摇花船
沪教版四年级语文上册教案摇花船
沪教版四年级语文上册教案：摇花船一、教学目标1.了解摇花船的来源和含义2.掌握课文中的重点词语和句型3.能够理解课文内容并朗读流利4.能够形象地描绘摇花船的特点和美好场景5.能够发挥想象力，创作属于自己的摇花船故事二、教学内容本课讲述的是中国传统文化艺术形式中的一种——摇花船。
通过本课的学习，学生能够了解摇花船的来源和含义，了解其中寓意的深刻，掌握课文中的重点词语和句型，形象地描绘摇花船的特点和美好场景，并能够发挥想象力，创作属于自己的摇花船故事。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.摇花船的来源和含义2.课文中的重点词语和句型3.摇花船的特点和美好场景2. 教学难点1.能够准确理解和表达摇花船的美好场景2.能够有效展开发挥自己的想象力四、教学方法1.讲授法：通过一定的讲解和解释，帮助学生理解课文内容和其中的重点词语和句型。
2.朗读法：带着学生一起朗读课文，帮助学生更好地体会课文中的音律节奏和情感表达。
3.图片展示法：通过对摇花船的图片展示，帮助学生理解摇花船的特点和美好场景。
4.分组讨论法：以小组为单位，让学生分组探讨摇花船的含义和美好场景，并各自创作自己的摇花船故事。
五、教学过程导入让学生快速回忆一下蚕丝的生长过程以及制作丝绸的方法。
由此引出本课的主题：摇花船。
学习课文在学生朗读课文的同时，老师通过解释和点拨，帮助学生理解和掌握课文中的重点词语和句型，并引导学生了解摇花船的来源和含义。
图片展示通过对摇花船的图片展示，帮助学生更好地了解摇花船的外形和特点，掌握摇花船的美好场景。
小组活动将学生分组，让小组内的学生探讨摇花船的含义和美好场景，并共同创作自己的摇花船故事。
在活动过程中，老师可以适时地给予学生鼓励和建议，引导学生更好地展开自己的思维和想象力。
小结在小组讨论活动后，老师让学生回顾本次课程的重点内容，并指导学生思考，如何将摇花船的精神融入到自己的生活中。
六、课后作业1.根据小组讨论的内容，完成自己的摇花船故事创作，并写出自己对摇花船的理解和看法。
四年级上语文教案-27、摇花船-沪教版
年级：四年级
执教者
罗绮：
学科：语文
课题：27、摇花船
教时：一教时
教学目标：
知识能力：能正确、流利地朗读课文；了解：竹篾、流苏、火铳、火流星、信天游；理解：即兴创作、娉娉婷婷等词语。
过程与方法：继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘、船老大和行船的路线和时间”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。
船老大
填空：
摇花船是一种（ ）活动。花船是用（ ）编制的。船的四周（ ）从插舷垂挂下来。花船姑娘必须是（ ），并被打扮成（ ）的样子。船老大由（ ）装扮，他必须有（ ）和（ ）。花船队伍前面是（ ）和（ ）开路，接着是（ ），最后才是（ ）。
3、再读课文，选择最感兴趣的内容再读一读，具体地介绍。
4、师：作者小时侯也坐了一回花船姑娘，那种幸福的感觉一直保持了很久。
3、收集一种我国特有的民间艺术的资料厂，做成一张小报。[即“语言直播厅”。4、填空。
串（）走（）梦（）（）求（）大（）大娉娉（）（）
5、填上适当的关联词。
（）本村没有公认漂亮的姑娘，（）允许到其他地方去借。
（）漂亮姑娘多，（）可多扎几只花船。
船老大（）有一副好嗓子，（）有即兴编唱山歌的能力。
为学生设计语言实践活动。
教学重点：
进行复述训练。能介绍摇花船这种民间艺术活动。
教学难点：
通过学习课文，体会摇花船等民间艺术活动凝聚着劳动人民的智慧和才能，是一种具有浓郁民间特色的祝福活动。
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话揭题
二、学习课文：
1、请学生谈谈自己所知道的民间艺术活动。
如：舞龙舞狮；踩高跷；刺绣；猜灯谜……
《摇花船》教案设计
《摇花船》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《摇花船》这首歌曲的背景及特点。
（2）培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，并学会轮唱的演唱形式。
（3）引导学生运用肢体动作表现歌曲，提高学生的音乐表现力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、演奏等多种方式，感受歌曲的节奏和旋律。
（2）采用分组轮唱、合唱等形式，培养学生的团队协作能力。
