六年级美术《画家林风眠》(教案)
浙人美版美术六年级上册《4 画家林风眠》教学设计2
浙人美版美术六年级上册《4 画家林风眠》教学设计2一. 教材分析《4 画家林风眠》这一课旨在让学生了解和认识中国著名画家林风眠的生平和艺术成就。
通过学习林风眠的艺术作品，使学生感受其艺术的独特魅力，培养学生的审美情趣和审美能力。
教材内容主要包括林风眠的生平介绍、代表作品分析以及绘画技巧的学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础知识，对绘画技巧和艺术作品有一定的认识。
但对于林风眠这位画家，可能较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解其生平和艺术特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解林风眠的生平和艺术成就，认识其在中国美术史上的地位。
2.学习林风眠的绘画技巧，培养学生的审美情趣和审美能力。
3.通过对林风眠作品的学习，激发学生对艺术的热爱和创作欲望。
四. 教学重难点1.重点：了解林风眠的生平和艺术成就，学习其绘画技巧。
2.难点：深入理解林风眠作品的艺术特点，学会欣赏和评价。
五. 教学方法1.讲授法：讲解林风眠的生平、艺术成就和绘画技巧。
2.案例分析法：分析林风眠的代表作品，使学生感受其艺术特点。
3.实践操作法：让学生尝试绘制林风眠风格的画作，提高学生的绘画技巧。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对林风眠作品的理解和感受。
六. 教学准备1.教材：《浙人美版美术六年级上册》2.教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔等3.素材：林风眠的作品图片、相关视频资料等七. 教学过程利用投影仪展示林风眠的代表作品，引导学生关注其艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解林风眠的生平和艺术成就，分析其绘画技巧，让学生对其艺术风格有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对林风眠作品的理解和感受。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生尝试绘制林风眠风格的画作，教师点评并给予指导。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他画家的作品，比较其与林风眠的艺术特点，拓宽学生的审美视野。
《画家林风眠》(六年级浙人美版艺术美术)教学设计
《画家林风眠》（六年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解林风眠的生平经历、艺术风格形成的背景。
深入理解林风眠绘画作品的艺术特色，包括色彩、构图、造型等方面的特点，能够识别其典型作品。
掌握一定的赏析方法，通过对林风眠作品的欣赏和分析，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
2.过程与方法目标通过欣赏、观察、讨论林风眠的绘画作品，培养学生的观察力、分析能力和想象力。
在探究林风眠艺术风格的过程中，锻炼学生收集资料、整合信息的能力，促进学生自主学习和合作学习。
3.情感态度与价值观目标激发学生对林风眠艺术作品的喜爱之情，培养学生对艺术大师的尊重和敬仰。
引导学生体会林风眠在融合中西艺术过程中的创新精神，鼓励学生在艺术创作中勇于探索和创新。
二、教学重难点1.教学重点掌握林风眠绘画作品的艺术特色。
林风眠的作品融合了中西方艺术元素，色彩上常运用强烈、鲜明的色彩对比，构图上打破传统，造型简洁而富有韵味。
例如，他善于将方形构图运用到国画中，使画面呈现出独特的现代感；在人物和静物造型上，既保留了一定的写实基础，又进行了大胆的变形和简化。
了解林风眠艺术风格形成的原因。
其风格的形成与他的生活经历、教育背景、时代环境密切相关。
他在欧洲留学期间受到西方现代艺术思潮的影响，同时又深深眷恋中国传统文化，这种跨文化的体验促使他在艺术创作中寻求中西融合之路。
2.教学难点引导学生理解林风眠作品中所蕴含的情感和文化内涵。
他的作品不仅仅是形式上的创新，更传达了他对人生、社会、文化的深刻思考。
例如，在一些以戏曲人物为题材的作品中，通过独特的画面表现，蕴含着对传统文化的热爱和对民族精神的表达，这需要学生在了解背景知识的基础上深入体会。
启发学生在欣赏林风眠作品的基础上，将其创新精神运用到自己的艺术创作中。
鼓励学生突破传统思维，尝试在自己的作品中融合不同的艺术元素，但又要保持作品的内在逻辑性和艺术感染力。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、讨论法、探究法四、教学准备1.教师准备收集林风眠的生平资料、图片、视频，制作PPT。
六年级上美术教学设计-画家林风眠-浙美版秋
