第4课__搭建框架__教案
五年级上册美术教案搭建框架湘美版
第 4 课搭建框架一、教课设计背景1、面向小学五年级的学生。
2、学科：湘南版小学美术。
3、课时计划： 2 课时。
4、课前准备：教师准备：手工果盘、课件、一次性筷子、剪刀、刻刀、。
学生准备：一次性筷子、竹签、吸管、橡皮、双面胶、绳索。
二、教课课题课题：《搭建框架》教课目的：1、掌握用筷子，木棍等条形资料搭建架子或果盘的制作方法和技巧。
2、培育学生的创建力，空间理解能力和着手能力，在自己着手制作的过程中体验创建的乐趣。
3、培育学生对身旁事物的能力察看，能够变废为宝，培育创建美好生活的欲念。
培育学生的合作意识教课要点：用筷子，木棍等资料搭建拥有艺术性的架子或果盘教课难点：搭建出既牢固又适用的架子或果盘, 资料的固定教课过程：导入：师：同学们，看这里，老师手里拿着是什么？生：一次性筷子师：用完的一次性筷子能够用来做什么的呢？生：做模型，做风筝，搭框架，做房屋，做木塔师：怎么搭呢？哪位同学英勇的上来试着搭一搭师：在他搭的同时，其余同学认真看，他在搭建的过程中碰到什么样的问题呢？生：不易固定，稳固性不好师：带着方才的问题，这节课我们一同学习《搭建框架》新授：1、认识搭建构造的建筑埃菲尔铁塔：建于 1887 年，距今已经有 100 多年的历史了，直到今日依旧完满如初的矗立在那边。
近距离的察看，在构造和形状上有什么特色？由一根根钢铁和螺丝搭建而成，由一个个小三角形，正方形构成的大三角形。
拥有稳固性，像这类骨架式的建筑也是框架构造。
应县木塔：在中国，也有一座特别了不起的框架构造的建筑，山西的应县木塔。
它是中国现有的最高最古老的木构造塔式建筑。
预习 16 页学习屋，它属于哪一种构造形式，从课本中找答案。
采纳凹凸部位相联合的连结方式。
上海世博会的中国馆就是典型的榫卯构造的建筑。
2、生活中的框架原理的应用3、搭建果盘：搭建一种三边形篮口的花式？既雅观又适用空间大？时间 3 分钟。
注意搭建步骤和方法老师也做了一个果篮，做一个果篮需要哪些步骤呢？从视频中找答案除了用胶水固定还能够怎么固定？绳索捆扎4、作业：同学们用发散思想的方式想想，怎样搭建一个美丽的框架，使他更牢固，更有艺术性呢？在脑海中构想搭建框架的款式和制作中的细节办理，并着手开始制作。
湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》教学设计
湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》教学设计一. 教材分析《搭建框架》是湘美版美术五年级上册第4课的内容。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，掌握框架搭建的基本技巧，培养学生的空间想象力和动手能力。
教材以生活中的框架为例，引导学生发现框架的美，并运用框架进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们在之前的美术学习中，也已经接触过一些基本的绘画和制作技巧。
但学生在框架搭建方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，逐步帮助他们掌握框架搭建的方法。
三. 教学目标1.让学生了解框架的基本特点，掌握框架搭建的方法和技巧。
2.培养学生的空间想象力和动手能力，提升学生的审美情趣。
3.引导学生发现生活中的框架美，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握框架搭建的基本方法和技巧。
2.难点：如何引导学生发现生活中的框架美，并运用框架进行创作。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察生活中的框架，发现框架的美。
2.实践法：让学生亲自动手搭建框架，掌握搭建技巧。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备一些生活中的框架实例，如自行车架、书架等。
2.学生准备尺子、铅笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中的框架实例，如自行车架、书架等，引导学生观察框架的特点。
提问：“你们发现这些框架有什么共同点吗？”学生回答后，教师总结：框架都是由直线和曲线组成，具有稳定性和美感。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的框架搭建作品，让学生欣赏。
提问：“你们觉得这些作品美吗？为什么？”学生回答后，教师总结：这些作品美在于他们巧妙地运用了框架搭建技巧，创作出了富有创意的作品。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行框架搭建实践。
学生利用尺子、铅笔、剪刀、胶水等工具，尝试搭建自己心中的框架。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
五年级上册美术教案-4《搭建框架》 湘美版
五年级上册美术教案-4《搭建框架》湘美版课时：2课时教材分析：《搭建框架》是湘美版五年级上册美术教材的第四课，属于“设计·应用”学习领域。
本课内容旨在让学生了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
通过本课的学习，学生能够认识到框架结构在生活中的应用，提高对建筑艺术的欣赏能力。
教学目标：1. 让学生了解框架结构的特点，掌握搭建框架的基本方法。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 提高学生对建筑艺术的欣赏能力，激发学生热爱生活的情感。
教学重点与难点：重点：了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法。
难点：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品。
教学方法：情景教学法、讨论法、实践操作法、评价激励法。
