一年级数学 比较
一年级数学比大小题
一年级数学比大小题一、基本数的比较1.数字比较：对于数字的比较，可以直接比较大小。
例如，比较3和5，5大于3。
2.数的顺序比较：按照数的顺序，如1、2、3...，数字越小越小，越大越大。
例如，2比1大，4比3大。
二、加法比较1.两个数相加的结果进行比较：通过比较两数相加的和来判断大小。
例如，比较2+3和4+1，4+1大于2+3。
2.比较加法算式的大小：例如，比较3+4和2+5，由于3+4=7，而2+5=7，所以两者相等。
三、减法比较1.减法的结果进行比较：通过比较两数相减的结果来判断大小。
例如，比较5-2和3-1，3-1大于5-2。
2.比较减法算式的大小：例如，比较5-3和4-2，由于5-3=2，而4-2=2，所以两者相等。
四、乘法比较1.两个数相乘的结果进行比较：通过比较两数相乘的积来判断大小。
例如，比较2×3和4×1，4×1大于2×3。
2.比较乘法算式的大小：例如，比较3×4和2×5，由于3×4=12，而2×5=10，所以3×4大于2×5。
五、除法比较1.除法结果进行比较：通过比较两数相除的结果来判断大小。
例如，比较6÷3和9÷3，9÷3大于6÷3。
2.比较除法算式的大小：例如，比较6÷2和9÷3，由于6÷2=3，而9÷3=3，所以两者相等。
六、图形面积比较1.直观图形面积比较：例如，两个等底等高的三角形比较面积时，底边长越长或高越大的三角形面积越大。
2.算式图形面积比较：例如，比较(5×4)cm²和(3×4)cm²的大小，由于5×4=20cm²，而3×4=12cm²，所以(5×4)cm²大于(3×4)cm²。
最新一年级数学比较教案5篇
最新一年级数学比较教案5篇一年级数学比较教案1教学目标：1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。
培养学生的发散思维能力。
3、通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。
教学设计：一、创设情境，提出问题1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪明。
有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗?2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题:我们先来看第一关：小小神算手。
同学们真的很聪明哦，闯过了喜羊羊的第一关。
接下来我们来看第二关：小小玩具店。
五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜欢的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。
(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能帮助他?那么该怎样列式呢?(学生说算式教师板书算式)二、合作探讨，解决问题1、这道题你会算吗?应该怎样算呢?先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。
大家可以用小棒摆一摆。
(学生分组讨论，师参与讨论)2、汇报交流算法。
3、同学们真聪明，也非常的有爱心，用自己的学具帮助懒羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减一位数的计算方法，真不简单。
4、巩固练习：书本练习十第1题57-3= 99-6= 89-7=65-4= 48-5= 26-2=5、美羊羊也遇到了难题，你们还愿意帮助她吗?该怎样列式呢?(学生说算式师板书算式)6、这道题怎样计算呢?在小组里讨论一下。
7、汇报交流算法。
8、练习：(书本练习十二第2题)30-10= 50-20= 76-40=38-10= 57-20= 95-70=三、加强对比，理解算法1、小结：刚才大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比较一下， 35-2=33，35-20=15这两题一样吗?(生：不一样。
小学一年级数学第二单元《比较》知识点及练习题
小学一年级数学第二单元《比较》知识点及练习题1.小学一年级数学第二单元《比较》知识点大小、多少（比大小与比多少）知识点：1、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“数数”，二是进行“配对”，从而体验“一一对应”的数学思想。
2、通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“>”、“<�”、“=”等符号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以内的数的大小。
