2.1写字备课
幼儿园大班写字课教案
幼儿园大班写字课教案教学内容本次课程将教授幼儿园大班学生如何进行中文笔画的练习，以提升他们的写字能力和手眼协调能力。
具体内容如下：1.中文笔画的基本概念介绍2.笔画的正确书写方法3.大班幼儿练习笔画的方法与技巧教学目标本次课的教学目标如下：1.让学生了解什么是中文笔画，为后续的写字练习打下基础2.让学生熟悉笔画的正确书写方法3.培养学生的手眼协调能力和耐力4.提高学生的写字能力和美感水平教学流程第一节课1.中文笔画的基本概念介绍1.1. 引入：“小朋友们，今天我们要学习写字的课程啦！首先，我们来了解一下什么叫做中文笔画吧！”1.2. 讲解：“中文笔画是指汉字中的笔画，就像我们画画一样，可以分为横、竖、撇、捺、折、钩、提、弯八种笔画。
”1.3. 呈现：“我们可以看一下下面的图示，大家先尝试着认识一下每个笔画的名称和形状。
”（图片插入）1.4. 总结：“好啦，我们已经了解了中文笔画的基本概念啦，接下来就要开始正式的写字训练啦！”2.笔画的正确书写方法2.1. 引导：“我们知道了中文笔画的名称和形状，但是有没有想过如何正确的书写呢？”2.2. 讲解：“书写中文笔画时，不仅需要用到手，还需要用到脑袋。
同时还需要掌握以下几个技巧：保持笔画的方向，力度和速度掌握好，整个过程中，要保持放松的心态。
”2.3. 示范：“老师从简单的横、竖笔画开始示范，让学生跟随一起练习，重复几次后，逐渐过渡到更复杂的笔画。
”2.4. 评价：“在练习过程中，老师不断观察学生的书写情况，并及时纠正和指导。
”第二节课3.大班幼儿练习笔画的方法与技巧3.1. 引入：“前几节课我们了解了什么是中文笔画，以及如何书写笔画。
那现在，我们进入到练习笔画的课程，同学们准备好了吗？”3.2. 讲解：“此次练习以表格的形式呈现，我们将表格上的每个笔画依次练习几遍。
练习时，我们要注意保证字迹清晰，笔画形状准确，为了避免手部疲劳，还可以适当休息。
”3.3. 技巧：“我们可以通过听音乐、看图画等方式来增加练习的趣味性，同时可以增强学生的持久力。
写字教案、上下结构
写字教案——上下结构第一章：认识上下结构1.1 教学目标让学生了解和掌握上下结构的基本概念。
使学生能够识别和构建简单的上下结构汉字。
1.2 教学内容上下结构的定义与特点上下结构的基本形式上下结构的书写规则1.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的基本概念和特点。
示范法：示范书写上下结构汉字。
练习法：学生练习书写上下结构汉字。
1.4 教学步骤步骤1：导入引导学生回顾已学的汉字结构知识。
步骤2：讲解上下结构的概念与特点讲解上下结构的定义。
讲解上下结构的基本形式。
讲解上下结构的书写规则。
步骤3：示范书写示范书写几个简单的上下结构汉字。
步骤4：学生练习学生练习书写上下结构汉字。
教师点评并指导。
第二章：上下结构的组合与变化2.1 教学目标使学生能够理解和掌握上下结构的组合与变化规律。
培养学生对汉字结构的美感和创造力。
2.2 教学内容上下结构的组合方法上下结构的变化形式创意书写上下结构汉字2.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的组合与变化方法。
示范法：示范书写变化的上下结构汉字。
练习法：学生练习书写变化的上下结构汉字。
创意法：鼓励学生发挥创意，创作独特的上下结构汉字。
2.4 教学步骤步骤1：导入回顾上一章的内容，引导学生思考上下结构的组合与变化。
步骤2：讲解上下结构的组合方法讲解上下结构的组合规律。
步骤3：示范书写示范书写几个变化的上下结构汉字。
步骤4：学生练习学生练习书写变化的上下结构汉字。
教师点评并指导。
步骤5：创意书写鼓励学生发挥创意，创作独特的上下结构汉字。
学生展示并分享自己的创作。
第三章：上下结构的书写技巧3.1 教学目标使学生能够熟练掌握上下结构的书写技巧。
提高学生的汉字书写速度和美感。
3.2 教学内容上下结构的书写规则上下结构的书写技巧提高书写速度和美感的方法3.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的书写规则和技巧。
示范法：示范书写上下结构汉字。
练习法：学生练习书写上下结构汉字。
反馈法：学生相互观摩和反馈，提高书写效果。
写字课教学设计（通用5篇）
写字课教学设计（通用5篇）写字课教学设计1教学目标：1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。
2、掌握笔画三种组合的书写方法。
3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。
4、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。
教学过程：一、导入新课。
1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。
指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。
二、新授。
（一）笔画不相接1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。
2、师小结：3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。
4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。
（二）笔画相接1、出示笔画相接组合，首亚外光”2、引导学生分析：教师小3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。
（三）笔画相交叉1、出示：故父华甜学生观察比较这些字的组合有什么不同。
2、这些字的交点在那里？3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（四）学生同桌互评练习。
（五）学生再次练习，教师巡堂指导。
（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。
写字课教学设计2教学目标1、认识几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。
2、掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：认识12个生字，会写4个生字。
教具准备：多媒体课件教学过程一、复习导入1、同学们，上节课我们已经认识比一比这节课中的生字词，在这些生字词中，我们还学了很多反义词，现在我们来对对反义词歌。
