谈学生管理工作论文[论文]

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职业中学学生管理研究[论文]

职业中学学生管理研究摘要：职中学生缺乏理想信念，学习目的不明确，缺乏就业意识；个人行为习惯差，经常迟到旷课，不服从教育和管理，不尊重老师；痴迷网络聊天、游戏、早恋；个别学生法制纪律观念淡薄，时常冲突打架。

作者就这些问题结合自己的教育体会谈谈看法。

关键词：中等职业学校教育突出问题管理对策我从1995年起从事职业教育工作，17年的教学生活，让我接触到了许多学生。

尤其是近两年来，随着社会办学力量的兴起，职业中学出现了前所未有的“生存危机”，与此同时，职中学生“厌学”现象日趋严重。

我从事职中学生管理工作多年，对当前职中学生的特点和思想状况有一些了解，现就如何在当前形势下做好学生的思想政治教育工作，切实落实国家职业教育的方针和目标，为国家培养高素质的建设者，谈谈自己的意见和看法。

一、职业中学生源状况国家曾经对中职在校学生的状况做过一次调查，生源主要来自五大类人群：一是家庭经济困难；二是厌学的；三是父母做小生意的；四是父母外出务工的“留守者”；五是单亲家庭子女。

而且社会对职业中学的认可度极低，认为读职中的学生是“差学生，坏学生”，使原本自信心就不足的职中学生更自尊；另外，读职中的学生文化基础，自信心和自律能力普遍较差，真正有明确目标、想学一门技能的占职中学生人数的比率不超过15%。

二、职业中学学生的突出问题（一）模糊的世界观、人生观。

职中的大部分学生缺乏这个年龄段人应有的思维规律和对自己的人生目标进行的思考。

他们职业理想模糊，职业目标不明，甚至有些人对于取得高中学历都觉得无所谓；有的是父母觉得孩子还小，在学校有老师管着就行等。

突出表现为：意志消沉、无所事事。

他们在初中阶段一般是挨批评较多、受表扬较少，或者很少受关注。

缺乏正常的审美观念和审美情趣，衣着打扮和行为举止社会化、成人化，吸烟现象蔓延；对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，自信心“十足”；心理不健康，内心的悲观情绪较重，有自暴自弃的心理缺陷。

当前高校学生管理工作存在问题及对策[论文]

浅析当前高校学生管理工作存在的问题及对策摘要随着高等教育大众化进程的推进，高校在校学生人数激增，但是高校学生管理工作却一直保留着相对落后的管理方法和管理理念，这就难免使高校学生管理工作存在诸多问题。

再加上新时期新挑战，学生管理工作也面临着新问题，需要我们进一步改善提高。

本文分析、总结了目前高校学生管理工作存在的问题，提出了解决这些问题的对策，以使高校学生管理工作更好的适应新形势。

关键词高校学校学生管理对策中图分类号： g645 文献标识码：a伴随着我国高等教育大众化进程的加快，高校学生数量不断增加，市场经济体制和高等教育体制改革的不断深化也给高校学生管理工作带来了新问题和新挑战。

