生物的分类方法课件

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北师大版生物八年级下册 生物的分类(第2课时)课件

北师大版生物八年级下册    生物的分类(第2课时)课件


细菌、放线菌、支原体、

立克次氏体、衣原

体、蓝藻等。


结构特点:

都是单细胞生物,细胞
没有成形的细胞核。
2、原生生物界

主要生物类群:

藻类和单细胞的原生动

物等。


结构特点:

少数是单细胞生物,多

数是多细胞生物,细胞
有真正的细胞核。
2、真菌界

主要生物类群:

单细胞的酵母菌、霉菌

和大型真菌等。
生 物 占2/3 的 五 大 类 群
约33万
约11万
生物五界系统的分类根据

根据细胞核的有无,将生物分为原核生物

和真核生物两大类
的 五
真核生物根据细胞多少进一步划分,简

单的多细胞生物和单细胞生物归为原生

生物界

余下的多细胞生物又根据它们的营养方
式分为植物界、真菌界、动物界
1、原核生物界

主要生物类群:


学名= 属名 + 种名
人 Homo 玉米 Zea
sapiens mays
林奈与双名法

XXX:被誉为“活化石”的

XXX,是中国特有的动物

别名:竹熊、花熊

学名 Ailuropoda melanoleuca

学名= 属名 + 种名
最早的分类

物类
动物

1969年 生物五界分类系统


结构特点:

2024年苏教版七年级生物上册 第1节 生物的分类(课件)

2024年苏教版七年级生物上册 第1节  生物的分类(课件)
门 动物界 界
可以看出,马这个物种,在分类上隶属于马属—马科— 奇蹄目—哺乳纲—脊索动物门—动物界。
马在生物分类上的位置就一目了然了。
同样的,植物界的生物也可以根据生物之间的相似程 度,从高到低依次进行分类。
例如,在植物界之下可以细分为苔藓植物门、 蕨类植物门、裸子植物门、被子植物门等;
在被子植物门之下又可以细分为单子叶植 物纲、双子叶植物纲;
自然条件下,在很多生物类群中,同“种”生物之间 能通过有性生殖产生具有生殖能力的后代,不同“种” 生物之间一般不能产生具有生殖能力的后代。
原因:
因为不同“种”的生物在形态结构、生理功能等 方面存在差异,所以生殖过程往往发生在同““种” 生物之间,也正因为如此,同“种”生物才能保证其 自身的特征不受其他“种”的干扰而代代相传。
如果你想了解蝉的生长发育和行为,在下列几种书中,你会选择哪一种?
• 你在不经意中已经应用了生物分类的方法。了解生物的多样性,保护生物的 多样性,都需要对生物进行分类。
0 生物分类的依据 1
通过比较生物的特征对其进行科学分类是生物学研究的重要方法。
比较各种细菌和真菌,我们 发现细菌的细胞没有成形的 细胞核,而真菌的细胞有成 形的细胞核,据此将细菌和 真菌划分为两个类群。
它们还可以进一步细分。
注意
1.分类等级越高,包含的生物种类越多,各生 物间共同特征越少,亲缘关系越远。
2.分类等级越低,包含的生物种类越少,各生物间 共同特征越多,亲缘关系越近。
0 最基本的生物分类单位 3
➢ “种”维持自身特征的稳定
不同“种”生物的差异,既表现在这些生物的形态 结构上,也存在于它们的生殖过程中。
界门纲目科属种
生物

2.4.1尝试对生物进行分类-七年级生物上册同步教学课件(人教版2024)

2.4.1尝试对生物进行分类-七年级生物上册同步教学课件(人教版2024)

2. 无脊椎动物
扁形动物:涡虫 环节动物:蚯蚓
脊椎动物 软体动物:蜗牛
节肢动物:螳螂、 蝴蝶
鱼 :鱼
两栖动物:雨蛙 爬行动物:岩蜥 鸟:白尾海雕 哺乳动物:虎
动物
脊椎动物
无脊椎动物
哺鸟爬
两 鱼 节软 环 扁



