课题1空气优质课教案设计
新教科版科学三年级上册《第二单元空气》精品教案
第二单元《空气》第1课时感受空气一、教学目标科学概念目标1.学生通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可以被我们感知并且存在于我们周围。
2.学生通过传递游戏，认识空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。
3.学生通过感受活动，知道空气总会充满各处。
科学探究目标1.学生借助生活中和空气相关的各种物品，并运用多种感官，了解空气特征。
2.学生通过探究活动，能用简单的文字或者图画记录实验结果，尝试用科学的语言进行汇报。
3.学生通过对气泡图进行补充，学会整理信息。
科学态度目标1.学生通过小组合作探究，能主动参与合作学习活动。
2.学生通过研讨活动，学会倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标1.初步了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到空气的重要性。
二、教学重点在游戏中发现空气的特征三、教学难点关注空气的新特征，能够产生认知冲突四、教学准备教师：多媒体课件、黑盒、学生实验器材一套，班级记录表、水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子、大号透明塑料袋、气球、哨子、实验记录单五、教学过程（一）聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.黑盒游戏，请学生来摸一摸。
提问：摸到了什么？（预设：什么都没有）2.打开盒子展示，强调盒子里面的确是放了东西。
提问：你们猜猜看是什么？（预设：空气）3.揭示课题：感受空气（板书）提问：我们了解的空气有什么特点？（预设：摸不到、看不见、无色、无味、没有固定形状等）提问：在你们的脑海中，空气有什么作用呢？（预设：呼吸，植物营养——光合作用，大自然的组成部分等）4.小结：空气是非常重要的，我们的生活是离不开空气的。
（二）探索：空气特征（预设25分钟）游戏一：感受空气1.出示：一个大的透明袋子、1个哨子、1个气球，你们分别会怎么玩？2.学生说玩的方法，明晰各物品的游戏方法，尤其是透明袋子的，学生示范装空气的方法（打开袋子轻轻的一兜，用手抓紧袋口，再拧一圈，观察结束前都不能松开袋口）。
初中化学空气教学教案
初中化学空气教学教案
主题：空气的组成和性质
目标：通过本节课的学习，让学生了解空气的主要组成和性质，掌握一些关于空气的基本
知识。
一、导入（5分钟）
1. 引导学生思考：你们知道空气是什么吗？空气有什么组成物质？我们为什么需要空气？
2. 介绍本节课的主题：空气的组成和性质。
告诉学生本节课我们将学习空气的主要组成和
性质。
二、学习与讨论（30分钟）
1. 空气的组成
- 通过实验或示意图介绍空气的主要组成：氮气、氧气、二氧化碳等。
- 讨论不同气体在空气中的比例以及它们的作用。
2. 空气的性质
- 介绍空气的密度、压强、湿度等性质，以及它们与我们日常生活的关系。
- 分析空气中各种气体的性质对我们生活的影响。
三、实践活动（15分钟）
1. 实验：使用酒精灯来燃烧氧气和氮气，让学生感受不同气体对燃烧的影响。
2. 观察：用气球将空气密封起来，观察气球的变化，引导学生思考密闭空间中气体的性质。
四、小结与作业布置（5分钟）
1. 小结本节课的内容，强调空气的重要性和复杂性。
2. 布置作业：写一篇关于空气的作文，总结本节课学习到的知识，或者完成书上相关练习题。
五、课堂反思
本节课的设计如何？学生的学习情况如何？有哪些可以改进和提升的地方？
**注意事项：**
1. 在实验环节要注意安全，严格遵守实验室规定。
2. 鼓励学生积极发言和讨论，让课堂更加生动和有趣。
3. 督促学生完成作业，巩固对空气组成和性质的理解。
初中化学空气优秀教案
初中化学空气优秀教案
教学目标：
1. 了解空气的组成和性质；
2. 掌握氧气的制备方法及物理性质；
3. 了解二氧化碳的性质及应用。
教学重点和难点：
重点：空气的组成和性质，氧气的制备方法和性质。
难点：二氧化碳的性质及应用。
教学方法：
以问题导向、实验演示和讨论为主要教学方法，培养学生的实验和思维能力。
教学过程：
一、导入
1. 提出问题：什么是空气？它的主要组成成分是什么？
2. 讨论：让学生讨论空气的组成和性质，引导他们思考。
二、空气的组成和性质
1. 实验演示：将一根燃烧的木棒放入试管中，观察燃烧现象。
