30栽蒜苗一条形统计图(余)

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北师版四年级数学下册第6单元《栽蒜苗(一)》授课课件

姓名蒜苗高/厘米
北师版四年级数学下册
在下图中完成条形统计图。小组蒜苗14天后的高度统计图
北师版四年级数学下册从上图中你发现了什么？
北师版四年级数学下册
小试牛刀（源于《课本》） 1．关爱地球，保护环境，人人有责。你做过关爱地
球的事情吗？下面是四个同学植树情况的统计表。
姓名笑笑乐乐淘气
北师版四年级数学下册
小试牛刀（教材P86练一练） 1. 你经常在家里做一些力所能及的家务吗？
（1）和同伴交流怎样得到并整理班级同学家务劳动情况的数据。略
（2）下面是四⑴班同学家务劳动情况统计表。
北师版四年级数学下册 1. 你经常在家里做一些力所能及的家务吗？完成下面的条形统计图。说一说，你用1格表示多少人？
根据上表中的数据制作统计图。
北师版四年级数学下册
600 400 200
北师版四年级数学下册 4．某水果店卖出水果情况的条形统计图如下。
(1)水果店卖出水果共重多少千克？ 200＋100＋450＋350＋50＝1150(千克)
北师版四年级数学下册 (2)卖出哪种水果最多？卖出哪种水果最少？卖出苹果最多，卖出西瓜最少。 (3)卖出哪种水果是哪种水果的一半？卖出的梨是橘子的一半，卖出的西瓜是梨的一半。
略
北师版四年级数学下册
作业
请完成《课本》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
北师版四年级数学下册
第2课时栽蒜苗（一）
探究点2 用不同形式的统计图表示数据
笨笨鸡场上星期卖出鸡蛋数量统计表时间星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日数量/个 300 600 500 500 700 1200 1000

栽蒜苗——条形统计图

条形统计图的优点：条形统计图的优点：
1、能形象的表示数据的多少。、能形象的表示数据的多少。
2、更易于比较。、更易于比较。
陈浩
杨明
李娜
刘华
王姓名生
某班考试成绩统计表
姓名分值吴 94 楼 84 丁 92 何 96 骆 95 吕 82 沈 98 金 96 虞 95 陈 90 王 91 蒋 93 许 92 董 88 曾 92 林 89 郑 94 张 83 曾 96 邓 91
某班考成绩统计图
100 95 90 85 80 75 70 吴楼丁何骆吕沈金虞陈王蒋许董曾林郑张曾邓系列1
条形统计图
廿三里二小骆夏英
红日小组蒜苗第5天生长情况统计图红日小组蒜苗第天生长情况统计图
蒜苗高/厘米蒜苗高厘米
8 7 6 5 4 3 2 1 0
张军
陈浩
杨明
李娜
刘华
王姓名生
要求： 1、交流数据的收集过程以及统计图的制作过程。的制作过程。讨论： 2、讨论：仍旧用一个格子表示一个单位（即用一个格子表示一本、单位（即用一个格子表示一本、一一元、一厘米等）张、一元、一厘米等）格子还够用如果不够你是怎么做的？吗？如果不够你是怎么做的？
红日小组蒜苗第15天生长情况统计表红日小组蒜苗第天生长情况统计表
姓名蒜苗高度张军 12 陈浩 15 杨明 6 李娜 20 刘华 14 王生 22
红日小组蒜苗第15天生长情况统计图红日小组蒜苗第天生长情况统计图
蒜苗高/厘米蒜苗高厘米
24 21 18 15 12 9 6 3 0
张军

四年级下册数学教案-6.2 条形统计图栽蒜苗(一)｜北师大版

四年级下册数学教案-6.2 条形统计图栽蒜苗（一）｜北师大版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，能看懂并会绘制简单的条形统计图。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析能力。

3. 培养学生合作学习的精神，增强学生动手操作的能力。

二、教学内容1. 条形统计图的概念2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念和绘制方法。

2. 教学难点：如何根据实际情况选择合适的条形统计图，并进行数据分析。

四、教学过程1. 导入新课通过栽蒜苗的实践活动，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新知（1）条形统计图的概念引导学生观察栽蒜苗的数据，让学生发现数据之间的关系，从而引出条形统计图的概念。