肢体 节 形
动白动

物尾物

动动 动 动 物物 物 物


虎 雕 岩蜥 雨蛙
螳螂 蜗牛 蚯蚓 涡虫

“茎”“叶”
玉米
单子叶植物
向日葵双子叶植物来自被子植物油松 裸子植物
蕨类植物
葫芦藓 苔藓植物
探究新知
思考:
对植物分类时应考虑植物的哪些特征?
考虑植物的根、茎、叶、花、果实、种子等。 重点: 被子植物中,花、果实和种子往往作为分
类的重要依据。
探究新知
二、动物的分类
观察下面的图片。
探究新知
1.动物
脊椎动物:鱼、雨蛙、岩蜥、壁虎、白尾海雕 无脊椎动物:蚯蚓、螳螂、蜗牛、涡虫、蝴蝶
第一节 尝试对生物进行分类
第四章 生物分类的方法
学习目标:
1.熟记生物分类的依据。 2.尝试依据植物和动物的主要特征对其 进行分类。
导入新课
想一想、议一议
如果你通过想进一步了解菜粉蝶的生长发育和行为, 在以上这几本书中,你会选择查阅哪一本?要是想了解蛾、 青蛙的相关资料,又该查阅哪几本?
导入新课
课堂小结
二、动物分类的依据
以动物的外部形态结构和生理功能作为依据。
动物
脊椎动物: 包括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物
(由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生)

2024年秋新人教版七年级上册生物课件 第四章 生物分类的方法 第一节 尝试对生物进行分类

2024年秋新人教版七年级上册生物课件 第四章 生物分类的方法 第一节 尝试对生物进行分类

E类植物
①图片中的植物分别属于A、B、C、D、E中的哪类植物?
油松 A类植物 裸子植物
葫芦藓 B类植物 苔藓植物
鳞毛蕨 C类植物 蕨类植物
向日葵
水稻
D类植物
E类植物
双子叶植物 单子叶植物
②通过上面的观察分析,你认为分类考虑了植物的 哪些特征?
生物学家在对植物进行分类时,要仔细观察 植物的形态结构,如被子植物的根、茎、叶、花、 果实和种子的形态结构,从这些器官中发现它们 共同的或不同的特征,从而确定它们的亲缘关系。
现代人们又是如何对千姿百态 的生物进行分类的呢?
第四章 生物分类的方法
第一节 尝试对生物进行分类
R·七年级生物学上册
新课导入
图书馆中的书籍 在书架上分类摆放, 这样便于我们查阅。 现在我们来到了自然 科学类书籍前。
如果你想了解菜粉 蝶的生长发育和行为, 在这几本书中,你会选择查阅哪 一本?要是想了解蛾、青蛙的相 关资料,又该查阅哪几本呢?
服饰区 饮料区
生鲜区
文具区 体育用品区
你可以运用这节课学到的 分类方法,按照食品之间的共 性和差异,列出3~5大类食品, 再选择其中一个大类视频按其 用途、包装特点等进行细分。 将你的分类结果与同学交流, 进一步完善分类方案。
练习与应用
一、概念检测
判断下列有关分类依据的说法是否正确。
(1)将油松归为裸子植物,将水稻归为被子植物,其 主要分类依据是油松的种子是裸露的,而水稻的种子
知识点一 植物的分类
各种各样的植物
各种各样的植物
各种各样的植物
观察·思考 对植物进行分类