提高大学生管理工作水平，提升高等教育质量，俨然已成为当前高校大学生管理工作的一项重要任务。

1当前高校学生管理工作存在的问题1.1学生管理工作中忽视学生需要当前高校学生管理工作中只考虑社会和学校的需要，而忽视了学生个体的需要。

学生作为一个活生生的个体，变成了消极的、被动的、依赖的平庸者。

在高校管理工作中，管理者往往只是为了使学生的行为适应社会和学校的稳定与发展，而不是将管理放在挖掘学生的潜能，塑造学生独特的个性上。

实际上，在学校中占主体地位的是学生，作为管理者，学校应当将学生管理工作放在满足学生的发展和促进学生全面成才的水平上。

那种忽视学生需要的高校管理工作，只能对学生形成被动接受的管理模式，导致学生的精神和人格扭曲，难以实现管理目标。

1.2学生管理工作中轻视人文关怀在当前的高校管理工作中，各高校普遍重视制度管理，奉行“无规矩不成方圆”的古训，制定各种条条框框。

当然，制度管理是管理的一种方式，也代表着一种管理理念。

但任何一种管理方式若偏离了人文关怀则会走向一种极端。

在高校对学生的管理中，往往以规范为主，以惩罚为中心，各种“不准”“严禁”“不可”等字眼充斥于学生管理中。

由此在管理中造成对学生过于严苛，对学生正当合法权益往往也限制过死，缺乏对学生的了解，忽视了学生作为人这一个体的需求和权益，更加缺乏对学生的人文关怀。

学生管理制度的重要性和意义论文

学生管理制度的重要性和意义论文在学校教育中，学生管理制度是一个十分重要的环节，它对于学生的学习、生活和发展起着至关重要的作用。

本文将从学生管理制度的概念、重要性和意义三个方面进行探讨。

学生管理制度的概念学生管理制度是学校为规范学生行为、促进学生成长而建立的一套规章制度和管理体系。

它覆盖了学生学习、生活、行为等方方面面，旨在帮助学生形成良好的学习习惯和行为习惯，提高学生的学习主动性和自我管理能力。

学生管理制度通常包括学生考勤制度、校规校纪、学风建设、心理健康教育等内容。

学生管理制度的重要性1.维护学校秩序：学生管理制度的建立和执行有助于维持学校良好的教育秩序，创造良好的学习氛围，为教师的教学和学生的学习创造一个安定的环境。

2.培养学生自律意识：学生管理制度的规定和执行过程中，学生需要遵守相关规章制度，从而培养了学生的自律意识和行为规范，提高了学生的自我管理能力。

3.促进学生全面发展：学生管理制度通过不同方面的规定和要求，促进了学生的全面发展，包括学术能力、品德修养、身心健康等多方面。

学生管理制度的意义1.平等公正：学生管理制度作为学生和学校之间的行为准则，保证了对每个学生的平等对待，确保了每个学生在学校的权益得到保障。

2.提高教育质量：有了严格规范的学生管理制度，学校能更好地进行教育工作，提高教育教学质量，为学生成长提供更好的教育环境。

3.推动学生成长：学生管理制度的执行有助于促进学生的成长和发展，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生健康的心理素质。

学生管理制度的重要性和意义不言而喻，它是学校管理的基础，是学校教育的重要组成部分。

只有建立健全的学生管理制度，才能更好地促进学生的全面发展，提升教育教学质量，为学生的未来奠定坚实的基础。

因此，学校应该重视学生管理制度的建设和执行，不断完善学生管理工作，为学生提供更好的学习成长环境。

对现代高职院校怎样进行学生管理论文

对现代高职院校如何进行学生管理的思考【摘要】对学生的管理，既是班主任的基本工作，也是班主任的重点工作。

对学生的管理是否得法，是否符合学生的身心发展特点，将直接影响教育质量，影响人才的培养。

本文结合自己一个学年对学生管理工作点滴认知，谈谈对学生管理的一些看法。

【关键词】高职院校学生管理思考在现代高职院校中学生的管理工作主要包括三块内容：日常生活管理、学习管理以及心理教育管理。

养成良好的生活和行为习惯是做一个好学生的垫脚石，学习掌握良好的学习方法是成才的开山斧，具备良好健康的心理是成为国家栋梁的指明灯。

一、管理学生使其踏踏实实做人对学生日常生活管理的目的在于让学生生具有良好的学习、生活和行为习惯，具有基本的自理、自治和独立生活的能力，成为一个人格健全的有用之才。

这就要求老师本身须严于律己，以身作则，为人师表，在学生心目中树立威信，当学生毫无保留的信赖老师，作为精神支柱，那样产生的力量是无穷的。

关心和爱护班级的每一位同学，无论是成绩突出的还是落后的，无论的家里贫穷的还是富裕的。

希望在班集体里面，每一位同学在自己的带领下，在爱的氛围中完善自我、追求自我，追求真知，体验快乐，实现成功。

在讲台上，老师树立自己的威信，让学生尊重自己，维持课堂纪律；在课件，自己与学生打成一片，尤其是已经班级活动，老师积极的参加是与学生交流沟通的好机会，与学生达成共鸣。

学生日常生活的管理是琐碎的，需要班主任的耐心和方法。

一颗浮躁的心始终是阻碍成功的绊脚石。

耐心的倾听学生的想法，及时开导教育才是解决的好途径。

每个学生在同样的环境中，由于自己天赋的不同，在各个方面的表现不同，有些显得文雅乖巧，有些显得顽皮活泼。

往往那些调皮的学生会引起一些学生之间的矛盾纠纷，在处理这些事情中，往往会给学生留下深刻的影响。

如果采取不正确的处理方式，例如一味盲目的指责和谩骂。

作为调节老师，首先需要肯定学生的孩子气和不懂事的心理，在了解事实情况的同时，对于学生的开导，指出双方的错误和值得学习的地方，让学生自己去体会错误的原因和错误的严重。

小学班主任论文：浅谈小学生的自我管理（共5篇）

小学班主任论文：浅谈小学生的自我管理（共5篇）第一篇：小学班主任论文：浅谈小学生的自我管理小学班主任论文：浅谈小学生的自我管理21世纪，不再是遥远的召唤。

我们正在踏上新世纪的门槛。

21世纪的生活，并不单单只在时间上突然降临，它是人类曾经有过的长久的憧憬，它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。

重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。

实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。

我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。

一、学生自我管理的意义。

所谓“小学生自我管理”是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。

它主要有以下三个方面的重要意义。

1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。

自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出“班级授课制”的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。