2. 讲解：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，氧气是维持生物呼吸和燃烧的必需气体。
三、氧气的制备和性质
1. 实验演示：将过氧化氢加热，观察氧气气体的生成。
2. 讲解：氧气的制备方法有分解过氧化氢法等，氧气是一种无色、无味、无臭的气体，支持生物呼吸和燃烧。
四、二氧化碳的性质及应用
1. 实验演示：将氢氧化钠和碳酸钠与醋酸反应，观察二氧化碳气体的生成。
2. 讲解：二氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体，可用于饮料制作、消火等领域。
五、小结
让学生总结本节课所学的内容，强化知识的理解和记忆。
六、作业
布置相关作业，巩固学生对空气组成和性质的掌握，以及氧气和二氧化碳的性质及应用的理解。
教学反思：
本节课以实验演示和问题导向为主要教学方法，激发学生的兴趣，培养他们的观察和思考能力。
教师要及时引导学生，帮助他们加深对化学空气的理解，提高学生的学习效果。
初中化学教材空气教案
初中化学教材空气教案
一、教学目标
1. 知识目标：掌握空气的组成、性质和重要性。
2. 能力目标：能够描述空气的组成和性质，认识空气在生活中的重要性。
3. 情感目标：通过学习空气的知识，培养学生的环保意识和珍惜资源的观念。
二、教学重难点
1. 空气的组成和性质。
2. 空气在生活中的应用和重要性。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师用一幅描绘大自然美景的图片引导学生讨论：大自然中有哪些元素？人是否需要这些
元素？为什么？引出本课将学习的内容。
2. 学习空气的组成（15分钟）
A. 进行实验，将空气通过氧气和氮气两种气体分析管分别放入氢气，观察气体发生的变化。
通过实验结果引出空气是由氧气和氮气组成的。
B. 教师讲解空气的组成，让学生用笔记记录要点。
3. 学习空气的性质（15分钟）
A. 进行实验，用空气和火柴发生反应，让学生观察火柴燃烧和灭火的结果。
通过实验结果
引出空气中含有氧气，是燃烧的必需气体。
B. 教师讲解空气的性质，让学生用笔记记录要点。
4. 空气的应用和重要性（10分钟）
教师结合实际例子，讲解空气在生活中的应用和重要性，让学生认识到空气的重要性。
5. 拓展练习（5分钟）
课后布置练习题，让学生通过解题巩固所学内容。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了初步了解，认识到空气在生活中的重要性。
在教学中引导学生进行实验和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
在教学中还要注意引导学生树立环保意识，珍惜资源的观念，让学生从小懂得保护大自然。
初中化学教资教案空气
初中化学教资教案空气
主题：空气
目标：学生能够了解空气的组成和性质，以及空气在日常生活中的重要性。
一、导入（5分钟）
让学生观察身边的空气，引导学生思考空气的作用和重要性。
引入本节课的主题“空气”。
二、探究空气的组成和性质（15分钟）
1. 讲解空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳和其他气体。
通过实验或示意图让学生了解空气中各种气体的比例。
2. 探究空气的性质：无色、无味、无臭、不可见、具有质量等。
三、探究空气的重要性（15分钟）
1. 了解空气在日常生活中的作用：供给生物呼吸氧气、燃烧的必需品、传播声音等。
2. 讨论空气污染对环境和人类的影响，引导学生意识到保护空气的重要性。
四、小结与评价（5分钟）
回顾本节课的内容，让学生总结空气的组成、性质和重要性。
通过提问或讨论，检查学生对本节课内容的掌握程度。
五、家庭作业（5分钟）
布置家庭作业：让学生整理空气的组成、性质和重要性，并写下自己对保护空气的看法。
六、延伸活动（10分钟）
对学生提出问题，例如“如果没有空气会发生什么？”等，引导学生深入探讨空气对人类和环境的重要性。
七、课后反思（5分钟）
教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足之处，为下节课做好准备。
《认识空气》单元主题教学设计-优质教案
6．师：你看到了什么现象？ 7．师：为什么？
生：将杯子慢慢倾斜，会看到气泡，松开手以后纸就 湿了。
8．师生小结：通过这个实验你知道了什么？
活动意图说明：通过一系列的探究活动师生双方共同建构了“空气占据空间”的操作性定义：引领 学生借助可见介水,使学生更加清楚地观察到空气不仅存在,并目还占据间能流动。同时使学生感受 一种新的科学探究方法,即借助不可见物质对可见物质的扰动来研究不可见的物质 ,学生通过做这 个发不仅亲眼看到了空气和它的流动,而且能够潜移默化地感受到这种学方法的魅力。
