(全册课件)-五年级认识人民币

一阵冷风吹来，我收拾起胡思乱想，好在骤雨不终朝。

不一会风停了，雨住了，我赶紧骑上电动车回家转。

真是鞭敲金镫响，人唱凯歌还。

谁知一出小区大门心又凉了半截，马路上有半米深的积水，我想来个一骑绝尘式冲过去。

谁知这一冲，冲到了下水道排水口，眼看前轮冲下就要陷进去，我急中生智猛抬车把来了个九十度拐弯上了马路，踏上了回家的路。

唉，一步一难这回可是踏上了坦途，骑着宝马唱着歌，心放肚子里过了前边的钩盘河就到家了。

冷冻棺
/ 。

俗话说“不怕一万就怕万一”，这次没有万一。

但是有个“但是”，但是后边肯定有一个不愿意看到的。

还真有！我骑车来到钩盘河岸边，心一下子就提到嗓子眼。

原来不宽的河面满漕都是水，一刬白浪江。

浑浊的河水正翻腾着滚滚而下，原本有一座小木桥也淹没在河水里。

我怕水，从小落下恐水症，要叫我淌着水过桥？小木桥在洪水中一摇一晃的，要是走到中间我一头晕栽下去、或者有一块桥板让洪水冲走，我再一脚蹅进去，就像一片柳叶在滚滚洪水里漂荡而去，想想就后脊梁骨冒凉气。

“等河水落下去可得等好几天”，我好像听见河水在嗤嗤的嘲笑我。

“它在给我用激将法，”我岂能上当！我调转车头从东风桥转过去，多走还几里路落个平安值得。

一边走我一边窃喜，办法总比困难多，多亏我聪明要不然
坐在河堤上要哭几天几夜。

雨总是在旁观者眼里产生美感、有诗情画意。

窗外下着雨，徐学博觉得有雨才有凉爽柔和的风，阳台上的栀子正开得舒展，眉眼里都是笑意。

茶几上那景德镇青瓷杯冒着热气，袅袅娜娜升腾起来，桂花香气弥漫开来，时浓时淡，沁人心脾。

他爱桂花这浓郁的茶香，仿佛这茶香能把他带回遥远幽静的茶园，感受大自然那一望无际草原和星
星点点野花的那份清芬。

下雨，对于徐学博来说是在享受生活。

大雨过后气温又回到炙烤的模式，趁着晴天赶紧给抗灾的农民送化肥，争取把损失降到最小程度。

对于农民出身的小老板，阴晴雨雪都牵动着他的心，他为农民高兴而高兴，这是他的职业良心，他很享受这种忙忙碌碌的生活和生意
人的感觉。

朦胧的六月，我坐在钩盘河边纳凉。

眼前的河水已经没有了暴雨时的狂傲不羁，高楼倒映在平静的水面，眼前的景象又勾起我同年的记忆。

记得我六岁的那一年的夏天，雨水特别勤特别大，每有云彩四合就有一场大雨，每一场大雨就沟满壕平。

有一天，下了一夜的大雨。

第二天的清晨，我站在村头向外看，到处是一片白茫茫，远处沟岸高出只露出一撮草尖，一只野鸭子扑棱棱从水里飞起来，下了我一大跳。

认识人民币
活动意图:
钱,不是万能的可是如果没有钱却也万万不能,它在我们的生活中给予我们很大的帮助.
活动目标:
1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。

2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，初步学习“钱币”的换算。

活动准备：
教具1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。

学具人手一份人民币（1元、2元、5元纸币及1元硬币）若干，铅笔若干。

记录单若干（见图一）。

活动过程：
1、认识人民币
“你们认识这些钱吗？它们一样吗？”（引导幼儿观察。

）
“它们分别是多少钱呢？”
“你怎么知道是x元钱呢？”（通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。

）
“仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？”（人民
币。

）
2、让幼儿了解钱的用途。

师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？
小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。

3、游戏“凑钱”。

（1）教师交待活动要求
“今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元
的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。

”
（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。

（4）集体检查凑出的每份钱是否都是5元。

（5）讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。

活动建议
1、在幼儿认识人民币面值时，教师应从钱币上的数字上引导幼儿认识不同面值的钱币。

2、本活动结束后，教师还可利用其他时间（活动角、下午活动等）再认幼儿玩凑钱的游戏，巩固幼儿对人民币的认识。