集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。

自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。

可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。

数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。

引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。

2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。

从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。

而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。

如何管理好学生范文

如何管理好学生范文学生管理是一个涉及教育者和学生之间的复杂过程。

良好的学生管理不仅有助于提高学生的学习成绩，还能培养学生的良好行为习惯，塑造积极向上的人格。

本文将介绍如何管理好学生。

首先，建立良好的师生关系是管理学生的关键。

教师应该尽力与学生建立亲密的关系，让学生感到被关心和尊重。

教师可以定期与学生交流，了解他们的需求和困难，积极倾听学生的一些建议和意见。

此外，教师还应该展示出自己的友善和真诚，用积极的心态面对学生的问题，给予他们鼓励和支持。

其次，明确学生管理的目标和规则。

教师应该制定明确的学生管理目标，并向学生传达这些目标的重要性。

同时，教师应该与学生一起制定行为规则和纪律制度，让学生明确自己的责任和义务。

这些规则和制度应该合理、公平，并能够被学生理解和接受。

教师应该对学生进行宣传和教育，让他们理解这些规则和制度的意义，并建立起自觉遵守的行为习惯。

第三，激励学生的积极行为。

教师应该及时发现和表扬学生的优点和努力，让学生感到被重视和肯定。

同时，教师还可以为学生设定合理的目标，鼓励学生努力追求进步。

鼓励学生参加学校的各项活动，并对他们的参与和成绩给予肯定和奖励。

这样能够激励学生更好地发展自己的潜力，培养他们的自信心和自律能力。

第四，处理学生的问题和冲突。

学生在成长过程中难免会出现一些问题和冲突。

教师应该积极与学生沟通，了解他们的困惑和烦恼，帮助他们寻找解决问题的方法。

当学生发生冲突时，教师应该采取中立公正的态度，听取各方的观点，并引导学生寻求和解。

教师还应该注重培养学生的解决问题能力和合作精神，让他们学会妥善处理各种困难和挑战。

第五，与家长保持良好的沟通。

教师应该积极与学生的家长沟通，了解学生在家庭中的生活和学习情况。

教师可以定期与家长开展家访活动，与他们交流学生的表现和问题，并寻求家长的支持和配合。

家长是学生的最重要的教育伙伴，他们的参与和支持对学生的发展起到至关重要的作用。

综上所述，良好的学生管理需要教师和学生之间的密切合作和相互理解。

找准学生管理切入点论文

找准学生管理的切入点【摘要】从事职业教育十几年，当了十来年的教师，兼了几届学生班主任，接触了各种各样的学生，每个班总有个别让人头疼的学生，对他们的管理会占用班主任很大的精力。

几年下来我觉得管理这样的学生关键是要找准学生的切入点，每个学生都有他的软肋，我们找准学生的软肋，对症下药，做工作就会事半功倍。

【关键字】针对教育；切入点；体现价值我常想也许我们不能改变一切，但我可以凭我一已之力，把事情做得更好。

我在齐帅身上所花的精力是大的，但我得到的更多：以其说我改变了齐帅，不如说齐帅成就了我一个默默无闻的教师的梦想，体现着一种价值！找准学生管理的切入点，不是投学生所好，而是应用心理学的知识，掌握学生的心理，从他的内心出发进行管理，这对后进生的转化的效果的非常明显的。

下面这位学生就是我有意识地应用心理学知识进行沟通的一位学生转变的过程。

齐帅是我担任电气技术07q1班主任时班中的一位较调皮的学生，像大多数调皮职业学校学生一样，齐帅聪明、鬼点子多，却把聪明才智用在了闯祸、玩乐上，且周围总有几位追随者。

第一次见齐帅是在学校新生军训结束的那一天，他是整个军训过程中态度最差的一位，还伴有抽烟等违纪。

后来正式上课时，虽然知道管理他有难度，但我马上作出了两个决定：第一不要对他有成见；因为一旦产生成见，就是对他的不公平。

第二不能丧失信心，如果我对自己丧失信心，那就是不战而败。

在入校的第一周，齐帅就显露锋芒，毫不客气地用拳头对付班中一位“不顺眼”的学生。

处理新生的违纪问题，特别是齐帅这样的学生，我郑重其事：事情的经过、错误的认识、相互道歉。

齐帅一步步按要求做着，一副满不在乎的样子。

我知道他并没有真正的认识到错误。

三天后齐帅又大发雄威，将同寝室的一位同学的被子扔出来，并叫他“滚”，这件事引起了该同学家长的不满。

我压抑着满腔怒火，找他谈话。

他如数家珍地谈了自已所犯的错误、严重性，并保证以后再也不犯这样的错误。

这一套流程那么熟练，着实给了我一个下马威。

高校学生管理工作中论文

浅谈高校学生管理工作中的【摘要】高校辅导员的管理工作成为了近期热门的话题，高校是重点探讨对象，而大学生在高校的学习与生活越来越受到重视。

大学生的问题成为了高校管理的主要话题，辅导员的管理工作也自然受到重视。

如何对大学生进行合理妥善管理，一直是高校辅导员的主要研究方向。

采用怎样的管理方式，才能更好的解决越来越白热化的大学生问题呢？本文就高校学生管理工作的因人施教的管理方式进行分析，探究通过因人施教如何解决当前的大学生问题。

【关键词】高技学生管理辅导员因人施教【中图分类号】g451 【文献标识码】a 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0011—011、引言近年来，大学生问题呈现逐年攀升的趋势。

