五年级数学上册 第一单元 调查生活垃圾说课稿 北师大版
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》说课稿
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》说课稿一、教材背景介绍《调查“生活垃圾”》是北师大版五年级数学上册的第X 单元，该单元旨在通过调查生活垃圾的数量和种类，培养学生的调查能力、数据整理和图表制作能力，以及环境保护意识。
二、教学目标1. 知识目标•掌握生活垃圾的分类和种类；•了解生活垃圾的生成原因及对环境的影响；•掌握调查方法，能够进行简单的调查并整理数据；•掌握制作条形图和折线图的基本方法。
2. 能力目标•培养学生的调查和观察能力；•培养学生的数据整理和图表制作能力；•培养学生的环境保护意识和责任感。
3. 情感目标•培养学生的环保意识，让他们认识到垃圾分类和环境保护的重要性；•培养学生的团队合作意识，让他们学会合作、分享和相互理解。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学会进行调查和整理数据；•学会制作条形图和折线图。
2. 教学难点•调查结果的收集和整理；•图表的制作。
四、教学准备•教材：《调查“生活垃圾”》教材PXX-PXX；•板书：生活垃圾分类、环境保护、调查方法、数据整理、制作条形图和折线图。
五、教学过程1. 导入引入在课堂上用图片和实物引入生活垃圾的话题，让学生了解垃圾的种类和环境问题。
2. 概念讲解•向学生介绍生活垃圾的定义并讲解其分类；•引导学生了解生活垃圾的生成原因以及对环境造成的影响。
3. 调查活动•分组让学生进行调查活动，调查本校或者家庭的垃圾种类和数量；•教师指导学生进行调查，了解调查的目的和方式，提醒学生收集准确的数据。
4. 数据整理和分析•学生根据调查结果整理数据，并绘制柱状图展示不同种类垃圾的数量；•学生对数据进行分析，讨论哪一类垃圾数量最多，哪类垃圾对环境的影响最大。
5. 制作图表•教师向学生介绍条形图和折线图的制作方法，包括横纵坐标的选取和标注；•学生根据调查结果，选择合适的图表方式，制作条形图展示垃圾数量，制作折线图展示垃圾数量的变化趋势。
6. 小结和讨论•教师引导学生对整个调查过程进行小结，总结垃圾分类的重要性；•学生讨论环境保护的重要性，分享自己对环境保护的理解和行动。
五年级上册数学教案-1.6调查“生活垃圾”(1)-北师大版
五年级上册数学教案1.6 调查“生活垃圾”（1）北师大版教案：五年级上册数学教案1.6 调查“生活垃圾”（1）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学教材的1.6节，主题是“调查‘生活垃圾’”。
我们将通过调查和分析生活垃圾的分类，了解不同种类垃圾的回收和处理情况，以及它们对环境的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握生活垃圾的基本分类，了解不同种类垃圾的回收和处理方法。
2. 培养学生运用调查和数据分析问题的能力，提高他们的环保意识。
三、教学难点与重点重点：掌握生活垃圾的基本分类和回收处理方法。
难点：如何引导学生运用调查和数据分析问题，并将其与实际生活相结合。
四、教具与学具准备教具：PPT、调查表、垃圾模型等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过一个关于垃圾处理的短片，引起学生对垃圾处理问题的关注，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：介绍生活垃圾的基本分类，如可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等，并讲解每种垃圾的回收和处理方法。
3. 实践：学生分组进行调查，收集和整理不同种类垃圾的数据，分析垃圾处理的现状和问题。
4. 讨论：学生分组讨论如何改进垃圾处理方式，提高环保意识。
六、板书设计板书设计将包括生活垃圾的基本分类、回收和处理方法等内容，以清晰展示垃圾处理的关键信息。
七、作业设计1. 调查你所在社区的生活垃圾处理情况，包括不同种类垃圾的回收和处理方法。
2. 设计一个垃圾分类宣传海报，展示垃圾处理的重要性和方法。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应能掌握生活垃圾的基本分类和回收处理方法，同时也能意识到环保的重要性。
在课后，学生可以通过参与社区垃圾处理活动，将所学知识付诸实践，进一步提高他们的环保意识和实践能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，我选择了通过一个关于垃圾处理的短片来引起学生对垃圾处理问题的关注。
这个环节的重要性在于，它能够激发学生的学习兴趣，让他们意识到垃圾处理问题的现实意义。
北师大版五年级上册数学《第1单元-6：调查“生活垃圾”》说课稿
北师大版五年级上册数学《第1单元-6：“生活垃圾”》说课稿一. 教材分析《第1单元-6：“生活垃圾”》这一节的内容，主要让学生通过生活垃圾的处理情况，了解垃圾的分类、处理和回收等基本知识，培养学生对环保的认识和意识。
教材中通过设置有趣的活动，引导学生主动参与到课堂中来，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的和观察能力，对于垃圾的分类和处理也有一定的了解。
但学生在垃圾分类和处理方面的知识还不够系统和深入，需要通过这一节课的学习，进一步深化对垃圾处理的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过生活垃圾的处理情况，了解垃圾的分类、处理和回收等基本知识。
