最新六年级下学期英语综合复习说课稿—现在进行时
现在进行时(讲义)通用版英语六年级下册
现在进行时讲解及专项练习（内含知识讲解、拿分技巧、专项练习和答案）首先，根据现在进行时的结构：主语+ be doing sth.+时间标志词，我们需要解决4个问题：1.根据人称选择be动词2.动词现在分词形式doing的变化规则3.时间标志词4.现在进行时的句式（肯定句、否定句、疑问句、答语）详细讲解请看以下内容：一、知识相关图表助记：现在进行时（解决be动词的选择和现在分词的变化规则）现在进行时之be动词和现在分词讲解二、拿分技巧：根据句意，第一时间找出时间标志词，确定是现在进行时，则必须用上be doing 结构（具体参考以上表格），而现在进行时的句式（含肯定句，否定句，一般问句及其答语）则跟着be动词使用规则即可。
例1：肯定句：I am doing my homework now.（根据人称确定be动词）否定句：I am not doing my homework now.(否定句be +not)一般问句：Are you doing your homework now?(be提句首）答语：Yes,I am./No, I am not.（用什么问，用什么答）例2：肯定句：They are flying kites now.（根据人称确定be动词）否定句：They are not flying kites now.(否定句be +not)一般问句：Are they flying kites now?(be提句首）答语：Yes,they are./No,they are not.（用什么问，用什么答）***现在进行时的时间标志词***1.now, at the moment, look, listen等提示词汇时，多用现在进行时。
例句1：I’m doing my homework now / at the moment.例句2：Look! The boys are playing football on the playground.例句3：Listen！He is playing the piano.听！他在弹钢琴。
六年级英语现在进行时教案
六年级英语现在进行时教案一、教学目标1. 让学生理解现在进行时的概念和用法。
2. 能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的听说读写能力，增强英语语言实践。
二、教学内容1. 现在进行时的构成：be动词+ 动词ing形式。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at this time, right now 等。
三、教学重点与难点1. 重点：现在进行时的构成和用法。
2. 难点：正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、任务完成的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用现在进行时。
3. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和口语表达能力。
五、教学准备1. 教学PPT：包含现在进行时的知识点、例句、练习等。
2. 教学素材：图片、视频、故事等。
3. 练习题：针对现在进行时的语法和用法进行练习。
您可以根据这个教案框架，逐步完善每个章节的具体内容，例如：第六章：现在进行时的基本结构第七章：现在进行时的用法举例第八章：现在进行时的常见时间状语第九章：现在进行时的听力练习第十章：现在进行时的口语表达练习六、现在进行时的基本结构1. 讲解现在进行时的构成：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 通过示例展示现在进行时的基本结构。
3. 练习：让学生用现在进行时造句，并互评。
七、现在进行时的用法举例1. 通过日常生活场景的图片或视频，展示现在进行时的用法。
2. 分析例句，让学生理解现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 练习：让学生用现在进行时描述正在进行的动作，并互评。
八、现在进行时的常见时间状语1. 讲解现在进行时常见的时间状语：now, at the moment, at this time, right now等。
现在进行时复习课(教学设计)外研版英语六年级下册
学校英语时态之—现在进行时复习课教学设计教学目标：学问与力量目标：1，复习并娴熟把握动词及现在分词。
2，加强同学对现在进行时态的稳固。
3，练习相关时态的仿写。
情感态度价值观：1，训练相互合作力量与竞争力。
重难点：时态的推断及不规那么动词的变化。
