20 雪孩子
二年级上册语文教案-第20课《雪孩子》人教(部编版)
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-课文朗读与理解：学生能够正确、流利、有感情地朗读《雪孩子》，理解课文内容，感受雪孩子的形象特点。
-生字词掌握：学生能够准确地读写课文中的生字词，如“雪、孩子、玩、堆、滚、笑”等，并理解其意义。
-句子分析与表达：学生能够分析并模仿课文中的优美句子，如“雪孩子笑眯眯地站在那里”，提高语言表达能力。
-在生字书写环节，教师需亲自示范正确书写方法，并指导学生反复练习，直至掌握。
-在情感价值观引导上，教师可通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在情境中体验并感悟雪孩子的精神品质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雪孩子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天堆过雪人吗？有没有想过雪人会变成真正的孩子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪孩子的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“亮晶晶”、“笑眯眯”等形容词的运用，以及雪孩子无私奉献精神的理解。对于难点部分，我会通过图片展示和情境模拟来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雪孩子品质相关的问题，如“你在生活中是如何帮助朋友的？”
二、核心素养目标
二年级上册语文教案-第20课《雪孩子》人教（部编版）
1.培养学生的语言感知能力：通过阅读《雪孩子》，让学生感受语言的韵律美，提高对语文的敏感度。
2.增强学生的字词识记与应用能力：学习并掌握课文中的生字词，学会运用到日常生活和写作中，丰富词汇量。
3.提高学生的文学鉴赏能力：分析课文中的句子和词语，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发对语文的兴趣。
2024部编版二年级语文20雪孩子教案
【教学目标】1.知识目标：了解读懂《雪孩子》这篇课文，能正确朗读课文内容。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，学会运用正确的语音、语调朗读课文。
3.情感目标：培养学生对雪的兴趣，增强学生的善于观察、思考和想象的能力。
【教学重点】1.课文的理解。
2.课文的朗读。
【教学难点】培养学生的善于观察、思考和想象的能力。
【教学准备】课文《雪孩子》、课文朗读录音、教学PPT、图片资料等。
【教学过程】Step 1 呈现导学1.师生问好及寒假过程，了解学生对雪天的印象和感受。
2.播放雪天的相关视频，激发学生对雪的兴趣。
3.导入本节课的话题：雪孩子。
Step 2 归纳课文1.阅读课文《雪孩子》。
2.再次朗读课文，让学生能够流畅地朗读。
3.师生共同回忆、总结关于课文的内容，并用PPT进行归纳。
【课文归纳】雪孩子洁白如冰雪，形状各不同小孩们在雪地里堆雪人。
给雪人画眼、画嘴巴塑造了一个个开心笑脸。
雪地上铺满了白色的毯子让人看了倍感亲切。
大家都爱雪孩子喜欢和它们一起嬉戏、玩耍！Step 3 练习朗读1.让学生朗读课文，巩固课文内容。
2.教师指导学生在正确的语音、语调上进行朗读。
Step 4 学习诗词1.导引学生观察水墨画《千里江山图》，让学生了解中国水墨画的特点。
2.出示第十五课《荷塘月色》的诗句：“千里共婵娟”，读诗句让学生感受诗句给人带来的美好。
3.引导学生欣赏水墨画和诗句，体会诗情画意。
Step 5 创作画册1.布置作业任务：学生自由阅读相关书籍，寻找优美的诗句或者绘画作品，收集到的诗句和绘画作品制作成画册。
2.学生在家完成作业，下一堂课展示。
【课后作业】1.《雪孩子》课文朗读并背诵。
2.收集与雪相关的诗句或绘画作品并制作成画册。
【板书设计】《雪孩子》洁白如冰雪，形状各不同小孩们在雪地里堆雪人。
给雪人画眼、画嘴巴塑造了一个个开心笑脸。
雪地上铺满了白色的毯子让人看了倍感亲切。
大家都爱雪孩子喜欢和它们一起嬉戏、玩耍！【课堂反思】本节课通过课文的朗读和深入讨论，让学生对于课文内容进行了更加深入的理解。
统编版二年级语文上册20.雪孩子课件 (共13张 )
课题：20、雪孩子
难点名称：区分形近字“己”“已”以及同一部件 在不同字中的写法
1
导入
猜谜语
又白又嫩胖宝宝， 端端正正坐得好， 太阳公公一露脸， 宝宝变小不见了。
（打一物）
2
xuě hái zi
20 雪 孩 子
知识讲授
朗读课文，思考课文讲了 一个什么样的故事呢？
小白兔的 家着火了，善 良的雪孩子冲 进屋里救出了 小白兔。
课堂练习
（一）选字填空。
已
己
1、自（ 己 ） ( 已 )经
2、等到马儿跑掉才关门，为时（已 ）晚。 3、若想人不知，除非（己 ）莫为。
（二）在横线上写出笔顺，并组词,再说说它的结构与
注意点。
朵__________________________（花朵）（云朵）
12
小结
这节课我们知道了“己”与“朵”的 写法，区分了“已”和“己”，知道了同 一部件，在不同字里，写法也不一样，这 些知识点不难，但需要同学们在生活中、 学习中仔细视察、不断积累。