六年级上美术教学设计-画家林风眠-浙美版秋一、教学目标1.了解画家林风眠的艺术风格和作品；2.掌握中国画的基本技法，如“运笔顿挫”、“皴法”、“点染法”等；3.能够运用所学技法，画出具有中国画特色的作品；4.培养学生的审美能力和创造力。
二、教学内容本节课教学内容包括以下三个部分：1. 介绍画家林风眠林风眠（1900年-1991年），字如一，号两山，是著名的中国画家、篆刻家、文学家和教育家。
林风眠出生于浙江省台州市黄岩区的一个书香门第，自幼受到良好的教育。
1920年代末期，他开始投身于绘画和篆刻的艺术创作，其作品充满着古典韵味和现代意味。
林风眠的作品风格独特，运用笔墨浓淡的变化，勾勒出山水、花鸟、人物等多种形象，形成了自己独特的艺术风格。
他的画作在国内外展出并赢得了多次奖项，被誉为“国画巨匠”。
2. 学习中国画基本技法在介绍完林风眠后，教师将为学生详细介绍中国画的基本技法，如“运笔顿挫”、“皴法”、“点染法”等。
通过实际操作，让学生逐步掌握这些技法，为今后的绘画打下基础。
3. 创作具有中国画特色的作品在学习了基本技法后，学生将运用所学技法，创作一幅具有中国画特色的作品。
教师将根据学生的不同程度和创作水平，给出不同的绘画题材和要求，让他们展示自己的创造力和想象力。
三、教学过程1. 介绍画家林风眠•通过幻灯片展示林风眠的生平及其代表作品；•引导学生观察、分析其中的艺术特点。
2. 学习中国画基本技法•教师现场展示中国画的基本技法，如“运笔顿挫”、“皴法”、“点染法”等；•学生逐步跟随教师的示范，练习基本技法；•通过多次练习，逐步提高绘画技巧。
3. 创作具有中国画特色的作品•教师根据学生的实际情况，提供不同的创作题材和要求；•学生根据老师的要求进行创作，同时可以根据自己的兴趣和想法进行创作；•完成作品后，多做交流和分享，让学生相互欣赏、评价、探讨。
四、教学评价1.能够准确描述画家林风眠的生平及其代表作品，理解中国画传统文化的精髓；2.掌握绘画常用的技法，如“运笔顿挫”、“皴法”、“点染法”，并能够运用到实际创作中；3.作品能够体现出中国画的特色，并且具有一定的审美价值；4.能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯和创作习惯。
画家林风眠-浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)教案
画家林风眠-浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)教案一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生认识到画家林风眠的艺术成就和生平事迹，激发学生对美术的兴趣和学习热情。
2.培养学生的观察力和绘画能力，让他们感受到艺术对生活的影响和美的价值。
3.让学生了解中国画的基本知识和技法，掌握基本的绘画技能，并且能够运用这些技能创作出自己的作品。
二、教学重点与难点重点1.讲解画家林风眠的生平事迹和艺术成就。
2.动手组织学生绘制中国画的基本构图和颜色。
3.指导学生如何运用所学绘画技巧绘制陶渊明的图画。
难点1.让学生理解和掌握中国画的笔法和水墨技法。
2.激发学生的创作灵感，发挥他们的想象和想象力，绘制出自己的作品。
三、教学内容与步骤1. 导入通过图片展示中国画中的一些经典作品，引导学生了解中国画的特点和魅力，让学生体验到艺术的魅力和美感。
2. 学习画家林风眠1.分享画家林风眠的生平事迹和艺术成就，展示其作品，让学生感受到林风眠的画艺。
2.向学生介绍林风眠的画风和特点，为学生后续的绘画学习做准备。
3.组织学生观察林风眠的作品，让学生感受他的画作中的气息和风格。
3. 学习中国画的基本构图和颜色1.向学生介绍中国画的基本构图和色彩搭配知识。
2.教授学生中国画的构图原则，让学生了解中国画中重视空间布局的特点。
3.分析构图和色彩搭配，让学生从中了解到画面的美感和形式化。
4. 动手绘制中国画1.组织学生进行中国画绘画实践，让他们自由发挥创意，利用所学的知识和技巧，绘制自己喜欢的中国画作品。
2.指导学生如何运用所学绘画技巧绘制陶渊明的图画，让学生理解并熟悉所学技能。
3.为学生展示绘画作品的魅力，并让学生自己尝试。
5. 课堂总结1.展示学生的绘画作品，让学生交流学习成果和体会到美术的魅力和价值。
2.给予学生肯定和鼓励，鼓励他们创造更多的艺术作品，提高他们的绘画能力和审美水平。
四、教学反思本节课通过介绍画家林风眠生平事迹和作品，让学生感受到艺术的魅力和美感，同时通过分析中国画的基本构图和颜色搭配知识，掌握中国画的基本技巧，鼓励学生的思考和创造力，让学生能够更好地运用所学知识和技能创作自己的作品。
六年级上册美术教学设计 -4画家林风眠 ｜浙美版
六年级上册美术教学设计－4画家林风眠｜浙美版1. 教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.了解中国画家林风眠的生平和艺术成就；2.了解中国画的纸、笔、墨、色的基本素材及其运用；3.掌握林风眠的寒枝秀色、千里江山等绘画技法；4.学会辨识林风眠的画作特点和艺术风格；5.鼓励学生勇敢尝试绘画创作。
