生物七年级上册复习知识点解析
七年级生物上册知识点归纳总结
生物和生物圈考点一、生物与非生物的判定（1）生物：具有生物的基本特征，有生命现象。
如动物、植物、细菌、真菌、病毒等。
（2）非生物：不具有生物的基本特征，没有生命现象。
如钟乳石、珊瑚、机器人等。
考点二、生物的特征（1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
（2）生物能进行呼吸。
（3）生物能排出身体内产生的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
（4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
（5）生物能生长和繁殖。
（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
考点三、生物的特征科学探究常用方法—调查法1．调查法的步骤：①明确调查问题，确定调查范围及对象。
②选择调查方式不同的调查课题应采用不同的调查方式，调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查。
③制定调查提纲及项目。
④实施调查，调查时要如实全面的记录，不能凭个人感觉记录。
⑤调查材料及数据的处理；对调查结果要认真整理分析，有时还需要进行数学统计。
⑥撰写调查报告。
2．生物的归类方法：（1）按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；（3）按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等。
考点四、环境中的生态因素（1）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
包括非生物因素和生物因素。
（2）非生物因素：光、温度、水、空气等。
（3）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
考点五、生物对环境的适应和影响（1）环境影响生物是指，生物的生活受生存空间或生活环境的制约。
初一生物上册知识点总结
初一生物上册知识点总结第一章生物的起源和进化1. 生物的起源多细胞生物的起源：原始生物——原始生物聚集——多细胞生物细胞起源说：所有生物体都是由细胞产生的。
生物起源说：生物起源是从无生物到有生物的过程。
2. 进化的证据化石证据：通过化石可以推断出古代生物的形态和生活习性。
比较解剖学证据：通过比较不同生物的解剖结构，可以发现它们之间的相似之处。
生物地理学证据：不同地区相似的生物群落和物种分布。
分子生物学证据：通过对生物的DNA、RNA和蛋白质分子进行比较，可以发现不同生物之间的亲缘关系。
3. 生物的分类分类学的基本原则：近缘生物有较多的共同特点生物的分类依据：形态特征、生殖方式、分子特征等第二章生物的结构和功能1. 动植物细胞的结构动植物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核动植物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和叶绿体，动物细胞没有2. 细胞的生理活动细胞的新陈代谢：新陈代谢是细胞生命活动的基础细胞的运动：细胞的运动包括原生质流动和细胞骨架运动细胞的分裂：细胞的有丝分裂和无丝分裂3. 组织器官的结构和功能组织的概念：由相同或相似结构和功能的细胞组成器官的概念：由不同组织构成，具有一定的形态和功能组织器官的消化系统、呼吸系统、循环系统和神经系统的结构和功能第三章生物的遗传与变异1. 遗传物质DNA的结构：由磷酸、糖和碱基组成DNA的功能：遗传信息的携带者RNA的功能：参与蛋白质的合成2. 生物的遗传遗传的概念：父母的性状通过生物的繁殖传递给后代遗传规律：孟德尔遗传规律遗传的分子基础：DNA分子的复制与转录3. 变异与进化变异的概念：生物个体之间的性状有部分相同和不同之处进化的概念：生物在长期的时间内，根据适应环境的需要，逐渐发展出新的形态和功能生物的进化方式：自然选择、基因突变、基因重组第四章生物的环境和生态1. 生物与环境的关系生物的适应性：适应环境的生物更容易生存和繁衍生态系统：由生物群落和非生物因素构成的生态系统2. 生物的相互作用共生：两种不同种类的生物相互依赖而生存捕食与被捕食：动物之间的捕食关系竞争：生物之间争夺生存资源的行为3. 人类与环境人类的生态环境：人类活动对自然环境的影响保护生态环境：保护野生动植物、建立生态园地、节约能源和减少污染第五章生物的多样性1. 生物多样性生物的多样性：生物在形态、结构、生理功能和生活习性上的多样性生物多样性的价值：生态平衡、资源利用和科学研究的重要性2. 植物的多样性植物界的分类：高等植物、低等植物植物的生活方式：光合作用、寄生、肉食性植物植物的繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖3. 动物的多样性动物界的分类：脊索动物、软体动物、节肢动物动物的生活方式：食性、栖息地、繁殖方式动物的行为特点：迁徙、求偶、护卫生物多样性以上就是初一生物上册的知识点总结，希望对你有所帮助。
2024新版七年级上册生物知识点梳理
2024新版七年级上册生物知识点梳理1.1.1 观察周边环境中的生物1.观察是科学探究的一种基本方法。
观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。
2.观察要确定观察目的、明确观察对象、做好观察记录并能够交流观察结果。
3.我们所观察的生物大多是植物和动物。
除这两类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。
细菌、病毒和许多真菌的个体比较微小，结构比较简单，它们在自然界中分布十分广泛。
1.1.2 生物的特征生物的共同特征有：①除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
②生物的生活需要营养。
③生物能进行呼吸。
④生物能对外界刺激作出反应。
⑤生物能生长、发育和繁殖。
⑥生物都有遗传和变异的特性。
⑦生物能排出身体内产生的废物。
1.2.1 学习使用显微镜1.目镜：无螺纹、长度越长，放大倍数越小；物镜：有螺纹、长度越长，放大倍数越大。
2.观察：下降镜筒时眼睛应从侧面看着物镜。
3.视野较暗时，换用大光圈和凹面镜；视野较亮时，换用小光圈和平面镜。
4.放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数5.成像：倒立、放大的虚像。
如P→d6.如果把物像移到视野的中央，物像偏向哪个方向就把装片往哪移动7.污点判断：目镜、物镜、玻片标本8.观察的材料薄而透明，灰尘只能用擦镜纸来擦拭。
9.低倍物镜换高倍物镜的方法：在低倍物镜下将要观察的范围移到视野的中央→转动转换器，换高倍物镜→视野调亮（换大光圈或者凹面镜）→细准焦螺旋，使像更清晰。
