大学生信息素养
大学生信息素养
一、什么是信息素养？1有能力从各种不同信息源（图书馆、国际互联网等）获取、评估和使用信息，主要包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等方面。
其中信息意识是前提、信息知识是基础、信息能力是保证、信息道德是准则。
信息素养是人的整体素质的一部分，是未来信息社会生活必备的基本能力之一。
具体来说，信息素养包括四个方面的内涵：1、信息意识信息意识，是信息素养的前提，是人对信息的敏感程度，是人对信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的洞察力、判断力等。
它决定人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度。
信息意识包括主体意识、信息获取意识、信息传播意识、信息更新意识、信息安全意识等。
2、信息知识信息知识，是信息素养的基础，是有关信息的特点与类型、信息交流和传播的基本规律与方式、信息的功用及效应、信息检索等方面的知识。
信息知识不但可以使人的知识结构改变，而且能够激活原有的学科专业知识，使文化知识和专业知识发挥更大的作用。
3、信息能力信息能力，是信息素养的保证，是信息素养最重要的一个方面。
它包括人获取、处理、交流、应用、创造信息的能力等。
信息能力教育，是要培养和训练人们熟练应用信息技术，在大量无序的信息中辨别出自己所需的信息，并能根据所掌握的信息知识、信息技能和信息检索工具，迅速有效地获取、利用信息，并创造出新信息的能力。
4、信息道德信息道德，是信息素养的准则，良好的信息道德是信息素养中不可缺少的一部分。
信息道德，是指在组织和利用信息时，要树立正确的法制观念，增强信息安全意识，提高对信息的判断和评价能力，准确合理地使用信息资源。
二、现代大学生信息素养的现状：分析大学生信息素养现状，可以使我们适时地调整高校教育职能，使之发挥更大的功用。
据笔者调查，当代大学生信息素养状况主要如下：1、信息能力亟待提高：目前，许多大学生虽然对信息资源有一定的认识，但其获取和利用信息资源的能力还处于较低水平，具体讲：一是获取信息的能力参差不齐。
大学生个人总结信息素养与数字化技能
大学生个人总结信息素养与数字化技能信息素养和数字化技能是当今社会中不可或缺的重要素质，特别是对大学生而言更是至关重要。
在这个信息爆炸和高科技时代，掌握信息素养和数字化技能，不仅能够提高个人学术和职业发展能力，还可以更好地适应和应对社会的挑战和竞争。
在大学生活的四年中，我深刻认识到信息素养和数字化技能对于个人成长的重要性，并通过学习和实践不断提升自己在这方面的能力。
首先，信息素养是指个体在信息社会中获取、管理、评估和有效利用信息的能力。
在大学期间，我学习了信息素养的相关课程，并通过实践和自主学习进一步提升了自己的信息素养水平。
具体而言，我学会了利用各种信息资源，包括图书馆、电子数据库、互联网等，进行信息检索与获取。
同时，我也掌握了信息组织和管理的基本方法，例如使用文献管理软件进行文献整理和引用。
此外，我还能够对信息进行评估和分析，筛选出有用的信息并进行加工，以满足个人学习和研究的需要。
通过这些学习和实践，我逐渐形成了较高的信息素养能力，能够更好地应对学术研究和职业发展的需求。
其次，数字化技能是指运用计算机和相关技术处理和操作信息的能力。
在大学期间，我不仅学习了计算机基础知识，还通过实践和项目经验提升了我的数字化技能水平。
首先，我掌握了计算机操作系统的使用，包括Windows和Linux等系统。
我能够熟练地进行常见软件的安装、设置和使用，如办公软件、数据分析软件等。
其次，我学会了基本的编程和脚本语言，如Python和JavaScript。
我能够运用编程语言进行数据处理和分析，并能够通过编程解决一些实际问题。
此外，我还学习了网络安全和信息安全的基本知识，知道如何保护个人隐私和信息安全。
通过这些学习和实践，我的数字化技能得到了较大的提升，使我能够更好地利用计算机和相关技术进行学习和工作。
总结来说，信息素养和数字化技能是大学生必备的核心素质。
在大学期间，通过学习和实践，我不断提升了自己在这方面的能力。
在未来的职业发展中，信息素养和数字化技能将是我竞争的优势，我相信这些能力将会对我的个人成长和职业发展产生积极的影响。
大学生的信息素养
大学生的信息素养随着科技的不断发展，信息在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
作为大学生，具备良好的信息素养已经成为一项重要的能力。
信息素养不仅仅是指熟练使用电脑和互联网，更是指具备有效获取、评估、利用和传播信息的能力。
本文将从信息获取、信息评估、信息利用和信息传播四个方面论述大学生的信息素养。
一、信息获取信息获取是信息素养的基础，也是大学生必须具备的能力。
首先，大学生应该了解并熟练使用各种信息资源，包括图书馆、电子数据库、期刊论文等，通过这些渠道获取准确、可靠的信息。
其次，大学生应该加强对网络信息的获取能力，善于利用搜索引擎、学术数据库等工具，在海量信息中快速找到自己需要的内容。
此外，大学生还应该积极参与各类学术研讨会、讲座等活动，通过与他人交流和互动获取不同领域的信息和见解。
二、信息评估信息评估是对所获得信息的真实性、准确性和可靠性进行判断和筛选的过程。
在信息爆炸的时代，广告、谣言等不准确信息充斥着网络和媒体，大学生需要具备辨别信息真伪的能力。
首先，大学生应该注意查找信息的来源，判断信息发布者的资质和可信度。
其次，大学生可以通过对比多个信息源的内容和观点，找到信息的共识点和差异点，辨别信息的真实性和客观性。
最后，大学生还应该学会批判性思维，分析和评估信息中的逻辑和证据，避免轻信和传播虚假信息。
三、信息利用信息利用是指合理、有效地运用所获得的信息解决问题和开展学习、工作等活动的能力。
大学生通过信息的整理、归纳和分析，可以更好地应对学术研究、课程学习、论文写作等任务。
此外，信息素养也包括信息技术的应用能力，大学生应该熟悉和运用各种信息处理软件和工具，提高工作效率和质量。
信息利用还需要将所学到的知识与实际情境相结合，举一反三，创造性地应用。
四、信息传播信息传播是对所获得的信息进行分享和传递的过程。
在信息社会中，大学生应该具备良好的信息传播能力，将自己获取的有价值的信息分享给他人。
首先，大学生可以利用社交媒体、微信公众号等平台发布自己的观点和见解，与他人进行讨论和交流。