3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。
高矮（比高矮、比长短）知识点：1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平放的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体达到长度的比较叫比高矮。
把扁平的物体上下距离的比较叫比厚薄。
它们的比较方法是相通的。
2、认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比较。
3、知道高矮比较的相对性轻重（比轻重）知识点：1、经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。
2、初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。
3、间接比较轻重，渗透了等量对换的思想，对学生说具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成。
2.小学一年级数学第二单元《比较》练习题1、看图说一说，填一填。
（1）☆☆☆☆☆________比________多，○○○________比________少。
（2）☆☆☆☆☆□□□□□☆和□_____________。
（3）△△△△△△△○○○☆△有（）个，○有（）个，☆有（）个；△比○多（）个，☆比△少（）个；○比△少（）个，○比☆多（）个。
（4）5比7少（），6比（）多2，8和（）同样多。
2、比一比，画一画。
（1）画○比□多1个。
□□□□□____________________________________________（2）画△与☆同样多。
☆☆☆☆________________________________________（3）画□比△少2个。
一年级数学比较的教学方法(完整版)
一年级数学比较的教学方法(完整版)一年级数学比较的教学方法一年级数学比较是一个重要的概念，用于比较数字的大小关系。
以下是一些可用于教授一年级数学比较的方法：1.实物比较：使用实物（如苹果、香蕉、铅笔等）来帮助学生理解大小的概念。
通过比较不同数量的物品，让学生理解“多”和“少”的含义。
2.图片比较：使用图片（如卡片或幻灯片）来展示不同数量的物品，让学生通过观察图片来比较它们的大小。
3.数字比较：通过数字来比较大小，例如1比2小，5比3大。
可以通过口头解释或使用教具来帮助学生理解。
4.游戏比较：设计一些游戏来帮助学生练习比较大小的概念，例如“数数游戏”，让学生比较两个数的大小并找出最大的数或最小的数。
5.实际问题比较：结合实际问题（如购物、餐厅等）来教授比较大小的概念，例如询问学生：“如果我们有两块蛋糕，一块是大的，一块是小的一样吗？”帮助学生理解比较大小的概念在实际生活中的应用。
这些方法可以单独使用或结合使用，以帮助学生更好地理解比较大小的概念，并提高他们的数学思维能力。
一年级数学教学方法一年级数学教学方法可以参考如下：1.培养学生主动学习的习惯。
2.培养学生合作学习的习惯。
3.培养学生认真倾听的习惯。
4.培养学生完成作业正确的习惯。
以上就是一年级数学教学的一些方法，仅供参考，你可以根据实际情况进行选择。
一年级数学的所有教学方法一年级是学习数学的起点，教学方法的选择对于学生掌握数学知识和技能至关重要。
以下是一些一年级数学的教学方法：1.游戏化教学：一年级学生正处于活泼好动的年龄段，游戏化教学可以吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过游戏的形式，例如数学接龙、数独等，可以让学生在学习数学知识的同时锻炼思维能力。
2.动手操作：一年级学生的认知能力相对较弱，通过动手操作可以帮助学生更好地理解数学概念。
例如，在教授长度、面积、体积等概念时，可以让学生使用测量工具亲自测量物体，加深对概念的理解。
3.形象化教学：一年级学生的思维仍以形象思维为主，因此需要采用形象化的教学方法。
小学一年级数学比较大小练习题
