Unit5Letseat教学设计

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PEP小学英语三年级上册Unit5《Let’seat!》教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit5《Let’seat!》教学设计PEP小学英语三年级上册Unit 5 《Let’s eat!》The first periodA Let’s learn Let’s do一、教学目标1、知识目标(1)能听、说、认读四个关于食物与饮料的单词“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。

(2)掌握并会运用“Have some...”邀请他人并会用“thank you”“thanks”道谢。

（3）能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

2、能力目标（1）学生能听、说、认读四个关于食物的单词并能灵活运用。

（2）学生能使用句型“Have some…..”。

3、情感目标通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的学习兴趣和自信心。

二、学情分析三年级的学生活泼好动，他们刚接触英语，对英语充满了好奇兴趣，课堂上他们好说、好动、好表现。

在英语学习中，他们的听说认读能力较强。

本单元的主题是食物，本节课主要是学习四个食物单词和掌握句型“Have some…”,并会听指令做动作，因为本班学生只上过四五节英语课，词汇量少，对简单课堂用语并不熟悉，为了让他们更容易接受新知识，我采取直观与创造情景相结合，多媒体与游戏相结合的方法，一切从简单出发，让学生在玩中学学中玩。

三、教学重、难点1、说、认读四个关于食物和饮料的单词和掌握这四个单词的读法。

2、掌握并运用句型“Have some……”并会用“thank you”“thanks”道谢。

四、教学准备多媒体课件、单词食物卡片、实物、表扬信和积分卡五、教学过程Step1.Warm-up（1）Free talk(2)Sing a song 《Hello》：教师放歌曲动画，学生跟唱。

（3）Play a game——过目不忘.（出示ppt）快速记单词，准确读单词Step2、PresentationA、Let’s learn1：出示ppt懒羊羊看到美食说着“I’m hungry”的场景，老师也摸着肚子演示I’m hungry帮助学生理解其意思，同时询问学生肚子饿了想吃什么？导入新内容。

人教版PEP英语三年级上册《Unit5Letseat》教学设计1

人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》教学设计 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” 主要围绕食物和饮食文化展开，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的饮食相关的词汇，如apple, banana, rice, cake等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

本单元还包括了简单的饮食规则和礼貌用语，如“Please”, “Thank you”等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。

同时，学生对于食物的认知和喜好各不相同，这为教学提供了多样化的可能性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与食物相关的词汇，如apple, banana, rice,cake等，并能够正确运用这些词汇进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言能力。

3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，同时学会基本的饮食礼仪和礼貌用语。

四. 教学重难点1.重点：食物相关词汇的掌握和运用。

2.难点：饮食礼仪和礼貌用语的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际语境中学习和使用英语。

同时，运用情境教学法，创设真实的生活情境，让学生在情境中自然地学习和运用英语。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、食物图片、实物等。

2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于食物的英文歌曲，激发学生的兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现本节课的主要词汇，如apple, banana, rice, cake等。

同时，展示食物的实际图片，帮助学生建立直观的认知。

3.操练（15分钟）通过各种互动活动，让学生练习和使用所学词汇。

Unit5 Let’seat教学设计

设计意图: (创设轻松愉悦的学习氛围，激发学生的兴趣和爱好，把学生学习欲望充分激发出来。)
二、呈现新课(Presentation)
1.复习食物词汇，引入新课。教师特地告诉学生自己喜欢食物，开了一家食品商店，并在黑板上用食物图片创设一个“food shop”的模拟情景。
(设计意图:教师在课堂上设计食品商店，-下子将孩子们的眼球吸引过来，别开生面的情境让学生自然进入学习氛围。)T:Look,this is my food shop. So many food S1: here. I’d like some-- -What would you like?引导学生用I'dlike some--来回答。教师自问自答的形式将食物图片贴在黑板上，以引起学生对单词的认知。
T: Here you are. Have some eggs，too. S1:Thanks!
T: Hi, what would you like? S2: I’d like some juice.
T: Here you are. Have some juice. S2:Thank you!
三、趣味操练(Practice)
Unit5 Let’seat教学设计
授课教师
听课教师
时间
11.27
班级
课题
Unit5 Let’seat
课时安排
第二课时
课型
新授
教学目标
知识
目标
1.能听懂对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’dlike some… /Have some…等来交流有关食物的信息。
教学难点
能够在图片、实物和情境的帮助下，运用句型I’d likesome-- -/Have some--等来交流有关食物的信息。