大学生信息素养的培养与提升
大学生信息素养的培养与提升信息素养是指在信息时代，人们从广泛的信息和信息资源中获取、评估、利用、分享信息的能力。
随着科技的不断发展，信息技术的广泛应用，大学生信息素养已成为大学教育中的重要内容。
本文将从信息素养的定义、培养与提升三个方面来探讨大学生信息素养的重要性及方法。
一、信息素养的定义信息素养是指个体在信息社会中获取、理解、评估和利用信息的能力。
在现代社会中，信息已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
具备良好的信息素养意味着我们能够处理各种复杂的信息，从中获得有益的知识和信息，同时也能够避免信息误导和信息泛滥的困扰。
二、信息素养的培养1. 建立正确的信息意识一个具有信息素养的大学生应具有正确的信息意识，在面对各种信息时能够判断信息的真伪、可靠性，并做出合理的选择。
大学生应该培养批判性思维，对信息进行分析和评价，避免盲目接受和传播不准确的信息。
2. 学习信息检索与管理技巧信息检索和管理技巧是大学生提高信息素养的基础。
大学生应该学会合理利用图书馆、网络资源等各类信息源，灵活运用各种检索工具，选择合适的检索策略，高效地获取所需信息。
同时，大学生还应学习信息管理的方法，如整理笔记、建立文献数据库等，使自己能够更好地管理所获取的信息。
3. 学习信息安全与伦理在信息时代，信息安全成为了一个重要的问题。
大学生应该学习和掌握信息安全的基本知识，了解网络攻击的形式，掌握防范网络攻击的技巧，保护个人信息的安全。
同时，大学生也应该遵守信息伦理，不盗用他人的知识产权，尊重信息的原创者。
三、信息素养的提升1. 积极参加信息技术培训信息技术培训是提升大学生信息素养的一个重要途径。
学校可以举办各类信息技术培训课程，如办公软件的应用、网页设计、信息检索技巧等。
通过参加培训，大学生可以了解最新的信息技术发展动态，掌握先进的技术工具，提升自己的信息素养。
2. 多进行信息交流与分享信息素养的提升需要大学生积极参与信息交流与分享。
可以通过建立学习小组、参加学术讨论会、发表博客等方式，与他人分享自己的观点和经验，获取别人的反馈和建议。
大学生信息素养
大学生信息素养大学生信息素养一、引言当前，信息爆炸对人的综合素质带来的挑战日益严峻，国民是否具有足够的信息素养成为影响国家综合实力的重要方面。
大学生作为国家未来发展的有生力量，其信息素养是国民信息素养的重要体现。
大学生信息素养教育已成为世界各国普遍关注的重大理论问题与实践问题。
二、大学生信息素养的内涵1.信息素养的基本概念信息素养(information literacy)，最早是由美国信息产业协会(HA)主席保罗?车可斯基（PaulZurkowSki）于1974年提出的。
他把信息素养定义为“利用大量的工具信息工具及主要信源使问题得到解答的技术和技能”，后来又将其解释为“人们在解答问题时利用的技术和技能”。
1987年，信息学专家Patrieia Breivik将信息素养概括为“一种了解、提供信息的系统，并能够鉴别信息的价值、选择获取信息的最佳渠道，掌握获取和存储信息的基本技能”。
1992年美国图书馆协会将信息素养定义为“能够判断确定何时需要信息，并且能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力”。
1998年，美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会进一步制定了学生学习的9大素养标准，这一标准从信息技能、独立学习和社会责任三个方面进行表述，进一步扩展和丰富了信息素养的内涵与外延。
2.大学生信息素养的内涵从信息素养基本概念和大学生教育的主要特点分析，大学生信息素养内涵应包括：信息素养是指把被动信息获取式教育观念转变为主动信息探究式教育观念的一种个人能力，信息素养的提升有利于整合教育方式，从而全方位地促进受教育者能力的发展；信息素养既是个体查找、检索、分析信息的信息认识能力，也是个体整合、利用、处理、创造信息的信息使用能力；信息认识能力体现为信息意识，信息使用能力体现为信息能力。
所以信息意识和信息能力是信息素养的两个方面。
大学生信息素养内涵示意图信息意识是在信息使用过程中逐渐形成的习惯性技能，属于底层技能；信息能力是在信息处理过程中形成的个体解决问题的能力，属于高层技能。
大学信息素养知识点总结
大学信息素养知识点总结一、信息素养的概念信息素养是指人们在获取、加工、利用信息时所具备的知识和能力。
它包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等方面。
信息素养的提高对于学生的学习、工作和生活都具有重要意义。
1. 信息意识信息意识是最基本的信息素养，它是指一个人对信息及其在学习、生活和工作中的重要性有一定的认识和感觉。
具有良好的信息意识可以让人更加注重信息的价值和利用，能够更加主动地获取和利用信息。
2. 信息知识信息知识是指对信息的基本概念和特点的了解，包括信息的类型、来源、获取途径、利用方法等内容。
具有良好的信息知识可以让人更加深入地理解信息，从而更好地利用信息。
3. 信息能力信息能力包括信息获取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息评价能力、信息利用能力和信息创新能力等。
具有良好的信息能力可以让人更加灵活地处理信息，更好地满足自己的需求。
4. 信息道德信息道德是指在获取、利用信息时应具备的道德操守和行为规范。
具有良好的信息道德可以让人更加懂得尊重他人的知识产权和隐私，更加遵守社会规范和法律法规。
二、大学生信息素养的重要性在当今信息社会，大学生信息素养的重要性不言而喻。
良好的信息素养可以让大学生更好地获取、分析、利用信息，提高学习和工作效率，更好地适应社会的变化。
同时，信息素养还对培养大学生的创新能力和终身学习能力有重要作用。
1. 提高学习和研究效率在大学学习和科研过程中，大量的信息需要获取和利用。
具有良好的信息素养可以让大学生更快地获取所需信息，并能够准确地加工和利用这些信息，从而提高学习和研究效率。
2. 培养创新能力信息素养的提高可以让大学生更好地获取并利用信息，使他们能够更快地了解最新的研究成果和科技发展动态，从而更好地参与到科学研究和技术创新中，培养创新能力。
3. 适应社会变化信息技术的迅速发展，信息的量与质都在不断增加。
