幼儿园开心的小故事教案教案
幼儿园中班教案《想让你开心》含反思
幼儿园中班教学计划《想让你开心》带反思中班教学计划《想让你开心》包括对适用于中班的社会主题教学活动的反思。
当年幼的孩子不快乐时，他们可以安慰并简单地帮助好朋友。
当他们不快乐时，他们可以讲故事，唱歌和开玩笑。
等待让他开心的方法，并体验让他人开心和快乐的乐趣，让我们一起思考一下幼儿园中的《想让你开心》。
[活动]1.知道当一个好朋友不快乐时，他可以通过讲故事，唱歌和讲笑话使他快乐。
2.当一个好朋友不开心时，他可以安慰并简单地帮助一个好朋友。
3.体验使他人开心和快乐的快乐心情。
4.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。
5.幼儿可以用普通话交流。
[活动准备]1，小鸡和小鸭的手，草的背景图片；孩子不快乐的生活场景的两张照片。
如情况一：爸爸离开公园时，妈妈还没来接孩子，孩子很不高兴。
情况2：在幼儿园的户外活动中，孩子偶然掉在草地上哭了。
您还可以准备与同班同学一起上课的年轻人的图片或视频，并了解他们一生中经常发生的不愉快事件。
2.“我的心情”显示板，上面有空白的心形卡片和彩色笔。
3.歌曲《幸福拍手歌》。
4，儿童学习资源1页30。
【活动步骤】首先，老师向木偶展示“哭泣的小鸡”，鼓励孩子找到使小鸡快乐的方法，并引导其活动。
其次，老师操作手偶或让孩子看到孩子的学习资源1页30，讲故事《想让你开心》，以便孩子知道如何使鸡变得快乐。
问题：为了使鸡肉快乐，小鸭怎么说？怎么做？鸡很高兴，小鸭感觉如何？老师总结：当一个好朋友不快乐时，他可以通过讲故事，做鬼脸和讲笑话使他快乐。
第三，显示儿童生活状况的图片，了解朋友不开心的原因，并扩展更多安慰朋友的方式。
1.老师分别展示情况图1和图2。
问题：图片中的孩子为什么感到悲伤？如果您是他的好朋友，您将如何使他快乐？例如讲笑话，做鬼脸，唱歌，跳舞，玩玩具等。
2.要求幼儿扮演角色，使用他们想使用的方法，并谈论被帮助的感觉和帮助他人的感觉。
4.出示“我的心情”显示板，让孩子们在心形卡上画出当前的心情，并让孩子们看看此时的心情以及是否有需要我们关心的朋友。
幼儿园中班健康优秀故事教案《开心商店》
幼儿园中班健康优秀故事教案《开心商店》一、故事介绍《开心商店》讲述了一个善良的小商贩小英，她开了一个能够治愈人心的开心商店。
在这个商店里，不仅仅能买到各式各样的玩具，更能够购买到快乐和幸福感。
小英在商店里懂得了分享、感恩、友善、勤劳等美德，最终赢得了大家的尊敬和喜爱。
二、教学目标1.通过故事，让孩子能够理解幸福不仅仅是拥有了好玩具，更在于心灵的净化和美好品质的培养。
2.能够通过角色扮演等游戏形式，培养孩子的团队合作能力和表达能力。
3.能够学习并掌握简单的商业知识和经验，例如买卖的过程、计算物品的价值等。
三、教学内容1. 赛前准备1.准备好故事书，朗读故事并让孩子倾听故事。
2.通过故事引导孩子思考什么是幸福，幸福与物质的关系，并鼓励孩子自己分享自己的小幸福。
2. 角色扮演1.组织角色扮演游戏。
将孩子分成数个小组，每个小组分别扮演商贩小英、客人和购买玩具的消费者等角色。
2.让孩子们设计自己的开心商店。
小组之间可以相互学习和交流，发现和总结不同商店的经营模式和成功要素，提高孩子们的思维和创新能力。
3. 商业课堂1.在游戏中培养孩子们质问和回答问题的能力，例如询问价钱、数钱等。
2.通过计算物品的价值，巩固孩子们的数学知识和口算能力。
3.学习“诚实守信”等商业道德，培养孩子们独立思考、自主判断和有担当的意识。
4. 学习反思1.通过回顾活动内容和过程，发现成功要素，结合不足之处进行反思总结，持续提升自身的综合素质。
2.学习重视团队成员的意见和感受，鼓励孩子们积极表达和分享自己的想法和观点。
四、教学方法1.故事朗读和讲解相结合的方法。
2.角色扮演和游戏活动手段的开展，让幼儿在动手体验中加深对故事的理解和生动感受。
3.让孩子们在自己设计的商铺中深度体验交往与合作的重要性。
五、教学效果1.孩子们能够感受到幸福与物质之间的关系，进一步发掘出自身的幸福感，并学会分享自己的幸福。
2.通过游戏，培养团队合作能力，对游戏中的问题进行讨论解决，增加表达能力。
幼儿园大班教案《老奶奶的开心房》(故事)
（封面）
幼儿园大班教案《老奶奶的开心房》（故
事）
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
教材分析
《老奶奶的开心房》是一个情感对比鲜明的故事。
故事讲述了老奶奶孤单一人，做事不方便，因而心里很难过。
后来在好心邻居的帮助下，老奶奶变得开心起来。