认真观察这些图片,并阅读图解。
有种子
植物
无种子

《生物的分类》课件

《生物的分类》课件

《生物的分类》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学四年级下册第四单元《生物的分类》。

本节课的主要内容有:1. 了解生物分类的基本方法;2. 学习生物分类的依据和规则;3. 能够对常见生物进行分类。

二、教学目标1. 让学生了解生物分类的基本方法,知道生物分类的依据和规则。

2. 培养学生对生物的观察、比较和分类能力。

3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点:生物分类的基本方法,生物分类的依据和规则。

难点:生物分类的依据和规则的理解运用。

四、教具与学具准备教具:课件、生物标本、分类卡片。

学具:分类卡片、笔记本。

五、教学过程1. 导入:通过出示各种生物的图片,引导学生观察和描述,引发学生对生物分类的兴趣。

2. 教学新课:介绍生物分类的基本方法,讲解生物分类的依据和规则。

3. 实践操作:学生分组,每组发放一套生物标本和分类卡片,引导学生按照分类的依据和规则,对生物进行分类。

5. 巩固练习:出示一些生物图片,让学生进行分类,检查学生对分类依据和规则的掌握情况。

6. 课堂小结:回顾本节课所学内容,强调生物分类的重要性和方法。

7. 布置作业:让学生运用所学的分类方法,对身边的生物进行分类,并写出自己的感受。

六、板书设计生物分类1. 分类方法2. 分类依据3. 分类规则七、作业设计1. 对身边的生物进行分类,并写出自己的感受。

答案:略2. 设计一个生物分类的游戏,与同学一起玩,体会分类的乐趣。

答案:略八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课的教学过程中,学生对生物分类的基本方法和依据规则有了初步的了解和掌握,但在实际操作中,部分学生对分类的准确性把握不够,需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸:让学生运用所学的分类方法,对家里的物品进行分类,培养学生的动手能力和独立思考能力。

重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析:本节课的教学内容主要涉及生物分类的基本方法、分类依据和规则。

在教学过程中,需要重点关注学生对生物分类方法的理解,以及对分类依据和规则的掌握。

2.4生物的分类 课件-济南版七年级生物上册

2.4生物的分类 课件-济南版七年级生物上册

界 门 纲 目 科 属种
共同特征越来越少


亲缘关系越来越远
1、种这一分类等级中动物的共同特征最多,界这一分类等级中
动物的共同特征最少
2、界这一分类等级中动物的种类最多,种这一分类等级中的动
物最少
“种”是最基本的分类单位,同种生物之间的亲缘关系最密切
1、生物分类单位特点:
a. 生物的分类单位越大,包含的生物种类越多,生物之间的差异越大,亲缘关 系越远; b. 生物的分类单位越小,包含的生物种类越少,生物之
皮包被
叶脉为平 行脉(一
皮包被
叶脉为网 状脉(两
到复有排杂根列的?顺无根(根假)序
无茎叶 无根
片子叶) 片子叶)
A.单子叶 植物
玉 米
B.双子叶 C.裸子
植物
植物
向日



D.蕨 类 植 物
肾蕨
E.苔藓 植物
葫芦藓
F.藻类 植物
水 绵
由低等到高等
水绵 藻类
葫芦藓 苔藓
肾蕨 蕨类
油松 裸子植物
玉米 向日葵 被子植物
种 虽然肤色不同,但所有的人同属于人种
观察右图,思考:
1、哪个分类等
级中动物的共同

特征最少?哪个

最多?

2、哪个分类等


级中动物的种类

最多?哪个最少?


犬属 犬科
食肉目
哺乳纲 脊索动 物门 动物界
分类等级特点:
分类等级越高,包括生 物种类越__多_,共同点越__少__; 分类等级越低,包括生 物种类越__少_,共同点越__多__。

七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[课件]初中生物学-七年级上册-第四章第二节-从种到界

七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[课件]初中生物学-七年级上册-第四章第二节-从种到界