具有良好的信息素养可以让大学生更好地适应信息社会的变化，更快地了解社会动态和行业发展趋势，增强适应能力。
大学生信息素养
大学生信息素养1. 引言在当今信息爆炸的社会中，信息技术的快速发展给我们的学习、工作和生活带来很大的便利。
作为一名大学生，具备良好的信息素养已成为必备的能力之一。
本文旨在探讨大学生信息素养的重要性以及如何培养和提升该素养。
2. 什么是信息素养信息素养是指个体对信息的获取、评估、管理、使用和创造的能力。
它包括了信息意识、信息知识、信息技能和信息道德等方面。
具备良好的信息素养，意味着个体能够理解信息的本质、获取有效的信息、熟练使用信息技术工具，并且在信息使用中遵守法律和道德规范。
3. 大学生信息素养的重要性3.1 适应信息社会的需要如今，信息技术广泛应用于各个领域，信息的获取和处理已经成为人们工作和学习中必不可少的一部分。
具备良好的信息素养，可以使大学生更好地适应信息社会的需要，提高工作和学习的效率。
3.2 增强自主学习能力信息素养的提升可以帮助大学生具备更强的自主学习能力。
通过良好的信息素养，他们可以快速准确地获取到所需的学习资源，并自主评估和选择最适合的学习方法和途径，提高学习效果。
3.3 培养创新思维和实践能力信息素养的培养过程中，大学生需要学习信息检索、信息评估和信息处理等技能。
这些技能的掌握，可以帮助他们培养创新思维和实践能力，更好地应对日益复杂的社会环境。
3.4 培养正确的信息伦理观念信息的传播是一项重要的社会活动，大学生在获取和使用信息的过程中，应当遵守法律和道德规范，尊重知识产权、保护个人隐私，并避免传播错误、虚假的信息。
良好的信息素养可以帮助他们培养正确的信息伦理观念。
4. 大学生信息素养的培养途径4.1 开设相关课程大学可以开设信息素养相关课程，教授学生信息搜集、处理和应用的基本知识和技能。
这些课程可以帮助学生了解信息资源的特点与利用方法，提高他们的信息检索能力和信息评估能力。
4.2 加强实践教学大学可以组织学生进行各类实践活动，如参与科研项目、写作论文和参加讲座等。
通过实践教学，学生可以通过查阅参考文献、收集和整理素材、论文撰写等方式，提高他们的信息获取和处理能力。
大学生信息素养
大学生信息素养定义信息素养(Information Literacy)”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。
信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。
简单的定义来自1989年美国图书馆学会(American Library Association ,ALA )，它包括:能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。
信息素养(Information Literacy)更确切的名称应该是信息文化(Information Literacy)。
信息素养是一种基本能力，信息素养是一种对信息社会的适应能力。
美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质，包括基本学习技能(指读、写、算)、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。
信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。
信息素养是一种综合能力信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。
信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。
而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。
它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。
信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。
九大信息标准1998年，美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准，概括了信息素养的具体内容。
标准一：具有信息素养的学生能够有效地和高效地获取信息。
标准二：具有信息素养的学生能够熟练地和批判地评价信息。
标准三：具有信息素养的学生能够有精确地、创造性地使用信息。
标准四：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能探求与个人兴趣有关的信息。
大学生个人信息素养
大学生个人信息素养概述个人信息素养是指大学生对自己的个人信息的管理和保护意识，以及运用信息技术进行信息搜索、整理、分析和利用的能力。
在信息时代的背景下，大学生的个人信息安全和信息获取能力显得尤为重要。
本文将从个人信息的保护意识、信息技术运用能力和信息素养的培养三个方面来探讨大学生个人信息素养的重要性和提升方法。
个人信息的保护意识在信息时代，个人信息泄露和隐私泄露已经成为常见的问题。
大学生需要具备一定的个人信息保护意识，保护自己的个人隐私安全。
以下是一些提高个人信息保护意识的方法：1. 强化个人隐私保护意识大学生应该意识到个人信息的重要性，不随意泄露个人信息，尤其是银行账号、身份证号等敏感信息。
同时要学会保护自己的个人隐私，不在公共场合随意讨论自己的私人事务。
2. 注意密码安全大学生使用各种网络服务时，要设置强密码，并定期更改密码。
不要使用过于简单的密码，避免使用与个人信息相关联的密码。
3. 警惕网络诈骗大学生要警惕各类网络诈骗，不轻信陌生人的请求。
在进行网上购物时，选择正规渠道购买，避免上当受骗。
信息技术运用能力个人信息素养不仅包括个人信息保护意识，还包括信息技术运用能力。
大学生应当学会使用各类信息技术工具，提高自己的信息获取和处理能力。
以下是一些提升信息技术运用能力的方法：1. 学会使用搜索引擎大学生应当学会使用搜索引擎进行信息搜索，掌握正确的搜索技巧。
通过合理使用搜索关键词和过滤搜索结果，以获取准确、可靠的信息。
2. 学会使用信息管理工具大学生可以使用各类信息管理工具，例如笔记软件、时间管理工具等，来整理和管理个人信息。
这些工具可以帮助大学生更好地规划时间、整理笔记，提高信息的利用效率。