远对（）；高对（）；黑对（）；有对（）2、游戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？3、揭题：今天我们就来学习《识字二第一课比一比》。
二、看图今天，老师要带大家去一个美丽的地方，想去吗？（生：想！）那我们就出发吧！（课件出示农家小院）看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。
二年级写字课教案
二年级写字课教案二年级写字课教案写字是学生学习的基础技能之一，它不仅仅是一种表达方式，更是一种对思维和创造力的培养。
为了帮助二年级学生掌握良好的写字技巧，我设计了以下的写字课教案。
一、课程目标通过本课的学习，学生将能够：1.正确握笔姿势和书写姿势；2.掌握正确的笔画顺序和书写规范；3.提高书写速度和书写质量；4.增强对字形结构的理解和记忆。
二、教学准备1.教具：黑板、粉笔、练习本、铅笔、橡皮擦。
2.教材：《写字教程》第二册。
三、教学过程第一步：导入1.教师向学生展示一些写得很好的作品，并引导学生发现其中的优点和特点。
2.提出问题：你们觉得写字有什么好处？为什么要学好写字？第二步：技巧讲解1.教师向学生介绍正确的握笔姿势和书写姿势，并进行示范。
2.教师讲解常见的笔画顺序和书写规范，引导学生注意每个字的结构和笔画的连贯性。
第三步：练习训练1.学生在练习本上进行基本笔画的练习，如横、竖、撇、捺等。
2.教师根据学生的练习情况，进行个别指导和纠正。
第四步：拓展活动1.教师引导学生观察周围环境中的文字，如公告牌、广告等，并鼓励学生尝试写下来。
2.学生可以互相交换练习本，进行互评和互动。
第五步：总结反思1.教师与学生一起回顾本节课学到的内容，提问学生对写字的认识和体会。
2.学生进行自我评价，总结自己的学习成果和不足之处。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括握笔姿势、书写姿势、笔画顺序和书写规范等方面。
2.检查学生在练习本上的练习情况，评估学生的书写速度和书写质量。
五、教学反思本节课通过讲解技巧、练习训练和拓展活动的方式，帮助学生掌握了正确的写字方法和规范，提高了他们的书写水平。
但是在教学过程中，我发现一些学生仍然存在握笔姿势不正确、书写速度过快等问题，需要在以后的教学中加以重点关注和指导。
六、延伸拓展为了进一步提高学生的写字水平，可以在课后推荐一些写字软件或在线写字练习网站，让学生在家里进行额外的练习和巩固。
二年级写字课教案
二年级写字课教案教学目标1.学生能够正确握笔，掌握基本笔画；2.学生能够正确书写汉字，并掌握常用汉字的笔画和结构；3.学生能够写出整洁、工整的字体。
教学重点1.正确握笔；2.掌握基本笔画；3.掌握常用汉字的笔画和结构。
教学难点1.教学如何正确握笔；2.教学如何掌握常用汉字的笔画和结构。
教学准备1.教师准备黑板、粉笔、毛笔、墨汁、纸张等教学用具；2.教师准备一些常用汉字的书写范例。
教学过程第一步：引入教师向学生介绍今天的课程内容：写字课。
告诉学生，写字是一项非常重要的技能，是我们日常生活中必不可少的一部分。
并且告诉学生，今天我们将学习如何正确握笔和掌握基本笔画。
第二步：正确握笔教师向学生演示如何正确握笔，并让学生跟着自己的动作模仿。
正确的握笔方式是：食指、中指和拇指三指并拢，握住笔杆，让笔杆斜着放在食指和中指之间，拇指轻轻压在笔杆上方，保持笔杆与纸张垂直。
第三步：掌握基本笔画教师向学生介绍基本笔画的种类和书写方法，并让学生跟着自己的动作模仿。
基本笔画包括：横、竖、撇、捺、点。
教师可以在黑板上画出基本笔画的样子，让学生更加直观地了解基本笔画的形状和书写方法。
第四步：掌握常用汉字的笔画和结构教师向学生介绍一些常用汉字的笔画和结构，并让学生跟着自己的动作模仿。
教师可以在黑板上写出常用汉字的书写范例，让学生更加直观地了解常用汉字的笔画和结构。
第五步：练习写字让学生在纸张上练习写字，教师可以在黑板上写出一些汉字，让学生模仿书写。
在练习过程中，教师可以逐个点评学生的写字情况，指出写字中存在的问题，并给予改进意见。
第六步：总结教师向学生总结今天的课程内容，强调正确握笔和掌握基本笔画的重要性，并鼓励学生多加练习，争取写出更加整洁、工整的字体。
教学反思本次写字课教学，通过引入、正确握笔、掌握基本笔画、掌握常用汉字的笔画和结构、练习写字和总结等环节，让学生掌握了正确握笔和基本笔画的书写方法，掌握了常用汉字的笔画和结构，并且在练习写字的过程中，不断提高了写字的技能和水平。
六年级上册写字课教案
六年级上册写字课教案一、教学目标1.掌握基本的汉字笔画和结构；2.培养良好的用笔习惯；3.增强学生的写字信心和兴趣，提高写字能力。
二、教学内容与过程1. 教学内容本课程主要教授以下内容：1.基本笔画；2.常用汉字的写法；2. 教学过程2.1 引入老师在开课之前，可以先给学生讲一些有关于写字的小故事或者是名言警句，以此来激发学生的写字兴趣，并带领他们进入本节课程。
2.2 教学内容讲解2.2.1. 基本笔画1.横：从左到右的笔画，写在下（例：一、二）；2.竖：从上到下的笔画，写在左（例：十）；3.点：小小的笔画，写在中间（例：口）；4.捺：从上到下的笔画，写在右上或者右下（例：人）；5.折：一笔折下来，比如“丿、乙”，写在下（例：之）；6.钩：一笔向上弯曲，写在右上或者右下（例：又）；7.提：一笔向上，写在中间（例：千）；老师要从简单到困难的教授每一个笔画的写法，并要求学生在讲解后跟随老师的步骤进行练习。
2.2.2. 常用字写法老师可以根据学生的汉字水平来教授一些常用汉字的写法，比如“人、口、山”，并鼓励学生通过练习来掌握这些汉字的写法。
2.3 练习环节2.3.1 因材施教老师可以针对不同的学生汉字写作表现，进行因材施教。
对于已经掌握了基本笔画的学生，可以让他们尝试写写字。
对于还需要多加练习的学生，则可以让他们多写练习少量的字。
2.3.2 练习方式1.大课间与小课间练习：老师可以在课堂结束前抽出10分钟，让学生利用大课间或小课间的时间写写字进行练习；2.家庭作业：老师可以布置家庭作业，要求学生认真去完成，加强学生对笔画和汉字写法的记忆和理解。
2.4 师生互动环节老师可以以学生的笔记和写字练习为考察标准，从课堂纪律、课堂互动、写字表现等方面进行匿名打分，并让学生对打分结果进行反思。
同时鼓励学生积极参与课堂讨论、互相学习交流，帮助大家共同进步。
三、教学方法本课程主要采用实践教学、课堂讨论、小组合作、互动讲解等方法。
女字旁的练习(写字教案)
女字旁的练习（写字教案）第一章：女字旁的基本概念1.1 教学目标：让学生了解女字旁的基本含义和用法。
1.2 教学内容：介绍女字旁的意义和与其他部首的组合。
1.3 教学方法：通过图片、例字和练习，帮助学生理解和记忆女字旁。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入女字旁的概念，展示图片和例字。