10.放大倍数越小，观察的范围越大，所看到的细胞数目越多；放大倍数越大，观察的范围越小，所看的细胞数目越少，但观察的结构越细微。
1.2.2 植物细胞1.玻片标本的类型：按制作方法的不同可分为三类：切片、涂片、装片。
根据保存时间的不同可分为两类：永久玻片标本、临时玻片标本。
玻片标本的制作：需要盖玻片和载玻片。
2.洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作过程：①用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
(完整版)七年级生物上册知识点总结
七年级生物上册知识点总结第一单元生物和生物圈1、生物学时研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、生物具有区别于非生物的特征。
（1）生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物（2）生物能进行呼吸鲸鱼喷水(3）生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外；植物落叶（4)生物能对外界刺激作出反应葵花朵朵向太阳（5）生物能生长和繁殖（6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚虫是生物。
3、观察是科学探究的一种基本方法;调查是科学探究常用的方法之一,调查要有明确的调查目的和调查对象,制定合理的调查方案.选取一部分调查作为样本,调查常用的方法是抽样调查；收集和分析资料是科学探究的常用的方法之一。
可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索；资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。
4、按照形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物;按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物；按用途可分为作物、家禽、家畜、宠物。
5、生物都生存在生物圈中.生物圈范围：包括大气圈的底部,水圈的大部和岩石圈的表面。
以海平面为准向上10千米向下10千米，约20千米左右的圈层.水圈几乎到处都有生物,但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。
岩石圈是一切陆生生物的立足点,但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。
6、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
7、宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的维持生命活动的物质有淡水、营养物质(食物)、空气（氧气）。
8、生物的生存依赖于一定的环境（鱼离不开水）.影响生物生存的环境因素分为生物因素【捕食关系（生物和生物之间最常见的关系）、竞争关系、合作关系等】和非生物因素：阳光、温度、水、空气等。
9、探究的一般过程：（发现问题）提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流10、对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验。
七年级上册生物知识点汇总整理版
七年级上册生物知识点汇总整理版1. 生物的基本特征生物需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异。
生物由细胞构成，细胞是生物的基本单位。
生物能适应环境，并在一定程度上影响环境。
2. 细胞的结构和功能细胞膜：细胞的外层，保护细胞，控制物质的进出。
细胞质：细胞内的液体，包含细胞器。
细胞核：细胞的控制中心，包含遗传信息。
细胞壁：植物细胞特有的结构，提供支持和保护。
叶绿体：植物细胞特有的细胞器，进行光合作用。
线粒体：动物细胞和植物细胞共有的细胞器，进行细胞呼吸。
3. 生物的分类生物的分类依据：形态结构、生理功能、生活环境等。
生物的分类单位：界、门、纲、目、科、属、种。
生物的分类方法：形态分类、生态分类、分子分类等。
4. 生物的进化生物的进化历程：从单细胞生物到多细胞生物，从简单到复杂。
生物的进化机制：自然选择、遗传变异、基因重组等。
生物的进化证据：化石记录、分子生物学证据、地理分布证据等。
5. 生物的多样性生物的多样性保护：保护生物多样性对于维持生态平衡和人类福祉至关重要。
生物的多样性威胁：栖息地破坏、过度捕猎、外来物种入侵等。
生物的多样性保护措施：建立自然保护区、制定保护法律、提高公众意识等。
七年级上册生物知识点汇总整理版6. 生态系统的组成和功能生态系统的组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、水、土壤等）。
生态系统的功能：物质循环、能量流动、信息传递。
生态平衡：生态系统中各生物之间相互依赖、相互制约，形成动态平衡。
7. 生物的适应性适应性特征：生物的形态结构、生理功能和行为特点与环境相适应。
适应性进化：生物通过进化获得适应性特征，提高生存和繁殖的机会。
适应性变异：生物在适应环境过程中产生的遗传变异。
8. 生物的遗传和变异遗传物质：DNA是生物的遗传物质，通过基因传递遗传信息。
基因和染色体：基因是DNA上的特定片段，染色体是基因的载体。
变异：生物在繁殖过程中产生的遗传差异，包括可遗传的变异和不可遗传的变异。
生物学七年级上册重点知识归纳
生物学七年级上册重点知识归纳一、生物与非生物的区别。
1. 生物的特征。
- 新陈代谢：生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳），例如人和动物通过呼吸系统进行气体交换；植物通过气孔进行呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳。
生物还能排出体内产生的废物，如人体通过泌尿系统排出尿液，通过皮肤排出汗液；植物通过落叶带走一部分废物。
- 生长发育：生物能够由小长大，例如种子萌发成幼苗，幼苗逐渐长成植株。
- 繁殖：生物能产生后代，如植物通过开花、传粉、受精结出果实和种子来繁殖后代；动物通过交配繁殖后代，像哺乳动物的胎生和鸟类的卵生等。
- 遗传和变异：生物的亲代与子代之间在性状上存在相似性（遗传），如狗的后代还是狗；同时也存在差异（变异），同一窝小狗毛色可能不同。
- 应激性：生物能对外界刺激作出反应，例如含羞草受到触碰时叶片会合拢；动物遇到危险时会逃跑或反击。
- 具有细胞结构（除病毒外）：细胞是生物体结构和功能的基本单位，大多数生物由细胞构成，如动物细胞和植物细胞，而病毒没有细胞结构，它由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
2. 观察法。
- 是科学探究的一种基本方法。