（2）条形统计图的绘制方法a. 讲解条形统计图的绘制步骤，让学生了解如何绘制条形统计图。

b. 演示条形统计图的绘制过程，让学生掌握绘制条形统计图的方法。

（3）条形统计图在实际生活中的应用a. 分析栽蒜苗的数据，让学生了解如何运用条形统计图进行数据分析。

b. 讨论条形统计图在实际生活中的应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。

3. 实践操作让学生分组进行栽蒜苗的实践活动，收集数据，绘制条形统计图，并进行数据分析。

4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生了解条形统计图的概念，掌握条形统计图的绘制方法，并能运用条形统计图进行数据分析。

五、课后作业1. 让学生根据课堂所学，绘制一幅条形统计图，并进行数据分析。

2. 让学生思考条形统计图在实际生活中的应用，举例说明。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作学习的精神，提高学生的综合素质。

3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈，提高学生的学习积极性。

总之，本节课通过栽蒜苗的实践活动，让学生了解条形统计图的概念，掌握条形统计图的绘制方法，并能运用条形统计图进行数据分析。

北师大版四北师大版四年级数学下册《栽蒜苗(一)》课时练习题(含答案)

2、栽蒜苗（一）
一、明明是班级“图书角”的管理员，他把“图书角”的图书进行了整理，并根据相应的数据，画出了条形统计图（见下图）。

请你根据明明画出的条形统计图回答问题。

1．这个条形统计图中的1格表示（）本。

2．从条形统计图上看，“图书角”中（）书最多，有（）本；（）书最少，有（）本。

二、下面是5位同学阅读课外书情况的统计图。

1、写出每位同学读书的本数。

2．从统计图中你能获得哪些信息？
3、这5位同学共读了多少本课外书？
三、下面是兴华小学四年级同学上学期各小队回收废报纸的数量统计表。

请根据表中数据绘制条形统计图。

小队
一二三四
数量/千克 9 11 15 6
四、下面是芳芳家下半年各月用水情况统计表。

数量/千克
第一队第二队第三队第四队
1、哪个月用水最多？哪个月最少？
2、芳芳家下半年一共用水多少吨？
3、你从统计图中还能获得哪些信息？
答案：略。

北师大版四年级数学下册《栽蒜苗(一)》数据的表示和分析PPT(第2课时)

本数
一年级
二年级
三年四年五年
级
级级第九页，共二十一页。
六年级
年级
2 （1）每个代表多少本书？
答：64÷8=8（本）。（2）请你把统计图补充完整。
答：40÷8=5（本）。
本
（3）育才小学2019年4月借阅数
的图书总数是多少？
育才小学2019年4月各年级借阅的图书统计图
80+72+48+64+40+24=32 8（本）
代表多少
3月至8月月平均降水量统计图
降水量/毫米
答：1个代表10毫米的降水量。
第八页，共二十一页。
2 育才小学图书馆统计了2019年4月各年级的图书借阅情况，管理员绘制了一个统计图（如下图所示）管理员的借书记录中记载，在4月份，四年级学生共借书64本，
五年级学生共借书40本。
育才小学2019年4月各年级借阅的图书统计图
北师大版四年级数学下册《栽蒜苗(一)》数据的表示和分析PPT(第2课时)
科目：数学适用版本：北师大版适用范围：【教师教学】
数据的表示和分析
栽蒜苗（一）
第2课时
第一页，共二十一页。
1.通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一个图形表示多个单位的必要性。
2.理解象形统计图上的数据所表示的意义。
数量/个
9 08 07 60 50 04 03 02 10 0
光明
新村
泰兴前河
枫桥
第十二页，共二十一页。
福利院
根据所给数据，一个单位长度可以表示较大的数量。
象形统计图和条形统计图都可以表示一组数据，只是表示的形式不同。
在绘制条形统计图时，先要根据纸的大小确定出两条互相垂直的射线，水平方向为横轴，垂直于横轴的为纵轴。然后在横轴上确定每个直条的合适位置，在纵轴上根据所给数据的大小确定单位长度。最后把统计图绘制出来。

