教育叙事 初中语文
初中语文老师教学叙事(完整版)
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初中语文老师教学叙事叙事1：发现学生的兴趣点我曾经教过一个学生，他叫李明，他对历史非常感兴趣。
每次上课，他总是积极参与讨论，提出一些独特的问题，让我对他的知识深度感到惊讶。
我发现他在课堂上的表现非常出色，于是决定在课堂上更多地引入历史话题，以满足他的兴趣和需求。
叙事2：帮助学生克服写作障碍我曾经教过一个学生，他叫张丽，她非常喜欢写作，但是每次写作时都会感到困难。
我发现她的问题在于缺乏清晰的思路和组织结构。
于是我开始帮助她建立写作计划，引导她思考写作的主题，并帮助她组织文章结构。
经过一段时间的辅导，她的写作能力得到了显著提高。
叙事3：引导学生关注社会热点我曾经教过一个学生，他叫王刚，他对社会热点非常关注。
每次上课，他总是会提出一些有关社会热点的问题，并希望从我们的角度获得一些观点和建议。
我意识到这是一个很好的机会，可以引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。
于是我开始在课堂上引入更多社会热点话题，让学生进行讨论和思考。
语文初中教学叙事我是一位初中语文教师，这是我在教学过程中经历的一些故事和感受。
在我的教学生涯中，我遇到了各种各样的学生。
有些学生非常聪明，能够快速理解并掌握知识，而有些学生则需要更多的时间和帮助。
我始终相信每个学生都有自己的学习节奏和方式，因此我会尽可能地适应他们的需求，提供个性化的教学。
记得有一次，我遇到了一个非常聪明但很任性的学生。
他在课堂上总是心不在焉，经常在下面做自己的事情，对我的提问也是爱答不理。
一开始，我很生气，想要对他发火。
但是，我很快意识到这样做并不能解决问题。
于是，我开始更多地关注他，试图了解他的兴趣爱好和学习方式。
我发现他对历史和科学很感兴趣，于是我会在课前和他讨论一些历史和科学的话题，以此激发他的兴趣。
初中语文教育叙事范文10篇
初中语文教育叙事范文10篇第一篇：《我的语文老师》我初中时最敬仰的老师就是我的语文老师，她姓王，是一位非常温和细心的老师。
每次上课，她总是用生动有趣的办法教我们学习语文知识，让我们爱上了这门学科。
她也对我们的作文和课外阅读要求很高，让我们不断提高自己的语文水平。
我对她的敬重由衷的发自内心。
第二篇：《我的语文课堂》我的语文课堂是一个充满联系的地方，老师总是引导我们通过阅读、讨论和写作来提高自己的语文能力。
通过她的教导，我领悟到了语文的魅力，也明白了语文是一个需要用心去体会和学习的学科。
第三篇：《阅读的乐趣》在语文课上，老师总是鼓励我们多读书，多阅读优秀的文学作品。
我通过阅读感受到了生活的美好，也丰富了自己的情感和思考。
阅读不仅让我学到了知识，还让我从中获得了很多乐趣。
第四篇：《写作的艺术》在语文课上，我们不仅学习了如何阅读，还学习了如何写作。
老师总是鼓励我们多写作文，培养我们的写作能力。
通过写作，我学会了表达自己的想法和情感，也提高了自己的语文水平。
第五篇：《诗歌的韵律》语文课上，老师还会教我们欣赏各种各样的诗歌。
诗歌的韵律和美感让我领略到了语言的艺术之美，也让我更加热爱语文这门学科。
第六篇：《古文的魅力》古文是我们语文课程中不可或缺的一部分。
在古文课上，我们学习了很多优秀的古代文学作品，通过古文的学习，我对中国传统文化有了更深刻的理解，也感受到了古人的智慧和思想。
第七篇：《修辞手法的运用》语文课上，老师还会教我们一些修辞手法，如比喻、象征等，让我们学会如何运用这些修辞手法来提升文章的表现力和感染力。
第八篇：《演讲比赛的经历》在语文教育的过程中，我们还会参加一些演讲比赛。
通过演讲比赛，我学会了如何从容自信地站在舞台上，如何用优美的语言表达自己的观点，也锻炼了自己的口才和表达能力。
第九篇：《课外阅读的重要性》除了课堂上的学习，我们还会被老师鼓励多读书、多关注社会时事。
通过课外阅读，我拓展了自己的知识面，也提升了自己的综合能力。
初中教育叙事故事案例范文 初中教学叙事案例(十篇)
初中教育叙事故事案例范文初中教学叙事案例(十篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文教育叙事范文10篇
初中语文教育叙事范文1在教授《孔乙己》这篇课文时，我深刻体会到了教育叙事在语文教学中所起到的重要作用。
这篇小说描写了清朝末年一位名叫孔乙己的落魄书生的悲惨遭遇，反映了当时社会的世态炎凉和人与人之间的不平等。
为了帮助学生更好地理解这篇课文，我采用了教育叙事的方法。
首先，我通过讲述孔乙己的生平事迹和性格特点，引导学生们理解他的处境和心境。
我重点讲述了孔乙己如何在贫困潦倒中坚守自己的信仰和人格，以及他与周围人的关系。
通过这些叙事，学生们逐渐对孔乙己这个角色产生了共鸣和理解。