小学一年级数学比较大小练习题题目：小学一年级数学比较大小练习题一、听音选最大或最小的数字1. 听音，选出最大的数字：a) 3 b) 7 c) 52. 听音，选出最小的数字：a) 6 b) 2 c) 43. 听音，选出最大的数字：a) 8 b) 9 c) 1二、填空题1. 用<、>或=填空：a) 2 __ 5b) 6 __ 6c) 9 __ 32. 用>、=或<填空：a) 7 __ 7b) 4 __ 9c) 5 __ 2三、比较大小1. 比较大小，用<、>或=连接数字：a) 3 __ 6b) 5 __ 1c) 2 __ 22. 比较大小，用>、=或<连接数字：a) 7 __ 9b) 4 __ 4c) 8 __ 3四、排序将下列数字按从小到大的顺序排列： 5, 1, 3, 2, 4五、综合题根据题目要求，选出正确的符号：1. 用>、=或<填空：a) 4 __ 6 __ 8b) 2 __ 2 __ 2c) 3 __ 7 __ 52. 用>、=或<填空：a) 9 __ 6 __ 3b) 5 __ 5 __ 5c) 7 __ 1 __ 4六、解决问题1. 小明有3根铅笔，小红有5根铅笔，谁拥有更多的铅笔？2. 队伍A有7个学生，队伍B有4个学生，哪个队伍学生更多？3. 在一个水果篮中，有2个苹果和3个橘子，哪种水果更多？七、思考题小明、小红和小李参加一场比赛，他们的成绩分别是：小明得了85分，小红得了92分，小李得了77分。
请按照成绩从高到低的顺序排列他们的名次。
八、拓展思维1. 用数字0-9中的任意四个数字组成两位数，能组成的最大数和最小数分别是多少？2. 如果你有4个苹果和6个橙子，你能和一个朋友平分这些水果吗？为什么？以上便是一份关于小学一年级数学比较大小的练习题，希望对您有所帮助。
一年级数学比较大小教案
一年级数学100以内数的认识比较大小【学习目标】1.使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。
2.能正确运用“>”“<”或“=”比较两个数的大小。
3.通过比较两个数的大小，培养学生归纳概括的能力。
【教学重难点】重点:掌握比较100以内两个数大小的一般方法，正确运用“>”“<”或“=”。
难点：探索并总结比较100以内数的大小的方法。
【教学过程】一、新知导入小朋友们，今天这节课，老师要与大家一起学习100以内数的大小比较的内容。
（板书课题：比较大小）二、探究新知1.利用小棒比较42与37的大小。
（1）猜数游戏。
①小朋友们，请你们猜猜老师手中小棒的根数。
②验证：学生猜对后，再让一名学生把10根扎成1捆摆在讲台上。
学生说数，教师写42.③只看一眼小棒根数（事先放在投影仪上，用纸盖好）。
学生猜对（37）后，把3捆又7根小棒移到讲台上，教师写数37.（2）比较42与37的大小。
左边42根小棒，右边37根小棒，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么符号衔接？（用“>”连接）你是怎样想的？①根据数的顺序来比。
42在37的后面，所以42>37.②根据数的组成来比较大小。
42是由4个十2个一组成的，37由3个十7个一组成，所以42>37.③42比40多两根，37比40少3根，所以42>37。
（3）利用刚才的方法，比较大小。
（手势表示）2.利用计数器比较大小。
（1）教师在计数器上拨23，请学生读书，教师板书。
请一位学生上台拨数，要求拨的数比老师拨的要大。
（学生在个位上多拨几颗珠子）教师提问：你为什么这样拨？（个位上的数比老师个位上拨的数大，这个数就大）（2）请全班同学拨数，要求拨的数比老师拨的要大，并请每位学生把老师拨的数与他们自己拨的数写在练习纸上，再用“>”“<”比较大小。
（3）学生汇报，教师板书，并引导学生提问：你是怎样比较大小有没有简便的方法？当两位数十位上的数一样而个位上的数不一时，怎么办？（十位上的数一样，个位上的数大这个数就大）教师小结：两个两位数的大小比较的方法：先看十位上的数十位上的数大的，则这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
比较大小教案一年级数学
比较大小教案一年级数学比较大小教案一年级数学篇1教学内容：教材38-40页100以内数的认识——数的顺序、比较大小教学目标：1、知识目标：初步掌握100以内数的顺序。
初步会比较100以内数的大小。
2、能力目标：初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
3、情感、态度与价值观：学会用自己的语言表述比较大小的方法。
教学重点：1、初步掌握100以内数的顺序。
2、初步会比较100以内数的大小。
教学难点：1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
2、初步探索百数图中的排列规律。
教具准备：课件。
教学过程：(一)复习：1、数数：从100倒数到502、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。
“你是怎样想的?”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。
