认识程序设计中基本元素教案
计算机编程解决问题
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学习目标： 1.了解计算机工作过程以及软硬件组成 2.认识计算机语言 3.认识程序中的基本元素 4.剖析编制计算机程序解决问题的过程
交 流 讨 论
什么是计算机程序？ 计算机要能完成某个任务必须给它相应的指令，告诉计算机完成某个任务的指令集合就叫做计算机程序。
内存速度快，只用于存放计算机正在处理的程序和数据，一旦断电，存储的信息有可能丢失；
01
外存速度慢，但存入的信息不会因断电丢失，可长时间保存。
02
数据程序
输入设备
输出设备
存储器
内 存
外 存
结果
中央处理器
简单地说就是：输入 处理 输出
计算机的工作原理
（2）运算符、函数与表达式
程序中的基本元素
程序是由一行行的语句组成，语句是指挥计算机工作的指令，每个语句都有其格式规定，包括关键词、搭配的参数、符号等。 一个应用程序可能由若干段程序组成，每段程序前面都有起始定义语句和结束语句。
Private sub是定义子程序的语句，End sub是结束子程序的语句，二者成对出现。
程序设计语言
计算机程序的编写与执行
计算机高级 语言程序
计算机机器 语言程序
人
计算机
编写
编译程序
执行
计算机语言系统
STEP3
STEP2
STEP1
认识程序设计语言：VB
实际上编程语言很多，VB是一种可视化程序设计语言。
可视化——主要是让程序设计人员利用软件本身所提供的各种控件，构造应用程序的各种界面，然后再编写少量的代码就可构建应用程序。
如果结果不合理，还要回头对程序进行修改，直到程序的功能符合设计要求为止。
C语言程序设计思政版教案
深入探讨函数的参数和返回值，包括如何传递参数、默认参数、可变参数以及如何使用返回值。
详细描述
熟悉函数的调用和作用域规则
讲解函数的调用方式，包括函数调用的语法和参数传递的过程。同时，介绍函数的作用域规则，包括局部变量和全局变量的作用域。
详细描述
总结词
04
通过介绍C语言的起源和发展，强调我国在计算机领域的创新和贡献，培养学生的民族自豪感。
总结词
深入理解数据结构
总结词
培养问题解决能力
总结词
提升编程实践能力
01
02
03
04
05
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总结词
掌握算法设计基础
详细描述
利用C语言解决算法设计问题，培养学生的逻辑思维和创造力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
详细描述
通过C语言实现常见算法（如分治算法、动态规划、贪心算法等），帮助学生掌握算法设计的基础知识、原理和应用。
培养团队协作和沟通能力
在项目实施过程中，培养学生的团队协作和沟通能力，提高学生的职业素养和综合能力。
拓展知识面和技能领域
通过实际项目应用，拓展学生的知识面和技能领域，帮助学生更好地适应未来的职业发展需求。
C语言思政版教案总结与展望
思政元素与C语言知识的融合：在教案中，我们成功地将思政元素与C语言知识相结合，使学生在学习编程技能的同时，也接受了思想道德教育。例如，通过介绍我国著名科学家的事迹，激励学生为国家和民族的繁荣发展而努力学习。
详细描述
循环结构用于重复执行某段代码，直到满足特定条件为止。
总结词
循环结构通过使用while、do-while和for等关键字，使程序能够重复执行某段代码。循环结构在处理重复任务时非常有用，可以大大简化代码和提高程序的效率。
《程序框图教案》
《程序框图教案》第一章：程序框图概述1.1 程序框图的定义1.2 程序框图的作用1.3 程序框图的分类1.4 程序框图的基本元素第二章：程序框图的基本语法2.1 开始框和结束框2.2 处理框2.3 决策框2.4 输入输出框2.5 注释框第三章：绘制程序框图的步骤3.1 确定算法逻辑3.2 选择合适的框图符号3.3 绘制框图3.4 添加注释3.5 检查和修改第四章：常见程序框图示例4.1 顺序结构框图4.2 循环结构框图4.3 分支结构框图4.4 输入输出框图4.5 子程序框图第五章：程序框图的应用5.1 算法分析5.2 程序设计5.3 软件工程5.4 教学辅助5.5 的其他应用场景第六章：程序框图与算法的关系6.1 算法的基本概念6.2 程序框图与算法的对应关系6.3 算法复杂度与程序框图6.4 