携手并进-砥砺前行-共创精彩(ppt文档可编辑修改)

孙琦凯父母离异，跟随爸爸奶奶生活，奶奶有老年痴
呆症，说过的话做过的事，一会就忘了，这孩子习惯差， 每天布置的作业，剪头去尾就写那么一点，还是错的，对 人有非常强的防范心理，刚开始的时候，我走到他跟前， 他就用手抱头，躲我，我不理解，就问：“你为什么这样” 还没等他回答，别的同学说：“他奶奶和爸爸经常打他， 久而久之，他就养成了躲得的习惯，”了解这些后，我找 他的爸爸聊天，他爸说了他离婚的经过，说了他一个大男 人带一个孩子的不容易，我很同情他，且跟他商定，从此 后，不要动不动就打孩子，他很愉快的答应了，在以后的 日子里，我经常问，爸爸最近对你怎么样，他高兴的回答， 这次，没打我，跟我聊了一个小时，此时的孩子，眼里流 露的是骄傲的神色，我摸着他的头，轻轻的说：“那就好， 你需要再努力”他高兴的答应。
博山区五岭路小学 王昌爱
各位领导、老师们，大家好： 在这秋风送爽，丹桂飘香的季节里，承蒙学校
领导厚爱，让我有幸在这里跟大家交流，我感到 非常荣幸， 过去的一年，我们学校在教研室钱老 师的指导下，在学校领导的正确领导下，坚持 “让爱心和责任润泽孩子心灵，让方法和激情启 迪智慧人生”的办学理念，兢兢业业做好本职工 作，实实在在搞好教学这一中心工作。通过五年 级全体师生的不懈努力，在毕业检测中，我们学 校数学教学取得了优异成绩。 下面我就把我们学校在数学教学方面及我自己的 一点做法跟大家交流一下，因为我年龄比较大， 外出学习的机会比较少，我的有些理念可能不够 新，如有不当之处，敬请批评指正。
二、让学生喜欢你教的数学课
苏霍姆林斯基说过：“让你的学生无条件地热爱你所教的学科”。 作为一名小学数学老师，其魅力何在？首先，我们要自己喜欢、热 爱数学，喜欢自己的事业，才能让学生也热爱你所教的学科。小学 数学教师必须要有自己的特色，必须是一个有内涵的人，必须是一 个不断吸收新知识且有较强学习能力的人，这样才能具有较高的学 术造诣，一个教师如果具有了底蕴，也就做到了所谓的腹有诗书气 自华。一个教师一定要比学生懂的多，虽然《师说》中说过，术业 有专攻，师不必不如弟子，弟子也不必不如师，但是当老师博学总 是件好事，老师博学才能赢得学生的信任和喜欢。总不能今天学生 拿一道题，你说，不会，明天再问你一个知识，你说不知道，这样 你就会失去学生，同时也失去了自我。比如历史教师袁腾飞，讲历 史讲上了百家讲坛，是因为他不仅有知识，是一个通才和杂家，而 且他有教育的机智，所以他才能把枯燥的历史讲出了无限精彩，讲 出了超常的名气。所以可以这样说，一个平庸的老师带着一门学科 走向一群学生，一个优秀的老师带着一群学生走向一门学科。
查缺补漏；认真组织好每一次单元过关测验；对于 学生出现的错误，集体研讨、分析学生为什么会出 错，如何避免这一错误等，特别是期末复习期间， 知识琐碎繁杂，我们的策略是：先分块复习，从数 与代数、数的运算、量与计量、比与比例等等，跟 着做分块的专项试卷，再精选做综合试卷，检测一 下学生的掌握情况，发现问题，再做针对性练习， 再综合练习，举一反三，直到学生全部掌握，这样 在“分合分合”的过程中提高了学生分析问题解决 问题的能力，那些日子里，我们相互依偎、相互扶 持，携手并进，砥砺前行,累并快乐着，最终，我们 收获了成功，圆满的送走了又一级毕业生。
一、领导的支持是一缕温暖的阳光
我们学校领导非常重视教学工作，开学初，专门给五年级教师召开 了会议，统一了思想，明确了责任。认真听取五年级教师的意见和 建议，对五年级的教学工作无条件的支持、开绿灯，深入课堂听课、 评课、参加我们的教研活动，及时进行教学质量分析，跟我们一起 研究教材教法、商讨学困难生的转化策略，一起做特殊孩子的思想 工作……领导的支持和帮助就像一缕缕温暖的阳光，照耀着我们努
常言道：好教师靠一堂课成就自己，好 医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台 戏成就自己。那么要成就一堂好课，要 做好以下几个方面。教学常规里的教学 要求首先是要备好课和上好课。而备课 是上课的前提。
那么，要想备好并上好课，必须做到以 下几点：
（1）解读课标