如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
(二)新授：1、教学例七：(1)教师出示幻灯片(百数图)(2)学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。
(板书：横看、竖看、斜看)特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。
②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。
(3)学生动手独立填写表格。
(4)再观察，这个数位顺序表有什么特点?2、练习：教师提问，学生快速回答。
如：“第4行第8个数是多少?”3、按要求38页，给指定的数涂颜色。
四人小组讨论还发现什么新规律?3、比大小。
(1)十位一样的数比大小。
课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。
(2)十位不一样的数比大小。
课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。
一年级数学比较大小教学总结
一年级数学比较大小教学总结
一年级数学比较大小教学总结
在一年级的数学教学中，比较大小是一个重要的概念。
通过比较大小的训练，可以培养学生的逻辑思维能力和推理能力，并且为学生以后的数学学习打下基础。
教学过程中，我采用了多种教学方法。
首先，我采用了直观教学的方法。
例如，我向学生展示一些不同长度的线段，让他们亲自感受并比较长度的长短。
通过直观的观察和比较，学生能够更直观地理解什么是比较大小。
其次，我运用了游戏和活动来加强学生对比较大小概念的理解。
我设计了一些趣味游戏，让学生在游戏中辨认和比较数字的大小。
比如，我可以出示两个数字卡片让学生选择其中较大或较小的数字。
通过游戏的方式，学生能够在轻松愉快的氛围中学会比较大小的技巧。
另外，我还使用了练习册和作业来巩固学生对比较大小概念的掌握。
我布置了一些练习题，让学生运用所学的方法和技巧来比较大小。
这样能够让学生在实践中巩固所学的知识，并检验他们对比较大小的理解程度。
通过以上的教学方法，我发现学生在比较大小方面的理解能力有了明显的提高。
在教学过程中，学生的参与度也提高了，他们表现出了较强的学习兴趣和积极性。
总的来说，在一年级数学比较大小的教学中，直观教学，游戏和活动，练习册和作业是有效的教学方法。
这些方法能够提高学生对比较大小概念的理解能力，并且能够使学生在愉快的氛围中主动参与学习。
一年级数学数的比较
一年级数学数的比较在一年级的数学学习中，数的比较是一个基础且重要的概念。
通过数的比较，学生可以了解不同数值之间的大小关系，培养数学思维和逻辑推理能力。
本文将探讨一年级数学中数的比较的方法和应用。
一、整数的比较整数是数学中最基本的数，也是一年级数学学习中的重点内容。
在比较整数的大小时，可以使用尺子、数字图形和记号等不同的方法。
1. 尺子比较法：通过尺子的刻度线来比较两个数的大小。
将两个数放在尺子的刻度上，比较它们在尺子上的位置，位置较高的数值较大。
2. 数字图形比较法：利用数字图形的大小来比较两个数。
例如，绘制两个数值对应的苹果图案，苹果数量多的数值较大。
3. 记号比较法：可以用记号（如“>”、“<”、“=”）来表示两个数的大小关系。
例如，使用“<”表示一个数比另一个数小，“>”表示一个数比另一个数大，“=”表示两个数相等。
通过这些比较方法，一年级学生可以准确地判断整数的大小关系，为后续数学学习打下良好的基础。
二、小数的比较小数是比整数更精确的数，也是一年级数学学习的扩展内容。
在比较小数的大小时，可以使用数轴和比较运算符等方法。
1. 数轴比较法：画一条数轴，并将小数表示在相应的位置上，比较它们在数轴上的位置，较大的数值对应的小数较大。
2. 比较运算符：使用比较运算符（如“<”、“>”、“=”）来比较小数的大小关系。
例如，使用“<”表示一个小数比另一个小数小，“>”表示一个小数比另一个小数大，“=”表示两个小数相等。
通过运用这些方法，一年级学生可以对小数进行准确的比较，并加深对小数数值大小的理解。
三、分数的比较分数是由整数和整数除法组成的数，也是一年级数学学习中的较难内容。
在比较分数的大小时，可以使用通分和比较大小等方法。
1. 通分比较法：将两个分数的分母通分，然后比较它们的分子大小。
通分后，分子较大的分数值较大。
2. 比较大小：通过比较分数的大小关系，可以使用“<”、“>”、“=”等比较运算符表示。
小学一年级数学比较大小
2．开火车从1数到100 3．填空(1)38是由()个十和()个一组成的。
(2)25里有()个十和()个一。
