教育学原理反思论文

赢在起跑线上

——浅谈当今普通教育的弊端和出路

“一定要让孩子赢在起跑线上！”这句话不知早在何时已经成为了大多数家长和老师的至理名言，从幼儿园开始就尽自己的所能给孩子以最好的教育，甚至以此作为自己的人生目标。然而，让我们仔细思考“起跑线”这个词，从孩子开始认知起，他就生活在了一条漫无边际的跑道上，前方是起跑线，后面有着如狼似虎的家长，孩子只能前进，没有回头的余地。

那么，这条跑道的终点又在何处呢？仅仅把高考当成终点，那么他今后的人生目标将会变成什么？还是从此失去目标不知方向了呢？

在当今社会，大多数教育者和受教育者都认为成绩重于实际，精神生活少了，功利心却多了，人与人之间没有相互促进，反而愈来愈疏远，精神堕落为纯粹的物质，师生只是流水线上的一次次的回眸，不再有心灵上的交流，也很难称得上给予孩子人生道路的陪伴和指导。教育急功近利的现象不容忽视。当前的高考指挥着基础教育，以所谓的成功标杆衡量那些幼小又脆弱的心灵。近年来，众多地区的高考制度不断改革，基础教育也在面临新的挑战。被高考支配的基础教育正渐渐变得越来越畸形，一直以来，我国的教育制度以固定的模式，在学校这一条生产线上批量生产出了一模一样的学生。鲁迅早在几十年前就发出过“救救孩子”的呼吁，可见教育是多么重要和迫切需要的一件事。

记录片里的一句话给我留下了很深的印象：我看到坐在下面的孩子，眼睛都是不动的。孩子们坐在课堂上，本应充满好奇和求知的眼睛里看不到色彩，而是呆滞和厌倦。从上文可以看到，这与国家的教育政策和一直以来的教育观念密切相关。那么，我们可以做些什么来改变这种现状呢？我有以下几点建议：首先一切教育都应做到以人为本，让教育回归教育本身。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里提及：每一个孩子都是独立的个体，教师们要用爱和耐心了解每一位孩子，进行长期交流沟通，根据孩子的兴趣和能力为他们分配相应的任务，培养学习兴趣，真正地做到因材施教。“发现孩子比设计孩子更重要”，我们需要的教育是适合个体的差别化教育，而不是利用流水线化的生产制造出的一个个学习机器。

再者，我们可以参考日本的教育体制，提倡宽松的教育模式。在纪录片第一

集里提到了日本的教育，他们对于普通教育的重视程度并不比中国低，在见证了极端压力下孩子的不堪重负后，日本教育进行改革和不断试错，终于开辟了一条真正适合自己国情的教育之路。在小学，孩子们不仅开始学习基本的知识，更重要的是对兴趣的培养，人生观价值观的塑造。他们看重孩子的个性，任何一个孩子都能展现自己的才能，在宽松的成长环境里自由成长。日本的教育让他们永远保持着对问题的好奇和强大的求知欲，在自我的提问和追求中逐渐发现答案。

这种宽松教育理念和我国盛行的填鸭式教育相比更有利于孩子的成长。实际上，我国也不乏这样的教育理念，并统称这样的教育模式为素质教育。回到基础教育本身，它的第一个特点就是基础性，主要方面之一就是为培养一位合格的公民打下基础。可如今我们的填鸭式教育，填出的是一只只只懂张嘴而不知如何消化的鸭子。老师们生硬地传授，丝毫不顾孩子的年龄和理解力是否与知识相契合，家长们争着让孩子们从小接受所谓的“奥数”“英语”教学，殊不知这种超前教育只会加重孩子们的负担，让中小学教育走向歧途。同时，基础教育还忽略了在价值观和人生观方面的教育。其实，我们应当在各个学习阶段都要重点强调素质教育，以全面提高学生的素质为根本目的，尊重学生的整体性，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性。只有这样的教育，才是真正回归到教育本身。

正如开始时所说，当今社会现状就是孩子被迫生活在充满竞争和压力的跑道上，总想着超越或是甩开对手，到达“高考”这一个终点。然而，我们为什么不放开手脚，抛弃起跑线的说法，让孩子们自己选择路程和目的地呢？高考不是人生的终点，它只是一个小小的里程碑。或许，让孩子在跑道边闻到花香，顺着香气寻找到一条更适合自己的小路，在一片幽静中获得人生的乐趣和充盈，岂不乐哉？