小学数学一年级上册《准备课——数一数》导学案
部编人教版小学数学一年级上册 导学案 第1单元
部编人教版小学数学一年级上册第1单元《准备课——数一数》导学案学习目标1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
重点让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
难点帮助学生解决认知过程中的困难。
导学流程一、导入上学了，你已经是小学生了。
从现在开始，你要学习很多的数学知识。
你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学。
打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）(一)、出示彩图，教学数数。
1课件出示情境图。
师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？（1）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（2）汇报学习情况：指名让学生说一说。
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。
2、用圆点表示物体的个数。
(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。
)(一)、实物操作，感受数字分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
(二)、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
二、导疑导疏1、游戏：火车钻山洞游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了,就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
2023一年级数学上册1准备课第1课时数一数教案新人教版
①数字1-10的顺序和大小
板书设计：用10个不同颜色的数字卡片，按顺序排列，每个数字卡片上写上一个数字1-10。
②数字在日常生活中的应用
板书设计：用图片展示数字在日常生活中的应用，如购物、计数等，每个图片下标注对应的数字。
③数数的游戏和实践活动
板书设计：用简笔画展示数数的游戏和实践活动，如数字接龙、数数比赛等，每个活动下标注对应的数字。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能对数字的认识不够准确，容易混淆数字的大小、顺序等。此外，部分学生可能在数数活动中表现出观察不细致、表达不清晰等问题。在合作完成数数游戏时，学生可能面临沟通不畅、协作不默契等挑战。
针对学生的这些特点和可能遇到的困难，教师在教学过程中应注重启发引导，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的数字观念。同时，教师应关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的观察力、表达力和团队协作能力。
1.逻辑思维能力：通过数数活动，培养学生对数字的认知和排序能力，帮助他们建立初步的数学逻辑思维。
2.观察力：引导学生观察图片中的物品，培养学生细致观察的能力，提高他们对数学问题的敏锐度。
3.表达力：在数数活动中，鼓励学生用语言表达自己的思考过程，培养他们的数学表达能力和交流能力。
4.合作意识：通过小组合作完成数数游戏，培养学生团队协作的精神，提高他们的社会适应能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数一数教案》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数的情况？”（举例说明）比如，当你去超市买东西时，你需要数一数你买了多少个苹果。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数一的奥秘。
1.1 数一数(导学案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(人教版)
1.1 数一数（导学案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生能够熟练地数一数，理解数的概念。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 通过数一数活动，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 数一数的基本方法。
2. 数一数在实际生活中的应用。
3. 数一数的游戏和练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数一数的基本方法和应用。
2. 教学难点：理解数的概念，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
四、教学准备1. 教师准备：数一数的教具，如图片、实物等。
2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮等学习用品。
五、教学过程1. 导入：教师可以通过一个有趣的故事或者问题来导入本节课的内容，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解数一数的基本方法，通过实例演示，让学生理解数的概念。
3. 练习：教师可以设计一些数一数的练习题，让学生独立完成，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
4. 游戏活动：教师可以组织一些数一数的游戏活动，让学生在游戏中学习数学，提高学生的学习兴趣。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数一数的重要性和学习方法。
六、课后作业1. 请学生回家后，和家长一起数一数家里的物品，如书本、玩具等。