瞧，太阳晒着晒着，他 变成了很轻很轻的水汽。 飞呀，飞呀，飞上天空， 变成了一朵白云，一朵 美丽的白云。
“已”表示过去；后来，过 了一些时间。
己：对别人称本身。就是我 的意思。
这个字需要注意哪里呢？
亮机朵
亮 “几”在下方略扁 机 “几”在右边略瘦窄 朵 “几”在上方略扁，最后一笔无钩。
即使同一个部件，在不同的字中，他们的写法也不 一样，同学们在书写的过程中一定要善于视察与积累。
2023年部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿第【1】篇〗《雪孩子》说课稿一、说教材1、说教材内容《雪孩子》是一年级上册课文部分的第19课。
《雪孩子》这篇课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。
它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。
课文表现了雪孩子奉献自已，救助别人的美好心灵。
同时将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
文章文质兼美，极富童趣。
看图读文，使学生获得了真实情感体验。
进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
2、说教学目标根据一年级学生的认知特点及课程标准中教学法是为了促进学生发展的核心理念，确定了本节课的三维目标：知识与技能目标：认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“孑”；正确流利朗读课文，培养语言表达能力、想象力及表演能力。
过程与方法目标：理解课文内容，学习作者按事情的发展顺序叙述事情的方法。
情感态度与价值观目标：感受雪地、云朵的美丽，体会雪孩子的美好心灵。
懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
3、说教学重点、难点重点：学会三个生字的写法，认识一个偏旁。
难点：理解雪变成云的过程教学难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
4、说教学方法以多媒体辅助教学，在课堂中运用引导、点拨、讲故事、排课本剧等方法指导学生朗读、表演、识记等完成教学任务。
二、学情分析一年级学生年龄小，好动，注意力集中时间短、自制力较差，所以在教学中尽量让他们保持高昂的情绪，让他们在玩中学。
他们经过半年的学习，也有了一定的识字能力，尤其是本课课文首次以不注音的形式出现，所以在教学中我要大胆尝试让学生自己阅读，激发他们学习语文的成就感。
三、教学流程依据本节课的三维目标及教学重难点，我设计了以下几个环节：1、故事导入以故事情节导入，激发兴趣、整体感知。
2024年部编本人教版二年级语文上册20雪孩子课件
2024年部编本人教版二年级语文上册20雪孩子课件一、教学内容本节课选自2024年部编本人教版二年级语文上册第20课《雪孩子》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，培养想象力与表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够掌握课文中出现的生字词，并能正确书写。
3. 学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，进行创意表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人修辞手法，运用到实际表达中。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，培养想象力与表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的印象，激发学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导学生朗读技巧，了解课文内容。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行检查，指导书写。
4. 课文解析：讲解课文中的比喻、拟人修辞手法，进行例句分析。
5. 实践活动：学生分组，进行创意表达，运用比喻、拟人修辞手法描述雪孩子。
6. 随堂练习：完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：雪孩子2. 生字词：雪、孩子、玩、堆、跳、唱等。
3. 比喻、拟人修辞手法：例句展示。
七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人修辞手法，写一段关于雪孩子的描述。
2. 答案示例：雪孩子快乐地跳着，好像一只欢快的小兔子。
它用雪球堆成的小手，向过往的行人挥手问好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的雪景，进行写作练习，提高表达能力。
组织学生进行课文朗读比赛，提高朗读能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践活动设计3. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）难点解析：理解并运用比喻、拟人修辞手法是本节课的难点。