可以直接用肉眼观察，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
例如观察细胞结构需要用显微镜，观察动物的行为可以用摄像机记录。
二、生物的结构层次。
1. 细胞是生命活动的基本单位。
- 显微镜的使用。
- 步骤：取镜和安放、对光、观察。
对光时，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，再转动遮光器，使较大光圈对准通光孔，左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到明亮的圆形视野。
观察时，先把玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔中心，然后转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜），再左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止，最后再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
七年级生物上册知识点总结归纳
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养：植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。
2．生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3．生物能排出体内产生的废物：如：人排汗、排尿等；植物的落叶。
4．生物能对外界刺激做出反应：如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。
5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都有遗传和变异的特性。
如：长的像父母为遗传；长的与父母不同为变异。
7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查周边环境中的生物1．调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等※典型例题：1.某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。
请问他们是按照什么标准归类的（D）A.按照生物的形态结构特点B.按照这些生物的用途C.按照生物的数量D.按照这些生物的生活环境第二章了解生物圈一、生物与环境的关系1.生物圈：（1）概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
（2）范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
（3）为生物提供的生存条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
2.生态因素：（1）概念：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
（2）分类：生态因素包括非生物因素和生物因素两类。
七年级上册生物学知识点总结
七年级上册生物学知识点总结第一单元生物和生物圈。
1. 生物的特征。
- 生物的生活需要营养。
- 生物能进行呼吸。
- 生物能排出身体内产生的废物。
- 生物能对外界刺激作出反应。
- 生物能生长和繁殖。
- 生物都有遗传和变异的特性。
- 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2. 调查周边环境中的生物。
- 调查时要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
- 对调查的生物进行分类：按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
3. 生物与环境的关系。
- 环境影响生物：非生物因素（光、温度、水等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）对生物都有影响。
- 生物适应环境：生物的形态结构、生活方式等都与环境相适应。
- 生物影响环境：生物的活动对环境产生影响，如蚯蚓松土、植物防风固沙等。
4. 生态系统。
- 概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
- 组成：包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。
- 食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
多条食物链彼此交错连接形成食物网。
- 生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
5. 生物圈是最大的生态系统。
- 生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
- 多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
第二单元生物体的结构层次。
1. 显微镜的使用。
- 显微镜的结构：目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜筒、转换器、载物台、通光孔、遮光器、压片夹、反光镜等。
- 使用步骤：取镜和安放、对光、观察、整理和存放。
- 显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。
七年级上册生物复习知识点
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征：（1）生物的生活需要营养。
如：植物通过吸收水分、无机盐和光合作用制造有机物获得营养；动物通过捕食获得营养。
（2）生物能进行呼吸。
如：鲸呼气时产生雾状水柱是在进行呼吸。
（3）生物能排出身体内产生的废物。
如：人可以通过排尿、出汗和呼出气体排出废物；植物的落叶能带走一部分废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应。
如：猎豹追捕羚羊；含羞草受到碰撞会合拢；植物的向光性。
（5）生物能生长和繁殖。
如：种子萌发；鳄产卵；虎、狼产子。
（6）生物都具有遗传和变异的特性。
如：“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了遗传，同一株碧桃上不同颜色的花体现了变异。
（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的。
非生物：珊瑚、钟乳石、机器人、阳光、水、空气二、调查我们身边的生物1.调查是科学探究常用的方法之一。