教学准备：1. 教师准备：课件、示范材料、评价表。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、废旧物品等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一个框架模型，引导学生观察并提问：这是什么结构？你们在哪里见过类似的结构？2. 学生回答问题，教师总结：这种结构叫做框架结构，它在我们的生活中有广泛的应用，如桥梁、房屋等。
二、新课学习1. 教师简要介绍框架结构的特点，引导学生了解框架结构的稳定性、坚固性和美观性。
2. 教师示范搭建框架的方法，讲解注意事项。
3. 学生分组讨论：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品？三、实践操作1. 学生根据讨论结果，开始搭建框架作品。
2. 教师巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，介绍创作思路和制作过程。
2. 师生共同评价，从创意、美观、稳固等方面进行打分。
3. 教师总结本次课程的收获，表彰优秀作品和表现优秀的学生。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？框架结构有哪些特点？2. 学生回答问题，教师总结。
二、深入学习1. 教师讲解搭建框架的技巧，如如何使框架更加稳固、美观。
小学美术《搭建框架》优质课教案、教学设计
小学美术《搭建框架》优质课教案、教学设计《搭建框架》教学设计教学目标：1、在做做玩玩中学习浅显的硬线材料构成的方法、技能。
2、搭建立体形构架,培养学生动手能力和空间想象能力,使学生的学习具有味性、实用性,在自己动手制作的过程中体验到创造的乐趣。
3、激发学生对多向度空间研究学习的兴趣,培养学生合作意识,热爱生活的情感,创造美好生活的欲望。
教学重点：掌握用硬线材料搭建框架的方法和技能。
教学难点：趣味性与实用性的结合,创意与制作方法的合理运用教学方法：观察了解、自主探索、欣赏分析、讨论交流、自主设计、制作表现课前准备：1、教师：天坛模型、展示用标题，502 胶，硬纸板，等。
2、学生：小木棍、一次性手套、502 胶、硬纸板搭建框架有关的资料。
教学过程：一、情境激趣，导入新课1、情景设置：老师手拿盖上红布的木制天坛模型，请同学们猜一猜红布下藏着的是什么？那你能告诉老师天坛是一个什么样的结构吗？什么是框架？学生用简洁的语言进行概括2、小结：框架是使用长条材料进行构建的一些结构。
在三维空间中按照一定的原则组合成赋予个性美的立体形态的结构，是一个组合到分割的过程。
其形态可以还原到点、线、面，是由点、线、面组合成的形态。
今天这节课，就让我们一起走进搭建框架的世界，了解框架之美。
3.板书：搭建框架二、观察分析，拓展思路1.出示问题想一想在我们的生活中你见过哪些物品是这种框架结构的呢?（书橱、建筑、桌子、果篮等）学生回答老师小结。
2、同学们非常的热爱生活,现在我们跟随大屏幕一起进一步欣赏更多的优秀的同时让学生思考美在什么地方？课件展示,引导学生发现美并大致讲解设计寓意:鸟巢：鸟巢的设计灵感就是来源于自然界的鸟巢,象征着孕育生命世博会中国馆:“东方之冠”主题思想,像一顶大帽子,是中国榫卯结构的典范。
巴黎铁塔:钢铁结构,下宽上窄的构建形式非常坚固，屹立于塞纳河畔百年不朽，成为法国的标志。
小结：具有节奏美、规律美、秩序美.3. 抛出问题：美充斥在我们身边无处不在，那他们是怎么连接的？学生分组讨论并踊跃回答问题。
五年级美术上册《搭建框架》教案、教学设计
d.交流评价：组织学生进行作品展示，引导学生自评、互评，教师进行总结性评价，强调优点，指出不足。
e.课后拓展：鼓励学生将所学知识运用到生活中，观察并创作更多搭建框架作品。
4.教学评价：
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，以及作品的质量。
（一）教学重难点
1.重点：培养学生搭建框架的设计能力和动手操作能力，使学生在实践中掌握框架搭建的基本技巧。
2.难点：如何引导学生合理运用材料，创新设计框架结构，并解决在实际操作过程中遇到的问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现、解决问题。
-运用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.新课内容：讲解搭建框架的基本知识、技巧，引导学生学习并掌握。
3.实践环节：分组进行搭建框架的创作，鼓励学生发挥创意，运用所学知识。
4.评价与反思：展示学生作品，进行自评、互评，教师总结并进行点评。
5.课后拓展：鼓励学生将所学知识运用到生活中，观察并创作更多搭建框架作品。
6.教学总结：对本节课的学习内容进行回顾，强调搭建框架的重要性，激发学生对美术创作的兴趣。
b.教师将对学生的作品进行评价，关注学生在创作过程中的表现和成果。
4.作业评价：
a.教师将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的作业进行评价。
b.评价标准包括：创意性、技巧性、美观性、心得体会的深度等。
5.作业反馈：
a.教师在评价学生作业后，及时给予反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处。
b.针对学生遇到的问题，教师提供个性化的辅导，帮助学生提高搭建框架的能力。
五年级上册美术教案-第四课 搭建框架 ︳湘美版
五年级上册美术教案-第四课搭建框架︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解搭建框架的基本概念，掌握框架的构成要素。
2. 培养学生运用搭建框架的方法，创作出具有美感的美术作品。
3. 培养学生的团队协作能力和创新精神。
二、教学内容1. 搭建框架的基本概念2. 框架的构成要素3. 搭建框架的方法4. 搭建框架的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：搭建框架的基本概念、构成要素及方法。