部编版二年级语文上册20雪孩子精品课件
部编版二年级语文上册20雪孩子精品课件一、教学内容本节课，我们将在部编版二年级语文上册“雪孩子”这一章节中深入探索。
该章节通过一个温馨故事，描绘雪孩子为朋友们带来欢乐情景，以此教育学生珍惜友情，学会分享。
详细内容主要包括：词语理解，如“雪孩子”、“欢乐”等；句子解析，如“雪孩子笑，我们也笑”；以及文章主旨把握。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生词、生字，并理解句子和文章含义。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜友情、乐于助人品质。
3. 提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：句子解析和文章主旨把握。
教学重点：词语理解和句子解析。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组雪景图片，引导学生谈论在雪中快乐时光，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，解雪孩子故事，同时讲解生词、生字。
3. 例题讲解：挑选几个有代表性句子进行解析，如“雪孩子笑，我们也笑”，帮助学生理解句子含义。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，分析其他句子，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论文章主旨，培养学生合作意识和表达能力。
六、板书设计1. 课题：雪孩子2. 生词：雪孩子、欢乐、笑、朋友3. 句子解析：雪孩子笑，我们也笑4. 文章主旨：珍惜友情，乐于助人七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出雪孩子形象。
（2）用本节课学到词语造句。
作业答案：（1）雪孩子形象可参照课文插图进行绘画。
（2）例句：雪孩子给我们带来欢乐，我们都笑。
（3）文章主旨：珍惜友情，乐于助人。
感受：朋友之间要互相帮助，共同成长。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过雪孩子故事，让学生学会珍惜友情、乐于助人。
课后，教师应反思教学方法，关注学生学习情况，以便更好地提高教学质量。
同时，可以布置拓展延伸作业，让学生观察生活中友情，记录下来，与同学分享，进一步提高学生语文素养。
《雪孩子》拼音版原文
20.雪xu ě孩h ái 子z ǐ雪xu ě，下xi à个ɡè不b ù停t ín ɡ，一y ì连li án 下xi à了le 好h áo 几j ǐ天ti ān 。
这zh è天ti ān 早z ǎo 上sh àn ɡ，天ti ān 晴q ín ɡ了le ，兔t ù妈m ā妈m ā要y ào 出ch ū门m én 去q ù。
小xi ǎo 白b ái 兔t ù嚷r ān ɡ起q ǐ来l ái ：“妈m ā妈m ā，妈m ā妈m ā，我w ǒ也y ě要y ào 去q ù！”兔t ù妈m ā妈m ā说shu ō：“好h ǎo 孩h ái 子z ǐ，妈m ā妈m ā有y ǒu 事sh ì，你n ǐ不b ù能n én ɡ跟ɡēn 着zhe 去q ù。
”兔t ù妈m ā妈m ā在z ài 门m én 外w ài 的de 空k òn ɡ地d ì上sh àn ɡ给ɡěi 小xi ǎo 白b ái 兔t ù堆du ī了le 个ɡè雪xu ě孩h ái 子z ǐ。
小xi ǎo 白b ái 兔t ù有y ǒu 了le 小xi ǎo 伙hu ǒ伴b àn ，就ji ù不b ù跟ɡēn 妈m ā妈m ā去q ù了le 。
小xi ǎo 白b ái 兔t ù跳ti ào 舞w ǔ给ɡěi 雪xu ě孩h ái 子z ǐ看k àn ，唱ch àn ɡ歌ɡē给ɡěi 雪xu ě孩h ái 子z ǐ听t īn ɡ。
2023年部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿(推荐2篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子说课稿（推荐２篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿第【1】篇〗《雪孩子》说课稿一、教材分析本活动是山东省大班语言上册第八主题中第二次主题中的内容故事，讲述了雪孩子为了救熟睡中的小白兔而自己化成了水，让幼儿感受雪孩子乐于助人的美德。
根据《纲要》的要求与幼儿交往重要的的行为反应是“支持、鼓励、吸引幼儿与老师，同伴或其他人交谈，体会语言交流的乐趣”然后通过各种活动，手段来鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，以幼儿为主体，真正让孩子想说，敢说，喜欢说，有机会说，让幼儿在猜猜中来理解故事情节，在思索中体会故事情感。
二、说活动目标根据大班幼儿年龄特点和《纲要》具体要求，确立了情感，认知，能力各方面的目标如下：1、在看看，说说中理解故事内容。
