如何培养幼儿绘画创作表现能力
幼儿园家长如何提高孩子的绘画水平
幼儿园家长如何提高孩子的绘画水平幼儿园阶段是儿童画画的重要时期，而绘画能力不仅仅是一种艺术表现形式，更是孩子们自我认识、情感表达、社交交往等多方面能力的基础。
因此，提高孩子的绘画水平，是每位家长最为关注的问题。
以下为幼儿园家长如何提高孩子的绘画水平的一些建议。
一、提供良好的绘画环境提供好的绘画环境是提高幼儿绘画水平必不可少的一步。
家长可以为孩子在家里准备一张平整的画板，并配上一些适合孩子使用的颜料笔、炭笔、水彩笔、海绵等绘画工具。
同时家长还可以选一些孩子喜欢的绘本让他们模仿画，塑造一个无拘无束的创作环境。
除此之外，在幼儿园里的绘画教育中，家长也要充分发挥监护者的作用，诱导孩子去观察世界，积累生活经验，擦亮眼睛，开阔视野，树立正确的艺术表达意识，这是家长不能缺失的第一步。
二、注重培养绘画习惯在幼儿阶段，孩子的爱好和兴趣相对稳定，因此要在儿童创作过程中培养好绘画习惯，以免得以固定化的坏习惯，在今后的艺术生涯中阻碍孩子的创造力和想象力的发展。
如孩子习惯用左手绘画，家长不要强行要求换成右手，这对孩子创作习惯的形成非常不利，也要注重孩子的握笔姿势和笔的持握力度，家长要适当引导孩子去比较适合他的笔和画具，培养好习惯。
此外，家长还要培养好孩子的绘画习惯，如课后协助整理绘画材料，保持画板和绘画工具的整洁、保养，让孩子学会爱护自己的作品，将绘画当作自己的事业去完成，对于习惯的培养将起着至关重要的作用。
三、注重提升绘画技巧与想象力要提高孩子的绘画水平，首先要夯实基础技能，如掌握好基本造型、透视法等，再逐渐向复杂技巧、调色等进阶方面推广。
同时，在绘画的过程中注重想象能力的提升，让孩子主动去思考构图以及寻找各种素材，再加上适度的援助，就能特别快速地提高孩子的绘画技术水平。
孩子的想象力是由生活和知识形成的，因此绘画课程应该尽可能注重启发孩子的想象力。
例如，让孩子模仿生活或者日常场景进行创作，鼓励孩子表现天马行空的创意，直至孩子对这种想象力富有自信心。
幼儿园教育如何培养孩子的美术创作能力
幼儿园教育如何培养孩子的美术创作能力幼儿园教育在孩子的美术创作能力培养方面起着重要的作用。
通过合理的教学安排和方法，幼儿园能够激发孩子的创造力和想象力，培养他们的艺术表达能力。
本文将从提供艺术材料、启发想象力和感知能力以及鼓励自由创作等方面，探讨幼儿园教育如何有效地培养孩子的美术创作能力。
提供艺术材料在幼儿园中，为孩子提供各种各样的艺术材料是培养他们美术创作能力的基础。
例如，画笔、颜料、纸张、绘画工具和造型材料等。
这些材料能够激发孩子的兴趣，并且提供了实践操作的机会。
在幼儿园里，教师可以引导孩子使用这些材料，让他们自由创作，并且鼓励他们展示自己的作品。
启发想象力和感知能力幼儿园教育应该注重培养孩子的想象力和感知能力，这对于美术创作能力的提升至关重要。
通过观察自然界的事物、参观美术展览和欣赏艺术作品等方式，教师可以启发孩子的观察力和感知能力。
同时，教师应该鼓励孩子将自己的想象力融入到作品中，引导他们用画笔表达自己的想法和感受。
鼓励自由创作幼儿园教育应该给予孩子足够的自由和创作空间。
教师可以为孩子提供一些开放性的创作课题，让他们自由发挥，表达自己的创意。
在创作过程中，教师可以提供适当的指导和帮助，但是不应该限制孩子的发挥。
通过自由创作，孩子能够培养自己的独特的美术风格和表达能力。
培养团队合作意识除了个体创作，幼儿园教育还应该培养团队合作意识。
教师可以组织一些艺术活动，如团队绘画、合作创作等，让孩子们在合作中学习与他人共同创作和分享的能力。
通过与同伴的合作，孩子们能够相互借鉴、协作，培养自己的美术创作能力。
注重审美教育幼儿园教育在培养孩子美术创作能力的过程中，也应该注重审美教育。
教师可以引导孩子欣赏和分析艺术作品，培养他们对美的感知和鉴赏能力。
通过讲解艺术作品的背景、表达方式和情感，在启发孩子的创作潜能的同时，也让他们了解艺术更深层次的涵义。
结语幼儿园教育在培养孩子的美术创作能力方面起着重要的作用。
提供艺术材料、启发想象力和感知能力、鼓励自由创作、培养团队合作意识和注重审美教育等措施，能够有效地帮助孩子发展艺术创造力和表达能力。
如何指导幼儿创作儿童画
如何指导幼儿创作儿童画儿童画是幼儿创意和想象力的表现，通过画画可以培养幼儿的审美能力、观察力和创造力。
下面是指导幼儿创作儿童画的一些建议：1.提供良好的创作环境：确保幼儿在画画时有足够的空间和工具。
提供丰富的颜色和画笔供他们选择，同时保持绘画区域的整洁，方便幼儿寻找所需的绘画材料。
2.鼓励自由创作：尊重幼儿的个体差异和表现形式，避免对他们进行过度指导和约束。
让幼儿自由表达自己的想法和感受，不要限制他们的想象力和创造力。
3.提供主题和激发灵感：给幼儿提供一些主题和灵感，以帮助他们开始创作。
可以通过给幼儿讲故事、展示图片或引导他们观察自然景物等方式，激发幼儿的创作灵感。
4.示范和启发：在幼儿创作儿童画时，示范一些基本的绘画技巧和方法，如画直线、曲线、点和平面等。
同时，提醒幼儿观察对象的形状、颜色和细节，并鼓励他们用自己的方式来表现。
5.引导幼儿观察与表达：鼓励幼儿观察和描述他们所画的对象，引导他们注重细节和形象的塑造。
帮助幼儿通过语言表达他们的想法和感受，激发他们的创造力。
6.提供反馈和鼓励：及时给幼儿反馈和鼓励，肯定他们的努力和创作成果。
无论幼儿的作品如何，都要积极支持和欣赏他们的创意和努力，并在需要时给予建议和帮助。
7.创作的过程比结果更重要：鼓励幼儿将注意力放在创作的过程上，而不是过分关注最终的作品。
通过享受创作的乐趣和过程，幼儿能够培养持续探索和学习的习惯。
8.展示和分享：安排一些机会，让幼儿有机会展示和分享自己的作品。
可以在家庭聚会、幼儿园展览或学校文化艺术活动中，让幼儿展示他们的绘画作品，增加他们的自信和成就感。
通过以上指导，幼儿将能够在良好的环境和鼓励下，充分发展他们的创造力和想象力，创作出丰富多彩的儿童画。
幼儿园童心绘画：儿童绘画创意表现教学方案
幼儿园童心绘画：儿童绘画创意表现教学方案1.引言在幼儿园教育中，培养儿童的绘画创意表现能力是至关重要的。
绘画不仅是一种艺术表现方式，更是儿童思维和情感发展的重要载体。
如何设计一套有效的儿童绘画创意表现教学方案，引导幼儿自由、多样地表达内心世界，是每位幼儿教育者都需要思考的课题。
2.绘画环境的营造在幼儿园中，绘画环境的营造是教学的基础。
教室应该有充足的自然光线和通风，让幼儿在明亮、舒适的环境下进行绘画创作；墙上可以挂上幼儿的作品，激励他们的创作欲望。