2. 教学内容本课程的教学内容主要是介绍林风眠的艺术作品和艺术手法，通过观察和模仿，让学生掌握基本画法和创作技巧。
2.1 林风眠简介林风眠（1900年—1991年），原名林宝瓶，字光子，号眠菴。
福建泉州人。
中国现代画家、篆刻家、书法家、文学家、诗人、戏曲家。
林风眠是中国画坛的巨匠之一，是中国画花鸟画的提倡者，被誉为“中国鸟画第一人”。
林风眠的画作，画风古朴、自然，情趣纯洁、娴雅，带着深厚的文化底蕴和人文情怀。
他的作品充满了诗、书、画、印等多重意象，独具神韵，尤以花鸟、山水见长，具有强大的视觉冲击力和深刻的感受力。
2.2 纸、笔、墨、色中国画纸的种类有很多，如毛笔纸、宣纸、绢纸等。
而对于绘画时使用的毛笔，要求松软且有弹性，以便能够掌握用笔的力度，而不至于书写生硬。
墨是传统中国绘画中非常重要的一种画材，使用墨的深浅、湿度和温度不同，产生的效果也各不相同。
另外，颜色也是中国画中重要的表现手法，可以使用水墨、颜料等表现。
2.3 林风眠的寒枝秀色《寒枝秀色》是林风眠的代表作，反映了中国冬季的寒冷气息和草木在冬季对生命的执着。
接下来，我们将通过观察其画作，学习林风眠的绘画技法。
•画枝用混合水墨画出枝干的形态，注意笔触轻重、用笔数量，以及笔信的堆叠方式。
在枝干的部分，用不同浓淡的墨渲染，最后用淡墨渲染枝干处的花苞。
•画花在花的部分，要注重表现清晰的纹饰，花朵的颜色则可以选择橙黄、朱色等颜色样式。
使用不同浓淡的墨渲染，多次交替画成花瓣，使花瓣自然而生动。
2.4 林风眠的千里江山《千里江山》是林风眠的山水画作品，画作中由塑造具象山水意象呈现了中国山水画的卧蚕填虚、旁出之趣，展示了林风眠的画艺成就。
六年级上册美术教案 -4画家林风眠 ｜浙美版
六年级上册美术教案－4画家林风眠 |浙美版一、教学目标1.了解林风眠的生平和艺术风格。
2.进一步理解“线条”的概念并运用到绘画中。
3.利用铅笔、大黑笔等练习不同线条的绘制。
4.学会使用淡彩概念和技巧，运用水彩绘制兰花。
5.培养学生的艺术鉴赏能力，欣赏和评价林风眠作品。
二、教学内容1. 介绍林风眠林风眠 (1900年-1991年)，原名林寿康，字少卿。
祖籍福建石狮，出生于浙江海宁。
早年在上海学习绘画，后留学日本。
他的画风独特，力求表现抒情意境，强调笔墨和情感的相互融合。
林风眠2. 学习“线条”概念“线条”是绘画中最重要的概念之一，它是构成画面的基本单元，具有造型、分隔、指向、运动等功能。
学习线条可以帮助我们更好的掌握整体结构并表达画面的情感。
3. 学习不同线条的绘制利用铅笔、大黑笔等，让学生体验不同线条带来的不同感觉以及线条的纹理变化，为后续的绘画打下基础。
4. 淡彩的概念和技巧淡彩是指使用水彩颜料时，将淡色的颜料涂在白纸上，形成了自然渐变的色彩过渡，运用淡彩技巧绘制兰花，从而表现自然的光影变化和色彩的温暖。
5. 学习林风眠的作品学习林风眠的兰花画作品，了解他的绘画风格和艺术手法，提高学生的艺术鉴赏能力。
三、教学过程1.上课前，给学生准备好铅笔、大黑笔、水彩纸等绘画工具。
2.介绍林风眠，让学生了解他的生平和艺术风格，并展示他的代表作品。
3.学习“线条”的概念，并让学生练习不同线条的绘制，例如直线、曲线、虚线、实线、斜线等等。
4.介绍淡彩的概念和技巧，并展示林风眠的兰花画作品，让学生感受其中的色彩过渡和光影变化，并引导他们练习淡彩技巧。
5.让学生尝试绘制兰花，运用刚才学到的线条和淡彩技巧，表现兰花的模样和情感。
6.老师引导学生欣赏和评价林风眠的作品，促进学生的艺术鉴赏能力。
四、教学评估1.考察学生对“线条”的理解和掌握情况。
2.观察学生绘画时的线条和淡彩技巧运用情况。
3.学生交作业，并进行作业点评。
浙美版小学美术六年级上册4画家林风眠-(教案)
4 画家林风眠1教学目标初步了解林风眠绘画的艺术特色，感受画家的艺术思想。
通过观察、对比、实践等方式学习如何欣赏画家的艺术作品。
引导学生对杭州美术文化及人文环境的关注，培养对家乡的自豪感。
2学情分析学生在之前的美术课堂中已学习了《水墨游戏》、《水墨画鱼》、《泼墨画》、《齐白石笔下的蔬果》、《徐悲鸿与奔马》、《水墨人物》等，了解了水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识了水墨画的基本概念。
能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造型练习。
3重点难点教学重点：如何引导学生欣赏林风眠的作品，体会其独特的艺术魅力。
教学难点：自然、人文及个人经历对画家作品的影响。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】画家林风眠一、引入学习，揭示课题初识林风眠，揭示课题。
老师结合图片与旁白的叙述方式，向学生介绍曾经有一位绝代风华的青年（出现林青年时期的照片），他28岁就被聘为杭州国立艺专、就是现在中国美术学院的首任校长，然后又在颠峰中沉寂于艺术的孤独与探索（出现老年作画的照片），并开辟了现代中国画的创造之河。
让学生猜一猜他是谁吗？从而揭示课题。
