曲线搭建不同形状的框架。
（3）创意表达：激发学生运用搭建的框架进行个性化创作，提高美术表现力。
举例：鼓励学生运用所学搭建方法，创作具有个人特色的美术作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了框架的基本概念、搭建方法和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对搭建框架的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和运用框架结构。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《搭建框架》的教学过程中，我发现学生们对框架的概念和搭建方法表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，认真完成实验操作，这让我感到很欣慰。但同时，Hale Waihona Puke 也注意到一些问题，值得我们共同反思。
4.运用框架进行创作，激发学生的创新意识和动手能力。
本节课将通过观察实物、动手实践、讨论交流等形式，让学生掌握搭建框架的基本方法，并能够运用到实际创作中。
二、核心素养目标
《搭建框架》课程的核心素养目标如下：
1.美术表现：培养学生运用线条、形状搭建框架的能力，提升他们在美术创作中的表现力。
小学美术《搭建框架》优质课教案、教学设计
小学美术《搭建框架》优质课教案、教学设计《搭建框架》教学设计教学目标：1、在做做玩玩中研究浅显的硬线材料构成的方法、技能。
2、搭建立体形构架,培养学生动手能力和空间想象能力,使学生的研究具有味性、实用性,在自己动手制作的过程中体验到创造的乐趣。
3、激发学生对多向度空间研究研究的兴趣,培养学生合作意识,热爱生活的情感,创造美好生活的欲望。
教学重点：掌握用硬线材料搭建框架的方法和技能。
教学难点：趣味性与实用性的结合,创意与制作方法的合理运用教学方法：观察了解、自主探索、欣赏分析、讨论交流、自主设计、制作表现课前准备：1、教师：天坛模型、展示用标题，502胶，硬纸板，等。
2、学生：小木棍、一次性手套、502胶、硬纸板搭建框架有关的资料。
教学过程：一、情境激趣，导入新课1、情景设置：老师手拿盖上红布的木制天坛模型，请同学们猜一猜红布下藏着的是什么？那你能告诉老师天坛是一个什么样的结构吗？什么是框架？学生用简洁的语言进行概括2、小结：框架是使用长条材料进行构建的一些结构。
在三维空间中按照一定的原则组合成赋予个性美的立体形态的结构，是一个组合到分割的过程。
其形态可以还原到点、线、面，是由点、线、面组合成的形态。
今天这节课，就让我们一起走进搭建框架的世界，了解框架之美。
3.板书：搭建框架二、观察分析，拓展思路1.出示问题想一想在我们的生活中你见过哪些物品是这种框架结构的呢（书橱、修建、桌子、果篮等）学生回答老师小结。
2、同学们非常的热爱生活,现在我们跟随大屏幕一起进一步欣赏更多的优秀的同时让学生思考美在什么地方？课件展示,引导学生发现美并大致讲解设计寓意:XXX:钢铁结构,下宽上窄的构建形式十分坚固，屹立于XXX河畔百年不朽，成为法国的标志。
小结：具有节奏美、规律美、秩序美.3.抛出问题：美充斥在我们身边无处不在，那他们是怎么连接的？学生分组讨论并踊跃回答问题。
老师总结：具有交叉点的搭出来更坚固（1）小训练：在规定的时间内摆一摆，搭一个三角形架子，并思考：搭的进程中遇到什么艰巨？学生回答，老师总结一下交叉点的问题。
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美术搭建框架教案【篇一：美术备课《做框架》评课】美术备课《做框架》评课通过学生身边熟悉的框架建筑物着手，让学生观察，发现他们的共同点。
引导学生从简单的框架开始研究，发现三角形框架是比较稳定的，再次引导学生思考如何让四边形框架加固，对后面的研究产生兴趣。
学生产生疑惑的同时，又提出，三角形为什么这么稳定，四边形为什么这么不稳定。
接着通过学生制作三角形和四边形，来通过挂钩码然学生理解三角形比较稳定，四边形容易变形。
这一提问把学生带到了另一个新的思维层次。
不过在这里也有些不足，可以让学生再思考，如果不用手扶住，用其他办法该怎么办呢？想想三角形。
这样一来可以把学生的思维带到另一个层次。
在做坚固的正方体框架的时候，学生主动参于，积极性高。
张老师给了学生一大堆的材料，有长有短，学生大多都选择了合适的材料，也都增加了一些斜杠，通过必比赛的形式提高了学生的积极性。
但唯一美中不足的是在前面没有介绍好三角形的斜杠的作用——推，拉！1．教学过程简单明了主要体现在；一是教学环节的设计简单明了，目的性强。
二是教师语言简单明了，问题设计逻辑性强、指向性强。
六年级学生表达能力已经较强，教师的问题就不能过碎，让学生有一个连贯性的思维过程。
在这一问题上做的比较好，更多的是注重引导学生评价，以促进学生自己的思维发展。
2．精细的课堂准备纵观张老师的本节课，可见是课前准备充分，她向学生展现了一个三角形、四边形和正方体框架结构，而且她给学生出示的一些斜杆长短不一，很有考究，回校在自己的课堂上尝试教学时，发现了做一个正方体框架的不易。
想到了这位老师课前的准备工作是多么精细。
3．教师引导学生进行探究活动纵观整堂课，我们不难发现，王老师自始至终深入领会了探究学习的实质，让每一个学生经历探究历程，给学生的探究时间是相对完整的。
老师在探究活动中的话很少，或指导学生方法，或引发学生思考，决不轻易打断学生的思维，这样，学生就有足够的时间来动手动脑，也便于了学生思维的深入，真正体现了“学生为主体，教师为主导”的教学原则，学生在学习过程中身心得到了健康发展。
4．学生自己建构科学知识课堂上，体现了在科学探究中学生自主的构建科学概念的教学理念，学生不仅获得了科学知识，探究能力和合作能力进一步提高，再一次激发了学生研究结构与稳定性关系的兴趣，较好地实现了科学三维目标的达成。
【篇二：美术教案】湘教版五年级美术上册教学计划一、教材分析本教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展的需要，体现人文关怀，关注学生的健康成长。
本教材的选择组织方面，关注学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。
本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。
教材分为12个单元，各单元后设置了三个栏目“评价建议”“资料库”“学习大空间”，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。
二、学情分析五年级的学生已经初步认识形、色等美术语言，由于我校以前一直没有专业美术教师，学生运用的绘画创作工具仅仅是彩色笔，绘画的方法和形式较为局限，但有了较好的学习习惯和较强的学习美术的兴趣，只要师生共同努力，让学生掌握课本上的内容，对于五年级的学生来说应该不是一个难题。
三、教学目标1、培养学生的感受能力，提高艺术综合素质。
引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，欣赏优秀的美术作品，用简单的美术术语表达自己的感受和理解，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美，学会适当调配颜色和较均匀地着色的方法。