1.4.2 分析女字旁的结构和与其他部首的组合。
1.4.3 进行书写练习，让学生独立书写带有女字旁的字。
第二章：女字旁的书写技巧2.1 教学目标：让学生掌握女字旁的书写技巧。
2.2 教学内容：介绍女字旁的笔画顺序和书写规范。
2.3 教学方法：通过示范、指导和练习，帮助学生掌握书写技巧。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解女字旁的笔画顺序和书写规范。
2.4.2 进行示范，让学生跟随老师一起书写。
2.4.3 学生独立书写，老师进行指导和纠正。
第三章：带有女字旁的字词练习3.1 教学目标：让学生能够正确书写带有女字旁的字词。
3.2 教学内容：提供一系列带有女字旁的字词，进行书写练习。
3.3 教学方法：通过例字、练习和反馈，帮助学生掌握书写。
3.4 教学步骤：3.4.1 展示一系列带有女字旁的字词，让学生观察和理解。
3.4.2 学生进行书写练习，老师进行观察和反馈。
3.4.3 提供修正和指导，帮助学生提高书写准确性。
第四章：女字旁的创意书写4.1 教学目标：激发学生的创意书写能力，运用女字旁进行创作。
4.2 教学内容：提供创意书写的指导和练习，让学生运用女字旁进行创作。
4.3 教学方法：通过启发、指导和练习，激发学生的创意书写能力。
4.4 教学步骤：4.4.1 展示一些创意书写的例子，启发学生的想象力。
4.4.2 指导学生如何运用女字旁进行创作，提供一些创意书写的练习。
4.4.3 学生进行创作练习，老师进行观察和鼓励。
第五章：女字旁的综合练习5.1 教学目标：综合运用所学知识，提高学生的书写水平。
5.2 教学内容：提供综合练习题目，让学生运用女字旁的书写技巧。
《写字课》说课稿
《写字课》说课稿写字课是一门帮助学生提高书写技能的课程，通过系统的训练和练习，帮助学生提高字迹的美观度和规范性。
下面将从写字课的重要性、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行详细介绍。
一、写字课的重要性1.1 提高学生书写技能写字课可以帮助学生掌握正确的字形和笔顺，提高书写的速度和准确性，使字迹更加工整美观。
1.2 培养学生的审美能力通过写字课的训练，学生可以培养对美的感知能力，提高对书写的审美要求，形成良好的书写习惯。
1.3 增强学生的自信心通过不断地练习和提高，学生可以逐渐提高自己的书写水平，增强自信心，提高学习积极性。
二、教学目标2.1 帮助学生掌握正确的字形和笔顺通过写字课的教学，学生可以掌握汉字的正确写法和笔顺，提高书写的准确性。
2.2 培养学生的书写习惯通过写字课的训练，培养学生良好的书写习惯，使他们能够养成认真、细致的学习态度。
2.3 提高学生的审美水平通过写字课的教学，培养学生对书写美感的认知和追求，提高书写的审美水平。
三、教学内容3.1 字形和笔顺的教学教师可以通过示范和讲解，帮助学生掌握汉字的正确字形和笔顺。
3.2 书写技巧的训练通过练习不同难度的字词和句子，培养学生的书写技巧，提高书写的速度和准确性。
3.3 书写规范的要求教师可以向学生介绍书写的规范要求，如字间距、字形大小等，帮助学生提高书写的规范性。
四、教学方法4.1 示范教学法教师可以通过示范书写的方式，让学生观摩正确的书写方式，帮助他们掌握正确的字形和笔顺。
4.2 练习巩固法通过大量的练习，让学生不断地巩固书写技能，提高书写的准确性和速度。
4.3 个性化指导法针对学生的不同书写问题，教师可以进行个性化的指导和辅导，帮助他们解决书写难题。
五、教学评价5.1 学生书写水平的提高通过写字课的教学，学生的书写水平会有明显的提高，字迹会更加工整美观。
5.2 学生学习态度的改变通过写字课的训练，学生的学习态度会变得更加认真细致，养成良好的学习习惯。
二年级写字课备课教案模板
二年级写字课备课教案模板教案标题：二年级写字课备课教案模板教案目标：1. 帮助学生掌握正确的写字姿势和笔画顺序。
2. 提高学生的书写速度和书写质量。
3. 培养学生对字形、字音和字义的理解和运用能力。
教学重点：1. 正确的写字姿势和笔画顺序。
2. 书写速度和书写质量的提高。
3. 字形、字音和字义的理解和运用。
教学准备：1. 教师准备好黑板、粉笔、教学课件和学生练习册。
2. 学生准备好铅笔、橡皮擦和练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些常见的汉字，让学生猜测其字义。
2. 引导学生回顾上一节课所学的字形、字音和字义。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过教学课件或黑板，向学生讲解本节课的字形、字音和字义。
2. 强调正确的写字姿势和笔画顺序，并示范给学生观看。
三、练习（15分钟）1. 学生跟随教师的示范，用铅笔在练习纸上书写所学字。
2. 教师巡视学生的书写情况，及时给予指导和纠正。
四、巩固（10分钟）1. 教师提供一些与所学字相关的练习题，让学生进行书写练习。
2. 学生可以与同桌互相检查，发现错误并进行改正。
五、拓展（10分钟）1. 教师可以引导学生通过字谜、字游戏等形式，巩固所学字的字形、字音和字义。
2. 学生可以分享自己喜欢的汉字，并解释其字义和用法。
六、总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，强调正确的写字姿势和笔画顺序的重要性。
2. 学生可以提出问题和困惑，教师进行解答和指导。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续进行字的书写练习，提高书写速度和质量。
2. 教师可以组织学生参加书法比赛或展览，展示他们的成果。
教学评估：1. 教师通过观察学生在课堂上的书写情况，评估他们对正确姿势和笔画顺序的掌握程度。
2. 教师可以布置书写作业，检查学生在家中的书写练习情况。
教学反思：1. 教师可以根据学生的学习情况调整教学策略，针对性地进行指导。
2. 教师可以与其他教师交流经验，分享教学心得，不断提高教学效果。
写字教案《斜捺和平捺》
写字教案《斜捺和平捺》第一章：斜捺的写法1.1 教学目标让学生了解并掌握斜捺的基本写法。
培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
1.2 教学内容斜捺的定义和特点。
斜捺的书写步骤和要领。
1.3 教学方法讲解法：讲解斜捺的定义、特点和书写步骤。
示范法：教师示范斜捺的书写，学生跟随模仿。
练习法：学生自主练习书写斜捺，教师及时指导纠正。
1.4 教学步骤1.4.1 讲解斜捺的定义和特点解释斜捺是指捺笔的一端向右下方倾斜的笔画。
