《再别康桥》同步练习

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高中语文人教版必修一2【同步练习】《再别康桥》

《再别康桥》同步练习1.给加点的字注音。

青荇．（）长篙．（）漫溯．（）笙．箫（）2.下列有错别字的一项是（）A.斑斓安然无恙高瞻远瞩罗网B.猝然长逝湛蓝眼花缭乱挑衅C.脍炙人口恻隐之心略胜一筹竹蒿D.戛然而止颀长风靡一时虚张声势3.对这首诗的解说，不恰当的一项是（）A．开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。

B．第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。

C．第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。

D．最末一节，以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。

4.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。

B．这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆。

C．这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基本上由三顿构成，匀称、和谐，于清新活泼中求整饬。

D．这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但唯美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达。

1.阅读下面的诗歌，选出鉴赏不正确的一项（）口供闻一多我不骗你，我不是什么诗人，纵然我爱的是白石的坚贞，青松和大海，鸦背驮着夕阳，黄昏里织满了蝙蝠的翅膀。

你知道我爱英雄，还爱高山，我爱一幅国旗在风中招展，自从鹅黄到古铜色的菊花。

记着我的粮食是一壶苦茶！可是还有一个我，你怕不怕？——苍蝇的思想，垃圾桶里爬。

A．诗人偏爱浓重的色彩，如“白石的坚贞”“蝙蝠的翅膀”“招展的国旗”“古铜色的菊花”，散发出时代生活的气息。

B．“鸦背驮着夕阳”“黄昏里织满了蝙蝠的翅膀”，这两句诗极富想象力，语言生动，使诗的画意极富动感。

6.2《再别康桥》同步练习+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

6.2《再别康桥》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、小阅读-课内1．下列对课文内容的理解，不正确的一项是（）A．《氓》以一个女子的口吻讲述自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程，展示了她从情意绵绵到悲伤无助，再到激愤决绝的心路历程，将叙事与抒情巧妙结合起来。

B．《孔雀东南飞》是我国古代汉民族最长的叙事诗，与北朝的《木兰诗》合称为“乐府双璧”。

但《孔雀东南飞》淡化了故事情节，抒情性强，浪漫色彩浓厚。

C．沈从文，现代著名的小说家、散文家。

《边城》以翠翠的爱情生活为主线，描绘了湘西边城的美丽风光和风土人情，展现了人性的善良和心灵的纯净。

D．徐志摩，新月派的代表诗人，《再别康桥》一诗体现了新月派主张的音乐美、建筑美、绘画美“三美”的诗歌创作主张，极具新格律诗的特点。

2．对《再别康桥》中的意象理解不正确的一项是（）A．“不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

”表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀。

这里融情入景，营造出难以言传的优美意境。

B．第五节“寻梦”紧承上节诗意，对“梦”加以引申，向诗意的纵深处开掘。

这里的“梦”，是对过去留学生活的真实写照，暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。

C．第六节诗，诗人的思路急转，把读者从梦境拉回到现实中，离情缕缕，别绪重重，现在哪有心思歌唱呢？诗情的高潮却以情绪的低落和基调的抑郁作为标志。

惟其如此，才能表达诗人对母校的离情。

D．《再别康桥》中诗人表达的是一种无限的伤感，虽然诗歌谈不上什么现实内容或时代精神，但各个时期的读者对它都有强烈的共鸣，认为它给人们带来了巨大的审美享受。

3．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。

是受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。

B．《雨巷》借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。

2《再别康桥》同步练习(含答案)统编版高中语文选择性必修下册

2《再别康桥》同步练习（含答案）统编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》同步练习一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。