高校是孕育祖国未来栋梁的摇篮，却总是会出现一些问题。

大学生的心理健康问题、毕业就业问题等纷纷困扰着负责管理工作的辅导员们。

高校辅导员的工作性质相比其他学习阶段更加特殊，管理时期也不一样。

大学校园，自主气息更加浓厚，大学生的人生观以及世界观等都已经定型。

管理方法以及管理方式等都要慎重处理，对于辅导员而言确实是个挑战。

而面对这样个性较强，自主气息浓厚的大学生而言，因人施教的管理方式应该更加适合。

2、因人施教论的引入高校的辅导员工作比较全面，负责大学生学习的监督以及课外生活的构建。

大学生的管理工作成为了高校辅导员的重点，而如何更好的实施管理工作成为了辅导员的工作难点。

以往的管理工作，辅导员们都是依照高校的管理制度进行。

这样的管理方式对于辅导员而言，是有一定的优势。

教条式的管理能够有据可依，管理形式简单，系统性较强。

但是缺点也很多，和学生们的切合度较低、与学生逐渐拉开距离，造成管理工作的学生配合度不高的现象。

在出现这样的问题以后，多数高校辅导员能够走进学生们的生活中去，与学生们拉近距离。

这样的管理方法，对于学生管理工作的改善起到了很大的作用。

但是，问题依然存在。

高校辅导员进行学生贴近式管理，却只是方便了很多擅于交流的学生们。

学分制下学生管理论文

学分制下的学生管理探讨摘要：随着高校学分制教育模式的不断推进和深化，学生的管理工作受到严重的冲击。

如何对高校学生教育管理工作进行改革，建立系统有效的学生工作体系，以适应学分制教育的模式，提高对学生的引导、教育和管理的水平是高校学生工作者面临的一个较大的课题。

本文从分析学分制教育模式的特点和对学生工作带来的冲击上进行了分析，结合本校的实际在如何构建新的学生工作体系上提出了自己的见解和看法。

关键词：学分制；管理体制；工作体系1、学分制学分制，是以学分作为计算学生学习量的单位，以取得最低必要学分作为毕业标准的教学管理制度。

在学分制条件下，学生有很大的选课自由，可以根据自己的需要安排学习内容和学习进度，还可以根据自己的喜好自由地选择和改变专业。

由于学分制有利于因材施教和发挥学生的个性与特长，所以非常适合培养多元化和个性化的人才。

学分制传入我国与我国高等教育结合后产生了学年学分制。

学年学分制从本质上说仍属于学年制，学年学分制是我国高校目前最主要的教学管理制度，我校对于08级前学生所采取的也是学年学分制，为满足社会对人才培养的需求，我校对08级以后的新生开始实行选课制、弹性学分制。

新教学管理体制的“弹性、灵活、兼容”替代了原有教学体制的“刚性、整齐、易控”。

同时也给学生工作管理带来了很多挑战。

2、现行学生管理体制与弹性学分制的不适应2.1 08年前的学生管理体制主要是以辅导员为核心的集中管理和以学生班干部为主的自我管理，这种管理模式不能适应教育对象的个性差异和趣味发展的要求；现行学生工作运行模式及管理体制对学生的约束力及影响力下降，不能达到有效的教育管理目的。

学生都是个人课表，辅导员没法找到一个教室看到全班同学的上课情况。

同时集中的班会、集中的思想教育由于个人课表的不一致也很难找到时间。

2.2 对传统的学生评价体系和奖惩机制提出新的要求，学年制下，学生评价主要通过学生综合素质测评和奖惩具体实施，学生综合素质测评的各种原始数据以班级为单位搜集。

论当代大学生管理工作新问题及对策论文

论当代大学生管理工作的新问题及对策【摘要】随着我国高等教育改革的逐步深入和高校招生规模的不断扩大，在校大学生的管理工作正面临着严峻的挑战。

创新高校大学生管理理念，改善管理环境，提高管理工作的实效性已经成为现阶段高校学生管理部门关注的焦点。

【关键词】大学生；管理；问题及对策研究自1998年高等院校开始实施扩招计划，招生门槛不断降低，规模不断扩大。

学生数量的增多使得传统的高校学生管理工作模式受到极大的考验，同时，网络信息时代的到来也给高校学生管理工作提出了新的要求。

因此，如何看待当前大学生管理中出现的新问题，如何使当前的学生管理工作更加适应时代的发展，如何使管理工作更具科学性、制度性、可操作性是现阶段高校做好学生管理工作的关键。

一、当前高校大学生管理工作中面临的新问题（一）教管水平落后于学生扩招规模随着高等院校人才培养思维的转变，大学教育也逐步由精英教育变为大众教育。

高校招生规模的扩大使得大学在校生数量激增，1998年实施扩招前，我国高等院校大学生在校数量约为780万人，而经过十一年的扩招，至2010年，这一数字已经达到了2144.657万人。

高校规模的空前扩大、学生人数、校区数量不断增加，学校后勤管理社会化程度加深，这些问题都在无形之中提升着高校学生管理工作的难度。

同时，由于学生扩招的速度过快，使得一些高校难堪重负，不论是经济上还是基础设施建设上都呈现出疲软的状态，由于无力同步扩大师资队伍和管理队伍，部分高校只能有意识的将重点放在师资力量建设上，而人为的忽视学生管理队伍建设。

从当前部分高校的现实情况来看，辅导员和专职班主任的数量不足，学生管理队伍不配套，有些学校的辅导员或班主任属于无编制人员，按临时聘用身份从事学生管理工作，因而工作中的顾虑较多，责任心也不强。

