文中考命题思路例举

文中考命题思路例举

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文中考命题思路例举

作为初中语文教师，在中考备考复习阶段要理清复习思路，以初中语文的特点为依托，针对初中生的实际水平和课标的具体要求，采取有效的语文复习策略，切实提高初中生的应试技巧和答题水平。本文以历年南通市中考语文中的试题为例，分别从语言运用、诗词赏析、文言文阅读、作文写作等四方面进行探究，剖析试题的构成特点以及命题思路，为初中语文教师指导学生备考提供帮助。一、语言运用以识记和应用为主

初中语文中考试题强调语文课程与现实生活的联系，关注语文的工具性和人文性的统一，同时也体现了考试的甄别与选拔功能，凸显了新课程改革的方向。语言运用题主要考查初中生掌握的语文知识和

素养，主要包括识记常用字的读音、识记常用字词的书写、识记重要作家作品、古诗文的默写、成语运用、病句辨析、扩展语段及句子仿写等，考查面广，形式多样，对初中生的要求较高，也是部分初中生经常丢分的地方。比如20XX年南通市初中语文中考试卷语言运用题比较新颖和开放，给出一段阅读材料：

日月经天，江河行地，岁月总会在我们心中播下深深的烙印。生活的酸甜苦辣、人生的荣辱成败，或给我们深深的A（启蒙/启迪），或给我们重重的móliàn……直面内心，我

们的目光更为mǐnruì；畅诉心曲，我们的心灵更加chúnjìng。

分别要求学生根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字、从括号内选择恰当的成语填在A处、修改画线句子的语病、开放性的仿写、诗词填空。对于诗词填空则主要是以识记和灵活运用为主，但对于仿写等内容则需要初中生具有相应的语文应用技能。

二、诗词赏析注重审美和内容理解

在初中语文实施新课改以来，中考诗词赏析题就变得更加灵活和多变，从不同的角度考查初中生的文学积累和语文功底。苏教版初中语文教材中有许多经典的古诗词，都可以成为诗词赏析的范本，语文教师要努力教会初中生如何赏析一篇古诗词，不断提升初中生的诗词曲的鉴赏能力和表达能力。一首古诗往往就是一幅画卷，每首诗词中都蕴含着作者独特的情感，因此对初中生审美能力的考查也应运而生，考题逐渐偏向意境概括和画面描述。比如20XX年南通市中考语文古诗题选自王安石的《狼山观海》：“万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来。

晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。阆苑仙人何处觅？灵槎使者几时回？遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。”共设置两个考题：

1.首联描绘了景物气势磅礴的特点，请结合诗句做简要分析；

2.尾联抒发了诗人怎样的思想感情？

考题主要考查的是初中生的知识积累、理解诗歌的内容及诗人在句中所传达的情怀的能力。文章首联使用想象和夸张的修辞手法，通过“凿破”、“拍”等具有较强表现力的词语描绘了一副气势磅礴的画面，全诗抒发了诗人内心豁达开朗的情感。

三、文言文阅读趋向综合性考查

中考文言文阅读材料虽大多选自课外，但百变不离其中，考查的知识点均在课内，主要是考查学生运用已掌握的文言文知识阅读并理解课外文言文，以检查测试初中生的文言迁移能力。语文教师一定要提高日常文言文教学的质量，引导初中生理解文言字词的意义和“蔡格尼克效应”对语文笔记整理的启示庄茜

语文笔记整理是学生语文学习的重要方式，笔记整理的目的是帮助学生记忆、巩固知识，通过笔记整理熟悉所学内容，达到记忆的目的。而记忆是一个较为复杂的过程，让学生如何有效地借助笔记而提高记忆，更好地掌握语文知识，这是语文教学中值得探究的问题。“蔡格尼克效应”告诉我们，当人们在完成某项任务时，对未完成的任务反而印象更深刻，利用这一点而引导学生进行语文笔记整理，可以更好地提高语文笔记整理的效率。一、故意留白，补充笔记

以留白方式来进行笔记整理，很多学生在笔记整理中都没有尝试

过。学生在整理笔记时，多是完成式地进行记录，如古诗词重要句子的整理，多是以完成的方式进行。引导学生故意留白，以空白形式来进行笔记整理，目的是要让学生在记笔记时把重要的地方空出来，之后再去补充。如记《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句，或者只记前一句，或者只记后一句，剩下的之后再通过回忆方式去补充。通过实践发现，这种笔记方式更利于提高学生的记忆力。留白方式在笔记整理中的应用较为广泛，一是古诗词的整理；二是现代文中需要背诵记忆的部分也可以采用这种方法，如《背影》中对“父亲”买橘子过程中表示动作词语的记忆，就可用这种方法；三是文言文的复习整理中也可用这种方法。以留白方式来引导学生进行笔记整理，所留空白整理时间不能间隔太久，一般要在课后或当日完成，要注重让学生短时记用法以及翻译语句，引导初中生根据语境来推测文言文中重要实词和虚词的意思或用法。初中生要注重文言文语感的培养，着眼语言运用和信息筛选的锻炼，借助注释和工具书理解文言文的基本内容，努力提高自己的文言文答题能力。

20XX年南通市初中语文中考文言文阅读材料选自《续资治鉴》，主要介绍的是北宋著名思想家和文学家范仲淹，学生对于范仲淹并不陌生，因为曾经学过他的《岳阳楼记》。

试题共五个问题，分别涉及到朗读停顿的划分、解释字词的意思、文言文语句翻译、对文章内容的理解等，考查形式呈现全面和综合的特点。

四、写作提倡贴近生活和真情表达

在“阶段目标”中指出：“鼓励初中生从多角度观察生活，发现生活中丰富多彩的事物，捕捉事物的特征，力求新颖独特的表达。”近年来以环保、健康、节约、创新为主体的生活方式日渐成为人们呼吁的首选，因此在语文备考时教师要多联系实际，指导学生的写作全过程，促进初中生在作文写作中取得较大的进步。我在作文复习阶段给初中生设计了专题，包括审题立意、半命题写作、材料作文、话题作文、结构创新、高分技巧等，希望以此有效地锻炼他们的写作能力。20XX年南通市的中考语文作文是以“一次相逢一份暖”为题写作，给出了一段排比句“与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶……”由此可见，在作文命题思路方面依然以贴近生活实际和个性化的真情表达为主。作者单位：江苏省海安县海安镇隆政初级中学（226600）忆变为长时记忆，让学生经历识记、保持、回忆和再认的过程，从而达到巩固的目的。二、舍次抓主，回忆补充

在进行笔记整理过程中，主次的取舍是较为关键的，但

对学生的笔记进行调查不难发现，“胡子眉毛一把抓”的现象较为严重。如此，学生在利用笔记复习时，又要重新进行梳理，耗时并效果不佳。引导学生舍弃次要的，把主要的内容记录下来，在回忆阶段通过关键词、主要句子等进行拓展，这样更利于学生记住重要的内容。

以文言文背诵为例，这是学生较为头疼的事情，而借助笔记，采用舍次抓主的方法则可起到较好的效果。以《马说》中最后一段的整