2.过程与方法：通过活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对环保的认识和意识，培养学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：垃圾的分类、处理和回收等基本知识。
2.教学难点：如何引导学生主动参与到活动中，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用法、讲授法、小组合作等教学方法，利用多媒体课件、表等教学手段，引导学生主动参与到课堂中来。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的垃圾分类小游戏，引导学生进入课堂主题。
2.新课导入：讲解垃圾的分类、处理和回收等基本知识。
3.活动：发放表，让学生分组进行生活垃圾的。
4.成果展示：各小组汇报结果，分享过程中的心得体会。
5.总结提升：总结垃圾处理的重要性，强调环保意识。
6.课后作业：布置一道关于垃圾分类和处理的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：垃圾的处理和回收八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、活动的参与程度以及课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
九. 说教学反思本节课通过活动，让学生了解了垃圾的分类、处理和回收等基本知识，培养了学生的动手操作能力和团队协作能力。
但在课堂和学生参与度方面，还有待进一步提高。
五年级上册数学说课稿《1.6调查“生活垃圾”》(1)-北师大版
五年级上册数学说课稿《1.6 “生活垃圾”》（1）-北师大版一. 教材分析《1.6 “生活垃圾”》是北师大版五年级上册数学的一节课。
这一节课的内容主要是让学生通过生活垃圾的方式，了解垃圾的分类和处理方法，培养学生的生活垃圾分类意识。
教材中提供了不同的方法，如问卷、实地观察等，以及如何整理和分析结果的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的和观察能力，他们对生活垃圾分类有一定的了解，但可能不够深入。
通过这一节课的学习，学生可以进一步巩固对垃圾分类的认识，培养他们的观察和思考能力，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解生活垃圾的分类和处理方法，学会使用不同的方法进行。
2.过程与方法：学生通过生活垃圾，培养观察和思考能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生通过参与活动，增强环保意识，养成垃圾分类的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解生活垃圾的分类和处理方法，学会使用不同的方法进行。
2.教学难点：学生能够独立设计问卷，并进行实地，分析结果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、问卷、实地观察等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些生活中的垃圾图片，引导学生思考垃圾的分类和处理方法。
2.探究：学生分组讨论，每组设计一个问卷，确定对象和方法。
3.实践：学生进行实地，收集数据，了解垃圾的分类和处理情况。
4.分析：学生整理和分析结果，分享发现，讨论垃圾处理的问题和改进方法。
5.总结：教师引导学生总结垃圾分类和处理的重要性，强调环保意识。
七. 说板书设计板书设计主要包括垃圾分类、方法、结果等关键信息，通过板书可以帮助学生梳理思路，加深对知识的理解。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的问卷设计、实地表现、结果分析等方面进行。
调查生活垃圾优秀教学教案说课稿
调查“生活垃圾”教学设计学习内容：义务教育课程标准试验教科书课•数学，五年级上册（北师大版教材第四版）,第17、18页。
即“小数四则混合运算”。
学习目标设计：1、知识与技能：（1）体会小数混合运算顺序和整数混合运算顺序是一样的。
（2）会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步）。
（3）利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
2、过程与方法：在生活情境中，利用已有的知识经验，能够提炼分析数学信息，发展数据分析观念。
综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，发展数学直觉。
3、情感态度与价值观：积极参与课堂活动，体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值。
激发学生爱环境、爱生活、爱祖国的情感，培养学生良好的生活习惯。
学习重难点：1、重点：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。
2、难点：通过解决具体问题理解运算间的联系。
教学过程：一、复习1板演（32021）÷8 89-90÷1820214÷25 360÷4-12×52．谁能说一说整数四则混合运算的顺序二、情境导入我们每天早晨上学来第一件事做什么呢？在学习和生活中，我们总会产生一些垃圾，五年级的两个班对生活垃圾展开了一次调查，下面就是这两个班级的调查情况，请看。
（课件出示教材情境图）师：从这个调查中你获得了哪些数学信息？学生汇报：五年级1班汇报信息：一个人4周可产生308千克生活垃圾。