教具：PPT教学过程：一，引入1，歌曲：Are you sleeping ？2，了解学校阶段的四种时态：现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时二，进入现在进行时复习1，构成与定义：构成：:主语+be+动词ing Tom is doing his homework. 第一人称+am+ving 其次人称+are+ving 第三人称+is+ving I’m/You’re/He’s /She’s /We’re/They’re (not) working.定义：现在进行时表示现在或当前一般时间正在进行的动作。
2,口诀：我用am，你用are，is用在他她它，单数名词使用is ，复数名词使用are.3，动词ing的变化规律：1〕直接加ing ，如：openopening,2〕去掉词尾不发音的e ，如：taketaking,3〕重读闭音节的，双写最终的字母，加ing , 如：sitsitting,4)练习与答案：study____ make____ swim____stop_____5)重要标记词语提示：listen！…….. look!....... ……………now.…….at the moment. …….at that time.6〕练习与答案1．Mr Zheng (read) a book now.2. The rabbits (jump) now.3.. Look ! Tom and John (swim).4. My brother (make) a kite in his room now.5. Look! The bus (stop).6. We (have) an English class now.7. Listen, the birds (sing)?8. Amy (not run) in the park.4，归纳时态1)现在进行时的确定形式：主语+be (am/ is/are) +doing+其他成分I am singing . They are writing .2)现在进行时的否认形式:主语+be (am/ is/are) +not +doing+其他成分I am not singing . They _________.3〕一般疑问句及答复：be(am/ is/are)+ 主语+doing+其他成分Am I singing ? Yes ,you are . / No ,you aren’t .Are they writing ? Yes ,they are . / No ,they aren‘t .4)特别疑问句及答复:特别疑问词+be(am/ is/are)+主语+doing+其他成分What are you doing ? We are playing (要求就提问内容详细答复).Where is Tom sitting now? He is sitting on the chair.We aren‘t writing .5，练习句型转换按要求改写句子1). The boy is playing basketball.A否认句:_________________________B一般疑问句:_________________________C确定答复：_________________________D否认答复：________________________2). They are singing in the classroom.否认句：They are not singing in the classroom.一般疑问句：Are they singing in the classroom?确定答复：Yes, they are否认答复：__________________________对“are singing “提问：__________________________对in the classroom提问：6，再次回归并归纳口诀主语放在句首，am, is, are紧随其后。
最新版六年级下PEP英语 Recycle六英下综合复习说课稿—现在进行时
PEP小学英语六年级下册现在进行时一、设计理念：六年级学生，通过三年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，初步认识几种常用时态。
能使用英语对熟悉的事物进行描述。
学生英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。
因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生整体感知，《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。
结合新大纲的要求，以交际为目的的原则，充分运用多媒体进行教学，交流探索，总结归纳，师生互动，练习升华等教学法。