强调斜捺的特点是斜度和长度适中，起笔和收笔要清晰。
1.4.2 讲解斜捺的书写步骤第一步：从上往下写一横，长度适中。
第二步：从横的右端向右下方斜着写一捺，捺的斜度适中，长度比横稍长。
第三步：从捺的右端向下写一斜钩，斜钩的斜度适中，长度比捺稍短。
第四步：从斜钩的右端向右下方写一撇，撇的斜度适中，长度比斜钩稍长。
第五步：从撇的右端向下写一捺，捺的斜度适中，长度与横相等。
1.5 教学评价观察学生书写斜捺时的姿势和笔画顺序是否正确。
评估学生书写的斜捺是否符合斜度和长度的要求。
第二章：平捺的写法2.1 教学目标让学生了解并掌握平捺的基本写法。
培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
2.2 教学内容平捺的定义和特点。
平捺的书写步骤和要领。
2.3 教学方法讲解法：讲解平捺的定义、特点和书写步骤。
示范法：教师示范平捺的书写，学生跟随模仿。
练习法：学生自主练习书写平捺，教师及时指导纠正。
2.4 教学步骤2.4.1 讲解平捺的定义和特点解释平捺是指捺笔的一端水平向右下方倾斜的笔画。
强调平捺的特点是斜度小，长度适中，起笔和收笔要清晰。
2.4.2 讲解平捺的书写步骤第一步：从上往下写一横，长度适中。
第二步：从横的右端向右下方水平写一捺，捺的斜度小，长度比横稍长。
第三步：从捺的右端向下写一斜钩，斜钩的斜度适中，长度比捺稍短。
第四步：从斜钩的右端向右下方写一撇，撇的斜度适中，长度比斜钩稍长。
第五步：从撇的右端向下写一捺，捺的斜度小，长度与横相等。
二年级下册《写字》教案
二年级下册《写字》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确书写生字，掌握基本的笔画和结构。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，感受汉字的美。
二、教学重点与难点：重点：正确书写生字，掌握基本的笔画和结构。
难点：字的间架结构和笔顺。
三、教学准备：1. 教师准备生字卡片、田字格纸、毛笔、墨汁等教学用品。
2. 学生准备练习本、田字格纸、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师向学生讲解本节课的学习内容，引导学生回顾上节课所学的生字，为新课的学习做好铺垫。
2. 生字学习（10分钟）教师出示生字卡片，学生跟读，教师讲解生字的笔画、结构，学生模仿书写。
3. 写字练习（10分钟）教师布置写字练习，学生按照正确的笔画顺序和结构进行书写。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 课堂总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字的笔画和结构，鼓励学生在课后继续练习。
五、课后作业：1. 按照正确的笔画顺序和结构，书写生字。
2. 家长签字确认，监督学生的写字练习。
3. 学生自主阅读课文，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 教师通过课堂练习和课后作业，评价学生的写字水平，了解学生对生字的掌握情况。
2. 关注学生的写字姿势和习惯，及时给予指导和纠正。
3. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的自信心和兴趣。
七、教学拓展：1. 组织汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生进行汉字创意书写，培养学生的创新意识。
3. 结合传统文化，让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
八、教学反思：1. 教师在课后总结教学效果，反思教学方法是否恰当，是否符合学生的学习需求。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的写字进步，形成家校共育的良好氛围。
九、教学评价：1. 教师通过课堂练习和课后作业，评价学生的写字水平，了解学生对生字的掌握情况。
2. 关注学生的写字姿势和习惯，及时给予指导和纠正。
幼儿园 中班写字教案
幼儿园中班写字教案教学目标1.通过观察和模仿学习，能够正确书写常见的几十个简单汉字；2.发展手腕和指力，预备进一步发展书写技能；3.增强学生对书写规范的认识，并养成良好的书写习惯。
教学内容1.常用汉字的笔画和正确的书写方法；2.口诀、歌曲等形式的教学资源；3.教学材料包括：黑板、白色黑板笔、字帖、笔划卡片等。
教学流程1.复习1.1 回顾上节课教学内容，重点回顾学生书写汉字时容易出现的错误；1.2 让学生通过戏仿、听写、复述等方式复习汉字及其正确的书写方法。
2.正式教学2.1 学习汉字笔画2.1.1 教师先介绍“一横”、“一竖”、“丨（shù）字旁”、“一撇”、“一捺”、“丶（zhǔ）字旁”等横、竖、撇、捺等笔画的命名和书写顺序；2.1.2 教师使用黑板和白色黑板笔演示如何书写笔画，引导学生模仿书写，逐渐掌握笔画的书写方法。
2.2 学习常用汉字2.2.1 教师介绍常用汉字，例如人名、动物名、物品名、数字等；2.2.2 教师使用字帖和笔划卡片进行示范，让学生模仿并书写，逐渐掌握基本汉字的书写方法。
3.辅助教学3.1 口诀、3.1.1 教师通过说、唱、跳等形式教授口诀，用于加强学生对笔画的记忆和书写方法；3.1.2 口诀内容可以通过编写、搜索和购买等方法获取。
3.2 歌曲3.2.1 教师选取适当的写字歌曲，进行教学；3.2.2 教师鼓励学生跟唱，并以此增强学生对汉字和书写方法的理解。
4.总结4.1 总结今天的教学内容，检查学生的掌握程度；4.2 引导学生反思自己今天的表现，鼓励他们用所学知识去实践。
教学评估1.通过观察学生的书写表现，了解他们是否掌握了教学内容；2.通过各种测试方法（包括听写、考试、测验等）检测学生的书写能力和掌握程度。
教学反馈1.教师可以通过听取学生的反馈和对话，了解学生的进展；2.教师可以将学生在课堂上表现的优缺点，写成反馈报告，与家长分享。
写字教案新版
写字教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握正确的写字姿势以及字的结构和笔画顺序，提高写字的规范性和美感。
二、教学准备1. 指导教材：习字本、翰墨书法教材；2. 教具准备：毛笔、宣纸、墨汁、水、笔洗、毛巾等。
三、教学过程Step 1: 介绍写字的重要性（5分钟）进入教室后，宣传写字的重要性，让学生了解到书写对于学习和生活的重要性，激发他们对本节课的兴趣。
Step 2: 正确的写字姿势（10分钟）1. 向学生展示正确的写字姿势：坐姿端正、脚踩地面、双臂放松、手指自然弯曲、身体与桌面保持一定距离等。