五年级2班汇报信息：一个小区周一到周五共产生生活垃圾35吨，周末每天产生生活垃圾13吨。
师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题？引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。
【设计意图：新的课标提出了四基两能，其中“两能”明确了对学生培养目标，即“发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力”。
教师引出调查生活垃圾这一情境，让学生理解具体问题，并渗透环保意识，激发学生爱生活的情感。
】三、探究新知1、研究连除、乘除混合运算。
北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》说课稿
北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》说课稿尊敬的领导、教师：大家好！一、说课标《调查“生活垃圾”》属于应用题内容，是培养小学生应用数学知识解决实际问题能力的一个典型例题。
是儿童数学学习的学力要求之一，是小学阶段段数学应用题学习的一个重要内容，是学生生活中常见、感兴趣的内容。
其深刻理解的程度影响着学生学习应用题方法的掌握，也影响到学生较小年级学习应用题的前面的铺垫。
二、说教材说设计理念《调查“生活垃圾”》是从学生熟悉的周围事物入手，问题有趣、启发性强，可以帮助学生把抽象的数学应用于生活实际，通过教学让学生学会提出问题、发现问题，并用数学思想方法解答，从游戏中运用数学解决问题，在解决问题的过程中认识加法与乘法之间的关系，形成对问题的整体认识，从而使学生在对比中体验到数学的思想与方法，掌握学习的方法。
结合学祖生的特点和本课内容，我运用了以下教学方法和手段:创设情境、自主探索、合作交流、引导学生通过在床上、桌子的下面、垃圾桶中垃圾，目录检测发展中的数量关系，观察、比较、想一想，动手实践测量等方式引导学生自觉地探索知识，使学生发现加法、乘法之间的关系能够检验自己的一些思路。
充分利用多媒体辅助教学的优势引导学生观察、类比、比较、归纳等数学学习的方法，使课堂教学清楚、简洁。
三、说教材分析（1）做到了讲练结合学生从简单的问题到复杂的问题.在前面有大量例题的铺垫之后，设计中间三个探究活动中，没有设计例题让学生例题。
而是创设学生感兴趣的数学学习的一些问题情境，从而引出学生的兴趣，激励学生想学、会学、学好。
（2）例题体现了易懂、易做、用得上的特点；题型朝下，概括性强。
教材坚持以学生发展为本，符合学生的认知特点，说明了教材构成的特点。
四、说学情在数学生活中能发现数学问题并提出简单、可行的教育助力。
会用有序的方式说话，用数学的思维方式和数学语言能描述生活中的数学问题。
会用基本的数学知识和方法，进行独立思考和动手操作，完成需要推理判断的数学任务。
五年级数学北师大版上册 第1章《调查“生活垃圾”》教学设计 教案
教学设计调查“生活垃圾”调查“生活垃圾学单课前先学：相关知识（1）想一想整数四则混合运算的运算顺序。
21÷（4.2×2） 2.2×7.5÷2.56.2÷0.4-18×0.3 2.7+7.3×2课中先学：一、学生尝试计算：一个人4周可产生垃圾约30.8kg。
一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？二、小组交流讨论1、学生在小组内讨论交流各自想法。
课中交流：1.计算（6.3+3.5）÷0.4 6.2÷2.5÷0.28.4÷0.25×4.5 12.6÷（16-12.5）×0.8反馈拓展：1解决问题（1）一种彩笔每盒12枝，小明买了3盒，一共花了5.4元，每枝彩笔多少元？合几分？（2）李阿姨买了2.5千克苹果花了9元，小明妈妈买了同样的苹果1.8千克，付出10元，应找回多少元？调查“生活垃圾”达单一、在括号里填上适当的数。
3.87×18-3.87×8=3.87×（）63.63÷（）÷0.9=63.63÷6.30.42÷0.28=0.42÷（）÷4二、列式计算。
（1）甲数的0.02倍是5.1，它与乙数的和是10.6，乙数是多少？（2）一个数的一半是46.2，这个数的1.2倍是多少？（3）什么数比9.82的2.5倍少10.24?三、应用题。
（1）一间教室长8.6米，宽4.5米，用每块0.2平方米的方砖铺地，需要多少块？（2）修一条长7.2千米的公路，原计划30天修完，实际每天修0.3千米，实际每天比计划多修多少千米？。
五年级上册数学说课稿-第1单元 第7课时 调查“生活垃圾”｜北师大版
五年级上册数学说课稿－第1单元第7课时调查“生活垃圾”｜北师大版一、教学背景本课是五年级上册数学第一单元的第七课时，是关于数学与环境、生活、社会的结合，旨在让学生了解生活垃圾的种类、分类方法以及垃圾处理的影响与作用。
本课对培养学生的环保意识、掌握垃圾分类技能具有重要意义。
二、教学目标1.了解生活垃圾的种类、分类方法；2.认识不同的垃圾处理方法对环境的影响；3.学会正确分类生活垃圾，养成好的环保习惯。
三、教学内容1.生活垃圾的种类及分类方法；2.垃圾处理方法及对环境的影响。
四、教学重点1.生活垃圾的种类及分类方法；2.学会正确分类生活垃圾。
五、教学难点1.掌握垃圾分类技能；2.培养环保意识。
六、教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的日常场景向学生引入垃圾分类的话题，让学生深入了解生活垃圾的种类以及垃圾对环境的影响。
2.自主学习（15分钟）将学生分为小组进行垃圾分类调查，调查结果用图表的形式呈现。