徐志摩是中国现代诗坛最具魅力的诗人之一，受西方浪漫派和唯美派文学思潮的深刻影响，在诗歌创作上，他极力追求形式与内容的完美统一，并达到相当的高度。

作为他的重要代表作，《再别康桥》比较典型地体现了徐志摩诗歌创作的审美精神，积淀了较为丰富的审美意蕴，极具审美价值。

《再别康桥》是徐志摩的抒情名作。

徐志摩早年游学英美，受西方资产阶级“文明"“自由”“个性解放"的思想影响很深，初步形成了唯美主义的价值趋向；但后期回国后，国家的贫穷落后，社会的腐败黑暗，与他的理想相距甚远，现实的刺激，心理的失落乃致失衡使他的思想常处于失望、伤感、哀怨的状态，他的这一心灵轨迹，反映在诗歌创作里，就是大量的关于爱情和人生的玄想，他更多地把笔触伸向自然和人生，凭藉自然美景来阐释自己的主观情怀，寄托自己的理想，表达自己的忧郁烦闷，作为他后期思想的代表作品《再别康桥》自然地打上了这种种的烙印。

但尽管如此，和其他一些作品如《落叶小唱》相比，《再别康桥》仍不失为一首自然健康、明朗清新、委婉含蓄、起伏有致、音律和谐、手法新颖、脍炙人口的好诗，极具审美价值。

茅盾先生曾经说徐志摩诗的全部思想内容就是“在梦的轻波里依徊”。

《再别康桥》审美意蕴首先表现出来的就是其对于性灵的抒写和表现。

徐志摩主张诗应表现作者的“性灵"，表现“筋骨里迸出来，血液里激出来，性灵里跳出来，生命里流出来的真纯的思想”。

从整体上来看，这首诗是抒写离情别绪的，康桥是徐志摩心灵最重要的精神驿站。

水乳交融、美妙深邃的意境美是《再别康桥》审美内蕴的第二个重要方面。

近代著名国学大师王国维曾经说过：“境，非独景物也。

喜怒哀乐，亦人心中之一境界。

故能写真景物，真感情者，谓之有境界。

"在这首诗中，徐志摩对意境的领悟和运用可谓炉火纯青，已臻化境。

高中语文华东师大版高一上册第四单元10【同步练习】《再别康桥》

《再别康桥》同步练习一．读《再别康桥》中的三节，完成1～2题。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。

那榆阴下的一潭不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

1．选出解说错误的一项（）A．“夕阳下的新娘”，是说夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金色，那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像一位美艳的新娘。

B．“波光里的艳影，在我的心头荡漾”，倒映在水中的金柳，随波光一起荡漾，显得更加美艳，作者对如此美景，永远记在心上。

C．“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，是说绿油油的水草在柔波中招摇，仿佛是在向诗人招手示意。

D．“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”，是说天上被操碎了的彩虹和漂浮在潭水上的水草相杂在一起，沉淀在潭水的深处，就如同彩虹似的梦一般。

2．下面是对有关词语的分析，选出错误的一项（）A．作者用“新娘”来比喻“金柳”，显得艳丽妩媚，表现了作者无限欢喜和眷恋的感情。

B．“招摇”二字，生动地写出了康桥对诗人热忱欢迎的态度。

C．诗人为承受康河清波的爱抚，情愿做一条水草，这里的“甘心”二字，写出了诗人对康桥的永久恋情。

D．用“彩虹”来修饰“梦”，表明梦境的美好，也表明梦境的短暂虚幻。

二．选择题。

1．下列加点字的注音有误的一项是（）A.河畔．（pàn）漪．沦（qí）青荇．（xìng）B.绮．（qǐ）浮．藻（fú）长篙．（gāo）C．荡漾．（yàng）笙．箫（shēng）发酵．（jiào）D.漫溯．（sù）相形见绌．(chù) 锲．而不舍(qiè)2.下列有错别字的一项是（）A.斑斓安然无恙高瞻远瞩罗网B.猝然长逝湛蓝眼花缭乱挑衅C.脍炙人口恻隐之心略胜一筹竹蒿D.戛然而止颀长风靡一时虚张声势3．对《再别康桥》鉴赏不恰当的一项是（）A．诗人把自己对母校的深情融进了悄然别离时那富于特色的形象和想象中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。