2. 让学生模仿老师的姿势，并进行示范。
Step 3: 学习字的基本结构和笔画顺序（30分钟）1. 向学生展示常用字的结构和笔画顺序，并进行解释。
让学生了解每个字的结构特点和构造规律。
2. 以字为例，让学生进行几遍写字的练习，并对学生的写字进行指导和纠正。
Step 4: 练习写字（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组安排一位学生在黑板上写字，其他同学观察并用红笔进行批改。
2. 老师巡视各组的写字过程，给予指导和评价。
Step 5: 写字比赛（15分钟）组织学生进行写字比赛，根据写字的规范性和美感，评选出最佳的写字学生。
四、课堂小结本节课主要围绕写字的姿势、字的结构和笔画顺序进行教学，通过学生的实际操作和练习，提高学生的写字规范性和美感。
五、课后作业要求学生每天坚持练习写字，每天至少写一张习字纸，并在下次课上交作业进行检查。
六、教学反思本节课通过讲解写字的姿势、字的结构和笔画顺序，以及实际操作和写字比赛的形式，激发了学生对写字的兴趣，提高了他们的写字能力。
但是在教学过程中，部分学生对于姿势的掌握还不够准确，需要进一步加强练习和指导。
另外，在写字比赛环节，应该注重评价学生写字的规范性和美感，避免过分强调速度和准确率。
二年级写字课教案
二年级写字课教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写字姿势和握笔方法。
2. 让学生认识并练习书写常用的汉字。
3. 培养学生认真、规范的写字习惯。
二、教学内容：1. 写字姿势和握笔方法的学习。
2. 认识并书写常用的汉字。
3. 写字练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握写字姿势和握笔方法，认识并书写常用的汉字。
2. 难点：字的间架结构和笔顺。
四、教学方法：1. 示范法：教师示教正确的写字姿势和握笔方法。
2. 练习法：学生练习书写汉字。
3. 游戏法：通过写字游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含写字姿势、握笔方法、汉字书写等内容。
2. 田字格练习本：供学生练习书写。
3. 毛笔、墨汁、砚台等书写工具。
4. 写字游戏素材。
二、写字姿势和握笔方法1. 讲解正确的写字姿势。
2. 讲解正确的握笔方法。
3. 学生练习，教师点评。
三、认识汉字1. 讲解汉字的基本结构。
2. 讲解汉字的笔顺规则。
3. 学生练习书写简单的汉字。
四、汉字书写练习1. 学生根据汉字结构，独立书写汉字。
2. 教师点评，指导学生纠正错误。
3. 学生练习书写复杂的汉字。
五、写字游戏1. 设计写字游戏，让学生在游戏中提高写字能力。
2. 学生参与游戏，教师观察并指导。
六、教学进程：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 教学新课：讲解本节课的写字姿势和握笔方法，让学生跟随示范进行练习。
3. 认识汉字：讲解汉字的基本结构和笔顺规则，引导学生独立书写简单的汉字。
4. 汉字书写练习：学生根据汉字结构，独立书写汉字，教师点评并指导学生纠正错误。
5. 写字游戏：设计写字游戏，让学生在游戏中提高写字能力。
七、作业布置：1. 回家后练习书写汉字，巩固所学内容。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 关注学生的学习进度和需求，调整教学方法，提高教学效果。
一年级语文上《写字》教案（精选4篇）
一年级语文上《写字》教案（精选4篇）一年级语文上《写字》篇1教学目标：1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。
3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。
教学难点：会正确规范书写本课内容。
教学过程：一、导入新课：上节课我们学习了一些拼音的书写，同学们完成的特别好，这节课要再接再厉。
上节课我们还学习了写字姿势及执笔姿势，在这节课写字过程中，同学们要时刻提醒自己注意写字及执笔的姿势。
二、新授教学：1.教学“z”：拼音“z”在书写时占拼音格子的中格，由一笔写成，书写要流畅，笔画要挺直。
2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
3.按照“z”的写法，完成“c、s、r、w”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。
4.教学：“y”：拼音“y”在书写时占中下格，是由两笔写成，第一笔是捺，占中格，要直，第二笔是摘，占中下格。
5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。
6.教学“zh”：拼音“zh”在书写里就是拼音“z”和“h”的组合，分别用两个拼音的写法来写各自拼音，但是两个拼音在挨在一起，形成一个新的拼音。
7.按照“zh”的写法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的书写，这些拼音的书写都是两个拼音的组合，具体写法参照书中提示。
(教师巡视，相机指导)三、课堂小结：：学生对于书写姿势的保持还是需要一个慢慢培养的过程的，在教学中就要时常提醒。
但学生的写字还是很标准的，对于拼音的写法已经不陌生了，所以本节课完成很好!周节次：3——1一年级语文上《写字》教案篇2目标：1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。
3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。
教学重点：会正确规范书写本课内容。
教学难点：会正确规范书写本课内容。
写字教案范文
写字教案范文一、教学内容本节课我们将学习《写字》这一单元。
具体内容包括教材第三章“汉字书写技巧”的1.3.11.3.3节，详细内容涉及汉字基本笔画、部首书写要领以及汉字结构布局。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字基本笔画和部首的书写方法。
3. 增强学生对汉字文化的了解，激发他们热爱祖国文字的情感。
三、教学难点与重点重点：汉字基本笔画、部首书写方法及汉字结构布局。