学生需要根据所收集到的数据回答以下问题： 1. 你们调查的垃圾中主要包括哪些种类？ 2. 对于这些垃圾，你应该如何分类处理？3.讲授（20分钟）1.生活垃圾的种类：可回收、有害、厨余、其他垃圾；2.垃圾分类的方法及处理方式；3.对环境的影响和作用。
4.练习（15分钟）让学生以小组为单位，根据教学内容将几组物品分类，并进行交流讨论。
5.总结（5分钟）通过小组展示和讨论，学生总结垃圾分类的方法与环保意识。
七、教学方法1.情境导入法：通过生活场景引入垃圾分类话题，让学生感受生活垃圾的存在与对环境的影响；2.问题导学法：通过问题引导学生自我发现和发掘，激发学生的学习兴趣；3.小组合作法：通过小组合作进行调查和分类，激发学生的合作精神，增强学生的交流和表达能力。
八、教学评价1.通过学生的调查结果和小组展示，对学生的垃圾分类技能和环保意识进行考核；2.通过学生自我总结和反思，对学生的素质进行评价和提升。
九、教育意义1.培养学生的环保意识和社会责任感；2.培养学生的分析和解决问题的能力；3.培养学生的合作精神和创新精神；4.增强学生身体素质和心理素质，促进全面发展。
北师大版小学数学五年级上册小数除法《调查“生活垃圾”》 示范课教学设计
《调查“生活垃圾”》教学设计课题调查“生活垃圾”单元第一单元学科数学年级五年级教材分析《调查“生活垃圾”》是新北师大版五年级上册数学第一单元第6节，这节内容在学生学习了小数四则运算的计算及整数四则混合运算的基础上进行教学的。
本节课借助调查“生活垃圾”这一具体情境，通过解答两个具体问题，让学生理解并掌握小数混合运算的运算顺序，为今后继续学习小数的运算提供基础。
学习目标1.学习目标描述：通过解决调查“生活垃圾”中的问题，学习小数四则混合运算，能说出其运算顺序和整数是一样的；会计算小数四则混合运算。
2.学习内容分析：本节课的内容是学生在学习了小数除法的计算方法之后，学生已经能够通过一定的生活情境来分析数量关系，从而列出除法算式进行准确的计算，所以学生对这部分知识应该有一定的基础，但是对于多个数量关系来分析还是有一定难度。
3.学科核心素养分析：学会从数学的角度发现问题和提出问题，利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养学生的应用能力。
重点掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。
难点运用小数混合运算能解决生活中的实际问题。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.打气球。
2.说说下面各题的运算顺序。
35×4÷70 （125+25）÷538+45÷9 78×2－100提问：整数四则混合运算的顺序是什么？引导学生总结得出：在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，要从左往右依次计算；如果既有乘除法又有加减法，要先算乘除法，再算加减法。
在有括号的算式里，要先算小括号里面的。
二、导入新课学生独自完成，然后集体订正。
学生自由说说。
通过复习旧知，帮助学生回忆巩固，同时为后面学习新的知识奠定基础。
师：当今垃圾问题已经成为人类文明发展的一个世界难题。
垃圾堆积在一起，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵的臭味，污染空气、水源。
1.6调查“生活垃圾”教案2023-2024学年数学五年级上册北师大版
1.6调查“生活垃圾” 教案20232024学年数学五年级上册北师大版教案：1.6调查“生活垃圾”一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版数学五年级上册第1单元《数据收集与处理》的第5课时。
本节课的主要内容是让学生通过调查生活垃圾的处理情况，了解和掌握调查的方法和技巧，以及如何对调查结果进行整理和分析。
二、教学目标1. 让学生掌握调查的基本方法和技巧，能够独立进行调查。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据处理能力。
3. 通过对生活垃圾的调查，增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点重点：调查方法的掌握，数据的整理和分析。
难点：如何设计合理的调查问卷，如何对调查结果进行有效的分析。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、调查问卷样例。
学具：调查问卷、笔、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于生活垃圾处理的视频，让学生了解生活垃圾的处理现状，引发学生的思考。
2. 讲解调查方法：讲解如何进行调查，包括调查的目的、调查的方法、调查的范围等，让学生了解调查的基本步骤。
3. 设计调查问卷：让学生分组设计调查问卷，要求问卷能够全面、客观地了解生活垃圾的处理情况。
4. 进行调查：让学生分组进行调查，要求学生认真填写问卷，并对调查结果进行记录。
5. 整理调查数据：让学生将调查结果进行整理，形成数据表格。
6. 分析调查结果：让学生对调查结果进行分析，找出生活垃圾处理中存在的问题。
7. 板书设计：板书上要列出调查的目的、调查的方法、调查的范围、问卷的设计、数据的整理和分析等关键步骤。
8. 作业设计：作业题目：设计一份关于学校食堂饭菜的调查问卷，并进行调查，对调查结果进行整理和分析。
答案：问卷应包括食堂饭菜的口味、价格、卫生状况等方面的提问。
调查结果应形成数据表格，并对数据进行分析，找出食堂饭菜的问题所在。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的调查活动，让学生了解了调查的方法和技巧，以及如何对调查结果进行整理和分析。