三年级上册unit5let’seat第二课时教案

三年级上册unit5let’seat第二课时教案第一篇：三年级上册unit 5 let’s eat 第二课时教案三年级上册unit 5 let’s eat 第二课时教案三年级上册unit5let’seat第二课时教案第二课时【课题】unit5a【课型】新授【教学目标】★1thess.cansay“ilike...”“havesome...”“hereyouare.”ethefoodwordinthesentence.【教材分析】本节课继续问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用ilike...havesome...hereyouare.的问候语句。

这也是本节课的难点。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】在上节课的基础上,学生继续学习问候语句，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。

【教学准备】教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】unit5ailike...havesome...hereyouare.)warming-up:a.singanenglishsong:let'shaveapicnictoday.b:let'sdo:clapyour hands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyour body.stampyourfoot【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

2)presentationa.把食物图片排列在黑板上，作调查t:look!wehavesomuchfood.ilikehamburgers.whatdoyoulike?s:ilikefrenchfries./bread...t:metoo.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。

人教版(PEP)三上《Unit5Let'seat》(PeriodSi)教学设计

人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Si)教学设计一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三年级上册的一单元，主题是关于食物。

本节课的主要内容是让学生掌握有关食物的名词，如apple, banana, rice, bread等，以及句型“What’s this? It’s…”和“I like…”。

通过本节课的学习，学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具有一定词汇量，对学习英语有浓厚兴趣。

但部分学生可能对一些食物名词和句型还不够熟悉，需要在课堂上给予更多关注和辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物的名词，如apple, banana, rice,bread等；能够运用句型“What’s this? It’s…”和“I like…”进行简单交流。

2.能力目标：学生能够用英语描述自己喜欢的食物，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关食物的名词和句型“What’s this? It’s…”、“I like…”。

2.难点：正确发音和运用食物名词进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，引导学生主动探究、合作完成任务。

六. 教学准备1.准备食物图片、实物等教学资源。

2.设计相关教学活动和游戏。

3.准备课件和黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引入课堂，激发学生的学习兴趣。

教师带领学生一起唱歌曲，并做一些简单的农场动物动作。

2.呈现（10分钟）教师出示食物图片，如apple, banana, rice, bread等，引导学生用中文说出这些食物的名字。

人教版(PEP)三上《Unit5Let'seat》(PeriodOne)教学设计

人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period One)教学设计一. 教材分析《PEP》人教版三年级上册《Unit 5 Let’s eat》(Period One)主要围绕食物和饮食文化展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关食物的名词，如“pear”，“banana”，“apple”等，以及句型“What’s this?”和“It’s…”。

教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物有较强的兴趣。

但由于年龄特点，学生的注意力容易分散，因此需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，并通过丰富的教学活动吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物的名词，如“pear”，“banana”，“apple”等，以及句型“What’s this?”和“It’s…”。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单交流。

3.情感目标：培养学生对饮食文化的兴趣，增强他们的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关食物的名词和句型“What’s this?”和“It’s…”。

2.难点：正确发音和运用句型进行实际交流。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法和游戏教学法等。

通过生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣；运用交际法引导学生进行实际交流，培养他们的语言运用能力；任务型教学法引导学生参与各种实践活动，提高他们的合作意识；游戏教学法寓教于乐，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关教学材料，如食物图片、实物等。

2.学生准备：携带一些食物实物，如苹果、香蕉等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。

例如：“Do you like fruit? What’s your favorite fruit?”学生回答后，教师展示食物图片，引导学生观察并说出食物名称。

Unit5Let'seat(教案)2023-2024学年英语三年级上册

教案：Unit 5 Let's eat一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用本单元的重点单词和句型，如“cake, bread, rice, chicken, water, milk, juice, Let’s eat, What would you like? I’d like…”等，并在实际情境中进行简单交流。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力，培养学生的合作意识和自主学习能力。

二、教学内容1. 重点单词：cake, bread, rice, chicken, water, milk,juice2. 重点句型：Let’s eat, What would you like? I’d like…三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的重点单词和句型，能够在实际情境中进行简单交流。

2. 教学难点：正确运用句型询问和回答想要的食物，区分不同食物的发音和拼写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、单词卡片、食物图片、教学视频等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过播放与本单元相关的歌曲或视频，引起学生的兴趣，营造英语学习氛围。