教室应该配备多样的绘画材料，如颜料、毛笔、油画棒等，让幼儿有更多的选择空间，激发他们的创造力。
3.激发创意表现在传统的绘画教学中，往往过于注重技法的传授，而忽略了儿童的创意表现。
在教学方案中，要注重激发幼儿的创意表现能力。
可以通过培养他们的观察力和想象力，让幼儿在观察和感受真实事物的基础上，进行自由、丰富的表现。
可以引导幼儿进行联想创作，让他们通过自己的联想和想象，创作出具有个性和情感表达的作品。
4.主题大发挥在教学方案中，可以设计一些具有启发性的主题，引导幼儿进行创作。
可以选择“家乡风景”、“喜欢的动物”等主题，让幼儿通过这些主题进行表达，展现出自己独特的生活经验和情感体验。
这些主题也可以帮助幼儿更好地理解和接受外部世界，促进他们的心智发展。
5.个性化指导在幼儿绘画创意表现教学中，教师要注重个性化的指导。
每个幼儿都有自己独特的特点和表现方式，教师应该尊重这种个性化，给予不同幼儿不同的指导和鼓励。
教师也可以根据幼儿的绘画特点和表现习惯，进行针对性的指导和训练，帮助他们更好地表现自己的创意。
6.结语幼儿园童心绘画不仅是一种艺术表现，更是儿童心灵和情感的展示。
通过一个有效的绘画教学方案，可以帮助幼儿在创造中快乐成长，并在表达中获得满足。
教育者要注重培养幼儿的创意表现能力，为他们提供一个自由、宽松的绘画环境，引导他们进行多样和丰富的创作。
相信在这样的教学方案下，幼儿在绘画中会有更多的灵感和想法，展现出更多的独特魅力。
幼儿园教育如何培养孩子的绘表现力和想象力
幼儿园教育如何培养孩子的绘表现力和想象力幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，对于他们的绘表现力和想象力的培养至关重要。
在幼儿园的教育环境中，通过创设适宜的氛围和提供多样化的活动，可以激发孩子们的艺术潜能，培养他们的绘表现力和想象力。
第一，提供丰富多样的绘画材料和工具。
幼儿园应该为孩子们提供丰富多样的绘画材料，如颜料、纸张、画笔等，并鼓励他们自由选择和尝试不同材料搭配。
同时，为孩子们提供适合年龄的绘画工具，如大号画笔、手指画、沙画等，以满足他们对于不同技法的兴趣和需求。
其次，创设艺术欣赏和创作环境。
在幼儿园里，可以建立一个专门用于艺术欣赏和创作的角落或工作站。
这个空间应该摆放一些优秀的绘画作品供孩子们观摩和学习，同时配备一些幼儿绘画的展示板和画架，让孩子们有机会自由发挥创造力，尽情表达自己的想法和想象。
第三，引导孩子们进行主题绘画活动。
幼儿园可以设置一些主题绘画活动，如四季变化、动物世界、植物奇观等，激发孩子们对于各种主题的兴趣和想象力。
在活动中，教师可以提供一些简单的绘画技巧和指导，帮助孩子们更好地表达自己的感受和想象。
此外，幼儿园还可以通过音乐、游戏等方式培养孩子们的绘表现力和想象力。
音乐可以激发孩子们的情感，激发他们对于绘画的灵感和创造力。
可以在绘画活动中播放音乐，让孩子们根据音乐的节奏和情绪进行绘画。
游戏是幼儿园教育中的重要环节，可以通过绘画游戏，如绘画接龙、创意绘画等，引导孩子们在游戏中发挥绘表现力和想象力。
最后，鼓励孩子们进行合作与分享。
幼儿园应该鼓励孩子们进行绘画的合作活动，如团队画、合作创作等，通过合作来培养他们的交流和协作能力，并且分享彼此的绘画作品和创意。
在观摩和分享的过程中，孩子们可以互相借鉴和学习，不断提高自己的绘表现力和想象力。
通过以上的方法和途径，幼儿园教育可以有效地培养孩子们的绘表现力和想象力。
幼儿园应该为孩子们创造良好的学习环境，提供丰富多样的绘画材料和工具，激发他们的创造力和想象力。
托班美术教案活动反思：如何提高幼儿绘画表现力
近期，我在为托班美术教学设计课程时，进行了一次有关绘画表现力的教学活动。
这次活动主要让幼儿探索水彩、颜料笔和海绵等不同绘画媒介材料，用手指、笔、刷子、海绵等不同工具进行绘画实践，提高幼儿的绘画技能和创造力。
在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些幼儿绘画的表现力并不太好，色彩搭配不协调，画面不够具有美感等等。
我开始思考如何提高幼儿的绘画表现力，下面就来谈谈我的一些想法。
一、创设良好的教学环境在教学环境方面，要让学习氛围舒适、自然，并创设表现自由的氛围，让幼儿感受到学习和表现的乐趣。
同时，教室要有足够的光线和空气流通，为幼儿的创造性提供更优越的条件。
营造愉悦的音乐氛围，能够让幼儿更加放松和自信地进行绘画。
二、开发幼儿的创造性思维要提高幼儿的绘画表现力，必须让幼儿的创造性思维得到开发。
在我设计的教学活动中，我鼓励幼儿大胆地尝试，发散思维，不断尝试新的方法和素材，提高自己的绘画技能。
也要过时常放松幼儿的精神，让幼儿保持良好的心态和情绪，更好地发挥想象力和创造力。
三、提供专业的技能指导在教学过程中，我也不断地提供专业的技能指导，让幼儿扩大视野和自然的感性认知，提高绘画技能和创作能力。
例如，我会向幼儿介绍一些著名的画家、绘画作品，引导幼儿根据自己的感受去创作自己的绘画作品。
通过不断的与幼儿互动和讨论，我也逐步发现了幼儿的绘画表现力在不断地提高。
四、多样化的教学活动教学活动的多样化也是提高幼儿绘画表现力的关键之一。
除了进行传统的水彩、颜料笔和海绵绘画以外，我也创造了一些不同种类的活动，例如让幼儿探索立体构建、拼贴等不同的艺术表现形式，让幼儿有机会运用不同的技法和材料，开发自己的创造力。
要提高幼儿的绘画表现力，我们需要创造愉悦的学习环境，开发幼儿的创造性思维，提供专业的指导和多样化的教学活动。
相信在这样的教学过程中，幼儿的绘画表现力会得到更好的提高。
提高小学生的美术创作能力
提高小学生的美术创作能力美术教育在小学生的成长过程中起着非常重要的作用。
它不仅培养了孩子们的审美能力，还锻炼了他们的创造力和想象力。
然而，由于各种原因，许多小学生在美术创作能力方面存在一定的欠缺。
本文将探讨一些提高小学生美术创作能力的方法。
一、激发创作兴趣在提高小学生美术创作能力的过程中，首先要激发他们的创作兴趣。
教师可以通过丰富多样的教学内容、趣味性的活动设计和实践经验的分享来吸引学生的注意力和兴趣。
例如，组织学生参观美术展览、举办绘画比赛等活动，激发学生对美术创作的热情。
二、提供良好的学习环境为了提高小学生的美术创作能力，我们需要为他们提供一个良好的学习环境。
这包括充足的时间和空间来进行创作。
学校可以开设专门的美术课程或者美术角落，让学生们有足够的时间和空间来发挥自己的想象力和创造力。