其次，我运用叙事的方式引导学生们思考小说中反映的社会问题。
我讲述了清朝末年的社会背景和世态炎凉，引导学生们思考当时社会的阶级分化和不平等。
同时，我还通过小组讨论的方式，让学生们分享自己的见解和感受，进一步加深对小说主题的理解。
通过这种教育叙事的方法，学生们不仅能够更好地理解《孔乙己》这篇课文的内涵和主题，还能够培养他们的批判性思维和情感共鸣。
同时，这种教学方式也促进了师生之间的互动和情感交流，提高了学生们对语文学习的兴趣和积极性。
初中语文教育叙事范文2在教授《背影》这篇课文时，我运用了教育叙事的方法，引导学生们理解父爱的伟大和深沉。
这篇散文描写了作者朱自清对父亲深深的思念和感激之情，通过回忆父亲的背影，展现了父爱的伟大和无私。
在教学过程中，我首先让学生们通读课文，了解文章的大意和主题。
然后，我通过讲述朱自清的生平和家庭背景，引导学生们理解他对父亲的深厚感情。
我重点讲述了朱自清父亲在家庭中的付出和牺牲，以及他对儿子的关爱和支持。
通过这些叙事，学生们逐渐体会到了父爱的伟大和深沉。
为了进一步加深学生们对父爱的理解，我让他们分享自己与父亲之间的感人故事。
通过小组讨论的方式，学生们纷纷讲述了自己父亲对自己的关爱和支持，以及对自己成长的影响。
这些叙事让学生们更加深刻地体会到了父爱的伟大和无私，也让他们更加珍惜与父亲之间的感情。
通过这种教育叙事的方法，《背影》这篇课文所传递的父爱情感得到了充分的展现和理解。
初中语文我的教育叙事
初中语文我的教育叙事初中语文我的教育叙事初中语文教育叙事应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
从教初中语文已有二十余年，虽然已经有一些教学经验，但是我觉得自己仍然有很多需要改进的地方。
最近，我遇到了一位特别的学生，让我重新审视了自己的教学方式。
这位学生名叫小A，他是我所带班级中最为优秀的学生之一。
他思维敏捷，成绩优异，深受老师和同学们的喜爱。
但是，我发现小A在学习语文时遇到了一些困难。
他总是觉得语文学习枯燥无味，缺乏兴趣。
在课堂上，他总是心不在焉，不愿意参与到课堂活动中来。
为了帮助小A克服学习语文的困难，我开始尝试与他进行交流。
我发现他对于文学有着浓厚的兴趣，于是我向他推荐了一些优秀的文学作品，并鼓励他多读多写。
同时，我也在课堂上增加了更多的趣味性和互动性，让小A感受到语文学习的乐趣。
一段时间之后，我发现小A的学习态度有了很大的转变。
他开始积极参与课堂活动，并且主动阅读和写作。
他的语文成绩也有了明显的提高。
我感到非常欣慰，因为我知道自己的努力得到了回报。
通过这个案例，我意识到教育不仅仅是传授知识，更是要关注学生的兴趣和需求。
只有真正了解学生，才能找到合适的教育方法，帮助他们取得更好的成绩和成长。
同时，我也认识到教育需要持之以恒的努力和不断的反思。
教育是一个长期的过程，需要我们不断地调整和改进自己的教学方法，以适应不同学生的需求。
总之，教育是一个充满挑战和机遇的过程。
我们需要不断地学习和成长，以更好地服务于学生和社会。
副高初中语文教师教育叙事教育叙事：一位初中语文教师的副高职称之路我是李老师，一名初中语文教师。
在我开始讲述我的教育叙事之前，我想强调一点：教师的发展和成长是一个持续的过程，需要不断地学习和反思。
我的副高职称之路就是这一理念的体现。
在我刚开始教学的时候，我只是一个新教师，充满了热情和干劲，但缺乏经验和专业知识。
我意识到，要成为一名优秀的教师，我需要不断学习和提高自己的教学技能。
初中语文教育叙事(精选5篇)
初中语文教育叙事(精选5篇) 初中语文教育叙事范文第1篇关键字：数字化故事叙述；初中英语课程；应用一、数字化故事叙述数字化故事叙述主要是通过多媒体技术与故事叙述相结合产生的一种新的教学模式，并且在国外得到了很好的普及。
随着新课改与素质教育的要求，数字化叙述教育模式也越来越多的被我国的教育者所接受与应用。
随着时代的发展与进步，和通讯工具的发达，人们可以通过多种多样的方式进行交流与互动，比如使用各种摄影工具制作视频、图像、文字等作品。
同时故事一直是人们用来进行交流的普遍方式，我们身边发生的每一件事都是一个故事。
而数字化故事叙述方法就是通过一系列的多媒体工具，制作一些音频、视频、图像、动画等素材，并且将这些素材与故事相结合的一种传播方式。
这种方式用在教育上具有得天独厚的优势，因为故事本来就能激发人的好奇心，同时再加上多媒体数字化手段，就能更好的吸引受众。
数字化故事叙述教学法的最终目的就是要通过数字化故事的叙述向受众传达一定的信息，让受众在轻松愉悦的情况下接受信息，同时激发受众的兴趣。
二、数字化故事叙述在初中英语教学中的作用以及设计（一）数字化故事叙述在初中英语教学中的作用1、提高了学生的兴趣。
因为数字化故事叙述模式综合了数字化技术与故事叙述模式的双重优点。
运用各种多媒体设备来进行教学工作能激发学生的积极性，改变了以往单一的教学方式，由传统的黑板向多媒体转变。