五年级上册数学教案-1.6调查“生活垃圾”-北师大版
五年级上册数学教案 1.6 调查“生活垃圾” 北师大版教案：五年级上册数学教案 1.6 调查“生活垃圾” 北师大版一、教学内容今天我们将学习北师大版五年级上册数学第一章第六节的内容，主题是“调查‘生活垃圾’”。
我们将通过实际调查的方式，了解生活垃圾的分类和处理方法，并运用数学知识进行分析。
二、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生运用数学知识进行调查和分析的能力。
3. 培养学生团队合作和沟通交流的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何运用数学知识对生活垃圾的分类和处理进行分析。
2. 重点：掌握生活垃圾的分类和处理方法，以及调查分析的基本步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。
2. 学具：笔记本、彩笔、调查表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的生活环境，思考生活中产生的垃圾种类和处理方法。
2. 讲解生活垃圾的分类和处理方法：通过PPT展示各种生活垃圾的分类和处理方法，让学生了解并掌握。
3. 分组调查：将学生分成若干小组，每组负责调查一种生活垃圾的分类和处理方法。
4. 调查分析：学生根据调查结果，用数学知识进行分析，如统计各种垃圾的分类比例、处理效率等。
5. 成果展示：每组学生将调查结果和分析情况进行展示，其他学生进行评价和讨论。
六、板书设计板书设计如下：生活垃圾分类和处理方法1. 可回收垃圾：塑料、纸张、金属等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、植物残体等4. 干垃圾：砖瓦陶瓷、卫生间废纸等处理方法：分类收集、资源回收、卫生填埋、焚烧等七、作业设计1. 调查你所在社区的生活垃圾分类和处理情况，并制作统计表格。
2. 写一篇短文，描述你对于生活垃圾处理的认识和建议。
答案：1. 统计表格：可回收垃圾：30%有害垃圾：10%湿垃圾：40%干垃圾：20%2. 短文示例：我认为我们应该加强生活垃圾的分类和处理，这样可以减少环境污染，并且可以回收再利用一些资源。
北师大版五年数学上册《第一单元打扫卫生》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版五年级数学上册《第一单元打扫卫生》。
一、教材分析《打扫卫生》是北师大版五年级数学上册第一单元的主题，本节课主要让学生通过实际操作，体验数学在生活中的应用，培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们在前期的学习中，已经掌握了简单的加减乘除运算，对生活中的问题有一定的解决能力。
但是，对于一些复杂的实际问题，他们还需要进一步的学习和提高。
此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
三、教学目标1. 知识与技能目标：通过解决实际问题，让学生掌握表内乘法的应用，提高学生解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、动手操作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，感受到数学的魅力，提高学习数学的兴趣。
四、教学重难点1. 教学重点：掌握表内乘法的应用，解决实际问题。
2. 教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，运用乘法进行解决。
五、教学策略1. 情境导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2. 自主探究：让学生在小组合作的基础上，自主探究解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。
3. 动手操作：通过实际操作，让学生体验数学在生活中的应用，提高学生的动手操作能力。
4. 反馈评价：及时对学生的学习情况进行反馈，激发学生的学习积极性。
六、教学过程1. 情境导入：教师通过讲解或提问，引导学生思考：在日常生活中，我们为什么要打扫卫生？打扫卫生有哪些好处？从而引出本节课的主题。
2. 自主探究：教师提出问题，让学生在小组合作的基础上，自主探究解决问题的方法。
例如：教室里有5排桌子，每排有6张桌子，一共有多少张桌子？如何用乘法进行计算？3. 动手操作：教师组织学生进行实际操作，体验数学在生活中的应用。
五年级上册数学说课稿-1.6调查生活垃圾 ｜北师大版
五年级上册数学说课稿－1.6调查生活垃圾 | 北师大版一. 前言1.6调查生活垃圾是本单元中的一个非常重要的环节，它既能帮助学生了解垃圾分类的重要性，也能帮助他们提高数学运算能力和实际应用能力。
在本文中，我将会从以下几个方面入手，详细介绍我在教学中如何引导学生开展垃圾分类调查，如何让他们通过调查数据进行计算、分析。
二. 教学目标1.了解生活垃圾的分类方法和重要性。
2.能够应用平均数、中位数、众数等方式计算出垃圾分类的各项数据。
3.能够分析数据，提出自己的见解。
三. 教学重难点教学重点：1.介绍生活垃圾分类的方法以及其重要性。
2.引导学生掌握五年级数据统计常用的平均数、中位数、众数等方式。
教学难点：1.数据分类和整理。
2.数据的分析和解读。
3.让学生学会用正解、反证等方式解答问题。
四. 教学步骤4.1. 引入引导学生了解什么是生活垃圾，垃圾分类的方法以及其重要性。
通过问学生家里是否分类垃圾来了解现状，帮助他们认识到垃圾分类的必要性。
4.2. 学生自主小组调查让学生组成小组，选择一天或者一周的时间期限，对生活垃圾进行分类和数量统计。