课程解读：这段就要让学生的去感受、感知，在文化与历史的铺陈中拓展学生的知识、感受和理解，增强对画家林风眠的了解。
二、欣赏观察，初步感受走进林风眠的艺术世界，初步了解画家生平、艺术特色、艺术成就。
课程解读：这里让学生从视频中感受林风眠的艺术人生，并表达自己对林风眠最真切的感受与认识，是美术教学活动一个重要的方面，视频是直觉性的，可以激发学生自我更丰富、更细微、更多样、更生动的对林风眠的理解与感受，并形成自我的视觉世界与情感积奠。
三、鉴赏作品深入感受1.整体感受，作品比较分析三位画家作品的异同（简介：这是齐白石的国画作品《寒夜客来茶当酒》，这是法国著名画家塞尚的油画作品《静物》、这是林风眠的作品）。
课程解读：通过欣赏画家作品，并展开简单的分析与交流，进一步增强学生对林风眠作品彩墨意象的理解，及进行艺术表现的方法性和创造性。
4-画家林风眠(教学设计)浙美版(2012)美术六年级上册
4-画家林风眠（教学设计）一、教学目标1.了解中国近现代画家林风眠的生平、艺术成就，发现其对中国画的贡献。
2.认识“写意山水”这一艺术流派，了解写意山水的特点和精神内涵。
3.通过学习林风眠作品，学生能够感知工笔画和写意画的不同，了解它们传达出的情绪和气氛。
4.培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力，发展学生的绘画技能和创意能力。
二、教学内容1.林风眠简介和生平。
2.林风眠创作风格和艺术成就。
3.学习林风眠代表作品《高山流水》、《折枝禅院》、《秋山行旅》等，了解写意山水的特点。
4.模仿和创作山水画，体验写意山水的艺术魅力。
三、教学过程第一课：林风眠生平介绍1.讲述：林风眠的生平和艺术成就，引导学生了解这位中国近现代画坛上的著名画家。
2.呈现：林风眠的代表作品和家族藏品，让学生感受其艺术风格和特点。
3.引导：带领学生感受林风眠的创作背景和文化底蕴，探讨影响林风眠艺术风格的因素。
第二课：林风眠的写意山水1.讲述：写意山水的概念和特点，介绍中国近现代画家钟南山、黄宾虹、吴湖帆等代表画家及其作品。
2.呈现：林风眠代表作品《高山流水》、《折枝禅院》、《秋山行旅》等，引导学生品味其中的艺术语言和意境。
3.引导：带领学生了解工笔画和写意画的区别，体验写意山水的艺术魅力。
第三课：模仿和创作山水画1.指导：教师现场模拟山水画的绘制过程，让学生掌握基本的绘画技巧。
2.实践：让学生模仿林风眠的代表作品或课堂教师的示范作品，进行山水画的绘制。
3.创作：以写意山水为主题，让学生自主创作一幅作品，培养学生的创意能力和审美意识。
第四课：作品展示和点评1.展示：学生展示各自的作品，教师和同学进行点评。
2.点评：教师引导学生从构图、色调、线条、气韵等方面进行点评，着重强调批评的积极意义和方法。
3.总结：学生对本次课程的学习进行总结，回顾自己的收获和不足，展望未来的学习和发展。
四、教学评价1.考查：对学生的学习情况进行考查，包括书面作业、实际操作、作品评选等。
六年级美术上册《画家林风眠》优秀教学案例
1.采用启发式教学，引导学生主动探究林风眠的艺术风格，培养他们的独立思考能力和自主学习能力。
2.通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
3.创设情境，让学生在欣赏作品的过程中，学会运用美术术语表达自己的感受，提高他们的审美鉴赏能力。
4.设计实践环节，让学生动手创作，培养他们的动手能力和实践操作能力。
4.突出问题导向，培养批判性思维
教学中以问题为导向，引导学生主动思考、提问、探讨，培养他们的批判性思维。学生通过解决问题，不仅掌握了知识点，还提高了分析、解决问题的能力。
5.着重反思与评价，促进师生共同成长
本案例注重反思与评价环节，鼓励学生自我反思，教师对学生的学习过程和成果进行全面评价。同时，组织学生开展互评活动，培养他们的评价能力和审美鉴赏能力。通过反思与评价，教师可以及时了解教学效果，调整教学策略，促进师生共同成长。
2.强调林风眠作品中所体现的人文精神，鼓励学生在日常生活中关注美、发现美、创造美。
3.提醒学生注意绘画技巧的练习，不断提高自己的绘画水平。
（五）作业小结
1.课后作业：
a.欣赏林风眠的其他作品，选择一幅自己喜欢并进行临摹。
b.结合本节课所学，创作一幅以林风眠为主题的中国画作品，要求运用林风眠的绘画技巧和风格。
本教学目标旨在让学生在学习《画家林风眠》这一章节的过程中，全面了解林风眠的艺术成就，掌握相关知识与技能，同时培养他们的过程与方法、情感态度与价值观，为学生的全面发展奠定基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示林风眠的艺术作品，配合优美的音乐，为学生营造一个充满艺术气息的学习氛围。
六年级上册美术教学设计《第4课画家林风眠》浙美版
六年级上册美术教学设计《第4课画家林风眠》浙美版一. 教材分析《第4课画家林风眠》是浙美版六年级上册美术教材中的一课。
本课主要介绍我国著名画家林风眠的生平和艺术成就，通过学习林风眠的作品，让学生了解他的绘画风格和艺术特点，培养学生的审美能力和艺术素养。