另外，教师还应该提供必要的教学材料和工具，如颜料、画笔、画布等，让学生们能够更好地进行美术创作。
三、引导学生进行观察和感知观察和感知是美术创作的基础。
教师可以引导学生观察周围的事物，如自然景色、建筑物、人物形象等，并帮助他们捕捉细节、分析形状和色彩的变化。
通过观察和感知，学生们可以更好地理解事物的结构和特点，从而更准确地进行美术创作。
四、培养基本的绘画技巧在提高小学生美术创作能力的过程中，培养基本的绘画技巧是非常重要的。
教师可以教授学生们一些基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、明暗的处理等。
同时，教师还可以指导学生们进行一些简单的练习，如素描、水彩等，以提高他们的绘画技巧和表现能力。
五、鼓励学生进行创造性的实践创造性的实践是提高小学生美术创作能力的关键。
教师可以给学生们提供一些创造性的题材，如自由绘画、想象绘画等，鼓励他们自由表达自己的想法和感受。
同时，教师还可以引导学生们进行一些综合性的创作，如画册设计、环境布置等，培养他们的综合运用能力和创造力。
六、多样化评价方法在提高小学生美术创作能力的过程中，评价是必不可少的环节。
如何培养幼儿的绘能力
如何培养幼儿的绘能力幼儿的绘画能力是他们在艺术创作中表达自我、发展想象力和观察力的重要手段。
对于幼儿的美感培养和认知发展有着重要的影响。
在幼儿早期教育中，如何培养幼儿的绘画能力成为了教育工作者们关注的焦点。
本文将介绍几种方法和具体技巧，帮助幼儿发展绘画能力。
一、培养观察力和想象力观察力和想象力是绘画能力的基础，因此，教育者应针对幼儿的特点进行相应的培养。
首先，可以通过游戏和互动的方式培养幼儿的观察力。
可以组织一些游戏活动，如找相同、找不同等，引导幼儿观察、发现和比较事物的特点。
同时，鼓励幼儿从不同角度观察事物，并积极表达自己的观点。
其次，可以运用故事绘本、图画资料等来培养幼儿的想象力。
教育者可以给幼儿展示一些绘画作品，然后引导他们根据自己的想象进行创作。
同时，也可以让幼儿用图画来表达他们所看到和所听到的故事，激发他们的创造力和表达能力。
二、提供合适的绘画材料和环境幼儿在绘画过程中需要合适的材料和环境来进行创作。
教育者应该提供多种绘画工具和材料，如彩色铅笔、蜡笔、水彩、颜料等，以满足幼儿的不同需求。
此外，教育者还应该为幼儿提供一个安静、整洁和宽敞的绘画区域。
这个区域应该有舒适的座位、充足的光线和足够的工作空间。
同时，教育者还可以摆放一些绘画作品，以激发幼儿的兴趣和创作欲望。
三、引导幼儿进行绘画创作在幼儿绘画过程中，教育者起着引导和指导作用。
他们可以通过以下几种方式来引导幼儿进行绘画创作。
首先，可以提供一些主题或者话题，引导幼儿进行创作。
比如，可以要求幼儿画自己最喜欢的动物、家庭成员或者心目中的美丽场景等。
这样的主题可以激发幼儿的兴趣和创造力。
其次，教育者可以提供一些绘画技巧和方法，并示范给幼儿看。
比如，可以教幼儿如何运用不同的线条、色彩和形状来表达自己的主题。
通过示范和指导，幼儿能够更好地掌握绘画的基本技能。
最后，教育者还可以鼓励幼儿自由发挥，表达自己的思维和情感。
他们可以提供一些问题或者提示，让幼儿用绘画来回答。
培养孩子的美术创作能力
培养孩子的美术创作能力现代社会发展迅速，创造力已经成为一个重要的素质。
而美术作为一种艺术形式，能够培养孩子的创作能力，对于他们的综合发展具有重要的意义。
本文将从不同角度介绍培养孩子的美术创作能力的重要性，并提供一些实践方法。
首先，美术创作能力培养可以提高孩子的想象力和创造力。
美术作品是艺术家内心世界的外在表达，需要艺术家们自由想象和创造。
在艺术创作的过程中，孩子们可以运用他们的想象力，创造出自己独特的作品。
通过美术创作，孩子们可以培养创新思维和想象力，这对于他们未来的发展非常重要。
同时，美术创作能够培养孩子的观察力和思考能力。
他们会观察和思考外部世界的各种事物，将其转化为自己的感受和表达。
这种观察和思考的能力将有助于孩子们发展其他学科，如科学和语言。
其次，美术创作能力的培养对于培养孩子的审美能力和情感表达能力非常重要。
美术作品是艺术家内心情感的外在呈现。
通过不同的线条、颜色和形状，艺术家们可以传达出各种情感和意境。
而艺术审美是一个人对美的直观认知和感受能力，它需要通过大量艺术作品的欣赏和创作来培养。
因此，美术创作能力的培养可以让孩子们更好地感受和体验美，提高他们的审美能力和情感表达能力。
这对于他们的情绪管理和社交交往都具有积极影响。
此外，美术创作能力的培养还可以培养孩子们的专注力和坚持力。
美术创作是一个需要长时间投入和耐心等待的过程。
孩子们需要通过不断地尝试和调整，才能创作出满意的作品。
而这种创作过程需要孩子们保持专注和坚持，以追求更好的结果。
通过美术创作的实践，孩子们可以培养自己的专注力和坚持力，这对于他们今后学习和工作中的成功非常重要。
最后，为了培养孩子的美术创作能力，我们可以采取一些实践方法。
首先，我们可以鼓励孩子们多参观艺术展览和博物馆，从中获得灵感和启发。
其次，我们可以为孩子们提供各种绘画材料和工具，让他们有更多的机会进行创作。
同时，给予孩子们充分的自由，让他们自由地表达自己的内心世界。
教案解析：如何促进幼儿美术细节表现力
教案解析：如何促进幼儿美术细节表现力作为一名幼儿教师，在进行幼儿美术教育的过程中，我们不仅要注重幼儿艺术技能的培养，还要注意培养幼儿的美术细节表现力。
因为美术细节表现力是一种艺术能力，它可以帮助幼儿更好地感知事物，提高艺术造型能力，从而在未来的生活和学习中更好的运用到艺术中去。
那么，如何促进幼儿美术细节表现力呢？本文将就此问题展开探讨。
一、激发幼儿美术情感表现力美术情感表现力是美术方面最为重要的能力之一，因为她涉及到幼儿对生活的感受以及对自然景色等创作主题的情感态度。
我们可以通过以下几个方面来激发幼儿美术情感表现力：1、提供生活情境在美术教育教学中，可以利用幼儿熟悉的生活情境，如家庭、社区等，通过展示生活情境中各种图片、模型等，帮助幼儿感知、理解、表达各种情感。
2、提供艺术情境在美术教育教学中，我们可以通过将幼儿带到博物馆、画廊、美术馆等地，让他们在艺术情境中进行观摩、品味、评判艺术作品。
这些艺术情境都可以帮助幼儿产生强烈的情感共鸣，并激发出他们的美术情感表现力。
3、提供自然情境在美术教育教学中，我们可以利用自然情境，如花园、山林等，通过观察、感受自然景色，让幼儿更好的了解自然，从而发挥出他们的美术情感表现力。