2. 完成课后练习题。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生提问，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
八、教学评价1. 通过课堂表现、练习成绩和课后作业来评价学生的学习效果。
2. 通过学生的提问和思考来评价学生的思考能力和解决问题的能力。
九、教学资源1. 课本。
2. 教具，如图片、实物等。
3. 课后练习题。
十、教学进度安排1. 1课时。
十一、教学注意事项1. 教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生提问，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
2023-2024学年一年级上学期数学1准备课第1课时数一数(教案)
20232024学年一年级上学期数学1 准备课第1课时数一数（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我在20232024学年一年级上学期数学1准备课第1课时“数一数”的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容出自教材第一章“数的概念”，具体包括数数、点数、基数和序数四个方面。
通过本节课的学习，学生将掌握数数的基本方法，能够点数并说出总数，理解基数和序数的区别。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会数数，能够点数并说出总数；2. 过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考和表达能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解并区分基数和序数；2. 教学重点：学生掌握数数的基本方法，能够点数并说出总数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物图片、水果图片等；2. 学具：学生每人一套数字卡片、小动物图片、水果图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引导学生发现这些物品都有数量，从而引出数数的概念。
2. 数数练习：让学生分组，每组挑选一套数字卡片，按照从小到大的顺序进行数数，并说出总数。
3. 点数练习：让学生拿着小动物图片或水果图片，进行点数并说出总数。
4. 基数与序数的区别：通过实际操作，让学生理解基数是表示数量的数，序数是表示顺序的数。
如给出5只小鸟，让学生用数字5表示数量，用“第一只”、“第二只”等表示顺序。
六、板书设计板书设计如下：数数：1 2 3 4 5点数：5只小鸟基数：5序数：第一只第二只第三只第四只第五只七、作业设计1. 数数练习：让学生在家里找一些物品，如玩具、书籍等，进行数数，并说出总数。
2. 点数练习：让学生在家里找一些物品，如水果、小动物等，进行点数，并说出总数。
3. 基数与序数练习：让学生在家里找一些物品，如家具、电器等，用数字表示数量，用“第一件”、“第二件”等表示顺序。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了数数的概念，并通过分组练习、点数练习等环节，使学生掌握了数数的基本方法。
一年级上册数学《准备课：数一数》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《准备课：数一数》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够正确数出物体的数量，初步建立数的概念。
2.学会用数字表示物体的数量，并能正确读出数字。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和交流，引导学生感受数的存在和数的意义。
2.培养学生的观察力和计数能力，发展初步的数学思维能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学的兴趣，培养积极参与数学活动的态度。
2.让学生在数数的过程中体验成功的乐趣，增强自信心。
二、教学重点•正确数出物体的数量，建立数的概念。
三、教学难点•理解数的意义，用数字正确表示物体的数量。
四、教学资源•教科书•教学课件（含图片、动画等）•实物或模型（如积木、水果等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过与学生进行简单的对话，了解他们对数的初步认识。
•创设生活情境，如“我们一起来数一数教室里的物品吧”，引入课题。
2.初读课文识记生字•引导学生观察教科书中的图片，识记与数数相关的生字和术语。
3.整体感知理清层次•展示不同数量的物体，让学生尝试数出它们的数量。
•通过比较不同数量的物体，帮助学生初步理解数的多少和大小关系。
4.教学活动•实物操作：提供不同数量的实物或模型，让学生分组进行数数比赛，看谁数得又快又准。
•互动游戏：设计数数游戏，如“找朋友”（将数字与对应数量的物体配对），增加课堂的趣味性。
•情境模拟：模拟生活中的场景，如“去超市购物”，让学生在模拟中练习数数。
5.总结拓展•总结本节课学习的数数方法，强调数的概念和数的表示方法。
•引导学生思考生活中更多需要数数的场景，鼓励他们在实际生活中运用所学知识。
六、板书设计标题：《准备课：数一数》数的概念：用来表示物体数量的符号数数方法：按顺序一个一个地数数的表示：用数字表示物体的数量数字示例：1, 2, 3, ...七、课后反思课后，教师应根据学生的课堂表现和作业情况，对本节课的教学效果进行反思。
第一单元准备课《数一数》(教案)人教版一年级上册数学
第一单元准备课《数一数》（教案）人教版一年级上册数学今天我要为大家分享的是人教版一年级上册数学的第一单元准备课《数一数》。
一、教学内容本节课的主要内容是让学生通过数数活动，认识并理解1~5这五个数字。
我将引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数的顺序，数的组成，以及数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生能够准确地数数，知道数的顺序和组成。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。