同时故事叙述方式在当前的教育中显的更为突出，因为过去传统的教学模式只是简单的教师在讲台讲课，学生在台下听课的局面。
但是故事叙述打破了这一传统的教育理念，由教师给学生讲故事来完成课堂教学计划，不仅仅是教育方式上的创新，更是提高学生学习积极性的一大法宝。
2、综合提高了学生的英语水平。
传统的英语教学模式都是通过背单词、讲语法来完成教学任务的。
但是数字化故事叙述模式通过一系列的数字化素材的整合，给学生提供了一个完善的学习语境，不仅可以锻炼学生的听力，更能给学生创造一个相对比较完整的英语教学语境。
初中语文教育叙事故事案例(十三篇)
初中语文教育叙事故事案例(十三篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学语文教师教育叙事_教师教育叙事范文_
中学语文教师教育叙事中学语文教师在语文教学上会有哪些教育叙事呢？本文是小编整理的中学语文教师教育叙事，仅供参考。
中学语文教师教育叙事篇一：我本以为自己对于别人给予的鼓励或是肯定的一句话，不会有多大的作用，现在，我发现自己的认识错了。
20xx年x月x日，一个我值得一记的日子，因为它实实在在是一个对我、对一个学生都有重要意义的日子。
九(2)班学生进入九年级后的第一次月考上周结束，今天开始讲解分析试卷。
上午第一节课，我给同学们讲解分析语文月考试卷。
首先，我分析卷面是否整洁的问题。
我详细阐释了卷面整洁的意义、具体要求及注意事项。
其次，我对此次卷面的整体情况作一概括分析。
最后，有针对地提出卷面整洁存在问题的具体学生。
当我指出我班胡某某同学卷面不整洁，存在字迹不清，字体不端正、匀称的问题后，让他发言表态今后要认真。
可他却说：“我这是习惯了，改不了了”。
这时，我本以为同学们会哄堂大笑，或是认真地探讨他的这一说法教室，可是同学们的表现却很平静。
大家基本上异口同声地说：是的，他写字不好看，有的还认不清，老师早都原谅他了。
(该生学习努力，成绩也优秀，但是不细心，答题不严谨。
平时对自己要求不很严格。
)但是我想：不能因此而原谅他，在这方面原谅他也是对他不负责任，同时也不好再严格要求其他同学了。
于是我说：“你这是习惯了，但是这只是你几年养成的习惯，而且是坏习惯。
你今后人生几十年，难道就不能养成认真书写的好习惯吗?难道你愿意一辈子都保留这一坏习惯吗?你自己想想，比较比较，该怎么做。
我相信你会想明白此事，会养成良好的习惯的。
最后我再送你一句话：‘好习惯受益终生’”。
他听后说道：“好的，我会认真思考你的话，争取养成认真书写的好习惯”。
随后我又阐释了养成一个好习惯的意义。
本节课结束前十分钟，我特意布置了一项作业，即以养成好习惯为主题，书写一条自勉的。
课后胡某某同学的自书座右铭是：“好习惯受益终生----冯老师语”。
我看到后会心的一笑。
初中语文教育叙事(四篇)
初中语文教育叙事我在网上看过这样一个故事，有一位农夫住在山坡上。
他一年四季都用两个罐子挑水，其中一个水罐买来时就有一条裂缝，而另一个则完好无损。
好水罐总能把水满满地运回家，而有裂缝的水罐回到家时，水就只剩下半罐了。
因此，那个可怜的有裂缝的水罐总为自己的天生缺陷而感受到惭愧。
农夫知道后，就对它说：不要难过，在我们回家的路边开满了美丽的鲜花，难道你没有注意到这些花只长在你这边，并没有长在另一个水罐那边吗?这是因为我知道你有裂缝，就在你这边撒下了花种。
每天我们从小溪边回来的时候，从你的裂缝中渗出来的水就浇灌了这些花。
这山上的小路很多，却没有哪一条像我们走的这条一样，有一边开满鲜花。
有裂缝的水罐听了，高兴的笑了。
这位农夫“宽容的爱”让我很有感触。
他想用自己的“偏心”帮助有裂缝的小水罐丢掉自卑，树立自信、自尊，从而使生活充满阳光和快乐。
它的这种“心计”谁能说不高明呢?在我们的教育过程中，又何尝不需要这种“宽容的爱”呢?我们的学生当中，那些学习有困难、性格有偏差的学生，他们不就是一个个有裂缝的“小水罐”吗? 我现在当老师快两年了，凡是见学生有不良行为时，总忍不住立即就当面批评教育，还觉得这是自己工作做的及时、认真负责的表现呢!我以后要尽量与学生处好关系。
做学生的朋友。
从学生感兴趣的东西入手。
用自己的师爱打动学生。
我记得前年我新带了一个班级，主任说你一定要多想些办法，这个班的孩子比较顽皮，平均成绩是学校最差的……我通过两周的教学观察以后发现，这个班的孩子都很有个性，新换老师了，我了解他们的同时，他们也在了解我的性格，一部分同学不爱写作业，作业老是交不上来，我在交来的作业上写上对他们的评价(比如：你的作业写的和你人一样漂亮。
小帅哥，你的表现真不错。
还画他们爱的笑脸等等)。
第二天作业发下去以后，同学们看着我对给他们的评语高兴的不得了，不交作业的同学看到这种情形，把作业也交来了，我当然也是个个表场，写上他们喜欢的评语，画上他们喜欢的笑脸。
初中教育叙事作文范文（精选24篇）