教材内容主要包括林风眠的生平介绍、代表作品欣赏、绘画技巧分析等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础和审美能力，但对林风眠的了解可能较为有限。
学生在学习本课之前，可能已经学习过其他画家的作品，对绘画风格和技巧有一定的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识，通过适当的引导和教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏林风眠的作品。
三. 教学目标1.了解林风眠的生平和艺术成就，认识他的绘画风格和特点。
2.培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美素养。
3.引导学生学习林风眠的绘画技巧，培养学生的绘画能力。
4.激发学生对美术的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解林风眠的生平和艺术成就，欣赏他的绘画作品，学习他的绘画技巧。
2.教学难点：引导学生深入理解林风眠的绘画风格和特点，培养学生对美术作品的欣赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解林风眠的生平、作品特点和绘画技巧。
2.欣赏法：学生欣赏林风眠的作品，提高审美能力。
3.实践法：学生动手绘画，模仿林风眠的绘画风格。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对林风眠作品的理解和感悟。
六. 教学准备1.教师准备：林风眠的作品图片、生平介绍、绘画技巧相关资料。
2.学生准备：绘画用品（如画纸、画笔、水彩等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示林风眠的作品，引导学生关注他的绘画风格和特点。
提问：“你们认为这幅画有什么独特之处？请大家猜一猜这位画家是谁？”2.呈现（10分钟）教师讲解林风眠的生平介绍，呈现他的代表作品，引导学生欣赏和分析。
提问：“请大家说一说，你们从这些作品中感受到了什么？它们有什么共同点和不同点？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对林风眠作品的理解和感悟。
六年级上册美术教案-第4课 画家林风眠——笔下的戏剧人物丨浙美版(2012)
六年级上册美术教案-第4课画家林风眠——笔下的戏剧人物丨浙美版（2012）教学内容本课以画家林风眠的戏剧人物为主题，通过欣赏林风眠的画作，引导学生了解其独特的艺术风格和表现手法，进而学习如何在绘画中运用线条、色彩和构图来表现戏剧人物的动态和情感。
教学内容包括林风眠的生平简介、艺术成就、戏剧人物画作欣赏以及绘画技巧的讲解和练习。
教学目标1. 让学生了解画家林风眠的生平和艺术成就，提高他们的艺术素养。
2. 培养学生对戏剧人物绘画的兴趣和爱好，激发他们的创作热情。
3. 使学生掌握绘画戏剧人物的基本技巧，提高他们的绘画能力。
4. 培养学生欣赏和评价艺术作品的能力，提高他们的审美水平。
教学难点1. 林风眠的艺术风格和表现手法较为独特，学生可能难以理解和把握。
2. 戏剧人物绘画需要较强的观察力和表现力，学生可能在绘画过程中遇到困难。
3. 如何引导学生将所学的绘画技巧运用到自己的创作中，是一个需要解决的问题。
教具学具准备1. 林风眠的戏剧人物画作图片或书籍。
2. 绘画工具，如画纸、铅笔、水彩等。
3. 投影仪，用于展示画作和讲解绘画技巧。
教学过程1. 导入：介绍画家林风眠的生平和艺术成就，引导学生对戏剧人物绘画产生兴趣。
2. 作品欣赏：展示林风眠的戏剧人物画作，引导学生欣赏其独特的艺术风格和表现手法。
3. 技巧讲解：讲解绘画戏剧人物的基本技巧，如线条运用、色彩搭配和构图设计等。
4. 练习：学生根据所学的绘画技巧，进行戏剧人物绘画练习。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 画家林风眠——笔下的戏剧人物2. 林风眠的生平和艺术成就3. 戏剧人物画作欣赏4. 绘画技巧讲解5. 练习和创作作业设计1. 学生根据自己的理解和创意，创作一幅戏剧人物绘画作品。
2. 写一篇关于林风眠戏剧人物画作欣赏的心得体会。
课后反思通过本节课的教学，学生对画家林风眠的生平和艺术成就有了更深入的了解，对戏剧人物绘画产生了浓厚的兴趣。
《画家林风眠》教案
《画家林风眠》教案
教学目标：
1、了解画家林风眠，以及其画风特点、作品等。
2、了解、学习彩墨画的表现方法。
并试着绘制彩墨画。
教学重难点：
1、了解、掌握彩墨画的特点。
2、注重学生艺术能力的发展和审美情趣的培养，充分挖掘本课的人文主义内涵。
教学过程：
1、课程导入：
通过相关材料，如画家林风眠的相关视频、图片以及其作品的展示引入课题。
2、作品介绍：
通过相关教学工具，对林风眠的作品如《水鸟》、《秋鹅》、《绣球花》、《仕女》、《南天门》等作品进行介绍。
介绍内容包括创作背景、意图、画风特点、寓意等内容。
3、彩墨画学习：