三年级的学生一般会直观地认识空气的基本特征，而不会有意识地去研究空气的物理性质。他们会因 为空气看不见而忽视其占据空间的性质，会因为空气摸不着而忽视其有质量的性质，更不会意识到空气流 动与风的形成之间的因果关系。由于学生对“空气”的认识存在迷思概念，有必要设计相关主题单元，帮 助学生进一步认识空气的性质。
学生活动
的空间被空气占据着，空气跑不出来，水就进不去，
所以纸团不会湿。 3．师：说一说，你的纸湿没湿？为什么？
4．师：如果将杯子慢慢倾斜，会看到什么 现象？松开手以后呢？
5．师：是不是像我们同学猜的这样呢，我 们再来试一试。
生：将杯子慢慢倾斜，会看到气泡，松开手以后纸就 会湿。 学生分组活动，对比分析：将杯子倾巾不会被浸湿的原因是 ( ）
A.空气占据空间 B.纸把水往下压 C.水有一定体积
课外实践：魔术——蜡烛在水底燃烧？！用水槽装一些水，把蜡烛放在水面点燃，将空杯子翻转竖直罩在 蜡烛上方，再把杯子压入水里。
9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
探究“漏斗的秘密”的活动中，需要演示自制教具，控制一定的条件，才能获得明显的实验现象。
初中化学空气优质课教案
初中化学空气优质课教案
主题：空气的组成及优质空气的重要性
目标：1. 了解空气的组成及主要气体的含量。
2. 了解空气污染对环境及人类健康的影响。
3. 了解如何保持和改善空气质量。
教学重点：空气的主要组成和空气质量的重要性。
教学难点：理解空气污染对环境及人类健康的影响。
教学准备：投影仪、课件、实验器材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师向学生展示一张全球空气污染地图，引出问题：“你们知道空气中都有哪些气体吗？空气中的污染对我们的生活有什么影响吗？”
二、呈现知识点（15分钟）
1. 空气的组成：氮气78%、氧气21%、稀有气体和其他气体1%。
2. 空气污染的种类及影响：大气污染、臭氧层破坏、酸雨等。
3. 保持和改善空气质量的方法：减少尾气排放、提倡绿色出行等。
三、实验展示（20分钟）
进行一项关于空气质量检测的简单实验，让学生亲自操作并观察实验结果，进一步加深对空气质量的理解。
四、小组讨论（15分钟）
分成小组讨论：如何保护和改善空气质量，每组提出自己的看法和建议，并整理出一些共同的观点。
五、总结与拓展（5分钟）
总结今天的学习内容，强调空气的优质对我们生活的重要性，并鼓励学生关注环境保护，从自己做起。
结束语：希望大家能够重视空气质量，保护环境，为创造更加清洁的空气尽一份力量。
教学反思：在教学过程中要充分引导学生思考，激发他们对环保的重视和行动。
同时，要灵活运用不同的教学方式，使学生在实践中感受到知识的魅力和实用性。
课题1 空气(第2课时)-人教优质课教学设计精品
课题1 空气(第2课时)
教学目标
知识与技能
1．知道物理性质的概念，了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
2．知道空气是一种混合物，并且初步了解混合物和纯净物的概念。
3．初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源。
过程与方法
阅读资料，观察图示，分析讨论，知道空气的重要性，养成环保意识。
情感态度与价值观
1．知道空气是一种宝贵的自然资源。
2．培养关注环境，热爱自然的情感。
教学重点、难点
1．通过实验现象推知物质的物理性质和化学性质。
2．了解空气污染的危害，培养关注环境，热爱自然的情感。
教学准备
准备有关空气污染的资料。
教学过程。
人教版九年级上册 第二单元 课题1空气 优质课教案设计
课题1空气教学目标1.了解空气的主要成份。
氮气和稀有气体的简单知识以及探究空气中氧气的体积分数的方法。
2.掌握氧气、二氧化碳和水的主要性质(物理性质、化学性质)和重要用途。
学情分析空气使学生经常听到、用到的词汇，似乎十分熟悉（实际上由于看不见、摸不着，学生对它并不了解），加之本课题要讲解的知识内容不多，如果忽视探究活动，以传授知识为主要的目的，就难以激发学生的兴趣，课堂教学会变得沉闷、乏味。
因此本节课的教学设计与思路应该以实验探究和讨论来激发学生的学习兴趣，培养学生的探究习惯，使学生保持较高的学习热情，深入地了解有关空气的知识。
重点难点重点空气的组成，空气中氧气含量的测定。
难点通过实验探究空气的组成。