一、分类等级
狼是怎样被列入不同等级的分类单位的?
快来说说我的 分类等级吧!
一、分类等级

每一只狼是一个动物个体,但所有的狼都属于同个物种。
一、分类等级

郊狼的体型比狼小得多,但是这两种动物都具有身体较长、 眶间部显著隆起等特征,因此它们被划分到同一个属——犬属。
一、分类等级

狐的眶间部平缓,但它与狼、郊狼都具有颜面部较长、 吻端突出、爪钝而不能伸缩等共同的特征,因此被划分到同 一个科——犬科。
三、林奈和双名法
林奈(1707- 1778)
银杉
Cathaya argyrophylla Chun et Kuang
属名
种加词 命名者的姓名
拉丁文,并为斜体字 正体,可省略
三、林奈和双名法
在植物园或公园里,经常可以看到各种植物的标牌。 在老师的指导下,查阅有关分类的书籍,试着设计制作标 牌并给校园内的植物挂牌。
一、分类等级
狼这个物种,在分类上隶属于:
• 种—— 狼 • 属—— 犬属 • 科—— 犬科 • 目—— 食肉目 • 纲—— 哺乳纲 • 门—— 脊索动物门的脊椎动物亚门 • 界—— 动物界
一、分类等级
归纳
界门纲目科属种
等级 高

生物种类 多

共同特征 少

亲缘关系 远

一、分类等级
植物是怎么分类的呢?
四、调查本地区的某种生物资源
• 明确调查目的 了解本地区生物资源的优势或特色,关注生物资源的保护和开发利用。 • 明确调查对象 选择本地区一种或一类具有经济价值的动物或植物作为调查对象, 如一种药用植物、一种油料作物等。 • 确定调查内容 生物资源调查一般包括种类、分布、数量,以及开发利用的历史、 现状等内容。可以从中选择一项或几项作为调查内容。

《生物的分类》PPT

《生物的分类》PPT

2.生物分类的依据是什么? 生物分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。 3.生物分类的基本单位是什么? 生物分类的基本单位是种。
观察与思考
植物的分类
肾蕨 葫芦藓 玉米 向日葵 水绵
油松
观察与思考
1. 图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物? 2.说出图片中A、B、C、D、E、F各植物类群的名称。 3.图片中A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗?
2.小明给植物分类时,把水稻、西瓜、松树归一类,把 海带、苔藓、蕨归一类,他的分类依据是( A ) A.有种子的和无种子的 B.草质茎和木质茎 C.有根的和无根的 D.生活在陆地上的和生活在水中的
3.下列与水稻亲缘关系最近的是( B ) A.松树 B.小麦 C.肾蕨 D.衣藻
4.依据体内有无脊柱的特征,下列动物归类正确的一
3.列举动物的主要类群。
4.培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
了解生物分类
1.什么是生物分类?生物分类的目的是什么? 生物分类是研究生物的一种基本方法,是根据生物
的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级,并对 每一类群的形态结构等特征进行科学的描述,以弄清 不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
马铃薯和山药是不同植物的地下茎, 在许多地区却有相同的名字“山药”
双名法:[瑞典科学家林奈创立],林 奈被誉为“分类学之父”
双名法规定,每一种生物只能有一个科学名称,即学名。
学名必须由两个拉丁词或拉丁化形式的词构成,第一个词为
属名,第二个词为种名。属名第一字母大写,种名所有字母小写 例如,大熊猫的学名是 Ailuropoda melanoleuca
属名
种名
金丝猴
毛发金黄的金丝猴,生就一副憨厚可爱的神态 别名 仰鼻猴、川金丝猴、金线猴 学名 Rhinopithecus roxellanae 英文名 golden monkey 猴科 Cercopithecidae 分布 四川、陕西、甘肃、湖北

《生物的分类》PPT课件

《生物的分类》PPT课件

非生物因素对生物的影响
温度对植物分布的影响
热带雨林
针叶林
温度对动物生活的影响
大雁南飞
晒太阳的蛇
水分对生物分布 的影响
沙漠、草原与森林
阳光对生物的影响 向日葵朝向太阳
光照对生物 的影响
蝶在白天活动
蛾在夜间活动
空气对生物的影响
大雨过后,蚯蚓爬到地面
2 生物因素对生物的影响
影响老鼠生活的生物因素都有哪些呢?
斑马