彩墨画，在中国画里，以“水墨画”为基底，用国画色------胶质颜料为主绘染成的画，称彩墨画；彩墨，与黑墨一样，是以水为调剂，而在瞬间可变化溶恰效果的绘画，有独特的中华文化顺其自然美，显现高雅而不奢华的一种风格画种。
教师展示：
老师现场或提前准备一幅自己的彩墨画作品，一次为例想同学们讲解彩墨画的特点以及创作要点，并指导同学们完场一幅自己的彩墨画作品。
作品展示：
发挥你的想象以及你强大的动手能力，根据你喜欢的题材自己创作一幅彩墨画，并向同学们展示，请老师点评你们画中的优缺点。
画家林风眠-浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)教案
画家林风眠-浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)教案课程简介本教案是《浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)》中一节关于画家林风眠的课程，通过介绍画家林风眠的经历和作品，让学生了解并欣赏优秀的艺术作品，提高审美能力和艺术素养。
教学目标1.了解画家林风眠的基本信息和艺术风格；2.应用画家林风眠的画风进行自我创作；3.提高学生的观察能力和审美能力，培养学生的艺术兴趣和艺术素养。
教学重点1.画家林风眠的艺术风格；2.画家林风眠的代表作品欣赏；3.向学生介绍画家林风眠，培养学生的艺术兴趣和艺术素养。
教学难点1.如何让学生欣赏林风眠的作品，了解其中的艺术魅力，提高学生的艺术素养；2.如何引导学生应用林风眠的画风进行创作。
教学过程一、导入环节1.通过展示图片、介绍简历等形式，向学生简单介绍林风眠画家，并让学生回答「林风眠是哪里人？他的代表作有哪些？」2.采用小组讨论的方式，让学生谈谈自己心目中的美是什么样的，鼓励学生表达个人观点。
二、展示林风眠画作1.通过展示林风眠的代表作品，如《晓钟山水》、《雪景》等，让学生了解画家林风眠的画风及其特点。
2.鼓励学生从画面中寻找画家的用色、笔触、构图等方面的特征，从而更好地理解画家的艺术风格。
三、画风仿写1.时长：1-2节课。
2.导师从以下几个方面给学生的发挥自由度小，但以学生自发创作为主’:–提供最基本的材料和工具（如纸张、画笔、颜料等）。
–要求学生以林风眠为灵感，自由创作画作。
–为学生提供良好的艺术环境，让学生全身心地参与到此次创作中去。
–鼓励学生毫无顾虑地发挥自己的想象力，不断尝试新的技法和风格。
四、收尾环节1.学生展示自己的作品并自我评述。
2.教师带领学生纠正其中存在的问题，鼓励学生改进不足之处。
3.让学生分享自己的感想和体会，并希望学生能够通过本次活动培养出更深刻的审美能力和艺术兴趣。
教学反思本教案通过以林风眠的艺术创作为主题，从展示、仿写等多个方面来提高学生的艺术素养和审美能力。
六年级美术《画家林风眠》（教案）
六年级美术《画家林风眠》（教案）第一篇：六年级美术《画家林风眠》(教案)第4课画家林风眠一、教学目标1、了解画家林风眠及其作品的艺术台特色，初步学习彩墨画的表现方法。
2、通过对比欣赏、递进式体验感知作品的独特韵味，尝试彩墨画的用笔、用墨、用色技巧。
3、感悟画家的人格魅力和坚持不懈的艺术创新精神。
二、教学重难点重点：了解林风眠作品的艺术特点。
难点：彩墨画技法的运用。
三、教学课时一课时一、教学设计课前准备：（学生）毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水、毡垫等。
（教师）多媒体课件、毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水、毡垫等。
教学过程：1、设疑激趣。
（1）、出示课件。
有一个人，被称为中国现代画坛杰出的艺术大师，当代艺术教育的奠基人。
以为中国现代绘画的启蒙者，开创了彩墨画的新纪元，至今仍极深远地影响着一代又一代的后辈画家。
（2）、提问：猜一猜，他是谁？教师揭题并板书：画家林风眠。
2、讲授新课。
（1）、初步了解。
（林风眠生平介绍）A、了解林风眠生平B、教师介绍林风眠的艺术人生。
（2）、作品初赏。
A、师生一起欣赏教科书中《三月梨》、《琵琶仕女》、《秋之湖》、《秋鹤》等作品（教科书第10、11页），了解林风眠其人其画。
B、教师提问。
（说一说）问题一：画家林风眠的作品表现了哪些内容？（静物、仕女、芦苇、鲜花等）问题二：你能感受到作品中彩墨交融的独特效果吗？C、学生欣赏、讨论。
（3）、对比欣赏。
（比一比）A、教师提问：为什么林风眠的画那么有名？作品与齐白石、徐悲鸿的作品有何不同？B、比较欣赏：欣赏林风眠与徐悲鸿、齐白石、张大千的作品（鸟、风景、仕女、芦苇等），学生通过对比欣赏找出独特表现形式。
a.构图：以正方形为主。
b.造型：不是纯写生，有装饰意味。
c.用笔：随意、干脆、简练、迅疾。
d.用色：以墨色为主，以墨显色，以色助墨。
色彩浓重，彩墨交融。
e.落款：落款简单，基本只有姓名与印章。
C、笔墨体验：仔细观察林风眠作品的用笔、用墨和用色，并尝试用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上临摹林风眠的作品局部，感受其用笔用墨。