教学方法讲演法、自学指导法、讨论法等多种教学方法教学过程第一学时一空气是由什么组成的思考:空气是一种单一的物质吗?空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体,所以科学家们经过了漫长岁月的研究,终于揭开了组成“空气王国成员”的奥秘,认识到空气并不是一种单一的物质。
法国化学家拉瓦锡,在前人工作的基础上,首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的.【设问】空气是一种看不到又闻不到的物质,我们怎样能证明空气确实的存在呢?【讨论】让学生讨论得出能证明空气确实存在的方法。
【展示】将一只空集气瓶倒扣在水盆中,但水不能进满集气瓶。
【讲述】这是证明空气确实存在的最简单方法。
【引入】空气确实存在,但空气的组成是比较复杂的。
【演示】实验2-1演示“测定空气里氧气含量”的实验。
在实验中不断向学生提问,设置悬念让学生思考或提出假设。
例如: (1)将红磷点燃后放到集气瓶里,见到什么现象?为什么会有这种现象?(特别注意烟、雾的区别)(红磷燃烧时火焰呈明亮的黄白色,有浓厚的白烟,因为生成固体小颗粒)。
用文字表示磷在氧气中燃烧的式子(2)猜想把止水夹打开后会有什么现象?为什么?(打开弹簧夹后,烧杯中的水会进入集气瓶,约占集气瓶容积的1/5。
人教版化学-九年级上册-《空气》优质教学设计
《空气》教学设计【教学目标】1、知识与技能：(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2、过程与方法：(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；(3)通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3、情感、态度与价值观：(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害；(2)知道空气是一种宝贵的自然资源；(3)养成关注环境、热爱自然的情感。
【教学资源分析】本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。
小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。
“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。
把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
本课题有三部分内容，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
教材首先讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故事，然后采取活动与探究的方式来研究空气的成分。
教材在处理这部分内容时，重点放在对现象的分析上，培养学生分析问题的能力。
对第二部分，教材提供了丰富的图片来介绍几种气体的用途。
第三部分则提供了颇有趣味性的漫画来介绍大气污染，让学生认识到环境保护的必要性。
【教学策略分析】1、在日常生活和小学《自然》学科的学习中，学生对空气有了一定的知识积累和生活经验。
为此，在第一部分的学习中要充分利用这些经验创设教学情境，或以讲故事的形式引出主题，或以小实验引入等等；2、对第二部分，可以事先让学生收集资料或图片(有条件的可以上网查找资料)，并根据收集到的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途；3、对第三部分，可结合调查与研究，事先完成以下几件事：(1)调查在你身边发生过的或正在发生的污染空气的现象，并完成调查报告；(2)收集有关空气污染的照片、漫画、短文等；(3)通过广播、电视、报纸收集近阶段的本地空气质量日报，然后在课堂上分组交流、讨论。
初中化学优秀教案空气
初中化学优秀教案空气
课题：空气
一、教学目标
1. 了解空气的组成和性质；
2. 掌握空气的常见成分及其含量；
3. 了解空气的重要性；
4. 通过实验，观察空气的性质。
二、教学重点与难点
1. 空气的主要成分；
2. 空气的重要性；
3. 空气的组成实验。
三、教学准备
实验器材：玻璃管、气相层析色谱仪、吸附剂、加热设备等。
教学素材：空气成分表、空气性质实验记录表等。
四、教学过程
1. 导入：简要介绍空气的重要性，并引出本节课的主要内容。
2. 学习空气成分表，深入了解空气的组成及其含量。
3. 完成空气性质的实验，观察空气的性质、找出空气中的氧气和氮气比例。