难点：如何将书写方法运用到实际书写中，提高书写速度和美观度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组书法作品，引导学生欣赏并讨论书法的美感，激发他们对汉字书写的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）讲解汉字基本笔画、部首书写要领以及汉字结构布局，通过板书示范，让学生直观地感受书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生在田字格练习本上跟随老师进行书写练习，老师巡回指导，纠正错误。
4. 课堂互动（15分钟）学生分组进行书写比赛，评选出最佳作品进行展示，激发学生的学习积极性。
六、板书设计1. 板书写字技巧2. 内容：① 汉字基本笔画② 部首书写要领③ 汉字结构布局七、作业设计1. 作业题目：② 请用课堂所学的书写方法，为自己取一个寓意深刻的名字，并写在田字格练习本上。
2. 答案：① 略② 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了汉字书写技巧。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性指导。
同时，可以推荐一些书法作品给学生欣赏，提高他们的审美水平，激发他们对汉字书写的热爱。
在下一节课中，可以尝试让学生创作自己的书法作品，进一步巩固所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 课堂互动4. 作业设计一、实践情景引入1. 选择具有代表性的书法作品，展示时要突出汉字的美感，让学生直观地感受到汉字的魅力。
二年级写字课教案
二年级写字课教案【教案】二年级写字课教案一、教学目标1. 理解正确书写汉字的基本原则；2. 学会书写二年级课本所学汉字；3. 培养良好的写字习惯和规范的字形。
二、教学准备1. 教具：黑板、粉笔、教材、课本；2. 学具：纸、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程1. 导入教师可以通过引导学生观察、感受周围的文字环境，如店铺招牌、广告标语等，引起学生对汉字书写的兴趣和注意。
2. 讲授(1) 引导学生观察、感受课本中所学字的笔画形态、结构特点，并解释为什么要按照一定的笔画顺序来书写汉字。
(2) 给学生展示一些错字的例子，让学生发现并指正错误之处，培养他们的辨别能力。
3. 操练(1) 基本笔画练习：通过板书或投影展示字的笔画和笔画顺序，引导学生模仿跟写，重点训练常见笔画和基本顺序。
(2) 字母与拼音练习：根据学生已学的拼音，将字母和拼音相对应，培养学生对字母构成的认识。
(3) 课文书写：将课本上的汉字内容进行梳理，按照正确的顺序和笔画进行书写操练。
可采用大字课本的形式，让学生进行模仿。
4. 辅助活动(1) 教师可准备一些有趣的描红练习，让学生在兴趣中学习和书写。
(2) 教师可进行一些游戏巩固所学字词，如拼字比赛、认字竞赛等，提高学生的字词记忆能力。
5. 总结教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调正确书写汉字的重要性，并鼓励学生在课外的时间里多加练习。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生了解到正确书写汉字的基本原则和方法，掌握了一些常见汉字的笔画顺序和书写规范，并进行了书写操练和巩固活动，培养了良好的写字习惯和规范的字形。
五、布置作业作业：完成课本上的汉字书写练习，要求规范、认真完成。
六、教学反思通过本节课的教学，学生的写字能力和书写习惯有了明显的提高，同时也增强了学习汉字的兴趣和主动性。
在教学中，教师要注重提问和引导，帮助学生理解和掌握正确书写汉字的方法和技巧。
此外，通过课后的作业布置和评讲，能够巩固学生的学习成果。
六年级毛笔字写字指导教案
六年级毛笔字写字指导教案第一章：毛笔字的基本知识1.1 毛笔的种类与选用：介绍羊毫、狼毫、紫毫等不同类型的毛笔，指导学生如何选择适合自己的毛笔。
1.2 墨水的调配：讲解墨水的调配方法，让学生掌握如何调出浓度适宜的墨水。
1.3 书写姿势与握笔方法：纠正学生错误的书写姿势和握笔方法，指导正确的坐姿和握笔姿势。
1.4 笔画的书写顺序：讲解基本笔画的书写顺序，让学生掌握笔画的书写技巧。
第二章：基本笔画练习2.1 横、竖、撇、捺：指导学生分别书写横、竖、撇、捺四种基本笔画，并讲解每种笔画的书写要领。
2.2 点、提、折、转：讲解点、提、折、转等常用笔画的书写方法，让学生在练习中掌握这些笔画的使用。
2.3 组合笔画：引导学生将基本笔画进行组合，练习书写简单的汉字。
第三章：汉字结构与布局3.1 汉字的结构：讲解汉字的结构特点，让学生了解汉字的组成部分。
3.2 布局与章法：指导学生掌握汉字的布局原则，使书写的汉字美观、规范。
3.3 字与字之间的间距：讲解字与字之间的间距处理方法，让学生写出整齐的书法作品。
第四章：书法技巧与鉴赏4.1 运笔与节奏：讲解运笔的节奏和力度，指导学生掌握运笔的技巧。
4.2 笔势与笔力：指导学生写出富有变化的笔势和笔力，使书法作品具有艺术感。
4.3 书法作品的鉴赏：介绍书法作品的鉴赏方法，提高学生的书法审美能力。
第五章：创作与展示5.1 创作指导：引导学生进行书法创作，让学生将所学知识运用到实际作品中。
5.2 作品展示与评价：组织学生展示自己的书法作品，进行互相评价和教师点评，提高学生的书法水平。
第六章：偏旁部首的书写6.1 偏旁部首的分类：讲解汉字偏旁部首的分类，使学生了解偏旁部首的基本构成。
6.2 常见偏旁部首的书写：指导学生书写常见的偏旁部首，掌握其书写规则和特点。
6.3 偏旁部首在汉字中的应用：讲解偏旁部首在汉字中的位置和作用，让学生能够在书写汉字时正确使用偏旁部首。
第七章：复杂汉字的书写7.1 复杂汉字的结构分析：分析复杂汉字的结构特点，帮助学生理解复杂汉字的构成。
二年级语文下册写字教案部编版
一、教学目标1. 帮助学生掌握正确的汉字书写姿势和方法。
2. 培养学生良好的写字习惯和书写技巧。
3. 提高学生的字写工整度和美感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：正确的笔顺和笔画、书写规范、字形美观。
2. 教学难点：学生习惯及书写动作的改进。
三、教学准备1. 教具准备：毛笔、硬笔、纸、黑板、书法教学用书。
2. 现场布置：书桌椅摆放整齐，保持教室整洁。
四、教学过程1. 准备阶段a. 清晨晨读，激发学生学习语文的兴趣。
b. 张贴典范书法，让学生在日常生活中进行观摩、模仿。
2. 讲授字的结构和写法a. 介绍汉字结构和笔画，引导学生认识汉字基本部首。
b. 讲解汉字笔画、笔顺，编写教案提供给学生复习参考。
3. 示范写字a. 通过黑板演示，示范正确的写字姿势和笔画书写顺序。
b. 强调横平竖直，承上启下，以及提笔断笔等基本要领。
4. 学生练习a. 学生进行课堂练习，督促学生端正坐姿和握笔姿势。