最新六年级美术《画家林风眠》(教案)
第4课画家林风眠一、教学目标1、了解画家林风眠及其作品的艺术台特色，初步学习彩墨画的表现方法。
2、通过对比欣赏、递进式体验感知作品的独特韵味，尝试彩墨画的用笔、用墨、用色技巧。
3、感悟画家的人格魅力和坚持不懈的艺术创新精神。
二、教学重难点重点：了解林风眠作品的艺术特点。
难点：彩墨画技法的运用。
三、教学课时一课时一、教学设计课前准备：（学生）毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水、毡垫等。
（教师）多媒体课件、毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水、毡垫等。
教学过程：1、设疑激趣。
（1）、出示课件。
有一个人，被称为中国现代画坛杰出的艺术大师，当代艺术教育的奠基人。
以为中国现代绘画的启蒙者，开创了彩墨画的新纪元，至今仍极深远地影响着一代又一代的后辈画家。
（2）、提问：猜一猜，他是谁？教师揭题并板书：画家林风眠。
2、讲授新课。
（1）、初步了解。
（林风眠生平介绍）A、了解林风眠生平B、教师介绍林风眠的艺术人生。
（2）、作品初赏。
A、师生一起欣赏教科书中《三月梨》、《琵琶仕女》、《秋之湖》、《秋鹤》等作品（教科书第10、11页），了解林风眠其人其画。
B、教师提问。
（说一说）问题一：画家林风眠的作品表现了哪些内容？（静物、仕女、芦苇、鲜花等）问题二：你能感受到作品中彩墨交融的独特效果吗？C、学生欣赏、讨论。
（3）、对比欣赏。
（比一比）A、教师提问：为什么林风眠的画那么有名？作品与齐白石、徐悲鸿的作品有何不同？B、比较欣赏：欣赏林风眠与徐悲鸿、齐白石、张大千的作品（鸟、风景、仕女、芦苇等），学生通过对比欣赏找出独特表现形式。
a.构图：以正方形为主。
b.造型：不是纯写生，有装饰意味。
c.用笔：随意、干脆、简练、迅疾。
d.用色：以墨色为主，以墨显色，以色助墨。
色彩浓重，彩墨交融。
e.落款：落款简单，基本只有姓名与印章。
C、笔墨体验：仔细观察林风眠作品的用笔、用墨和用色，并尝试用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上临摹林风眠的作品局部，感受其用笔用墨。
画家林风眠 教案
画家林风眠教案教案标题：画家林风眠教案目标：1. 了解画家林风眠的生平和艺术成就。
2. 探索林风眠的艺术风格和创作特点。
3. 培养学生对艺术的欣赏能力和审美观念。
教案步骤：引入活动：1. 制作一幅林风眠的画作海报，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生展示一些林风眠的作品，让学生对他的艺术风格有初步了解。
知识讲解：1. 介绍林风眠的生平和艺术成就，包括他的成长背景、艺术教育经历以及对中国画的贡献。
2. 分析林风眠的艺术风格和创作特点，如他的画作题材、构图、用色和笔法等。
艺术实践：1. 给学生提供一些林风眠的画作图片，让学生选择一幅自己喜欢的作品进行模仿练习。
2. 引导学生观察并分析林风眠的作品，帮助他们理解和运用林风眠的艺术语言和技巧。
3. 鼓励学生通过绘画表达自己的想法和情感，以林风眠的艺术风格为参考进行创作。
艺术欣赏：1. 组织学生参观当地的艺术展览，让他们亲身感受艺术的魅力。
2. 给学生展示一些与林风眠相似风格的画家作品，让他们比较和分析不同艺术家的创作特点。
总结与评价：1. 引导学生回顾本节课所学的内容，总结林风眠的艺术特点和对中国画的影响。
2. 让学生对自己的绘画作品进行自我评价，分享自己的感受和体会。
延伸活动：1. 鼓励学生继续研究林风眠的作品，了解更多关于他的信息和背景。
2. 组织学生参加绘画比赛或艺术展示活动，展示他们的创作成果。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对林风眠艺术风格的理解和运用能力。
3. 组织学生进行小组讨论或个人写作，评价他们对林风眠的了解和欣赏程度。
教案扩展：1. 将林风眠的艺术与其他艺术领域进行跨学科的探索，如音乐、舞蹈等。
2. 组织学生进行艺术展览，展示他们对林风眠的理解和创作成果。
3. 邀请艺术家或专业人士来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展学生的艺术视野。
浙美版六年级美术上册教案：4画家林风眠
浙美版六年级美术上册教案：4画家林风眠一、教学目标1.了解林风眠的生平及其艺术成就。
2.学习林风眠的山水画表现技法，能够比较准确地表达自己所看到的山水景色。
3.能够将林风眠的艺术和山水画与自己的生活和文化融为一体。
二、教学重难点1.教学重点•了解林风眠的生平及其艺术成就，掌握其创作风格和技法。
•学习林风眠的山水画表现技法，能够比较准确地表达自己所看到的山水景色。
2.教学难点•将林风眠的艺术和山水画与自己的生活和文化融为一体。
•掌握表达自己所看到的山水景色的表现技法。