三、教学难点与重点重点：能够准确地数数，知道数的顺序和组成。
难点：数的组成和大小比较的理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、星星贴纸。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）我会让学生拿出数字卡片，我们一起复习1~5这几个数字。
然后，我会让学生看着数字卡片，试着口头数数，我会及时给予表扬和鼓励。
2. 主题活动（10分钟）我会给学生发放小动物图片，让学生按照题目要求，将相同数量的小动物图片贴在星星贴纸上。
比如，题目要求贴4只小鸟，学生就要找到4只小鸟的图片，然后贴在星星贴纸上。
这个活动可以让学生在操作中理解数的组成。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5七、作业设计1. 数一数，写一写。
题目：数一数，写下来你看到的数字。
答案：1 2 3 4 52. 比一比，说一说。
题目：比较1和2，2和3，3和4，4和5，说一说哪个数字大，哪个数字小。
答案：1<2, 2<3, 3<4, 4<5八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了数的顺序和组成。
如果发现有学生掌握得不好，我会及时进行辅导。
同时，我还会给学生推荐一些拓展延伸的活动，比如在家里数一数家里的物品，或者和爸爸妈妈一起玩数数游戏。
这就是我对于人教版一年级上册数学第一单元准备课《数一数》的教学设计。
我希望通过这样的设计，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的数感。
1.1数一数(导学案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(人教版)
1.1 数一数（导学案）20232024学年一年级数学上册同步备课（人教版）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的角度，为您详细描述我在教授人教版一年级数学上册《数一数》这一章节时的教学设计和过程。
一、教学内容本节课的教学内容主要围绕教材第一章《数一数》展开。
这部分内容主要引导学生认识数字1到10，并通过实际的例题和练习，让学生掌握数的顺序、数的组成和数的比较等基本数学概念。
二、教学目标1. 能够准确地数出1到10的数字。
2. 能够理解数的顺序和组成。
3. 能够进行简单的数的比较。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地数出1到10的数字，并理解数的顺序和组成。
难点则是让学生能够进行简单的数的比较。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小猪佩奇贴纸、小棒等。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂一开始，通过数一数教室里的物品，引发学生的兴趣，并引导学生一起数数。
2. 新课导入：我会利用数字卡片，引导学生认识数字1到10，并通过贴纸奖励的方式，让学生加深对数字的记忆。
3. 例题讲解：我会通过PPT展示一些例题，如“小猪佩奇有5个气球，小兔有3个气球，一共有几个气球？”让学生一起回答，并进行讲解。
4. 随堂练习：我会给出一些实际的练习题，如“数一数，有多少个苹果？”让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 小组合作：我会让学生分组，进行小组合作，共同完成一些有趣的数学游戏，如“小棒排序”。
六、板书设计我会利用黑板，将数字1到10进行板书，并在旁边标注相应的物品，如“5个气球”。
七、作业设计作业题目：1. 数一数，家里有多少个亲人？2. 数一数，学校里有几个班级？作业答案：1. 根据家里的实际情况进行填写。
2. 根据学校的实际情况进行填写。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点和难点。
同时，我也会鼓励学生在课后进行数的练习，延伸课堂所学。
2023-2024学年一年级上学期数学1 准备课 第1课时 数一数 (教案)
教案标题：2023-2024学年一年级上学期数学1 准备课第1课时数一数一、教学目标：1. 让学生理解数的概念，能够正确地进行数数。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和爱好。
二、教学内容：1. 数的概念2. 数数的方法3. 数的顺序三、教学重点与难点：1. 教学重点：数的概念，数数的方法。
2. 教学难点：数的顺序，正确地进行数数。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生对数有直观的认识。
2. 实践操作法：让学生亲自动手，进行数数实践，加深对数的理解。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学过程：1. 导入新课利用实物、图片等教具，引导学生观察，激发学生对数的兴趣。
2. 新课讲解（1）数的概念：介绍数的定义，让学生理解数的含义。
（2）数数的方法：讲解如何正确地进行数数，强调顺序和准确性。
（3）数的顺序：让学生了解数的顺序，学会从小到大、从大到小进行数数。
3. 实践操作让学生分组进行数数实践，如数教室里的物品、数自己的手指等，巩固所学知识。
4. 游戏环节设计趣味数数游戏，如“找朋友”（找到与自己手中数字相同的小朋友并拥抱），提高学生的参与度和积极性。
5. 总结与布置作业（1）总结本节课所学内容，让学生复述数的概念、数数的方法和数的顺序。
（2）布置作业：让学生回家后与家长一起数数，如数家庭成员、数家具等，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，如注意力、参与度、动手能力等。
2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中的数数实践情况。
3. 定期进行数数比赛，检验学生的学习成果。