《再别康桥》同步练习语文试卷

诗两首课后练习一、基础知识评价1．下列加点字的注音有误的一项是（）A．河畔（pàn）寂寥（liáo）漪（yī）沦踟（chí）蹰B．罗绮（qǐ）浮（fú）藻颓圮（pǐ）侵蚀（shí）C．荡漾（yàng）汹（xiōng）涌发酵（jiào）彷徨（huáng）D．倾圮（qǐ）凄婉（wǎn）漫溯（sù）诅（zǔ）咒2．下列字形有错误的一项是（）A．榆荫漪沦踟蹰食不裹腹B．简练昏眩漫溯彷徨C．凄婉罗绮倾圮寂寥D．颓圮宣泄招摇汗牛充栋3．下列词的意思解释正确的一项是（）A．招摇（炫耀）漪沦（水面的波纹）B．斑斓（灿烂多彩）叫嚣（大声欢呼）C．爽性（索性、干脆）青荇（绿色的水草）D．漫溯（慢慢地前进）倾圮（倒塌、坍塌）4．下列句子的方框里依次应填入的词语与句意最贴切的一组是（）①撑着油纸伞，独自________在悠长、悠长又寂寥的雨巷，②眼里________一道鞭影，它抬起头望望前面。

③波光里的________，在我的心头荡漾。

④满载一船星辉，在星辉________里放歌。

A．彷徨晃过彩影灿漫B．徜徉晃过艳影烂漫C．彷徨飘来艳影斑斓D．徜徉飘来彩影斑斓5．下列各句中加粗的成语使用不恰当的一句是（）A．几个小时前发生的那一幕，就像是一场梦，让人不可思议。

B．在这场足球比赛中，我校队员前仆后继，大显身手，终于取得了胜利。

C．国家主席胡锦涛进农户、下车间，察民情、访民意，同干部群众回顾峥嵘岁月重温火红历史，共商发展大计。

D．星海音乐厅门前一早就门庭若市，不少市民携老带幼，翘首等待即将到来的花船。

6．阅读《再别康桥》，完成题目。

（1）对《再别康桥》鉴赏不恰当的一项是（）A．诗人把自己对母校的深情融进了悄然别离时那富于特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。

B．诗人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，与浮在潭面上的水藻相杂，沉淀在潭水的深处，幽幽的，如梦一般。

《再别康桥》同步练习(含答案)

《再别康桥》同步练习一、选择题1．下列句子中，传统礼貌用语使用不恰当的一句是（）A．阁下访问寒舍，我深感荣幸。

B．非常感谢贵校师生给我的热情款待。

C．请留步，足下就此告别。

D．回到老家，务必代我问候双亲大人。

2．下面句子，节奏划分有误的一项是()A．软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇。

B．满载/一船/星辉，在/星辉/斑斓里/放歌。

C．走不尽的/山峦的/起伏，河流/和草原。

D．这是/一沟/绝望的/死水，清风/吹/不起/半点/漪沦。

3．从修辞的角度审视，与其他三句不相同的一项是() A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。

B．软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

C．夏虫也为我沉默。

D．如果青蛙耐不住寂寞。

4．下列句子的横线处应填入的词语与句意最贴切的一项是()(1)满载一船星辉，在星辉________里放歌。

(2)如果青蛙耐不住________，又算死水叫出了歌声。

(3)接连在原是________的亚洲的土地上。

(4)在幽深的谷里________最含蓄的悲哀。

A．灿漫寂寞荒芜隐着B．斑斓寂寞荒凉隐着C．斑斓冷清荒凉藏着D．烂漫冷清荒芜藏着阅读下面的文字，完成下面小题。

读徐志摩的《再别康桥》，真正领教了新诗的美妙韵味和意境，特别陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。