4. 整理实验数据，分析实验结果。
5. 结束：回顾本节课的内容，强调空气在我们生活中的重要性。
六、作业布置
1. 预习空气的组成、性质和重要性；
2. 完成空气相关实验报告。
七、教学反思
通过本堂课的教学，学生对空气的组成与性质有了更深入的了解，通过实验，学生能够亲眼观察和实践，形成自己的认识和见解。
同时，激发了学生的探究兴趣，激发了他们对科学的兴趣和热情，促进了他们的科学素养的提升。
深圳优质课教案 九年级化学 课题1空气混合物和纯净物概念辨析自主学习任务单
自主学习任务单参赛人：石岩公学石桂梅
（1）视频播放前：回顾混合物和纯净物的概念。
（2）视频播放中：填写知识点及当堂训练：
①宏观分析：混合物: 的物质；纯净物: ，可用化学符号来表示。
②微观分析：在分子构成的物质中，不同种分子构成的物质
是；同种分子构成的物质是。
（3）视频播放后：完成自主评价（当堂检测）；写出困惑与建议。
①自主评价：
1.下列物质中，属于纯净物的是（）
A．水蒸气 B．雪碧饮料C．怡宝矿泉水 D．新鲜空气
2.下列生活物质不属于混合物的是（）
A.加碘食盐
B.食醋
C.啤酒
D.二氧化碳
3.下列物质中属于混合物的是（）
②困惑与建议：
三、整合点诊断与应用：。
化学初中空气的教案
化学初中空气的教案
课题：空气的组成及性质
一、教学目标
1. 了解空气的组成及气体的性质；
2. 了解空气中氧气、氮气、二氧化碳等气体的作用；
3. 掌握空气的净化方法。
二、教学内容
1. 空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等；
2. 氧气的性质和作用；
3. 氮气的性质和作用；
4. 二氧化碳的性质和作用；
5. 空气的净化方法。
三、教学过程
1. 分组讨论：让学生分成小组，讨论空气的组成及气体的性质；
2. 展示实验：进行氧气燃烧实验，观察氧气的性质；
3. 小组讨论：讨论氮气和二氧化碳的性质及作用；
4. 观察实验：观察植物吸收二氧化碳的实验，了解二氧化碳的作用；
5. 教师讲解：介绍空气的净化方法，如植物光合作用、空气净化器等；
6. 小组讨论：讨论如何在日常生活中保持空气清洁；
7. 思考问题：让学生思考“如果没有空气，地球上的生物会怎样？”等问题。
四、作业
1. 查找资料，了解空气中其他气体的性质及作用；
2. 写一篇关于空气净化方法的小短文。
五、教学反馈
1. 对学生在课堂上的表现进行评价和反馈；
2. 鼓励学生积极参与实验及讨论，激发学生对化学学习的兴趣。
人教版九年级化学上册第二单元课题1空气优质课教学设计(共2课时)
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础，对物质的组成和分类有了一定的了解，但在空气成分和污染方面的知识相对薄弱。学生对实验操作充满好奇心，动手能力强，但安全意识和实验规范意识有待提高。此外，学生在环保意识方面存在差异，部分学生对空气质量问题的关注程度不高。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究空气相关知识，加强实验安全教育，培养学生的环保意识和责任感。同时，针对不同学生的学习特点，采用分层教学策略，使每位学生都能在原有基础上得到提高，为后续化学学习打下坚实基础。
（二）讲授新知
1.空气组成：首先，我向学生介绍空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等成分。通过讲解各成分的体积比例，让学生了解空气的组成特点。
2.空气污染：接着，我讲解空气污染的基本概念、污染物种类（如颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等）、来源（如工业排放、交通尾气等）及危害（如呼吸系统疾病、心血管疾病等）。同时，结合实例分析，让学生认识到防治空气污染的重要性。
教学策略：设计具有探究性的课后作业，如调查当地空气质量，了解防治空气污染的措施等。
6.评价与反馈：采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、技能培养和情感态度发展。
教学策略：结合课堂表现、实验报告、课后作业等多方面进行综合评价，及时给予学生反馈，促进其全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将利用多媒体展示一系列与学生生活密切相关的空气污染现象，如雾霾天气、工业排放等，让学生直观地感受到空气污染对生活的影响。通过提问方式引导学生思考以下问题：“我们每天呼吸的空气真的干净吗？”“空气污染有哪些危害？”“如何改善空气质量？”从而激发学生的学习兴趣，为学习新课做好铺垫。