初中教育叙事作文初中教育叙事作文范文（精选24篇）相信大家都接触过作文吧，尤其是占有重要地位的叙事作文，叙事作文是一种把一件事作为主要记叙对象，通过文字方式完整地讲述出来的记叙文。
那么优秀的叙事作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的初中教育叙事作文，欢迎阅读与收藏。
初中教育叙事作文篇1如何让每个成员都参与课堂，成为团队中不可或缺的一员，体验到学习的快乐和做人的尊严呢?我在评价机制上动脑筋，不仅采用将全员参与作为评价小组的重要指标、进步幅度大的成员为小组双倍加分等方法，还利用沟通平台(每个班级门外墙壁上一块由各任课教师书写，用来公示班级优秀小组和进步学生的小黑板)来放大他们的成功，让各班师生一整天都能见证他们的光荣。
还别说，这种做法真让我收获着因学生进步而带来的欣喜和幸福呢。
课上，分配好朗读的展示任务后，各组进入紧张的准备阶段。
当我走到四组巡视时候，正好组长劝说组员冯世阳，“你读倒数第二段吧”，“我能行吗?”冯施洋小心翼翼地说，拒绝的语气里却分明又是热烈的期待。
我知道他底子太差了，他想读却又怕读不好，影响小组……我连忙俯身轻拍着他的肩膀和大家说：“我看你们组长有眼力，他能读好，你们说呢?”“是的，你要是不读，咱们就少一个人次分呢。
”同学们鼓励道。
展示时间到，大家八仙过海，各显神通。
到第四组冯世阳的时候，同学们诧异第四组怎么能让他单独亮相呢!因为冯施洋在大家眼中就是一个胆小、说话吞吞吐吐的同学。
那一刻，屋子里更是格外宁静，宁静里还带着紧张。
他开始读了。
“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过……”他的声音里像是凝聚了所有的磁力，个别地方还有些不连贯，但在这个文段的朗读中竟然让人感觉到是激动和难忘的回味，当他坐下，片刻的宁静后是一片雷鸣的掌声。
“给第四组加2分，因为他们组员进步大!”我说，“你们的掌声就是加分的最好理由，对吧。
”“对!”全班同学大声地喊道。
中学教育叙事范文(必备3篇)
中学教育叙事范文第1篇一、指导思想：以学校德育教育的思路为指导，结合七年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。
努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神的一代新人。
二、班级情况分析：七年级(7)班共有学生70人，其中男生35人，女生35人。
这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性;但七年级学生刚步入初中，还不适应初中环境，部分学生还未养成良好的行为习惯和学习习惯。
在本学期，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。
三、主要工作及目标：作为一名刚调入附中教师，接手七年级(7)班的班主任工作真是一种挑战。
只有虚心向老教师学习，不断的积累才能胜任这项工作。
我制定班主任计划如下:1、时时处处向学生进行有针对性的常规教育2、制订小干部培训计划，尽快培养一批得力助手，协助班主任做好班级工作。
在开展工作的同时，培养小干部的工作能力，让他们各自发挥自己的特长。
3、只有学校教育与家庭教育有机地结合，才能更有效的管理好班级。
所以，要加强学校与家长间的多方联系。
4、重视后进生管理工作，落实他们的一对一分工帮教制度，关心他们的成绩，关注他们的成长，以心换心、热情关爱，多表扬鼓励，使他们取得进步。
5、认真完成学校分配的各项任务，搞好学校组织的假日活动、主题教育和各项竞赛。
培养学生的各种能力和素质。
四、具体工作措施：1、对于刚踏入七年级的学生,学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的.为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育.注重学生良好道德行为习惯的养成教育，以校“五项竞赛”活动为杠杆，结合班级_最佳拇指奖_，注重在班级内树立各方面的良好榜样。
2、加强班干部的建设。
班干部是老师的得力助手，要切实加强班干部的能力，落实每个小干部的责任,并定期召开班干部会议,对班级大事小事进行商讨研究，及时反馈及时处理。
语文教育叙事初中范文大全
语文教育叙事初中范文大全语文教育叙事初中范文大全语文教育叙事初中我在初中语文教育领域发现，教育叙事是一个很好的工具，可以帮助我们理解学生、改进教学方法，并提升学生的学习成果。
以下是一个例子：故事的主人公是李老师，她在教初中语文。
有一天，她注意到一个学生在阅读理解方面遇到了困难。
这位学生总是无法理解*的主旨，导致阅读理解分数很低。
李老师决定利用教育叙事来了解这个学生的阅读障碍。
李老师决定与这个学生进行一对一的交流。