本活动通过故事欣赏、角色扮演等方式，引导幼儿体会独居老人生活的不便，感受在邻居们的帮助下老奶奶的情感变化，萌发幼儿关心空巢老人的愿望。
活动目标
1.理解故事内容及情节发展，知道孤独的老人需要关心陪伴。
2.能较连贯地讲述邻居帮助老奶奶，让老奶奶变开心的情节。
3.感受老奶奶情感的变化,乐于帮助老人。
活动准备
故事挂图、老奶奶服饰。
活动建议
1．出示“开心房”图片，导入活动。
请幼儿猜一猜开心房里会发生哪些开心的事，引发幼儿听故事的兴趣。
2.教师完整讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容。
教师完整地讲述故事后，提问：开心房里都有什么？为什么会有欢笑声？引导幼儿感受邻居们和老奶奶之间的浓浓友情。
3.教师分段讲述故事，使幼儿感受老奶奶的情感变化过程。
（1）出示第一幅挂图，教师讲述故事第一段，提问：哪些事情让老奶奶觉得不开心？你是从哪里知道的？引导幼儿体会老奶奶因。
中班《想让你开心》教案
中班《想让你开心》教案中班《想让你开心》教案作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的中班《想让你开心》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班《想让你开心》教案1活动目标:1.知道好朋友不开心时可以用讲故事、唱歌、说笑话等方法让他高兴起来。
2.当好朋友不高兴时，能安慰和简单的帮助好朋友。
3.体验让别人快乐自己也快乐的愉悦心情。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:1.小鸡和小鸭的手偶，草地的背景图，两幅幼儿不高兴的生活情景图片(如情境一：离园时，爸、妈还没有来接，幼儿心情很难过。
情境二：幼儿在幼儿园户外活动的草地上不小心摔倒，哭起来。
)，还可以准备幼儿在班里与同伴相处、学习生活中常会发生的不愉快事件的图片或视频。
2.“我的心情”展示板，上面有空白的心形卡片，彩色笔。
3.歌曲《幸福拍手歌》。
4.幼儿学习资源①第30页。
活动过程:1.教师出示手偶“哭泣的小鸡”，鼓励幼儿想办法让小鸡高兴起来，引出活动内容。
2.教师边操作手偶或请幼儿看幼儿学习资源①第30页，讲故事《想让你开心》，使幼儿知道让小鸡高兴的几种方法。
提问：为了让小鸡高兴起来，小鸭怎么说的?怎么做的?小鸡高兴了，小鸭心里感觉怎样?教师小结：好朋友不开心时可以用讲故事、做鬼脸、说笑话的方法让他高兴。
3.出示幼儿生活情境图片，了解好朋友不开心的原因，扩展安慰好朋友的更多方法。
(1)教师分别出示情境图片一和图片二，提问：图片中的`小朋友为什么难过?如果你是他的好朋友你怎样做让他高兴一点儿?如讲笑话、做鬼脸、唱歌、跳舞、玩玩具等。
(2)请幼儿进行角色扮演，将自己想的办法用一用，并谈谈被帮助的感受，和帮助别人的感受。
4.出示“我的心情”展示板，请幼儿在心形卡片上画画现在的心情，并请幼儿看看此时大家的心情怎样，有没有需要我们关心的朋友。
幼儿园大班语言教案《开心的小故事》
幼儿园大班语言教案《开心的小故事》教学目标1.让幼儿了解“成语”的概念。
2.培养幼儿感受故事情感的能力。
3.激发幼儿的想象力和创造力。
4.通过讲故事，培养幼儿的语言表达能力。
教学准备1.故事书《开心的小故事》。
2.演示仪器。
3.卡片（每张上面写了一个成语及其解释）。
4.一只棕色绒面玩具熊。
5.宜家布质擦拭毯子。
教学内容导入1.教师询问幼儿谁知道什么是“成语”。
2.解释“成语” 就是由一定的字组成并具有固定意义的词语。
3.教师展示卡片，让幼儿看成语和解释配对。
正文1.教师向幼儿们讲述《开心的小故事》，并在适当的时间停下来让幼儿学习和理解故事的情感。
2.当教师讲述到故事中的成语时，教师出示卡片，让幼儿们认识成语的意思。
3.当故事讲完后，教师使用棕色绒面玩具熊，让幼儿们轮流为熊讲述所学的成语的意思。
4.教师让幼儿们一个个上前展示卡片，并用所学成语来丰富和分享自己的故事。
结束1.教师询问幼儿们今天学到了什么，以及他们觉得最有意思的部分是什么。
2.教师与幼儿们一起整理本课内容，为下一次教学做准备。
教学评价1.教师观察幼儿们的反应，以及他们在上课中的参与程度。
2.教师通过发出问题和提供机会，了解幼儿们理解词汇和语言表达能力的程度。
3.针对某些成语进行辅导。
教学延伸1.教师可以为学生设计一个简短的小测验，以检查他们对故事情节以及所学习的成语是否有充分的理解和掌握。
2.教师还可以邀请幼儿们前来讲一些自己的故事（或互相分享家庭故事），并鼓励他们尝试用所学习的成语来增强自己的表述能力。
幼儿园我真高兴教案
幼儿园我真高兴教案