使学生体会英语与现实世界的紧密联系，注重学生的实践活动，鼓励学生通过自主、合作、探究学习，来增强学生的英语运用能力。
二、说教材我讲课的内容是PEP小学英语六年级下册综合复习，《现在进行时的讲与练》，所讲内容都是自己收集整理的，因节课是复习课，故内容多，容量大，练习多是本节课的特点之一。
本节课所教学的内容在五年级下册已接触过，学生已学过大量动词及动词短语，所以本节课主要是让学生对现在进行时有一个更深刻更系统的学习，带领学生复习的常用动词或动词短语，通过比较动词原形和动词的ing形式，系统总结常用动词现在分词的几种构成方法，及现在进行时的结构，进而熟练掌握现在进行时的用法，提高学生语言综合运用能力。
英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析以及教材的基本特点，我将教学目标确定为：1.知识与技能：（1）熟练掌握动词现在分词的构成，并且能听，说，读，写常用动词及动词短语的原形及分词。
（2）熟练掌握现在进行时的结构及用法。
2.情感目标:培养学生热爱生活的美好情感。
3.教学重难点教学重点:现在进行时的结构，现在分词的构成。
教学难点:现在进行时的灵活运用。
一般现在时态、一般过去时态、现在进行时态说课稿
一般现在时态、一般过去时态、现在进行时态说课稿一般现在时态、一般过去时态、现在进行时态说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的一般现在时态、一般过去时态、现在进行时态说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说复习内容今天我说课的内容是复习课动词时态专项。
针对目前所复习的时态内容节选的的三种时态：一般现在时，一般过去时，现在进行时，进行归纳总结。
动词时态是贯穿整个初中阶段新目标教材的一个重要的语法项目，同时在语法中具有不可替代的位置。
为学生知识拓展和综合运用语言奠定基础。
因此理清这三种事态的用法对学生以后复习现在完成时，过去将来时及其他语法项目做好铺垫并打下坚实的基础并且这三种时态也是中考的`考点。
二、说复习目标本节课教学，我把一般现在时，一般过去时，现在进行时的构成及时间状语作为重点，把如何正确使用并分析句子时态作为难点。
１、知识目标遵循先学后教的教学法则，让学生对这三种时态从构成到常见时间状语进行归纳总结。
２、能力目标指导学生在自主探究和任务型教学模式中掌握句子时态并能正确判断时态，完成中考练习从而提高中考应试能力。
３、情感态度价值观通过师生在教学中的双边活动中的主动性和创造性的发挥，激发学生学习兴趣体验知识间的相互应用，相互联系，让学生在复习过程中，充满自信，遇到困难，不灰心，不言弃，为中考背水一战。
三、说学生由于多种时态并用，以及其他语法的出现，学生难免对各种时态混淆，所以有必要利用本节课指导学生对这三种时态系统的归纳总结。
通过小组合作的形式带动学生并培养学生对相关知识进行整合的能力。
四、说教法新课程要求“在用中学，学中用”复习课的任务是梳理知识，查缺补漏，巩固提高，所以在教学过程中我涉及了以下教学方法。
１、先学后教通过小组合作方式要求学生对知识点进行归纳总结，体现主体性，教师连接中考习题，检测自学程度。
现在进行时复习教案
现在进行时复习教学设计教学设计背景一．教学内容本节课的内容是pep人教版小学英语教材六年级下册Recycle1现在进行时的复习课。
二．教学目标1.语言知识目标：（1）进一步巩固be动词用法和动词短语的ing形式的变化规则。
（2）能熟练地运用以下句型描述自己或他人正在干什么I am… now . He/She is …now. We/You/They are…now.2.语言技能目标：（1）能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。
（2）能更熟练地用现在时行时描述情景（3）通过整合复习，正确的完成各项学习任务，有能力的学生能综合运用语言写小作文，3.情感态度目标（1）让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。
（2）让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。
4. 学习策略目标（1）学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。
（2）能养成善于倾听和表达的习惯。
（3）学会与同学合作，用英语完成各项学习任务。
三．教学的重点1.整合复习现在进行时的陈述句；复习巩固动词-ing形式的构成，强化现在进行时的语用功能。
2.能够熟练运用现在进行时陈述自己或他人正在做什么。