此外，随着高校后勤社会化建设的逐步推进，越来越多的高校将日常的学生管理推向社会，特别是学生宿舍的管理上，后勤社会化造成了学生宿舍尤其是校外宿舍的管理与学校日常管理之间出现了“两个班子、两套模式、两种效果”的现象。

学生管理系统论文

学生管理系统论文学生管理工作是高校整体工作的重要组成部分,在当前全面推进素质教育的实践中,学生管理工作越来越得到领导的重视。

下面是店铺为大家整理的学生管理系统论文，供大家参考。

学生管理系统论文范文一：公寓社会化学生管理工作探讨摘要：多年来，我们的公寓社会化工作得到了很大的进展，这不光为相关的学校提供了良好的住宿保证，也符合了不断增长的学生住宿的需求。

因此一些学校的后勤社会化改革为学生公寓的建设和管理创造了有利条件和良好机遇。

关键词：公寓社会化;学生管;住宿问题一、学校公寓社会化的有利部分很多学校后勤社会化改革，为学校的发展开辟了新的道路，注入了新的活力，同时也为加强学生公寓管理工作提供了新的机遇。

学校的后勤社会化改革弥补了学校办学经费和资源不足，帮助学生改善了学习和生活条件，美化了校园，优化了育人环境。

后勤部门与学校剥离后，在经费使用和经营管理上有了自主权，极大地调动了各后勤部门的积极性，使他们能从各自的切身利益出发，千方百计地筹集各方面的资金去改善自己的经营条件，扩大经营管理，改进服务态度。

这符合学校服务育人、管理育人、环境育人的要求。

原来由于后勤服务方面的拖、拉、硬等作风而引起的学生的不安定因素和不稳定隐患，在后勤改革后可以得到有效解决。

二、公寓社会化的负面影响(一)学校后勤社会化改革给学校的思想政治工作带来了新的困难随着公寓社会化的变革，学生的消费心理和消费能力也都逐年增长，传统的学校后勤管理模式受到了来自各界的挑战。

其次这种公寓社会化的出现也让学生自身的身份有所变化，由传统的学生到社会的。

学生的思想也更加的多元化更加的复杂，因此也增加了学校管理学生的难度。

第三,学校后勤社会改革的实施,使社会对学生的影响更直接化和多元化,学生思想认识也需要一个转变的过程。

尤其是改革后许多后勤服务项目都是有偿的,在一定程度上给学生带来一定的经济压力,从而也会产生一些思想认识上的矛盾,这一切都给新形势下的学生思想政治工作增加了难度。

浅谈技工院校的学生管理工作

浅谈技工院校的学生管理工作-高等教育学论文浅谈技工院校的学生管理工作文/凌云平摘要：学生管理工作是维持校园稳定，保证教学正常开展，实现学校培养目标的重要保障。

随着社会对高技能人才的需求日益增加，国家对技工教育优惠政策相继出台，技工院校学生人数不断增加，给学生管理工作带来了新的挑战。

本文分析了当前技工院校学生管理工作的现状和问题，提出了一些学生管理的工作思路。

关键词：技工院校学生管理工作思路技工教育是职业教育体系的重要组成部分，是技能人才培养的重要载体。

技工院校是培养实用型高技能人才的基地。

学生管理工作是校园和谐稳定、教学正常开展的基础，是培养高技能人才的重要保障。

近年来，社会对实用型高技能人才的需求不断增长。

政府出台了多项免学费政策，报读技工院校的学生有所增加，但是学生的层次、质量参差不齐，给技工院校的学生管理工作带来新的挑战。

做好新形势下的学生管理工作直接关系到学生的成长、成才和学院的长远发展。

一、当前技工院校学生管理工作的现状和问题1.生源情况复杂，学生管理工作日益困难技工院校学生身心发展不稳定，思想不成熟，人生观、价值观还没完全形成，自制能力较差。

学生从小在优越的家庭中生活长大，由父母照顾，被父母宠爱，生活自理能力不强、自我管理能力较差，也养成了一些不良习惯。

技工院校因学生入读门槛低，学生主要来源于高考、中考落榜生，学习基础较差，普遍存在学习上“无目标、无兴趣、无方法、无动力”的四无状态。

学生一直以来在别人的批评中成长，对自己缺乏自信心，没有进取心。

目前社会上依然存在着读大学光荣、有面子，上技校无奈、没出息的观念，无形中让一些学生出现自卑心理。

2.学生管理制度脱离实际，执行不到位学生管理制度的制定脱离学生、脱离实际，过于理论化、理想化，缺乏实用性，难以实际操作。

管理制度在实际工作中也存在执行不到位的问题。

面对出现的各种问题老师不能及时处理，失去时效性，达不到应有的效果。

有时面对违纪现象，因为担心影响考核、学生流失等因素不敢处理，或因违纪的学生较多，法不责众，不去处理，致使学生管理制度流于形式，缺乏执行力。

新形势下高职院校学生管理工作论文

新形势下高职院校学生管理工作探索[摘要] 作者通过对新形势下的高职院校学生管理工作现状的分析，从更新学生管理队伍思想理念，树立以人为本的服务意识；建立高效激励机制，创新学生管理工作的手段；建设符合高职院校特色的校园文化；打造一支高素质的学生工作队伍四个方面探寻学生管理新思路。