北师大版义务教育小学数学教材知识体系整理

北师大版义务教育小学数学教材知识体系整理XXX数学教材知识体系整理序本教材是针对义务教育小学的数学教材，旨在帮助学生建立完整的数学知识体系。

以下是各单元的内容概述。

数与代数1单元：生活中的数本单元主要介绍数的基本概念，如10以内数的认识、1~5的认识与书写等。

3单元：加与减（一）本单元主要介绍加减法的基本概念，如加法的认识、减法的认识等，同时也包括连加、连减与加减混合运算等。

7单元：加与减（二）本单元主要介绍11~20的认识、进位加法、退位减法等。

1单元：加与减（一）本单元主要介绍20以内数的退位减法，包括十几减几的退位减法、比较意义下的减法等。

3单元：生活中的数本单元主要介绍100以内数的认识，包括100以内数的数法、读写、大小比较等。

5单元：加与减（二）本单元主要介绍100以内数的加减运算，包括整十数加减整十数、两位数加减一位数等。

空间与图形5单元：位置与顺序本单元主要介绍前后、上下、左右等位置概念，以及前后、上下、左右综合应用。

6单元：认识图形本单元主要介绍立体图形的认识和几何体的练。

统计与概率4单元：分类本单元主要介绍分类的含义和按不同标准进行分类的方法。

综合与实践2单元：比较本单元主要介绍比大小、比多少、比高矮、比长短、比轻重等概念。

8单元：认识钟表本单元主要介绍认识整时和半时，以及估计接近整时的时间。

好玩的数学本单元包括方法和有趣的数学问题，如整理房间、动物乐园等。

2单元：观察物体本单元主要介绍观察物体的前、后、左、右，以及上面和前、后、左、右等概念。

4单元：有趣的图形本单元主要介绍有趣的图形，如正方形、长方形、三角形等。

1、研究图形：长方形、正方形、三角形和圆形。

2、深入了解图形特征，通过折纸拼图和七巧板等动手做活动，设计和欣赏图形。

3、体验数学的乐趣，包括分扣子、填数游戏、退位减法等。

4、研究加减法，包括100以内数的进位加法、退位减法和连加连减运算。

5、研究乘法，包括口诀和直观模型，以及乘法的应用和解决实际问题。

北师大版小学数学四年级下册第六单元《栽蒜苗(一)》教学设计教学建议

栽蒜苗（一）（1格表示多个单位的条形统计图）学习目标1.经历将实验数据画成统计图的过程，认识1格表示多个单位的条形统计图，会绘制条形统计图。

2.能读出条形统计图所表示的信息，并对数据进行简单的分析。

3.体会统计在生活中的应用，进一步积累统计活动的经验。

编写说明本节课首先设计的是一个栽蒜苗的实践活动，在活动中学生记录了每2天蒜苗生长情况的数据。

教科书这样设计是因为获得准确数据是正确表示与分析数据的基础，数据的获得有时是需要通过自己调查或科学实验。

所以，在上节课学生学习了调查、收集数据的基础上，本节课教科书设计了一个让学生通过实践活动收集数据的过程，意在帮助学生对收集数据的方法能有比较丰富的体验，以利于学生将来能根据问题的需要选择合适的方式来获取数据。

教科书设计了四个问题：第一个问题是通过交流与讨论明确整理数据的目的；第二个问题是填写小组蒜苗14天生长高度的统计表；第三个问题是根据上述统计表画条形统计图，解决用1格表示1厘米不够画的矛盾；第四个问题是解读上述条形统计图所蕴含的信息。