（3）运用动作表演，提高学生的艺术创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
（2）通过学习《摇花船》，感受传统文化的魅力，培养学生的文化素养。
二、教学内容1. 歌曲《摇花船》的背景介绍。
2. 歌曲《摇花船》的旋律特点、节奏分析。
3. 学唱《摇花船》，掌握歌曲的演唱技巧。
4. 分组轮唱、合唱等形式，进行演唱实践。
5. 运用肢体动作表现歌曲，丰富音乐表现力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会演唱《摇花船》歌曲。
（2）掌握轮唱的演唱形式。
（3）通过动作表演，表现歌曲的情感。
2. 教学难点：（1）歌曲中的节奏变化。
（2）轮唱的整齐协调。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《摇花船》的背景。
（2）播放《摇花船》歌曲，引导学生初步感受歌曲风格。
2. 学唱歌曲：（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导歌曲的节奏和旋律。
（2）学生分组轮唱，教师点评并指导。
3. 演唱实践：（1）学生分组进行合唱练习。
（2）教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4. 动作表演：（1）教师示范动作，引导学生运用肢体动作表现歌曲。
（2）学生分组进行动作表演，教师点评。
五、教学评价1. 学生演唱《摇花船》歌曲的视频或音频。
2. 学生分组轮唱、合唱的视频或音频。
3. 学生动作表演的照片或视频。
教学反思：本节课通过学习《摇花船》歌曲，学生了解了歌曲的背景，掌握了歌曲的演唱技巧，并能运用肢体动作表现歌曲。
在教学过程中，采用了分组轮唱、合唱等形式，培养了学生的团队协作能力。
摇花船的作文
摇花船的作文
“哎呀，啥时候能看到摇花船呀！”我嘟囔着。
那天，阳光洒在小镇的街道上，一片暖洋洋的。
我和小伙伴们在街道上嬉戏着，突然听到远处传来热闹的锣鼓声。
“听，是不是摇花船要来了！”我兴奋地喊着。
小伙伴们都竖起耳朵仔细听，然后一起欢呼着：“是呀是呀，快去看！”
我们顺着声音跑过去，只见一支热闹的队伍正缓缓走来。
最显眼的就是那艘漂亮的花船啦！花船五彩斑斓的，上面还装饰着各种花朵和彩带，在阳光下闪闪发光，就像一个梦幻的城堡。
摇花船的叔叔阿姨们穿着鲜艳的衣服，脸上洋溢着笑容。
“哇，好漂亮呀！”我忍不住惊叹道。
旁边的小伙伴也都眼睛发亮，“太好看啦！”
“嘿，小朋友们，让一让啦！”摇花船的叔叔笑着对我们说。
“叔叔，这花船好有意思呀！”我大声说。
“哈哈，那当然，这可是我们的传统呢！”叔叔笑着回答。
花船在人群中缓缓摇动着，就像在波浪中前行一样。
我们跟在后面，一边跑一边笑，开心极了。
这时，我看到一个老奶奶站在路边，脸上满是笑容，眼神中透露出一种怀念。
我跑过去问：“奶奶，您也喜欢看摇花船呀？”
奶奶摸摸我的头说：“当然啦，奶奶小时候也经常看呢，这可是我们的回忆呀。
”
我似懂非懂地点点头，又跑去看花船了。
那花船摇呀摇，仿佛摇走了时光，摇来了欢乐。
这不就像我们的生活吗，有时摇摇晃晃，但总是充满着快乐和希望。
看着那热闹的场景，我心里想着，这摇花船可真是我们小镇的宝贝呀，它给大家带来了这么多的欢乐和美好回忆。
以后我也要把这有趣的传统传承下去！。
沪教版《摇花船》语文四年级上册教学反思
沪教版《摇花船》语文四年级上册教学反思《摇花船》这篇课文向我们介绍了一项民间艺术活动，是对学生进展民族精神教育的极好题材。
通过课文，要让学生了解摇花船这项活动是怎么进展的，同时理解人们用摇花船来祈祝福寿安康的这种传统文化。
“摇花船”这一传统的民间活动在北方喜闻乐见，而对于江南地区的孩子比拟陌生。
在上课时，我先组织学生观看舞狮、踩高跷、赛龙舟等各种民间活动的图片，通过图片让学生了解具有浓郁民间特色的艺术活动，这样比拟贴近学生生活，更能激发他们学习的兴趣。
课题是《摇花船》，而我上课时的思路就是：花船是样子的→怎么摇→摇花船有哪些必须遵守的规定→“我”怎么当花船姑娘的。
花船对学生来说并不熟悉，我就先让学生通过直观的图片以及竹篾、流苏等实物，加上简单的介绍，来了解它的构造，这样，有助于帮助学生了解花船的外形并进展复述。
接着是花船怎么摇，让学生根据文中的描写来做一做动作，也就不难理解了。
本单元的训练目标是“详细复述课文”，本学期的科研课题是“培养学生的概括能力”，我就以“摇花船必须遵守的规那么”为线索，把这两者有机整合。
在教学中我通过让学生朗读课文、观察图片等方法，在理解、熟悉内容的根底上，划出描写“摇花船的规那么”的相关内容。