这样既可以让学生参与进来，又可以深入了解家长在垃圾分类方面的认知和实践情况，也可以体现数学应用能力。
4.3. 数据汇总每组汇总好自己的数据，包括各种垃圾的数量、重量、对应的分类等等。
将其统计到班级或者全校数据中。
4.4. 数据分析小组或个人根据所统计的数据计算出生活垃圾的各项数据，包括：平均数、中位数、众数等等。
然后分析数据找出规律并提出自己的观点。
可以帮助学生提高他们的问题分析和解决问题的能力。
4.5. 信息展示通过信息展示的方式，学生们可以将他们所了解和处理的数据展现出来，比如柱状图、饼状图、折线图等等。
展示形式可以根据学生实际情况来决定。
4.6. 总结对本次调查活动进行总结，回顾学生们所学到的知识点和技能，让他们知道垃圾分类不仅是认知一类知识，更重要的是落地行动，是一种生活习惯，是保护环境和健康，它的实际意义深广而响在正在实现的美好的中国梦中。
北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我要为大家说课的是北师大版五年级数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》。
这个单元的主题是让学生通过调查、收集和整理数据的方式来了解生活垃圾的分类和处理，从而提高他们的环保意识和实践能力。
一、教材分析《调查“生活垃圾”》是人教版五年级上册数学实践课的内容，它是根据课程标准的要求，结合学生的实际情况进行设计的。
教材通过提供丰富的生活素材，让学生在调查、收集和整理数据的过程中，体会统计在生活中的应用，培养学生合作、交流的能力以及解决实际问题的能力。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的调查、收集和整理数据的能力，他们对生活中的垃圾有一定的认识。
通过本节课的学习，学生可以进一步提高自己的调查能力，增强环保意识，提高在生活中实践的能力。
三、教学目标1. 让学生经历调查收集数据的过程，体会调查收集数据的方法，学习设计调查提纲和记录方法。
2. 培养学生合作、交流的能力以及解决实际问题的能力。
3. 使学生进一步体会统计在生活中的作用，增强环保意识。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生经历调查收集数据的过程，学会设计调查提纲和记录方法。
2. 教学难点：如何指导学生进行有效的调查和整理数据。
五、教学方法为了实现上述教学目标，我采用了以下教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与调查活动。
2. 小组合作学习：引导学生分组进行调查，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 实践教学法：让学生亲自动手进行调查、收集和整理数据，提高他们的实践能力。
4. 启发式教学法：在教学过程中，引导学生思考、探究，提高他们的思维能力。
六、教学过程1. 导入新课上课之初，我通过出示一些生活中的垃圾图片，引导学生关注垃圾的分类和处理。
然后，我向学生提出问题：“你们知道垃圾应该如何分类和处理吗？”从而引出本节课的主题——调查生活垃圾。
2. 自主学习在这个环节，我让学生自主阅读教材，了解调查生活垃圾的方法和步骤。
北师大版小学数学五年级上册《调查“生活垃圾”》说课稿
北师大版小学数学五年级上册《调查“生活垃圾”》说课稿今天我说课的题目是北师大版小学数学五年级上册第一章第六课《调查“生活垃圾”》。
下面我将从教材，教法，学法，教学过程四个方面展开我的说课。
一、说教材教材分析：本课借助调查“生活垃圾”这一具体情境，通过解答两个具体问题，让学生理解并掌握小数混合运算的运算顺序，为今后继续学习小数的运算，提高解决问题的能力奠定基础。
学情分析：在学习本节内容之前，学生已学习过小数的加减法，乘除法，而且已掌握整数混合运算的运算顺序，为本节课的学习提供了知识基础；同时，五年级学生已具备了一定分析问题，小组讨论及合作交流的能力，这为本节课的学习奠定了能力基础。
基于对教材的理解和学情的分析，我将本节课的教学目标确定如下：通过解决“调查‘生活垃圾’”中的问题，体会小数混合运算的运算顺序和整数的一样，并会进行小数混合运算。
利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，培养学生知识迁移能力及解决问题的能力。
感受小数混合运算在生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点为掌握小数混合运算的运算顺序，并会进行小数混合运算。
而教学难点为运用小数混合运算解决，解决日常生活中的实际问题。
二、说教法《新课程标准》指出，教师应成为学生学习活动的引导者，组织者，合作者。
根据这一理念，本节课我将采用以下教法：1、情境导入法：通过创设调查“生活垃圾”的具体情境，引导学生提出数学问题，引发学生思考，引出本节内容。
2、总结归纳法：通过总结归纳小数混合运算的运算顺序，帮助学生掌握并巩固本节课所学知识。
三、说学法学生是数学学习的主体，在积极参与数学学习活动的过程中不断得到发展，因此，学生在本节课的学习过程中主要采取以下学法：1、小组讨论法：通过引导学生如何解决两个实际问题展开讨论得出小数混合运算的运算顺序，培养学生分析问题的能力。
2、交流互动法：在课堂教学中，通过学生讨论后进行师生交流，生生交流，帮助学生掌握小数混合运算的运算顺序，提高数学认识，发展数学思维。
1.6调查“生活垃圾”(教案)-2023-2024学年数学五年级上册北师大版
1.6 调查“生活垃圾” （教案） 20232024学年数学五年级上册北师大版教案：1.6 调查“生活垃圾”一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版数学五年级上册1.6章节中的“生活垃圾”调查。