四．教学难点：（1）动词-ing形式的不规则变化,在语境中正确运用现在进行时（2）拓展词汇，合作写小作文五．教具准备：多媒体课件教学过程：一．课前交流Step1：教师把全班学生分成4组，并向学生提出两个要求.T: First, follow me. Do as I do. Clap your hands.(教师带领学生有节奏地拍手，这是后面要用的集体表扬方式) Yeah,yeah,yes .(教师示范，伸出大拇指晃动两下，然后伸向表现好的同学，这也是后面要用的个人表扬方式) .Second, in the lesson ,you should open your mouth and speak louder.【课前与学生进行交流，可以消除学生紧张情绪，融洽师生关系，活跃课堂气氛，达到课前热身、激发思维的目的。
小学英语现在进行时说课稿
现在实行时说课稿本节课以现在实行时为话题，旨在通过本节课的学习使学生能巩固现在实行时态的基本句型和知识重点，能熟练使用现在实行时谈论正在发生或实行的动作。
学生已经学习了现在实行时的基本句型，通过本节课的学习能使学生对现在实行时的内容有进一步的巩固并能熟练使用。
本节课的教学重点是通过讲解和操练来巩固学生已经学过的现在实行时。
四、情感态度通过复习，阅读，写作使学生养成良好的生活习惯。
通过用英语交流，用英语做事培养学生综合使用语言的水平。
五、教学目标(一)语言目标What are you doing ？I`m watching TV.What is he /she doing ？He/ She is doing his homework.(二)水平目标使学生能熟练使用现在实行时。
（三）学能目标协助学生利用现在实行时实行写作。
六、教学准备多媒体设备七、教学手段任务型教学法、情景教学法八、教学过程1. Word Game教师活动：协助学生回忆所学单词学生活动：说单词，实行比赛活动设计理念：复习已经学过的单词，巩固所学单词。
采用竞争的方式来激发学生的参与热情，活跃课堂气氛。
2.Chant教师活动：带领学生念学生活动：拍手，跟节奏朗读活动设计理念：复习所学动词词组，使用chant形式进一步巩固知识，既激发学生的学习兴趣又提升了学生的记忆力，并集中了学生的注意力。
3.Ask and Answer教师活动：实行对话示范，复习"What do you usually do on … ?"句型学生活动：两人一组练习对话活动设计理念：通过一问一答的形式来复习所学过的句型4.Let`s guess教师活动：展示图片，鼓励学生参与竞猜学生活动：根据图片猜测图片中的人物正在实行的活动活动设计理念：采用猜测图片的方式来鼓励学生对现在实行时实行回顾和复习，仍然用竞争的方式来鼓励学生参与活动九、阅读和写作教师活动：给学生出示范文，引导学生实行阅读练习，并鼓励学生实行写作学生活动：阅读范文，回答问题，实行写作练习活动设计理念：读和写是相互联系，相互支持的，有了读的语言输入，就为写作的语言输出打好了基础，通过教师的写作指导，增强了学生的书面表达水平。
《现在进行时》 说课稿
《现在进行时》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《现在进行时》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《现在进行时》是英语语法中的一个重要时态，它在日常生活和交流中使用频率较高。
本次授课所选用的教材是教材名称，该教材在语法讲解上条理清晰，例句丰富，能够帮助学生较好地理解和掌握语法知识。
在本单元中，现在进行时的学习是在学生已经掌握了一般现在时、一般过去时等基础时态的基础上进行的，通过对现在进行时的学习，能够进一步丰富学生的语法体系，提高他们的语言表达能力。
二、学情分析本次授课的对象是年级的学生，他们经过之前的英语学习，已经具备了一定的词汇量和基本的语法知识，对于英语学习有一定的兴趣和积极性。
但是，对于较为复杂的语法结构，学生可能会存在理解和运用上的困难。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过互动和实践来学习新知识。
因此，在教学过程中，我将设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够理解现在进行时的构成和用法。
（2）学生能够正确运用现在进行时进行句子的书写和表达。
2、能力目标（1）通过课堂练习和交流，提高学生的语言运用能力和逻辑思维能力。
（2）培养学生的观察能力和总结归纳能力，能够从例句中总结出现在进行时的规律。
3、情感目标（1）让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学习英语的自信心。
（2）激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）现在进行时的构成：be 动词（am/is/are）＋动词的现在分词。