这时候，学生就要找出要点，并把这些要点连成通顺的句子，这是在培养学生的概括能力。
然后，在学生交流的根底上把要点作为板书，对学生进展复述的训练，水到渠成。
一篇课文学完，不仅要让学生了解课文的内容，更要让学生通过不断的训练，把文本的语言内化为自己的语言。
但一堂课的练点不能太多，教师必须有所侧重或有机整合，这样才能到达最正确的教学效果。
沪教版四年级语文上册教案摇花船-1
沪教版四年级语文上册教案摇花船-1一、教学目标1.了解课文《摇花船》的背景知识，了解龙船文化。
2.能朗读课文，并且具备一定的语音语调表达能力。
3.能听、说、读、写出与课文相关的词语和句子，初步理解课文意思。
4.能够完成作业并着重注重字形、字义等细节。
二、教学重难点1.重点：阅读理解技能，注重语音语调表达能力。
2.难点：理解较长的句子，注意不同的让读方式。
三、教学过程3.1 导入新课1.教师出示一张摇花船的图片引入话题，先让学生描述一下龙船长什么样，有什么运动员等等，运动员为什么要用鼓声打鼓？2.引导学生学唱龙船歌曲《龙船出江东》。
3.在学生对于龙船的音乐歌曲、摇橹的运动有了了解之后，引入课文《摇花船》。
3.2 学习课文1.朗读课文，引导学生注意语音语调，“摇……”时要注重韵律与声调的把握，在读的时候要带上动作，让学生感受到船下行的动态。
2.听读课文两遍，再由老师带领逐句逐段分析课文，读懂每个词语和句子的意思。
3.师生分角色小组模仿对话，并模拟摇船动作，让学生学会使用前面学过的词语完成复杂的句子。
4.出示小黑板，写下“摇花船真好呀！”。
由学生读出这个短语，自由组合成正确的句子。
5.小组互评、课堂展示。
3.3 归纳总结1.操练复述法。
学生自由复述课文内容，向全班展示并相互点评。
2.引导学生梳理课文的表达技巧，如韵律、声调、句子成分等，使学生对课文有更清晰的认识。
3.分析词义，几个生字词及句子，进行词汇填空，强化对于词汇含义的理解。
4.师生拓展辅助词语，如“摇橹、龙船、鼓噪、扶櫂、飘摇等”，帮助学生增加词汇量。
3.4 课后作业1.写作练习－摇花船的作文（不少于50字）。
2.抄写作业：摘抄重点句式及关键词汇。
四、板书设计•摇花船真好呀！•摇：yáo 真：zhēn 好：hǎo 呀：ya•摇橹、龙船、鼓噪、扶櫂、飘摇五、课堂小结本节课主要介绍了摇花船这一课文，通过生动的龙船文化介绍和课文理解，让学生掌握语音语调表达能力和阅读理解技能等。
摇花船
第4节：即兴——对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。
第6节：信天游——陕北民歌中一类曲调的总称。
娉（pīng）婷——形容女子的姿态美。
课文中需要给学生解释的词语
小练习
第2节：把句子说完整：
花船是用（），形状像（），但（）。船的四周（），并有（），一直（）。
第3-4节：姑娘怎么摇花船？船老大又是怎么摇的？
（清）符曾
（图片：烟花，灯市，香车，美女）
月色灯山满帝都，香车宝盖隘通衢。
身闲不睹中兴盛，羞逐乡人赛紫姑。
（唐）李商隐
学习课文
生字学习
需要学习的生字请如左选择描述
小光盘
第2节：1、竹篾图片。
2、动画演示：花船形状及制作过程。
第3节：摇花船影片。
第5节：火铳、火流星
第6节：信天游歌曲（清唱）
课文中需要的音像、图片资料，最好能提供资料的出处
随着时代变迁，原先节日中祭祖、驱邪的习俗已被人们逐渐淡忘，更多的是增加了人们对新年的美好祝愿和期盼，然而只有一个“闹”字不曾改变。在古时，即使是深藏闺中的少女也会在这一天走出家门，点起彩灯,出门赏月，共吃元宵。届时，各种民间艺术活动也都会集中在这一天粉墨登场，各展其能、各显其才，其热闹程度不亚于春节的气氛。
2、花船是用竹篾编制的，形状像船，但没有船底。（x）
操作备注区域
练习4：照例子，用带点词造句。
例：只听得身后为我摇船的小舅舅在不停地唱，大意是夸我的皮肤多么白，多么细，多么嫩，就像糕团店里的水磨年糕。
操作备注区域
练习5：写话练习。
你认为什么是幸福？
幸福是
拓展练习
拓展练习标题
有配合故事内容的简单动画和音乐。
资源2：“正月十五挂花灯，家家户户闹元宵”，春节过后，马上就是元宵节了，这个有着两千多年历史的传统民间节俗，其中蕴含了丰富而美好的寓意，也一直有着热热闹闹的过法。一个“闹”字，已经生动地告诉我们，元宵节是一个令人快乐的狂欢节。
《摇花船》教案设计
《摇花船》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解《摇花船》这首歌曲的背景、歌词及音乐特点，能够用正确的音准、节奏和感情演唱这首歌曲。