二、培养幼儿美术认知表现力美术认知表现力是指幼儿对各种美术技能、要素等基本知识的掌握能力，对于培养幼儿的美术细节表现力也十分重要。
我们可以通过以下几个方面来培养幼儿美术认知表现力：1、练习观察在美术教育教学中，我们可以通过让幼儿观察各种艺术作品、图片、事物等等，让他们更好地了解艺术元素，了解各种美术技能和结构细节，从而提高他们的美术认知能力。
2、练习模仿在美术教育教学中，我们可以通过让幼儿模仿各种艺术作品、结构等等，让他们更好地掌握各种美术技能和结构细节，从而提高他们的美术认知能力。
3、练习表达在美术教育教学中，我们可以通过让幼儿表达各种艺术作品、形象等等，让他们更好地表达自己的想法和情感，从而培养他们的美术认知能力。
幼儿艺术创作培养幼儿的艺术创造和表现能力
幼儿艺术创作培养幼儿的艺术创造和表现能力幼儿时期是艺术创造和表现能力的关键阶段。
通过艺术创作，幼儿可以表达内心世界，同时培养他们的创造力和表现能力。
本文将探讨幼儿艺术创作对幼儿的影响及培养他们艺术创造和表现能力的方法。
一、幼儿艺术创作对幼儿的影响艺术创作对幼儿的身心发展有着积极的影响。
首先，艺术创作可以促进幼儿的情感表达。
幼儿通过绘画、手工制作等形式表达自己的情感，借助色彩、形状等元素来传达内心的情感体验，从而增强情感的表达能力。
其次，艺术创作可以锻炼幼儿的观察力和想象力。
在创作过程中，幼儿需要观察事物的细节，并将其融入到自己的作品中，从而培养他们的观察力和想象力。
最后，艺术创作可以提高幼儿的专注力和耐性。
在创作的过程中，幼儿需要集中注意力，并持续投入时间和精力，这对于培养他们的专注力和耐性非常有益。
二、培养幼儿艺术创造和表现能力的方法1. 提供丰富的艺术材料为了培养幼儿的艺术创造和表现能力，可以给幼儿提供各种丰富多样的艺术材料，如彩纸、颜料、画笔等。
这样可以激发幼儿的创造力，并让他们有更多的选择来表达自己的想法和情感。
2. 引导幼儿进行自由创作在艺术创作中，要尊重幼儿的自由意愿，不要设置太多的限制和要求。
鼓励幼儿根据自己的兴趣和想法进行创作，可以帮助他们发展独立思考和表达自己的能力。
3. 提供示范和启发除了自由创作，也可以给予幼儿一些示范和启发。
可以向他们展示一些优秀的艺术作品或者介绍一些艺术家的故事，以此激发他们对艺术的兴趣，并提供一些创作的思路和灵感。
4. 注重过程而非结果在幼儿的艺术创作中，要注重过程而非结果。
给予幼儿充分的时间和空间来进行创作，不要过多地干预和评判。
重视幼儿的创作体验，让他们在创作过程中体会快乐和成就感。
5. 鼓励分享和展示鼓励幼儿将自己的作品分享给他人，或者参加一些艺术展览和表演活动。
通过展示和分享，可以增加幼儿的自信心，同时也可以让他们从他人的欣赏和反馈中得到进一步的成长。
解析幼儿绘画表现能力的培养策略
解析幼儿绘画表现能力的培养策略
幼儿绘画能力的培养是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过绘画可以培养幼儿的创造力、想象力、观察能力等。
下面是一些培养幼儿绘画表现能力的策略：
1. 提供丰富的绘画材料和工具：幼儿喜欢用不同的绘画工具和材料进行绘画，给幼儿提供多种多样的颜料、画笔、纸张等，让他们有更多的选择和实验的机会。
2. 创造良好的绘画环境：为幼儿设置一个安静、宽敞、亮丽的绘画场所，给每个幼儿分配一个绘画工作区域，让幼儿感受到绘画的乐趣，并能专心投入。
3. 鼓励自由创作：引导幼儿在绘画时不受限制，放松心情，自由地表达自己的想法和感受，不要过多干预幼儿的画面内容，给予他们更多的自主权。
4. 提供绘画主题：为幼儿提供一些绘画主题，例如季节变化、动物、自然景观等，帮助幼儿更好地组织绘画内容，培养幼儿的想象力和观察能力。
5. 绘画技法示范：通过教师的示范和指导，给幼儿展示一些常见的绘画技法，如涂抹、划线、描绘等，引导幼儿学习和运用这些技法，丰富自己的绘画表现方式。
6. 鼓励观察和模仿：帮助幼儿观察身边的事物和画面，让他们模仿其中的细节和形状，培养他们的观察能力和绘画技巧。
7. 团体绘画活动：组织幼儿进行团体绘画活动，可以帮助幼儿学会与他人合作，互相交流和借鉴，丰富自己的绘画经验和表现方式。
8. 展览和评价：在幼儿园内举办绘画展览，让幼儿展示自己的作品，并邀请家长和其他幼儿一起欣赏和评价，鼓励幼儿通过展览来提高自己的绘画表现能力。
通过以上的策略，可以培养幼儿的绘画表现能力，激发他们的创造力和想象力，同时也能够提高幼儿的艺术欣赏能力和审美水平。
幼儿园大班艺术表现能力培养方案 幼儿园美术
幼儿园大班艺术表现能力培养方案一、概述在幼儿园教育中，艺术表现能力的培养是非常重要的。
美术作为艺术的一种形式，在幼儿园阶段就能够培养孩子的创造力、想象力和审美能力。
幼儿园大班艺术表现能力的培养方案是非常值得研究和探讨的话题。
下文将从幼儿园大班艺术表现能力的培养意义、培养目标、培养方法以及培养评价等方面展开论述。
二、培养意义艺术是人类精神生活的重要组成部分，对幼儿的综合素质发展和认知能力提高有着重要的促进作用。
而在幼儿期，通过美术的学习和表现，孩子们可以培养自己的审美能力、创造力和想象力，提高对色彩、形式和结构的认知，并促进幼儿的身心发展。
通过幼儿园大班艺术表现能力的培养，不仅可以寓教于乐，同时也可以培养孩子们的艺术修养，为其以后的学习和生活奠定良好的基础。
三、培养目标1. 培养艺术兴趣：通过美术活动的开展，引导幼儿建立对艺术的兴趣，激发他们的创造欲望和想象力，培养艺术情操。
2. 培养审美能力：在美术教育中，注重对幼儿审美情感的培养，引导幼儿从感性认识逐步提高到理性认识，促使幼儿产生艺术欣赏能力和辨别能力。
3. 培养表现能力：通过美术教育，培养幼儿的表现欲望和表现能力，激发其表达个性和情感的愿望，提高其表现技能和表现水平。
4. 培养创造力：在美术教育过程中，引导幼儿进行创造性思维活动，培养幼儿的创造能力，激发其对美的独特理解和表现。
四、培养方法1. 艺术教育课程设置：通过设计多样化的艺术教育课程，包括绘画、手工制作、拼贴等形式，满足幼儿对于不同艺术形式的认知和掌握。
设置艺术游戏和音乐舞蹈等活动，拓宽幼儿的艺术表现渠道，激发幼儿的艺术兴趣。
2. 培养教师的艺术水平和教育技能：教师是幼儿园大班艺术表现能力培养的重要推动者和实施者，需要培养教师的艺术表现能力和教育技能，提高其对美术教育的专业素养和教学水平。
3. 创设艺术环境：在幼儿园艺术教育的实施过程中，要创设艺术浓郁的环境，包括美术教室的布置、艺术作品展览和日常艺术氛围的营造等，营造出艺术氛围，激发幼儿的艺术表现热情。