算法优化与程序框图第七章：常用编程语言的程序框图表示7.1 伪代码与程序框图7.2 流程图与程序框图7.3 结构化语言与程序框图7.4 程序框图在其他编程语言中的应用第八章：高级程序框图技巧8.1 模块化设计8.2 数据流图与程序框图8.3 状态机与程序框图8.4 设计模式与程序框图第九章：程序框图在软件开发中的应用9.1 需求分析与程序框图9.2 设计阶段与程序框图9.3 编码阶段与程序框图9.4 测试与维护阶段与程序框图第十章：案例分析与实践10.1 程序框图在实际项目中的应用案例10.2 程序框图在教学中的应用案例10.3 程序框图在算法竞赛中的应用案例10.4 学生实践项目：设计与实现一个简单的程序框图重点和难点解析重点一：程序框图的基本元素和语法重点关注章节：第一章、第二章补充和说明：程序框图的基本元素和语法是程序框图教学的基础，学生需要掌握各种框图符号的定义和作用，以及如何正确使用这些符号来表示算法逻辑。
可以通过举例和练习来帮助学生理解和记忆。
重点二：绘制程序框图的步骤重点关注章节：第三章补充和说明：绘制程序框图的步骤是学生将算法转换为程序框图的关键，教师应强调每个步骤的重要性，并通过实际操作来演示如何将一个简单的算法转换为程序框图。
2024版python程序设计基础教程(微课版)教案
元组（Tuple）和字典（Dictionary）
01
通过键访问字典元素
02
修改字典元素的值
03
字典的常用操作
元组（Tuple）和字典（Dictionary）
添加键值对
删除键值对
查找键值对
遍历字典
元组（Tuple）和字典（Dictionary）
直接使用键赋值
get() 方法或 in 运算符
文件路径处理
通过文件扩展名或内容判断文件类型，例如使用`imghdr`模块判断图像类型。
文件类型判断
文件路径处理与文件类型判断
使用`try...except`语句块捕获异常，并在`except`子句中处理异常。
异常捕获
了解常见的异常类型，如`FileNotFoundError`、`TypeError`、`ValueError`等，以便更好地处理异常。
微课作为一种新型教学资源，能够满足学生随时随地学习的需求，提高教学效果。
弥补传统课堂不足
传统课堂时间有限，微课可以针对重点、难点进行深入讲解，帮助学生更好地掌握知识。
提升学生自主学习能力
微课以学生自主学习为主，能够培养学生的自主学习能力，提高学习效果。
函数与模块
讲解Python中函数的定义、调用、参数传递等，以及模块的概念、导入和使用方法。
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自定义模块开发流程规范
包（Package）概念及其组织结构
包（Package）概念
包是一个包含多个模块的目录，用于组织和管理相关代码。
包可以包含子包，形成层次化的组织结构。
组织结构
包内可以包含多个模块文件（.py）。
包目录应包含一个`__init__.py`文件，用于标识该目录为包。
2024年度C语言程序设计思政版教案
02
C语言基础知识
2024/3/23
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数据类型与运算符
数据类型
C语言中的基本数据类型包括整型 、浮点型、字符型等，每种数据 类型都有其特定的存储空间和取 值范围。
2024/3/23
变量与常量
变量用于存储程序中可以改变的值 而常量则用于表示程序中固定不 变的值。
运算符
C语言提供了丰富的运算符，包括算 术运算符、关系运算符、逻辑运算 符等，用于进行各种数据操作。
回溯算法
一种选优搜索法，按一定的顺序搜索 问题的解空间树。
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算法性能评价
01
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时间复杂度
评估执行程序所需的时间。可 以估算出程序对处理器的使用
程度。
空间复杂度
评估执行程序所需的存储空间 。可以估算出程序对计算机内
存的使用程度。
稳定性
评价算法在输入数据稍微变动 时，输出结果是否会有较大的
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控制结构
01
02
03
顺序结构
程序按照代码的先后顺序 逐行执行。
2024/3/23