“金柳”，该是垂柳吧，只有夕阳中的垂柳，才堪比“新娘”：（），艳影倒映在康河的波光中，教人生出热烈纯真的爱恋。

徐志摩爱恋康桥，就像爱恋自己梦里的新娘，情意缱绻。

而康桥什么最像新娘呢？只有河畔夕阳下的垂柳。

垂柳，枝条细长，一律下垂，迎风摆荡，顺光看去犹如新娘的长发，逆光看则如新娘头上那块柔美的红盖头，这不就是传统中新娘出嫁的情景吗？如此天才的想象，只属于徐志摩。

未名湖畔的垂柳，其实也，风情万种，不知哪位诗人能像徐志摩写得那样美。

我的家乡有一条澄澈如练的淦河穿城而过，河畔的垂柳，总是让人“相看两不厌”。

虽然广场上有的花草，身形妖娆的名木，但都不及河边的那些垂柳富有韵致。

人教版语文必修一第一单元第2课诗两首《再别康桥》同步练习.doc

人教版语文必修一第一单元第2课诗两首《再别康桥》同步练习一、基础攻坚1. 下列加线字的注音全都正确的一项是（）A . 青荇（xìng）长篙（hāo）漫溯（sù）B . 笙箫（shēng）撑开（chēng）哀怨（āi）C . 寂寥（jì）彷徨（páng）河畔（bàn）D . 凄婉(wǎn) 斑斓(lǎn) 笙箫(xiāo)2. 书写完全正确的一项是（）A . 轻手蹑脚水波荡漾飘浮B . 柔声细语波光艳影破锭C . 力挽狂澜招摇过市回溯D . 悄无生息沉默寡言沉淀3. 对《再别康桥》运用的表现手法解释不恰当的一项是（）A . 诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。

B . 诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。

C . 诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。

D . 全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。

4. 下列选项中关于《再别康桥》的表述，有误的一项是（）A . 《再别康桥》的语言，多用有色彩的词语，诗中用了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，表达了诗人的深情。

B . 诗的第一节和最后一节都表达了对康桥的依依不舍的感情，语意完全相同，没有变化，但正是这种回环往复的结构形式表达了诗人真挚的感情，创造了深邃的意境。

C . “悄悄是别离的笙箫”一句匠心独运，将“悄悄”比做“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。

D . 诗人以“西天的云彩”为别离对象，给人清新飘逸之感。

在气氛创造方面，诗人造成了一种寂然无声的寂静环境，又选取了“云彩”“青荇”“星辉”等意象，造成一种清新感。

诗两首《再别康桥》《雨巷》同步练习及答案

诗两首《再别康桥》《雨巷》同步练习及答案一、积累与运用1．下列各组中加粗字注音无误的一项是（）A．撑（zhǎng）着彷（páng）徨凄（qī）清巷（xiàng）道B．彳亍（chìchù）凄婉（wǎn）颓圮（pǐ）迷茫（méng）C．河畔（pàn）荡漾（yàng）青荇（xìng）长篙（gāo）D．斑斓（lán）沉淀（dìng）似（sì）的泥（nì）古2．下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是（）A．轻轻的/我走了，//正如我/轻轻的来B．波光里的/艳影，//在我的/心头荡漾C．她//彷徨在/这寂寥的雨巷D．一个/丁香一样的/结着愁怨的//姑娘3．下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是（）A．现代诗歌的主流是“新诗”。

B．“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。

C．“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。

D．“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。

4．填空。

（1）徐志摩，笔名________，________。

被认为是________诗派的“盟主”，著有________等诗集。

（2）像梦中飘过一枝丁香的，________；她静默地远了，远了，________，________。

（3）轻轻的我走了，________；________，________。

二、阅读与品味阅读《再别康桥》中的两节，回答5～7题。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！5．这两节诗运用了哪些修辞？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 6．请写出两节诗的韵脚。

《再别康桥》课堂同步练习

《再别康桥》课堂同步练习一、基础积累1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A.荡漾（yàng）打烊（yàng）河畔（bàn）搅拌（bàn）B.浮藻（zǎo）浮躁（zào）竹篙（gāo）蓬蒿（hāo）C.荇菜（hèng）敷衍（yǎn）载重（zǎi）载歌载舞（zài）D.沉淀（diàn）绽放（diàn）笙箫（Xiāo）萧瑟（xiāo）2.下面对诗歌内容的理解，错误的一项是（）A.第3节写康河中的水草招摇，生动地写出了康桥对他的欢迎态度，而“甘心”二字又写出了他对康桥的永久依恋。