1.2 过程与方法通过聆听、演唱、分析、讨论等方式，培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《摇花船》这首歌曲，让学生感受江南水乡的风土人情，培养他们对我国传统文化的热爱和传承意识。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍介绍《摇花船》这首歌曲的创作背景，让学生了解江南水乡的文化特点，以及这首歌曲在民间的流传情况。
2.2 歌词学习让学生跟唱歌曲，学会歌词，并注意歌词的韵律和节奏。
2.3 音乐特点分析分析《摇花船》这首歌曲的旋律、节奏和音色，让学生了解民族音乐的特点。
第三章：教学过程3.1 课堂导入以图片或视频的形式展示江南水乡的风景，引导学生进入课题。
3.2 歌曲学习(1) 让学生聆听歌曲，感受歌曲的风格和情感。
(2) 分句教唱歌曲，注意歌词的韵律和节奏。
(3) 分析歌曲的旋律、节奏和音色，引导学生理解民族音乐的特点。
3.3 课堂练习(1) 让学生分组练习，加强团队协作能力。
(2) 挑选学生进行演唱，提高他们的自信心和舞台表现力。
第四章：教学评价通过学生课堂参与度、演唱技巧、团队协作能力等方面进行评价。
第五章：教学资源5.1 教材：《摇花船》歌曲教材。
5.2 教具：多媒体设备、钢琴、吉他等。
5.3 课外资源：江南水乡相关图片、视频、文献等。
第六章：教学活动设计6.1 课堂活动(1) 聆听歌曲《摇花船》，让学生感受江南水乡的风土人情。
(2) 分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。
(3) 教师演唱歌曲，为学生示范正确的演唱姿势和发音方法。
(4) 学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和感情。
6.2 课后活动(1) 让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受家庭亲情。
(2) 布置作业：练习演唱《摇花船》，加强巩固。
第七章：教学策略7.1 启发式教学通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的音乐审美能力。
小学四年级语文上册《摇花船》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：正确认读和运用课文中生字词，理解课文内容，把握摇花船的民间习俗及其寓意。
重难点：生字词的认读与运用，对课文内容的深入理解，以及对摇花船习俗的文化内涵的把握。
2.过程与方法方面：运用多种学习方法，如观察、模仿、合作等，提高学生的语文素养。
重难点：如何引导学生运用恰当的学习方法，培养其独立思考和解决问题的能力。
2.情感升华：引导学生体会课文传递的美好情感，培养关爱他人、乐于分享的品质。
3.价值观引导：强调团结协作、积极向上的生活态度，使学生树立正确的价值观。
4.作业布置：布置与摇花船相关的作业，如观察生活中的民间习俗，进行写作练习等。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力和创新能力，特布置以下作业：
3.互动交流，提升能力
设想：设置互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在交流中提高口语表达能力，增强自信心。
4.融入生活，体验文化
设想：结合实际生活，让学生分享自己了解的民间习俗，感受传统文化的魅力，培养民族自豪感。
5.创作表达，拓展思维
设想：鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，进行创作表达，提高写作能力，拓展思维。
4.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，提高学生的学习效果。
4.创设互动交流平台，让学生在分享与表达中，提高口语表达能力，增强自信心。
（三）情感态度与价值观
1.喜欢学习语文，对民间文化产生兴趣，增强民族自豪感。
2.体验合作学习的乐趣，懂得团结协作的重要性，培养团队精神。
3.感受课文所传递的美好情感，学会关爱他人，乐于分享。
4.培养积极向上的生活态度，懂得珍惜美好生活。
摇花船的教案
摇花船的教案标题：摇花船的教案教案概述：本教案旨在通过摇花船这一活动，帮助学生提高团队合作能力、培养创造力和想象力，并促进他们在学习过程中的积极参与。
教案适用于小学三年级的学生，通过多种教学方法和资源，使学生在实践中学习、发现和探索。