（2）现在进行时的用法：表示正在进行的动作或现阶段正在发生的动作。
2、教学难点（1）动词现在分词的构成规则。
（2）能够正确区分现在进行时和一般现在时、一般过去时的用法。
五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中感受和理解现在进行时的用法。
现在进行时态(讲义)通用版英语六年级下册
英语时态专题现在进行时态详细讲解及例句练习一、什么是“现在进行时”？现在进行时：二、现在进行时的3种谓语动词结构。
1.is+动词ing形式例句：Look! Mary is dancing in the classroom.2.are+动词ing形式例句：Listen! The birds are singing in the tree.3.am+动词ing形式例句：I am writing an email to my pen pal now.小总结：即现在进行时结构为be动词+动词ing形式。
三、什么是“动词ing”?“动词ing”也叫作“现在分词”或“动名词”，共有三个名字。
四、动词原形变为“动词ing形式”的方法。
小总结：1. 一般现在时态，就用动词现在式；一般过去时态，就用动词过去式。
按照以上规律，现在进行时态得用动词现在进行式。
但是英语中没有动词现在进行式，只有现在进行时态谓语动词结构“be +动词ing 形式。
”2.am 用于I 后，is 用于主语是单数或第三人称单数的后面，are 用于主语是复数或复数人称后面。
3.一般情况下，用现在进行时问，就用现在进行时答。
例：（1）What are you doing now? I am doing my homework.（2）Is she playing the pipa? No, she is playing the piano.现在进行时小练习：一、写出下列动词的动词ing 形式。
9. do_______ 10.play_______ 11. shop_______ 12. stop_____13. put_______ 14. jump_______ 15. live_______ 16. sleep_____二、根据例句仿写句子。
Mike is doing kung fu in the park now.1. Look! The girls_____ _______(dance) near the lake.2. Listen! My sister _______ _______ (sing) in her room.3. Amy and Lucy_____ _________(draw) cartoons in the park.4. I____ _________(help) my mom do the housework.5. They_____ ______(not water) the flowers now.6.My mom ______ ________(cook) dinner in the kitchen.二、单项选择。
时态之现在进行时(课件)人教PEP版英语六年级下册
过关检测
一、写出下列动词的现在分词形式。
1. play __p_la_y_in_g__
2. look _l_o_o_ki_n_g__
3. study _s_t_u_d_yi_n_g_ 5. fight _f_ig_h_t_in_g__
4. watch _w_a_t_ch_i_n_g_ 6. wait _w__ai_t_in_g__
Thank you
五、汉译英。
1.汤姆正在写一封信。 __T_o_m__is__w_r_it_i_n_g_a__le_t_te_r_._________________ 2.我正在游泳。 __I_'m__s_w_i_m_m__i_n_g_. _______________________ 3.他们正在听音乐。 __T_h_e_y_a_r_e__li_st_e_n_i_n_g_t_o_m__u_s_ic_._____________ 4.看！小猫正在跑。 __T_h_e__ca_t_i_s_r_u_n_n_i_n_g_. ____________________ 5.妈妈正在书房看书。 __M__y_m__o_t_h_e_r _is__re_a_d_i_n_g_a__b_o_o_k_. ___________
Where is Uncle Wang drinking tea?
→
结构: be+doing ( be要根据主语作人称和数的变化) 句型转换
1.肯定句转换成否定句,要在 be 后加 not 构成 eg: We are reading English now.
We are not reading English now.