3. 学会信息的分析和评估在获取信息的过程中，大学生需要学会对信息的来源、准确性和可靠性进行分析和评估。
不盲目相信一切信息，要具备一定的信息辨别能力。
信息素养的培养个人信息素养的培养是一个长期的过程，需要大学生在学习和实践中不断提升。
大学生信息素养
在学术交流中，信息素养有助于大学生有效地展示和分享研究成 果，提高研究成果的影响力。
学术研究中信息素养的要求
信息获取能力
能够快速、准确地获取所需信息，具备多种 信息获取渠道。
信息处理能力
能够将所获取的信息进行整理、分类、归纳 和总结，形成有逻辑性的研究资料。
信息评价能力
能够对所获取的信息进行客观、全面的评价 ，筛选出有价值的信息。
大学生应遵守信息道德规范，尊重他人的知识产权和隐私权，
不进行非法复制、传播等活动。
03
提升大学生信息素养的途 径
加强信息素养教育
1 2 3
开设信息素养课程
在大学课程中设置信息素养相关课程，如信息检 索、计算机基础、网络素养等，为学生提供系统 化的信息素养培训。
引入信息技术专业教师
聘请信息技术专业教师，为学生提供专业的指导 和教学，帮助学生掌握信息技术和信息检索技巧 。
信息素养是一种基本能力，能够帮助 个体在信息爆炸的时代中有效地获取 、处理、评估和利用信息，以支持个 人和组织的目标实现。
信息素养的重要性
01
信息素养是现代社会中不可或 缺的基本能力之一，对于个人 的学习、工作和生活都具有重 要意义。
02
在大学阶段，信息素养的培养 有助于提高学生的自主学习能 力、创新能力和综合素质，增 强其就业竞争力。
寻求导师和同行指导
在学术研究中遇到问题时，应 寻求导师和同行的帮助和指导 ，共同提高信息素养水平。 Nhomakorabea05
信息素养与职业发展
信息素养在职场中的作用
高效获取信息
具备信息素养的职场人士能够迅速找到所需信息，提高工 作效率。
准确判断信息
能够辨别信息的真伪，避免因误信错误信息而做出错误的 决策。
大学生个人总结数字化时代的信息素养
大学生个人总结数字化时代的信息素养个人总结数字化时代的信息素养随着科技的快速发展，数字化时代正在深刻地影响着我们的生活和学习方式。
作为当代的大学生，我们需要具备一定的信息素养，以适应这个数字化时代的挑战和机遇。
在这篇文章中，我将对我个人在数字化时代中的信息素养进行总结和反思。
首先，信息获取是信息素养的基础。
在互联网时代，我们可以通过各种渠道获取到海量的信息，这对我们的学习和工作提供了便利。
然而，信息的真假和可靠性也成为了一个值得关注的问题。
因此，我们需要学会识别和辨别信息的来源和可信度。
通过查阅多个渠道的信息并进行验证，我们可以更加全面地了解一个问题或者事件。
同时，我们还需要学习使用一些工具和技巧来高效地搜索和整理信息，比如掌握搜索引擎的使用方法、学习如何使用信息管理工具等等。
其次，信息评估和批判性思维是信息素养不可或缺的一部分。
在数字化时代，信息传递的速度非常快，各种观点和观点之间的冲突也层出不穷。
因此，我们需要学会对信息进行评估，判断其可信度和合理性。
这需要我们运用批判性思维和逻辑推理，来分析信息的来源、论据和结论的逻辑关系。
通过这样的评估过程，我们可以更好地抵御信息的误导和虚假，保持思维的独立性和创造性。
此外，信息安全也是我们在数字化时代中必须要关注的问题。
随着信息技术的发展，网络安全威胁不断增加。
我们身边的很多个人信息和隐私都可能受到泄露或者滥用的风险。
因此，我们需要学会如何保护个人信息的安全。
比如，合理设置密码、注意保护账户信息、不随意点击可疑链接等等。
同时，我们也需要了解一些常见的网络攻击和欺诈手段，以便提前预防和应对。
此外，数字化时代还催生了新的沟通方式和工作方式，我们需要适应这些变化并充分利用。
比如，我们可以学习使用各种社交媒体和数字工具来拓展人际关系和传播信息。
我们可以通过在线合作平台和云存储工具来方便地和他人协作工作。
数字化时代还提供了很多在线学习资源和课程，我们可以利用这些资源来进一步提升自己的专业能力和知识水平。
大学生信息素养ppt
大学生信息素养PPT1. 引言大学生信息素养是指大学生具备使用信息技术进行学习、科研和生活的能力，是现代社会中每个大学生必备的基本素质之一。
随着信息技术的迅猛发展和广泛应用，大学生信息素养的重要性日益凸显。
本文档将介绍大学生信息素养的概念、重要性以及培养方法。
2. 大学生信息素养的概念大学生信息素养是指大学生在信息时代背景下，具备获取、评估、组织、利用和创造信息的能力。
它包括信息获取的技能、信息管理的能力、信息评估的能力以及信息伦理与安全意识等方面。
3. 大学生信息素养的重要性3.1 适应信息时代的需求信息时代是一个信息爆炸的时代，大学生需要迅速适应信息的更新速度，掌握相关技术和方法，才能更好地获取、利用和应用信息。
3.2 提高学习和研究能力大学生信息素养的提高可以帮助他们更好地进行学习和科研。
通过合理利用信息资源，大学生可以提高学习效率，掌握更多知识和技能，提高自身竞争力。
3.3 促进创新和创业能力信息技术的发展为大学生创新和创业提供了更多的机会和平台。
具备良好信息素养的大学生更容易获取创新思想和创业机会，并能够更好地利用信息技术推动创新和创业。
4. 大学生信息素养的培养方法4.1 课程设置与教学方法高校可以通过调整课程设置，增加信息技术相关课程的开设，引导学生学习基本的信息技术知识和技能。
同时，采用多样化的教学方法，如案例分析、实践操作等，促进学生对信息技术的理解和应用。
4.2 图书馆和网络资源的利用大学图书馆是大学生获取信息的重要渠道，可以通过培养学生利用图书馆查找、筛选和利用资源的能力，提升他们的信息素养水平。
另外，学校可以提供高质量的网络资源，让学生能够获取到全球范围内的信息资源。
4.3 实践活动的开展为了提高学生的信息素养，学校可以组织一些实践活动，如创新竞赛、科研项目等。
这些活动可以培养学生的信息检索和分析能力，锻炼他们解决实际问题的能力。
5. 总结大学生信息素养的提高对于现代大学生来说至关重要。
大学生信息素养
大学生信息素养引言信息素养是指人们在信息时代的学习、工作和生活中所必需的一种综合能力。
随着信息技术的快速发展和广泛应用，大学生作为信息时代的生力军，其信息素养的培养显得尤为重要。
本文将从大学生信息素养的定义、特点以及培养方法等方面加以探讨。
定义大学生信息素养是指大学生在信息技术条件下，利用信息进行学习、创造、交流和解决问题等方面的能力。