在交流中，她发现这个学生对*中的具体细节非常敏感，但很难把握*的整体结构。
她建议学生先快速浏览全文，了解*的主题和主要情节，然后再回到具体细节中寻找答案。
这个学生表示理解，并开始按照李老师的建议进行阅读。
经过一段时间，李老师注意到这个学生的阅读理解分数有了显著提高。
她认为这是因为她帮助学生建立了对*的整体理解，而不是仅仅关注细节。
这个学生的阅读理解能力得到了提高，也为其他语文科目的学习打下了基础。
这个故事告诉我们，教育叙事可以帮助我们更好地理解学生，找到适合他们的教学方法。
通过与学生的交流，我们可以了解他们的学习需求和困难，从而更好地指导他们。
此外，教育叙事还可以帮助我们改进教学方法，提高学生的学习成果。
总的来说，教育叙事是一种非常有用的工具，可以帮助我们更好地理解学生、改进教学方法，并提升学生的学习成果。
我们应该积极应用这种工具，以帮助学生更好地学习语文科目和其他科目。
初中语文个人教育教学叙事初中语文个人教育教学叙事应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
我是一名初中语文教师，在我的教学生涯中，我遇到了很多有趣的故事和经历。
以下是我个人教育教学叙事中的一部分。
在我的班级里，有一个叫做小明的男孩，他非常聪明，但总是缺乏自信和动力。
在课堂上，他总是默默地坐在那里，很少主动回答问题或参与讨论。
我注意到他的情况后，决定采取一些措施来帮助他。
首先，我找到他并问他是否愿意参加一个语文兴趣小组。
初中教育叙事案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，初中教育面临着前所未有的挑战。
为了提高初中教育质量，促进学生全面发展，我作为初中语文教师，在日常教学中，积极探索创新教育方法，力求为学生提供更优质的教育资源。
本文以一次语文课堂教学为例，讲述我在教育过程中的一次成功尝试。
二、案例描述1. 教学内容本次课的教学内容为《荷塘月色》。
这是一篇描写荷塘美景和月夜下的宁静、美好的散文。
为了让学生更好地理解课文，我采用了多媒体辅助教学，通过展示荷塘美景的图片、音乐等，激发学生的学习兴趣。
2. 教学过程（1）导入新课首先，我向学生介绍了《荷塘月色》的作者朱自清，让学生了解作者的生活背景和写作风格。
然后，我播放了一段荷塘美景的视频，让学生在视觉和听觉上感受荷塘的美丽。
（2）自主学习接下来，我让学生自主学习课文，要求他们画出文中描写的荷塘美景，并用自己的语言描述出来。
在学生自主学习的过程中，我巡视教室，了解他们的学习情况，及时给予指导。
（3）小组合作为了提高学生的合作能力，我将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论课文中的重点句子和段落，分析作者运用了哪些修辞手法，表达了怎样的情感。
在小组讨论过程中，我鼓励学生积极发言，尊重他人的观点。
（4）展示交流各小组派代表上台展示讨论成果，其他学生认真倾听，并给予评价。
在展示过程中，我发现有些学生能够准确地把握课文内容，运用恰当的修辞手法进行表达，但有些学生的表述不够清晰。
于是，我引导他们如何更好地组织语言，使表达更加流畅。
（5）总结归纳在学生展示交流结束后，我对本节课的内容进行了总结，强调课文中的修辞手法和情感表达，并提醒学生在今后的写作中如何运用。
三、案例分析1. 创新教学方法在本节课中，我采用了多媒体辅助教学、小组合作学习等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
多媒体教学使学生在视觉和听觉上感受到了荷塘美景，有助于他们更好地理解课文内容；小组合作学习则培养了学生的团队协作能力，使他们学会倾听、尊重他人。
初中语文教育教学叙事随笔4篇
初中语文教育教学叙事随笔4篇初中语文教育教学叙事随笔篇1随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。
大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。
以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。
但是，从笔者所听过、看过的教学观摩课中，也产生了一些疑惑，就此，谈谈自己的看法。
一、对课堂流行语的反思随着“尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”的教学理念的深入，小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考，有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的方法来学习语文。