2、体验雪孩子舍己救人的美好情感。
3、喜欢学说故事中的对话，并加以表演。
说重点：在看看，说说中理解故事内容。
说难点：体验雪孩子舍己救人的美好情感。
三、说活动准备：1、故事图片：《雪孩子》的故事磁带。
2、头饰：兔妈妈、小白兔、雪孩子。
四、说教法：针对教材内容和分析，我主要运用了观察法，提问法和情景表演法教学。
运用观察法，让幼儿在看一看，猜一猜中学习兴趣浓了，真正达到让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的目的，运用提问法，可引导幼儿有目的仔细观察，启发幼儿思维，通过启发性的提问，让幼儿将看到的具体形象的，用自己的语言描述出来，是解决重点的有效方法。
表演法，让幼儿在学习对话的同时，扮演故事中的不同角色，更容易理解不同形象的心理活动，更容易幼儿理解故事内容。
五、说学法：根据“循序渐进，层层深入”的原则，通过幼儿观察老师提问即“视听说”结合来整体感知，启发引导幼儿，猜猜、说说，为幼儿提供大胆发言的机会，让幼儿在轻松愉快的环境中获得知识。
六、说活动过程：（一）阅读画面了解故事，让幼儿猜一猜说一说。
出示图片：1、下雪了，兔妈妈要去拔萝卜，让兔宝宝自己在家看门，兔宝宝不高兴，小朋友猜一猜兔妈妈是怎样做的？（兔妈妈堆了一个胖乎乎笑眯眯的雪人）2兔妈妈走后，兔宝宝在干什么？（兔宝宝和雪孩子玩）3、后来发生了什么事？（二）引导幼儿自主阅读，有序阅读。
部编本人教版二年级语文上册20雪孩子精品课件
部编本人教版二年级语文上册20雪孩子精品课件一、教学内容今天，我将带领同学们学习部编本人教版二年级语文上册《雪孩子》一课。
本节课内容主要包括课文阅读与理解，其中重点章节是雪孩子变化过程及其与小白兔之间友情。
我们将详细探讨雪孩子制作、活动以及最终牺牲，从而深化孩子们对友谊和生命价值认识。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课学习，学生能够正确认读和理解生词，流畅朗读课文，把握课文大意。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，提高理解课文和表达情感能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟雪孩子与小白兔纯真友谊，体会助人为乐精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解雪孩子无私奉献精神以及生命价值内涵。
教学重点：掌握生词，流畅朗读课文，感悟雪孩子与小白兔之间友谊。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于雪实践情景，引发学生对雪好奇心，进而引入课题。
2. 新课导入：让学生自读课文，解大意。
随后，我带领大家详细解读课文，讲解生词，分析句子结构。
3. 例题讲解：针对课文中难点，我设计几个思考题，引导学生深入理解课文内容。
4. 随堂练习：让学生进行角色扮演，模拟雪孩子与小白兔对话，增强他们情感体验。
六、板书设计板书分为两部分：左边是课文和生词，右边是雪孩子与小白兔友谊示意图。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用自己话复述雪孩子故事，并谈谈你对友谊理解。
2. 答案示例：雪孩子是一个善良、勇敢、无私奉献角色，他故事告诉我们，真正友谊是互相帮助、共同成长。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地理解课文内容，感受到雪孩子精神品质。
课后，我将关注学生作业完成情况，解他们对课文理解程度。
同时，鼓励学生在生活中关心他人，践行助人为乐精神。
拓展延伸方面，可以引导学生阅读其他关于友谊故事，提高他们文学素养。
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》教案教学要求1、认识10个生字，会写”瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁”子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁”子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书”孩子”教认”孩”字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
部编版二年级语文上册20.雪孩子PPT
很
shuǐ qì
2.连一连。
日氵走汤此讠
军 王 木干隹 火
默读第5-8自然段，标画出写雪孩子语言的句子。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子 看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟， 蹿 出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔 去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪 孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的 火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他 连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