森林资源每五年清查一次，人口普查都属于调查。
有时因为调查范围很大，不可能逐一调查，选取一部分调查对象作为样本，叫做抽样调查。
科学调查的步骤：明确调查目的和调查对象→制订合理的调查方案→实施实验调查方案，并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析→写出调查报告。
2.生物的分类：（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈一、生物与环境的关系1.生物圈：地球上所有生物与其环境的总和就是生物圈。
2.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类：非生物因素：光、水、温度等。
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
3.非生物因素对生物的影响：高山上不同植物的垂直分布说明的温度对植物分布的影响；沙漠上只有靠近水源的地方才出现绿洲说明了水对植物分布的影响；“人这种不同的条件叫做变量，一组对照实验中只能有一个变量。
为什么用10只鼠妇做实验，用一只行吗？答：不行，排除偶然因素的影响，减少误差。
七年级上册生物知识点归纳
七年级上册生物知识点归纳一、生物的基本概念1. 生物的定义：具有生命的物体，能够进行新陈代谢、生长发育、繁殖和适应环境。
2. 生物的基本特征：- 生物需要营养来维持生命活动。
- 生物能进行呼吸，获取氧气并排出二氧化碳。
- 生物能够排出体内产生的废物。
- 生物能够对外界刺激作出反应。
- 生物能够生长和繁殖。
- 除病毒外，生物都是由细胞构成的。
二、生物的分类1. 按照形态结构特点分类：- 动物界- 植物界- 微生物界（细菌、真菌、病毒等）2. 按照生活环境分类：- 水生生物- 陆生生物三、细胞的结构与功能1. 细胞的结构：- 细胞膜：保护细胞，控制物质进出。
- 细胞核：包含遗传物质，控制细胞活动。
- 细胞质：包含细胞器，是进行生命活动的场所。
- 细胞器：如线粒体、叶绿体等，具有特定的功能。
2. 细胞的功能：- 进行新陈代谢。
- 传递遗传信息。
- 合成蛋白质。
四、生物的新陈代谢1. 光合作用：- 植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气。
2. 呼吸作用：- 生物通过线粒体将有机物分解，释放能量供生命活动使用。
五、生物的生长与发育1. 生长：- 生物体积和重量的增加。
- 细胞分裂和生长。
2. 发育：- 生物从幼体到成体的过程。
- 包括胚胎发育、幼体发育等阶段。
六、生物的繁殖1. 无性繁殖：- 通过母体直接产生新个体，如分裂、孢子繁殖等。
2. 有性繁殖：- 通过两性生殖细胞结合产生新个体，如卵生、胎生等。
七、生物的遗传与变异1. 遗传：- 生物将其特征传递给后代的过程。
- 遗传物质（DNA）在亲子间的传递。
2. 变异：- 生物特征的变化。
- 包括可遗传的变异和不可遗传的变异。
八、生态系统与生物圈1. 生态系统：- 生物群落与其所处环境相互作用的系统。
- 包括生产者、消费者、分解者和非生物环境。
2. 生物圈：- 地球上所有生物和其生活环境的总和。
- 是最大的生态系统。
九、人体健康与卫生1. 营养与健康：- 合理膳食，保证身体所需的各种营养素。
七年级上册生物重点知识归纳总结
七年级上册生物重点知识归纳总结一、生物的基本概念1. 生物学的定义：生物学是研究生命现象和生物体结构、功能、发育、遗传、分类及分布规律的科学。
2. 生物的共同特征：生物都具有生长、繁殖、代谢、适应环境能力和对刺激作出反映的能力。
二、细胞的基本结构1. 细胞的组成：细胞膜、细胞质和细胞核。
2. 细胞的功能：营养摄取、代谢、排泄、运动、增殖、遗传等。
三、细胞有丝分裂1. 有丝分裂的过程：前期、中期、后期和末期。
2. 有丝分裂的意义：增加细胞数量、维持体内稳定的细胞数量、替代老化细胞。
四、细胞的有丝分裂与染色体1. 染色体的结构：由两条相同的染色体构成，染色体上有基因。
2. 染色体的功能：携带遗传信息，参与细胞分裂。
五、生物和生物圈之间的关系1. 生物圈：生物圈是地球上生命体存在的范围，包括陆地、水域和空气中的生物。
2. 生物之间的相互关系：竞争、合作、共生、捕食等。
六、植物生长的条件和特点1. 光线：植物进行光合作用必须有光照。
2. 水分：植物的生长需要吸水。
3. 温度：植物适宜的生长温度在一定范围内。
4. 二氧化碳：植物进行光合作用需要二氧化碳。
七、动物体内的物质循环1. 消化系统：将食物分解为营养物质被吸收。
2. 呼吸系统：将氧气输送到细胞中，排出二氧化碳。
3. 循环系统：将有氧血送到细胞，将二氧化碳带回肺脏排出体外。
八、动植物的分类1. 植物的分类：按照茎叶根的结构，植物分为维管植物和无维管植物。
2. 动物的分类：按照体温和生殖方式分类为恒温动物和变温动物，按照内外骨骼分类为脊椎动物和无脊椎动物。
九、生物之间的相互关系1. 食物链：由生物的食物关系组成的链状结构。
2. 食物网：由多条食物链相互通联组成的网络状结构。
七年级上册生物知识涵盖了生物的基本概念、细胞的结构与功能、生物的生长、生物圈与生物之间的关系、动物体内的物质循环、动植物的分类以及生物之间的相互关系。
通过对这些知识的学习与掌握，可以加深对生物的认识，并为更深层次的学习打下坚实的基础。
七年级上册生物重点知识点归纳总结
七年级上册生物重点知识点归纳总结一、生物与非生物的区别。
1. 生物的特征。
- 生物的生活需要营养：植物通过光合作用制造有机物，动物直接或间接以植物为食。
例如，绿色植物能利用光能，把二氧化碳和水合成储存能量的有机物（如淀粉）；动物如牛以草为食获取营养。
- 生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
如人通过呼吸系统进行气体交换，吸入氧气，呼出二氧化碳；植物也能进行呼吸作用，在细胞的线粒体中分解有机物，释放能量并产生二氧化碳。
- 生物能排出身体内产生的废物：动物通过出汗、呼出气体、排尿等方式排出废物。
例如，人可以通过泌尿系统排尿，排出体内多余的水、无机盐和尿素等；植物通过落叶带走一部分废物。
- 生物能对外界刺激作出反应：生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。
例如，含羞草受到触碰时，叶片会合拢；动物遇到危险会逃跑或者做出防御姿态。
- 生物能生长和繁殖：生物能够由小长大，并且能够繁殖后代。
例如，种子萌发长成幼苗，幼苗不断生长发育成植株；动物通过繁殖产生后代，如鸟类产卵繁殖。
- 生物都有遗传和变异的特性：生物的子代与亲代之间在形态、结构和生理功能等方面具有相似性，这就是遗传；而子代与亲代之间以及子代个体之间存在差异就是变异。
如种瓜得瓜体现了遗传，而瓜有大有小体现了变异。
二、生物的分类。
1. 按照形态结构特点分类。
- 动物：根据体内有无脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物。
