《搭建框架》教学设计

五年级上册美术第4课《搭建框架》教学设计

执教者：希望小学张亚飞

教学目标：

1、知识与技能：在做做玩玩中学习浅显的硬线材料构成的方法、技能。

2、过程与方法：搭建立体形构架,培养学生动手能力和空间想象能力,使学生的学习具有味性、实用性,在自己动手制作的过程中体验到创造的乐趣。

3、情感、态度和价值观：激发学生对多向度空间研究学习的兴趣,培养学生合作意识,热爱生活的情感,创造美好生活的欲望。

教学重点：制作一件框架结构雕塑作品。

教学难点：趣味性与实用性的结合,创意与制作方法的合理运用。教具准备：筷子、牙签、橡胶泥、胶水

教学过程：

一、创设情境欣赏导入

(多媒体出示鸟巢图片)

教师:同学们,你们知道这是哪吗?

学生:鸟巢。

教师:那你们第一次看到鸟巢是什么感觉呢?

引导学生仔细观察，并说出自己的真实感受，教师评价。

教师通过提问，引出框架结构的概念（多媒体出示鸟巢体育馆与鸟窝的对比图）

1、鸟巢体育馆和小鸟的家有什么共同点？

2、他们是怎么搭建？

教师小结：小鸟的家是用树枝羽毛是叉缠绕搭建的,小鸟既然选择这种搭建方式是因为这种搭建方式非常坚固的,可以为小鸟挡风遮雨,而鸟巢体育场选择了这种搭建方式,而且用了更加结实的钢材料穿插搭建而成,它会更加的坚固,所以,像小鸟的家和鸟巢这样先从底部一层一层的穿插构建起来的结构体系我们称之为框架结构,你们想知道框架结构的搭建方法和规律吗?

这节课我们就一起学习如何搭建框架(板书课题)。

二、分析方法

1. 教师:想一想在我们的生活中你见过哪些物品是这种框架结构的呢?

学生:衣架、鞋柜、书架、房子、装饰品等。

2、同学们非常的热爱生活,现在我们跟随大屏幕一起进一步欣赏更多的优秀作品。课件展示,大致讲解设计寓意:

世博会中国馆:“东方之冠”主题思想,像一顶大帽子,用了中国吉祥色红色。

巴黎铁塔:钢铁结构,下宽上窄的构建形式非常坚固。

卢浮宫玻璃金字塔:借鉴埃及金字塔,非常坚固,改善了地下美术馆的采光问题,是现代艺术设计的重大革新。

书架、鞋架、椅子、书柜、工艺品(收纳、实用、观赏性等)

教师提问：刚才我们一起欣赏了这么多,大家想一想它们都有哪些特点或者说是它们都有哪些优点?

师生共同总结特点:空间感、立体感、造型感。(板书)

三、掌握方法

进一步欣赏比利时原子球:用九个球组成的原子结构图,九个球代表比利时九个省,用球和柱穿插搭建而成,它这种独特的用点和线交叉搭建的建筑方式也是框架结构的一种。

1.我这里有几幅立体图形,请同学们仔细观察这些图形,如果让你们用你们手里的彩泥和木棒用搭建比利时原子球的方式怎样搭建出来呢?师生共同总结方法:

1)准备统一的“点”和足够的“线”。

2)搓出的泥球大小一定要一致。

3)先组合平面形。

4)在平面形的基础上朝纵、横两个方向添加搭建。

那就选择一个图形赶紧试试看看能不能搭建出来吧:

学生:学生制作(2分钟)

四、自主制作

教师:通过刚才的学习,我们已经掌握了这种结构的制作方法,今天你们大显身手的机会又来了,最近我们学校要开展一个以“我爱校园”为主题的立体雕塑展,有些同学已经有了比较好的创意,你们想不想欣赏下?(大屏幕展示)希望通过这些作品的造型能给你们带来更多的启发。

老师也构思了一个,(出示教师作品)进一步讲解教师作品制作方法,设计寓意,启发学生在一会儿的制作中进一步丰富自己的作品。

现在就请各小组发挥你们的设计才能为我们的校园设计一个立体雕塑,这个雕塑要体现出你们的创意,并为它命名,相信你们的创意比老师的更精彩。

教师巡堂指导

教师课堂巡堂指导:对每组的作品从创意,搭建以及造型各个方面进行指导。

五、展示讲评

1、小组代表介绍自己小组的创意和设计寓意。

2、教师讲评:

通过欣赏你们这么优秀的四幅作品,老师进一步领略了你们的设计才能,因为一个优秀的设计需要有清晰的思路,出彩的创意和与创意融为一体的造型才可以称之为一幅优秀的作品,今天,你们都非常的优秀,都是一名合格的设计师。

六、教师拓展总结

生活中还有许多材料可以做成框架结构的物品,比如筷子、铁丝、电线、吸管等,希望你们可以用你们独特的视角,创意的头脑去继续发现美、创造美。