( B )(3) they
their stamps at the corner？
现在进行时教案稿
一、教案基本信息教案名称：现在进行时教案稿课时安排：40分钟教学对象：小学英语水平学生教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用现在进行时进行句子表达。
3. 学生能够在日常生活中运用现在进行时进行交流。
教学重点与难点：重点：现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
难点：现在进行时的用法和语境。
教学方法：情境教学法、任务型教学法、互动式教学法二、教学步骤Step 1: 引入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生思考正在进行的动作。
2. 学生分享自己的答案，教师总结并引入现在进行时的概念。
Step 2: 讲解现在进行时（10分钟）1. 教师通过示例和讲解现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
2. 学生跟随教师一起练习现在进行时的句子构造。
Step 3: 互动练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相练习使用现在进行时进行句子表达。
2. 教师选取小组代表进行展示，并给予评价和指导。
Step 4: 应用拓展（5分钟）1. 教师创设情境，引导学生运用现在进行时进行交流。
2. 学生进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
Step 5: 总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的用法和语境。
2. 布置作业：要求学生运用现在进行时进行句子表达，并写在日记中记录一天中的正在进行的事情。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和回答问题的准确性。
2. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的合作能力和运用现在进行时的准确性。
3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的运用是否准确，句子表达是否清晰。
四、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，根据学生的反馈和表现调整教学方法和策略，以提高学生对现在进行时的理解和运用能力。
五、教学资源1. PPT课件：展示现在进行时的示例和练习题。
2. 角色扮演卡片：用于创设情境和进行角色扮演活动。
新PEP 六年级下recycle1现在进行时复习课说课稿
新PEP小学英语六年级下册Recycle 1, Day 3，on Page 44.(现在进行时)复习课说课稿一、教材分析：本节课的内容是人教版小学英语六年级下册复习单元中的第四课时，主要复习现在进行时。
现在进行时是小学英语中的重要时态之一，本节课是让学生熟练掌握动词ing形式的变化规则，归纳整理现在进行时的相关知识，并能在情景中综合运用现在进行时的句式进行交流。
并以此交给学生学习其他时态的方法。
二、学情分析：现在进行时是学生在五年级下册学过的一种时态，所以学生对现在进行时的结构与运用已经有了初步的了解。
本节课想通过复习巩固让学生掌握得更好，尤其要纠正学生在应用现在进行时中丢了be 动词的现象。
三、教学目标分析:本节课的教学目标分为以下三个层面：（一）知识目标：1. 掌握现在进行时的基本用法：表达的意义、结构、判断方法、动词ing形式的变化规则、各种句式的转换等知识。
（二）能力目标：1.通过学习能在交际中熟练运用现在进行时的各种句式。
2.通过学习能够完成有关现在进行时的各种练习。
3.能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。
（三）情感目标：1.培养学生参与课堂活动的积极性，激发英语学习的兴趣。
2.让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心四、教学的重点和难点分析:教学重点：1.现在进行时的基本用法。
2.口语交际能力的培养。
教学难点：1.现在进行时在交际中的应用。
2.现在进行时各种句式的转换。
五、教学策略:力求以“交际为中心”，让枯燥的语法知识在生动活泼的情景交流中，使学生轻松愉快地掌握。
所以本节课我设计利用多媒体课件和身体语言，并用学生喜欢的歌谣和动作表演等吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的情境中进一步巩固现在进行时，并提高综合运用语言的能力。
六、学习策略目标:1.学会把学习和生活实际联系起来，使学习生活化。
2.能养成善于倾听和表达的习惯。
3.学会互相学习，在合作交流中掌握知识。
语法详解现在进行时(讲义)人教PEP版英语六年级下册
2024年六年级英语语法详解第四章现在进行时第一关定义【考点精讲】1.描述此刻正在进行的动作。
2.描述最近一段时间内正在进行的动作。
3.描述图片使更加生动、形象。
【实战演练】判断下列句子是否是现在进行时，是的话填T,不是的话填F ( ) 1.Look! He is sweeping the floor.( ) 2.He is going to the zoo next Sunday.( ) 3.She often read English in the evening.( ) 4.Listen! Who is listening English?( ) 5.Be quick! These shops are closing now.第二关：标志词【考点精讲】【实战演练】判断下列时间标志词是否属于现在进行时，是填T,不是填F。
（）1.He often goes to school by bus.（）2.I am doing my homework these days.（）3.She is listening to music now.（）4.Be quiet! We’re having a meeting.（）5.The teacher is showing a picture to the students at the moment.第三关：结构【考点精讲】结构：主语+am/is/are+V.ing(现在分词)+其他+。