b. 纠正学生书写中的错误，鼓励学生积极向上，树立自信心。
5. 课堂点评a. 老师对学生的书写进行点评，表扬优秀表现，指出需要改进的地方。
b. 学生进行相互评比，鼓励学生多多交流，共同进步。
五、教学小结1. 总结学习情况：鼓励学生保持习惯，坚持每日的书写练习。
2. 展示学习成果：挑选学生作品进行展示，激发学生的学习热情。
3. 课后建议：布置书写作业，督促学生在家中继续练习。
六、教学反思1. 教学过程中存在的问题：比如学生集中注意力不够、书写习惯改进困难等。
2. 下次教学改进措施：通过更多的示范和练习，引导学生逐步改进书写习惯。
七、教学反思的扩展与改进在教学反思的基础上，我们应该进一步分析教学过程中存在的问题，并制定相应的改进措施。
可以通过个别辅导和示范指导，帮助学生改正不良的书写习惯；另还可以结合学生实际情况，探讨更加有效的教学方法，以便更好地达到教学目标。
1. 针对学生学习动力不足的问题，可以鼓励学生以小组形式相互激励，共同进步；老师在课堂上也可以讲授一些有趣的汉字故事，激发学生对汉字书写的兴趣。
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二年级写字备课1.单立人和双立人教学目标：1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、写“脱、躲、冻、溪”四个字二、课前交流，欣赏引趣1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
三、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
四、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“脱”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“脱”。
学生说“脱”的笔顺。
教师示范写字并作讲解。
学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“脱、躲、冻、溪”。
（1）观察比较：有什么区别？（2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。
（3）“溪”字要左窄右宽。
（4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。
教师巡视指导。
初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
（2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
六、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。
俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。
七、板书设计：脱、躲、冻、溪”正确端正教学反思：2.王字旁和提土旁教学目标1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3写好“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：反文旁和欠字旁的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、写“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”二教学提示1、复习回顾。
新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。
2、新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。
教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
反文：这个偏旁分四笔写成。
书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。
第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。
第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。
最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。
欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。
第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。
反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
（2）“小博士”信箱。
本节关键词是：穿插。
带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。
一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。
“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。
向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。
（3）“自己练练”。
带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。
带欠字边的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。
三例字指导“微”，左中右相等，反文第二撇收笔可伸向左部，中间要短，以此穿插礼让。
工“软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。
“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。
右部反文撇收捺放，对比明显。
“效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。
右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。
“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称。
“欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖。