2. 新课展示：利用PPT课件展示本单元的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿，注意语音语调的正确性。

3. 情境创设：创设一个餐厅点餐的情境，让学生分组扮演服务员和顾客，进行角色扮演，运用本单元的重点句型进行交流。

4. 巩固练习：通过练习册或自编练习题，让学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识。

5. 互动游戏：设计一些与本单元相关的游戏，如“单词接龙”、“猜猜我是谁”等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

六、板书设计1. Unit 5 Let’s eat2. 重点单词：cake, bread, rice, chicken, water, milk,juice3. 重点句型：Let’s eat, What would you like? I’d like…七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的食物图片。

unit5Letseat!

Unit 5 Let’教seat案教课目的：1、能听闻、认读本课所学对于食品的单词juice,egg,milk,bread。

2、听懂会说 I ’ m hungry. Have some bread.3、能听懂一些简单的相关进食的指令语，并能依据指令做出相应的动作教课要点：能听闻、认读本课所学对于食品的单词 juice,egg,milk,bread。

听懂会说 I ’mhungry. Have some bread.教课难点：指示语中指示词的理解教具准备：教师准备单词的图片和单词卡,录音带。

教课过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1平时口语会话展现。

2sing a song二、体现新课 (Presentation)1.Show a pictureSarah's familyare having picnic today .2.They are eating.T: Ok.What’ son the table?Let’ ssee togethercarefully.Lookat.T;What's this ?S;面包3.此环节学词 bread.egg.juice milk4.认读词语的学习过程。

屏幕上出现各样食品单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连结。

目的是将单词的图、形、意相联合，学习单词。

5.，听录音、指单词、读单词。

6教师只出示单词卡，学生认读单词。

三、兴趣演练 (Practice)1.边听 Let ’dos 部分的录音边做动作。

教师用动作演示并解说 eat，drink,have some 的意思。

2.分小组竞赛说、做Let ’s 部do分的指令语。

做得正确，说得清楚为胜。

采纳教师评和小组间互评相联合的方法。

优越组有奖。

3.practice 取出单词图片用have some请他人吃东西。

4.What'missing ?。

Unit5Letseat教学设计

Unit5Letseat教学设计第一篇：Unit 5 Lets eat 教学设计教学设计Unit 5 Let’s Eat梁才八小李丽教学目标：1、知识目标：对单词cake hamburger hot dog chicken French friesbread，句型I like …/ Here you are!Thank you!的学习。

2、能力目标：培养学生自主学习、合作学习的能力。

3、情感目标：培养学生热爱生活，注意观察周围事物的情感目标。

教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …Have some… 2、6个表食品的单词：cake,chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。

教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音教具准备：1、教师准备：cake,chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这6种食物图片和食物单词卡片。

、教师准备教材Let’s talk / A 部分的教学课件。

3、教师将本课所学的6种食物图片复印，准备课堂使用。

教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常打招呼会话展示。

此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型How are you? Fine，thank you.（2）和学生一起律动。

、呈现新课(Presentation)（1）导入新知识。

猴子为学生唱歌的课件，创设语言学习的情景。

引入猴子饿了找食物，接下来大家一起寻找。

（2）教师出示课件，学习单词 cake ,然后出示食物卡片，再就是单词卡片，逐一学习。

让同学分列来朗读每一个单词，确保发音准确。

教师领读I like cake ,传授句型。

然后让所有喜欢蛋糕的同学举手，一起来说：Me too!穿插游戏击卡、大小声等，对单词进行操练。

人教版PEP英语三年级上册《Unit5Letseat》单元教案

人教版PEP英语三年级上册《Unit5Letseat》单元教案一、教学目标1.能够听懂、会说Let’s eat的口号；2.能够听懂并掌握新单词apple、banana、cake、drink、hamburger、ice cream、noodles、orange、watermelon；3.能够运用新单词进行简单的交流与表述；4.能够听懂、会说句型What do you want？Iwant…/What would you like？I would like…；5.能够在游戏等活动中体验学习英语的乐趣。

二、教学重点1.掌握Let’s eat的口号及新单词；2.能够听说What do you want？I want…/Whatwould you like？I would like…。

三、教学难点1.能够灵活运用新单词进行交流；2.能够灵活应用句型What do you want？Iwant…/What would you like？I would like…。