活动目标：
1、能回忆并说出自己高兴的事情以及高兴时的举动、表现。
2、学会保持快乐的方法，初步能调节情绪。
3、能与他人分享自己的快乐，并能初步感知与理解别人的快乐。
活动准备：
1、两段音乐；
2、绘本故事《生气汤》。
活动过程：
1、放一段轻缓的音乐，教师请小朋友闭上眼睛，沉浸在音乐里，回忆自己开心的事情。
2、转到一段比较活泼轻快的音乐，请小朋友轮流说出自己高兴的事情，并描绘自己当时的举动、手势或者表现。
老师可先举例示范，例如“老师最开心的事情是与爸爸妈妈去看3D电影，当时我高兴得蹦了起来”，教师要加上蹦的动作感染小朋友。
3、小朋友描绘的过程中，教师注意让其他幼儿倾听，并且提问幼儿当时的表情、手势或表现，例如强调“小明开心的表现是嘴里不住地哼着歌”，“你开心的表现是什么？”“你当时是怎么表达你的开心的？”
4、教师紧接着简单地讲绘本故事《生气汤》，引导幼儿讨论自己不开心时如何能开心，如何保持开心。
5、最后，教师请幼儿自行分成几人一组，互相分享自己其他的开心的事情。
教师注意观察并且引导幼儿去倾听他人分享，还可参与其中请小朋友说一说如何能使自己开心也使其他人开心起来。
延伸活动：
请小朋友欣赏一组图片，观察图片上的小朋友的表情、手、脚以及其他部位的动作，看看别人开心的样子是什么样子的，有助于幼儿能准确了解自己开心时的心情以及感知别人的快乐。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思「篇一」活动目的：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、学习动词：拉、推、塞、摘3、通过实践活动学习短句“我想摘××颜色的××(水果名称)。
活动准备：1、教学挂图2幅，“摘果子”的音乐磁带。
2、布置各种果树、葡萄架等。
活动要点：一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手，师导入谈话：你们见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，好玩吗？这是怎么回事呢？二、欣赏故事第一遍。
提问：故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”）（1）听故事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。
（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”（进一步引导幼儿巩固学习动词）。
“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物？”“如果你有那么多水果，你要怎么办？”四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”进行短句练习“我想摘××颜色的××(水果名称)。
”五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。
活动反思：近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。
《水果屋》活动贴近幼儿的生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。
整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学习得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘××颜色的××(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿获得了又一次的情感体验。
幼儿园社会教案：我快乐
幼儿园社会教案：我快乐第一章：认识快乐一、教学目标：1. 让幼儿理解快乐的含义，认识到快乐是一种积极向上的情绪。
2. 培养幼儿感受快乐、分享快乐的能力。
3. 引导幼儿学会用语言、表情、动作表达自己的快乐。
二、教学内容：1. 讨论快乐的定义：快乐是内心感到满足、愉悦的情绪。
2. 举例说明快乐的场景：与家人团聚、和朋友玩耍、取得成绩等。
3. 培养幼儿发现身边快乐的源泉，学会分享快乐。
三、教学活动：1. 故事分享：《快乐的小猴子》：讲述一只小猴子在森林里寻找快乐，发现快乐就在身边的故事。
2. 小组讨论：让幼儿分享自己觉得快乐的事情，互相交流感受。
3. 快乐展示：鼓励幼儿用舞蹈、绘画等形式表达自己的快乐。