2. 教学难点：如何运用搭建框架的方法创作出具有美感的美术作品。
四、教学过程1. 导入新课- 教师通过展示一些搭建框架的图片，引导学生了解搭建框架的基本概念。
2. 讲解搭建框架的基本概念- 教师详细讲解搭建框架的基本概念，让学生了解框架的构成要素。
3. 讲解搭建框架的方法- 教师通过示范，讲解搭建框架的方法，并指导学生进行实际操作。
4. 小组合作，创作美术作品- 学生分组，根据所学知识，合作创作一幅美术作品，要求运用搭建框架的方法。
5. 展示与评价- 学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展- 教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
五、教学反思1. 教师在教学中要注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握搭建框架的方法。
2. 在小组合作过程中，教师要关注每个学生的参与情况，培养学生的团队协作能力。
3. 教师要关注学生的创作过程，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。
4. 教师要注重培养学生的创新精神，鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。
六、课后作业1. 根据所学知识，独立创作一幅美术作品，要求运用搭建框架的方法。
2. 搜集一些搭建框架的图片，分析其构成要素及方法。
七、教学延伸1. 开展一次搭建框架的主题活动，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
2. 邀请家长参与学生的搭建框架活动，增进家校合作。
3. 组织学生参观一些搭建框架的现场，让学生了解搭建框架在实际生活中的应用。
小学美术《搭建框架》教案
5.培养学生的表达能力：鼓励学生用语言描述自己的框架设计，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-框架结构的定义与作用：理解框架结构在稳定性和支撑性方面的基本原理。
-常见框架类型：掌握三角形、矩形、圆形等稳定框架的特点和应用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解框架结构的基本概念。框架结构是由直线和节点组成的几何形状，用于支撑和稳定建筑或艺术品。它在工程和艺术领域都有着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了三角形框架在桥梁建设中的应用，以及它如何帮助我们解决稳定性问题。
实践活动环节，学生们分组讨论并动手搭建框架，这个过程相当热闹。我观察到他们在操作中遇到了一些问题，比如材料的选择和连接方式等。这让我意识到，在实践活动之前，我应该更加明确地讲解和演示搭建过程中可能遇到的问题和解决方法。
小组讨论时，学生们的参与度很高，大家积极发表自己的观点，这让我很高兴。但同时，我也发现有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对自己的想法不够自信。在未来的教学中，我应该更多地鼓励和支持这些学生，帮助他们建立自信。
-搭建框架的方法：学会使用不同材料搭建框架，并了解其连接方式。
-创作与展示：能够运用所学知识创作具有个人特色的作品，并图示，强调三角形的三个角固定了三条边的位置，使得整个结构不易变形。
2.教学难点
-理解框架结构的空间概念：学生需要能够想象和构建三维空间中的框架结构。
-创新设计：鼓励学生在遵循框架稳定原则的基础上，进行独特的创意设计。
-实践操作中的问题解决：在搭建过程中，学生可能会遇到材料匹配、连接方式等实际问题，需要学会解决。
五年级上册美术说课稿- 第四课 搭建框架 ︳湘美版
五年级上册美术说课稿第四课：搭建框架 | 湘美版一、教材分析本课是五年级上册美术课的第四课，主要内容是教授学生如何通过搭建框架的方式来制作画布。
本节课的学习将有助于学生掌握绘画的基本技能，同时也能提高学生的审美能力和创造力。
本节课的教材是湘美版五年级上册的美术课本。
学生在课堂中将阅读课文并观看教学视频，学习制作画布的方法以及搭建框架的一些基本知识。
在本节课的内容中，重点的教学内容主要有以下方面：1.了解绘画中的框架搭建方法；2.掌握画材使用的规范、技巧；3.学习如何在制作画布中保存和使用画材。
二、教学目标通过本节课的教学，希望能够达成以下目标：1.学生能够掌握画布搭建的基本方法和细节；2.学生能够使用画材制作画布，同时掌握相应的画材技巧；3.学生能够通过实践探究、独立思考，培养创造性思维。
三、教学过程本节课的教学过程主要被分为三个环节：课前预习、课堂授课、课后作业。
3.1 课前预习在课前，学生需要通过自学、探究，了解本课的主要教学内容。
具体的预习内容包括：1.阅读课本教材，了解画布制作的知识；2.观看相关的教学视频或图文材料，学习画材的使用规范、技巧以及注意事项；3.反复练习，让自己尽快掌握制作画布的技巧。
3.2 课堂授课在课堂授课环节中，老师向学生详细解释框架的概念，并演示如何制作画布。
具体的教学步骤如下：1.带领学生回顾画布的概念，并向学生讲解画布的制作流程；2.介绍画布制作所需的画材以及相应的使用方法；3.演示如何搭建框架，以及如何将画布固定在框架上；4.引导学生制作自己的画布，并在制作过程中协助学生解答疑惑。
3.3 课后作业在课后，学生需要对今天所学的知识进行复习总结。
具体的作业要求包括：1.自行做一张画布并拍照、上传；2.完成课后习题；3.回顾课堂笔记，总结自己在制作画布中的领悟及感受。
四、教学评价在教学过程中，老师应及时观察学生的学习情况及情感状态，做到因材施教、注重情感交流。
同时，老师也应及时调整教学进度和方法，确保教学的效果和质量。
湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》说课稿
湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》说课稿一. 教材分析《搭建框架》是湘美版美术五年级上册第4课的内容。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，掌握框架搭建的基本技巧，培养学生的空间想象力和动手能力。
教材以生活中的框架为例，引导学生发现框架的美，并运用所学知识进行创作。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生在框架搭建方面的知识和技能参差不齐，因此在教学过程中，要关注全体学生，尽量让每个学生都能在原有基础上得到提高。
此外，学生在生活中接触到的框架种类繁多，但如何将生活中的框架运用到美术创作中，还需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解框架搭建的基本技巧，学会使用不同材料进行框架搭建，培养空间想象力。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，学生能够发现框架的美，提高动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生创作欲望，培养团结协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：框架搭建的基本技巧，如何将生活中的框架运用到美术创作中。
2.教学难点：如何引导学生发现框架的美，培养学生的空间想象力和创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组讨论法等，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主观能动性。
2.教学手段：利用多媒体展示生活中的框架图片，引导学生观察、分析；使用实物模型进行演示，使学生直观地理解框架搭建技巧；提供各种材料，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的框架图片，引导学生发现框架的美，激发学生学习兴趣。
2.讲解示范：讲解框架搭建的基本技巧，示范如何将生活中的框架运用到美术创作中。
3.学生实践：学生分组进行框架搭建实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异。
4.交流展示：学生展示自己的作品，进行交流评价，教师给予鼓励和指导。
五年级上册美术教案- 第四课 搭建框架 ︳湘美版
五年级上册美术教案-第四课搭建框架教材版本：湘美版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解搭建框架的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用搭建框架的方法进行美术创作的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创新意识。
教学重点：1. 搭建框架的基本概念和方法。
2. 框架在美术创作中的应用。
教学难点：1. 搭建框架的方法和技巧。
2. 框架在美术创作中的创新应用。
教学过程：一、导入1. 教师出示一张美术作品，引导学生观察并提问：这幅作品是如何构图的？为什么这样构图？2. 学生回答后，教师总结：构图是一幅美术作品的基础，而搭建框架则是构图的基石。
今天我们就来学习如何搭建框架。
二、新课内容1. 教师讲解搭建框架的基本概念和重要性。
2. 教师示范搭建框架的方法和步骤。
3. 学生跟随教师一起搭建框架，教师个别指导。
4. 教师展示一些运用搭建框架方法创作的美术作品，引导学生欣赏并提问：这些作品是如何运用搭建框架的方法的？它们有什么特点？5. 学生回答后，教师总结：搭建框架不仅可以帮助我们更好地构图，还可以使我们的作品更加有层次感和立体感。
三、课堂练习1. 教师布置课堂练习：运用搭建框架的方法进行美术创作。
2. 学生独立完成课堂练习，教师个别指导。
3. 教师评选出优秀作品，进行展示和点评。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学习了什么？你们有什么收获？2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了搭建框架的基本概念和方法，希望大家能够运用到今后的美术创作中，创作出更加优秀的作品。
教学延伸：1. 课后，学生可以尝试运用搭建框架的方法进行自主创作，提高自己的美术水平。
2. 学生可以收集一些运用搭建框架方法创作的美术作品，进行欣赏和分析，提升自己的审美能力。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和总结，使学生掌握了搭建框架的基本概念和方法，并能够运用到美术创作中。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂练习时间较短，部分学生未能充分展示自己的创意。
湘教版五年级上册美术第4课《搭建框架》教案
湘教版五年级上册美术第4课
《搭建框架》教案
一、教学目标：
知识目标：发展学生的空间概念；
技能目标：练习搭建不同的框架；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：增强学生的动手能力；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作框架结构的材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们会制作框架结构吗？它是怎样制作的呢？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《搭建框架》；
一、说一说：
师：课件出示课本第16页的几幅框架式器皿的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些图片的特点是什么？你的感受又是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的真好，看来你们都是善于观察的小朋友；