(3)()个十和()个一组成23(4)4个十和5个一组成的数是()4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”14○1418○1519○209○13二、探究新知1．教学例7(1)填表。
指导学生打开书33页看例7，按照数的顺序，在空格里填数，教师巡视，个别辅导。
(2)分组讨论，你从表里看到哪些有趣的排列？学生小组内发言，教师提醒学生要有序地观察。
如：横看、竖看、斜看等。
汇报讨论结果，教师引导学生有序地汇报排列规律。
如：如果学生能回答出第④点，教师可让学生具体举例说明谁比谁大，并追问：你们还能看出哪个数比哪一个数大？(通过观察数目表，让学生充分讨论交流，激发学生学习兴趣，又为比较大小做好准备。
)(3)看数目表找数。
①第3行第9个数是多少？第8行第5个数呢？你发现这两个数有什么关系？第6行第3个数是多少？第7行第3个数呢？②55前面的一个数是多少？后面的一个数呢？你发现这三个数有什么关系？64和66中间的数是多少？这三个数有什么关系？③同桌互相提问。
2．39页做一做3．教学例8(1)教学例8左题。
①指名学生述图意。
板书：2523②讨论：25和23哪个数大，你是怎么想的？学生已经有了比较20以内数的大小的基础，教师引导学生在此基础上说出：25是由2个十和5个一组成，23是2个十和3个一组成，所以25＞23；或者根据数数时25在23后面，(2)教学例8右题。
①出示计数器比较，同桌互相说说计数器上的珠子所表示的数各是多少，再比较它们的大小。
②汇报结果，指名板演。
3.引导学生总结出比较大小的方法。
4．34页做一做三、巩固发展1．填空(1)49后面的一个数是()(2)58前面的一个数是()，后面一个数是()(3)比90小1的数是()2．判断(1)59＞51()(2)65＞56()(3)78＞87()(4)比50少1的数是51()(5)63前面一个数是62()3．选择(1)大于29小于31的数是()①28②30③32(2)和80相邻的两个数是()①81和82②79和81③78和79(3)59后面一个数是()①60②50③58(4)48前面第二个数是()①50②47③464．教科书练习八的第1.2题。
人教版一年级数学比较大小
人教版一年级数学比较大小《有趣的一年级数学比较大小》我是一名一年级的小学生，今天呀，我想和大家聊聊我们数学课上学的特别好玩的东西——比较大小。
在我们的生活里呀，比较大小可太常见了。
就像我们分糖果的时候，小明有3颗糖果，小红有5颗糖果。
那很明显呀，小红的糖果比小明的多。
这就像一场小小的比赛，5就像是一个大力士，3呢就像一个小瘦子，大力士肯定比小瘦子要厉害得多，所以5大于3。
那这个大于号“＞”就像是一张大嘴巴，总是朝着大的那个数。
我们在课堂上，老师会拿出小木棒来教我们。
老师拿着一把小木棒，先数出3根放在左边，又数出4根放在右边。
同学们都瞪大眼睛看着呢。
老师就问我们：“小朋友们，哪边的木棒多呀？”大家都抢着回答：“右边的多。
”老师就笑着说：“那我们就可以说4比3大。
”这时候我就在想，3根小木棒就像三个小矮人，4根小木棒就像四个小士兵，小士兵的数量肯定比小矮人多呀。
有一次，我和同桌还因为比较大小争论起来了呢。
老师在黑板上写了2和2。
我就说：“这两个数是一样大的。
”可是我的同桌偏说左边的2大。
我就着急地说：“你看啊，这两个2就像是双胞胎呀，一模一样的，怎么会有一个大一个小呢？”同桌还不服气呢，他说：“左边的先写出来，肯定就大。
”我都快被他气笑了，我说：“那要是按照你这么说，先写出来的就大，那我们考试的时候，是不是先写的数字就比后写的数字大呀？这肯定不对嘛。
”这时候老师走过来了，笑着对我们说：“小朋友们，这两个2是相等的哦，就像两个一模一样的小蛋糕，没有谁大谁小。
”同桌这才恍然大悟，挠着头说：“哎呀，我错了。
”在比较大小的时候呀，我们还有等于号“=”呢。
等于号就像一座小桥梁，把两边相同的数连接起来。
比如说1+1和2，1+1等于2呀，这就像是两个小伙伴手拉手，正好和另外一个小伙伴是一样的。
我们还会做一些关于比较大小的小游戏呢。
老师会把同学们分成小组，每个小组有一些数字卡片。
然后老师说一个数，比如说3，小组成员就要赶紧找出比3大或者比3小的数字卡片举起来。
比较大小一年级数学教案
比较大小一年级数学教案《比较大小》一年级数学教案1教学目标：1.使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重、难点：学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
教具、学具准备：投影仪;9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1-5数字卡片;学具盒。
教学过程：一、复习旧知(一)认读1-5各数。