中班绘画能力的培养
中班绘画能力的培养绘画是中班幼儿的一项重要能力培养内容。
通过绘画，幼儿不仅可以发展自己的创造力和想象力，还可以提高观察力和细节表达能力。
本文将探讨中班绘画能力培养的方法和策略。
一、培养兴趣中班幼儿刚刚接触绘画，对于这项活动还不太熟悉。
因此，首先要培养幼儿对绘画的兴趣。
可以通过组织一些有趣的绘画活动，如绘制动物、植物或者幼儿喜欢的卡通形象，吸引幼儿的注意力。
同时，教师要保持积极的态度，鼓励幼儿尝试、表达自己的想法和感受，让他们感受到绘画的乐趣。
二、提供良好的绘画环境创建一个良好的绘画环境对于中班幼儿的绘画能力培养至关重要。
教师可以设置一个专门的绘画区域，为幼儿准备好绘画工具和材料，如彩色笔、颜料、画笔和画纸等。
同时，还应该注意绘画区的清洁和安全，确保幼儿能够放心地进行绘画活动。
三、提供启发性的创作题材为了激发幼儿的创造力和想象力，在绘画活动中，教师可以提供一些启发性的创作题材。
例如，观察植物和动物，让幼儿绘制自己眼中的样子；给予幼儿一些主题，如家庭、朋友、节日等，让他们用画笔表达自己的感受和想法。
这样的创作题材可以激发幼儿的兴趣，培养他们的观察力和细节表达能力。
四、注重示范和指导在中班阶段，幼儿对于绘画的技巧和表达方式还很陌生。
因此，教师在绘画活动中要注重示范和指导。
可以通过示范不同的绘画技巧和方法，引导幼儿学习使用画笔、配色以及运用细节等。
同时，对于幼儿的绘画作品，教师要进行积极的评价和指导，鼓励他们不断尝试和创新。
五、多元化的绘画活动为了促进中班幼儿绘画能力的全面发展，绘画活动要多元化。
除了自由创作，教师还可以组织一些种类多样的绘画活动，如集体画、合作绘画和观摩绘画等。
这样的活动可以培养幼儿的合作精神和团队意识，激发他们的创造力和想象力。
六、鼓励分享和展示绘画是一种表达自己想法和感受的方式，因此，教师要鼓励幼儿分享自己的作品并展示在教室中。
可以组织一些小展览，让幼儿互相欣赏和交流。
这样的活动不仅可以增强幼儿的自信心，还可以激发他们的学习兴趣和动力。
如何提高幼儿的绘画能力
如何提高幼儿的绘画能力一、背景介绍幼儿时期是孩子绘画能力发展的阶段，这个阶段的绘画表现不仅仅是在纸上涂涂画画，它还与孩子的思维、情感和语言能力密切相关。
因此，提高幼儿绘画能力不仅仅是为了美化环境，更多的是为了促进幼儿全面发展。
二、目标设定1. 培养幼儿对色彩、形状和空间的敏感度。
2. 提高幼儿对细节和构图的观察力，并培养其良好的审美品味。
3. 增强幼儿表达思想和情感的能力，激发其想象力和创造力。
三、具体方案1. 安排专业老师进行指导专业老师可以根据孩子年龄段特点，制定相应的教学计划，并对每个孩子进行个别指导。
在指导过程中，老师可以根据孩子表现情况进行及时调整，并给予鼓励和肯定。
2. 提供丰富多彩的材料提供各种颜色、形状、质地不同的材料，如颜料、水彩笔、粘土、沙子等，让孩子可以自由地选择。
同时，还可以引导孩子进行混合使用，让他们感受不同材料之间的变化。
3. 提供多样化的绘画题材为了培养幼儿对环境和事物的观察力，可以提供多样化的绘画题材，如风景、动物、人物等，并根据孩子年龄段特点设置相应难度。
同时，也可以引导孩子进行情感表达和想象创作。
4. 增加绘画时间和频率为了让幼儿有更多的时间进行绘画实践，并且增强其对绘画的兴趣和热情，可以增加绘画时间和频率。
比如，在日常课程中安排专门的绘画时间，并在节假日或者周末安排一些有趣的主题活动。
5. 创造良好的学习氛围创造一个积极向上、相互尊重和鼓励肯定的学习氛围是非常重要的。
老师应该关注每个孩子在课堂上的表现，并及时给予肯定和鼓励。
同时也要让孩子学会相互合作，共同完成一些绘画任务。
四、实施效果通过以上方案的实施，可以有效地提高幼儿的绘画能力。
首先，孩子的色彩、形状和空间的敏感度得到了提高，能够更好地表达自己想象中的事物。
其次，孩子对细节和构图的观察力也得到了提升，并且培养了良好的审美品味。
最后，孩子在表达思想和情感方面也有了更多的自信和能力，并激发了其想象力和创造力。
幼儿园教师如何引导幼儿进行绘画表现的方案
幼儿园教师如何引导幼儿进行绘画表现的方案一、引言绘画是幼儿园教育中非常重要的一项学习内容，可以培养孩子的创造性和想象力，帮助孩子表达自己的情感和思想。
作为幼儿园教师，如何引导幼儿进行绘画表现是我们需要关注的重要问题。
本文将从以下几个方面介绍如何引导幼儿进行绘画表现，以及如何提高幼儿的绘画能力。
二、观察与分析教师应该根据幼儿的年龄、性别、兴趣爱好、生活经验、表现能力等因素，进行观察和分析。
以此为基础，为幼儿提供合适的绘画体验和学习机会。
1.观察幼儿的绘画表现幼儿的绘画表现可以反映出他们的想象力、创造力、情感和思想等方面的表现，幼儿的绘画作品有不同的特点，应该了解每个幼儿的特点和优势，进行对应的引导。
2.观察幼儿的工作环境幼儿的绘画环境对其创造力和绘画表现也有很大的影响，教师应该关注幼儿的绘画工具、材料、氛围等方面的条件，以此调整幼儿的绘画状态。
三、教师如何引导幼儿进行绘画表现1.培养幼儿的意识和技能从幼儿园开始，应该培养幼儿的绘画意识和技能，教师可以通过引导幼儿绘画、带领幼儿欣赏艺术作品等方法，为幼儿提供基础的绘画体验。
2.激发幼儿的创造力和想象力绘画是一项充满创造力的艺术表现，教师应该通过激发幼儿的创造力和想象力，让幼儿在绘画中发现美的元素，充分展示他们的想象力和创造力。
3.建立正确的绘画观念教师应该及时给予幼儿正确的关于绘画的观念和理念。
给予正确的评判和鼓励，让每个幼儿都有机会得到发展。
4.提供多种绘画表现方式教师可以帮助幼儿掌握绘画的不同表现手法，例如线条、色彩和形状等，提供多种绘画材料和工具，让他们在熟悉多种表现方式的同时，感受美的元素,找到自己的艺术兴趣爱好。
四、提高幼儿的绘画能力1.引导幼儿绘制有深度的作品幼儿在绘画过程中应该注重主题、情感和思想的表现，教师应该引导幼儿从感性和理性两个角度进行创作，提高幼儿绘画作品的深度与层次感。
2.定期进行主题创作教师应该定期开展主题创作活动，让幼儿从生活和自然中寻找主题创作的灵感，激发幼儿的创造力和表现力。
幼儿园教师如何引导孩子进行绘画创作
幼儿园教师如何引导孩子进行绘画创作幼儿园阶段是儿童艺术教育的重要时期，绘画是幼儿园艺术教育中一个不可或缺的环节。
对于幼儿来说，绘画可以激发他们的创造力、想象力以及表现力，也可以提高他们的观察力和注意力。
因此，幼儿园教师需要引导孩子进行绘画创作，帮助孩子发展他们的艺术潜能和创造力。