选择结构
根据条件判断的结果，选 择不同的代码块执行，如 if语句和switch语句。
循环结构
根据循环条件，重复执行 某段代码，如while循环 、do-while循环和for循 环。
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函数与模块化设计
函数定义与调用
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常见算法设计策略
贪心算法
每一步都采取当前状态下最好或最优 的选择，从而希望导致结果是全局最 好或最优的算法。
动态规划
把原问题分解为若干个子问题，子问 题和原问题在结构上相同或类似，只 不过规模不同。
2024/3/23
《高级语言程序设计》教案
《高级语言程序设计》教案一、教学目标1. 让学生掌握高级语言程序设计的基本概念、原理和方法。
2. 培养学生运用高级语言解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 高级语言程序设计概述1.1 高级语言的概念与特点1.2 高级语言的发展与现状1.3 高级语言程序设计的基本步骤2. 常用高级语言介绍2.1 C语言2.2 C++语言2.3 Java语言2.4 Python语言3. 程序设计基本概念3.1 变量与常量3.2 数据类型3.3 表达式与运算符3.4 程序的控制结构4. 函数与模块4.1 函数的定义与调用4.2 模块的引入与使用4.3 标准库函数与自定义函数5. 数组、字符串与指针5.1 数组的定义与使用5.2 字符串的基本操作5.3 指针的概念与使用三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法，阐述程序设计中的要点和技巧。
2. 案例教学法：通过典型实例，让学生动手实践，加深对知识点的理解和运用。
3. 问题驱动法：引导学生思考和解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
4. 小组讨论法：鼓励学生相互交流、合作学习，培养团队精神和沟通能力。
四、教学资源1. 教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的学习资源。
2. 课件：制作精美、清晰的课件，辅助学生理解和记忆知识点。
3. 编程环境：为学生提供适宜的编程环境和工具，方便学生动手实践。
4. 在线资源：推荐优质在线教程、论坛和工具，帮助学生拓展学习渠道。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、作业、实验和课堂表现，占总评的30%。
2. 期中考试：采用闭卷考试形式，测试学生对知识的掌握程度，占总评的30%。
3. 期末考试：采用开卷考试形式，考察学生的综合运用能力，占总评的40%。
4. 加分项目：鼓励学生参加编程竞赛、发表学术论文等，给予适当加分。
六、教学安排1. 课时：共计64课时，其中包括40个理论课时和24个实践课时。
2. 授课方式：每周4课时，共16周完成本课程。
《认识操作系统界面》 教学设计
《认识操作系统界面》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见操作系统（如 Windows、Mac OS、Linux）的界面组成和基本功能。
（2）掌握操作系统界面中常见元素（如桌面、图标、任务栏、菜单等）的操作方法。
2、过程与方法目标（1）通过实际观察和操作，培养学生的观察力和动手能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对计算机操作系统的兴趣，培养探索精神。
（2）培养学生正确使用计算机的习惯和意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识不同操作系统界面的特点和布局。
（2）掌握操作系统界面中常用元素的操作，如打开、关闭程序，切换窗口等。
2、教学难点（1）理解操作系统界面中不同元素的功能和相互关系。
（2）能够根据需求灵活运用操作系统界面进行高效的操作。
三、教学方法1、讲授法讲解操作系统界面的基本概念和知识，让学生对其有初步的了解。
2、演示法通过教师的实际操作演示，让学生更直观地看到操作系统界面的操作方法和效果。