(二)排序。
教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。
让学生按从小到大的顺序排列。
二、探究新知(一)观察主题图，回答问题要求：看图听故事。
教师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。
他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到山上采了许多水果，来到草地上吃。
同学们，你们能猜出猴子他们采了什么水果吗?(激发学生的学习热情。
)学生回答后，教师再出示主题图。
师：“同学们，你们猜对了吗?”“你们再仔细看一下，猴子采了哪些水果?分别是多少?用哪一个数字表示?”教师根据学生的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。
(二)引导学生学习“>”“<”和“=”。
1.教学“=”(猴和桃比)。
(1)师：“如果每只猴子吃1个梨，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。
教师出示相应图片及数字。
(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。
(板书：“=”)，等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。
(3)师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方?你们还能举出其它例子吗?”2、教学“>”(猴和香蕉比)。
(1)师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。
小学一年级数学练习题大与小的比较
小学一年级数学练习题大与小的比较一、大与小的比较——认识数字大小在小学一年级数学学习中，我们要学会进行大与小的比较，也就是比较数字的大小。
通过练习题，我们可以更好地认识数字之间的大小关系，掌握比较数字大小的方法与技巧。
本文将以一些练习题为例，让我们一起来学习大与小的比较。
二、认识数字的大小关系在数学中，我们将数字从小到大进行排序，其中最小的数字叫作最小值，最大的数字叫作最大值。
而在进行比较时，我们需要注意以下几个关键点：1. 数字的数值大小。
2. 数字的位置关系。
3. 使用比较符号进行比较。
三、练习题一：找出最大数1. 请从下面的数字中找出最大的一个数：5、9、3、7、2。
解析：我们可以将这些数字从小到大进行排列，得到：2、3、5、7、9。
可见，最大的数是9。
四、练习题二：找出最小数2. 请从下面的数字中找出最小的一个数：8、4、1、6、10。
解析：同样，我们将这些数字进行排序：1、4、6、8、10。
可见，最小的数是1。
五、练习题三：比较大小3. 请比较下列数字的大小：6和3。
解析：我们可以直接比较这两个数字的大小，6大于3，也就是6>3。
六、练习题四：找出最大与最小数4. 根据下面的数字，找出最大数和最小数：1、5、9、3、7。
解析：按从小到大排序：1、3、5、7、9。
最小的数是1，最大的数是9。
七、练习题五：选择最大比较符号5. 填入适当的比较符号（>, <, =）使等式成立：7 ? 3。
解析：通过观察可知，7大于3，所以我们填入“>”，得到7>3。
八、练习题六：填入比较符号6. 填入适当的比较符号（>, <, =）使等式成立：4 ? 4。
解析：4与4相等，所以我们填入“=”，得到4=4。
九、进一步探索数字的大小关系通过以上练习题，我们对数字的大小关系有了初步的了解。
接下来，我们可以通过更多的练习来巩固这个知识点：1. 给定一组数字，从中选择最大和最小的数。
人教版小学一年级数学下册两位数的大小比较练习
【05】 71 ◯ 58 【19】 8 ◯ 45 【33】 34 ◯ 78
【06】 84 ◯ 37 【20】 8 ◯ 41 【34】 50 ◯ 19
【07】 78 ◯ 84 【21】 41 ◯ 36 【35】 9 ◯ 63
【08】 85 ◯ 24 【22】 84 ◯ 35 【36】 45 ◯ 91
【09】 91 ◯ 82 【23】 12 ◯ 27 【37】 71 ◯ 64
【05】 49 ◯ 65 【19】 95 ◯ 98 【33】 12 ◯ 93
【06】 61 ◯ 26 【20】 89 ◯ 37 【34】 34 ◯ 48
【07】 47 ◯ 99 【21】 26 ◯ 62 【35】 92 ◯ 18
【08】 49 ◯ 12 【22】 97 ◯ 85 【36】 89 ◯ 38
【13】 16 ◯ 55 【27】 17 ◯ 9
【41】 79 ◯ 24
【14】 30 ◯ 6