教学目标：1. 了解摇花船的历史和文化背景。
2. 培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
3. 激发学生的创造力和想象力。
4. 提高学生的手工制作能力。
教学准备：1. 摇花船的图片和视频资料。
2. 学生所需的制作摇花船的材料，如纸板、颜料、剪刀、胶水等。
3. 学生分组名单。
教学过程：引入：1. 展示摇花船的图片和视频，引起学生兴趣。
2. 与学生进行互动，询问他们对摇花船的了解，并引导他们思考摇花船的用途和起源。
主体：1. 分组活动：a. 将学生分成小组，每组4-5人。
b. 每个小组选择一位组长，负责组织和协调小组成员的工作。
c. 每个小组根据给定的材料制作摇花船，组内成员分工合作，共同完成任务。
d. 鼓励学生在制作过程中提出创意和建议，并通过讨论和协商达成共识。
2. 制作摇花船：a. 教师向学生演示如何制作摇花船，包括剪切纸板、绘制花纹和装饰等。
b. 学生根据教师的示范，自行制作摇花船。
c. 教师在制作过程中提供指导和帮助，确保学生的安全和顺利进行。
3. 摇花船展示：a. 学生完成摇花船后，每个小组展示他们的作品。
b. 学生可以分享他们的创意和制作过程，并相互欣赏和评价。
总结：1. 回顾学生在制作过程中的体验和收获，引导他们总结团队合作的重要性。
2. 引导学生思考摇花船的意义和价值，并与他们的日常生活联系起来。
拓展活动：1. 邀请学生将摇花船带回家，与家人分享他们的学习成果。
2. 组织学生参观当地的文化艺术展览，了解更多关于摇花船的知识和历史。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作和贡献。
2. 评价学生制作的摇花船的创意和完成度。
3. 学生对摇花船的理解和认识程度。
写摇花船的作文200字
写摇花船的作文200字
写摇花船的作文200字
写摇花船的作文200字
摇花船
正月初二，我到外婆家拜年时看到摇花船了。
船是用彩色的花纸扎起来的。
船里有一个老奶奶在摇船，船头船尾各有一个老爷爷在划船，还有三四个人在一旁奏乐呢！一个打鼓，一个拉二胡，还有两个阿姨在唱歌。
他们轮流表演，多么好看呀！
先说说花船里的老奶奶吧。
她轻轻地摇着花船，身子一会儿向左，一会儿向右。
划船的.老爷爷可真自在，一边划一边说：“花船摇到老板家，银行卡一把抓，钞票装了一卡车……”听得大家哈哈大笑。
接着，打鼓的开始咚咚咚敲了起来，二胡的声音也响遍了整个屋子。
摇花船是多么有意思！。
《摇花船》教材分析
《摇花船》教材分析一、说教材《摇花船》这篇课文向我们介绍了摇花船是一种富有浓郁民族文化气息的民间艺术活动。
课文分成两个部分。
第1到第5节是第一部分，介绍了花船的样子、花船姑娘、船老大，以及摇花船的时间、路线、花船队伍等摇花船的常规情况；第6节到最后是第二部分，具体记叙了作者小学毕业那年参加摇花船活动的难忘经历，语言生动形象，能让人身临其境，充分感受人们的喜悦心情。
文章语言平实流畅，贴近生活，生动形象地反映出鲜活的民俗文化特质，是一篇对学生进行民族精神教育的极好题材。
二、说学情三年级时，学生已初步学会了一些复述课文的方法，但四年级复述的要求在原有的基础上有所提高，学生应努力做到语言表达通顺，有条理。
由于学生复述全文还有困难，在教学过程中，教师要做好复述的铺垫工作，除了让学生理解课文外，还应引导学生学会提炼课文要点，学习抓住要点进行复述的方法。
“摇花船”对学生来说比较陌生，所以在训练复述的过程中要充分利用图片、实体演示来帮助学生将抽象的语言表达正确。
由于学习个体存在着差异，因此在训练复述的过程中要遵循循序渐进的原则，复述时可先从部分着手，最后再归拢至整体。
三、说教学目标的制定：这一单元主要带领学生走近故乡，了解故乡的风土人情。
这一单元的训练重点是继续学习复述课文。
依据单元训练重点、本课教材的特色，确定了本课的教学三维目标：（一）知识与能力：1、认识生字新词；了解流苏、火铳、火流星、信天游；理解即兴创作、娉娉婷婷等有关词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。
4、掌握“……，接着……，最后……”空间顺序的连接词使用方法。
5、在阅读过程中，感受“摇花船”浓郁的民族风情，体会作者“幸福”的感觉。
（二）过程与方法：1、在语言环境中认识掌握生字新词，用不同的方法理解词语。
2、用多种形式读课文，读正确，从读中感悟人物的心情，并能感染自己，体验民族艺术活动的魅力所在。
27、摇花船
读句子，用带点的词语造句。
. . 锣鼓队，最后才是花船。 . .
前面往往由火铳和火流星开路，接着是
. .