3、实践法学生自己动手操作，亲身体验操作系统界面的功能和操作，加深理解和记忆。
4、讨论法组织学生进行小组讨论，交流在操作过程中的心得和问题，共同解决疑惑。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示不同操作系统的界面图片，如 Windows 10、Mac OS 和Linux 等，引发学生的兴趣，提问学生是否使用过这些操作系统，以及对它们的初步印象。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍操作系统的概念和作用，让学生明白操作系统是管理计算机硬件与软件资源的程序。
（2）详细讲解常见操作系统界面的组成部分，如桌面、图标、任务栏、开始菜单等，并说明它们的功能。
3、演示操作（15 分钟）教师在计算机上进行实际操作演示，包括如何打开和关闭程序、如何调整窗口大小和位置、如何使用任务栏切换程序等，边操作边讲解操作步骤和注意事项。
4、学生实践（20 分钟）学生自己动手操作计算机，完成教师布置的任务，如打开特定的程序、调整桌面布局、在任务栏中切换程序等。
C语言程序设计思政版教案ppt
课程地位 C语言程序设计是计算机科学专业 的重要核心课程，为学生后续学习 其他编程语言和开发打下基础。
教学内容
C语言的基本语法、数据类型、控制 结构、数组、函数、指针、文件操 作等。
思政教育融入教学目的
培养爱国情怀
通过介绍C语言的发展历程，让学生 了解我国在计算机领域的重要贡献， 增强民族自豪感和爱国情怀。
社会主义核心价值观教育
在课程中融入社会主义核心价值观的内容，引导学生树立 正确的价值观。
程序案例展示
选取符合社会主义核心价值观的程序案例，如公益广告、 社会热点问题解决方案等，让学生感受到社会主义核心价 值观在程序设计中的应用。
编程实践
鼓励学生编写具有社会主义核心价值观的程序，如社会公 益项目、帮助弱势群体的应用程序等，培养学生的社会责 任感。
引导学生进行实践操作，加深对C语言程序设计的理解 。
案例二：学生成绩管理系统设计
• 总结词：学生成绩管理系统是一个实用的案例，通过该案例可 以让学生了解如何使用C语言实现数据的输入、存储、查询和 输出等功能，同时掌握结构体、数组等数据结构的应用。
案例二：学生成绩管理系统设计
详细描述 介绍学生成绩管理系统的基本功能和需求分析；
讲解如何使用C语言实现学生信息的输入和存储；
案例二：学生成绩管理系统设计
01
演示如何使用结构体和数组实现 学生信息的查询和输出；
02
引导学生进行实践操作，加深对C 语言程序设计的理解。
案例三：网络通信协议实现
• 总结词：网络通信协议实现是一个复杂的案例，通过该案例可以让学生了解网络通信的基本原理和协议，同时掌握如何使 用C语言实现网络通信功能。
完善课程思政教育体系
在未来的工作中，将继续完善课程思政教育体系，将更多的思政教育元素融入课程中，实 现全课程育人。
九年级化学上册：4.2元素(第二课时)教案 人教版.doc
课题2 元素（第二课时）教案课题分析：在仔细研读《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》的基础上，对于每一个内容标准的模块仔细分析，元素处于一级标题物质构成的奥秘中的二级标题认识化学元素中，该主题旨在通过认识一些与人类关系密切的常见元素的学习，拉近学生学习化学与生活之间的距离。
教学目标⑴知识与技能目标①能认识碳、氢、氧、氮等与人类关系密切的常见元素；②能记住一些常见元素的名称和符号；○3知道元素的简单分类；④能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素；⑤形成“化学变化过程中元素不变”的观念。
⑵过程与方法目标①体验微观想象、分析、讨论、对比的学习过程；⑶情感态度价值观目标①会逐步地增强科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识；②逐步积累化学用语，真正进入一个化学世界。
教学重、难点元素的概念、元素符号的书写与意义。
教学方法探究讨论法教学材料教材，教辅，黑板，粉笔。
教学过程《元素》教学过程设计（第二课时）板书设计（第二课时）二.元素符号1.元素符号的写法：采用拉丁文一大二小（第一个字母大写，第二个字母小写）；2.元素符号的读法：3.元素符号的涵义：①表示一种元素；②表示该元素的一个原子。