【28】 67 ◯ 77
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【42】 42 ◯ 20
人教版小学一年级数学下册 两位数的大小比较
打卡第 天 姓名：
时间：202 年 月 日 答对： 题,答错： 。
【解答技巧】比较两个两位数的大小，要按照从高位（十位）到低位（个位）的顺序依 次比较。具体如下： 1、先比较两个两位数的十位数，十位数字大的那个两位数最大。 2、如果两个两位数的十位数字相同，则需要接着比较它们的个位数，个位数字大的那个 两位数最大。 3、如果两个两位数的十位数字和个位数字分别对应相同，则这两个十位数相等。 【例】比较35和67的大小关系。 【解析】35的十位数字是“3”，67的十位数字是“6”，因为3<6，所以，35<67.
一年级数学《比较大小》教案
一年级数学《比较大小》教案一年级数学《比较大小》教案课程标准中强调学生之间的交流，这是发挥学生主体性的一个重要方式。
教师设置问题情境，引导学生围绕谁和谁比?谁多?谁少?你怎么知道?进行讨论。
我们记住大于号，课件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，大口朝左大于号。
（2）认识小于号。
师：5比3多，用表示，那么3比5少，应用什么符号表示? 课件动画演示：把大于号转个180度就是小于号。
的名字叫什么?（小于号）这个式子怎么读? 35（3小于5）。
课件：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，大口朝右小于号。
三、练习与拓展。
（1）练习使用师：其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流：说一说几大于几?几小于几?课件逐一出示（2）引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。
观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么?（有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；之后教师引导学生编顺口溜：大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号。
）（教学设想：记住、对孩子来说不是件容易的事，教师在教学过程中，不能要求学生死记硬背、，而是引导学生如何张开想象的翅膀，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆。
）（3）揭题：我们今天认识了、，=这三个好朋友。
（出示课题）（4）课件出示书P18做一做第1题。
1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?2.右图：两边各有几只猴子，谁多谁少，几小于几?学生独立填写，教师巡视，再讲评。
（5）游戏：排排队。
请5位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5，小朋友们，你们能给它们排排队吗?① 按大小排队。
（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流）② 谁?谁最小?你能选出其中两个数比大小吗?（每个学生用﹤﹥摆摆看，看谁想的多?再上台汇报。
）四、总结：今天我们学了什么知识?有什么收获?五、作业：刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?几小于几?几等于几?（教学设想：整堂课的教学试图从日常生活入手，创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体会数学与大自然及人类社会的密切关系，从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。
西师大版小学数学一年级上册《比较》教案
西师大版小学数学一年级上册《比较》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学一年级上册第一单元10以内数的认识和加减法（一）第三节《比较》，主要内容是让学生通过比较大小来认识10以内的数。
通过比较数的大小，学生能够培养出对数的数量关系的认识，为后续的加减法打下基础。
二、教学目标：1. 认识并掌握10以内的数的大小关系。
2. 学会使用比较符号（大于、小于、等于）进行数的比较。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：认识10以内的数的大小关系，学会使用比较符号进行数的比较。