初中化学空气教案模板范文
初中化学空气教案模板范文
主题：空气的组成和性质
一、教学目标：
1. 了解空气的组成和性质；
2. 掌握空气中氧气、氮气和二氧化碳的含量；
3. 能够说明空气的成分对生物和燃烧的影响。
二、教学重点和难点：
重点：空气的组成和性质；
难点：空气中氧气、氮气和二氧化碳的含量及其在生物和燃烧中的作用。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过引导学生观察周围的空气，引出空气的重要性和组成。
2. 讲解空气的组成：分别介绍空气中主要的气体成分，如氧气、氮气和二氧化碳，并让学生了解它们的含量。
3. 分组讨论：学生分组讨论空气中氧气、氮气和二氧化碳在生物和燃烧中的作用，并进行汇报。
4. 实验操作：进行实验验证空气中氧气的存在和对燃烧的影响。
5. 拓展延伸：引导学生思考空气中其他的气体成分及其在自然界和人类生活中的作用。
四、课堂总结：
通过本节课的学习，学生将会对空气的组成和性质有较为深入的了解，同时也能认识到空气对于生物和环境的重要性。
五、作业布置：
1. 思考并写下对空气的认识和观点；
2. 搜集关于空气的相关资料，做一份小结。
六、板书设计：
空气的组成和性质
- 氧气
- 氮气
- 二氧化碳
七、教学反思：
本节课的教学主要围绕空气的组成和性质展开，通过实验和讨论，能够激发学生对空气的兴趣和好奇心，使他们在学习过程中更深入地了解这一课题。
在今后的教学中，应该加强实践操作，让学生更加直观地感受到科学知识的魅力。
初中化学空气的优秀教案
初中化学空气的优秀教案
目标：
1. 了解空气的组成和性质
2. 能够描述空气中氧气和氮气的性质和用途
3. 能够解释空气中其他气体的存在和意义
教学内容：
1. 空气的组成
2. 空气的性质
3. 空气中的氧气和氮气
4. 空气中其他气体的存在
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师介绍空气是什么，为什么我们需要空气，引入本节课的主题
二、讲解空气的组成（15分钟）
1. 空气主要由氧气和氮气组成
2. 空气中还包含少量的二氧化碳、氩气、氦气等气体
三、讨论空气的性质（10分钟）
1. 空气具有重量、体积和弹性等特性
2. 空气是氧气和氮气的混合物，可以支持燃烧和生物呼吸
四、探究氧气和氮气（15分钟）
1. 氧气是燃烧的必需气体，我们呼吸需要氧气
2. 氮气是稳定的气体，常用于保存易氧化的物质
五、了解其他气体（10分钟）
1. 二氧化碳：植物呼吸的气体，也用于汽水制作
2. 氦气：用于气球充气
3. 氩气：用于保护气体焊接
六、小结（5分钟）
综合讨论空气的组成和性质，强调氧气和氮气在我们日常生活中的重要性
七、延伸拓展（10分钟）
1. 学生自行探究空气中其他气体的性质和应用
2. 实验观察空气的性质，比如水浴燃烧实验
八、作业布置
1. 撰写一篇小结，总结本节课学到的内容
2. 收集一些关于空气的新闻报道，分析其中包含的化学知识
教学评价：
1. 学生能够准确描述空气的组成和性质
2. 学生能够解释氧气和氮气的重要性和应用
3. 学生能够理解空气中其他气体的存在及其意义。
初中化学《空气》教案
初中化学《空气》教案教学目标：1. 了解空气的组成，包括主要成分及其体积分数。
2. 掌握氧气的化学性质，如支持燃烧等。
3. 了解空气污染的来源及危害，提高环保意识。
教学重点：1. 空气的组成及其体积分数。
2. 氧气的化学性质。
教学难点：1. 空气污染的来源及危害。
教学准备：1. 教材、PPT、实验器材。
2. 相关视频、图片等教学资源。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生思考空气的重要性，提出问题：“你们知道空气对我们的生活有什么作用吗？”2. 学生回答，教师总结：空气是人类和动植物生存的基础，是一种重要的自然资源。
二、空气的组成（10分钟）1. 教师讲解空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分。
2. 学生跟随教师一起总结空气的组成及其体积分数。
三、氧气的化学性质（10分钟）1. 教师讲解氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等。
2. 学生通过实验观察氧气的化学性质，如木条复燃等。
四、空气污染及防治（10分钟）1. 教师讲解空气污染的来源及危害，如工业排放、汽车尾气等。
2. 学生通过实验了解空气污染的途径，如PM2.5检测等。