[关键词] 高职院校学生管理探索近年来，得益于经济社会发展对高技术人才的迫切需求，我国高等职业技术教育得到了前所未有的重视，出现了前所未有的发展势头。

高职院校的数量、毕业生人数持续增长，其规模已经占据我国高等教育的半壁江山。

但高职院校数量的增加、毕业生人数的增多，并不能代表高职院校学生管理质量的全面提升。

面对新的形势，高职院校学生管理工作中的传统管理理念、管理方式已很难适应发展的需要，高职院校学生管理工作如何与时俱进成为摆在我们面前亟待解决的问题。

一、新形势下高职院校学生出现的新特点作为大学生思想政治教育的工作者，我们必须随时掌握外界变化的环境对大学生思想行为的影响。

当前，社会现象、社会内在机制的新变化，会影响青年的思想。

比如：调动人们积极性的杠杆从过去的精神鼓励为主到现在的个人物质利益为主；从过去的计划经济体制到现在的市场经济体制；从曾经传统的传媒信息传播方式到现在的互联网传播等等。

以上社会形势的变化导致高职院校大学生出现了以下新的特点：第一、普遍具有一定程度的逆反心理，不接受从理论到理论的说教，只接受依事说理；第二、对社会发展的具体热点问题具有浓厚的兴趣；第三、行为较为独立，对事物发展有自身的思考和判断；第四、渴望及时的、多渠道地与他人进行思想交流等。

二、当前高职院校学生管理存在的问题当前的高职院校学生管理工作情况不容乐观，存在部分问题，主要表现在：（一）学生管理队伍年龄年轻化，管理经验不足目前，高职院校的大多数学生管理人员均为刚毕业的大学生，虽然在年龄上有一定的优势，能和学生打成一片，利于沟通交流，但由于缺乏管理经验，工作没有超前意识，往往处在一种被动的状态，倾向于“救火的消防员”的角色。