右部两撇注意穿插，撇收捺放。
“炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。
“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的四、练习书写生字描红。
五、板书设计微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”结构相平衡教学反思：3.两点水和三点水教学目标1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“心字底这两个偏旁的书写要领。
”，唤起学生写字的热情。
教学难点：四点、心字底的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、写“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，二教学提示1、复习前课内容。
出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
2、新课指导。
出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。
要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。
心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。
因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。
教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。
可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。
（2）“小博士信箱”。
本节的关键词是：“变化与呼应”。
字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。
“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。
如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。
心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。
这些点均以自然的笔势呼应。
对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。
三例字指导“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。
“志”，上下结构，上小下大。
“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。
“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。
“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。
“忍”，上下结构，呈梯形。
“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。
“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。
“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。
四、练习书写五、板书设计“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。
心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点教学反思：4.光字旁和厂字旁一教学目标1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。
这两个偏旁的书写要领。
”，唤起学生写字的热情。
教学难点：贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写。
教学时数：一课时教学过程：一、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，二教学提示1、复习前课内容。
（1）让学生书写“点”、“忍”。
选择典型字样，让学生评价字样。
回顾写好四点底、心字底的要点。
指导学生再写这两个字，看看有没有进步？（2）字底书写时要注意什么？2新课指导。
（1）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。
要求：仔细观察每一笔书写的位置。
（2）教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。
待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。
教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。
通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。
在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。
3书写指导。
“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。
页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。
贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。
“小博士”信箱。
本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。
引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。
三例字指导“则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。
四个竖划连同竖撇平均分割空间。
力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。
“项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中间。