教学难点：理解比较符号的含义，并能够准确运用。
四、学情分析：学生已经学习了1-10的数的认识和数的排序，对数的大小关系有一定的认识。
但是对于比较符号的理解和运用还不够熟练，需要通过具体的练习和实践来加深理解。
五、教学过程：第一环节：导入新知1. 老师出示一些具有不同数量的物品，让学生观察并说出物品的数量。
-老师拿出两个盒子，一个盒子里有3个苹果，另一个盒子里有5个苹果。
让学生观察并说出哪个盒子里的苹果更多。
-学生回答后，老师鼓励其他学生进行讨论，并引导他们注意物品的数量多少。
2. 引导学生回顾之前学过的数的排序，询问学生如何判断数的大小关系。
-老师提问学生：当我们有一组数时，如何判断这些数的大小关系？请举例说明。
-学生回答后，老师可以选择几个学生的回答进行讨论，并总结出判断数的大小关系的方法。
3. 引导学生思考，当两个数不相等时，如何判断它们的大小关系。
-老师出示两个卡片，一个上面写着数字6，另一个上面写着数字9。
让学生思考并回答：6和9哪个数更大？-学生回答后，老师引导他们发现两个数的个位数不同，数字9比数字6更大。
第二环节：认识比较符号1. 出示“大于”、“小于”、“等于”的符号，解释它们的含义。
-老师在黑板上写下符号“>”、“<”、“=”，并解释它们的含义：-“大于”符号（>）表示前面的数比后面的数更大。
小学数学一年级《 比较》教案
《比较》教案教学内容：《一年级》教学目标：不同类型的比较教学重点：认识比较的种类和方法教学难点：比较的方法和表达方式教学方法：自主探究、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程：|一、导入新课师：生活当中有很多时候需要将某些物体进行比较然后得出某种结果,孩子一起玩比赛跑步，蹦高，跳远的游戏，让孩子说一说“谁比谁跑得快（慢）”“谁比谁蹦得高（矮）”“谁比谁跳得远（近）”。
师：数学中也有许多有趣的比较问题，这节课老师带你们去数学迷宫探索关于比较的问题，好吗？板书课题：比较二、自主探究，学习新知1、讲解2、出示例1【例1】把同样多的连在一起。
①引导学生读题。
②引导学生分析条件，找到问题突破口。
③引导学生自己解决问题④交流答案，说想法。
⑤教师总结，归纳方法。
2、巩固练习：数一数，写一写。
画一画，在△下面画同样多的○△△△△△△△△△△▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁①引导学生自己解决问题。
②交流答案，说想法。
教师总结，3、出示例2【例2】在数量多的后面画√，然后填空。
①引导学生读题。
②引导学生分析条件，找到问题突破口。
③引导学生自己解决问题④交流答案，说想法。
⑤教师总结，归纳方法。
游戏练习拍七令用具：无人数：无限制方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。
如果有人报错数或拍错人则罚酒。
兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。
课堂小结：1.同样多：同样多就是一样多，数量相等，找同样多的物品时，先把每种物品的数量数出来，写上数字，然后再连线。
2.比多少：比多少时，一一对应比一比画一画，有剩余的那种物品数量就多，反之就少。
3.认识大于、小于和等于号：＞”这是大于号，“＜”这是小于号，“＝”这是等于号。
无论是大于号，还是小于号，开口总是向着大数。
4.比较大小：比较大小，外形大的就大，外形小的就小。
5.比较高矮：比较高矮，要站在同一水平线上，看上面谁多出来，谁就高。
一年级数学上比较练习题
一年级数学上册比较数学练习题
1、数一数比一比
亲爱的小朋友，欢迎你来数一数、比一比，
一、小朋友，请你先数一数，再连线。
二、你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！
三、请你先认真地数一数，再想一想，你会画什么，就在下面的方框
里面画什么，要画得与上面的物体同样多。
四、想一想，画一画。
1、在多的后面画√。
2、在少的后面画√。
3、多的画√，少的画○。
4、长的画√，短的画○。
5、高的画√，矮的画○。
五、想一想，做一做。
1、哪个人高，在高的下面画√。
2、比一比下面动物的高矮,在最的下面画△最矮的下面画○。
* 六、请你试一试。
1、哪根绳子最长？最长的画√。
2、最高的画△，最矮的画○。
比较轻重练习一、重的打√，轻的打×。
二、在重的下边打√，在轻的下边打×。
二、最重的画“√”，最轻的画“○”。
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
（10）
小兔小狗小熊
三、比轻重。