分段学习
想象
⑴雪，下个不停，一连下了好几天。 ⑵这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起 来:“妈妈，妈妈，我也要去！” ⑶兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔 妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔又了小伙 伴，就不跟妈妈去了。 ⑷小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了， 就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”
妈妈，妈妈，我也要去！ 屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！ 不好了！小白兔家着火了！ 小白兔，小白兔！你在哪里？ 谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！ 咦，是谁救了小白兔？……真得谢谢他呢！
妈妈，妈妈，我也要去！ 屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！ 不好了！小白兔家着火了！ 小白兔，小白兔！你在哪里？ 谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！ 咦，是谁救了小白兔？……真得谢谢他呢！
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩 子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟， 蹿 出火星。他一边喊，一边向小白兔家 奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？” 雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人 的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。 他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩 子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟， 蹿 出火星。他一边喊，一边向小白兔家 奔去。
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。
教学要求1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
部编版二年级上册语文 20 雪孩子 教学课件
20 雪孩子
“不好了！小白兔家着 火了！”雪孩子看见从小白 兔家的窗户里冒出黑烟，蹿 出火星，他一边喊，一边向 小白兔家奔去。
“一边……一边” 说明当时情况非常 危险，体现了雪孩 子急迫的心情。
读得急促响亮 些，读出雪人着 急的心情。
雪孩子怎 么知道小 白兔家着 火了？
你来给“冒”组 个词吧！ 假冒 冒雨 感冒
zhōnɡ
终
终于 终点
hún
浑
造句：大雨下了一个多小时,终于停了。
浑水摸鱼 浑身
造句：她被大雨淋得浑身都湿透了。
20 雪孩子
lín
淋
淋雨 淋湿
miè
灭
造句：下雨了，跑回来的我都淋湿了。
灭火 熄灭
造句：消防员正在积极灭火。
20 雪孩子
jī
激
激动 激发
造句：他登上冠军奖台激动得流下了眼泪。
20 雪孩子
20 雪孩子
树林里都有哪些动物来救火了？兔妈妈回来后 对大家说了什么？
20 雪孩子
这时候，树林里的小猴子、 小山羊都赶来救火了。不一会 儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说 ：“谢谢大家来救火，救了小 白兔，谢谢大家！”
“咦，是谁救了小白兔？” 小动物们说，“真得谢谢他呢 ！”
小白兔的伙 伴都赶来了 救小白兔。
20 雪孩子
词语运用
例：他一边喊，一边向小白兔家奔去。
妈妈 一边 吃饭 一边 看电视 。
20 雪孩子
请同学们默读第8-12自然段，说一 说：是谁救了小白兔？它是如何被 救的？
20 雪孩子
小白兔，小白兔！你在 哪里？”雪孩子冲进屋里， 冒着呛人的烟、烫人的火， 找哇找哇，终于找到了小白 兔。他连忙把小白兔抱起来， 跑到屋外。
(二上)二年级上册《20 雪孩子》PPT精品课件 部编版
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培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲 进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇， 终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑 到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