四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中是否能够积极参与讨论，表达自己的快乐。
2. 关注幼儿在小组活动中是否能够关心他人，分享快乐。
第二章：快乐的传递一、教学目标：1. 让幼儿认识到快乐可以传递给他人。
2. 培养幼儿用言行传递快乐，增进人际关系。
3. 引导幼儿学会关心他人，乐于助人。
二、教学内容：1. 讨论快乐传递的方式：微笑、拥抱、鼓励等。
2. 举例说明快乐传递的场景：帮助他人、分享玩具等。
3. 培养幼儿关心他人，乐于助人的品质。
三、教学活动：1. 情景剧：《快乐传递者》：通过角色扮演，让幼儿体验快乐传递的过程。
2. 小组讨论：让幼儿分享自己如何传递快乐，互相交流感受。
3. 快乐传递游戏：设计一个游戏，让幼儿在游戏中实践快乐传递。
四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中是否能够主动传递快乐，关心他人。
2. 关注幼儿在小组活动中是否能够分享自己的快乐，与他人互动。
第三章：快乐与情绪管理一、教学目标：1. 让幼儿认识到快乐与情绪管理的关系。
2. 培养幼儿学会调整自己的情绪，保持快乐的心态。
3. 引导幼儿学会面对挫折，积极应对。
二、教学内容：1. 讨论快乐与情绪管理的关系：快乐的心态有助于情绪稳定。
2. 举例说明如何调整情绪，保持快乐：深呼吸、积极思考、寻求帮助等。
幼儿园小班语言活动《笑一笑真开心》教案
幼儿园小班语言活动《笑一笑真开心》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《快乐表达》第三节《笑一笑真开心》。
内容主要包括引导幼儿认识和表达快乐，通过图片、故事、儿歌等形式，让幼儿学会用简单的词语和句子描述自己的快乐心情。
二、教学目标1. 让幼儿认识和体验快乐，学会用语言表达自己的快乐心情。
2. 培养幼儿与人分享快乐，关心他人的良好品质。
3. 提高幼儿观察、表达、沟通等语言能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用词语和句子表达自己的快乐心情。
重点：引导幼儿认识和体验快乐，培养分享快乐、关心他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、儿歌CD、笑脸卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：教师展示笑脸图片，引导幼儿观察并说出图片上的表情，引发幼儿对快乐话题的兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述《笑一笑真开心》的故事，引导幼儿关注故事中角色的快乐心情，让幼儿学会分享快乐。
3. 儿歌学唱：播放《笑一笑》儿歌，教幼儿学唱，感受快乐氛围。
4. 实践活动：分发笑脸卡片，让幼儿用卡片拼出快乐表情，并用语言描述。
5. 随堂练习：教师提出一些关于快乐的问题，让幼儿用简单的词语和句子回答。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己快乐的时刻，并用一句话描述。
答案示例：我在公园玩滑梯，真开心！2. 作业题目：回家后，向家人分享今天学到的快乐儿歌，并教他们一起唱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、儿歌、实践活动等形式，让幼儿认识和体验快乐，学会用语言表达自己的快乐心情。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的表现，鼓励他们分享快乐，关心他人。
在拓展延伸方面，教师可组织更多关于快乐主题的活动，如制作快乐手抄报、开展快乐分享会等，让幼儿在愉快的氛围中成长。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践活动设计。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
幼儿试讲快乐的小公主教案
幼儿试讲快乐的小公主教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解快乐的小公主故事情节，培养幼儿的阅读兴趣和想象力。
2. 帮助幼儿理解快乐的小公主故事中的道德意义，培养幼儿的价值观念。
3. 激发幼儿表达欲望，提高幼儿口头表达能力。
二、教学重点。
1. 快乐的小公主故事情节的讲解和理解。
2. 快乐的小公主故事中的道德意义的引导和讨论。
3. 幼儿口头表达能力的培养。
三、教学难点。