记忆：氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙三.元素周期表简介1.周期：（电子层数）每一横行叫一周期，共7个周期。
2.族：每一纵行叫一族（其中8、9、10三纵行共成一族）3.元素周期表的起始：金属非金属稀有气体4.原子序数原子序数＝核电荷数＝核内质子数＝核外电子数.。
C语言程序设计思政版教案
详细描述
在进行文件操作时，可能会遇到各种错误，例如文件不存在、 磁盘空间不足等。为了确保程序的健壮性，我们需要对可能出 现的错误进行处理。C语言提供了错误码和错误处理机制，通 过检查函数返回的错误码，我们可以判断文件操作是否成功， 并采取相应的措施。
总结词
掌握程序的调试和优化
详细描述
程序的调试和优化是提高程序质量和运 行效率的重要手段。在C语言中，我们 可以使用调试器来跟踪程序的执行过程 ，查找和修复错误。同时，我们还可以 通过优化编译器选项来提高程序的运行 效率。常见的优化选项包括开启编译器 优化、使用内联函数、减少函数调用等
详细描述
C语言具有高效性，能够直接与硬件交互，进行底层系统操作 ，因此广泛应用于操作系统、编译器等系统软件的编写。同 时，C语言也具有可移植性强、灵活多变等特点，可以用于开 发各种类型的应用软件和嵌入式系统。
C语言的基本语法和程序结构
总结词
C语言的基本语法包括变量声明、数据类型、控制结构 、函数等。程序结构通常包括预处理指令、主函数入 口、函数调用等部分。
详细描述
在C语言中，函数是执行特定任务的代码 块。函数通过定义来指定其名称、参数列 表和返回类型。调用函数时，需要使用函 数名和相应的参数列表。
函数的参数传递和返回值
总结词
掌握函数的参数传递方式和返回值的使用。
详细描述
函数的参数传递有三种方式：值传递、指针 传递和引用传递。理解这三种方式的特点和 使用场景，以及如何通过返回值将函数执行 结果返回给调用者。
详细描述
C语言最初是为了开发UNIX操作系统而设计的，其目的是提供一种结构化的编程 语言，具有高效、可移植、可扩展等优点。随着UNIX操作系统的普及，C语言逐 渐成为一种主流的编程语言，并广泛应用于计算机行业的各个领域。
2024年Python程序设计教案(含多场合)
Python程序设计教案(含多场合)程序设计教案一、教学目标1.了解的历史背景、特点和优势，掌握的基本语法和编程规范。
2.学会使用进行变量定义、数据类型转换、运算符使用、条件语句和循环语句。
3.熟悉中的函数定义、调用和模块导入，掌握常用的内置函数和标准库。
4.了解中的面向对象编程思想，学会定义类和创建对象，掌握类的属性和方法。
5.学会使用进行文件操作、异常处理和图形用户界面设计。
6.培养学生运用解决实际问题的能力，提高编程思维和逻辑思维能力。
二、教学内容1.概述1.1的历史背景1.2的特点和优势1.3的应用领域2.基本语法2.1环境搭建2.2变量和数据类型2.3运算符和表达式2.4输入输出函数2.5赋值语句和代码块3.控制结构3.1条件语句3.2循环语句3.3控制结构的嵌套4.函数和模块4.1函数的定义和调用4.2函数的参数和返回值4.3变量的作用域4.4模块的导入和使用5.面向对象编程5.1类的定义和对象创建5.2类的属性和方法5.3继承和多态5.4运算符重载6.文件操作6.1文件的打开和关闭6.2文件的读写操作6.3文件和目录的操作7.异常处理7.1异常的概念和分类7.2异常的捕获和处理7.3自定义异常8.图形用户界面8.1GUI编程基础8.2常用GUI库的使用8.3图形绘制和事件处理三、教学方法1.采用案例驱动法，通过实际案例引导学生学习编程。
2.采用任务驱动法，布置课后练习和实验，巩固所学知识。
3.采用讨论法，组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维和创造力。
4.采用项目教学法，引导学生进行项目实践，提高学生的编程能力和团队协作能力。
四、教学评价1.课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.实验报告：评估学生的实践能力和问题解决能力。
3.课堂讨论：观察学生的参与度和思维能力。
4.项目成果：评价学生的编程能力和团队协作能力。
五、教学进度安排1.第1周：概述、环境搭建和基本语法2.第2周：变量、数据类型和运算符3.第3周：控制结构（条件语句和循环语句）4.第4周：函数和模块5.第5周：面向对象编程6.第6周：文件操作和异常处理7.第7周：图形用户界面8.第8周：项目实践和总结六、教学资源1.教材：《程序设计基础》（第二版），人民邮电出版社。