·将每个人记录的蒜苗生长情况在小组内交流，并说说准备如何整理数据。

这是让学生交流实验数据，经历收集、整理实验数据的过程。

教科书在整理数据时呈现了两个思路：一是对组内同学所栽蒜苗14天后的高度进行对比整理；二是对某一位同学所栽蒜苗每天生长情况的数据整理。

这些也是我们整理分析数据的常用思路，即个体自身数据变化与个体间的数据对比。

·将组内同学记录的蒜苗14天后的高度填入统计表中。

这是教科书引导学生用统计表的方式对数据进行整理，以强化学生对统计图表的应用意识。

·在下图中完成条形统计图。

这是教科书鼓励学生根据实验数据尝试画条形统计图。

教科书呈现了随着数据的增大，学生尝试将收集的数据在给定的方格纸上表示时遇到的问题：“1格表示1厘米不够画怎么办？”也展现了部分学生基于已有经验的解决思路：“补充格子。

”“我用1格表示2厘米。

2023年教师资格证面试试讲：盘古开天地说课稿优秀9篇

2023年教师资格证面试试讲：盘古开天地说课稿优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《栽蒜苗(二)》数据的表示和分析PPT

因绿色为最佳感受色，可使睫状体放松，图案从里到外大小不等，不断变化图案可不断改变眼睛
远眺图使用说明
1、远眺距离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质版小，距离相应缩短)，每日眺望5次以上，每次3—15分钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注，高度标准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的中心点。
第2天到第4天蒜苗长了 2厘米，第4天到第6天蒜苗长了 4厘米，第6天到第8天蒜苗长了 3厘米，第8天到第10天蒜苗长了 4厘米，第10天到第12天蒜苗长了 1厘米。
方法二：可以通过折线统计图的陡缓判断哪段时间蒜苗长得最快。
折线越陡，这一段时间的蒜苗就长得越快。
观察折线统计图的变化情况，看到其中第4天到第6天、第8天到第10天这两段线段最陡，对应这两段时间的蒜苗长得最快。
平均温度/℃
40
35
33
30
30
25
25 22
20
15
15
10
9
5 35
0 123 45 678
26 19 10 5
9 10 11 12
〔2〕月平均气温最高的月的温度是最低的月的〔11〕倍
〔3〕〔 4 〕月到〔 5 〕月气温上升最快
〔4〕〔10〕月到〔 11〕月气温下降最快
月份
3 下面是一位病人住院一段时间内体温的变化情况统计图。
16
12
〔3〕几月到几月气温上升最快？
8
4
2月到3月和5月到6月气温上升最快。
0 1 2 3 4 5 6 月份
5 下表是连续几天的室内温度记录。
室内温度变化情况统计表
日 5月1日 5月2日 5月3日 5月4日 5月5日 5月6日期温度/℃ 39.5 37.5 38.5 38 37.5 36.5

北师大四年级上栽蒜苗二《折线统计图》

林思远 150
郑毅然 140
方可 145
某同学一至五年级身高统计表
时间
身高∕厘米
一年级
95
二年级
108
三年级
125
四年级
140
五年级
153
2003年的春天，我国出现了“非典”疫情，全国人民众志成城，终于战胜了SARS病毒。下图是北京地区2003年5月新增病人的统计图。北京地区5月份新增“非典”病人统计图
（2）估计蒜苗第10天大约长到多少厘米。
6 6 （3 ）预测蒜苗第20天大约长到多少厘米。 4 4 2 0 2 033669来自91212 15
时间 ∕天 15 时间 ∕天
蒜苗15天生长情况统计表
天数∕天蒜苗高度∕厘米
3 4
6 6
9 10
12 16
15 17
绘制折线统计图步骤： ①注明标题。 ②分别画出横轴和纵轴；横轴表示天数，纵轴表示蒜苗的高度。 ③确定纵轴上的单位长度。制成格子图。 ④根据数据，在格子图上描点。 ⑤把各点按顺序用线段连接起来。
人数∕人
140 120 100 80 60 40 20 0 48 48 19 8 13 122 98 非典型肺炎为一种由冠状病毒引起的急性呼吸道传染病，世界卫生组织将其命名为严重急性呼吸综合征。临床特征为发热、干咳、气促，并迅速发展至呼吸窘迫，外周血白细胞计数正常或降低，胸部X 线为弥漫性间质性病变表现。又称传染性非典型肺炎、SARS。
蒜苗15天生长情况统计图
蒜苗高∕厘米
18
16 14 12 10 8
6 4
2
3
6
9
12
15 时间∕天
0
3