高校学生管理论文10篇

高校学生管理论文10篇第一篇：民办高校学生管理对策1民办高校学生管理存在的问题学生管理理念僵化民办高校的生存发展较公办高校而言受到更多社会因素的影响，民办高校的生存能力相对脆弱，这导致大多数民办高校领导认为民办高校最基础最重要的工作就是保稳定，学生不能出事，学生若出事，所有的学生工作均是空谈.学生的安全稳定当然重要，但若因此而制约了学生的全面教育与学校的发展，便是矫枉过正了.成才的标准是“人的全面发展”，社会的发展要求高校培养德、智、体、美等各方面协调发展的综合型人才，民办高校学生管理工作应注重培养和提高学生的综合素质和能力，可为了学生的安全与学校的稳定，民办高校学生的教学、实践等活动，不敢走出校门，怕出事，却因此也损失了学生对相关行业的接触与社会发展的认识，成了井底蛙.而现实社会中，人们会以学生在学校考取的分数来评价学生的优劣，同时也是以此评价一个学校的教育管理工作的优劣.受这种观念的影响，部分民办高校为了迎合社会的评价，让学生考取更好的考试分数，便对学生实行严格管理，以各种的规章制度限制学生的日常行为，管理多引导少.部分民办高校大学生入学后，反而会因此对学校的管理产生抵触情绪，甚至出现逆反心理.民办高校大学生，每个学生成长的环境不一样，思维的特点不一样，行为的方式不一样，民办高校学生管理应该以学生为本，因材施教，各有不同.管理方式较为僵硬民办高校与公办高校相比较，各方面均处于劣势，则只有从学生管理方面入手，希望以严格的管理换来学生成绩单上的优秀.因此，民办高校在学生管理方面往往比公办高校要更为严格，有的民办高校甚至出现“封闭式管理”，要求学生早上必须要参加早读，晚上组织晚自习，还要组织对学生的早读与晚修进行评比，管理方式沿用了高中学生的管理方式甚至更为严格.制定了严格的学生管理规章制度，有的民办高校甚至制定了严格细致的学生管理行为规范准则.如课堂管理方面除了规定不准迟到早退旷课等之外，还编排定座位表，严格要求学生按照作为表就坐，学校要求每节课任课老师均要进行点名，还组织老师进行课堂抽查，以防任课老师没按要求点名.这种严格的管理方式往往得到家长的好评，但最大的问题是学生却大多不认同.学生希望在学校能培养成高素质的、适应社会未来发展的综合型人才，同时更希望在学校能获得个性发展的空间.如果学校采取的管理方式是只有严格的管理规章制度而忽略学生个性化发展，则学生便会产生逆反心理，对这种管理进行反抗，对学校的学生管理工作反而不利，同时对培养社会所需要的具有自我控制能力以及自我成长能力的人才要求不符.学生管理队伍素质不一民办高校要办得好，除了教学与科研方面要重视，学生管理工作队伍的培养也同样重要.随着社会的发展特别是学生个体特点的多样化与复杂化，民办高校学生管理工作要较好地开展，培养职业化、专业化的高素质学生管理方面的人才队伍便成为了重中之重.若按我国教育部门的相关要求，高校学生管理工作教师应具有思想政治教育等相关专业教育的背景.但民办高校学生管理队伍的现实情况是由于社会地位不高、民办高校缺乏编制、福利待遇等方面缺乏保障等原因，民办高校学生管理队伍缺乏吸引力.以民办高校辅导员为例，专业背景复杂，素质参差不一，有些民办高校的辅导员是刚毕业的本科生或研究生，存在社会阅历较浅，工作经验不足，对学生思想状况不了解，学生管理工作不规范等问题.甚至个别民办高校辅导员自身的为人处事都存在问题，管理观念与认识落后，工作态度不端正，更无法满足当前民办高等教育的快速发展.学生管理主体职责不清目前民办高校学生管理工作其体制大都是由学生处负责统筹领导与协调，各院系设立学生工作办公室，通常由学生办公室主任与辅导员组成，具体负责学生的思想政治教育与日常管理.理论上，各院系的基本工作应该包括教学、科研、学生管理三大部分，换言之学生管理工作应该是各院系教学单位的主要工作之一，与教学、科研同等重要，其管理模式是各院系教学单位的领导负责领导，学生处统筹协调，学生管理工作教师负责具体管理事务，任课教师共同参与的立体式学生教育管理.但现实是由于学生人数的多少、学生素质的高低、行为表现的优劣与任课老师没有制约的关系，这造成了各院系教学单位的教学、科研、学生管理工作各自为政，学生管理工作往往游离于本教学单位中心工作之外.各教学单位领导对学生管理工作不愿管，任课老师更不愿参与，甚至学生在教学活动中出现管理问题也要找辅导员，学生管理工作仅仅是辅导员应该去做的事情.大部分民办高校，辅导员既是学生管理工作的基础管理者、领导者、组织协调者，也是教学交流的信息员，更是学生学习生活的服务员.辅导员成了学生处领导下的一个独立群体.随着民办高校在校学生人数的不断扩充，学生的教育与管理更趋于复杂化，对民办高校学生管理工作提出了新的要求，如果学生管理各主体的职责不明确，这将严重制约民办高校的快速发展.学生管理制度不健全健全完善的管理机制与规章制度是，是民办高校学生管理工作的基础.目前我国的民办高校基本都有严格的学生管理制度对学生的日常学习与行为进行规范，但严格不等同于健全，我国民办高校的发展历史毕竟较短，很多学生管理规章制度都是仿照公办高校的规章制度而制定，未能按学生管理现状与民办高校自身发展特点及时进行修正与完善，在实际学生管理工作中可执行性较差，未能在民办高校快速发展的新形势下满足学生管理的需要，发挥不出管理制度应有的作用.又或者，虽然有了规章制度，但缺乏监管体系，规章制度在执行过程中落实不到位.也有部分民办高校过分强调和依赖学校的规章制度，制定了各种各样的限制学生日常行为的条条框框，要求学生“不能这样”“不能那样”，导致学生对管理制度产生抵触心理.而对已经违反管理制度的学生，部分民办高校管理者只僵化地按学校的制度对学生进行惩罚，却不讲究教育学生的方式与方法，这可能会导致学生当面检讨认错背后仍我行我素，违纪现象频发.所以，在民办高校学生管理工作中，学生管理工作机制不完善，制度不健全，有制度不落实，又或过于依赖强调制度，忽视对学生的关怀与引导，往往难以取得好的管理效果.2民办高校学生管理的对策创新学生管理理念人类社会的每一次重大变革,总是以思想的进步和理念更新为先导的,高校学生管理创新也要从理念创新开始.创新民办高校学生管理理念，首要从学校的顶层设计开始，学校领导要放下“求稳怕出事”的心理包袱“.重管轻教”的管理模式已经适应不了民办高校学生成长的需要，应该改变以管理约束学生为主要手段的旧的管理模式，而以“学生成长为本”，加强学生的教育引导，而以规章管理制度为辅，尊重学生，鼓励学生个性化发展，培养学生自我管理、自主学习的意识和能力，以发展的眼光看待学生的成长以及成长过程出现的问题.加强学生管理队伍建设民办高校学生管理工作要取得较好的成效，培养专业化的高素质学生管理方面的人才，构建职业化的学生管理队伍便成为了重中之重.目前我国民办高校的学生管理工作，基本以辅导员为主，所以加强民办高校学生管理队伍建设，加强辅导员队伍的建设是关键.可现实情况是目前我国民办高校辅导员的社会地位不高，福利待遇以及发展空间缺乏保障，辅导员岗位吸引力较低，辅导员队伍人才流失严重.民办高校要鼓励和支持辅导员不断学习进修，并为辅导员提供成长发展的机会和空间，留住人才，建设一支综合素质高、政治素质硬、业务能力强的职业化辅导员队伍，是民办高校学生管理规范化的必然要求.构建科学的学生管理格局民办高校学生管理工作有效开展，要构建科学的学生管理格局.其管理模式是各院系教学单位的领导负责领导，学生处统筹协调，学生管理工作教师负责具体学生的思想政治教育与日常管理，任课教师共同参与的立体式学生教育管理.学生管理工作是各院系教学单位的主要工作之一，与教学、科研同等重要，任课教师参与的学生课堂教学管理以及课后专业指导管理等纳入教师考核范畴，作为考核的重要指标之一.民办高校学生管理工作是一个整体，也是一个系统的工程，要整体规划，各方协作，要把学生管理工作贯穿于学校工作的各方面各部门，并融入到学校教育服务的各环节，全员参与，共同合作，民办高校的学生管理工作才能取得很好的成效，才能培养适合社会发展的社会需要的人才.作者:连艳艳单位:广东培正学院第二篇：高校学生管理信息化系统分析1构建高校学生管理信息化系统将数据库这一信息管理技术应用到高校管理中来是现代高校学生管理的发展方向，增加了其与国外高校竞争的软实力，使用数据库信息管理技术的重点是靠人工管理做不到的。