脊椎动物包括鱼类（如鲫鱼，生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳）、两栖类（如青蛙，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸）、爬行类（如蛇，体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵）、鸟类（如鸽子，体表覆羽，前肢变成翼，有气囊辅助肺呼吸，体温恒定）、哺乳类（如兔子，体表被毛，胎生、哺乳）。
无脊椎动物包括腔肠动物（如水母，身体呈辐射对称，有口无肛门）、扁形动物（如涡虫，身体呈两侧对称，有口无肛门）、线形动物（如蛔虫，身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门）、环节动物（如蚯蚓，身体由许多彼此相似的环状体节构成，靠刚毛或疣足辅助运动）、软体动物（如蜗牛，柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳）、节肢动物（如蝗虫，体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节）。
2024七年级上册生物知识点归纳总结
七年级上册第一单元生物和细胞第一章认识生物第一节观察周边环境中的生物一、观察1.概念：观察是科学探究的一种基本方法，是研究者依据一定的目的、计划，用自己的感官和辅助工具去观察被研究对象，从而获取资料的方法。
2.类型(1)直接观察：用肉眼观察。
(2)间接观察：借助放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。
3.科学观察的要求(1)有明确的目的。
(2)观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
(3)对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心。
(4)观察时要积极思考，多问几个“为什么”。
(5)在观察的基础之上，还需要与别人交流看法，进行讨论。
二、调查（如森林资源的清查、人口的普查等）1.概念：调查是科学探究常用的方法之一。
调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。
有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。
调查过程中要如实记录。
对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
2.调查步骤：①明确调查的目的和确定调查对象②制定合理的调查方案③若范围大，可选择一部分调查对象作为样本（调查可分为全面调查（普查）和抽样调查，抽样的方法一般是随机抽样）④如实记录（避免主观因素影响）⑤调查结果的整理的分析（有时要用到数学方法进行统计）。
3.调查活动的步骤：选择调查范围→分组→设计调查路线→调查→归类→整理4、注意事项：①设计一个比较适合的调查表②调查是一项科学工作，要全面细致、认真观察、如实记录；不能仅凭个人好恶取舍。
③不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生存环境。
④注意安全。
第二节生物的特征1.生物的生活需要营养生物的生活需要营养植物：绿色植物能通过光合作用制作自身所需要的营养物质自养动物：不能自己制造有机物，它们以植物或者别的动物为食，从中获得营养物质异养微生物：大多数不能自己制造营养物质，它们通过分解、吸收腐烂动植物的遗体或者寄生在动植物体内获取营养物质自养2.生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
七年级生物上册知识点讲解
七年级生物上册知识点讲解生物是我们身边不可或缺的一部分，它关系到我们的身体健康和环境的清洁。
在七年级上册生物课中，我们学习了许多基础知识和生物学的概念。
下面让我们来一起回顾一下这些知识点。
第一节：细胞与组织生命的基本单位是细胞。
细胞由细胞膜、细胞质、细胞核等组成。
根据细胞是否有细胞核，细胞可分为原核细胞和真核细胞。
细胞根据其功能不同，分为神经细胞、心肌细胞等。
细胞可以通过分裂、凋亡等方式更新和维持体内平衡。
组织由相同或相似细胞按一定排列组成，担负着特定的生理功能。
常见的组织有上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
第二节：生物的营养与消化系统营养是生命的物质基础，生物的营养来源可以分为自养和异养。
植物可以通过光合作用获得自养营养，而动物需要通过摄取其他有机物质获得异养营养。
消化是指将食物中大分子物质水解为小分子物质，以便营养物质通过细胞膜进入细胞内部。
人类的消化系统包括口腔、胃、小肠、大肠和肛门，每个器官都有着特定的消化功能。
第三节：生物的呼吸与循环系统呼吸是指将氧气吸入身体，将二氧化碳排出体外的过程。
人类的呼吸道由鼻腔、喉、气管和支气管等构成，肺则是实现氧气吸入和二氧化碳排出的重要器官。
循环系统是指血液通过心脏的泵血作用，在体内循环的过程。
人类的心脏由左右两个心房和左右两个心室组成，左心室是最具有泵血能力的部位。
同时，心血管系统负责将氧气和营养物质输送至全身各个组织。
第四节：神经系统神经系统是人类体内最为复杂的系统之一，它包括中枢神经系统和周围神经系统。
中枢神经系统由大脑和脊髓构成，是感知刺激并做出反应的重要部位。
周围神经系统则将大脑和脊髓的信号传送至全身的各个器官和组织。
第五节：生物的分泌与内分泌系统分泌是指机体通过一些特定的器官将生物活性物质或排泄物从身体分泌出来的过程。
内分泌系统则是指通过分泌激素来调节身体功能的系统。
人类的内分泌系统由下丘脑、垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺和生殖腺组成。
其中，胰岛可以分泌胰岛素，调节血糖水平；甲状腺则可以分泌甲状腺激素，调节代谢。
人教版七年级上册生物全知识点解析
人教版七年级上册生物全知识点解析1. 生物的定义生物是指具有生命现象的有机体。
2. 生物的特征生物具有以下特征：- 细胞构成：生物由一个或多个细胞组成。
- 新陈代谢：生物能够进行新陈代谢，包括能量的获取和利用。
- 生长发育：生物在一定的环境条件下能够生长和发育。
- 适应环境：生物能够适应环境的变化。
- 繁殖后代：生物能够进行繁殖，传递基因给下一代。
3. 生物的分类生物按照其共同特征进行分类，主要包括以下几个分类级别：- 界：生物界是生物分类的最大单位，包括动物界和植物界。
- 门：生物门是界下面的分类单位，例如动物门包括脊索动物门和节肢动物门。
- 纲：生物纲是门下面的分类单位，例如脊索动物门包括哺乳纲和鸟纲。
- 目：生物目是纲下面的分类单位，例如哺乳纲包括灵长目和食肉目。
- 种：生物种是目下面的最小分类单位，同一种的生物能够繁殖后代。
4. 生物的组成生物由细胞组成，细胞是生物的基本结构和功能单位。
细胞主要包括细胞膜、细胞质和细胞核。
- 细胞膜：细胞膜是细胞的外包膜，具有选择性通透性，控制物质的进出。