情景朗读Biblioteka 景朗读小白兔得救了，雪孩 子却浑身水淋淋的。
小白兔心里很难受、捧起地上的 水，大声地哭起来、他一边哭一边 说：“雪孩子!雪孩子!你去哪儿了？ 你不要离开我，不要离开我！”
云
（二上）二年级上册《20 雪孩子》部编版
水蒸发
（二上）二年级上册《20 雪孩子》部编版
云
（二上）二年级上册《20 雪孩子》部编版
雨和雪
雪孩子回来了 （二上）二年级上册《20 雪孩子》部编版
小白兔和雪孩子会做什么？说什么呢？
（二上）二年级上册《20 雪孩子》部编版
（二上）二年级上册《20 雪孩子》部编版 （二上）二年级上册《20 雪孩子》部编版
玩累 添柴 渐渐 冒烟 奔去 冲进 烫人 终于 浑身 扑灭
激动 水淋淋 旺旺的
雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要 出门去。小白兔嚷起来：“妈妈， 妈妈，我也要去！”
兔妈妈说：“好孩子，妈妈有 事，你不能跟着去。”
越烧越旺
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着
了！小白兔睡得正香,他一点儿也不知道。
1、自读课文，借助拼音读准字音，读通 句子。
部编版二年级语文上册20雪孩子PPT课件
请用“添”组词。
添水 添油加醋
小白兔添了柴，把火烧得（ ）的，屋子里渐渐（ ）了。他（ ）在床上，（ ）眼睛，一会儿就睡着了。
旺旺
暖和
躺
闭上
火越烧越旺。 哎呀火把旁边的 柴烧着了！小白 兔睡得正香。他 一点儿也不知 道。
初读课文
边读边想象：雪孩子看见小白兔家着火了，雪孩子心情怎样，它是怎么做的？
Hale Waihona Puke 21 雪孩子小朋友，你们认识我吗？
添 柴 烧 旺 渐渐 哎呀 冒出 呛人 烫人 终于 浑身 水淋淋 扑灭 激动 瞧见
添 柴 烧 旺 渐渐 哎呀 冒出 呛人 烫人 终于 浑身 水淋淋 扑灭 激动 瞧见
兔妈妈给小白兔堆了一个小伙伴——（ ）。当小白兔休息时，家里突然（ ）了，最终（ ）救了小白兔，然后自己消失了。
雪孩子
着火
雪孩子
雪，下个不停，一连下了好几天。
“下个不停、一连”说明雪下得很大，下的时间长。为下文写堆雪人做好了铺垫。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈妈妈我也要去！”
兔妈妈回来了激动地说：“谢谢大家来救火救了小白兔。谢谢大家！”
“咦是谁救了小白兔？” 小动物们说：“真得谢谢他呢！” 这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
整体感知
雪孩子陪伴小白兔
读课文第1～3自然段，说说雪孩子是怎么来的。
课文品读
雪，下个不停，一连下了好几天。
这段写下了一场大雪，为下文兔妈妈堆雪孩子给小白兔做伴提供了条件。
妈妈，妈妈，我也要去！
好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
部编人教版二年级语文上册第20课《雪孩子》精美
《雪孩子》是中国儿童文学的经典之作，被誉为代表中国儿 童文学发展水平的里程碑式作品。它以其独特的艺术魅力和 深刻的思想内涵，赢得了广大读者的喜爱和尊敬，对中国儿 童文学的发展产生了深远的影响。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用童话故事的叙述方式， 通过生动的情节和形象的人物描
绘，激发读者的阅读兴趣。
行为表现
在故事中，雪孩子为了救 出被困的小白兔，奋不顾 身地冲进着火的房子里， 展现了他的勇敢和无私。
其他人物形象塑造
小白兔
故事中的小白兔形象可爱，是雪 孩子的好朋友。他因为贪玩而引 发了一连串的事件，但最终在雪 孩子的帮助下成功脱险。
兔妈妈
兔妈妈是故事中的成年角色，她 勤劳、善良、有爱心。在得知小 白兔被困后，她焦急万分，并感 谢雪孩子的救助。
绘画
精美的插图和画面设计，将雪孩子的形象以及其与周围环境的互动呈现得淋漓 尽致，给读者带来视觉上的享受。
音乐
通过配乐和音效的巧妙运用，营造出与故事情节相契合的氛围，使读者在听觉 上也能感受到故事的魅力。
审美体验与感受分享
情感共鸣
通过雪孩子的形象塑造和故事情节的展开，引发读者对于 友情、奉献等情感的共鸣，使读者在情感上得到满足。
。
作者的生活体验
作者生活在北方地区，对雪ห้องสมุดไป่ตู้着深 厚的感情，通过创作《雪孩子》表 达了对雪的热爱和对童年的怀念。
寓言故事的传统
寓言故事在中国有着悠久的历史， 《雪孩子》继承了寓言的讽刺与教 诲精神，以生动的形象和情节传达 了作者的思想。
作者生平及代表作品
代表作品
《雪孩子》、《小松鼠找花生》、《 最珍贵的礼物》等，这些作品以生动 的形象和情节，深受孩子们的喜爱。
二年级上册语文课件 - 《20雪孩子》人教部编版 (共28张PPT)
“自古雄才多磨难，从来纨绔少 伟男， ”“宝 剑锋从 磨砺出 ，梅花 香自苦 寒来， “一个 人要想 成为人 上之人 ，必须 吃得苦 中之苦 。只要 有抱负 ，就去 努力。 不努力 不付出 ，石阶 永远不 可能变 成佛像 的！
雪孩子冲进屋 里，冒着呛人的 烟、烫人的火， 找哇找哇，终于 找到了小白兔。 他连忙把小白兔 抱起来，跑到屋 外。