1. 让幼儿理解快乐的小公主故事中的道德意义。
2. 帮助幼儿表达对快乐的小公主故事的理解和感受。
四、教学准备。
1. 快乐的小公主故事书籍或故事卡片。
2. 故事中相关的图片或道具。
3. 幼儿口头表达的相关教学素材。
五、教学过程。
1. 导入。
老师向幼儿介绍今天要讲的故事《快乐的小公主》，并简要介绍故事的背景和主要人物。
2. 故事讲解。
老师用生动的语言讲解《快乐的小公主》故事情节，引导幼儿进入故事情境，让他们感受故事中的快乐和幸福。
3. 问题引导。
老师提出一些问题，引导幼儿思考快乐的小公主故事中的道德意义，例如，小公主是如何帮助别人的？她是如何获得快乐的？她的行为对我们有什么启示？4. 讨论交流。
让幼儿围绕问题展开讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法，引导他们理解快乐的小公主故事中的道德意义。
5. 情感体验。
通过角色扮演、游戏等形式，让幼儿亲身体验快乐的小公主故事中的情节，增强对故事的理解和感受。
6. 反思总结。
老师引导幼儿对故事进行反思总结，让他们说出自己对快乐的小公主故事的理解和感受，加深对故事的印象。
七、教学反思。
通过本次教学，我发现幼儿对《快乐的小公主》故事非常感兴趣，他们积极参与讨论和表达自己的观点，理解了故事中的道德意义。
但也发现有些幼儿表达能力较差，需要我在后续的教学中加强口头表达的训练，提高他们的表达能力。
同时，我还需要更加注重情感体验的环节，让幼儿更深入地体会故事中的情节和道德意义。
希望在以后的教学中，能够更好地引导幼儿理解和感受快乐的小公主故事，培养他们的价值观念和表达能力。
大班语言《找来的开心》教案及说课稿
大班语言《找来的开心》教案及说课稿一、教学目标：1. 了解故事内容，理解分享的意义。
2. 学会分享，体验分享带来的快乐。
3. 发展语言表达能力，提高倾听和表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，体会分享的意义。
2. 学会分享，体验分享带来的快乐。
难点：1. 发展语言表达能力，提高倾听和表达能力。
2. 学会在集体中分享，感受分享的美好。
三、教学准备：1. 教学PPT：故事《找来的开心》2. 教学卡片：故事角色、物品图片3. 分享物品：玩具、零食等四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己带来的物品，引导幼儿表达分享的心情。
2. 故事欣赏：教师讲述故事《找来的开心》，引导幼儿关注故事中的分享情节。
3. 分组讨论：幼儿分组讨论故事中的分享行为，引导幼儿理解分享的意义。
4. 情景模拟：教师创设情境，引导幼儿扮演故事角色，进行分享实践活动。
5. 总结提升：教师引导幼儿总结分享的好处，鼓励幼儿在集体中分享。
五、作业设计：1. 回家后，与家人分享自己在幼儿园的分享经历。
2. 观察家人之间的分享行为，感受分享的快乐。
说课稿：尊敬的评委、老师们，大家好！今天我为大家说课的主题是大班语言《找来的开心》教案。
我将从教学目标、教学重点与难点、教学准备、教学过程和作业设计五个方面进行阐述。
一、教学目标：本节课我们希望通过故事《找来的开心》，让幼儿了解分享的意义，学会分享，并体验分享带来的快乐。
我们还希望发展幼儿的语言表达能力，提高他们的倾听和表达能力。
二、教学重点与难点：教学重点是让幼儿理解分享的意义，学会分享，并体验分享带来的快乐。
教学难点是发展幼儿的语言表达能力，提高他们的倾听和表达能力，以及学会在集体中分享，感受分享的美好。
三、教学准备：为了更好地开展教学活动，我们准备了教学PPT，故事《找来的开心》，教学卡片，包括故事角色、物品图片，以及一些分享物品，如玩具、零食等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己带来的物品，引导幼儿表达分享的心情。
幼儿园中班语言公开课教案《大灰狼开心了》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《大灰狼开心了》含反思一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的观察能力，能根据故事情节猜测故事结局。
3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提高语言表达能力。
4.培养幼儿的爱心，懂得关心他人。
二、活动重难点1.活动重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.活动难点：培养幼儿的观察能力，能根据故事情节猜测故事结局。