三、做一做：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,制作一件框架式的作品；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师:巡视指导;
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
小学美术_搭建框架教学设计学情分析教材分析课后反思
第四课搭建框架教学设计教学内容：湘教版五年级美术《搭建框架》教学目标：1.掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。
2.培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
3.培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
4.培养学生的合作意识。
教学重点难点：用筷子、棍子等材料搭建架子和果篮教学准备：橡皮泥、牙签教学过程：一、导入新课今天这节课我们来学习《搭建框架》，板书课题。
二、新课1.师：那么什么是框架呢？课件随机出示：什么是框架？框架是使用长条材料等进行构建的一些结构。
指名学生读一遍。
2.师：下面请同学们看一看框架在我们生活中的运用吧。
要求：请同学们注意观察一下它们是用什么材料制作而成的。
（课件出示）组图一组图二师：说一说它们是什么材料制作而成的？（课件出示）小组交流回答。
师：请同学们联系生活实际，想一想生活中还有哪些框架式的器具？小组内相互说一说，指名回答。
学生回答。
（比如：我们家里放锅和盆子的架子、鞋架、高压线塔、建高楼用的塔吊等都属于框架结构）师：在日常生活中有许多东西的设计都运用了框架原理，比如说生活家居用品、筷子、树棍、铁丝等是我们生活中常见的材料，用他们搭一搭，做个架子，放在家中，也是一种别致的装饰品哦，还让我们有一种成就感。
三、探究方法(一)（课件出示）师：请同学们看下面的图片，说一下它是用什么材料搭建成的？可以用它来干什么呢？（二）（课件出示）师；如果让你设计，那么果篮外部轮廓还可以设计成什么形状的呢？学生小组交流回答。
（课件展示）三角形四边形多边形（三）（课件出示）师：果篮由哪几个部分组成呢？下面请看屏幕了解一下。
果篮一般由侧面和底面组成，形成稳定的盛放空间。
侧面底面（课件出示）篮底的搭建：可以粘贴上条纹式或网格式的底面。
条纹式网格式（四）师：下面我们简单了解一下四边形果篮制作步骤：（课件出示）1.将两根筷子平行摆放，并在两端涂上胶水。
2.交叉摆放粘牢第二层的两根筷子。
第4课__搭建框架__教案
义务教育课程标准实验教科书(湘版)（修订）美术五年级上册搭建框架执教：芙蓉区大同二小杨芳教学目标：1、"掌握用筷子等材料搭建果篮的制作方法和技巧。
2、搭建立体形构架，培养动手能力和空间想象力。
3、激发学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
重点难点：重点：掌握搭建果篮的步骤与方法。
难点：趣味性与实用性的结合，创意与制作方法的合理运用。
教学准备：师：课件、范品。
生：筷子、吸管、小刀、502胶。
课目第4课搭建框架年级五年级上册教学程序教学活动1、欣赏一组用综合材料搭建成的框架图片。
筷子、树棍、铁丝等是我们生活中常见的物品，用它们搭一搭，做个架欣赏导入子或篮子，放在家中，既可以装东西，也是一种别致的装饰品呢。
今天我们也来试试搭建一个框架吧。
2、板书课题：搭建框架1、欣赏教师制作的果篮实物，它是用什么材料搭建而成的？它可以用来干什么呢？（筷子，用来装水果）板书：搭果篮。
2、请一个学生试着用筷子快速搭建一个果篮。
说说你在搭建过程中遇到了什么问题？（引出制作方法：摆、粘贴。
）3、果篮一般由底面和侧面组成，它们的造型非常丰富。
果篮外轮廓的变化可有三边形、四边形、多边形等。
4、果篮侧面的搭建（1）小训练：请你用3根筷子搭出不同样式的篮口，时间1分钟。
作业反馈（实用、美观）在学生作业的基础上教师对502胶的使用方法进行示范：502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。
所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。
（2）三种不同堆砌方法探索方法A、以篮口作为基础，接着不断交叉重叠，向上堆砌。
B、在向上堆砌的过程中，不断缩小果篮四边周围的宽度，使果篮逐渐变小。
C、第二层进行错位，再向上重复叠加。
小结：这是外轮廓为三边形的果篮搭法，同样道理外轮廓为四边形、多边形的果篮也可以用这些方法。
5、底面的搭建师：侧面已经搭建好了，接着可以黏贴上条纹式或网格式底面。
6、四边形果篮的制作步骤（1）将两根筷子平行摆放，并在两端涂上胶水;（2）交叉摆放粘牢第二层的两根筷子；（3）继续重叠摆放并粘贴第三层的两根筷子；（4）不断向上交叉重叠各层直到完成。
小学美术《搭建框架》优质教案.教学设计
义务教育教科书美术五年级上册（湘教版）第 4 课《搭建框架》教学设计（第二课时）教学目标：1、掌握用牙签、橡皮泥（彩泥）之类的材料搭建框架的方法和技巧。
2、激发学生对空间概念学习的兴趣。
3、通过分组学习、共享材料，培养学生的团队合作意识。
教学重点：掌握用牙签、彩泥（橡皮泥）搭建框架的方法和技巧。
教学难点：搭建框架的方法和技巧。
教学准备：多媒体课件、微视频、彩泥（橡皮泥）、牙签。
教学过程：课前热身：师：在上课之前，我们先进行一场有趣的比赛——搓泥球。
1、宣布比赛规则：（1）以小组为单位，分工合作，将彩泥（橡皮泥）搓成直径为 1 厘米左右的圆球。
（2）数量多的组别为优胜组并介绍经验。
（3）时间为一分钟。
2、请每个组派代表告诉大家“你们组搓了多少个泥球？师：短短的一分钟搓了这么多，老师很惊讶，你们是怎么做到的？来介绍一下经验好吗？对，这就是合作的力量。