它不仅包括了获取和评估信息的能力，还包括了使用信息进行创新和解决问题的能力。
大学生信息素养的培养不仅有助于提高大学生的学习能力和创新能力，还有助于提高他们的竞争力和适应能力。
特点大学生信息素养具有以下几个特点：多元化信息素养不仅仅包括了基本的信息获取和处理能力，还包括了信息评估、创新和解决问题等能力。
大学生信息素养需要在多个方面进行培养，如信息检索、信息评估、信息处理、信息创新等。
实践性大学生信息素养的培养需要结合实际的学习、工作和生活场景进行，通过实践来提高大学生的信息素养。
只有将信息素养应用到实践中，才能真正提高大学生的信息素养水平。
开放性大学生信息素养需要具备开放的心态和思维方式。
信息时代变化快速，知识更新迅猛，大学生需要具备开放的心态来不断学习、适应和应对变化。
培养方法在大学生信息素养的培养过程中，可以采取以下几种方法：课堂教学大学课程设置方面，可以增设信息素养相关的课程，如信息检索与利用、信息管理与处理、信息创新与应用等。
通过课堂教学，引导学生掌握信息素养的基本理论和方法。
实践项目在学生实践项目中加入信息素养的培养。
例如，在学生的科研项目中，引导学生运用信息技术来获取、处理和分析信息，提高他们的信息素养。
社会实践引导大学生参与社会实践活动，如参加社区服务、实习就业等。
在社会实践中，学生可以接触到更多的信息需求和信息问题，从而提高他们的信息素养。
自主学习大学生应该培养自主学习的能力，通过自主学习来提高自己的信息素养。
可以利用网络资源和图书馆等渠道，开展自主学习，扩大自己的信息素养。
大学生如何提高自己的信息素养
大学生如何提高自己的信息素养信息素养是指个体对信息的获取、评估、组织、创造并正确应用的能力。
在信息化时代，信息素养被认为是大学生必备的能力之一。
提高信息素养，不仅可以使大学生更加聪明地利用信息资源，还能帮助他们更好地融入社会，拓展个人发展空间。
本文将从多角度论述大学生提高信息素养的方法。
一、注重信息的获取信息获取是提高信息素养的基础。
大学生应注重从多个渠道获取信息，例如图书馆、互联网、学术期刊等。
首先，图书馆是一个开放、丰富的信息资源库，大学生可以利用图书馆的藏书和期刊来获取各种学科的信息。
其次，互联网是现代信息传播的重要渠道之一，大学生应该善于利用搜索引擎和学术网站，获取各种领域的前沿知识。
此外，大学生还可以通过参加学术研讨会、学术讲座等方式获取专业知识。
二、培养信息评估的能力大学生在获取信息的同时，要善于评估信息的可信度和有效性。
面对大量的信息，大学生应学会筛选有用的内容，从中获取有价值的信息。
首先，应该注意信息的来源，选择权威、可靠的出版物或网站获取信息。
其次，要学会批判性思考，对信息进行分析和评估，判断其真实性和可靠性。
同时，要善于利用对比、交叉验证等方法来验证信息的准确性。
三、加强信息组织和管理信息组织和管理是提高信息素养的关键环节。
大学生应该掌握信息整理的方法和工具，如制作思维导图、分类整理，以便将获取的信息加以归纳、总结和组织。
同时，要善于利用现代科技手段，如电子文献管理软件、云存储等工具，对信息进行有效的存储和管理，方便个人复习和使用。
四、注重信息创造和应用信息素养的最终目的是能够将获取到的信息应用于实际生活和学习中。
大学生应该注重信息的创造和应用能力的培养。
首先，要善于运用创造性思维，将信息与现实生活相结合，提出自己的独立见解和观点。
其次，要善于运用信息技术工具，如PPT、数据可视化等，将信息转化成具体的表达形式，提高信息的可视化和可传播性。
五、持续学习和实践提高信息素养是一个持续学习和实践的过程。
大学生信息素养
大学生信息素养信息素养是指个体适应信息社会环境和发展需要的能力，它是一种涉及信息获取、加工、管理、表达以及创新运用等综合能力。
在当今信息化的社会中，大学生的信息素养尤为重要，不仅关乎个人发展和就业竞争力，也对社会进步起到积极推动作用。
本文将就大学生信息素养进行探讨，从信息获取与筛选、信息处理与利用、信息管理与保护三个方面来分析大学生信息素养的重要性和培养途径。
信息获取与筛选信息获取是指通过各种途径获得所需信息的过程，而信息筛选则是对获取到的大量信息进行选择性地甄别和过滤。
大学生需要具备良好的信息获取与筛选能力，才能在日常生活和学习中快速准确地获取所需信息，并排除虚假、低质量的信息。
在资讯爆炸的时代背景下，大学生应该善于运用网络搜索引擎、阅读专业期刊和主流媒体，通过客观的判断和分析来确定信息的可靠性和价值。
同时，也要有正确的信息伦理观念，不信谣、不传谣，不盲目追求短期热点，以客观理性的态度获取真正有价值的信息。
信息处理与利用信息处理与利用是指大学生通过运用各种信息技术工具和软件，将从信息获取与筛选中获得的信息转化为实际应用的过程。
具备良好的信息处理与利用能力，不仅能够高效地处理和整理信息，还可以运用信息资源开展科研、学术和创新活动。
在当前的大学教育环境中，很多学校和课程都使用在线教育平台和学术数据库，大学生应该熟练运用这些工具，获取学习资源，进行学习和研究。
此外，信息处理与利用能力还可以帮助大学生更好地表达自己的观点和想法，例如通过电子邮件、社交媒体等方式与他人进行交流和合作。
信息管理与保护信息管理是指对获得的信息进行有序的整理、分类和存储，使之易于查找和利用。
信息保护则是对个人和他人的信息进行合法和安全的保护，防止信息被恶意获取和滥用。
大学生应该具备良好的信息管理与保护意识，保护个人隐私和他人的权益。
在管理方面，大学生可以通过建立个人文件夹、使用云存储等方式对信息进行分类和存储，以便随时查找和利用。
如何培养大学生的信息素养
如何培养大学生的信息素养近年来，随着信息技术的飞速发展和大数据时代的到来，信息素养已经成为当代大学生必备的综合素质之一。
在信息爆炸的时代，培养大学生的信息素养显得尤为重要。
本文将从提高信息获取能力、加强信息评估能力、培养信息创新能力三个方面探讨如何培养大学生的信息素养。
一、提高信息获取能力信息获取是信息素养的基础，提高大学生的信息获取能力对于培养他们的信息素养至关重要。
下面是一些建议：1. 培养阅读习惯：鼓励大学生多读书、多看报、多浏览优质的网络信息，通过阅读提高阅读理解和快速获取信息的能力。
2. 学会信息检索技巧：引导大学生学习有效的信息检索方法，掌握常用的信息检索工具和技巧，如学习使用搜索引擎、图书馆数据库以及各类学术期刊的在线检索功能。
3. 利用社交媒体平台：引导大学生正确使用社交媒体平台，关注与自身专业相关的领域专家，加入学术交流群组，及时获取相关信息和前沿动态。