通过本节课的教学，让学生掌握数的概念、数数的方法和数的顺序，培养他们的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣和爱好。
需要重点关注的细节是“实践操作”环节。
实践操作是数学教学中至关重要的一环，它能够帮助学生将抽象的数学概念具体化，通过亲身体验来加深对知识的理解和记忆。
人教版一年数学上册第一单元《准备课：数一数》教案
人教版一年级数学上册第一单元《准备课：数一数》教案
一、教学目标
1.让学生能够正确地数到10，并能按正确的顺序写出自然数1-10。
2.培养学生的观察能力和手眼协调能力。
3.通过数一数的活动，培养学生的逻辑思维能力和注意力。
二、教学准备
1.数字卡片1-10各10张。
2.不同颜色的小玩具10个。
3.班级统计表格。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
展示数字卡片1-10，让学生认识数字，领会数的意义。
2. 游戏：找一找（15分钟）
教师藏起不同颜色的小玩具，让学生找出指定颜色的小玩具，并在班级统计表格上记录数量。
3. 数一数，写一写（20分钟）
让学生用数字卡片一对一地数数，然后写出对应的数字。
4. 统计一下（10分钟）
根据之前找小玩具的情况，帮助学生统计各种颜色的小玩具数量。
并让学生用数字卡片记录数量。
5. 活动总结（5分钟）
让学生将学到的知识进行总结，并进行小结游戏。
四、课后作业
1.完成《数一数》练习册的相关练习。
2.回家统计家中不同颜色的物品数量并画出统计图表。
五、教学反思
通过这堂课，发现学生在数数过程中容易出现混乱，下一节课将增加更多的数数练习，加深对数字概念的理解。
同时在班级统计活动中，发现学生基本能理解统计的概念，但在实际操作中还存在困难，下次将结合更多实际情景进行练习。
以上是《准备课：数一数》教案的内容。
希望能够帮助学生掌握这一单元的基础知识。
准备课数一数(教案)一年级上册数学人教版
教案：准备课数一数（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生能够理解数字1-5的含义，能够准确地数数。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的观察力、注意力和记忆力。
教学重点：1. 让学生掌握数字1-5的含义和顺序。
2. 培养学生准确地数数的能力。
教学难点：1. 帮助学生理解数字的抽象概念。
2. 培养学生运用数学语言进行表达的能力。
教学准备：1. 教师准备数字卡片、计数器等教具。
2. 学生准备铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的互动，引导学生说出自己喜欢的事物，如水果、动物等。
2. 教师展示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，让学生说出每个数字的名称和顺序。
2. 教师通过计数器演示数字1-5的数数过程，让学生跟随教师一起数数。
3. 教师引导学生用自己的手指进行数数，让学生亲身体验数字的含义。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，让学生在纸上写下数字1-5。
2. 教师引导学生用铅笔在练习纸上画出与数字相对应的物品，如画出3个苹果表示数字3。
3. 教师与学生一起检查练习纸，纠正错误并给予鼓励。
四、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“数字接龙”游戏，让学生按照数字的顺序依次说出数字1-5。
2. 教师引导学生进行“数字猜谜”游戏，让学生根据教师的描述猜出对应的数字。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调数字1-5的含义和顺序。
2. 教师布置作业，让学生回家后与家长一起进行数数练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过数字卡片、计数器等教具，帮助学生理解数字的含义和顺序，培养学生的数数能力。
在课堂练习环节，学生通过画图的方式将数字与物品进行对应，加深了对数字的理解。
游戏环节增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言进行表达，培养学生的数学思维能力。
2023一年级数学上册1准备课第1课时数一数配套教案新人教版
1.教学重点：
本节课的重点是让学生掌握数字0~5的认识，学会数数，并能够通过日常生活物品认识数量关系。具体包括以下几点：
（1）认识数字0~5，理解数字的含义。
（2）学会数数，能够从1数到5，并能够倒数。
（3）通过日常生活物品，认识数量关系，理解数量多少的概念。
2.教学难点：
本节课的难点主要是帮助学生理解和掌握数字的概念，以及数量关系的认识。具体包括以下几点：
（1）数字概念的理解：学生可能对数字的含义和表示方法不太理解，需要通过实物和图片等方式进行辅助教学。
（2）数量关系的认识：学生可能对数量关系的理解和应用有一定的困难，需要通过实际操作和问题解决等方式进行引导和培养。
（3）数数的技巧：学生可能对数数的技巧和方法不太掌握，需要通过游戏和活动等方式进行练习和巩固。
5.小组讨论（10分钟）
6.总结与作业布置（5分钟）
今天我们一起学习了数字1到5，学会了数数，并认识了一定的数量关系。大家要好好复习今天学到的知识，并完成课后作业。作业是数一数，画出自己喜欢的物品，并标上数字1到5。大家加油哦！
学生学习效果
1.数字认识：学生们能够认识并理解数字0~5的含义，能够正确地读出和写出这些数字。
2023一年级数学上册1准备课第1课时数一数配套教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是针对一年级数学上册的“准备课第1课时数一数”，内容涵盖了认识数字0~5，学会数数，以及通过日常生活物品认识数量关系。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对生活中数量的初步感知，例如学生已经能够理解物品的数量多少，并能用简单的数字进行表述。通过本节课的学习，学生将能够进一步理解数字的概念，并能够进行简单的数数练习。