教学目标： 1、正确朗读课文。 2、继续进行复述训练。能从“花船样子，花船主 人和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船” 这种民间艺术活动。 3、通过学习《摇花船》，了解具有我国浓郁的民 特色的这种艺术活动。体会集聚百姓乐事，祈 祝福寿安康的传统文化。
摇花船是一种
的。船的四周有
活动。花船是用
编制
从船舷垂挂下来。花船姑娘必须是 的样子。“船老 和 开路，接着是 。 。 ， 和
，并被打扮成 大”由 最后才是 装扮，他必须有 花船队伍前面往往由
花船是用竹篾编制的，形状像船，但 没有船底。船的四周扎着各色的纸花，并 有流苏从船舷垂挂下来，一直拖到地上。
姑娘在花船中其实不是坐，而是站的。她 两手分别抓住两旁的船舷，慢慢向前走去，这 样，船就航行了。当然，因为四周有流苏遮着， 姑娘的脚是看不见的。 跟在船后的是一位手握船浆的“船老大”， 他由成年男子装扮。
chōng
火铳
火流星
貂蝉
杨贵妃
王昭君
西施
嫦 娥
Байду номын сангаас
祝英台
只听得身后为我摇船的小舅舅在不停地 唱，大意是夸我的皮肤多么白，多么细，多 么嫩，就像糕团店里的水磨年糕；夸我的眼 睛多么大，多么黑，多么亮，就像大号桂圆 核；还夸我的鼻梁挺，嘴巴小，脸蛋圆……
那一回，也不知是小舅舅唱得好呢，还是我 真的长得不错，在观众评议中，我竟成了那一带 最美的花船姑娘。人们都来向我祝贺，说我长大 了定会福大寿大。我们全家人也很高兴。 后来，这种幸福的感觉一直保持了很久。
四年级上册语文教案.摇花船2沪教版
摇花船教课设计教课目的1.能在阅读的过程中独立识记本课生字；联系课文内容及说明理解“娉娉婷婷”、“即兴”、“火铳”、“信天游”等词语的意思。
2.正确流畅地朗诵课文，试试复述“摇花船”这类民间艺术活动的规则。
3.感觉摇花船是一种拥有浓烈风俗风情的艺术活动，激发热爱家乡的感情。
教课要点：1.持续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这类民间艺术活动。
2.经过学习课文，感觉“摇花船”浓烈的民族风情，感觉民间活动是对生活的美好祝福，并领会作者幸福的感觉。
教课难点：领会摇花船等民间艺术活动凝集着劳感人民的智慧和才能，并领会作者幸福的感觉和热爱家乡的感情。
课前准备：媒体播放民间艺术教课过程一、揭露课题，认识花船1.讲话引入，揭露课题师：同学们，我们国家地区辽阔，不一样的地方有很多不一样的风俗习惯。
每逢过年过节，人们经常翩翩起舞，以此表达心中的快乐。
特别在作者的家乡，每年元宵节时还要举行一种民间艺术活动，那就是——摇花船。
2.板书课题，齐读。
二、学习 1-5 节，认识摇花船这类民间艺术活动1.摇花船给作者留下了很深的印象，请大家读读第1-第 5 节，边读边思虑，第 1-第 5 小节每小节分别写了什么？3. 沟通（1）第 1 节写了什么？（摇花船的时间）板书：时间（2）第 2节写了什么？（花船的样子）板书：样子（3）这一节写谁？（生：花船姑娘）对花船姑娘有哪些要求？（随机概括，板书“选” “摇”）师：这节先写选花船姑娘，再写怎么摇花船再读这一节，想一想写选花船姑娘的是哪几句？写摇花船的是哪几句？①理解：偶数偶数就是双数，好事成双双喜临门在中国的传统中，用双数表示吉利，摇花船也是这样。
②理解：视 ,, 而定（4）第 4 节在写谁？（船老大）随机板书：船老大摇花船不是在水里摇的，船老大也不是真的船老大，因此加了引号。
对船老大有什么要求？（即兴编唱）板书：唱理解：即兴编唱（5）第 5 节写什么？摇花船的出行规则板书：出行规则理解：火铳火流星3.看来，摇花船作为一种民间艺术活动，长久以来形成了很多规定，依据板书谈谈摇花船有哪些规则。
四年级上册《摇花船》说课稿
四年级上册《摇花船》说课稿四年级上册《摇花船》说课稿一、教学理念：课标指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。
由此可见，语文应当姓语，语文教学就是在言语训练中让学生掌握运用语言的规律，发展学生言语能力，同时提升学生人文素养的活动。
为此，我们确立了研究课题《立足文本，促进中高年级学生的语言表达能力的策略研究》二、教材分析：《摇花船》是四年级第一学期第六单元的第二篇文章。
课文向我们介绍了摇花船这种民间艺术活动，富有浓郁的民族文化气息。
课文共有8小节，1 5节为第一部分，介绍花船的样子、花船姑娘、船老大和摇花船的时间和路线等民俗；6 8小节为第二部分，记叙作者小时候被选为花船姑娘参与摇花船的难忘经历。
文章语言平实流畅，口语化的娓娓道来，贴近生活，又生动形象的反映出鲜活的民俗文化。
三、教学目标：这一单元主要带领我们走近故乡，了解故乡的风土人情。
这一单元的训练重点是继续学习复述课文。
依据单元训练重点、本课教材的特色，确定了教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文；了解：流苏、火铳、火流星、信天游；理解：即兴创作、娉娉婷婷等词语。