三、活动准备1.教具准备：故事课件、大灰狼手偶、小白兔手偶、大树手偶、花朵手偶。
2.环境准备：安静舒适的教室环境。
四、活动过程1.导入部分教师播放《大灰狼开心了》的故事课件，引导幼儿关注故事主人公大灰狼，引发幼儿兴趣。
2.故事部分教师以讲述故事的形式，引导幼儿倾听故事，理解故事内容。
在讲述过程中，教师可用手偶展示故事情节，增加故事的趣味性。
（1）讲述故事第一部分：大灰狼在森林里遇到小白兔，想抓住小白兔，但被小白兔机智地逃脱。
（2）讲述故事第二部分：大灰狼在森林里遇到大树，想爬上大树捉住小白兔，但被大树巧妙地阻止。
（3）讲述故事第三部分：大灰狼在森林里遇到花朵，想摘下花朵捉住小白兔，但被花朵温柔地拒绝。
（4）讲述故事第四部分：大灰狼在森林里找不到小白兔，心情沮丧，在好朋友们的安慰下，大灰狼明白了友谊的可贵，变得开心起来。
3.活动部分（1）角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
（2）故事续编：教师引导幼儿根据故事情节，猜测故事结局，并进行故事续编。
（3）爱心传递：教师组织幼儿进行爱心传递活动，让幼儿感受到关心他人的快乐。
4.结束部分五、活动反思1.教师在活动过程中，要关注幼儿的反应，及时调整教学策略，确保幼儿能够积极参与活动。
2.在角色扮演环节，教师要注意引导幼儿用语言表达角色的情感，提高幼儿的语言表达能力。
3.在故事续编环节，教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的创造力和想象力。
4.在爱心传递环节，教师关注幼儿的情感体验，让幼儿真正感受到关心他人的快乐。
幼儿园大班语言教案《快乐的小公鸡》
幼儿园大班语言教案《快乐的小公鸡》大班优质语言教学设计《快乐的小公鸡》教学设计意图：语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。
幼儿正处在语言发展的敏感期。
同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。
《纲要》中指出：“提供自由表现机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐"，因此，为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节《快乐的小公鸡》语言活动。
教学目标：1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。
2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。
3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
4、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。
教学重点：理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。
教学难点：丰富词汇，运用动物对话回答问题教学准备：1、课件《快乐的小公鸡》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。
教学过程：（每个重要环节要写明你的设计意图）一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。
【利用头饰导入吸引幼儿学习的兴趣】1、出示老牛（头饰）__"我是快乐的老牛，小朋友们好"。
教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?2、演示青蛙（头饰）、蜜蜂（头饰），鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。
师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?3、出示小公鸡（头饰），引出故事《快乐的小公鸡》师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。
"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?二、教师出示课件请幼儿欣赏故事，并提出要求。