《准备课数一数》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《准备课数一数》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版教案：准备课数一数20232024学年数学一年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学一年级上册第一章《数一数》。
本章节主要让学生通过实际操作，感知自然数的意义，掌握数数的方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，感知自然数的意义，理解数数的方法。
2. 培养学生的数感和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，感知自然数的意义，掌握数数的方法。
难点：培养学生对数的理解和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、小棒、圆点贴等。
学具：学生用书、练习本、小棒、圆点贴等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一些图片，如水果、动物等，让学生数一数图片中有什么。
学生自由发言，教师引导 students to count the items in the pictures and express their answers.2. 数数的方法（10分钟）教师通过PPT讲解数数的方法，如从1开始数，一个一个数，数到10。
然后让学生用小棒、圆点贴等学具，自己尝试数数。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些例题，如“数一数，比一比”。
让学生先自己数数，然后比较多少。
教师讲解解题思路和方法，引导学生理解自然数的意义。
4. 随堂练习（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，如“数一数，写一写”。
让学生数数然后把答案写下来。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：数一数1. 从1开始数2. 一个一个数3. 数到10七、作业设计作业题目：1. 数一数，写一写。
答案：1. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作，让学生感知自然数的意义，掌握数数的方法。
《准备课 数一数》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案：《准备课数一数》课程名称：数学一年级上册教材版本：人教版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，理解数的概念。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学重点：1. 数数的准确性。
2. 数的概念的理解。
教学难点：1. 数的顺序和大小比较。
2. 数的符号的认识。
教学准备：1. 教学卡片。
2. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示教学卡片，引导学生观察卡片上的物品。
2. 学生自由发言，说出卡片上的物品数量。
3. 教师总结：我们今天要学习的内容是数数。
二、探究（10分钟）1. 教师出示教学PPT，展示数的概念。
2. 学生观察PPT，理解数的概念。
3. 教师引导学生进行数数练习，学生跟随教师一起数数。
4. 教师出示教学卡片，学生进行数数练习。
三、实践（10分钟）1. 教师出示教学卡片，学生进行数数练习。
2. 教师引导学生进行数的顺序和大小比较。
3. 教师出示教学卡片，学生进行数的顺序和大小比较练习。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示教学卡片，学生进行数数练习。
2. 教师引导学生进行数的顺序和大小比较。
3. 教师出示教学卡片，学生进行数的顺序和大小比较练习。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生自由发言，总结本节课的学习收获。
3. 教师总结：通过本节课的学习，我们学会了数数，理解了数的概念，希望大家能够熟练地数数，并在日常生活中运用所学知识。
教学反思：本节课通过教学卡片和教学PPT，引导学生进行数数练习，培养了学生的观察能力和思维能力。
在教学过程中，教师注重启发学生的思维，引导学生进行数的顺序和大小比较，培养了学生的逻辑思维能力。
同时，教师还注重培养学生的团队合作精神，通过小组合作的方式进行数数练习，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如部分学生在数数过程中还存在一些困难，需要进一步加强对学生的个别辅导。
《准备课》数一数(学案)-一年级上册数学人教版
《准备课》数一数（学案）一年级上册数学人教版今天我们要学习的课程是《数一数》（学案）一年级上册数学人教版。
一、教学内容我们将会学习教材第一章的第三节，主要内容有：1. 认识数字110；2. 学习数的顺序；3. 练习数数和写数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握数字110的认识，能够按照正确的顺序数数，并且能够独立地进行数数和写数的练习。
三、教学难点与重点重点是让同学们能够熟练地数数和写数，难点是对于数字的认识和数的顺序的理解。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片和练习册，同学们需要准备好自己的课本和笔。
五、教学过程1. 复习：我会带领同学们复习一下昨天学习的内容，包括数字15的认识和数的顺序。
3. 讲解：然后，我会详细讲解数字610的写法和读法，以及如何正确地数数。
4. 练习：讲解结束后，我会给同学们发放练习册，让大家进行数数和写数的练习。
六、板书设计板书设计如下：数字1101 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计作业题目：请同学们在家里找一些物品，按照数字110的顺序摆放在桌子上，并尝试写下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于数字的认识和数的顺序掌握得比较好，但在数数和写数方面还需要加强练习。