人常说，团结起来力量大，相信在后面的学习中，大家一定会合作的更好。
一、欣赏激趣师：同学们，这节课我们继续学习第四课《搭建框架》。
（板书课题）通过上节课的学习，相信大家都已经知道了什么是框架？对，框架就是由若干梁和柱连接而成的，能承受垂直和水平荷载的平面结构或立体结构。
在上节课我们还利用一次性筷子、塑料管等线材自己设计并动手搭建了漂亮的果篮.今天老师就带大家一起去比利时，去看看著名工程师瓦特凯恩的作品——比利时原子球博物馆。
数数看，上面有几个球？（9 个）视频导入这座博物馆的特别之处就在于它是典型的利用点、线连接搭建而成的框架建筑物。
这9 个金属球就是框架的固定点，26 根空心骨架就是框架的支架线。
（板书：点、线、固定点、支架线）这节课我们就用刚才比赛所搓的泥球做固定点，用牙签做支架线来搭建属于你自己的框架作品。
有信心挑战自己吗？有信心挑战比利时著名工程师瓦特凯恩吗？二、自主尝试1、小组合作搭建一个简单的三角锥体或立方体。
师：现在请同学们小组合作，利用手中的泥球（固定点）和牙签（支架线）来尝试在硬纸板或垫板上搭建一个简单的三角锥体或立方体。
搭建框架小学美术教案
搭建框架小学美术教案教案名称：搭建框架小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解框架的概念，学会使用简单的材料搭建框架。
2. 培养学生的动手能力、创造力和团队协作能力。
3. 培养学生对美术的热爱，激发他们的创作热情。
二、教学重点与难点重点：理解框架的概念，掌握搭建框架的方法。
难点：运用创意思维，搭建出具有个性化的框架作品。
三、教学准备1. 教学材料：纸板、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 教学场地：美术教室或户外场地。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组46人。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一些框架作品，引导学生观察并思考：这些作品是如何搭建的？（2）学生回答，教师总结：框架是由多个部分组成，通过相互连接和支撑，形成一个稳定的结构。
2. 新课讲解（1）教师讲解框架的概念、特点及搭建方法。
（2）学生分组讨论，分享各自的想法。
3. 实践操作（1）教师示范如何使用纸板等材料搭建框架。
（2）学生分组进行实践操作，搭建自己的框架作品。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4. 创意发挥（1）教师引导学生思考：如何让框架作品更具创意？（2）学生分组讨论，分享创意想法。
（3）教师根据学生的创意，提供相应的材料和建议。
5. 作品展示与评价（1）各小组展示自己的框架作品。
（2）学生互相评价，教师总结点评。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调框架在美术创作中的重要性。
（2）引导学生思考：除了美术创作，框架还可以应用于哪些领域？（3）学生分享自己的想法，教师给予肯定和鼓励。
五、教学反思1. 通过本节课的学习，学生是否掌握了搭建框架的方法？2. 学生的创意思维是否得到了激发？3. 在教学过程中，教师是否给予了足够的指导和支持？4. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和动手能力？六、课后作业1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结搭建框架的方法。
2. 鼓励学生发挥创意，利用家中废旧材料搭建一个框架作品，下节课进行展示和分享。
五年级上册美术教学设计第4课--搭建框架
第4课搭建框架教学目标1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。
2、培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
3、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
4、培养学生的合作意识教学准备：棍、筷子、绳、502胶等，课件教学重点难点：用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮教学程序：第一课时创设情境欣赏架子1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?2．我们进入各个展厅看一看吧。
请同学们自己选择一个展厅先看。
3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧! 课件l：“架子”展览会标题出示。
课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。
配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。
分析方法1．欣赏教材上提供的各种图片。
2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?教师小结：图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。
硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。
图2，画架由树棍和绳子组成。
用粗木棍搭建出架子以后。
再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。
(用了粘贴、捆扎等方法。
)图3，用筷子搭建出架子。
3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢?课件展示教材上的架子图片。
教师示范来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。