四、教学准备1.教学PPT;2.单词卡片;3.学生练习册。

五、教学过程1. Warm-up1.Greeting;2.Sing the song “Let’s eat” to practice the sentence pattern.2. Presentation1.Show the new words and practice their pronunciation;e the sentence pattern “What do you want？I want…/What would you like？I would like…” to practice.3. Practice1.Listen and circle;2.Role play;3.Sing the song “Let’s eat” agn.4. Production1.Make a menu;2.Order the food.5. Assessment1.Test the students’ pronunciation of the new words;2.Check their ability to use the sentence pattern “What do you want？I want…/What would you like？I would like…”.6. Homework1.Revi ew the new words of Let’s eat;2.Make more sentences with the sentence pattern“What do you want？I want…/What would you like？I would like…”.六、教学反思本节课采用了多种方式进行教学，如唱歌、听力理解、口语表达等，给学生们提供了多样化的学习体验，使学习更加生动有趣。

Unit5Let'seat(教案)人教PEP版英语三年级上册

Unit 5 Let's eat!单元教材及学情分析1.单元教材分析(1) 本单元主要学习关于食物和饮料的单词和句型，教会学生如何用英语表达自己想要的食物以及为别人提供食物或请别人吃东西的常用表达，同时了解西方英语国家的饮食习惯。

通过歌唱、游戏、会话表演等激发学生探究和自主学习的兴趣，提高学生的英语会话能力。

本单元从日常生活饮食入手，谈论自己想要的食物，然后又讲了一些关于自己喜欢的饮料的句子。

而且本单元有关食物名称的单词也是学生所熟悉、随处可见的，用这些比较容易感知的事物来开启学生的思维，引导学生学习，能够激发学生学习的兴趣。

同时要注重单元之间的衔接，如：这一单元与第六单元(Happy birthday!)都是关于饮食的，联系是非常紧密的。

前面的单元也为这一单元的学习做了铺垫，可以说各个单元之间都是有联系的，因此我们学习的时候要贴近生活，并注意各个单元之间的联系。

(2) 本单元的教学内容是在学习核心句型：I'd like some juice, please.Can I have some water, please? You're welcome.的基础上，学习各种食物的名称，然后在设置的情景中让学生练习说出各种食物的名称，学以致用。

(3) 运用到的重点句型：I'd like some juice, please. Here you are. Have some bread. I'm hungry! Can I have some water, please? You're welcome.教会学生更多询问事物的方式，并继续学习食物类单词，然后把单词放在句型中加以练习，效果显著。

还可以对知识进行适当的拓展、延伸。

(4) 教学重点：a. 句型：I'd like some juice/bread/…, please.Have some…Can I have some water/juice, please?Here you are.Thank you.You're welcome.b. 进一步学习食物类单词：bread，juice，egg，milk，water，cake，fish，rice等。

三年级英语上册《Unit5Letseat!》教案精选范文五篇

三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选范文五篇推荐文章高三英语语法必背知识点热度：高三英语语法知识点整理热度：高三英语语法知识点归纳热度：高三英语语法必修知识点热度：高三英语语法知识点总结热度：师爱，能成就孩子的未来;施爱，是教师迈向成功的阶梯!下面是小编给大家准备的三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选范文，供大家阅读参考。