三、教学内容1.林风眠的生平及其艺术成就•林风眠是中国著名的画家、书法家、篆刻家。
其清新自然的山水画风格有“风眠派”之称。
•林风眠小时候即显露出其艺术天赋，后师从熊敏，向临摹经典山水画作品开始练习。
•林风眠独创的石烟波纹、冻山冰雪、石乌声和泥面朝天等表现方法，成为绘画史上的创举，开创了风眠派的画风。
•林风眠著名的画作有《石门山图轴》、《水墨西湖图》等。
其中，他的《千古山水图》被誉为民间传世绝品。
2.林风眠的山水画表现技法•林风眠山水画艺术有自己独特的风格，一般表现上半空、下水、两岸的景象。
•他画山水时，常用“借景”的方法，使一块石头成为山的依托，使一棵树成为山的朋友。
•他也比较擅长表现小景，如花、鸟、草、石，他在画小景时，常用“点化”表现法，不画出具体的石头、花朵、树叶，而是用点点画出轮廓。
3.林风眠的艺术与山水画融为一体•展示林风眠的艺术作品，让学生通过欣赏感受艺术，增强对艺术的鉴别能力和鉴赏能力。
•通过赏析林风眠的山水画，引导学生关注自然界的美丽风景，并探讨如何在日常生活中欣赏山水风光。
•以社区周边的山水风景为主题，引导学生探究山水画的表现方式，利用油画笔、水彩笔等工具进行绘画。
四、教学过程1.授课方式：讲授、展示、互动交流、画画练习。
2.教学内容安排：第一课：了解林风眠的生平及其艺术成就•展示林风眠的山水画作品，让学生通过欣赏感受艺术，了解林风眠的艺术成就。
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第4课画家林风眠
一、教学目标
1、了解画家林风眠及其作品的艺术台特色，初步学习彩墨画的表现方法。
2、通过对比欣赏、递进式体验感知作品的独特韵味，尝试彩墨画的用笔、用墨、用色技巧。
3、感悟画家的人格魅力和坚持不懈的艺术创新精神。
二、教学重难点
重点：了解林风眠作品的艺术特点。
难点：彩墨画技法的运用。
三、教学课时
一课时
一、教学设计
课前准备：（学生）毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水、毡垫等。
（教师）多媒体课件、毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水、毡垫等。
教学过程：
1、设疑激趣。
（1）、出示课件。
有一个人，被称为中国现代画坛杰出的艺术大师，当代艺术教育的奠基人。
以为中国现代绘画的启蒙者，开创了彩墨画的新纪元，至今仍极深远地影响着一代又一代的后辈画家。
（2）、提问：猜一猜，他是谁？教师揭题并板书：画家林风眠。
2、讲授新课。
（1）、初步了解。
（林风眠生平介绍）
A、了解林风眠生平
B、教师介绍林风眠的艺术人生。
（2）、作品初赏。
A、师生一起欣赏教科书中《三月梨》、《琵琶仕女》、《秋之湖》、《秋鹤》等作品（教科书第10、11页），了解林风眠其人其画。
B、教师提问。
（说一说）
问题一：画家林风眠的作品表现了哪些内容？（静物、仕女、芦苇、鲜花等）问题二：你能感受到作品中彩墨交融的独特效果吗？
C、学生欣赏、讨论。
（3）、对比欣赏。
（比一比）
A、教师提问：为什么林风眠的画那么有名？作品与齐白石、徐悲鸿的作品有何不同？
B、比较欣赏：欣赏林风眠与徐悲鸿、齐白石、张大千的作品（鸟、风景、仕女、芦苇等），学生通过对比欣赏找出独特表现形式。
a.构图：以正方形为主。
b.造型：不是纯写生，有装饰意味。
c.用笔：随意、干脆、简练、迅疾。
d.用色：以墨色为主，以墨显色，以色助墨。
色彩浓重，彩墨交融。
e.落款：落款简单，基本只有姓名与印章。
C、笔墨体验：仔细观察林风眠作品的用笔、用墨和用色，并尝试用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上临摹林风眠的作品局部，感受其用笔用墨。
D、教师总结。
什么是彩墨画？在中国画里，以“水墨画”为基底，在其上敷色、点彩，使画面在色彩上比水墨画更丰富、明快、鲜亮。
林风眠作品独特的表现形式不同于其他水墨画，他的作品被为“风眠体”的彩墨画。
（4）、尝试实践。
（试一试）
A、临摹林风眠彩墨静物画一幅。
要求：构图饱满、形体概括；用笔简练】设色明快、鲜亮。
PPT演示作画步骤：第一步：勾线打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入调整。
B、学生作业。
C、教师巡回指导，鼓励学生大胆作画，敢于用墨、用色、敢于下笔。
（5）作业评价。
（评一评）
A、学生互评；教师点评，并加以鼓励。
B、同龄人作品欣赏、林风眠作品再欣赏。
3、课堂总结。
教师总结：林风眠作品有如此强大的影响力，在于他一生勤奋笔耕和“融会中西”的创新思想。
我们做任何事情，只有不断努力，不断创新，才会有生命力。
1、课后拓展。
（1）、尝试以生活中常见的景、物为对象，用彩墨画的艺术形式去表现。
（2）、收集林风眠的相关资料，了解他的艺术对其学生及后世的影响。
反思：
了解画家林风眠及其作品的艺术台特色，初步学习彩墨画的表现方法。
通过对比欣赏、递进式体验感知作品的独特韵味，尝试彩墨画的用笔、用墨、用色技巧。
感悟画家的人格魅力和坚持不懈的艺术创新精神。