鲨鱼
金鱼

狮子

蘑菇

水稻
小麦
海带
尝试对生物分类
方法步骤:
1.识别图片中呈示的生物种类。 2.小组讨论和制定对上述生物进行分类的依据,将讨论结果纪录下来。 3.根据分类依据进行分类,将本组成员达成共识的分类结果用适当的格式
纪录下来。 4.全班进行交流,介绍小组制定的分类依据、方法和进行分类的结果。
1、身体无脊柱……………………………………………...无脊椎动物 2、有螯肢一对,腹部发达有尾针,四对步足……………蝎子
2、有头胸甲,两对触角,五对足,腹部退化………….蟹
比较项目 生物种类

生活环境
水中、陆地
生活习性
卵生、冬眠
形态特征
皮肤裸露、有蹼、

陆地
胎生、哺乳
趾端有蹄
河豚 蝙蝠 企鹅
家燕
蝎子 蟹
每一匹马是一个动物个体,但所有的马都属于动物的 同一个物种。
斑马除全身的毛是黑色和白色条纹相间外,其他特征 与马极其相似,斑马和马被划分到一个属——马属。
驴是另外一个属的动物,体型比马和斑马都小,但与 马属有不少共同特征:第三趾发达,有蹄,其余各趾 都已退化。它们被划分到同一个科──马科。
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.
19
二、 尝试对动物进行分类
1.尝试将下列动物根据一定的特征再进一步分类。
无脊椎 动物
脊椎 动物
依据体内是否有脊. 柱将动物分成两20 类
2.尝试将下列无脊椎动物根据一定的特 征再进一步分类。
环 节 动 物
节 肢 动 物
依据身体是否分部 .
21
3.尝试将下列脊椎动物根据一定的特征 再进一步分类。
.
13
3.向日葵和玉米都属于被子植物,它们有什 么不同?
双子叶植物:种子胚里有两片子叶,叶脉 一般为网状脉。
单子叶植物:种子胚里有一片子叶,叶脉 一般为平行脉。
点拨:我们可以根据生物的其.他差异将所有的生物一一分开14。
4.尝试将下列无种子植物根据一定的特征进行分类。

藻类植物:没有根、茎、叶
的分化,靠孢子繁殖后代
.
1
1、根据动物体内有无脊椎骨,可将其分为
无脊椎动物 脊椎和动物

2、可以利用种子繁殖的植物称 种子植物

。种子植物根据果种皮子外面是
否有 和
被包子被植,物可分裸为子植物 。
3、被子植物的六大器官是什么?
根、茎、叶、花、种子和果实
.
2
生物的多样性视频
点击画面播放
.
3
1.掌握生物分类的方法;
2.掌握生物分类依据。

3、对动物进行分类,主要比较它们


结构特征、

4、对于细菌和真菌等其. 他生物,则需要根据 11
一、 尝试对植物进行分类 1.尝试将下列植物根据一定的特征再进一步分类。
无种子
有种子
依据:是否有种子
.
12
2.尝试将下列种子植物根据一定的特征再进一步分类。
被 子 植 物
裸 子 植 物
依据: 种子是否有果皮包被
.
9
4、请你把图中的植物按照 由简单到复杂的顺序排列 起来。
.
10
自主学习
阅读教材P125 “生物分类的依据”部分完成《助学》
P98“自主学习”目标2
1、生物学家对生物进行分类时,一般把生物
的生活习性 形态结、构 生理特征 、
等作为依据。

2、果被实子植物的种分子类中,主要依据


外部形态
内部结构 生理功能 、
27
生物分类的依据
1.一般把生物的生活习性、形态结构、生理特性 等作为分类依据。找出不同生物的相同和差异 程度,将生物物种归类。
2.在被子植物的分类中,花、果实和种子往往是 分类的主要依据。
3.动物进行分类,除了要比较外部形态外,还要 比较它们的内部构造和生理功能。
4.细菌、真菌需根据它们的结构特征进行分类。
某一特征