一、了解幼儿的特点在进行绘画教育前，幼儿园教师需要了解幼儿的特点，这对于幼儿园教师的教学非常重要。
根据幼儿的认知特点以及艺术特点，幼儿园教师应该多关注以下几个方面：1.幼儿的认知能力幼儿的认知能力还不完全发展，他们往往是通过感性认知来进行绘画创作的。
因此，在进行绘画教育时，幼儿园教师应该尽量使用幼儿所能理解的语言，让幼儿能够理解和接受教师的指导。
2.幼儿的认知深度和广度幼儿的注意力和观察力有限，在进行绘画教育时，幼儿园教师应该提供生动、鲜明、复杂的图形，使他们能够产生更多的想象和联想，提高其绘画技巧和表现力。
3.幼儿的想象力和创造力幼儿在进行绘画创作时，需要有足够的空间和时间去发挥他们的想象力和创造力，而这正是幼儿园教师需要提供的。
二、提供良好的绘画环境良好的绘画环境是幼儿进行绘画创作的基本条件。
幼儿园教师应该提供以下几个方面的条件：1.提供充足的绘画材料幼儿在进行绘画时，需要有足够多元的绘画材料，如：各种颜色的纸张、颜料、水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、沙子、贝壳等等。
这些材料不仅丰富了幼儿的表现形式，更能够激发幼儿的创造力。
2.提供宽敞、明亮的绘画场所幼儿需要一个安静而宽敞的地方来进行绘画，他们需要有足够的活动空间和光线的照射，从而能够更好地发挥创造力。
3.提供良好的管理制度幼儿进行绘画创作需要有一个良好的管理制度，如：有序、规范的用材，以及及时的清洁和整理，使得幼儿能够在一个整洁、安全、卫生、友好的环境中进行创作。
三、引导幼儿进行绘画创作在幼儿园教师提供良好的绘画环境的同时，更重要的是引导幼儿进行绘画创作。
在这个过程中，幼儿园教师应该注意以下几个方面：1.提出具体而不是模糊的题目幼儿园教师需要提出具体的绘画题目，而不是太过模糊和抽象的命题。
幼儿园教师引导幼儿绘画能力提升方案
我将对幼儿园教师引导幼儿绘画能力提升的方案进行评估，并据此生成有价值的高质量文章。
幼儿园教师引导幼儿绘画能力提升方案1. 激发幼儿的兴趣和想象力在引导幼儿绘画能力提升的方案中，教师首先需要激发幼儿对绘画的兴趣和想象力。
通过多元化的启发活动，如观察自然、游戏互动、艺术作品赏析等，引导幼儿产生对绘画的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2. 提供多样化的绘画材料和工具为了激发幼儿的创造力和绘画表现力，教师需要提供多样化的绘画材料和工具。
包括颜料、彩色笔、彩色纸张、黏土等，让幼儿有更多选择和尝试的空间，从而开拓他们的绘画技能。
3. 引导幼儿进行自由绘画和主题绘画在绘画活动中，教师应该给予幼儿一定的自由度，让他们进行自由绘画。
也可以引导幼儿进行一些主题绘画活动，如根据故事内容绘画、根据特定形象创作等，从而培养幼儿的表现力和想象力。
4. 提供专业的指导和辅导教师在引导幼儿绘画能力提升过程中，需要及时给予专业的指导和辅导。
包括色彩搭配、构图结构、绘画技巧等方面的指导，引导幼儿逐步提升绘画技能。
5. 创设艺术氛围和展示平台为了让幼儿在绘画活动中更加投入和享受，教师可以创设艺术氛围，如美术展墙、艺术角落等，让幼儿的作品得到展示和赏析，从而激发他们更多的创作热情和动力。
6. 结合家庭教育，加强绘画能力的培养教师还可以通过家访、家长会等形式，与家长沟通合作，加强家庭教育的力度，培养幼儿的绘画能力。
这样在学校和家庭的共同努力下，幼儿绘画能力的提升效果会更好。
以上是我对幼儿园教师引导幼儿绘画能力提升方案的观点和理解，希望能够对你有所帮助。
绘画是幼儿园艺术教育中的重要内容，通过绘画活动，幼儿可以展现自己的想象力和创造力，培养对艺术的热爱和感知能力。
而幼儿园教师在引导幼儿绘画能力提升的方案中，需要结合幼儿的特点和需求，制定科学合理的计划，才能达到良好的效果。
教师要以激发幼儿对绘画的兴趣和想象力为出发点。
要让幼儿热爱绘画，教师可以通过多种形式的启发活动来吸引幼儿的注意力，例如带领他们观察自然界的风景，欣赏艺术作品，进行游戏互动，等等。
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中培养幼儿的绘画技巧和审美品味？
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中培养幼儿的绘画技巧和审美品味？活动背景幼儿园是培养孩子综合素质的重要阶段，而美术创作作为其中一项十分重要的活动，对幼儿的绘画技巧和审美品味的培养具有至关重要的作用。
为了提高教师的教学水平和培养孩子良好的美术创作能力，我们在幼儿园进行了一次专题教研活动。
活动内容活动目标•培养幼儿的绘画技巧，提高其绘画水平；•培养幼儿的审美品味，培养其对美的感知和表达能力；活动流程1.热身活动：绘画游戏在活动开始前，我们安排了一个热身活动，即绘画游戏。
游戏规则是让幼儿自由发挥，在白纸上绘画任何他们感兴趣的东西，然后交给其他同学来猜测画中的内容，通过这种方式调动幼儿的积极性和主动性。
2.观察和模仿接下来，我们通过展示名家作品和优秀学生作品，让幼儿观察其中的绘画技法和审美特点，培养他们对美的敏感度。
然后，我们鼓励幼儿根据自己的兴趣和想法进行模仿，以提高他们的绘画技巧和创作能力。
3.指导练习在活动中的这个阶段，教师们给予幼儿一些特定的绘画技巧指导和练习。
例如，我们教授他们基本的线条描绘技巧、色彩运用原则以及构图方法等。
通过有步骤的练习，幼儿逐渐掌握了这些技巧，并能够在创作中灵活运用。
4.自由创作在技巧练习之后，我们鼓励幼儿进行自由创作。
我们给予幼儿充分的自由度和鼓励，让他们根据自己的想法和感受进行绘画创作。
同时，我们也鼓励幼儿之间的交流和合作，以促进他们互相学习和提高。
5.展示和分享活动结束时，我们组织了一次绘画作品展示和分享。
每位幼儿都有机会展示自己的作品，并与其他同学分享自己的绘画经验和感悟。
通过这样的方式，幼儿们不仅能够展示自己的成果，还能够从其他人的作品中获得灵感和启发，共同进步。
活动效果通过这次活动，我们观察到了以下效果：•幼儿们的绘画技巧有了明显的提高，线条描绘更加准确、色彩运用更加丰富多样；•幼儿们的审美品味得到了培养，他们对美的感知能力和表达能力有了明显提升；•幼儿们的创作热情和主动性得到了激发，他们更加自信地表达自己的想法和情感；•幼儿们之间的交流和合作能力得到了锻炼和提高，他们互相学习和互相帮助。
幼儿园美术创作：绘画教学与创造力培养
幼儿园美术创作：绘画教学与创造力培养一、引言在幼儿园教育中，美术创作是一项非常重要的课程内容。