- 细胞质：细胞质是细胞膜内部的胶状物质，包含各种细胞器和细胞溶液。
- 细胞核：细胞核是细胞的控制中心，含有遗传物质DNA，控制细胞的生命活动。
5. 生物的生长发育生物的生长发育是指生物在一定的环境条件下，通过细胞分裂和细胞分化，从而增加体积、数量和形态的过程。
- 细胞分裂：细胞分裂是细胞增殖的方式，包括有丝分裂和无丝分裂两种方式。
- 细胞分化：细胞分化是细胞在发育过程中逐渐分化为特定功能的细胞。
6. 生物的遗传生物通过遗传物质DNA传递基因给下一代，实现遗传。
- 基因：基因是生物遗传的基本单位，携带着生物的遗传信息。
- DNA：DNA是生物的遗传物质，存在于细胞核中，由核酸组成。
- 遗传方式：生物的遗传方式包括有性生殖和无性生殖两种。
7. 生物的进化生物进化是指物种在长时间的演化过程中逐渐发生变化，适应环境的过程。
七年级上册生物知识点总结梳理
1、环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
2、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，生态因素可以分为两类：
3、探究“非生物因素对某种生物的影响”（以探究光对鼠妇生活的影响为例）：
（1）探究实验的一般过程包括六个环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流
（3）观察
先降：顺时针转动粗准焦螺旋使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片为止，此时眼睛一定要从侧面看着物镜，目的是避免物镜压坏玻片标本。
后升：一只眼看向目镜，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看到物像为止。
再微调：略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
（4）清洁和收镜使用擦镜纸擦拭物镜和目镜镜头。
（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的
3、调查是科学探究常用的方法之一，假如调查范围很大，无法逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。
4、生物的归类方法有三种：
（1）按照形态结构特点，将生物归为植物、动物、其他生物。
（2）按照生活环境可以分为陆生生物、水生生物
（3）按照用途可以分为作物、家禽、家畜、宠物
（8）不能消化的食物残渣，从[8]胞肛排出。
（9）[11]细胞核包括[6]大核和[5]小核
（10）草履虫能对外界的刺激作出反应，能够趋向有利刺激，逃避有害刺激，我们把它的这种特性叫做应激性。（趋利避害）
4、单细胞生物与人类的关系
有益：(1)多数单细胞生物是鱼类的天然饵料。(2)草履虫可吞食细菌，净化污水。
（1）图的大小要适当，一般稍偏左上方，以便在右侧和下方注字和书写图名。
（2）图中比较暗的地方，要用铅笔细点表示，不能涂阴影。越暗的地方，细点应越多。
生物七年级上册知识点归纳
生物七年级上册知识点归纳第一单元：生物和生物圈第一章：认识生物生物是具有生命的物体，如花鸟鱼虫等。
与之相对的是非生物，如泥土、水、瓦石等。
生物和非生物的区别在于有无生命。
生物有以下八个特征：（1）生物生活需要营养。
植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。
（2）生物能进行呼吸。
大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
（3）生物都能排出体内产生的废物。
如人类排汗、排尿，植物则通过落叶等方式排出废物。
（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。
如含羞草叶片受刺激会合拢，草履虫趋利避害。
（5）生物能够生长和繁殖。
（6）具有遗传和变异的现象。
如长得像父母为遗传，长得与父母不同为变异。
（7）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。
（8）生物能适应一定的环境，也能影响环境。
生物的归类方法有三种：（1）按形态结构分为植物、动物和其他生物；（2）按生活环境分为水生生物和陆生生物；（3）按用途分为作物、家禽（如鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。
第二章：了解生物圈生物圈是指地球上所有的生物及其生活环境的总称，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈为生物提供了基本的生存条件，包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
大气圈的空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等组成，其中主要是能飞的昆虫和鸟以及细菌等生物。
水圈包括全部的海洋和江河湖泊，但大多数生物生活在水中150米以内的范围。
岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
人类可以利用器具到达任何圈层。
生态因素是指环境中影响生物的生活和分布的因素。
非生物因素如光、温度、水、空气等，以及生物因素如捕食、竞争、合作等都是影响生物生活的因素。
生物间的关系有捕食、寄生、竞争、合作等。
捕食关系是一种生物以另外一种生物为食物的现象，如七星瓢虫与蚜虫。
寄生关系是一种生物生活在另外一种生物的体内或者体表，并且从这种生物的体表或体内摄取营养物质维持生存的现象，如寄生虫、细菌、病毒、菟丝子等。
七年级上生物考点总结
七年级上生物考点总结一、生物与非生物的区别。
1. 生物的特征。
- 生物的生活需要营养：例如绿色植物通过光合作用制造有机物，动物以植物或其他动物为食。
- 生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
- 生物能排出身体内产生的废物：如动物通过排尿、出汗和呼出气体排出废物，植物通过落叶带走部分废物。
- 生物能对外界刺激作出反应：例如含羞草受到触碰会合拢叶片，动物会逃避敌害等。
- 生物能生长和繁殖：种子萌发成幼苗，幼苗不断生长发育成植株，到一定阶段开花结果繁殖后代。
- 生物都有遗传和变异的特性：种瓜得瓜体现遗传，一母生九子，连母十个样体现变异。
- 除病毒外，生物都是由细胞构成的。
二、生物与环境的关系。
1. 环境对生物的影响。
- 非生物因素对生物的影响。
- 光：影响植物的光合作用、动物的昼夜节律等。
例如向日葵向光生长，蛾类多在夜间活动。
- 温度：影响生物的分布、生长和发育。
如极地狐和沙漠狐耳朵大小不同，极地狐耳朵小，减少热量散失；沙漠狐耳朵大，利于散热。
- 水：一切生物的生活都离不开水，干旱会使植物叶片萎蔫，影响动物的生存。
- 生物因素对生物的影响。
- 捕食关系：如狼吃羊。