可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。
(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。
)用于示范的材料及教具自主制作学生用自己带来的材料自主制作。
可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。
布置展示台 (博览会展厅)评价交流1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
五年级上册美术教案-第四课 搭建框架 ︳湘美版(2014秋)(4)
搭建框架【教学目标】1. 掌握用吸管等常见材料搭建果篮的制作方法和技巧。
2. 培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
3. 培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
4. 培养学生的合作意识。
【教学重点】：掌握搭架子的步骤与方法。
【教学难点】：趣味性与实用性的结合，创意与制作方法的合理运用。
【教学过程】：一、话题导入1、今天老师给同学们带了一个小礼物，你们想不想看？（出示实物），问：这是什么呢？问：请大家看一看，这个篮子是用什么材料做成的？问：这一根根塑料管是怎么样放在一起的？今天我们就来学一学如何搭架子2、出示课题：搭架子3、首先我们来看看本节课的学习目标，哪位同学来读一下。
二、活动过程1、其实在生活中很多地方都需要搭建框架的原理（请看图），除了这个同学们知道的还有哪些呢？（学生回答）2、同时我们利用搭建框架的原理也可以制作出许多美观又实用的东西（课件展示图片）3、展示下一张实例课件，看了以上这些漂亮的图片，大家想不想做出这么漂亮的作品呢？老师也想做一做，有没有同学愿意当老师的小助手？4、老师做的时候，请同学们认真观察，(篮底和篮身分别讲解，老师一边讲解。
)5. 为了使同学们进一步理解果篮的结构构造，老师把它的结构图画在黑板上。
（请同学们仔细观察）6、刚才老师做了正方形篮子，我们的果篮只有方形的么?那么还可以做成什么形状的？课件展示其他形状的学生作品。
7、好，有的同学已经迫不及待的想要尝试了？为了同学们能更好的完成作品，我们采取分工合作的方法完成，（课件出示分工名称：两人做篮底，两人做篮身）8、大家先别急，我们一起先看看本课活动的制作要求三、动手制作（出示制作要求）1、每组同学完成一件作品2、分组、分工合理，团结协作3、构思画草图：选择最好的方案，如拿不定主意，可请教老师4、自我欣赏调整效果四、小组大比拼（简要介绍比赛规则，贴上比赛成绩表格，提高学生的竞争意识）本次比赛设置四个奖项。
第4课 搭建框架 活动一(说课稿)湘美版(2012)美术五年级上册
第4课搭建框架活动一（说课稿）湘美版（2012）美术五年级上册教学目标1.学生能够掌握搭建框架的基本方法和步骤。
2.学生能够应用搭建框架技巧来构建自己的画面。
3.学生能够体验搭建框架带来的创造性乐趣。
教学重点•搭建框架的方法和步骤。
•利用搭建框架进行画面构图。
教学准备•画纸、铅笔、橡皮、颜料，画笔等绘画工具。
•展示用的PPT或幻灯片。
•编辑好的教案。
教学过程一、导入新知识首先，老师会用示范画或幻灯片简要地介绍“搭建框架”的概念和作用，并与学生互动探讨搭建框架的一些好处。
通过师生讨论达到理解“搭建框架”的目的。
二、学习重点1：搭建框架的方法和步骤其次，老师会根据年级特点，贯穿学科知识特点，进行搭建框架的具体教学。
从实际例子剖析，让学生理解搭建框架的目的和方法，包括：1.如何确定搭建框架的大致形状和大小。
2.如何利用简单的线条构建好框架。
3.如何在框架中营造出空间感和深度感。
老师可以使用实际例子来解释每一个步骤，同时提供足够的练习机会让学生练习每个步骤，以达到实际应用的效果。
三、学习重点2：利用搭建框架进行画面构图接下来，老师会详细介绍如何利用搭建框架进行画面构图。
具体包括：1.如何将细节放在适宜位置来达到良好的画面效果。
2.如何在画面中加入元素或减少元素来构建画面中的平衡感。
3.如何选择不同颜色和色调来达到画面的意境和效果。
在本部分的课堂教学中，老师可以使用实际样本作为讲解素材，提供许多选择和练习机会，以便学生可以充分掌握构建画面的技能。
四、课堂体验最后，老师会在教室里设置一个场景或场地，以让学生一起体验搭建框架带来的创造性乐趣。
老师可以指导学生按照教材上的指示完成搭建框架任务，并以此激发学生的创造力和好奇心。
总结以上是本课的教学大纲，希望老师们可以根据教学实际自行调整，以达到更好的实际效果。
通过本课的教学，相信学生们可以掌握搭建框架的基本方法和技巧，从而可以在绘画创作中获得更多的自由和乐趣。
美术教案搭建框架
第4课搭建框架教材分析《搭建框架》是湖南美术版小学美术教材五年级上册第四课第二课时的内容，在活动一的学习内容是：欣赏各式各样的篮子，运行所学知识和筷子等物品制作一个水果篮基础上。
学习活动二用橡皮泥以及牙签、小木棍等材料去自由发挥搭建框架，观察和理解框架在日常生活中起到的作用和不通的形式，使用橡皮泥作为节点把牙签或者小木棍有序的排列和搭建，制作出风格不同的艺术作品。
教学目标；1、掌握用橡皮泥、牙签、小木棍等材料搭建框架的制作方法。
2、能够大胆的去创造和设计框架的样式，表达创新意识、动手水平。
3、表达合作精神，在竞争中体会学习的愉悦感，成功感。
4、培养学生的合作意识；教学重点: 用橡皮泥、牙签、小木棍等材料搭建框架的制作方法。
教学难点：培养学生的创新意识和动手水平。
教学过程:一、创设情境1、比赛（1）搓泥团比赛：同学们使用手中的橡皮泥来搓一搓泥团，1分钟之内，看哪个小组泥团大小相当，形状圆。
（2）请学生介绍经验。
（3）欣赏作品。
（4）导入课题：今天，我们一起学习点、线搭建框架的方法。
二、探究学习1、自主尝试搭建简单框架。
要求：利用手中的橡皮泥和牙签搭一搭三角锥和立方体。
看看谁搭建的作品既美观又稳固。
（制作时牙签不要伸出来了，这样更美观。
）2、提问：为什么有的作品很松，有的作品很牢固？（泥团与牙签连接后再稍捏紧以免松了，三角锥比立方体更具有稳定性。