北师大版小学四年级上册数学《栽蒜苗2折线统计图课件》

第七页，共19页。
（）
（）
（）（）
（）（）（）（）
制作统计 (zhìzuò) 图
（）
（）（）
（）
（）
（）
姓名
(xìngmín g)
第八页，共19页。
我们小组在制作统计图时，发现格子数不够涂，最高的蒜苗长到17厘米，这张方格纸的一格表示1厘米，我们就加了9个格。
我们小组也出现了这个问题，一格表示1 厘米，这样就不够用了，怎么办呢？我们经过讨论，1个格表示2厘米就可以了。
No 法吗。我们小组最高的蒜苗长到22厘米，所以我们用1个格表示3厘米。刚才大家想出了用
一格表示多个单位(dānwèi)的好办法，它能解决格子不够用的问题。那么每张图上的每一格到底表示几个单位(dānwèi)，还与所画条形的数据有关。2.冬天到了，学校开展了小小运动会
Image
第十九页，共19页。
13从图中清楚地看到每个同学栽的蒜苗第15天的高度还知道从图中清楚地看出每个人蒜苗的数据是多少还一眼能看出谁种的蒜苗长的最高谁种的蒜苗长的最矮
本节课我们主要来学习条形(tiáo xínɡ)统计图，同学们通过栽蒜苗的实际活动来学习条形(tiáo xínɡ) 统计图的绘制方法，能够正确的绘制简单的条形(tiáo xínɡ)统计图。在此过程中体会条形(tiáo xínɡ) 统计图与统计表和其他统计图相比有哪些优缺点。
返回(fǎnhuí)
第五页，共19页。
பைடு நூலகம்
小组蒜苗(suànmiáo)第15天生长情况
表
姓名
小明小英笑笑开心淘气小兰
蒜苗高 12
9
/cm
6
21 15 24
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《栽蒜苗(一)——认识条形统计图》(教案)-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

《栽蒜苗（一）——认识条形统计图》（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版一、课程基本信息1.课程名称：《栽蒜苗（一）——认识条形统计图》2.教学年级和班级：四年级（1）班3.授课时间：2023年3月21日，上午第二节4.教学时数：45分钟【教学目标】1. 让学生了解条形统计图的概念和特点。

2. 培养学生收集、整理数据，用条形统计图表示数据的能力。

3. 培养学生通过观察条形统计图，分析数据的能力。

【教学内容】1. 认识条形统计图，了解条形统计图的特点。

2. 学习制作条形统计图的方法。

3. 练习用条形统计图表示数据，分析数据。

【教学过程】1. 导入新课（5分钟）教师通过展示一些条形统计图，引起学生的兴趣，引导学生了解条形统计图的概念和特点。

2. 教学新知（20分钟）1. 教师通过讲解，让学生了解条形统计图的特点，如直观、易于比较等。

2. 教师引导学生学习制作条形统计图的方法，如收集数据、整理数据、绘制条形图等。

3. 教师通过例题，让学生练习用条形统计图表示数据，分析数据。

3. 课堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 总结归纳（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调条形统计图的特点和制作方法。

5. 布置作业（5分钟）教师布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

【教学评价】1. 学生能理解条形统计图的概念和特点。

2. 学生能学会制作条形统计图。

3. 学生能通过观察条形统计图，分析数据。

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：1. 数据意识：通过学习条形统计图，培养学生收集、整理和分析数据的能力。