在课后，同学们可以多进行一些数数和写数的练习，提高自己的能力。
同时，也可以尝试拓展学习一些相关的数学知识，如加减法等。
重点和难点解析在准备《数一数》（学案）一年级上册数学人教版这节课的过程中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们分别是：一、教学内容的合理安排在教学内容的设计上，我选择了教材第一章的第三节，这是基于对一年级学生认知发展水平的理解。
这一节内容主要包括认识数字110、学习数的顺序以及数数和写数的练习。
这些内容是学生建立数概念的基础，因此，我必须确保学生们能够扎实地掌握。
二、教学目标的明确设定教学目标是指导教学过程的重要依据。
我希望通过本节课的学习，学生们能够不仅认识数字110，更重要的是能够理解数的顺序，并能够独立地进行数数和写数的练习。
一年级上册数学导学案第一单元第一课时数一数人教新课标
一年级上册数学导学案第一单元第一课时数一数人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够为大家分享我对于一年级上册数学导学案第一单元第一课时的教学设计和思路。
本节课的主题是"数一数"，我们将借助人教新课标教材，带领学生探索数字的奥秘。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一单元的第三章"数一数"。
具体内容包括：认识数字110，理解数字的顺序和大小关系，能够通过数数的方式找出物体的数量，并能够用数字进行表示。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握数字110的认识和运用，培养学生的数数能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于数字的理解和运用，特别是对于数量和数字之间的关系的理解。
教学重点：学生能够认识数字110，并能够通过数数的方式找出物体的数量，并能够用数字进行表示。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型、计数器等。
学具：学生自带的铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，比如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品都有自己的数量，从而引出数数的概念。
2. 例题讲解：通过数字卡片，向学生介绍数字110，让学生触摸数字卡片，感受数字的形状和大小，并能够正确地读出数字。
3. 随堂练习：让学生分组，每组用自己的数字卡片进行数数练习，找出每组物体的数量，并能够用数字进行表示。
4. 教学难点讲解：通过实物模型，向学生讲解数量和数字之间的关系，让学生理解数字的意义和运用。
5. 教学重点巩固：让学生利用计数器进行数数练习，加强学生对于数字的运用和理解。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主题"数一数"，以及数字110的形状和读音。
七、作业设计作业题目：请学生用数字卡片进行数数练习，找出家里或者学校里的物品的数量，并能够用数字进行表示。
作业答案：根据学生的实际情况，可以给出不同的答案，只要学生能够正确地找出物品的数量，并用数字进行表示，就可以认为是正确的。
人教版一年级数学上册导学案 第1课时 准备课——数一数
数一数学习目标1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
重点让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
难点帮助学生解决认知过程中的困难。
导学流程一、情境导入：小朋友们，你们已经是小学生了。
从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。
这节课是数学课，我们要学习数学知识。
今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）二、合作探究1、出示彩色挂图，教学数数。
（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。
大家一起来看这幅图里都画了些什么？”（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。
然后让同桌再互相说。
2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。
师:谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）三、练习练习2 第1、2题。
四、总结：数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。
希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
五、课外观察作业１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。
２、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
《准备课》数一数(学案)-一年级上册数学人教版
《准备课》数一数（学案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步感知数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。
2. 培养学生初步的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3. 使学生能够手口一致地数物体，培养学生的数感。
二、教学内容1. 数一数2. 比多少三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够手口一致地数物体。
2. 教学难点：培养学生的数感。