）三、学生创作•活动一：比比谁的动作快！尝试用橡皮泥和牙签搭建一个小房子框架，看哪一位同学最先在3分钟之内完成。
•活动二：比比谁搭的高！谁搭建的框架最高、最稳定，我们来比一比！•搭建原则：把橡皮泥揉搓大小均匀，底座加宽、对称平衡，使用两根牙签加固。
四、作业欣赏五、评价交流六、拓展延伸。
五年级上册美术教案-第四课 搭建框架 ︳湘美版(2014秋)(3)
《搭建框架》教学设计秀水小学任晓璐教学目标：1.掌握用筷子搭建果篮的制作方法和技巧。
2.培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
3.培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
4.培养学生的合作意识。
教学重点：掌握搭建框架的步骤与方法。
教学难点：趣味性与实用性的结合，创意与制作方法的合理运用。
教学过程：一、情景导入：1、同学们，今天我们一起去参观一个特别的博览会———架子博览会，展出的将是一些什么呢？2、我们进入各个展厅看一看，请同学们自己选择一个展厅先看。
3、说说你看到了一些什么？有些什么感受呢？4、导入课题：今天我们就来学习搭建框架，让我们把自己制作的作品也拿来参加博览会吧！二、自主尝试1、欣赏课件中的图片和书本上架子作品图片：2、问：你能看出它们是什么材料制作的吗？用了什么方法？（用了筷子材料。
又用了黏贴，捆扎等方法。
）3、你带来了一些什么材料。
适合用什么方法搭建起来呢？（筷子、美工刀和粘胶）三、欣赏分析1、欣赏果篮图片，提问：可以用它来干什么呢？欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它有用什么材料制作的？又用什么连接起来的呢？（学生回答）2、教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。
四、制作步骤1、果篮外轮廓的变化可有哪些？（学生回答：三边形，四边形，多边形）2、果篮由哪几个部分组成呢？(学生回答：果篮一般由侧面和底面组成，形成稳定的盛放空间。
)小训练：你能搭建出哪几种三边形篮口的花样？既美观又实用空间大？时间1分钟。
3、三边形果篮侧面的不同堆砌方法 ?（1）不断交叉重叠，向上堆砌。
）进行错位，再向上重复叠加。
（3）在向上堆砌的过程中，不断缩小果篮周围的宽度，使果篮逐渐变小。
4、篮底的搭建：可以粘贴上条纹式或网格式的底面。
五、分组制作比赛1、引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢？分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。
找到最合适的方法。
小结：篮子有俩部分：蓝底和篮身。
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出示实物
课件出示图片
课件出示图片
课件出示图片
出示步骤图片
课件出示图片
课件出示图片
体验创作
学生作业：尝试将筷子等材料切割成合适的长度，搭建一个盛物容器或果篮，并用胶水粘牢固。两人一组，分工合作完成。
作业展评
1、将做好的作品放到展示台。
2、学生介绍自己组制作的作品。
3、教师跟学生一起评选出制作精美、有创意的果篮。
教学准备：师：课件、范品。
生：筷子、吸管、小刀、502胶。
课目
第4课搭建框架
年级
五年级上册
执教
杨芳
教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏导入
1、欣赏一组用综合材料搭建成的框架图片。
筷子、树棍、铁丝等是我们生活中常见的物品，用它们搭一搭，做个架子或篮子，放在家中，既可以装东西，也是一种别致的装饰品呢。今天我们也来试试搭建一个框架吧。
4、果篮侧面的搭建
（1）小训练：请你用3根筷子搭出不同样式的篮口，时间1分钟。
作业反馈（实用、美观）
在学生作业的基础上教师对502胶的使用方法进行示范：502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。
（2）三种不同堆砌方法
A、以篮口作为基础，接着不断交叉重叠，向上堆砌。
B、在向上堆砌的过程中，不断缩小果篮四边周围的宽度，使果篮逐渐变小。
C、第二层进行错位，再向上重复叠加。
小结：这是外轮廓为三边形的果篮搭法，同样道理外轮廓为四边形、多边形的果篮也可以用这些方法。
5、底面的搭建
师：侧面已经搭建好了，接着可以黏贴上条纹式或网格式底面。
6、四边形果篮的制作步骤
（1）将两根筷子平行摆放，并在两端涂上胶水;
（2）交叉摆放粘牢第二层的两根筷子；
（3）继续重叠摆放并粘贴第三层的两根筷子；
（4）不断向上交叉重叠各层直到完成。
7、切割筷子也可以搭建出很多不同造型的果篮。出示多边形果篮的制作过程以及切割筷子的方法。
8、除了筷子，还有什么材料也可以搭建果篮呢？出示用吸管搭建的果篮以及让吸管变长的方法。
2、板书课题：搭建框架
出示课题
探索方法
1、欣赏教师制作的果篮实物，它是用什么材料搭建而成的？它可以用来干什么呢？（筷子，用来装水果）
板书：搭果篮。
2、请一个学生试着用筷子快速搭建一个果篮。说说你在搭建过程中遇到了什么问题？（引出制作方法：摆、粘贴。）
3、果篮一般由底面和侧面组成，它们的造型非常丰富。果篮外轮廓的变化可有三边形、四边形、多边形等。
义务教育课程标准实验教科书(湘版)（修订）美术五年级上册
搭建框架
执教：芙蓉区大同二小杨芳
教学目标：1、掌握用筷子等材料搭建果篮的制作方法和技巧。
2、搭建立体形构架，培养动手能力和空间想象力。
3、激发学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
重点难点：重点：掌握搭建果篮的步骤与方法。
难点：趣味性与实用性的结合，创意与制作方法的合理运用。
拓展延伸
在日常生活中还有许多用具的设计运用了搭建框架的原理，一起来看看。
如：书架、cd架、鞋架、画架、木屋架等。
板书设计
搭建框架
——活动一搭果篮
摆
黏贴