进一步学习运用形、色、肌理和空间等描绘。
3、掌握一定的立体造型的简单方法，学习运用对比与和谐对称与均衡节奏与韵律等组合原理，了解简单的创意和设计方和媒材加工方法进行和自己生活切近的设计装饰与制作传递自己的思想和情感。
4、结合实际，与其他学科相结合进行策划制作表演展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
四、教学措施1、多了解学生学习情况，认真钻研教材，进一步领会新课标精神，制定切实可行的教学计划。
4、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果5、教师加强自身学习和美术教学基本功的训练，不断更新教育观念，改进教学方法，努力提高美术教学水平。
6、开展丰富多彩的美术活动，引导学生学以致用，在活动中提高创新实践能力。
- 1 -- 2 -第1课哆来咪教学目标◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；◆掌握立体造型的简单方法。
教学重点难点对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩教学准备玻璃杯7个，颜料等教学程序第一课时总第1课时一、欣赏导入1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。
教师出示渐变色的图片。
3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
二、分组制作1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。
讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。
3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。
相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。
5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
三、装饰美化1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。
每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。
四、即兴表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
教学反思：- 3 -第二课时总第2课时(活动二)一、欣赏导入1．欣赏有渐变效果的绘画作品。
2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。
在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。
二、认识现象1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 课件展示几张有渐变色摄影图片。
三、掌握规律1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。
课件展示色彩明度的推移渐变。
四、尝试作业看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。
五、作业反馈根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。
教学反思:第2课家乡古建筑教学目标：1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。
3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。
教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。
教学过程：第一课时总第3课时- 4 -一、导入（课前让学生收集家乡的古建筑图片和资料）师：我们已对家乡的古建筑进行了了解。
古建筑有各种各样的风格样式，但也具有共同的一般特点，你能说说吗? 学生共同分享知识揭示课题并板书：第9课家乡古建筑二、欣赏展示家乡古建筑图片师生共同小结：①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。
三、分析1、教师引导：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。
其实它的各部分均可看成大小不同的△口等形的组合，大家看是不是这样?请两名学生上台对展示的古建筑图片用几何形概括并用粉笔表现出来。
2、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。
重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。
师生共同讨论。
四、教师示范1．教师讲授线画写生步骤、要求： a．观察思考后构图定位；b．从屋顶处开始下笔；c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画； d．画出些细部，看不清的想像完成。
五、布置作业：按古建筑照片线描一幅古建筑速写。
六、展示评价1、你比较喜欢哪幅作品，为什么？2、你觉得它的什么地方值得你学习？3、这一部分你还可以怎样表现教学反思：第二课时总第4课时(活动二) 教学目标：1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
2.能以泥为主要材料做一简约小亭。
- 5 -【篇三：五年级美术上册的教案】第1课哆来咪教学目标1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；4、掌握立体造型的简单方法。
教学重点难点：对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩教学准备：玻璃杯7个，颜料等哆来咪(第一课时)教学程序教学活动媒体运用欣赏导入1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。
教师出示渐变色的图片。
3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
课件出示关于编钟的图片。
分组制作1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。
讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。
3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。
相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。