小白兔得救 了，雪孩子却浑 身水淋淋的。
…… 这时，救
小白兔的雪孩子 不见了。他已经 化成水了。
不，雪孩子 还在呢？他变 成了很轻很轻 的水汽。飞上 天空，变成了 一朵白云，一 朵美丽的白云。
我的答案是：爱着我们自己，爱 着我们 的亲人 ，爱着 我们的 朋友， 珍惜当 下所拥 有的一 切，不 贪心， 不贪图 一切利 益，为 了自己 的梦想 去努力 拼搏， 达到自 己的目 的，每 天笑对 朝阳， 做一个 知足的 人，做 一个乐 观的人 ，这就 是幸福 。幸福 是无形 的爱情 语录， 你觉得 它有， 它就有 ，你觉 得它没 有，它 自然就 不在你 身边停 留。因 为，幸 福永远 驻留在 乐观者 的身上 ，上帝 是公平 的，他 给每个 人同样 的阳光 ，就要 看你选 择的位 置了！ 你站在 中间， 阳光自 然会追 随你， 相反， 你站在 角落， 阳光是 找不到 你的。 幸福是变幻莫测的，它时而简单 ，时而 复杂。 对于知 足的人 来说， 幸福其 实很简 单，但 对于贪 心的人 来说， 幸福是 个复杂 的东西 。幸福 总是会 降临到 善良的 人和乐 观的人 身上， 正如我 的题目 所写得 那样： 幸福， 既简单 又不简 单。
2
有一个小山村，很久很久都没有 下雨了 ，老百 姓吃完 了粮食 ，吃草 根，吃 完了草 根，吃 树皮， 到最后 没有任 何东西 能填饱 肚子， 无数身 边的人 离开了 ，老人 死去了 ，弱小 的孩子 死去了 ，村里 的年青 人不知 如何是 好。
部编版二年级语文上册20雪孩子课件
部编版二年级语文上册20雪孩子课件一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》。
该课内容主要包括教材的第九章“冬天的乐趣”，详细内容为通过讲述一个关于雪孩子的故事，让学生了解雪孩子的特点，感受雪孩子带来的欢乐，同时学习生字词，掌握基本的阅读和写作技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对故事的理解，培养学生热爱大自然、关爱朋友的思想感情。
3. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够把握文章的主要内容。
三、教学难点与重点教学难点：对故事情节的理解，以及对生字词的掌握。
教学重点：培养学生热爱大自然、关爱朋友的思想感情，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一个雪景的视频，让学生感受冬天的美丽，引发学生对雪孩子的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，了解雪孩子的故事，并找出自己不认识的生字词。
3. 课堂讲解：针对学生找出的生字词进行讲解，让学生掌握这些字词的读音、书写和运用。
4. 精讲课文：详细讲解故事内容，分析雪孩子的特点，引导学生感受雪孩子带来的欢乐。
5. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行课堂互动，检验学生对课文内容的理解。
6. 情感教育：通过讨论雪孩子与小白兔的友情，培养学生关爱朋友、珍惜友谊的品质。
六、板书设计1. 课题：雪孩子2. 生字词：雪、孩子、冬、天、快、乐、友、谊等。
3. 核心句子：雪孩子和小白兔一起玩耍，他们度过了快乐的冬天。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课的生字词，每个写5遍。
（2）用新学的生字词造句。
（3）根据课文内容，发挥想象，写一篇关于雪孩子的短文。
2. 答案：（1）见课本。
（2）例句：冬天来了，雪孩子和小白兔一起堆雪人，他们玩得非常开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度，针对学生的反馈进行教学调整。
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◇比一比，每组中哪个句子好？
＊雪孩子变成了水汽。
突出水汽很轻
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
＊雪孩子变成了一朵白云。 突出白云很美
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
学完课文，你知道雪孩子最后变成什 么了吗？他又是怎么变化的呢？填一填。
遇高温
化成（ 水 ）
太阳晒
变成（白云 ） 升到空中 变成（水汽 ）
从一系列动词中，我们可以看出雪孩子 不顾自身安危，勇救敢出地了小白兔。
（1）你眼中的雪孩子是怎样的？
善良 勇敢
爱护 朋友
……
（2）“一边……一边……”表示一个动 作跟另一个动作同时进行。你会用这个关联 词说一个句子吗？
示例：我们一边散步，一边聊天。 同学们一边休息一边听老师讲故事。
雪孩子变成美丽白云
课文品读
雪孩子陪伴小白兔
读课文第1～3自 然段，说说雪孩子是 怎么来的。
雪，下个不停，一连下了好几天。
这段写下了一场大雪，为下文兔妈 妈堆雪孩子给小白兔做伴提供了条件。
这天早上，天晴了，兔 妈妈要出门去。
妈妈，妈妈，我也要去！
好孩子，妈妈有事，你不 能跟着去。
雪孩子是这么来的