二、加强信息评估能力在海量信息面前，培养大学生的信息评估能力是至关重要的。
只有通过辨别信息的真伪、准确性和可靠性，才能够真正获取有益的信息。
以下是几点建议：1. 培养批判性思维：引导大学生具备辨别信息的能力，提醒他们要保持批判性的思考，在获取信息后，不盲目接受，要进行深入分析和合理判断。
2. 了解信息来源：教育大学生了解信息的来源，了解信息的发布者、发布时间、发布渠道等，从而对信息进行合理的评估，避免受到虚假信息的误导。
3. 学习信息验证方法：指导大学生学习如何验证信息的真实性，培养其运用不同的验证方法，如查证相关资料、调查相关专家意见等，确保所获得信息的可靠性。
三、培养信息创新能力信息素养的最高层次是能够将信息应用于实际生活和工作中，发挥创造力和创新思维。
以下是几点建议：1. 鼓励信息整合与创新：引导大学生将所学知识与获取的信息进行整合，培养其能够发现信息之间的联系、对信息进行创新利用的能力，从而产生新的想法和见解。
2. 提供信息应用平台：为大学生提供信息应用平台，如实践项目、科研课题等，让他们将所学知识和信息与实际问题相结合，培养解决问题的能力和创新精神。
大学生的信息素养与数字化能力培养
大学生的信息素养与数字化能力培养随着信息技术的飞速发展和普及应用，大学生的信息素养和数字化能力成为了当今社会要求的重要素质之一。
本文将从信息素养的概念、重要性以及数字化能力的培养角度来探讨如何提高大学生的信息素养和数字化能力。
一、信息素养的概念和内涵信息素养是指个体运用信息技术获取、评估、组织、创造和传播信息的能力。
信息素养的培养需要包含以下几个方面：1.信息意识：了解信息是社会进步和个人发展的重要资源，具备主动获取和利用信息的意识；2.信息获取：掌握信息检索的方法和技巧，能够快速准确地获得所需信息；3.信息评估：具备分析和评价信息真实性、可信度和有效性的能力；4.信息组织：能够对获取的信息进行整理、归纳和分类，便于后续使用；5.信息创造：具备信息加工、处理和创新的能力，能够将信息转化为知识和价值。
二、信息素养的重要性1.适应社会需求：信息社会对人们的信息素养有较高要求，具备良好的信息素养可更好地适应社会的发展和变化；2.学习和创新能力：信息素养培养了人们获取和利用信息的能力，使个体更具有学习和创新的能力；3.批判性思维能力：信息素养培养了人们对信息的分析和评价能力，培养人们批判性思维，不盲目接受信息；4.解决问题的能力：通过信息素养的培养，个体能够更好地获取和利用信息来解决问题，提高工作和生活的效率；5.个人发展和竞争力：信息素养是当今社会的基本素质之一，具备良好的信息素养可以提高个人的竞争力。
三、数字化能力的培养数字化能力是指个体运用数字技术处理信息、进行创造和交流的能力。
数字化能力的培养需要有以下几个方面：1.基础技术应用：掌握常用办公软件、信息检索工具和互联网的使用方法，能够熟练操作电子设备；2.信息安全意识：了解信息安全的重要性，掌握常见的信息安全风险及防范措施；3.数据分析能力：掌握数据分析的基本方法和工具，能够通过数据进行问题分析和决策支持；4.创新能力培养：通过数字化工具和平台，培养个体的创造能力，创造出更多的数字内容和价值；5.合作与交流：通过数字化平台进行团队协作和交流，提高合作和沟通能力。
大学生成才的信息素养与信息安全
大学生成才的信息素养与信息安全随着信息技术的快速发展和普及，信息素养和信息安全成为了大学生必备的能力和知识。
本文将从信息素养和信息安全两个方面来讨论大学生成才的重要性。
一、信息素养在大学生成才中的重要性信息素养是指一个人在信息时代所需要具备的一种综合能力。
在大学期间，培养学生的信息素养能力对于他们的未来发展具有重要意义。
首先，信息素养可以帮助大学生获取和处理信息。
大学生需要通过各种途径获取信息，而信息素养可以帮助他们更加高效地获取和筛选信息。
同时，信息素养还包括对信息的理解和分析能力，在面对海量的信息时，学生能够更好地判断信息的可靠性和有效性。
其次，信息素养可以提升大学生的学习和研究能力。
在信息时代，大学生不再局限于传统的纸质书籍，而是可以通过互联网等途径获取到更多的学习资源。
具备良好的信息素养，大学生能够更好地利用信息资源，提高学习效率和学术水平。
再次，信息素养能够培养大学生的创新能力和解决问题的能力。
信息素养包括对信息进行评估、利用和创造的能力，这对于培养大学生的创新思维和解决问题的能力非常重要。
在信息时代，创新和解决问题是大学生发展的关键能力，而信息素养正是支撑这些能力的基础。
总的来说，信息素养在大学生成才中起到了重要的作用，它不仅可以帮助大学生获取和处理信息，提升学习和研究能力，还能够培养创新能力和解决问题的能力。
二、信息安全对大学生成才的重要性随着信息化的进程，信息安全问题日益突出。
大学生作为信息时代的新一代，应当重视信息安全的重要性，并具备相应的信息安全意识和知识。
首先，信息安全是保障大学生个人信息的重要保障措施。
在互联网普及的今天，大学生的个人信息可能会通过各种渠道泄露和被滥用。
因此，大学生需要学会如何保护自己的个人信息安全，避免隐私泄露和侵权行为。
其次，信息安全也关乎到大学生的学习和研究成果的保护。
大学生在学习和科研中会产生大量的知识产权，这些成果需要得到适当的保护。
只有大学生具备了信息安全的知识和技能，才能保障自己的知识产权不受侵犯。
大学生的信息素养培养
大学生的信息素养培养信息素养是指个体在信息环境中获取、处理和利用信息的能力。
随着信息技术的快速发展和普及，大学生的信息素养培养显得尤为重要。
本文将从信息素养的概念、培养的重要性、培养的途径和方法等方面进行论述，以期为大学生的信息素养培养提供一些有益的思考和指导。
一、信息素养的概念信息素养是在信息时代对每个人提出的新要求，它不仅包括对信息技术的了解和应用能力，更重要的是培养个体的信息获取、筛选、分析和创新能力。
大学生的信息素养培养应当突出实用性和创造性，使其具备在信息社会中主动获取信息、正确地利用信息解决问题的能力。
二、信息素养的重要性信息素养对大学生的发展至关重要。
首先，信息素养培养有助于大学生更好地适应信息化社会的发展。
信息技术不断更新换代，缺乏信息素养的大学生将难以适应这种快速变化的环境。
其次，信息素养培养有助于提高大学生的学习效率和竞争力。
信息素养可以帮助大学生更快、更准确地获取所需信息，提高学习效率和解决问题的能力。
最后，信息素养培养有助于大学生的终身学习和发展。