,把它们分为几大类;
然后全将部其分中开 一类根据
分为
若干类……以此类推,. 直到将所有生
5
1、你将图中的生物分 成了几类?主要依据 是什么?
2、你认为对生物进行 分类应考虑的特征包 括哪些方面?
3、请你把图中的动物 按照由简单到复杂的 顺序排列起来。
4、请你把图中的植物
按照由简单到复杂的
苔藓植物:有的具有茎、 叶,只有假根(假根不是 根,只是固着植物,不能 吸收水分和无机盐),靠 孢子繁殖后代。
蕨类植物:有根、茎、叶、 不开花,没有果实和种子。 靠孢子繁殖。
.
15
5、尝试将图中六 种植物进行归类
有种子 有果皮 一片子叶 两片子叶
植物
无果皮
无种子
有茎叶
无茎叶
有根
无根
无根
单子叶 双子叶
.
25
细菌、真菌等其它生物的分类
细菌、真菌等其它生物的分类, 也需要根据它们的结构特征来进 行。如根据不同真菌形态结构的 特征,可以将真菌分为酵母菌和 霉菌等类群。
.
26
主要根据生物之 间的相似程度
尝试对生 物分类
生物的分类 方法
生物的分类实 际上就是将生 物物种归类
.
生物分类 的依据
一般把生物 的生活习性 形态结构、 生理特性等 作为依据
3.尝试根据一定的特征对生物 进行分类。
.
4
自主学习
阅读教材P124-125 “尝试对生物分类”部分完成目标1
目标1:说出生物分类的方法
1、对生物进行 分类 是研究生物的一种基本 方法,该方法主要是根据生物之间相似程度

,把生物类划别分为不同


生物物种
2、生物的分类实际上就某是一将特征
归类。分类时,首先要根
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
.
22
4、你能尝试仿造植物分
类的表解方式将动物分开吗

动物
无脊椎
有脊椎
环节
节肢 鱼类 两栖类 爬行类 鸟
两爬

节 肢鱼栖 行 鸟 乳
动 动类动 动 类 动
物物
物物

低等
高等
.
24
小结
动物分类的依据是:
比较外部形态、内部构造 和生理功能方面的特征。
2.某校科学兴趣小组的同学将自制的植物标本分戚两类,一
类是蕨、葫芦藓、海带、地钱,另一类是黑松、苏铁、侧
柏、玉兰,他们这样分类的依据是:有没有( A )
A.种子 B.根 C.茎
D.叶
3、将蝗虫和青蛙分为两类,这是根据进行分类的( A )
A.脊椎骨的有无
B.体温是否恒定
C.受精方式的不同
D.生殖方式的不同
2、请思考一下,在被子植物中,哪些可作为分 类的重要依据?
在被子植物中,花、果实和种子往往作为 分类的重要依据。
3、通过刚才所学知识,你能否把上述植物的所 属类群按一定顺序(如从简单到复杂)排列?
藻类、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物
.
18
NoSUCCESS
THANK YOU
Image
2020/7/22
顺序排列起来。
.
6
1.你将图中的生物分成了几类? 主要依据是什么?
动物
植物
分为植物和动物两大类。
依据是否可以自由运动、是否有细胞壁
.
7
2、你认为对生物进行 分类应考虑的特征包括 哪些方面?
对生物进行分类应考 虑的特征包括形态结 构、营养方式、生殖 方式、生活环境等。
.
8
3、请你把图中的动 物按照由简单到复杂 的顺序排列起来。
植物
植物
裸子 蕨类 植物 . 植物
苔藓 植物
藻类 植物16
6、尝试把六种植 物按由简单到复 杂的顺序进行排 列。
【点拨】植物从低等到高等的顺序是:
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
.
裸子植物
被子植物
17
小结:
1、通过上面的资料分析,你认为植物的分类考虑 了植物的哪些特征?
根、茎、叶、叶脉、子叶、种子和果实等
.
28
.
29
迁移应用
古人曾把动物分为四类,即虫、鱼、 鸟、兽。有人把鲨鱼、鲸鱼划分为一类, 这是正确的吗?举例说明。按照现代生物 学的分类方法,分析鲨鱼、鲸鱼分别属于 哪一类,并说出它们的两条主要区别。
.
30
当堂达标
1.生物分类的主要依据是( C )
A.数量
B.作用 C.形态结构等特征 D.大小
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