小学数学课程标准是我们教学的风
向标，是我们教学的出发点和归宿，是 我们教学的纲要和法典。而课标的学习 不能老抱着一个老本子，要随时关注新 的修改稿。各位老师在备课前，要认真 解读和分析课标对整个小学数学阶段和 本年度、本学期学生的具体要求，做到 心中有数。
2、善待孩子的错误，与家长真诚沟通，用爱心温暖问题孩子。
（经过了解，我终于知道了她的妈妈开了一个理发店，爸爸在一家 饭店做厨师，两个人都很忙，孩子放学后根本没人管，作业不是比 着英才教程上抄上答案，就是第二天比着同学抄上，几年如一日， 她妈妈连自己的名字也不会写，我想：“父母这样的文化层次、家 庭这样的环境，孩子能抄点作业，也就已经不错了”）了解这些以 后，我找秋雯谈话，抓住她体育成绩好这一闪光点，在班里适时的 表扬她，并跟她有一个小约定，每天做5个计算题。做完找我看，刚 开始的时候，一道也不对，因为这些年她的作业基本都是抄的，根 本不会，都错了的时候，我跟她一起找出错的原因，帮她改对，慢 慢的，错4道，3道，直到全对，我把她的座位从后面调到第一位， 每天给家长发微信了解她的学习情况，就这样，孩子改掉了抄作业 的毛病，计算题出错少了，渐渐的愿意学习、上课积极举手回答问 题，肯独立完成作业了……漫长而又短暂的一年下来，她从不及格 到60到70-80-90，更让我意想不到的是，这次毕业检测，她考了99 分，我很欣慰。
学校领导与我 们一起教研
通研教材
二、团队的合作是相互依偎的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ膀
黄庆顺老师
边玉贞老师
我们五年级三位数学教师，分别是年龄最大的黄庆顺老师、年过50 的我还有年轻的骨干边玉贞老师，我们三个在工作中紧密团结，密 切合作。每学期初，我们先通研教材，把每一单元、每一课时的重 难点理清楚；然后再集体教研备好每一堂课，备好课后再上课，且 互相听课，相互取长补短。
一、首先，让学生喜欢你这个人。
1、给学生的初次印象特别重要，所以你要重视第一节课 去年从域城交流回来，学校领导安排我接5、1班，这个班，从 一年级到五年级加上我换了4个数学老师，四年级期中考试平均 分比平行班低近8分，期末低近6分，我虽然有些不情愿，但是 还是马上调整心态，我想，这个班需要我，肯定是领导信任我。 我一定要想办法帮助他们进步。于是，我认真备课，且多方跟 任课教师了解学生的情况，做到心中有数，第一堂课，我没有 讲知识，而是跟他们聊天，说实话，换老师多了的班级，孩子 们都比较冷漠，管你谁上课都与我没关系，你说你的，我听我 的，连聊天也困难，当我介绍自己后，让他们自我介绍，并说 说喜欢什么的时候，刘福泉站起来懒洋洋的说，“我喜欢睡觉” 我一时无语。在接下来的一节课中，我想方设法的说学生感兴 趣的话题，从网络游戏到现实游戏，一节课下来，孩子们很激 动，从他们的表情我看出来了。期中考试，我们班摘掉了第三 名的帽子，成了第二名，且和第一名相差较少，随后，每次考
一年下来，这个孩子，始终在讲桌前自己一个位子，（如果回到
座位上，不仅影响别的孩子学习，只要老师看不见他，就在玩）在 讲桌前，离我最近，每天上课，我都用手摸一下他的头，跟他温和 的说话，看着他写作业，慢慢的这个孩子也开始进步，书写认真了， 作业能够完成了，曾经有一次，单元测验，他考了95分，我发给他 试卷的时候，他竟然说：“老师，我不敢看，你读给我听吧！”听 了之后，我知道，他那是不敢看，而是要我表扬他，于是，我没有 吝啬表扬，在班里大声读出他的成绩，使劲地表扬了他，给他手上 画上了一朵漂亮的花朵。（在手上画小红花，是我给孩子们每天的 奖励，每天上课前，我都准备几只带着香味，且不同颜色的彩笔， 课堂上，同学们只要回答问题，我就在他们的手臂上画一朵花，回 答较难、有价值，动脑思考问题的同学，我在红花的基础上再加上 不同颜色的花蕾，有的学困生，得到一朵红花，都舍不得洗去，一 直在手上呆好几天，有的同学得到红花以后，拿起手闻一闻，看起 来，他们好喜欢……就这样，随手就能做了，且能得到学生喜欢的 事情，我做的乐此不疲）他脸上洋溢着从未有过的笑容”毕业检测， 他虽然只考了84分，我依然很欣慰！
试，我们班都是第一名。