三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选范文一教学目标:a,会读,会说,会运用6个饮料单词------watermilkjuicecoketeacoffeeb,能听懂指示语并做出相关的动作.教学重点:新单词water milk juice coke tea coffee的会认读会听会运用.教学难点:Let’s do部分的会读会说,会做相关动作.教具准备:录音机,磁带,相应的饮料卡片,相关词条,相关实物道具.教学过程:一,Warm-up1, read the words----cake, hamburger, bread, hot dog, chicken, French fries2, Let’do----show me the hambueger, cut the bread……3，Teacher do and students say.(先呈现卡片给学生看，然后做动作，引导学生说Eat the……)二，PresentationT: ( 做到eat the cake的时候故意做出咽着的动作)Oh no, what can I do? I want to drink something (做喝的动作) (然后开始找水，做出突然想起来的动作，Ahh , it’s here)T: (拿出事先准备好的装有juice和milk的袋子)Please guess, what’s in it?S:…/果汁…T: Yes, It’s juice!操练juice.T: juice, juice(个人读，小组读)T: juice, juice, drink the juice (做喝果汁的动作)S: juice, juice, drink the juice(贴上drink the juice的词条)(抽读，全班读)T: (真喝juice,做出很好喝的样子) It’s great.T: Do you want to drink juice?S: Yes, I like juice.T: (轮火车，分别让下一位同学drink the juice，并说出drink the juice).T: Oh , another drinking in my bag, what’s this? (呈现牛奶瓶形状).S: 牛奶T: Y es, it’s milk!操练milk. 方法同juiceT: Do you like juice /milk?S: Yes, I like juice / mike.T: But I don’t like juice / mike, I like? (用唇语).S: coffee.T: Yes, very good. I like coffee (呈现coffee的卡片).操练coffeeT: coffee, coffee, show me the coffee!S: coffee, coffee, show me the coffee!T: coffee, coffee (做喝的动作)?/(做闻的动作)?S: drink the coffee / smell the coffee.(贴上smell the coffee 的词条)T: coffee, coffee, smell the coffee!S: coffee, coffee, smell the coffee!(轮火车，分别让下一位同学smell the coffee，并说出smell the coffee).T: Do you like coffee?S: Yes, I like coffee. / No ,I like…T:(呈现装有可乐的杯子，遮住一半)问: “It’s ?”S: coffee.T: It’s coffee? I’ll drink it (真喝可乐，做出很冷的样子)S: 可乐.T: Yes, it’s Coke.操练Coke，方法同上两种饮料T: I don’t like Coke, it’s so cold. I like it (拿出一杯烫的茶)I’ll drink it. (做出舌头被烫的样子)，what’s this?S: 茶T: Yes, it’s tea!操练teaT: tea, tea, (做出尝尝的动作) taste the tea, it’s super!S: tea, tea, taste the tea, it’ssuper!T: tea, tea, taste the tea! (贴上词条)S: tea, tea, taste the tea!(轮火车taste the tea!)T: Now, I will ask a student come here, taste and drink, you guess, what’s this?(让学生喝装在不透明杯里的水)Ss: It’s milk /juice / coffee / coke / tea ?S: No.T: Oh, it’s ?S: 水.T: Yes, it’s water操练waterT: water, water, pour the water (做倒水的动作).S: water, water, pour the water (做倒水的动作).T: water, water, pour the water(贴词条)(一组一组pour the water)三，Practice and consolidation1, Read the words. Listen and follow the tape.2，What’s missing.3, 唇语 (请四位同学上来面朝黑板看着上面贴着的几个单词，其他同学看老师嘴型说出来，这四位同学要快速找到相应的卡片) 4, T: water, water, pour the waterS: pour the water!……5, T say Ss doExample: T: pourS: (做动作)6，老师首先呈现一种饮料卡片，然后做动作，让学生猜.7, read the book, P54 , Let’s do , follow the tape, read together.(加动作)四，AssessmentComplish the workbook三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选范文二一、教学目标：1、复习巩固句型：Where is my…? It’s in/on/under….2、听懂、会说：Excuse me. Can I use your…? No problem.并能在实际情境中进行运用。

pep三年级上册Unit5LetsEat教案

pep三年级上册Unit5LetsEat教案•相关推荐pep三年级上册 Unit 5 Let's Eat教案第一课时教学设计一、教学设计思路新课标根据小学生学习的特点，指出：小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。

教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。

要充分利用教学资源，采用听、说、做、玩、演、唱等方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，激励学生参与语言交流的实践活动。

本课时通过Let’s talk 和Let’s play 两部分让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。

导入新知识时，教师通过创设情景，使学生初步认识表示食物的单词hamburger, hotdogs, cake, , French fries, chicken and bread 和句型 I like ... 。

再利用单词卡片或实物及配套课件教学单词和对话。

最后通过多种游戏和活动，巩固所学的知识。

二、教学目标（一）知识 1．听说、认读chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries有关西方快餐的单词。

2．掌握交际用语：I like…… Have some…… Here you are．Thank you．（二）能力1．能在实际情景中运用以上交际用语。

模仿正确，语调自然。

2．能够运用为别人提供或请别人吃东西的简单日常用语进行交流；在餐厅用餐时能够顺利交流。

（三）情感 1. 使学生养成良好的饮食习惯，了解到常吃西方快餐是不营养的，应多吃蔬菜水果。

2. 培养学生珍惜粮食，珍惜劳动成果的情感。

三、教学重点1．表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …/Have some… 2．5个表西方快餐的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。