- 竞争关系：如稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分。
- 合作关系：如蚂蚁群体内部分工合作。
2. 生物对环境的适应和影响。
- 生物对环境的适应。
- 形态结构方面：骆驼刺根系发达，适应干旱环境；海豹皮下脂肪厚，适应寒冷环境。
- 生理功能方面：骆驼尿液少，出汗少，适应缺水环境；鸟类双重呼吸，适应飞行生活。
- 行为方面：大雁南飞是对季节变化的适应。
- 生物对环境的影响。
- 植物的蒸腾作用调节空气湿度；蚯蚓松土，改良土壤；千里之堤，溃于蚁穴体现蚂蚁对堤坝的破坏作用。
三、生态系统。
1. 生态系统的概念。
- 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
如一片森林、一块农田、一个湖泊等。
2. 生态系统的组成。
- 非生物部分：包括阳光、空气、水、温度等。
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七年级生物上册复习知识点第一单元生物和生物圈第一节生物的特征一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激作出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）二、怎样区别生物与非生物：生物有生命，非生物没有。
第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告二、生物的分类1、按照形态结构分：动物、植物、其他生物2、按照生活环境分：陆生生物、水生生物3、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈是所有生物的家。
生物圈概念：地球上适合生物生存的地方其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫生物圈。
二、生物圈的范围（海平面上下各10千米）：1、大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等2、水圈的大部：距海平面150米内的水层3、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间第二节环境对生物的影响一、环境对生物的影响（非生物因素和生物因素）1、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度、空气等2、生物因素对生物的影响：捕食、竞争、合作二、光对鼠妇生活影响的实验P15（一）光对鼠妇的影响1、你提出的问题是：光会影响鼠妇的生活吗？2、你作出的假设是：光会影响鼠妇的生活，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
3、实验的变量是：光（有光和无光）4、说出用10只鼠妇而不用1只做实验的原因：如果只用一只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，容易出现误差，实验结果不准确，不足以说明问题，用10只鼠妇做实验，可以减少误差，增加准确性。
5、计算全班平均值的道理：一个组的平均值容易出现误差，不一定能反应真实的情况，假设全班有6个组，则相当于做了5次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减少误差。
三、探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流第三节生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应P19的例子二、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第四节生态系统一、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊等都可以看作一个生态系统。
但一个湖泊里所有的鱼则不是生态系统。
二、生态系统的组成：1、生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）2、非生物部分：阳光、水、空气、温度三、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。
四、食物链和食物网：1、食物链：消费者与生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
2、食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物，箭头指向右侧，没有分解者参与。
例如：草→兔子→狐狸→狼五、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
六、生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。
原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
第五节生物圈是最大的生态系统一、生态系统的类型p29森林生态系统（作用是涵养水源、保持水土，有绿色水库之称）；草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统（净化水源，蓄洪抗旱，沼泽是最典型的湿地生态系统）农田生态系统和城市生态系统是人工生态系统。
二、生物圈是一个统一的整体p30三、注意DDT的例子（富集）课本26页。
四、课本27页1题33页生物圈2号五、生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。
第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜一、显微镜的结构镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：调节物象的清晰度。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升二、显微镜的使用P37-38 的图要掌握★注意事项1．使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。
2．在目镜内看到的物像是倒像。
3．显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积4．如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。
5、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
切片、涂片、装片的区别P42第二节观察植物细胞一、观察植物细胞：实验过程P43－44临时装片制作过程：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”二、滴加碘液的目的：细胞核易着色，利于观察，看清细胞的结构。