2、继续进行复述训练，能从花船样子，花船姑娘和船老大等几方面向大家介绍摇花船这种民间艺术活动。
3、在阅读过程中，感受摇花船浓郁的民族风情，体会作者幸福的感觉。
四、教学特点：一、多重体验，引领学生走近民俗摇花船是一种极具民间风俗的传统活动，和我们现在的城市里的孩子距离很遥远，但它却是一种历史性的来自于最广大的人民的、蕴涵民俗特色的文化活动。
要让学生走进课堂，走进文本，就必须先让学生走近民俗，所以，这一环节的设计我是颇用心的。
1、借助资料，认识民俗。
为让学生认识民俗民风，我用心地在网上找了不少介绍民间艺术活动图片，目的是让学生通过图片直观的了解我国的民间艺术活动。
《摇花船》教学设计
《摇花船》教学设计《摇花船》教学设计1教学目标1、能正确、流利地朗读课文；了解：竹篾、流苏、火铳、火流星、信天游；理解：即兴创作、娉娉婷婷等词语。
2、继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘、船老大和行船的路线和时间”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。
3、在阅读过程中，感受“摇花船”浓郁的民族风情，体会作者“幸福”的感觉。
教学重点：1、继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。
2、通过学习课文，感受“摇花船”浓郁的民族风情，感受民间活动是对生活的美好祝愿，并体会作者幸福的感觉。
教学难点：从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。
教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题１、师：同学们，我国是一个地域广阔，民族众多，历史悠久的国家，各个地方，各个民族流传着不同的富有特色的民间艺术活动。
每逢佳节，这些民间艺术活动就会集聚一堂。
今天老师给大家介绍几种。
板书课题（读题）2、摇花船是一种怎样的民间艺术活动呢？看资料介绍。
说说你知道了什么？这段资料让我们对“摇花船”有了初步的了解。
下面就让我们跟随作者，前往他的家乡，具体感受这项具有浓郁的民间特色的艺术活动吧！二、整体感知1、来，打开书本，轻声快速读课文，注意读正确，并说说作者是从哪几个方面介绍摇花船的？交流归纳板书：花船的样子花船姑娘船老大行船路线三、研读课文“（一）学习课文1—5小节，了解“摇花船”1、默读课文1—5小节，用直线划出写花船样子的句子，用浪线划出写花船是怎样摇的句子。
（1）了解花船的样子。
理解“竹篾”、“流苏”，感悟花船的轻而美指导复述师边贴图边引导复述、学生看着图介绍花船（2）了解花船是怎样摇的。
交流并出示句子：姑娘在花船中其实不是坐着，而是站着。
他两手分别抓住两旁的船舷，慢慢向前走去，这样，船就“航行”了。
指导复述引导学生体会作者抓动词介绍的特点指名介绍2、再读3—5节，了解“摇花船”的规矩师：摇花船作为一种民间艺术活动，它必然有很多约定俗成的规矩。
四年级上册语文教案.摇花船 沪教版
27、摇花船教案教学目的：⒈能在阅读的过程中独立识记本课生字；联络课文内容及注释理解“娉娉婷婷〞、“即兴〞、“火铳〞、“信天游〞等词语的意思。
⒉能正确、流利地朗读课文。
通过朗读、观察图片、表演体验，理解“摇花船〞这一具有浓郁的民族特色的艺术活动，体会集聚百姓乐事，祈祝福寿安康的传统文化，感受作者那特别的情感。
体会引号的作用。
⒊继续学习复述，尝试从“花船的样子、花船姑娘、船老大〞等几方面向大家介绍“摇花船〞这种民间艺术活动。
教学重点和难点：⒈通过学习课文，体会摇花船等民间艺术活动凝聚着劳动人民的智慧和才能，是一种具有浓郁民间特色的祝福活动。
⒉按提示复述摇花船这种民间艺术活动。
教学过程：一、导入课文提醒课题1、出示图片，俗话说，正月十五闹元宵，元宵节的时候，人们高快乐兴去看花灯、猜灯谜……〔抽学生说舞狮、踩高跷、滚龙灯〕哇，可真热闹了。
2、在作者的家乡，每年元宵节时还要举行一种民间艺术活动，那就是——〔生齐说〕摇花船。
读题。
加上课序再来一遍。
二、整体感知理解课文1、今天就让我们走进作者的家乡欣赏这种民间艺术活动。
请大家翻开书，轻声读读课文，要求读准字音，读通句子，并用一句话说说你对摇花船的理解。
开场。
学生交流：我知道了……★〔一〕、理解花船的样子1、他最喜欢这一小节，好，如今就让我们先来欣赏花船的样子吧。
轻声读读这段话。
2、谁来读——。
〔3个左右〕3、师生合作读。
〔真响亮，我们看屏幕合作读一读〕4、老师这里也有一艘花船，我们一起来设计一下？花船是——形状像——，但——，船的四周——，并有——〔二〕、理解花船怎么摇1、多美的花船啊。
看看图，谁在摇花船？〔板书：花船姑娘〕2、谁在配合她摇？〔板书：船老大〕3、他们是怎么摇的？读读3-4小节，找一找，用“〞划出。
交流：花船姑娘是怎样摇的？女生来读。
船老大是怎么样摇的？男生来读。
