(完整版)小学六年级人物形象分析

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授课教师:许老师

授课时间:

授课重难点:人物形象分析的技巧方法

第一部分:(名著赏析)

武松打虎

当武松在大青石上昏昏欲睡时,一支饿着的吊睛白额大虎张开血盆大口朝武松压来。

武松一下子酒醒了,慌忙起身应付。只见武松飞身一跃,轻轻地落在一边,躲过了老虎的招数。

饿虎见一计未成,显得更加疯狂,眼睛瞪得更大了。它的两只前爪往地上一按,用出浑身力气扑向武松。武松早有防备,来了个“鹞鹰翻身”,跳到了老虎身后。

老虎又失败了。

老虎背后看人最费劲,它前爪搭在地上,身子使劲一掀,武松直往旁边轻轻一闪,老虎掀了个空。

老虎吃不到武松,但力气却用了不少,它仰天呼啸,震的景阳冈也仿佛颤动起来。猛然间,老虎笔直了它那钢铁一般僵硬的尾巴,朝武松狠狠地一把剪过来。说时迟,那时快,武松又是一个飞跃,躲过了。

其实这老虎吃人的招数就是一扑一掀一剪。

武松瞅准了老虎在喘息时的机会,抡起哨棒朝它劈头打去。“啪”的一声,老虎并没有损失一根毫毛,反倒是哨棒打在树上,断成了两截。

老虎似乎有一些得意,它咆哮着又扑向武松,武松赶紧扔掉哨棒,空出双手向老虎搏斗,他利索地骑上虎背,按住了它的脑袋,使虎头不能动弹。老虎于是扭动身子,武松不敢松手,便用脚一阵乱踢,老虎痛得在身下刨出了一个土坑。武松趁机把老虎使劲往坑里按,又抽出右手,将铁锤般的拳头像雨点一样只顾打,他一口气打了七八拳,打的老虎七窍流血。

人物形象:(性格+人物品质)——人物描写方法

片段一:武松见店家不给筛酒,以为自己赖酒喝,索性拿出银子喝个痛快。表现了人物坦白直爽的个性。

片段二:店家一再说明“三碗不过冈”,而武松偏偏不信邪,非要喝个痛快,且要证明给店家看看,我武松到底喝多少碗还能过冈。

表现了人物不拘一格,争强好胜的个性。

片段三:店家劝武松结伴过冈,以免被虎所伤,武松不听劝阻,执意过冈,这时醉中的武松粗中有细,敏锐地觉察到店家有谋财害命之意,这虽毁了店家的一番好意,但却说明武松精细的一面,同时这一情节进一步描写了武松争强好胜的个性。为下文武松遇虎、打虎作下了合理的铺垫。

片段四:在结果一条老虎的性命后,武松自觉体力不支,难以应付再出现的老虎,果决下山。

表现了武松虽直爽豪侠,但却颇识时务,不粗莽行事的个性。

武松的人物形象:

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1、抓住外貌描写,五官、体态、穿戴

揭示人物的年龄、身份、地位、经历。

例如《小巷深处》一文中:“夏天,母亲就如同一尊雕像,执著地守候在一个大大的冰棍箱旁,毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红,日复一日,竟成古铜似的颜色。”

分析:“如同一尊雕像”表现了母亲在烈日下守候的姿态,连皮肤也变成古铜色的了,突出了母亲为了“我”,终年辛勤劳作,苦心经营,一个伟岸、高大的母亲形象就树立在眼前。

2.品味语言描写,揭示人物思想、情感、性格。

1、提示语

2、与心理描写的区别

例如《“两弹”元勋邓稼先》一文中:“邓稼先严肃地拒绝说:‘不,这里就是战场,我不走!”’

分析:就是这么简短的一句话,我们却看到了邓稼先身先士卒,哪里有危险就出现在哪里的崇高精神。正因为他心中装着祖国,才会有“把自己的一生献给祖国”的宏大志愿,也才会有那斩钉截铁的豪言壮语。

3.留意神态描写,揭示人物的心灵轨迹。

分析:“郑重”表明李京京已做好了朗读的充分准备,相信自己能朗读好课文;“眼睛一眨不眨”表现了李京京迫切希望程老师能给他一个朗读的机会。这些神态描写,表现了他渴望表达亲情的愿望。

4.紧扣动作描写,揭示人物的性格特点。

例如《风筝》一文中:“远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。”

分析:一个“惊呼”,一个“跳跃”,就逼真地写出了小兄弟喜欢风筝到了极点。如果不是如此喜欢风筝,又怎会这样密切地关注天上风筝的一举一动呢?又怎会让自己的情感跟随着天上风筝的起落缠绕而跳动呢?

5.揣摩心理活动描写,揭示人物的精神世界。

1、幻觉式(画面)“联想回忆”

2、自言自语“紧迫、紧张时刻”

如《心声》一文中:“他真想站起来。可是如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头,而是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快地念出来,吐出来。”

分析:在公开课上,李京京是真想举手朗读课文,就是因为他心中所铭记的亲情太强烈了,想痛痛快快地表达出来,可是举手之后又担心程老师不会喊他,也担心赵小桢会嘲笑他,这种矛盾的心理,展示了人物内心的犹豫不决。

第二部分:基础讲解(省略号、引号、破折号的作用)

一、省略号的作用:

1、例举省略:在举例子未举完时省略。

例子:一走进花园,我便看见有兰花、水仙花、鸡冠花、、、、、、

龙门阵游乐场里面有旋转木马、过山车、蹦蹦床、、、、、、

2、引文省略:引用课文或诗歌、名言时未引完省略。

例子:《我的民族小学》里面有傣族、景颇族、阿昌族、、、、、、

《望天门山》“天门中断楚江开,碧水东流至此回、、、、、、”

孔子的名言有:“学而时习之,不亦说乎?”

“温故而知新”

“知之为知之,不知为不知,是知也。”、、、、、、

3、表示说话断断续续。

例子:小明一进门,妈妈就问:“怎么这么晚才回来?”她说:“我、、、我、、、我去小王家、、、玩了。”

“对、、、不、、、起,我、、、来晚、、、了。”

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