四、教学过程1. 导入通过引导学生观察教室的环境，让学生发现数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）数一数a. 引导学生观察主题图，数一数图中的人和物。
b. 学生汇报结果，教师板书。
c. 讲解数的顺序，让学生跟着一起数。
（2）比多少a. 出示比较图，引导学生比较两组物体的数量。
b. 学生汇报结果，教师板书。
c. 讲解比较的方法，让学生跟着一起比。
3. 练习（1）完成课本第2页的练习题。
（2）教师巡视指导，纠正学生的错误。
4. 小结通过本节课的学习，学生应掌握以下内容：（1）能够手口一致地数物体。
（2）能够比较两组物体的数量。
（3）培养学生的数感。
五、作业布置1. 家长监督孩子完成课后练习题。
2. 家长可以陪同孩子一起进行数一数、比多少的实践活动，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意关注每一个学生，确保他们都能够参与到课堂活动中来。
2. 在练习环节，教师要及时发现并纠正学生的错误，提高教学效果。
3. 通过课后作业和家长参与，使学生在课堂学习的基础上，进一步巩固所学知识。
总之，本节课的教学旨在培养学生的数感，使他们能够手口一致地数物体，并能够比较两组物体的数量。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、操作能力和语言表达能力，使他们在愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是新课讲解和练习环节。
这部分是学生掌握新知识、形成技能的关键步骤，教师的教学方法和引导方式将直接影响学生的学习效果。
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《准备课——数一数》导学案
学习目标
1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
重点让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
难点帮助学生解决认知过程中的困难。
导学流程
一、导入
上学了，你已经是小学生了。
从现在开始，你要学习很多的数学知识。
你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学。
打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）
(一)、出示彩图，教学数数。
1课件出示情境图。
师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？（1）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（2）汇报学习情况：指名让学生说一说。
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。
2、用圆点表示物体的个数。
(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。
)
(一)、实物操作，感受数字
分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
(二)、拓展运用
讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
二、导疑导疏
1、游戏：火车钻山洞
游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了,就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
2、数水果，摘水果
讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。
去数数
吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧!
三、导评
我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗?在这节课里，你学到了哪些本领?你是怎么想的? 帮助学生建立学好数学的信心。
四、作业布置：带着任务去观察，数一数各种东西的数量
为什么要规定“先乘除后加减”？
对于这个问题，我们分两层来谈。
第一层先谈谈规定运算顺序的必要性，第二层再谈谈为什么要规定“先乘除后加减”。
（1）规定运算顺序的必要性。
先举两个例子予以说明。
例1 小勇买了一块橡皮，价18分，又买了3支铅笔，每支12分，一共多少钱？
综合算式18＋12×3
=18＋36
=54（分）=5角4分
根据题意，这道题先算乘法后算加法是合情合理的。
例2 小春有18分钱，小敏有12分钱，小冬的钱数是他们俩人钱数之和的3倍，问小冬有多少钱？
解答这道题的时候应该先求出小春与小敏两人钱数之和，即求出（18＋12=）30分，然后再求出30分的3倍，即（30×3=）90分。
得出小冬有钱90分。
这样的解答层次，也就是说先算加法，后算乘法是符合题意的，是合情合理的。
使我们看出，在日常生活中需要先算乘法的与需要先算加法的事例都不少。
如果永远用分步式计算的话就不必规定运算顺序了。
只因为列出综合式，就得规定出前后的顺序。
（2）为什么要规定先乘除而后加减呢？应该从法则的定义说起，乘法是相同数连加的简便算法，除法是乘法的逆运算，除法也可以看作是相同数的连减。
就以加法和乘法来说吧：每盒乒乓球6个，王小通买了1盒，张大力买了4盒，他们俩人共买乒乓球多少个？我们可以列出如下的算式：
6＋6×4.
由于乘法的定义是相同数的连加，如果我们把乘法再返回加法的话，那么上面的式子应改写为：
6＋6＋6＋6＋6
假如不怕麻烦的话，可以按照6＋6＋6＋6＋6来计算，一个一个地加，得出30个乒乓球。
再引申一步说明，乘方是相同数的连乘，它的定义是：n个a相乘的积，叫做a的n次乘方。
我们也规定了在一个算式里，有第二级运算也有第三级运算的时候，应该先算第三级运算，后算第二级运算。
总之，运算顺序是由于法则本身的形成及法则之间的关系而规定的，正因为由第一级运算发展到第二级运算，由第二级运算发展到第三级运算，所以运算顺序规定为：先三级，再二级，后一级。