这些流行语的产生本身意味着小学语文教学对人本的回归、对学习自由的拓宽以及对个体的尊重，但冷静下来仔细想想，热闹的背后有许多让人深思的问题。
1.“请用你自己喜欢的方式读一读”。
课堂上，教师言罢，教室里立刻人声鼎沸，场面极为热闹。
但学生喜欢的方式真的只有大声朗读么?这跟教师的导向有很大关系。
在小学阶段，教师比较强调高声朗读，因为，这样易出效果，也便于教师检查。
但是，其他的阅读方式学生难道就不需要掌握了么?在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)总目标中就明确提出了要“学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。
退一步说即使学生已经掌握了各种阅读方式，也不要总强调“用喜欢的方式读一读”。
学生不喜欢的方式就不再用了，可以随心舍弃了。
比如默读和浏览，要求学生将字码直接译为意码，这是一种高心智的活动。
《语文课程标准》对默读提出了具体的分段要求：第一学段(1～2年级)要求学习默读，做到不出声，不指读;第二学段(3～4年级)要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问;第三学段(5～6年级)要求默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
初三语文下册教育叙事初中
初三语文下册教育叙事初中（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学语文教育叙事
中学语文教育叙事中学语文教育叙事（一）我担任初三班的老师语文教学和班主任工作，对所所带的班级我信心满怀，大部分都是从初一带上来的，互相都很熟悉，因此，我感觉不到肩头担子的沉重。
然而，刚开学不久，我发现学期末新传来一个学生自信心严重不足。
张志富是一个城乡来的孩子，父母离异，他带着他和弟弟两兄弟来乡里打工，生活十分贫困。
正因为这样，他的性格内向，平时都不爱与同学交往，很少说话，上课从不发言，偶尔被点到名时，也是脸胀得通红半天闷憋不出一句话。
正因为这样，他的学业成绩很不理想，同学们看不起他，更不愿与他交往，自然，他也就更加孤僻，沉默寡言了。
他的成绩也越来越差，进入初三时已跌到了班级的最终最后，没有一门功课及格。
他已经变得午休不敢抬头，走路不敢抬头了，原先仅有的一点童稚的微笑也从他的脸上消失了，剩下的只是满脸的木讷。
随后，他不交作业的现象越来越严重了，即便是交了作业，也经常是交的空白本。
凤鸣镇跟我情况反映他的学习情况，都认为他已是木患可救了，作为他的班主任我是看在眼里，急在心里。
怎么办呢？连我也放弃他吗？如果那样，他真的没希望了，不久他就一定会辍学，不行，无论如何我得帮他。
怎么帮呢？为了帮助他摆脱困境，同时又照顾他的自省，我开始不动声色地实施起自己的计划。
我把他的座位往前吴萸了几桌，又把班上上进心强、成绩优异且待人热心战绩的一位学生安排跟他同桌，暗中拜托那位教师帮助他，提醒上课及时提醒他集中目光，他放暑假听不懂的知识，从那之后耐心给他讲解，平时多和他交流，及时了解他的思想势态。
刚开始，他的表现其实有些起色，上课趴在课桌上的现象少了，一些较简单的习题能完成了，课间也课外能看到他与同学交流了。
没过多久，我就发现他又打不起精神了，上课又开始趴在杯子，有时还睡着了。
缺交作业的现象又严重配线起来，他的同桌也有意见了，经常跟我告状，他又不听课了，他总想抄作业，耐心给他讲习题，他还有意见甚至还发火，同桌不愿跟他乘了。
初中教育叙事(合集11篇)
初中教育叙事（合集11篇）篇1：初中教育叙事午饭过后，我在办公室改作业，忽然有轻轻地敲门声，随即一个脑袋探了进来，环视四周。
我看到后，笑着说：“进来吧，海强。
有什么事呢？”海强听后，快速的闪进来，并轻轻地掩上门，似乎很神秘的样子。
“老师，想和你商量个事，可以吗？”他惴惴不安的说。
“说吧。
”我随意地答道。
其实心里有了很多的猜想。
他见我不是很严肃，放松了一些，咽了口口水，才一本正经地说：“老师，我请求你把我的位子换换。
随便和谁都可以。
”“哦！为什么？”我故作姿态，不置可否的样子。
海强一看我一幅狐疑的样子，有点急了：“真得，老师。
我知道你们大家对我有些看法，更知道你安排我和小雪坐的原因。
请老师你相信我，那都是过去时了。
真的！”说完，很认真地看着我。
我瞪大了眼睛，故作疑虑，没有开口，思绪却早飞到了过去。
本学期，我还是担任初二某班的班主任。
一天，几个班干部找我反映情况，说本班海强和小雪谈恋爱了。
而且肆无忌惮了呢。
表情很亲昵，动作很夸张，上课还经常传纸条，也带动了一些不安分的人。
同学们是议论纷纷，有讨厌的，有羡慕的，也有起哄的，他们担心情况会越来越糟糕。
我起初并未惊讶，早恋嘛，没什么大不了的，正常不过的现象。
故作严肃地和同学们了解情况，商量对策。
后来的几天，又收到几个家长和老师的反映。
我想，这个事情真得好好解决了。