2、善待孩子的错误，与家长真诚沟通，用爱心温暖问题孩子。
我所说的错误是指孩子的不足，缺点，也包括作业中的错误，而我 对他们的包容，等待，赏识，确实让很多孩子在他们的成长道路上 多了一些闪光点。 刚接5.1班第一周的时候，由于学生基础差，作业做得乱七八糟，那 天早晨，我看完了家庭作业后，发现全班只有10个人全对，心里着 急，就气鼓鼓的拿着作业进了教室，还没等我说什么，有一个同学 跑过来说“老师，赵秋雯他们的作业都是来这里抄的”一听这话， 我就把她喊过来问，作业怎么做上的，为什么每次家庭作业全对， 课堂上一个题也不会呢？任凭我怎么问，她都始终一句话，“我自 己做的”我在班里发了一通火，且狠狠的批评了秋雯，没想到，却 没得到家长的理解，认为我的方式方法不对，在全班孩子面前让她 的孩子没面子，在班主任张老师及我的再三解释下，家长总算理解 了孩子的行为是不正确的，家长也意识到自己对孩子学习不管不问， 对孩子的学习造成了很大的影响。
3、走进学生，做他们的好朋友
课前，当我发现学生集体比较疲惫，精神不振的时候， 我就跟孩子做游戏，先做几次反口令练习，再跟学生一 起唱他们喜欢的歌曲，学生拍这手，跟我一起唱，美丽 的声音在教室里回荡，仅几分钟时间，学生就兴奋起来， 这时候课的学习效果比我预想的还要好。课中，当我看 到学生精力不集中，懒洋洋的时候，我就带他们做我自 己编的韵律操，因为是变节奏的，快的慢的让学生摸不 着头脑，快的时候有的同学跟不上，惹得大家哄堂大笑， 几分钟下来，他们又满血复活，精力充沛的学习了。看 似简单的小事情，却把我们的距离拉近了，我和他们成 了默契的好朋友。
大家都知道每一个孩子都有不同的家庭环境，他们的经历有的比 较坎坷，这些孩子，他们需要我的呵护和深深的爱，3.8妇女节的 时候，我布置了特殊的作业，给妈妈倒一杯水或洗一次脚，写一段 给妈妈的心理话，刚说完，这时候我看到房民泽的眼睛是红红的， 他的父母离异，他基本见不到妈妈，这孩子几乎不怎么笑，每天皱 着眉，也不怎么说话，于是，我摸着他的头对他说，你写的哪些心 理话，如果不介意，明天就直接交给我吧，孩子无声的点了点头， 我的心里酸酸地，像我这么大年龄的人，说起妈妈，心里依然难过， 何况是这么小的孩子，我对他格外关注和爱护。在实践活动攀岩项 目中，这个孩子是全班表现最好的，他轻松的攀到了顶峰，我给他 拍了照片，且鼓励他加油，跟他说，你一定各个方面都很棒，第一 次，我看见他开心地笑了，从此后，5.1班多了一个阳光少年。
4、偶尔来点幽默，和学生一起轻松学习
赵本山、范伟的小品中有一句经典对白，范伟：“大忽悠，你不讲 究呀，你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有时更精彩。在相 声作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌” 的，这样更能吸引观众。数学课是需要安静思考的，可是如果偶尔 来点幽默，会收到意想不到的效果。例如在总复习期间，复习分数 与除法的关系，我问：“分子相当于什么？”一生说“分母”，我 说：“早饭相当于午饭吗？”学生笑，快嘴的周昱杉说：“衣服相 当于裤子吗？”学生大笑。因为好久没学习了，学生把学过的知识 忘记了，没关系，我们在笑声中纠正了错误，并轻松地复习了相关 的知识。 在填空题：把4个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（ ） 个苹果，总是有学生错写成5/4个。分析时，我说，我们是把苹果 平均分给谁？我们能把5个小朋友平均分给4个苹果吗？孩子们乐了， 我们在快乐的时光中分析错误的原因，找到正确的解法。也许，有 时候的这些说法并不是很恰当，但是我觉得，这些偶尔的幽默却能 给学生带来学习时的愉悦，这就够了。
三、个人的努力是取得优异成绩的 基石
我89年参加工作，至今29年了，29年来， 三分之一的时间我在教毕业班，不论教什么 样的班，我所教班级成绩一直名列前茅，如 果有人问我，你是如何取得优异成绩的，我 的回答很简单：“做学生喜欢的老师”
那么，在我们漫长枯燥平凡 的教学生涯中，我们到底怎 样做，才能成为一个学生喜 欢的数学老师呢？