注意：be动词要根据主语的变化而变化。
Eg.1.I am drinking tea now.2.She is drinking tea now.3.They are drinking tea now.【实战演练】连词成句。
1. am, books, I, reading.2.you, what, now, are, doing?3.are , playing, they, football,now?4.any, now, isn’t, he, eating, meat, look.5.classroom, they, singing, are, in, the.第四关：词形变化【考点精讲】【实战演Array练】写出下列动词的现在分词形式。
英语人教版六年级下册现在进行时的复习
英语⼈教版六年级下册现在进⾏时的复习信息技术应⽤⽰范课教案六年级英语复习课教案黄龙⼩学朱利侠⼀、复习内容：现在进⾏时的综合复习。
⼆、教学⽬标：通过复习能⽐较熟练地掌握现在进⾏时的⽤法，培养学⽣的语⾔运⽤能⼒。
三、教学重难点：理解并掌握⼀般现在时的⽤法。
四、教具准备多媒体课件、听⼒材料、学⽣个⼈信息卡五、教学过程描述Step 1 Free talk:T: What day is it today?S1: It’s …T: What’s the date?S1: It’s …T: What’s th e weather like today?S1: It’s …T: What lessons do you have this morning?S2: I have …T: What subject do you like?S2: I like …T: Do you study … well?S2: Yes, I do./ No, I don’t.T: Oh, you are so great! I think you should study harder. Try your best, ok?T: I like PE, because I like sports.Do you like sports?I like playing table tennis. What sport do you like?Do you … every day?Step 2T:What are you doing now?S:Step 3 现在进⾏时的讲解及练习（2）也可表⽰当前⼀段时间内的活动或现阶段正在进⾏的动作。
如these days . （⼆）谓语构成：be (am/ is/ are)＋v-ing （动词的现在分词）I’m watching TV now. They’re playing football.（三）现在分词的构成。
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PEP小学英语六年级下册现在进行时一、设计理念：六年级学生，通过三年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，初步认识几种常用时态。
能使用英语对熟悉的事物进行描述。
学生英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。
因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生整体感知，《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。
结合新大纲的要求，以交际为目的的原则，充分运用多媒体进行教学，交流探索，总结归纳，师生互动，练习升华等教学法。
使学生体会英语与现实世界的紧密联系，注重学生的实践活动，鼓励学生通过自主、合作、探究学习，来增强学生的英语运用能力。
二、说教材我讲课的内容是PEP小学英语六年级下册综合复习，《现在进行时的讲与练》，所讲内容都是自己收集整理的，因节课是复习课，故内容多，容量大，练习多是本节课的特点之一。
本节课所教学的内容在五年级下册已接触过，学生已学过大量动词及动词短语，所以本节课主要是让学生对现在进行时有一个更深刻更系统的学习，带领学生复习的常用动词或动词短语，通过比较动词原形和动词的ing形式，系统总结常用动词现在分词的几种构成方法，及现在进行时的结构，进而熟练掌握现在进行时的用法，提高学生语言综合运用能力。
英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析以及教材的基本特点，我将教学目标确定为：1.知识与技能：（1）熟练掌握动词现在分词的构成，并且能听，说，读，写常用动词及动词短语的原形及分词。
（2）熟练掌握现在进行时的结构及用法。
2.情感目标:培养学生热爱生活的美好情感。
3.教学重难点教学重点:现在进行时的结构，现在分词的构成。
教学难点:现在进行时的灵活运用。
4.课前准备:CAI、三、教学方法根据以上对教材的分析，我采用多媒体辅助法、交流探究、总结归纳，师生互动，等教学方法。
坚持以话题为核心，以练习为主线，以任务型活动安排本课教学。
创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣，掌握知识，发展能力。
四、学法指导在本课中，我努力以课标为指导，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。
让学生感知、交流探究、并归纳总结现在进行时的结构，现在分词的构成。
坚持“词不离句，句不离章”的教学原则。
让学生通过大量的听，说，笔练等，形成自主学习的能力，逐步提高自己的综合语言运用能力。
五、教学过程（一）组织教学，创设氛围。
小学英语教学的编排特点是活泼有趣。
根据教材及学生的年龄特点，我让学生齐唱Let’s sing 《what are you doing ?》并组织几分钟的free talk,恰如其分的引入教学内容。
（二）利用课件，展示内容，归纳现在进行时的结构及分词的构成。
1．让学生自由朗读一组句子。