我很了解我们班的学生，海强是个很秀气的男孩子，比较要强，比较干脆。
小雪比较文静，不善言辞。
但他们有一个共同的特点，就是学习不怎么好，家离学校比较远，父母基本管不着。
如此便造成了他们内心的空虚和无聊。
我们都知道，当一个人无聊的时候是最容易犯错的。
因为那时的人对于事情的分析和对于行为的控制室最为模糊的。
再者，他们都是懵懵懂懂的中学生，就更加容易受社会不良风气的影响。
看来事情是比较严重的，那该怎么办呢？老师处理学生早恋不外乎这几种办法：第一种是谈话，分析利弊，动之以情、晓之以理：第二种是告知家长，让家长直接处理，老师作壁上观：第三种就是以简单的方式勒令停止。
初中语文教学叙事[精选五篇]
![初中语文教学叙事[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/9a2d0320eef9aef8941ea76e58fafab069dc4410.png)
初中语文教学叙事[精选五篇]第一篇：初中语文教学叙事撰写教学叙事的流程（1）选取课例学员依据自己的学习情况，在备选研修主题中选择一个研修主题。
根据选定的研修主题，选择与之相应的讲授课例。
（2）介绍授课情况利用这次国培中学习到的理念或方法进行授课后，将实施的课例教学与以前的各个教学环节进行对比，深入挖掘前后差异。
（3）总结反思反思这次教学过程，并将自己的反思成果进行整理和提炼。
注意事项：1．叙事应该有一个主题。
叙事的“主题”是从某个或几个教学事件中产生，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。
2．教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”。
这种教育“记叙文”比传统的教育“论文”更能引起读者“共鸣”，并由此而体现其研究价值。
3．叙事研究报告以“叙述”为主，但是在自己“反思”的基础上写的，“夹叙夹议”。
能够更真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考。
4．教育叙事研究不是简单的记录生活，而是观察与思考生活。
叙事研究报告没有一个固定的模式，应该是百花齐放，千姿百态，给人以启迪和回味。
教学叙事样例《小石潭记》教学叙事作者：佚名中学文言文教学的着力点主要集中在“语言”上，这一点在课堂教学和检测上表现得十分鲜明，于是在教学中，往往出现教师板着面孔教，学生板着面孔学的现象。
学生谈古色变，教学效果可想而知。
我很想在揭开文言文教学“严肃的面纱”这方面做一些探究。
于是在教学《小石潭记》一文时尝试着进行了情境教学。
【要点：研修主题的切入点和课例】《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景来抒发自己在贬居生活中悲凉凄苦的情感。
我认为像这样语言优美，脍炙人口的名篇佳作，能够激起学生对古典文学的爱好，陶冶他们的审美情操。
于是我决定教学本文时以情感人，重点体会文章的写景抒情的方法。
于是我以导游的身份，以课后练习一“发现石潭——潭中景物——小潭的源流——潭中的气氛”为线索，引导学生和我一同游览小石潭。
初中语文教师教育叙事
初中语文教师教育叙事对身边的教育案例进行反思、整合,吸取经验接受教训,把鲜活的教育案例融合进自己的教学中去,有助于提高课堂教学的效率和质量,保证课堂教学的鲜活高效。
下面是小编为大家整理的初中语文教师教育故事，一起来看看吧!初中语文教师教育叙事一温柔的惩罚———软刀子管理班级是一项非常艰巨的工作，它不仅需要老师的爱心、耐心与细心，更需要创造。
因为你面对的是几十个充满创造力的孩子。
而且，随着社会的发展，孩子们的问题也越来越多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生，因此班主任的管理也应富于创造性。
担任了班主任十多年了，期间有欢笑有泪水，但我最大的感受，则是冲充实。
与学生的相处让我感触颇深。
在班级及学生的管理上确实需要一些创造性的管理方法。
案例:2014年3月4日，我班几个学生打扫完环境卫生在操场上玩起“打水仗”的游戏。
被教导处德育主任逮住，进行了严厉的批评。
下课间，随后在学校广播站公开批评，并在本月文明班评比中扣6分，班集体中的拥护者随即跟玩“打水仗”的2名同学发生口角，由口角最后演变成肢体冲突。
教育措施:1、让几个玩“打水仗”的同学每人写一份时件经过的描述，附加德育主任批评后的感想。
(获取第一事件信息资料和学生的心理反应)2、与班集体拥护者，玩“打水仗”的2名口角同学谈话，提高对打架事件的认识，并要求每人写一份心理病历，附加对肢体冲突事件带来不良后果的认识。
(进行个性化的教育)3、针对事件师生商讨如何举行主题为“团结友爱，塑造良好的班集体”的班会活动。