4、朗读指导：让我们看看图，读读课文，请女孩子读花船姑娘怎样摇的句子，男孩子读船老大是怎样摇的句子。
写摇花船的优秀作文200字
写摇花船的优秀作文200字写摇花船的优秀作文200字（精选6篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的写摇花船的优秀作文200字，希望能够帮助到大家。
写摇花船的优秀作文200字 1 正月初二，我到外婆家拜年时看到摇花船了。
船是用彩色的花纸扎起来的。
船里有一个老奶奶在摇船，船头船尾各有一个老爷爷在划船，还有三四个人在一旁奏乐呢！一个打鼓，一个拉二胡，还有两个阿姨在唱歌。
他们轮流表演，多么好看呀！先说说花船里的老奶奶吧。
她轻轻地摇着花船，身子一会儿向左，一会儿向右。
划船的老爷爷可真自在，一边划一边说：“花船摇到老板家，银行卡一把抓，钞票装了一卡车……”听得大家哈哈大笑。
接着，打鼓的开始咚咚咚敲了起来，二胡的.声音也响遍了整个屋子。
摇花船是多么有意思！写摇花船的优秀作文200字2 摇花对我来说可是件大事，一听妈妈说要提前摇桂花了，我一下子就乐了，连忙号召孩子们来帮忙。
男孩子们有的抱着桂花树用力地摇，头撞在桂花树上，都起包了，还顾不上哭，用力地摇着。
有稍大点的孩子爽性爬上树，从地树杈上摇。
而有的捡起桂花，迫不及待地塞进了嘴巴里，香香美美地吃了起来，惹的大家哈哈大笑。
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，地上也铺了一层厚厚的桂花毯呢!我们欢呼着，跳跃着，“啊!真像下雨，好香的雨。
”妈妈笑着和女孩子们手提竹篮，在树下捡起桂花来。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
我情不自禁的'顺势拿起肩上的几朵桂花，放在手心里，仔细地观察它，那桂花有四片花瓣，好看的很。
写摇花船的优秀作文200字3 在我们的祖国，花是自然美的象征。
我家前面是一棵月桂树，叶子繁茂，月桂花盛开。
在春天，虽然这棵树看起来长满了叶子，但一点也不漂亮。
但是当秋天来临时，这些树会看起来焕然一新，并且会散发出迷人的香味。
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27、摇花船
教学目标：
1、正确朗读课文。
通过学习《摇花船》，了解具有我国浓郁的民间特色的这种艺术活动。
体会集聚百姓乐事，祈祝福寿安康的传统文化。
2、继续进行复述训练，能介绍摇花船这种民间艺术活动。
教学重点：
进行复述训练。
能介绍摇花船这种民间艺术活动。
教学难点：
通过学习课文，体会摇花船等民间艺术活动凝聚着劳动人民的智慧和才能，是一种具有浓郁民间特色的祝福活动。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、引入课文。
1、师：我国是一个地域广大、多民族的国家，在各个地方流传着不同的民间艺术活动，从中投射着浓浓的民间特色和乡土气息。
2、欣赏几种民间艺术活动。
3、今天，我们要学的课文是山东地区的民间活动。
揭示课题，齐读。
二、整体感知
课文是怎样描写摇花船的呢？轻声读课文，把课文读正确、读通顺，然后试着完成填空摇花船是一种（）活动，每年的（）举行。
花船是用（）编制的，没有（）。
船的四周（），并有（）从船舷垂挂下来。
花船姑娘必须是（），并打扮成（）的样子。
船老大必须有（），并且有（）。
花船队伍前面是（）和（）开路，接着是（），最后才是（），这是一种（）的传统文化活动，体现了劳动人民的智慧和才能。
三、学习课文
1、过渡：摇花船活动是一种祈祝福寿安康的传统文化活动，它凝聚着劳动人民的智慧和才能，不管是花船、花船姑娘、船老大还是花船队伍，每个环节的设计都是有道理的。
轻声读读1—5小节，思考，师巡视。
2．学生读1—5小节，思考，师巡视。
3．随机交流反馈。
随机重点指导：
（1）一个村坊出几只花船姑娘，视漂亮姑娘多少而定。
A．引读句子
B．出示：（），视（）而定。
用课文中的内容来说。
（2）理解船老大的智慧。
A．用书上的语句理解“即兴”。
B．找到具体描写小舅舅夸“我”的句子。
C．指导朗读。
D．转换第三人称改说句子。
E．“……”的作用，想象小舅舅还可能看到什么，把“我”比作什么？
4、介绍摇花船。
A、（再出示填空）师：其实这个填空就是简要介绍了摇花船这种活动。
B、不看书，熟练地说一说。
C、隐没填空，练习介绍。
四、总结课文。
民间艺术活动凝聚着我国劳动人民的智慧和才能，是一种祈祝福寿安康的传统文化活动，表达了人们对美好事物和美好生活的向往，是宝贵的文化遗产。
值得骄傲的是，我国的民间艺术活动已经走向了世界，在雅典奥运会闭幕式上，踩高跷等民间艺术活动登上了世界的舞台，让我们一起为之自豪。
作业布置：
1、抄写生字词语
2、完成课课练
板书设计：
民间艺术活动——27、摇花船——幸福
花船的样子轻而美
花船姑娘最漂亮偶数
船老大好嗓子即兴编唱
路线、时间不统一。