（1）I’m re ading a book.（2）Grandpa is writing a letter.（3）He is writing an e-mail in the study.（4）It’s eating bananas now.（5）look!She is jumping.（6）They are climbing trees now.（7）We are having English class now.2．小组交流，主语是谁？系动词是谁？这些句子的什么特点？3．归纳小结：现在进行时的结构及用法。
4．课件出示练习题：（写出下列单词的现在分词）do---- walk------speak----- say--------come------- make-----take------ have-------sit------- run-------swim------ get------5．小组交流，汇报现在分词的构成。
♦动词现在分词构成,规则如下：♦（1）一般情况下直接加ing♦do---doing walk---walking♦speak---speaking say---saying♦（2 ）以不发音的字母e结尾的单词,去掉字母e，再加ing♦come---coming make---making♦take---taking have---having♦（3）以重读闭音节（重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音并且重读的音节）结尾，呈现“辅，元，辅”结构的动词，双写末尾的辅音字母，再加ing♦sit---sitting run---running♦swim---swimming get---getting（三）操练1．运用图片，师生互动。
操练现在进行时的特殊疑问句及答语。
如；What is she doing?She is drawing pictures.……2．朗读对话，生生互动。
（情境再现，领悟现在进行时）John: Hello.Zhang: Hi, John. This is Zhang Peng.What are you doing?John: I am talking to you.Zhang: Come on, John. What are you doing?John: I’m doing the dishes. What are you doing?Zhang: I’m reading a book.John: Do you want to go to the park?Zhang: Sure. What time?John: 10:30.Zhang: OK. See you later.John: Bye.3．课件展示练习题，提高升华。
（Ⅰ）用所给动词的适当形式真空；♦ 1.The boy __________________ ( draw)a picture now.♦ 2. Listen .Some girls __________ ( sing) in the classroom .♦ 3. My mother ___________ ( cook )some nice food now.♦ 4. What _____ you ______ ( do ) now?♦ 5. Look . They _______________( have) an English lesson .♦ 6.Look! the girls ______________(dance )in the classroom .♦7.What is your mother doing? She _________(listen ) to music.8. It’s 5 o’clock now. We __________(have)supper now.（Ⅱ）选择正确答案填空：1 What are you doing? I_____A. eatB. can eatC. eatingD. am eating2. We want _________this book now.A. readingB. am readingC. readD. to read3. Our teacher is ________a red sweater .A. putting onB. put onC. wearingD. wear4. That boy isn’t ____the teacher .A. listenB. listensC. listeningD. listening to5.It’s eight o’clock. Jim’s family __TV.A. is watchingB. are watchingC. watchD. to watch6.My mother is __a cake __my birthday.A. making ,toB. making ,forC. doing ,toD. doing ,for7.Let me __these books in the box.A. putsB. putC. to putD. putting8.__you __the window?—Yes, I am.A. Do, cleanB. Is, cleaningC. Are, cleaningD. Do, cleaning（Ⅲ）按要求转换句子。
♦ 1. They are doing housework .(改成一般疑问句.) ____________________________________.♦2．Are you cleaning the classroom ? (否定回答）___________________________________.♦3．I’m playing the football on the playground .(对划线部分进行提问) __________________________________？4 Tom is reading books in his study.(对划线部分进行提问)_____________________________________?♦（四）Homework:♦现在是晚上8：00时，根据Mike提供的信息，运用现在进行时态，描述一下Mike一家人的活动情况。
♦Father read a book, mother watch TV,♦Grandfather listen to music, grandmother clean the room ,♦Mike do homework板书设计：I amHeShe is running now.ItWeThey areYou。