(每位学生都参与活动，感受班集体的力量)4、利用体育课组积一些增强班级凝聚力的游戏或运动。
(多途径的使学生感受班集体的力量)教育启示：这件事件中，如果只是行政的严厉批评和扣文明评比分数，学生就能收到相应的德育教育吗?孩子们都具有好动，活跃的天性。
每天都会有不同的表现，在他们的成长中总会有这样或那样犯错，这时就需要班主任在班级及学生的管理上确实需要一些创造性的管理方法引导他们健康的成长。
初中教育叙事范文10篇
初中教育叙事范文10篇初中教育叙事范文。
初中三年，是每个人成长道路上的重要阶段。
在这段时间里，我们经历了许多挑战和收获，也留下了许多美好的回忆。
下面，我将分享我初中教育生活中的一些故事，希望能够给大家带来一些启发和感悟。
故事一，我的第一次班级演讲。
记得初中一年级的时候，班上举办了一次班级演讲比赛。
我报名参加了比赛，但是当时我非常害怕站在台上讲话。
然而，在老师和同学们的鼓励下，我鼓起勇气，站在讲台上，讲了一个关于环保的主题演讲。
虽然紧张，但是最终我成功完成了演讲，并且获得了同学们的掌声和老师的表扬。
这次经历让我明白了勇气和坚持的重要性。
故事二，我的第一次班干部经历。
初中二年级的时候，我被选为班级的学习委员。
这是我第一次担任班级职务，责任重大，我感到非常紧张。
但是在老师和同学们的帮助下，我逐渐适应了这个角色，学会了如何与同学们合作，如何处理问题。
通过这次经历，我学会了责任和领导能力，也收获了成长和成就感。
故事三，我的第一次参加学科竞赛。
初中三年级，我参加了学校举办的数学竞赛。
在备战的过程中，我遇到了许多困难和挑战，但是我没有放弃，而是坚持不懈地努力学习。
最终，我在竞赛中取得了不错的成绩，这让我明白了努力和坚持的重要性，也增强了我的自信心和学习动力。
故事四，我的第一次班级活动策划。
在初中三年级，我和同学们一起策划了一次班级活动——班级文艺晚会。
在策划的过程中，我们遇到了许多问题，但是大家团结一心，共同克服困难，最终成功举办了一场精彩的晚会。
这次经历让我明白了团队合作和沟通的重要性，也让我更加珍惜和感恩身边的同学和老师。
故事五，我的第一次班级集体出游。
初中三年级，班级组织了一次集体出游活动。
我们去了一个风景优美的地方，大家一起玩得非常开心。
在活动中，我和同学们加深了彼此之间的友谊，也收获了许多美好的回忆。
这次活动让我明白了团结和友爱的重要性，也让我更加珍惜和珍惜班集体的温暖。
故事六，我的第一次班级合唱比赛。
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教育叙事初中语文
申桥学校顾云
说实话，我不是很擅长学语文。
因为我觉得语文说的大部分是假的，空的。
不抵吃，不抵穿，要他何用？但是直到我看到电脑屏幕上的显示的各种句子我才开启了语文味觉。
如下
我们长久以来的想法和感受，有一天将会被某个陌生人易于道破———语文的价值
世上一切都在作出回，迟迟不来的事提问的时机。
———深在中，不自知。
每个嘴上说不想谈恋爱的人，心里都装着一个不可能的人。
———我的经历，困惑，坎坷，自己不自知，被他们道破。
这短短的一生我们最终都会失去，你不妨大胆一些。
爱一个人，攀一座山，锥一个梦。
———就是为我这种胆小鬼写的，理性，浪漫，内容人生选择。
人生若只如初见，何事秋风悲画扇————让我体会到画面般的美感，措词变幻，朦胧美。
本句的真意为，人生若只如初见，画扇遇秋风转悲是何事。
一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
——爱情如夕阳般美好，又如秋雨般缠绵。
人内心的幸福感，来自于对既有生活状态的随遇而安和感恩知足。
——幸福存在于当下生活，而非那个远远追求的生活。
你的眼睛是我不曾遇到的海————缘分的奇妙。
遇见谁不同的美感。
花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
——气节，精神的凄美。
我要开花是为了完成作为一株花的使命。
———个体生命之美。
自然有大意义。
落花人独立，微雨燕双飞。
——意境之美，淡淡的寂落，心情物我合一，相互参照。
不要走的太慢，花卉凋谢的。
也不要走的太快，那样花还没有开。
——让人无奈温度把握不好，感觉难度大。
青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。
——-是啊！青春的痛和伤疤。
抚摸着热烈的胸口。
世界上最永恒的幸福就是平凡，人生中最长久的拥有是珍惜。
———平凡与珍惜，精神富豪的节奏。
这些语句让我体会到语文的价值。
人生顺境中，语文可以给你一座心灵花园，不顺时，可以让你的情绪疏导出来，减少难受度，减少误会和损失，可以帮你更快的走出困境。
大劫过后，继续前行。
为我选择这些语句的服务商工作人员，肯定是位语文高手。
跟在高手后学语文的日子是幸福的，每天都有一份精神大餐。
感谢有你，电脑壁纸。
感恩。