B.第4节中“那榆荫下的一潭”指拜伦潭，那里榆荫蔽日，非常清凉。

此时的诗人浮想联翩，想到了过去在此读书时的美好情景。

C.诗人把潭水比作天上的彩虹，与浮在潭面上的水藻相杂，沉淀在潭水的深处，幽幽的、醇醇的，如梦一般。

D.第5节诗人面对美景又勾起了美好的回忆：当年自己曾“撑一支长篙”，在河上泛舟，在星空下放歌，何等的愉快！3.下列各句中，没有语病的一项是（）A.求学期间，我单通过剑河河畔徐志摩《再别康桥》诗碑前越来越多驻足赏读的外国游客身上，就感受到中国的影响力日渐增强。

B.《再别康桥》全诗以“轻轻的”“走”“来”“招手”“作别西天的云彩”起笔，接着用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境。

C.诗歌作为一种文学体裁，理应担当社会责任和文化精神，执着地追求真、善、美，不断地促人上进，引人思索，带给人更多的美感。

D.读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会为这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。

4.填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）《再别康桥》共七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。

诗人使用了色彩较为绚丽的词语，，如，康河水底的招摇的水草，榆荫下的长满浮藻的清潭，等等。

《再别康桥》同步练习题(含答案)

《再别康桥》同步练习题（含答案）（60分钟80分）一、基础题（12分）1．填空。

（4分）撑一支，向青草更青处。

我衣袖，不带走。

2．体会加粗词表现的意境。

（4分）①油油的在水底招摇②满载一船星辉3．书写完全正确的一项是（）（2分）A．轻手蹑脚水波荡漾飘浮B．柔声细语波光艳影破锭C．力挽狂澜招摇过市回溯D．悄无生息沉默寡言沉淀4．下列加粗词与例句中的词意思相同的是（）（2分）例句：我总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。

A．父亲忽然看见两位先生在请两位打扮漂亮的太太吃牡蛎。

B．这件事办得很漂亮。

C．这件衣服不大漂亮。

D．这房间布置得很漂亮。

二、整体感悟（6分）1．诗人在诗中选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋？（2分）2．在最后一节，诗人说“悄悄的我走了”，为什么要“悄悄的”？（4分）三、课文阅读题（14分）阅读第2～6节，回答问题。

1．选文可划分两层，第一层是，第二层是。

（2分）2．由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出的内心感受。

（2分）3．“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。

这里的“梦”是指（当时、昔日）的梦。

（2分）4．《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。

（8分）四、类文阅读题（10分）雪花的快乐徐志摩假若我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞飏，飞飏，飞飏，——这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，不去那凄凉的山麓，也不上荒街去惆怅——飞飏，飞飏，飞飏，——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞飏，飞飏，飞飏，——啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了他的衣襟，贴近他柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！1．给加粗字注音。

（2分）翩( ) 麓( )2．诗人把自己比作雪花，借此去追求。

（2分）3．文中反复出现“飞飏，飞飏，飞飏”表现出一种的执著。

《再别康桥》同步练习统编版高中语文选择性必修下册(含答案)

6.2《再别康桥》测试卷一、论述类文本阅读选篇理由：本课的两首现代诗，不同程度地借鉴了西方文学的技巧、形式，两位作者分属不同的流派，其诗歌创作呈现出了迥异的风格。

同时，两位作者又根植于汉语的土壤，汲取着传统的养分。

阅读此文，可以感受古典诗词对现代诗的影响。

综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。

不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。

胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫之作，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就承认，他的新诗实在不过是一些刷洗过的旧诗”。

胡适之后，白话诗人的创作或强或弱，或显或隐，或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。

古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即来自李璟《摊破浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说《雨巷》“读起来好像旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版”。

余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”，活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。

古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同出机杼。

古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晩唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题、爱国主题、爱情主题、时间生命主题、历史主题、自然主题、乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵、意象化、比兴象征、构思立意、意境营造与氛围渲染、叙事性和戏剧化、互文与用典等；其间均有着千丝万缕的内在联系。