学生能够主动关注生活中的数据信息，学会用数据来说明问题。

2. 空间观念：学生能够通过观察条形统计图，培养空间想象能力，理解数据的分布和变化规律。

3. 应用意识：学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

通过制作条形统计图，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

习题2：栽蒜苗

《栽蒜苗（二）》习题
1、认真比较这两个统计图，找出他们有什么相同和不同的地方？
相同点：
标题都表示（）；横轴都表示（）；纵轴都表示（）。

不同点：
条形统计图用（）表示蒜苗的高度；折线统计图用（）表示。

2、正因为折线统计图的这个优点，我们可以对这株蒜苗进行预测，分析它的生长情况：
（1）观察折线统计图，你能发现那几天蒜苗生长的比较快？
（2）估计这株蒜苗第10天大约长到多少厘米？
（3）预测这株蒜苗第20天大约长到多少厘米？并说说你的想法。

3、折线统计图的优点：不仅能反映出（），还能清楚的表示（）。

四年级数学下册第六单元数据的表示和分析2栽蒜苗一练习一1格表示多个单位的条形统计图习题课件北师大版

第六单元数据的表示和分析第2课时栽蒜苗(一) 练习一 1格表示多个单位的条形统计图
知识点用1格表示多个单位的条形统计图
1.下面是四名同学植树的情况统计表。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
姓名数量/棵
典典 6
聪聪 12
同同 4
华华 16
(1) 1格表示1棵不够，用1格表示( 2 )棵合适。根据统计表完成下面的统计图。
节日人数
春节 21
清明节 6
端午节 11
中秋节 14
(1) 根据统计表完成下面的统计图。
点拨：每格表示2人，根据统计表中的数据，找到各传统节日对应的直条高度，完成统计图即可。
(2) 这次一共调查了( 52 )人，最熟悉中秋节故事的比最熟悉清明节故事的多( 8 )人。
点拨：把人数相加，求出总和即可得知这次一共调查了多少人；求一个数比另一个数多多少，用减法计算。
点拨：表中数据最大是16棵，纵轴一共有9格，因此用1格表示2棵合适，所以纵轴上依次填入2、 4、6……18，则6棵就画3格，12 棵就画6格，4棵就画2格，16棵就
(2)从图中可以知道哪些信息？画8格。 (答案不唯一)华华植树最多，同同植树最少。
点拨：根据统计图反映出的信息作答即可。
2.阳光小学四(1)班进行“我最熟悉的传统节日故事”调查活动，调查结果记录如下。
提升点绘制统计图并分析数据
3.下面是幸福小区12月份生活垃圾的分类处理情况统计图。
(1) 干垃圾的质量是有害垃圾的5倍，请将条形统计图补充完整。
(2) 统计图纵轴每格代表( 5 )吨。 (3) 幸福小区12月份一共产生了( 57 (4) 如果统计结果是下表，每格代表(
)吨生活垃圾。 10 )吨更合适。

北师版四年级数学下册六数据的表示和分析第3课时栽蒜苗(一)(2)

（1）根据表中的数据，完成下面的条形统计图。
2200 2000 1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200
泰山华山黄山庐山
2200 2000 1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200
泰山华山黄山庐山
（2）回答问题。 ①1格代表（ 200 ）米。 ②（华山）最高，（庐山）最矮，它们相差（ 700 ）米。
适当的形式象形统计图条形统计图
用不同形式的统计图表示数据适当的单位 1格可以表示多个单位量
课后作业
完成练习册本课时的习题。
北师版·四年级下册
栽蒜苗（一）（2）
情景导入
笨笨鸡场上星期四星期五星期六星期日
300
600
500
500
700 1200 1000
你能根据上表中的数据制作统计图吗？
数据这么大，怎么做呢？我们可以用1来代替多个。
探究新知
时间星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日
1班
2班
3班
4班
3.2012年某城市3月至8月月平均降水情况如下表。
【选自教材P87练一练第2题】
选择你喜欢的方式，根据上表中的数据制作统计图。
⑴左图中的1个代表多少毫米的降水量？ ⑵完成左图。
（1）10毫米
4.先完成条形统计图，再与同伴交流。你能提出哪些数
学问题？
【选自教材P87练一练第3题】
2.根据下列信息，填写统计表。四（1）班有学生30人。四（2）班学生人数比四（1）班的2倍少25人。四（3）班比四（2）班多3人。四（4）班比四（3）班少7人。 (1)根据上面的信息完成下面的统计表。