3. 学生讨论如何减少空气污染，提出防治措施。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治知识。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
教学延伸：1. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对空气污染的认识。
2. 组织学生参加环保实践活动，如植树造林等。
教学反思：本节课通过讲解、实验、讨论等方式，使学生了解了空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治措施。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，结合实际案例，让学生深刻认识到空气污染的危害，提高环保意识。
在今后的教学中，可以适当增加实践环节，让学生亲身体验环保行动，进一步培养学生的环保素养。
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课题1空气
教学目标
1.了解空气的主要成份。
氮气和稀有气体的简单知识以及探究空气中氧气的体积分数的方法。
2.掌握氧气、二氧化碳和水的主要性质(物理性质、化学性质)和重要用途。
学情分析
空气使学生经常听到、用到的词汇，似乎十分熟悉（实际上由于看不见、摸不着，学生对它并不了解），加之本课题要讲解的知识容不多，如果忽视探究活动，以传授知识为主要的目的，就难以激发学生的兴趣，课堂教学会变得沉闷、乏味。
因此本节课的教学设计与思路应该以实验探究和讨论来激发学生的学习兴趣，培养学生的探究习惯，使学生保持较高的学习热情，深入地了解有关空气的知识。
重点难点
重点空气的组成，空气中氧气含量的测定。
难点通过实验探究空气的组成。
教学方法讲演法、自学指导法、讨论法等多种教学方法
教学过程第一学时
一空气是由什么组成的
思考:空气是一种单一的物质吗?
空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体,所以科学家们经过了漫长岁月的研究,终于揭开了组成“空气王国成员”的奥秘,认识到空气并不是一种单一的物质。
法国化学家拉瓦锡,在前人工作的基础上,首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的.
【设问】空气是一种看不到又闻不到的物质,我们怎样能证明空气确实的存在呢?
【讨论】让学生讨论得出能证明空气确实存在的方法。
【展示】将一只空集气瓶倒扣在水盆中,但水不能进满集气瓶。
【讲述】这是证明空气确实存在的最简单方法。
【引入】空气确实存在,但空气的组成是比较复杂的。
【演示】实验2-1演示“测定空气里氧气含量”的实验。
在实验中不断向学生提问,设置悬念让学生思考或提出假设。
例如: (1)将红磷点燃后放到集气瓶里,见到什么现象?为什么会有这种现象?(特别注意烟、雾的区别)(红磷燃烧时火焰呈明亮的黄
白色,有浓厚的白烟,因为生成固体小颗粒)。
用文字表示磷在氧气中燃烧的式子
(2)猜想把止水夹打开后会有什么现象?为什么?(打开弹簧夹后,烧杯中的水会进入集气瓶,约占集气瓶容积的1/5。
提示:误差产生的主要原因:蜡烛燃烧后生成物的状态、溶解性:气态不溶于水就会占据一定的空间)。
(3)为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶气体的1/5而不是全部呢?若剩余气体是氮气,且氮气是“不能维持生命”的气体,同学们可以用什么假设来说明呢(可以在剩余气体中放一只飞虫,飞虫不久会死亡)?追问:上述实验不仅知道N2不能维持生命,还可以知道N2的什么性质(难溶于水)?
(4)通过实验现象分析,可以知道空气的主要成分吗?
(空气组成中按体积计算氮气占78%);博学多才的氧气博士(氧气占21%);用途广大的二氧化碳教授(二氧化碳占0.03%);沉默寡言的惰性世家〔稀有气体占0.94%〕;还有其它气体和杂质(占0.03%) 在实验基础上,归纳小结空气的成分,介绍混合物与纯净物的概念,介绍空气是一种宝贵的自然资源(氧气、氮气、稀有气体的用途在“空气中氧气含量的测定”的实验中。
请注意以下问题:
(1)为什么要将集气瓶的容积划分为5等份,并加以标记?
(2)点燃的红磷(用燃烧匙)为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞?如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶,结果又如何?