【培养幼儿倾听能力、记忆力和观察力】师：今天我给大家带来一个好看的故事动画片你们想看吗？故事的名字叫《快乐的小公鸡》1．故事里有哪些动物？2、小公鸡整天没事干，它心情怎样？（丰富词汇：苦恼）3、故事讲述了一件什么事情？4、小公鸡找到谁，它们都是怎样说的？三、再次观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。
幼儿园开心安全教育教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：小班教学目标：1. 让幼儿了解一些基本的安全常识，提高幼儿的安全意识。
2. 培养幼儿在日常生活中遵守安全规则的良好习惯。
3. 增强幼儿的自信心和自我保护能力。
教学重点：1. 让幼儿了解生活中常见的安全隐患。
2. 让幼儿学会自我保护的方法。
教学难点：1. 让幼儿理解遵守安全规则的重要性。
2. 培养幼儿在遇到危险时能迅速做出正确的反应。
教学准备：1. 教学课件2. 小卡片3. 安全标志图片4. 模拟情境道具教学过程：第一课时：一、导入1. 教师通过故事导入，让幼儿了解安全的重要性。
2. 故事内容：小兔子在森林里玩耍，不小心掉进了陷阱，幸好有其他动物帮助它逃脱了危险。
二、基本安全常识教育1. 教师向幼儿介绍生活中常见的安全隐患，如：过马路、玩火、触摸电源等。
2. 教师通过图片和实物展示，让幼儿了解安全标志的含义，如：禁止通行、小心火灾等。
三、模拟情境演练1. 教师创设模拟情境，让幼儿学会在遇到危险时如何保护自己。
2. 情境一：过马路时，遇到红灯，应该如何做？情境二：在厨房玩耍时，不小心打翻了热锅，应该如何做？四、游戏环节1. 教师组织幼儿进行“安全知识问答”游戏，巩固所学知识。
2. 游戏内容：教师提问，幼儿回答，答对的小朋友可以获得小卡片奖励。
五、总结1. 教师对本次课程进行总结，强调遵守安全规则的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中，时刻注意安全，提高自我保护能力。
第二课时：一、复习导入1. 教师带领幼儿复习上节课所学内容，巩固安全知识。
2. 游戏环节：教师提问，幼儿回答，答对的小朋友可以获得小卡片奖励。
二、安全教育课程拓展1. 教师向幼儿介绍家庭安全常识，如：电器使用、燃气安全等。
2. 教师通过图片和实物展示，让幼儿了解家庭安全标志的含义，如：禁止触摸、小心烫伤等。
三、模拟情境演练1. 教师创设模拟情境，让幼儿学会在家庭环境中如何保护自己。
2. 情境一：在家中发现电源插座裸露，应该如何做？情境二：在厨房玩耍时，不小心打翻了热锅，应该如何做？四、小组讨论1. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到的安全问题及解决方法。
幼儿园大班下学期语言教案《高兴的小故事》
活动目标：一、能依照自己的意愿和想象对一组图片进行选择、组合、排列，初步学会用一段较完整的语句连贯、清楚地表达出画面的要紧内容。
二、在独立选图、组图、讲述中提高观看力、口语表达能力、排序能力，进展制造性思维。
3、踊跃参与讲述活动，乐于与他人交流、合作。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
五、斗胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与方式，进展求异思维。
活动预备：一、体会预备：幼儿已有排图讲述体会，初步了解故事的"四要素"，会用插图板。
二、材料预备：课件、小图卡假设干。
活动进程：一、出示课件，启发幼儿观看与讲述。
（1）出示课件，引导幼儿对大图卡片进行逐张观看，踊跃调动已有生活体会，一路说出每张图片的要紧意思。
（2）启发幼儿依照时刻、人物、地址、事件把图片分类摆放，巩固对故事讲述中"四要素"的熟悉和运用。
"在这些图片当中有哪些是表示时刻的？哪些是表示人物的（地址、事件）？"二、幼儿自由讲述练习：独立选图、组图、排图，学会依照"四要素"，想象并创编出一个简单的小故事。
（1）教师交代操作要求。
别离选择一张时刻图片、地址图片、人物图片进行排列，想象它们之间发生的故事。
提示幼儿要把故事发生的时刻、人物、地址和事件说完整、说清楚。
（2）教师巡回指导。
指导重点：倾听幼儿的讲述情形，鼓舞幼儿想出多种摆放并能完整连贯地讲述，重点指导能力弱的幼儿学会用一、两句完整句式表达一张图卡。
3、集体讲述，帮忙幼儿进一步提取图卡中的讲述要素，挖掘新的讲述点。
4、分组讲述练习：幼儿运用新的讲述体会在组内进行讲述。
（1）要求：幼儿合作操作、讲述，能比上一环节更丰硕、独特的内容，辞汇更丰硕、句子更完整连贯。
（2）教师巡回指导，指导重点：注用意与图之间的关联，学会正确利用简单的时刻副词和关联词。
鼓励幼儿多想象角色间的对话和心理活动，斗胆、灵活地运用辞汇进行讲述。