兔妈妈在门外的空地 上给小白兔堆了个雪孩子。 小白兔有了小伙伴，就不 跟妈妈去了。
一会儿就睡着了。
课堂拓展
发生火灾时我们应该怎么做呢？ 发生火灾时，我们要第一时
间拨打火警电话“119”，然后 开始自救，用湿毛巾或湿布捂住 口鼻后向外面逃生。
雪孩子勇救小白兔
读课文第7～9自 然段，说说雪孩子是 怎么救出小白兔的。
☆ 语言
◇不好了！小白兔家着火了！ ◇小白兔，小白兔！你在哪里？
雪孩子
快乐相处
小白兔跳舞给雪孩子 看，唱歌给雪孩子听。
小白兔真喜欢雪孩子
小白兔和雪孩子玩得真 开心 ，雪孩 子的陪伴给小白兔带来了很多 欢乐 。
小白兔家为什么会着火？
屋子里真冷，赶 快往火堆里添把柴吧！
小白兔家着火的起因
填一填
小白兔添了柴，把火烧得（旺旺）的， 屋子里渐渐（ 暖和 ） 了。他（ 躺 ）在床 上，（闭上 ）眼睛，
默读就是读的时候不出声，速度比出声朗 读快，读长故事用默读的方法比较好。默 读时注意不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇 无声地读，不能用手指点着读。Biblioteka 读一读，抄写每组的第2个句子。
雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
点拨：每组第2个句子后面多了一个补充 说明，让句子更生动具体。
着担急忧
如果你是雪孩子，看到小白兔 家着火了，你的心里会想些什么？
向上或向前跳 ☆ 动 作
雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出 黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白 兔家奔去。 急切迅速
小白兔身陷险境
忘记自身安危
火势凶猛
雪孩子冲进屋里，冒着呛 人的烟、烫人的火，找哇找哇， 终于找到了小白兔。他连忙把 小白兔抱起来，跑到屋外 。
板书设计
雪 可爱
陪小白兔玩
孩 子
救小白兔 化了 变成一
勇敢
飞呀 朵美丽
的白云
美丽心灵 永留存
课文主题
这篇童话讲述了可爱的雪孩子陪小白 兔玩，给他带来快乐；小白兔家着火了， 勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，最 后自己成了云朵的故事，表现了雪孩子的 美好心灵。
拓展发散
课堂练习
一、用“＼”划去加点字的错误读音。
20 雪孩子
字词识记
读一读
lèi
玩累了
āi yā
哎呀
hún
浑身
tiān chái
添柴
mào
冒出
lín
水淋淋
shāo wànɡ
烧旺
tànɡ
烫人
miè
扑灭
jiàn
渐渐
zhōnɡ
终于
jī
激动
旺
累
添
渐 烧
烫
呀 冒柴
哎
激
终
灭
浑
淋
写一写
唱 赶 旺旁浑
候 谁 轻汽
氵
军浑 气汽
口 昌唱 日 王旺
赶 ɡǎn
部首：走
课外练习
1.分角色表演这个故事。 2.发挥想象，如果雪孩子
又回来了，会发生什么 一写你编的故事。
唱歌（chànɡ cànɡ） 兴旺（wàn wànɡ） 轻重（qīnɡ qīn）
浑身（hún fén） 赶忙（ɡǎn ɡān） 水汽（qi qì）
二、判断下列说法的对错，对的打“√”，
错的打“×”。
1.雪孩子救了小白兔，小猴子、小山
羊救了小白兔的家。
（）
2.兔妈妈和小猴子、小刺猬一起把火
扑灭了。
（）
三、用恰当的动词填空。 兔妈妈在门外的空地上给小白兔（ 堆 ）了
个雪孩子，小白兔和雪孩子玩累了，就回家去睡
午觉。屋子里太冷，小白兔就往火堆里（ 添） 了把柴。结果，屋子着火了。雪孩子（ 冲 ）进 屋里，（ 冒 ）着烟和火，救出了小白兔，自己
却化成了水。
课后习题
默读课文，试着不出声。 点拨：这是第一次出现默读的要求。
雪遇高温 融化成水
小白兔得救了，雪孩子 却浑身水淋淋的。
…… 雪孩子开始融化 这时，救小白兔的雪孩 子不见了。他已经化成水了。
水被太阳蒸发成水汽 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着， 他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天 空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
水汽升到空中集成云
描述白云样子很漂亮，赞 美雪孩子勇敢无私、舍己救人。
看着雪孩子变成了白云，小 白兔会想些什么呢？
1.可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你 能再回来。
2.雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。 你永远是我的好朋友！
3.雪孩子，你快回来吧！我好想你！
看图说故事
想一想
雪孩子还会回来吗？如果雪孩子会回 来，那么什么时候回来？假如雪孩子回来 了，小白兔又会对雪孩子说些什么呢？
结构：半包围
书写指导：“走”从左下包围“干”，第二横
在横中线上，捺笔伸展，托住“干”。
旁 pánɡ
部首：方
结构： 上下
书写指导：上宽下窄。“冖”宽，在横中线部位
盖住下部；“方”的点在田字格中心， 横在横中线下侧。
整体感知
本文写了一个什么故事？体现了什么？ 本文写了雪孩子 冒着大火救出 小
白兔，自己却 消失了 的故事，体现了 雪孩子的 善良 和 勇敢 。