通过绘画教学，可以培养幼儿的创造力、想象力和表现力，对他们的全面发展有着重要的作用。
本文将就幼儿园美术创作进行深入探讨，并从绘画教学和创造力培养两个方面展开讨论。
二、绘画教学1. 绘画材料的选择在幼儿园的绘画教学中，选择合适的绘画材料非常重要。
比如颜料、彩色笔、彩色纸等，都能激发幼儿的兴趣和创作欲望。
2. 创作环境的营造为了让幼儿更好地参与绘画创作，创作环境的营造也至关重要。
可以通过布置艺术角、墙上挂满幼儿的绘画作品等方式，营造良好的创作氛围。
3. 绘画技法的教学在绘画教学中，教会幼儿一些简单的绘画技法也是必不可少的。
比如素描、涂鸦、水彩等，可以让幼儿在绘画创作中有更多的可能性。
三、创造力培养1. 提供自由绘画的机会在幼儿园的美术课上，给予幼儿自由绘画的机会是非常重要的。
这样可以让幼儿自由地表达自己的想法和情感，培养其创造力。
2. 引导幼儿进行主题绘画除了自由绘画，也可以通过主题绘画来引导幼儿进行创作。
比如让他们画家庭、动物、植物等，都能激发幼儿的创造力。
3. 鼓励幼儿展示作品在幼儿园里，鼓励幼儿展示自己的作品也是创造力培养的重要环节。
通过展示作品，可以增强幼儿的自信心，激发其创作的动力。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园的美术创作对幼儿的成长有着非常重要的意义。
通过美术创作，幼儿可以得到全面的发展，不仅在审美方面有所提高，更能培养其创造力和想象力。
我认为幼儿园的绘画教学应该注重培养幼儿的创造力，让他们在创作中得到更多的心灵满足。
五、总结通过对幼儿园美术创作的绘画教学和创造力培养进行全面探讨，我们可以看到，美术创作对幼儿的成长有着重要的作用。
我们应该重视幼儿园的美术教育，为幼儿提供更好的创作环境和机会，让他们在美术创作中得到更好的发展和成长。
以上就是我对幼儿园美术创作的一些思考和观点，希望对您有所帮助。
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在绘画活动中培养幼儿大胆表达、创造的能力在幼儿绘画创造规律的基础上，认真领会《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，进行具体的教育实践探索，在教育行为中调整和树立正确的教育理念。
在新理念的指导下，认识绘画中的幼儿，使绘画活动成为幼儿爱玩的“游戏”，成为幼儿大胆表达自己情绪和认识的一种“语言”，达到树立幼儿自信心、大胆表达，又开发幼儿的创造力，更好地发挥绘画活动独特的内在价值。
研究过程是教师和儿童的共同成长的过程，教师在不断实践和反思中提高自己的业务技能，在促进幼儿大胆表达、创造的同时，提升自己儿童画的审美，形成正确的评价观；儿童则在一次次的自我创造中，实现理想，张扬个性，发展技能，体验成功，促进创造性人格的形成。
一、什么是儿童绘画活动绘画是通过线条、色彩、明暗、透视、构图等造型语言，在纸、木板、布等平面上，创造出直接可感的，具有一定形状、体积、质感和空间感的艺术形象。
它所表现的范围甚广，从直接可视的外在物象到精神生活的表象世界，均可以表现出来，作为绘画描写的对象。
儿童的绘画主要是用线条、形状、色彩、构图等，在平面的纸上画出直接可视的物象。
儿童的绘画反映儿童的天性，是表现儿童的思维活动，用于表达思想感情的特殊视觉语言，也是儿童早期智力开发的一种形式。
儿童画是儿童心理活动和个性人格的体现，具有它独特的审美特点。
其中生动稚拙、无拘无束是儿童画最为明显的特征之一。
由于儿童画的天真活泼，我们在表现形式上很难给儿童画严格界定。
二、把握问题的关键点，从内容的表现形式上多角度去研究促进幼儿大胆表达创造的能力教师要认真分析教材的目标和幼儿的能力，整理出教学活动的先后顺序，每个活动内容的具体活动计划都要提前制定做到心中有数。
结合教法，帮助幼儿建立大胆表达创造的合理途径。
我们在进行绘画内容选择的时候，必须要先进行“三位一体”的研究，对幼儿的能力水平、所要选择的教育内容的难易程度、以及采取何种教学方法都做到心中有数。
比如：小班幼儿初期，我们为幼儿设计了活动“绕线团”，活动前，我们就拿真的毛线团让孩子看、摸、放、绕，对“绕线团”的过程进行充分的体验。
通过实际观察操作，增强幼儿的绘画技能。
而后依次设计了“关住大灰狼”、“小羊吃草”“给鲤鱼妈妈穿衣服”等活动，虽然都是绘画线条，但注意了从易到难的活动设计，每次活动都使幼儿在原有水平上有发展、有提升。
幼儿从动作不受控制逐渐到手眼较协调的画线，再到能够用手腕和手指画各种图形、进行有目的、有意识的绘画活动。
这使得幼儿虽然没能够画出具体形象，但已经能够意识到所画的线条与实物和自己的经验之间的关系。
他们大部分能够明显表达出自己的意图，有的一边画一边自言自语，解说他们的作品。
画面也开始出现一些象征性的符号及相似的线条和简单的图形。
很多时候幼儿的作品没有预定的意图，因此，这一时期，命名活动一般都放在作品完成后。
他们会根据自己作品的形象和自己的实际经验，通过联想为作品命名。
对教材以外的内容要根据中小班各年龄特点总结出适合幼儿的教学内容进行分析总结制定计划，让其更好地服务于幼儿。
从而更好的促进幼儿大胆表达创造能力的提升。
艺术创造本身就是儿童进行思考、想象、尝试和发现的过程。
在设计绘画活动时，恰当的选材是调动儿童的积极性、主动性和创造性的因素之一，它能拓宽儿童的思路，激发儿童的想象力，而不恰当的选材在某种程度上则会束缚孩子的想象力。
因此，选材应考虑孩子的特点，给儿童选择一些童趣的或拟人化的内容题材，以吸引住他们的好奇心和兴趣，从而激发他们创作欲望。
美术内容的选择一定要突破以涂色、简单的线条画为主的模式，为孩子提供多种材料，为他们创造宽松的环境，允许幼儿用材料大胆地表现他们感受强烈的事物，让幼儿尝试改变绘画对象的形状、颜色、质地、功能等，满足自我表现和创造的需要，培养创新精神。
让幼儿学会观察世界、学会表现生活，在绘画过程充满情感体验。
幼儿美术创作的前提是观察，没有对生活、对世界的观察，就没有感受。
教师在绘画教学过程中，应改变过去只讲“形”，不讲“神”；只重“像”，不重“美”的状况。
幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，一幅好的幼儿绘画作品，应是孩子心灵的真实写照；反映幼儿个性和童趣的作品，才是最美的作品。
幼儿在绘画活动中用“心”去参与，才会真正感受到美术活动是一件非常快乐的事情。
例如：“好看的烟火”通过让幼儿观看烟火的前期铺垫，鼓励幼儿结合自己的感知经验，创造性的表现“美丽的烟火”。