幼儿园大班教案《快乐的小公主》含反思
小朋友园大班教案《快乐的小公主》含反思【--大班语言教案】大班教案《欢乐的小公主》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友绽开对故事情节的想象与争论，表达自己的想法和感受，理解故事的内容，了解小公子由不欢乐到欢乐的心理转变过程，感受小松鼠的可爱、好玩、欢乐和富有爱心的性格特征，在理解故事的基础上，懂得真正的欢乐在好伴侣的关怀中，在好伴侣的微笑中，快来看看小朋友园大班《欢乐的小公主》含反思教案吧。
活动目标１、理解故事的内容，了解小公子由不欢乐到欢乐的心理转变过程，感受小松鼠的可爱、好玩、欢乐和富有爱心的性格特征。
２、绽开对故事情节的想象与争论，表达自己的想法和感受。
３、在理解故事的基础上，懂得真正的欢乐在好伴侣的关怀中，在好伴侣的微笑中。
４、小朋友能乐观的回答问题，增加小朋友的口头表达力量。
５、鼓舞小朋友大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点重点：懂得真正的欢乐在于好伴侣的关怀和微笑。
难点：理解故事的内容，表达自己想法和感受。
活动预备多媒体课件活动过程１、围绕什么时候你最欢乐进行谈话，引出课题。
２、利用课件讲故事，采纳关键中断法，引导小朋友理解故事情节。
提问：（１）小公主为什么不欢乐？你能想方法让小公主欢乐吗？（２）小公主送给小松鼠金手镯，它们会把它当成什么？会怎么玩？（３）小松鼠是怎样玩呼啦圈的？小老鼠的心情是怎么样的？看到小松鼠那么兴奋，小公主的心情会怎样？３、叙述完故事，引导小朋友争论。
（１）宫殿和七彩房子，小公主喜爱哪一个？为什么？（２）小公主为什么把珍贵的金手镯送给小松鼠？她是怎样的一位小公主？（３）你最喜爱故事中的谁？为什么？４、引导小朋友说说怎么样才能让好伴侣更加欢乐？教学反思本课以动人的心情感染小朋友，孩子们沉醉在故事中，为小公主的境遇而哀痛，为小公主拥有伴侣、拥有欢乐而兴奋。
情感的共鸣与沟通贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想方法的过程中，也深深理解了有了伴侣才有欢乐，好伴侣在一起应当这样做才能欢乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的小朋友，需要加强练习。
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幼儿园开心的小故事教案教案
活动目标：
1、能根据自己的意愿和想象对一组图片进行选择、组合、排列，初步学会用一段较完整的语句连贯、清晰地表达出画面的主要内容。
2、在独立选图、组图、讲述中提高观察力、口语表达能力、排序能力，发展创造性思维。
3、积极参与讲述活动，乐于与他人交流、合作。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已有排图讲述经验，初步了解故事的"四要素"，会用插图板。
2、材料准备：课件、小图卡若干。
活动过程：
1、出示课件，启发幼儿观察与讲述。
（1）出示课件，引导幼儿对大图卡片进行逐张观察，积极调动已有生活经验，一起说出每张图片的主要意思。
（2）启发幼儿按照时间、人物、地点、事件把图片分类摆放，巩固对故事讲述中"四要素"的认识和运用。
"在这些图片当中有哪些是表示时间的？哪些是表示人物的（地点、事件）？"
2、幼儿自由讲述练习：独立选图、组图、排图，学会根据"四要素"，想象并创编出一个简单的小故事。
（1）教师交代操作要求。
分别选择一张时间图片、地点图片、人物图片进行排列，想象它们之间发生的故事。
提醒幼儿要把故事发生的时间、人物、地点和事件说完整、说清楚。
（2）教师巡回指导。
指导重点：倾听幼儿的讲述情况，鼓励幼儿想出多种摆放并能完整连贯地讲述，重点指导能力弱的幼儿学会用
一、两句完整句式表达一张图卡。
3、集体讲述，帮助幼儿进一步提取图卡中的讲述要素，挖掘新的讲述点。
4、分组讲述练习：幼儿运用新的讲述经验在组内进行讲述。
（1）要求：幼儿合作操作、讲述，能比上一环节更丰富、独特的内容，词汇更丰富、句子更完整连贯。
（2）教师巡回指导，指导重点：注意图与图之间的关联，学会正确使用简单的时间副词和关联词。
激励幼儿多想象角色间的对话和心理活动，大胆、灵活地运用词汇进行讲述。
5、集中倾听与评价，互分享、共学习。
（1）请每组幼儿代表讲述小故事。
（2）教师与幼儿共同找出讲得出色的地方。
6、活动结束。
"刚才我们讲了那么多开心小故事，现在我们把这些故事讲给小伙伴听听，让他们也分享我们的快乐。
"。