具体内容包括了解垃圾的分类、理解垃圾对环境的影响、掌握调查方法以及如何处理调查数据等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解垃圾的分类和处理方法；2. 认识到垃圾对环境的影响；3. 掌握调查方法，学会如何收集和整理数据；4. 培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类和处理方法，调查方法的运用。
难点：如何进行有效的调查，数据的整理和分析。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：调查表、笔、垃圾图片五、教学过程1. 引入：通过展示一些垃圾图片，引导学生思考垃圾对环境的影响，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解垃圾的分类和处理方法，让学生了解不同类型的垃圾应该如何处理。
3. 调查：学生分组进行调查，收集同学们对垃圾处理方法的看法和建议。
4. 整理数据：学生将调查结果进行整理，得出统计数据。
5. 分析数据：学生分析调查数据，了解大家对垃圾处理的态度和意见。
六、板书设计板书设计如下：垃圾的分类和处理方法1. 可回收垃圾：纸类、塑料、金属、玻璃等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、蔬菜水果皮等处理方法：1. 可回收垃圾：回收再利用2. 有害垃圾：专门处理3. 湿垃圾：堆肥处理4. 干垃圾：填埋或焚烧七、作业设计作业题目：1. 简述垃圾的分类和处理方法。
2. 描述一下你平时是如何处理垃圾的？答案：1. 垃圾的分类和处理方法：2. 描述一下你平时是如何处理垃圾的？示例：我平时会将垃圾进行分类，将可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾分开装袋，然后投放到相应的垃圾桶中。
对于一些特殊的垃圾，比如电池，我会专门的收集起来，然后投放到有害垃圾桶中。
重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
北师大版五年级上册数学《调查“生活垃圾”》说课稿
07
说板书设计
调查“生活垃圾” 小数四则混合运算 问题引入：
○ 小明调查了一周家庭产生的垃圾重量，每天平均产生0.75千克，一周有多少千克？
解决问题策略： 分析问题
○ 小数两步计算
多样化策略 实际应用： 购物结算 食材配比
08
说教学反思
说教学反思
本节课通过情境导入、探究引导和综合运 用等教学方法，引导学生从多种角度分析 并解答小数两步计算的问题，学习并掌握 小数四则混合运算的方法。学生在实际应 用中能够灵活运用所学知识解决问题，体 会解决问题策略的多样化。然而，对于一 些学生来说，可能仍然存在困难，需要进 一步巩固和练习。因此，教师在后续的教 学中可以适当增加练习的机会，巩固学生 的学习成果。
教师：非常好！学生E使用了乘法和减法来计算找 回的金额。请你继续完成这道题目。
说教学过程
问题2：小红在超市购买了一盒饼干，售价为8.5元， 她付给收银员10元，请问她应该找回多少元？
学生F：我觉得可以直接用付给的金额减去饼干的 价格，就可以知道找回的金额了。
教师：没错！学生F使用了减法来计算找回的金额。 请你继
02. 说学情
03. 说教学目标 04. 说教学重难点
05. 说教法与学法 06. 说教学过程
07. 说板书设计 08. 说教学反思
敬爱的各位老师，大家好！我是今天的内容是小学数学 北师大版五年级上册第一单元小数除法的第六节课《调 查“生活垃圾”》的教学内容。我将从说教材、说学情、 说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过 程、说板书设计以及说教学反思这八个方面进行详细的 介绍。
通过这样的综合运用，学生们可以运用所学的小数 四则混合运算的方法解决实际问题，并分享自己的 解决过程和策略。这样的实践能够加深对知识的理 解和运用能力的提升。
五年级上册数学说课稿-1.6 调查“生活垃圾”(1)-北师大版
五年级上册数学说课稿-1.6 调查“生活垃圾”（1）-北师大版一、背景介绍在日常生活中，我们每天都会产生垃圾，如果没有正确的处理方式，垃圾就会对我们的生活环境、健康和经济造成很大的影响。
因此，教育学生正确处理垃圾十分重要。
本次数学课旨在通过实际调查的方式，引导学生关注“生活垃圾”的问题，并了解如何进行分类处理和回收利用。
二、教学目标1. 知识目标•了解垃圾分类的概念；•掌握生活垃圾的分类方法和处理方式；•了解废品回收利用的重要性。
2. 能力目标•能够运用数学统计的方法，对调查信息进行整理、分类和汇总；•能够设计简单的调查问卷，收集相关数据；•能够分析并解决生活中垃圾分类的实际问题。
3. 情感目标•培养学生良好的公民意识和环保意识；•培养学生团队合作精神和责任感。
三、教学重难点1. 教学重点•垃圾分类的概念和分类方法；•废品回收利用的相关知识。
2. 教学难点•如何引导学生对垃圾分类问题进行深入的思考和探讨；•如何让学生理解垃圾分类对环境和生活的重要性。
四、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）通过对学生的简单提问，引导学生了解垃圾分类和废品回收利用的相关知识。
2. 提出问题（5分钟）通过提问，激发学生的思考：我们每天产生多少垃圾？这些垃圾都是什么种类的？这些垃圾怎么处理？废品回收利用的方式有哪些？3. 分组讨论（10分钟）将学生分为小组，每组5人，让他们讨论调查“生活垃圾”的问题，并设计简单的问卷进行调查。