(3)这什么要等待集气瓶冷却到室温后,再打开止水夹?
(4)如果实验中,红磷在集气瓶里已经全部燃烧,对实验结果有无影响?为什么?
二:空气是一种宝贵的资源
1:.氧气的用途:供给呼,.支持燃烧.,氧气易跟其他物质反应,放出热量,因此用于炼钢、焊接、切割金属,也可作火箭燃料的氧化剂等由于氧气是化学性质比较活泼的气体,能跟许多物质发生剧烈的氧化反应。
氧气在生产生活中用途广泛:利用物质在空气中或氧气中燃烧产生大量的热,制做焊枪和割枪,进行金属的气焊和气割;在炼铁炼钢的生产入空气(利用氧气),提高炉温,加速冶炼过程,提高冶炼质量;制做液氧炸药和火箭中的液态氧助燃剂等。
利用氧气可供给呼吸的性质,医疗时急救病人、高空、潜水、登山等缺氧环境中供给所需的氧气。
现在人们的物质、精神生活极大丰富,继歌厅、舞厅、酒吧之后,氧吧又成为后起之秀,使生活在繁忙都市的人可以坐下来,吸氧休息,放松调整
2:氮气的性质和用途在高中化学课本里还要专门讲解,因此,本节只极简略地讲了它的性质和用途
(1)很多电灯泡里都灌有氮气,因为这样可以减慢钨丝的氧化速度,使灯泡经久耐用。
(2)充氮包装,把贵重而罕有的画页、书卷保存在充满氮气的圆筒里。
有许多产品也采用充氮包装。
因为蛀虫在氮气中不能生存,也就无法捣蛋了。
(3)我国近年来,把粮食用巨大的塑料帐幕笼罩起来,抽走里面的空气,充进氮气。
这样可以使霉菌、蛀虫无法生存,而且可以抑制粮食的呼吸作用,使粮食能够长期安全保存。
氮气虽在一般的情况下很“孤独”,不爱跟其它的物质反应。
但在高温下能跟其它物质发生化学反应,显示出活泼性。
利用氮气的这种性质可以制取氮肥、炸药等。
氮气还是重要的化工原料。
(4)氮气可以作焊接金属的保护气。
豆科作物的根瘤菌具有特殊的固氮能力,它能巧妙地把空气中的氮气转化为植物能吸收的氮肥。
化学家正在努力研究生物固氮的奥秘。
3:关于稀有气体的性质,教材强调了这些气体的化学不活动性。
指出一般不跟其它物质发生化学反应。
这种“惰性”跟物质结构有关,以后会讲到。
教材指出在一定条件下,有些稀有气体也能跟某些物质起反应,因此,这种气体的“惰性”不是绝对的,而是相对的。
讲解稀有气体的用途时,要联系它们的化学不活动性以及通电时会发出有
色光等特性。
通过稀有气体的应用,特别是在现代科学技术中的应用,可以开阔学生的思路,培养他们学习化学、钻研科学的积极性。
不要把氮气化学性质的相对稳定性和稀有气体化学性质的稳定性相提并论。
稀有气体的化学性质比氮气或其他物质都稳定。
三:保护空气
随着现代工业的发展,若不同时开展环境保护建设,排放到空中的“杀手”——有害气体和烟尘,就会改变空气的成分,造成了对空气的污染,危害了人类和自然界万物的生长。
因此,保护环境、防止空气受到污染,是一项千秋万代的大事。
空气的污染和防治
1.造成空气污染的主要原因
①煤燃烧产生的烟雾
②石油化工排放的烟雾
③汽车排气形成的烟雾
2.造成污染的主要气体是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
3.防止和减少空气污染的方法
①工业三废的回收与处理
②提高汽油、柴油质量
[讨论交流]
1.请根据你们的经验讨论并判断,下列场所空气中二氧化碳含量的高低,并简要说明理由。
(结论填在横线上,可填高于,低于或等于)
a.正在上课的教室里______________ 操扬上;
b.白天的森林里 ______________ 晚上的森林里;
c.城市繁忙的街道上______________ 农村清净的田野上;
d.冬天的室 ______________ 夏天的室;
e.地面上 ______________ 地窖里;
f.枯物园里(室外)______________ 温室里。
2.你对防治空气污染有哪些建议?
总结
1.空气中氧气的含量测定实验及注意事项；
2.空气的组成。