信息素养是一种终身学习的能力，通过培养信息素养，可以使大学生在学业和职业发展中不断跟进新技术和知识。
三、信息素养的培养途径和方法1. 提高信息技术运用能力信息技术是信息素养的基础，大学生应该学习并熟练使用常见的办公软件、网络应用程序等。
学校可以通过增设信息技术课程、开设实践训练班等方式，提高学生对信息技术的运用能力。
2. 培养信息获取和筛选能力大学生应该学会通过有效途径获取和筛选信息，如图书馆、期刊数据库、学术搜索引擎等。
学校可以设置相关的课程，教授大学生如何有效地获取和筛选信息，培养其辨别信息真伪和有效性的能力。
3. 提高信息分析和创新能力信息素养的核心是信息处理和创新能力。
大学生应该学会对所获得的信息进行分析和整合，并能够运用这些信息创新解决问题。
学校可以通过启发性教学和实践活动等方式，提供机会让学生运用所学知识进行创新实践。
大学生信息素养
大学生信息素养信息素养是当代大学生必备的能力之一，它是通过对信息的获取、整理、利用和评价的能力来提高个人或组织的学习能力和创新能力。
本文将从信息素养的概念、重要性、培养途径等方面探讨大学生信息素养。
一、信息素养的概念信息素养是指个体或组织在信息化社会中，通过对信息的获取、整理、利用和评价的能力，以实现个人或组织的目标和价值。
它是一种综合性能力，包括信息意识、信息知识、信息技能等多个方面。
二、信息素养的重要性1、提高学习和创新能力信息素养是提高学习和创新能力的关键。
在信息化社会中，知识和信息更新速度极快，只有具备较高的信息素养，才能更好地适应社会发展的变化，不断学习和创新，提高自身的竞争力和综合素质。
2、促进个人和社会发展信息素养对于个人和社会的发展也具有积极的影响。
在工作中，具备较高信息素养的员工能够更好地理解和应用信息，提高工作效率和质量，同时也能够更好地适应职业变化和发展的需要。
在社会中，具备较高信息素养的公民能够更好地参与社会决策和社会管理，促进社会的公正和进步。
三、大学生信息素养的培养途径1、加强信息意识教育高校应该加强信息意识教育，让学生认识到信息素养的重要性，提高学生对信息的敏感度和重视程度。
同时，高校还应该通过课程设置、讲座等形式，培养学生的信息意识，提高学生对信息的度和理解度。
2、完善信息知识体系高校应该完善信息知识体系，包括图书馆学、情报学、计算机科学等相关学科的知识，让学生了解信息的来源、分类、检索、评价等方面的知识，以及各种信息技术的应用方法和原理。
同时，高校还应该通过课程设置和实践操作等方式，让学生掌握各种信息检索和利用的技能和方法。
3、培养信息评价能力高校应该注重培养学生的信息评价能力，让学生了解信息的可信度、权威性和适用性等方面的评估方法，以及如何利用相关信息解决实际问题。
同时，高校还应该通过课程设置和实践操作等方式，让学生掌握各种信息评价工具和方法的使用技巧和应用场景。
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B．继承和借鉴前人/他人的成果， 避名重复研究
科研人员在开始着手研究一项课题前，必
须利用信息检索的方法来了解这个课题是 如何提出来的，前人或他人在此方面已经 做什么工作，是如何做的，有何成果和经 验、教训，还存在什么问题，等等。只有 这样才能正确地制订研究方案，防止重复 研究，提高研究起点，降低研究过程中获 取信息和知识的成本。
国务院发展研究中心信息网
简称“国研网”，是国务院发展研究中心主办
的中国著名的大型经济类信息提供商，是向各 级领导者、研究人员和投资决策者提供经济决 策支持的权威的信息平台。它包括全文报告库 和统计数据库两大类。 我馆目前已购买《国研报告》、《宏观经 济》、《金融中国》、《行业经济》、《世经 评论》、《区域经济》、《企业胜经》、《高 校参考》八个全文数据库和一个《工业统计数 据库》。
超星数字图书馆
数据库介绍：
读秀学术搜索后台是一个海量全文数据及元 数据组成的超大型数据库。它能够为读者提供 260万种图书、6亿页全文资料、5000万条期刊元 数据、2000万条报纸元数据、100万个人物简介、 1000万个词条解释等一系列海量学术资源的检索 及使用。同时，通过读秀学术搜索，还能一站式 检索馆藏纸质图书、电子图书、期刊等各种异构 资源，几乎囊括了图书馆内的所有信息资源。不 论是学习、研究、写论文、做课题，读秀都能够 为读者提供最全面、准确的学术资料。“读秀” 是对于传统检索方式的重大变革，它将读者们对 图书的使用引入到一个新的阶段！
材料、能源、信息是当代社会三大支柱。
《财富》杂志调查美国 100 家大企业的执行总
裁，他们均认为知识信息是企业最重要资产。 因此，大多数企业均会建立企业信息部（情报 部）。 竞争情报（ competitive intelligence) 的收 集和利用，能帮助企业决策者了解竞争对手的 优势劣势、完善自身经营、洞察市场先机，立 于不败之地。
EBSCO文科数据库－商管财经类 数据库
信息素养的内容
a) b) c) d) 信息意识 信息知识 信息能力 信息道德
信息意识
对待信息的敏感程度，即面对问题能主动
寻找答案，并知道在哪里、用什么方法去 寻求答案。它表现为主题意识和更新意识： 前者为对信息是否具有敏锐的感受力和持 久的注意力；后者为对信息的更新和查新 的意识，在大学生的学习和科学研究中， 及时跟踪新的知识信息是非常必要的。
人力资源视为战略资源和提升国家竞 争力的核心因素 信息素养(information literacy)是大 学生必须具备的一种基本能力
原始森林生存实验
问题：队员带哪三 件物品合适？
某海军陆战队在原始森林进 行为时一个月左右的生存实验， 具体要求如下：第一，每个队 员除了身上穿的衣服外，随身 只能带三件物品，每件物品不 能超过二公斤；第二，队员都 是由飞机空降到半径为1000 公里原始森林的中心地带，要 求在一个月时间内从森林里走 出来。
关注眼下，面对学习和就业压力，他们更 愿意沉溺在虚拟的网络世界中寻找暂时的 心灵安慰。 大学生要在大学期间逐步自觉形成时代的 信息观，坚定决心不断提高信息素养，毕 业后随时发挥强大的信息技能，实现远大 抱负。
2.加强计算机基础课程的学习，掌握计算
机应用基本技能
编辑技术：Word 网络知识：网络资源利用 电子商务
在信息社会、知识经济时代的今天，劳动者