3．教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音四、教学媒体1．chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（图片），以及食品托盘一个。

【单元整体教学设计】Unit5LetseatPALetslearn教案

课堂
课堂评价：
1. 提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对食物词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以随机提问学生食物词汇的英文表达，或者让他们用所学句型进行对话交流。
2. 观察评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来评价他们的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够准确运用食物词汇和句型进行交流。
目标：引起学生对食物词汇和句型的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道哪些食物？它们分别是什么？”
展示一些食物图片，让学生初步感受食物的魅力。
简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。
2. 食物词汇和句型讲解（10分钟）
目标：让学生了解食物词汇和句型的基本概念、组成部分和用法。
3. 教学软件辅助：运用教学软件进行听力练习和口语模仿，提高学生的听力理解和口语表达能力。
4. 网络资源：引入相关的在线美食视频或文章，让学生了解更多食物的背景知识，拓宽视野。
5. 小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，促进学生之间的互动交流，培养学生的团队合作能力。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
过程：
讲解食物词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍句型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 对话练习和听力理解（15分钟）
目标：通过对话练习和听力理解，让学生深入了解食物词汇和句型的特性和重要性。
过程：
进行角色扮演或小组讨论，让学生实际运用食物词汇和句型进行对话交流。
播放听力材料，让学生听懂并理解对话内容，提高听力理解能力。
教学反思与总结
在教授Unit 5 Lets eat的过程中，我深刻体会到教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。首先，我发现情景教学法能够有效激发学生的学习兴趣，让他们在实际语境中学习和运用食物词汇和句型。通过设置美食主题的场景，学生能够更好地理解和记忆食物词汇，并在角色扮演中提高口语表达能力。此外，小组合作学习也有助于培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。学生在小组讨论中能够深入探讨食物词汇和句型的应用，并在课堂展示中锻炼表达能力。

Unit5Letseat!第三课时教学设计

Unit5Letseat!第三课时教学设计第一篇：Unit5 Lets eat !第三课时教学设计Unit 5 Let’s eat!第三课时教学设计一、教学内容分析本课时为人教版PEP三年级英语上册Unit 5 Let’s eat!Section A Letters and sounds部分。

本部分是字母Oo----Tt的学习，在原来字母学习的基础上，主要是字母读写的学习，把字母在单词中的发音掌握，还要了解字母的象形和拟声功用。

二、教学对象分析学生对于字母从整体上感知，个别的读音有待强调，特别是手写体与印刷体，汉语拼音与英语字母的区别，需要学生个别记忆。

三、教学目标：1.知识技能目标：(1)The students can listen and read the letters : Oo—Tt.(2)The students can listen and say the words “ orange on pen pig quiet queen red rice tiger ten ”.(3)The students can write the letters Oo—Tt.(4)掌握Oo—Tt在单词中的发音。

2.情感目标：认知字母，感知字母在单词中的发音。

尽可能了解字母的象形和拟声功用。

四、教学重、难点：重点是：To listen、say、read and write the letters Oo—Tt.难点是：1.小写字母p和q的区分。

2.掌握Oo—Tt在单词中的发音。

五、课前准备：教师：课件、词卡，图片学生：准备好英语练习本六、教学流程：Step I.Show the learning aims.(示标示导)T: Hello!, boys and girls.Nice to meet you！This class we are going to learn Unit 5Let’s eat!A Letters and sounds(书写课题)First let’s see the learning aims on the screen, please.(多媒体呈现学习目标)Step II.Show in class and Presentation（展示导入）1.Show in class Let’s sing（学生拍手随着课件唱歌。

Unit5Let'seat!(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册

人教PEP版小学英语三年级上册Unit5 Let's eat!教学设计一、教学目标本单元的核心话题是“用英语谈论饮食喜好”。

在这一主题下，学生将学习如何用英语表达自己的饮食习惯和喜好，同时也将了解并实践如何在日常生活中合理安排饮食。

具体目标如下：1. 知识目标：掌握重点词汇：juice，milk，water，egg，bread，fish，rice；掌握重点句型：What do you have for breakfast/lunch/dinner？I have…；Do you like…？Yes，I do/No，I don’t。