三、盖盖玻片的方法及目的：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。
细胞壁：支持、保护细胞膜：控制物质的进出，细胞质：液态的，可以流动的。
细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体：进行光合作用的场所，液泡：细胞液第三节观察动物细胞一、观察口腔上皮细胞实验P47★注意：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片时为什么要在载玻片的中央滴一滴生理盐水而不滴清水？避免细胞吸水膨胀，维持细胞的正常形态，有利于观察。
2、显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。
3、人口腔上皮细胞临时装片的制作：:擦、滴、刮、涂、盖、染、吸二、动物细胞的结构细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动三、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核四、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡（植物的绿色部分才有叶绿体），动物细胞没有。
第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量一、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
二、细胞是物质、能量、和信息的统一体。
细胞通过分裂产生新细胞。
三、细胞中的物质1、有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子2、无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子。
一氧化碳和二氧化碳是无机物四、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
注意课本52页图叫什么五、细胞内的能量转换器：1、叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。
2、线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
二者联系：都是细胞中的能量转换器二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
六、动植物细胞都有线粒体。
第二节细胞核是遗传信息库一、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中多莉羊的例子p55，▲57页1题二、DNA是细胞核中的遗传信息的载体，DNA结构像一个螺旋形的梯子三、基因是DNA上具有特定遗传信息的片断四、DNA和蛋白质组成染色体不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同，同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定五、染色体：是细胞内容易被碱性染料染成深色的物质。
染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病第三节细胞通过分裂产生新细胞一、细胞的控制中心是细胞核▲细胞通过分裂产生新细胞二、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长三、细胞的分裂1、染色体进行复制2、细胞核分成等同的两个细胞核3、细胞质分成两份4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞第三章细胞怎样构成生物体第一节动物体的结构层次一、新生命的开端→-受精卵二、组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
★细胞分化形成组织三、器官：不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
四、动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织（保护、分泌）、结缔组织（支持、连接、保护、营养）肌肉组织（收缩、舒张）、神经组织（产生传导兴奋）。
五、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
六、八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
七、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体第二节植物体的结构层次一、绿色开花植物的六大器官营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子66页根尖的纵剖面图二、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等分生组织：位于根尖的分生区就是分生组织，其细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力。
三、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体课本67页最后一段第三节只有一个细胞的生物体一、单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫二、草履虫见课本70页图名称及作用，71页2题三、单细胞生物与人类的关系：有利也有害第四章没有细胞结构的微小生物——病毒一、病毒的种类。
1、根据它们寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：一类是专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒。
一类是专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶病毒。
一类是专门寄生在细菌内的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。
二、病毒的结构和生活1、病毒的结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的。
没有细胞结构。
2、病毒只能寄生在活的细胞里。
离开了活细胞会变成结晶体。
一有机会侵入活细胞就会重新开始生命活动。
三、病毒与人类的关系病毒靠寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物带来了极大危害。