4. 调查问卷（10分钟）让学生在课堂上进行问卷调查，统计各种垃圾产生的数量和种类。
5. 整理调查结果（10分钟）将各组调查结果进行汇总和整理，分析垃圾产生和分类的情况。
6. 讨论解决方案（20分钟）引导学生讨论如何进行垃圾分类和废品回收利用，并设计解决方案。
7. 总结（5分钟）通过学生的思考和回答，总结本次课程的思维方式和教学效果。
五、教学后记通过实际调查的方式，让学生在课堂上直观地了解垃圾分类和废品回收利用的相关知识，引导学生关注环境和健康问题，培养环保意识和责任感。
【新】北师大版小学数学五年级上册《调查“生活垃圾”》说课稿附板书含反思
【教学难点】：
通过解决具体问题理解运算间的联系，体会解决问题策略 的多样化。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
4、发现规律 引导学生面容两题中的三个综合算式，再一次得出结论：小数四则混合运算的 顺序与整数四则混合运算顺序相同，整数运算定律在小数运算中同样适用。
（三）课堂总结 小数四则混合运算的运算顺序是什么?你能总结一下吗? 老师小结:小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序一样:算 式里只有乘除法或只有加减法,按照从左到右的顺序计算;算式里既有加减法又有 乘除法,要先算乘除,后算加减;算式里有小括号,要先算小括号里面的。
1. 30.8÷(4×7) =30.8÷28 =1.1(千克)→先算小括号里面的。 30.8÷4÷7 =7.7÷7 =1.1(千克)→从左到右计算。 2. 1.3-3.5÷5 =1.3-0.7 =0.6(千克)→先算除法。 小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序一样。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
七、课堂练习
1. 在（ ）里填上适当的数。
14.4÷0.45=( )÷45
2.58÷0.12= ( ) ÷12
22÷8.8 = (
)÷88 9.12÷0.08= ( )÷8
2.脱式计算。
0.2×0.6×0.5×4 （7.5－2.3×0.4）÷8.8÷(26.4-6.4)
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调查生活垃圾
一、说课内容：
六年制小学数学第九册第17、18页的内容。
二、教材分析：
本节课的内容是学生在学习了小数除法的计算方法之后，学生已经能够通过一定的生活情境来分析数量关系，从而列出除法算式进行准确的计算，所以学生对这部分知识应该有一定的基础，但是对于多个数量关系来分析还是有一定难度，需要在教学时多指导，多练习。
针对这一点，本课教学确定的教学目的是
1.通过解决：调查生活垃圾：中的问题，学习小数四则混合运算，能说出其运算顺序和整数是一样的。
2.会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步）。
3.学会从数学的角度发现问题和提出问题，利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养应用意识。
基于以上的目标，所以我确定的教学重点是：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。
难点是：通过解决具体问题理解运算间的联系。
三、教学程序。
根据本节课的教学内容，我设计了这样的教学流程：温故知新、搭建新旧联系----创设情境、激趣导入——自主探究、建立数学模型------归纳总结、发现规律——巩固深化、拓展应用——课堂总结、课后延伸。
（一）温故知新，搭建新旧联系
新知识在旧知识基础上发展与延伸，学生是从旧知识起步迈向新知识的掌握。
通过复习小数四则运算口算题、整数四则混合运算的顺序，架起知识联通桥梁，尽可能让学生全员参与激活学生已有的知识。
（二）创设情境、激趣导入
《数学课程标准》强调指出：“数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用。
使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系。
”明确指明了数学学习与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境出发，引导学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学，感受到数学的趣味和作用，体验数学的魅力。
为此，本着数学源于生活、寓于生活、用于生活的教学思想，我巧设“调查生活垃圾”情景，使学习的内容更贴近生活也激发了学生爱护环境、节约能源的环保意识。
（三）探究新知，建立模型
这一环节是课堂教学的主体部分，是学习知识、培养能力的主要途径。
先是让学生独立思考，讨论交流，在具体的生活情境中让整个学习过程充满生活气息，使学生学会借助生活经验思考探索问题，培养他们运用数学知识解决日常生活中的实际问题的能力，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养应用意识。
（四）归纳总结，发现规律
通过总结，使学生盲目无序的思考变得有序，使生活化的思维方式得以数学化，使宽泛肤浅的认识得以提炼和升华。
（五）巩固练习，拓展延伸
通过学习，了解学生本节课的掌握情况。
体现了数学的真正价值，数学来源于生活，又应用于生活。
（六）课堂小结，课后延伸
使学生在重温学习的过程中获得积极的情感体验，使知识的脉络更清晰。
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