2. 能力目标：能够用所学句型询问并回答一日三餐的饮食喜好；能够根据实际情况用所学句型进行交流。

3. 情感目标：培养学生在日常生活中养成健康的饮食习惯；通过谈论食物，提高学生的英语交流能力。

4. 学习策略：通过小组合作，学生能够主动参与课堂活动，积极表达自己的观点；在教师的引导下，学生能够结合实际生活，运用所学知识解决实际问题。

5. 文化意识：了解中西方饮食文化的差异，尊重他人的饮食习惯。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握本单元的词汇和句型，能够正确运用所学知识进行交流。

2. 教学难点：在实际交流中正确运用所学句型，尤其是对于否定回答的掌握；培养学生的合作意识和主动参与课堂活动的习惯。

三、教学步骤1. 热身活动（Warmup）通过唱一首英文歌曲“Apple round apple red”，调动学生的情绪，为新课的呈现做好准备。

2. 导入（Leadin）教师出示一张自己的早餐照片，与学生进行对话交流：What do I have for breakfast？引导学生回答I have…师生对话后，教师呈现本课的主题——早餐，并告诉学生本节课将谈论早餐的话题。

3. 新课呈现（Presentation）（1）教师出示一张图片，问学生What do you have for breakfast？教师引导学生回答I have…后，出示课文对话。

Unit5Let’seat教学设计教案【完整版】

教学准备1. 教学目标1．语言目标1）能听读并认读cake等12个有关食物的单词，能在日常生活中运用2）通过情境会话，学会运用“要求模仿正确，语调自然2．情感目标1）在学习活动中积极好动充满好奇，乐于尝试2）乐于与同学交流，在交往过程中懂得尊重他人，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助3．策略目标1）通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，在学习过程中不断总结，能够主动地创造性地去学习和运用语言2）懂得小组分工，学会在小组活动中积极与他人进行配合2. 教学重点/难点能听读并认读cake等12个有关食物的单词，掌握“WhatdoyoulikeIlike..”的句型。

能在日常生活中运用；能灵活运用重点句型并清楚其运用的场合和语气；能模仿本问对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。

难点是在一定的场合得体运用所学的语言知识，chicken,,bread和Frenchfries的三个单词的发音。

3. 教学用具ppt课件4. 标签三年级教学过程Step1:warmup：Howareyou Ss:Fine, T:I’mfinetoo..（简单的问候可以帮助学生适应英语语感，拉近了师生之间的感情与交流，使学生自然地进入英语学习状态.）2．Playthegame“Listen,sayanddo”Sschanttogether“…”(将所学歌谣巧妙的放在开课之前，既是复习旧知，也是活跃气氛，不但达到热身之效，又为下一步呈现新知作好铺垫。

）Step2: presentation 1．Teachershowedaboxandasked:”what’sinthebox”TeacherleadedtheS1said“bread”(通过猜谜语的方式引出新单词，调动学生的积极性)2．教师出示卡片bread，并问”Doyoulikebread”,学生边说，老师板书该单词，。

进行小组操练，开火车等方式快速认读单词。

教师出示有关食物的卡片（hamburger,cake,hotdog,bread,chickenandFrenchfries）让学生认读。

人教PEP版英语三年级上册Unit5《Let’seat》教学设计

人教PEP版英语三年级上册Unit 5《Let’s eat》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 5《Let’s eat》主要讲述了食物和饮料的名称以及表达饥饿和饱腹的词汇。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关食物和饮料的词汇，如apple, banana, rice, water等，以及表达饥饿和饱腹的词汇，如hungry,full等。

此外，学生还能够学会用“Let’s eat.”和“I’m full.”等句子进行简单的交流。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们在学习英语方面已经有了一定的基础，能够基本的进行英语口语交流，对于图片和实物有较强的兴趣和好奇心。

但由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物和饮料的词汇，如apple, banana,rice, water等，以及表达饥饿和饱腹的词汇，如hungry, full等。

2.能力目标：学生能够用“Let’s eat.”和“I’m full.”等句子进行简单的交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高学习的积极性。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关食物和饮料的词汇，如apple, banana, rice, water等，以及表达饥饿和饱腹的词汇，如hungry, full等。

2.难点：学会用“Let’s eat.”和“I’m full.”等句子进行简单的交流。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种有趣的任务和活动，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，运用情境教学法，创设各种真实的场景，让学生在情境中学习和使用英语。

六. 教学准备1.教学素材：准备食物和饮料的图片，如apple, banana, rice, water等，以及表达饥饿和饱腹的词汇卡片。

2.教学设备：多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

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