2024版优秀课程思政教学案例《CC语言程序设计》
优秀课程思政教学案例《CC语言程序设计》•课程背景与目标•教学内容与方法•思政元素在课程中的体现目录•教学效果评估与反思•优秀案例展示与分享•推广价值及未来展望课程背景与目标课程设置背景信息化时代需求教育教学改革课程教学目标过程与方法知识与技能通过案例分析、项目实践等教学方式，引导学生掌握编程思维，提高分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观思政元素融入点爱国情怀职业道德法律法规人文素养教学内容与方法教学内容选择强调基础知识重点讲解C语言的基本语法、数据类型、控制结构等基础知识，为后续编程实践打下基础。
融入思政元素结合课程内容，自然融入爱国主义情怀、职业道德、法律法规等方面的思政元素，引导学生树立正确的价值观。
突出实践应用通过案例分析、项目实践等方式，让学生将所学知识应用于实际问题的解决中，提高编程实践能力。
启发式教学案例教学多媒体教学030201教学方法与手段实验课程课程设计竞赛活动企业实习实践环节设计思政元素在课程中的体现爱国主义情怀培养通过介绍我国计算机领域的发展历程和成就，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
引导学生认识到学习计算机编程不仅是个人技能的提升，更是为国家科技发展做出贡献的一种方式。
在课程中加入与国家安全、国家利益相关的编程案例，让学生在实际操作中增强对国家的责任感和使命感。
通过案例分析，让学生认识到职业道德对于个人职业发展的重要性，并学会如何在实际工作中践行职业道德。
鼓励学生参加编程竞赛、开源项目等实践活动，锻炼其职业素养和团队协作能力。
强调编程行业的职业道德规范，如保护用户隐私、不制造恶意软件等，培养学生的职业道德意识。
职业道德素养提升在课程中穿插介绍与编程相关的法律法规，如知识产权法、网络安全法等，增强学生的法律意识。
通过案例分析，让学生认识到在编程过程中遵守法律法规的重要性，避免侵犯他人权益或触犯法律底线。
引导学生关注行业内的法律动态和合规要求，培养其在实际工作中遵守法律法规的自觉性。
Python程序设计基础教案完整
跳转语句
包括break和continue，用于在 循环中控制流程的跳转。其中，
break用于提前退出循环，而 continue则用于跳过本次循环的
剩余部分，进入下一次循环。
03
函数与模块
函数定义与调用
01
02
03
函数定义
使用`def`关键字定义函数 ，指定函数名和参数列表 ，并编写函数体实现特定 功能。
代码优化
对代码进行重构和优化，提高 代码质量和可维护性。
测试与优化完善
功能测试
对计算器的基本功能和扩展功能进行 测试，确保各项功能正常运行。
性能测试
测试计算器的运算速度和资源消耗情 况，优化性能瓶颈。
用户体验优化
根据用户反馈和使用体验，对界面设 计、交互逻辑等进行优化改进。
错误处理与异常机制
添加错误处理和异常捕获机制，提高 程序的稳定性和可靠性。
导入random库
import random
打乱序列顺序
使用`random.shuffle(seq)`将序 列seq中的元素顺序打乱。
time库时间处理
导入time库
获取当前时间戳
格式化时间
解析时间字符串
睡眠一段时间
import time
使用`time.time()`获取 当前时间的时间戳（以 秒为单位）。
对象（Object）概念
对象是类的实例，具有类定义的属性和行为。每 个对象都是独立的，具有自己的属性和方法。
3
类与对象关系
类是对象的抽象描述，而对象是类的具体实现。 类定义了对象的结构和行为，而对象则是类的一 个具体实例。
属性与方法定义
属性（Attribute）定义
python二级电子教案 第2章 Python语言基本语法元素
保留字
保留字，也称为关键字，指被编程语言内部定义 并保留使用的标识符。
程序员编写程序不能定义与保留字相同的标识符。 每种程序设计语言都有一套保留字，保留字一般
用来构成程序整体框架、表达关键值和具有结构 性的复杂语义等。 掌握一门编程语言首先要熟记其所对应的保留字。
保留字
Python 3.x保留字列表 (33个)
表达式一般由数据和操作符等构成，这是构成 Python语句的重要部分。