不仅要有生产经营的知识和技能，而且更要 有善于收集、加工、处理和应用知识与信息 的能力，信息检索能力是当代大学应该具备 的一种重要的信息素养之一，具备了这种能 力，就可以说具备了终身学习的能力基础， 它可以帮助人们解决在一生的学习和工作中 可能遇到的各种疑难问题，掌握了索取知识 的门径，使自己在接受新教育和获取新知识 的过程中更加顺利。
维普中文科技期刊数据库
《中文科技期刊数据库》（全文版）是重
庆维普资讯有限公司开发研制的中文电子 期刊数据库，收录我国自然科学、工程技 术、农业科学、医药卫生、经济管理、教 育科学和图书情报等学科期刊共14827种， 可阅读年限为1989年至今，文献量超过60 万篇。全文均为PDF格式。，每年增加约 100万篇，但有部分期刊收录不完整。
信息素质教育在全球的推进
20世纪70年代以后：信息用户教育在美国和西方
பைடு நூலகம்
迅速普及。 20世纪90年代以来：信息素质逐渐成为世界教育 界和图书馆界以及政府部门参与、支持、报道、 研究和指导的一个热点问题。美国在ALA 89报告 的倡导下，在1990年成立了信息素质国家论坛， 美国，英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国加 入。 21世纪以来：美国图书馆学会为实施“21世纪能 力素质”的使命、为推进信息素质教育规划了上 百万美元的项目，德国、新加坡、南非、南美、 西班牙、瑞典、墨西哥等 加入。
大学生信息素养 与电子信息资源 利用
目录：
小组成员介绍 什么是信息素养？
信息素养的培育有何重要意义？
我国信息素养标准。
信息素养的内容。
大学生如何自觉培育信息素养？
我们的小组成员之周平湖
江湖人称：火箭、
贱贱 活泼、机智、不知 疲倦
我们的小组成员之王海燕
江湖人称：呆呆 爱发呆、女汉子
信息道德
在获取和使用信息过程中应遵循的
伦理规范的总和，如：不得危害社 会或侵犯他人的合法权益，自觉保 护他人的知识产权、隐私权等，不 传递不良信息等。高尚的信息道德 是正确信息行为的保证，信息道德 关系到整个社会信息素养发展的方 向。
大学生如何自觉培育 信息素养？
1.树立远大的理想信念 当前的大学生理想信念淡薄，一些学生更
我们的小组成员之刘宇
江湖人称：刘公公 口音浓重、欺负弱小 最具代表性的是他霸
气侧漏的走路姿势
我们的小组成员之吴震宇
江湖人称：卖肾的 春光、灿烂、话唠
我们的小组成员之陈美琴
江湖人称：小美、
陈美禽兽 活泼、爱拍照
胡锦涛总书记：
引言
“走中国特色自主创新道路， 为建设创新型国家而奋斗”
新东方多媒体学习库
数据库介绍：
新东方多媒体学习库。该学习库目前 包含大学英语四、六级和考研英语，课程 全部是由新东方面授班原堂录制下来并经 过后期多媒体技术制作而成的互动性极强 的音频、视频形式的教学课程，全部是新 东方最优秀的名师来讲授的。广大读者及 英语学习爱好者可十分方便地获得自己语 言和职业发展方面的学习需求。
如何检索利用电子信息资源？
金图国际高校英语学习资源总 库
数据库介绍：
外语学习资源总库，包括外文电子图书、英 语学习参考书、音频学习资料、英语学习小资料、 世界演讲集粹、电影及戏剧、散文及诗歌、听歌 学英语、英英大辞典、英语模拟考试系统共10个 子系统。 使用资源需安装相关软件，阅读图书需安 装ADFReader，浏览音视频需安装Windows Media Player播放器。可在资源总库首页点击“相关工 具下载”下载所需工具。
信息知识
对信息基本常识的了解，包括信息文化知
识，各种信息源、信息检索工具、检索方 法等方面的知识，计算机和网络技术常识 和信息法规知识。
信息能力
信息系统的操作能力，从过程上包括： ①信息获取：主体根据特定的目的和需求，
从外界信息载体中提取所需信息的能力； ②信息选择：面对大量的信息进行筛选， 进而准确地识别信息的含义与价值； ③信息处理：对信息的加工、开发、传输、 存贮、阅读和吸收等能力； ④信息表达：将自己的思想用适当的符号 或形式表达出来； ⑤信息应用：在获取和处理信息的基础上， 把自己的思想融入其中，并通过恰当渠道 将这些信息传递给他人，是各种具体信息 能力的综合体现。
CNKI中国期刊全文数据库
中国期刊网是中国学术期刊电子杂志社编辑出版
的以《中国学术期刊(光盘版)》全文数据库为核 心的数据库，目前已经发展成为“CNKI数字图书 馆”。收录资源包括期刊、博硕士论文、会议论 文、报纸等学术与专业资料；覆盖理工、社会科 学、电子信息技术、农业、医学等广泛学科范围。 目前本校读者可访问的主要数据库如下： ·中国期刊全文数据库 （1994年至今） （部分 回溯至创刊，我馆可查看全文） 收录7451种期刊的全文文献，收全率超过99％。 截至2005年底，全文达1600万篇，每年递增150 万篇。
我国对信息素养的要求
信息检索与利用是知识经济时代对人才信息素养
(information literacy)的基本要求:1999年第三次 全国教育工作会议作出了<关于深化教育改革,全面 推进素质教育的决定>,指出:要让学生感受、理解知 识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思 维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新 知识的能力、分析和解决问题的能力。信息检索与 利用课程就是要求学生从知识经济和信息社会的新 时空去探寻知识信息产生,传播和利用的规律,增强 学生的信息素养,培养和提高学生获取、加工、利用 和创造知识信息的能力
2003年9月，联合国信息素质专家会议发表
了“布拉格宣言：走向信息素质社会” （THE PRAGUE DECLARATION“TOWARDS AN INFORMATION LITERATE SOCIETY”）。该会 议由美国图书情报学委员会（NCLIS）和国 家信息论坛组织，来自世界23个国家代表了 7大洲的40位代表讨论了信息素质。他们认 为如何使人们从Internet时代的信息和通信 资源及技术中受益是当今社会面临的重要挑 战。并宣布信息素质是终身学习的一种基本 人权。 会议将信息素质定义为一种能力，它能够确 定、查找、评估、组织和有效地生产、使用 和交流信息，来解决一个问题。
C．节省科研时间，提高工作效 率
科研人员如果掌信息检索的方法，能熟练地查
找自己所需的信息资料，无疑将大大缩短查询 信息资料的时间，这等于增加或延长了科研人 员的寿命，这是发展科学技术的一个巨大潜力。 同时，提高科研工作效率、缩短科研周期，达 到多出成果、早出成果的目的。