高校学生工作精细化管理论文

高校学生工作精细化管理的若干思考摘要：精细化管理是以人为本的管理理念，是以精心的态度、精致的过程，落实细节管理，实现学校管理效益最优化的一种现代管理思想。

在学生管理工作中实行精细化管理，是新形势对高校管理的新要求，对高等教育的发展具有重要意义。

本文从强化认识、提升师资队伍素质、合理优化教学体系、完善评价体系、加强制度保障等方面深入探讨构建高校精细化管理的途径，以期在理论和实践层面促进高校人才培养的效率和质量。

关键词：高校；学生管理；精细化中图分类号：g46 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）09-0147-02一、精细化管理概述（一）精细化管理的内涵精细化管理又称精益管理、零缺陷管理，强调将管理工作做细、做精。

“精细”一词取“精”字中完美、周密、高品质的词义，取“细”字中细节、细致的词义。

“精细”是一种意识，一种态度，一种理念，一种文化。

学校精细化管理应该是紧紧围绕以人为本，以精心的态度，精心的过程，落实细节管理，实现学校管理效益最优化的一种现代管理思想，是建立在规范管理基础上对学校规范管理的科学提升的方式。

“精”，即学校管理工作的重点要突出。

要求教职工对教学活动有精益求精的态度，工作目标要明确，岗位职责要具体，工作流程要优化；“细”，即学校管理工作的覆盖环节应面面俱到。

要求将学校规则系统化，把各项工作做细。

从小处着眼，从小事抓起，才能真正落实精细化管理；“化”，即学校管理工作要程序化、制度化、数据化、信息化，学校制度内化为师生自觉遵守的行为规范，重点强调把制度落实到位并内化为自觉行动。

（二）精细化管理的基本要求1、数据化。

即将信息技术手段应用到高校人才培养体系中来。

通过实现办公自动化、信息化以及管理信息系统等，对高校信息传递、工作安排、教学管理、就业培训等实现自动化管理，对人才培养的每个细节进行科学分析并进行细致的量化，用科学的数据来显示人才培养过程的实际效果。

并通过对在校生的信息统计整理、动态更新和查询管理，确保信息系统的完整，为学生工作精细化管理提供跟踪、反馈、评价的平台。

大学生管理工作论文

大学生管理工作的一点思考摘要：作为大学生的思想引导者，如何有效地开展学生工作是我们要深入研究的问题。

我们要充分认识学生管理工作的特殊性，高度重视学生管理工作的复杂性，把学生管理工作作为学院的中心任务来抓，既要关心热爱学生，又要对他们进行严格管理，使他们都能健康、快乐成长。

关键词：大学生；学生管理；思想政治教育【中图分类号】g47高校作为大学生成长成才的主阵地，新的形势下，要在加强和改进大学生管理工作方面积极探索、勇于作为。

这就要求高校思想政治教育工作者必须依靠多种途径并采取多种措施具体落实这项工作。

回首2012年学院的学生工作，我院在勤工助学、大学生心理教育、宿舍管理、大学生思想政治引导等方面都不断创新思想创新载体与工作方式方法，取得不错的成绩。

作者就结合自己的工作，谈几点自己的看法。

一、不让学生因家庭贫困而影响学习在勤工助学方面，学院系统总结了以往的工作做法，借鉴兄弟学院优秀的工作方式方法，进一步优化了学院的贫困生入库、助学金评选工作，不断加大对同学们的助学贴补。

贫寒学子被作为我院学生工作的一个重要关注点。

学院不只是通过国家助学金来帮助他们减轻学习生活的压力，同时还提供了勤工俭学岗位，积极介绍安排兼职工作等。

此外，学院领导、老师、团学干部都积极关心贫寒学子，关心他们的学习、生活、心理等各方面情况，并及时予以提供帮助与有效指导，减轻其各方面的压力，真正有效地帮助贫寒学子健康成长成才。

二、大学生心理健康教育方面2010年11月30日至2011年2月28日，大学生杂志社、中国大学生网通过网络对大学生的心理健康状况进行了调查。

近万名大学生进行了网上投票，结果表明90%的大学生有过心理方面的问题。

面对此种现状，学院更是加大力度，不断创新方式。

建立并不断完善班级心理联络员、心理委员、院心理协会、学校朋辈教育、辅导员等心理健康教育指导体系，积极有效引导我院学子正确对待心理各方面的问题，及时科学释放压力，消除负面情绪等。