赋值语句
Python语言中，= 表示“赋值”，即将等号右侧 的值计算后将结果值赋给左侧变量，包含等号（=） 的语句称为“赋值语句” <变量> = <表达式>
同步赋值语句：同时给多个变量赋值 <变量1>, …, <变量N> = <表达式1>, …, <表达式N>
引用
引用功能库之后，采用<功能库名称>.<函数名称>() 方式调用具体功能。
其他语句
除了赋值语句外，Python程序还包括一些其他的 语句类型，例如，分支语句和循环语句等。更多的 分支和循环内容将在第4章介绍。这里仅简要介绍 这两类语句的基本使用。
分支语句
分支语句是控制程序运行的一种语句，它的作用是根据判断 条件选择程序执行路径。分支语句包括：单分支、二分支和 多分支。
一个整数值可以表示为十进制、十六进制、八进制 和二进制等不同进制形式。
十进制： 1010 十六进制： 0x3F2 八进制： 0o1762 二进制： 0b001111110010
数字类型
一个浮点数可以表示为带有小数点的一般形式，也
可以采用科学计数法表示。例如：浮点数123.456，
两种表示方式如下：
计算机程序与程序设计语言教案
计算机程序与程序设计语言教案标题：计算机程序与程序设计语言的教案简介：本教案旨在介绍计算机程序和程序设计语言的基本概念，帮助学生理解程序设计的原理和方法，培养他们的程序设计能力。
一、引言- 引入计算机程序和程序设计语言的概念，并解释它们在计算机科学中的重要性。
- 引发学生对程序设计的兴趣和动机，说明学习程序设计的意义。
二、计算机程序的基本元素- 序言：计算机程序的定义和组成部分的概述。
- 输入与输出：介绍程序与用户之间的交互，以及程序如何处理输入和生成输出。
- 变量与数据类型：解释变量在程序中的作用，以及常见的数据类型。
- 控制语句：介绍顺序结构、条件语句和循环语句，并给出相应的示例代码。
三、程序设计语言的分类与特点- 编程语言的分类：介绍低级语言和高级语言的区别，以及各种高级语言的特点。
- 常见的程序设计语言：简要介绍常用的程序设计语言，如C、C++、Java等，并说明它们的适用场景和特点。
四、程序设计的基本原则与方法- 模块化与函数：解释程序设计中的模块化思想，以及如何使用函数进行模块化设计。
- 抽象与封装：介绍抽象和封装的概念，以及如何将其应用于程序设计。
- 调试与测试：指导学生学习如何调试和测试自己的程序，以确保程序运行正确。
五、实践案例与练习- 提供一些实践案例，让学生应用所学知识进行程序设计实践。
- 提供习题和编程练习，帮助学生巩固所学内容并提高程序设计能力。
六、总结与展望- 对本教案进行总结和复盘，回顾主要内容和重点。
- 展望学生未来在程序设计领域的发展和应用，鼓励他们继续深入学习和探索。
结语：通过本教案，学生将掌握计算机程序和程序设计语言的基本概念，具备初步的程序设计能力，并为日后深入学习计算机科学打下坚实基础。
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曲靖师院计算机科学与工程学院学生试讲教案表
课题：认识程序中的基本元素年级：高一课时：1课时
授课时间：20分钟讲授者：秦巧林指导教师：崔丽梅
教学目标
知识与技能
1.掌握计算机程序中常用的常量、变量、函数、运算符、表达式语句等基本元素；
2.能读懂简单的程序。
过程、能力与方法
1.初步掌握VB中变量的命名规则；
End Sub
问题：找出程序中的常量，变量，赋值语句。
学生互相讨论，认真做练习
培养学生互相学习与互相交流的能力，体现协作精神，也能让一部分同学的积极性得到提高
开
放
式
总
结
这节课我们了解计算机语言的一些常用基本元素和书写规则，对每一部分进行了总结。
认真听讲
回忆所学知识
回答老师的问题
对所学知识建立一个完整的体系结构
b.字符串表达式
“good”+“moring”=“goodmoring”
c.条件表达式=、<、>、<>、>=、<=
4<3值为F
32<=100值为T
d.逻辑表达式And、or、not
(1>2)and (3<4)值为F
(1>2)or(3<4)值为T
Not(1>2)值为T
演练：求下列表达式的值：
6-3-sqr(36)
学生
提前预习上课内容
任务设计
先讲20分钟左右，然后让学生自己讨论、练习加深印象，最后留3-5分钟做小结
教学方法
讲授法、举例法、提问法
教学流程