“好朋友”的绘画活动中，通过引导幼儿交流、回忆自己和好朋友在一起的一些快乐有趣的场景，创造性的表现作品内容。
教师要支持幼儿富于个性和创造性的表达。
绘画过程中注重孩子的情感体验，兴趣的培养，个性的张扬，让孩子在绘画过程中充分表达自己的思想和情感，给孩子更多的自由和更广阔的想象空间。
不管幼儿选择的是亮色还是暗色，都是幼儿内心情感的流露，或是对美的一种独特感悟，我们都没有任何理由去责备他们。
如：“好看的手绢”、“五彩的石子”、“美丽的海洋”由于石子和海洋等物体的大小、颜色、花纹没有固定模式，不管孩子们怎样去表现，都能获得成功。
选择内容本身就能让孩子们自如地表现并获得自信。
在幼儿每次绘画之前，教师尽可能提供实物、图片或光盘，让幼儿充分观察和感知；不断丰富知识，积累经验，提高观察能力，培养观察兴趣，为他们进行美术表现和创造提供有效的信息资源。
让幼儿自然地把对生活的认识与感受在作品中创造性地表现出来。
“绘画是儿童心灵的窗口，它反映儿童内心的情感世界”。
因此，好的选材能起到开启儿童心灵的作用。
老师在选材时，不要担心孩子的造型能力，怕他们画得不像，其实绘画最主要的是要表达和表现自己的感受和体验。
三、选择正确有效的指导方法，培养幼儿大胆表达创造的能力（一）绘画活动以幼儿为主体，尊重幼儿的意愿，使幼儿的想象与创造潜能得以充分发挥。
1、尊重幼儿的意愿、尊重幼儿绘画表达的方式和方法。
幼儿时期，由于孩子没有旧的知识经验的束缚，自由的空间比较大，想象大胆，并有自己独特的绘画表达方式。
所以同样一个主题，由于幼儿各自的生活经验的差异，就会导致他们各自的想法不同，从而表达方式也各有特点。
教师要尊重幼儿的想法、尊重幼儿的表现方式，真诚鼓励幼儿大胆自由地画自己想画的画和喜欢的画，画与别人不同的画。
此外，由于幼儿们的认知水平、生活经验比较接近，孩子最容易从同伴间获得学习，产生灵感。
因此每次绘画活动之后还应该让幼儿互相展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、互相评价。
这样比较有利于幼儿互相启发和互相学习，并且丰富幼儿的表现方式，从而在实践中提高审美能力和表现力。
2、尊重幼儿的年龄特点及幼儿绘画发展的规律。
涂鸦期的儿童只满足于“动”的快感，不在意自己画了什么，这是他们探索世界、发泄情绪的一种方式。
所以对该阶段的幼儿，教师须像鼓励他们走路说话一样鼓励他们涂鸦，以激发幼儿对涂鸦的兴趣和愿望。
象征期的儿童已经不满足于“乱涂乱画”，他们想要通过绘画表达自己的想法，对自己画的东西有自己的见解，但是由于经验的限制，常常不能很完美表现自己所想的。
所以这个阶段，教师应该在日常生活中有意识的引导幼儿多观察，积累丰富的生活经验，应将重心放在激发、维持幼儿对色彩的兴趣与丰富他们对色彩的敏感度上。
图式期儿童已经能够以自我为中心创造了许多独特的绘画方法，在造型、色彩和构图上较象征期有明显的进步。
这个阶段教师要多引导幼儿进行观察和概括，鼓励幼儿根据自己的想象进行大胆的、有个性的创作。
对幼儿在绘画表现过程中出现的困难，要及时而有差异的对幼儿进行必要的引导与帮助。
（二）恰当处理幼儿绘画技能与幼儿自主创造的关系。
在幼儿园阶段的绘画教学中，孩子应该要学会用点、线、面等绘画语言来把握和表现事物的形态、情节，并能用自己的想象进行创新。
而教师必须从儿童的角度出发去引导他们获得这些必要的技能。
1、引导幼儿对事物进行观察与概括，提高幼儿绘画的表现力。
观察是儿童进行创造表象的基础，这种观察与一般观察不同，它必须是一种审美的观察。
这种观察强调对被观察事物的主要组成部分的形态、各部分的特征及结构变化的规律、相互之间的关系等要素进行观察与感知。
观察后，需要引导幼儿把这些特征进行概括，并转化为绘画的符号。
2、引导幼儿研究事物结构变化的规律，发现表现事物不同形象、不同形态的方法。
（1）研究构成事物的主要部分的要素不变，突出特征，变化其要素的形状，掌握表现同一事物不同形态的方法。
（2）寻找事物变化的规律，变化事物部分要素的位置，发现各种姿态和动作变化的方法。
3、有意识地引导幼儿在生活中积累各种体验和经验，促进幼儿审美情感和审美想象的发展，从而提高创造表现能力。
绘画创造表现力的核心就是创造，任何创造都是来源于现实又高于现实的。
让幼儿多参与各种各样的人与社会、人与自然相互作用的活动，积累丰富的生活经验及相应的情感体验，这样儿童的经验和情感积累多了，就会使一些有联系的经验和情感相互发生碰撞而擦出创造的火花。
儿童在掌握一定绘画技巧的基础上，一旦在经验和情感上得到共鸣，就能够通过想象，在绘画表现中融入自己的情感，使画面具有一定的场景和情节，而不仅仅只是角色形象的简单叠加。
四、利用不同形式的绘画活动，发展幼儿大胆表达、创造的能力在幼儿的成长过程，他们对生活中的事物充满了好奇，而绘画在世界上存在了几千年了它影响着人们的生活，也在生活中发挥着很重要的作用，同样绘画对于幼儿来说也发挥很大的作用。
在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中是这样描述的:“艺术活动是幼儿自我表达的重要方式。
并指出这种表达是自由的表达、是创造性的表达”所以我们可以把绘画看成是语言的延伸，幼儿可以通过绘画宣泄成长中的烦恼，我们可以通过绘画了解幼儿的内心世界，帮助幼儿感受生活、热爱生活、丰富知识、发展能力等。
所以我们要了解绘画要充分的利用好绘画，让幼儿在绘画活动中大胆地表达、大胆地创造。
在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中艺术教育改革的部分有这样一段话：“回望近……这一误会就是大半个世纪。
经年累积，被这种历史的误会所“误导”的儿童何止几个亿！”不难看出我们已经意识到绘画教学的一个错误，然而学完关于艺术领域的思想后，我们开始走入下一个盲区。
从目前的教育现状看，教师在实施的教育过程中出现的盲区：有的教师不敢演示了；有的教师不敢教具体的教育内容了，对于教材中的绘画活动画页也心存疑虑；在教具体事物的绘画中，如何让幼儿明白怎样画，有没有比演示法更好的方法，才不是依样画葫芦等……这些疑惑一直以来影响着我们的教学，所以在我们要搞清楚这些疑虑，真正的树立正确的教育观。
（一）寻根问源，回到原点，重新认识绘画。
在我们产生这些疑惑的同时，我发现这与绘画的基本形式有着密切的关系。
而绘画的形式按其使用的材料可以有很多种，但是从幼儿的主观意识来看，它可以分为命题画与非命题画两种。