1．引入 2.常量 3.变量 4.数据类型5.运算符、函数、表达式6.语句 7.小结
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入课题
首先提一个问题：是否有同学对VB程序设计有所了解？（抽学生起来回答问题：VB控件等）那么这位同学对程序代码是否了解？同学们在读文章时能一目了然，而读程序代码却不是一下子就看明白，因为程序代码是用计算机语言编写的。就象不同国家的语言有各自语言和语法规则一样，计算机语言也有它的基本组成元素和书写规定。要读懂和编写计算机程序就首先要懂得计算机语言中的这些元素和规则，这节课就让我们来认识程序中的基本元素。
课
堂
练
习
例：求圆的周长和面积中，完整的程序应该是：
Private Sub Form_Click()
Const pi=3.14
Dim r as single
Dim p as single
Dim s as single
R=text1.text
P=2*pi*r
S=pi*r*r
Text2.text=p
Text3.text=s
not(not(3>=4))
(2>3)or(3>4)
5.语句
程序是由一行行的语句组成，语句是指挥计算机工作的指令，如：赋值语句，打印语句，循环语句（有For循环，While循环），条件语句（If语句），每个语句都有其格式规定，包括关键词、搭配的参数、符号等。
赋值语句是任何程序设计中最基本的语句。赋值语在的形式：
2.初步学会使用VB部分常用函数；
3.初步掌握VB的数据类型。
情感态度与价值观
1.初步认识VB处理信息和数据的实际应用价值；
3.体验计算机高级语言在信息处理过程中的地位和作用。
教学重点
变量与函数
教学难点
数据类型与函数的使用
关键点
变量的定义与函数的使用
教学条件
黑板、粉笔
教学准备
教师
1．编写教案
2．备课，熟悉教学过程
课后
作业
拓展
让学生上网或者借阅图书查找更多关于计算机语言知识，充分了解和掌握有关计算机语言的更多知识和技能，了解一些简单VB程序。
上网查资料，
在VB中联系一些简单程序练习
培养学生自主学习能力，提高学生实际操作技能
课后
自我
评价
与
反思
通过学生的练习和教学内容的总结来看，大部分学生能够理解和掌握本次课的内容，能够说出程序中的一些常用基本组成元素和书写规则。
①数值型：
整型integer
长整型long
单精度浮点型（实数型）single
双精度浮点型（实数型）double
②字符串类型string
③布尔类型Boolean布尔类型的值有两个：true、faቤተ መጻሕፍቲ ባይዱse
Integer、long、single、double、string、boolean是VB系统提供的数据类型标识符，也称保留字。
积极思考
回答问题
逐步引导学生进入课堂，引出VB程序设计的概念，加深对VB程序代码的理解
新
课
教
学
过
程
1.常量：
常量是在程序运行中不变的量。字符型常量要用引号引起来
常量的声明格式：
Const常量名＝值
2.变量：
变量是在程序运行过程中其值可以发生变化的量。使用变量前，一般必须先声明变量和其类型，字符型变量要跟“＄”符号（Xm1＄=”刘”）
在教学过程中应该多注意一下学生的学习积极性的培养，另外还要使课堂气氛能够再多活跃点。
提醒下一次的教学时应该注意些什么
教
师
评
语
变量的声明格式：
dim变量名as数据类型
3.数据类型
编程时（编写程序代码），要用到各种数据，如数值、文字、日期等，但什算机却不能直接识别它们，必须事先说明这些数据的类型后，才能使用。数据类型决定了数据所占用的存储空间的大小，存储空间限制了保存数据的范围，不同类型的数据能够进行的运算也不同。VB提供的基本数据类型如下：
变量＝表达式
VB常用语句：
Private sub【定义子程序】
End sub【结束程序】
Form【窗体是子程序的应用对象】Click【单击时开始执行该程序】
Load【程序装载后开始执行】
认真听课并做笔记
积极回答老师的提问
通过讲课，让学生知道计算机语言的基本组成元素和书写规定。（以VB程序设计语言为例）
4.函数、运算符与表达式
< 1 >函数：标准函数能完成特定运算处理和功能。
绝对值函数：abs(x）
平方根函数：sqr(x)
获取指定字符的机内码值ASC( )
获取指定机内码值的对应字符Chr( )
< 2 >运算符与表达式
a.算术表达式+ -- * /
例：（5-3）*6 = 12
6-abs(3—12)= -3