军人常用的心理测评技术

（四）测验的评分
原始分数的获得 原始分数的转化








（五）测验结果的报告 1、测验结果的综合分析 应该根据心理测量的特点谨慎的分析。 测验分数是一个区间值。 不能根据一次测验就下定论，应参照多方面信息。 2、测验结果的解释和建议 一般而言，无需把测验结果告诉家长和受测者， 只需告知测验结果的解释。 应对测验过程中的异常情况进行记录和说明。 不要采用绝对化语言，不要妄下定论。

心理测评，则是基于以上两者的应用，对人的心 理特点做出进一步的评价和说明。 三者没有明显的区别，有时可以通用。


（五）心理测量的实际应用功能 1、选拔 2、安置 3、诊断 4、评价 5、咨询


（六）心理测量的分类
按测量对象：智力测验、能力倾向测验、 成就测验、人格测验 按测量数量：个别测验、团队测验 按测量方式：纸笔测验、操作测验
编制：韦克斯勒（D.Wechsler）
修订：龚耀先 适用范围：16岁以上 版式：农村和城市两种 施测步骤： 首先填写好被试的一般情况、测验时间、地点和主 测人，然后按测验的标准程序进行测验。 在进行成人测验时，一般按先言语测验后操作测 验的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变。
共11个分测验
言语量表：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、 词汇
例：修理，疲劳
主要测量人的言语理解能力，与抽象概括能力有关，同 时能在一定程度上了解其知识范围和文化背景。
3．5-8-2 6-9-4 4．6-4-3-9 7-2-8-6 5．4-2-7-3-1 7-5-8-3-6 6．6-1-9-4-7-3 3-9-2-4-8-7 7．5-9-1-7-4-2-8 4-1-7-9-3-8-6 8．5-8-1-9-2-6-4-7 3-8-2-9-5-1-7-4 9．2-7-5-8-6-2-5-8-6 7-1-3-9-4-2-5-6-8 10．5-2-7-4-9-1-3-7-4-6 4-7-2-5-9-1-6-2-5-3 11．4-1-6-3-8-2-4-6-3-5-9 3-6-1-4-9-7-5-1-4-2-7 12．7-4-9-6-1-3-5-9-6-8-2-5 6-9-4-7-1-9-7-4-2-5-9-2
一、学绩测验（知识测评方法、知识测验） 1、定义：



学绩是指个体经过对某种知识或技术的学 习或训练之后所取得的成绩，一般表现为个体 心理品质在知识、技能或某种能力方面的增加 或提高，是个体认识性心理品质的发展。 心理测验在知识测评中的应用形式即教育 测验、学绩测验。 学绩测验是一种最佳行为测验。
3、知识测评有三个层次 （1）记忆：人脑对过去经历过的事情的反 应。 （2）理解：人认识事物的联系和关系，进 而揭露其本质和规律的一种思维活动。 （3）应用：运用知识概念分析新情景、解 决新问题的活动。

WISC，Wechsler Intelligence Scale for Children ——韦克斯勒儿童智力量表 WAIS，Wechsler Adult Intelligence Scale ——韦克斯勒成人智力量表 WPPSI，Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence ——韦克斯勒学前和小学儿童智力量表（幼儿）
教学安排： 第一节 心理测评技术概述 第二节 学绩测验、智力测验和能力测验 第三节 人格测验和职业测验



有一天你和你的恋人去风景区旅游，游玩中你 想要拍一张合照作为纪念，这个时候你会选择 什么样的人帮你们照相呢？ A：一位单身的女士 B：一对情侣 C：带着孩子的年轻夫妇 D：一对同性的朋友 E：老人家
操作量表
数字符号：不得跳格。限时90秒。 主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动 机强度等。
操作量表
图画填充：21张卡片 。每张限时20秒。第1、2项失败指 出缺失部位及名称，从第3项开始不再帮助。
主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。
操作量表
木块图：10张几何图案卡片。连续3项失败后停测。其中 图案1或图案2两次试验均失败才算失败。 主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能 力，以及视觉-运动协调能力等。

选A :有点遥不可及哦～虽然你有强烈的 想要结婚的愿望，但是金玉良缘对你来 说还是不容易得到。当你越是急着想要 结婚，越容易招致反效果；请不要轻言 放弃，这样还是可能达成结婚的愿望。 即使你结婚了，但是你的家庭依然是一 个极为普通的家庭，不要对自己的家庭 过渡理想化。


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（四）心理测量、心理测验与心理测评的含义
心理测量，就是根据一定的法则用数字对人的行 为加以确定。即依据一定的心理学理论，使用一定的 操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。

心理测验，就是通过观察人的少数有代表性的行 为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出 推论和数量化分析的一种科学手段。
操作量表
图片排列：8组随机排列的图片 。第一项告之是“鸟巢” 的故事，从第二项开始便不告之是何故事。如果第一、二 项演示后仍失败，便停止此分测验，否则应完成全部测验。 主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社 会计划性、预期力和幽默感等。

选B: 你很得月下老人的眷顾～能身得良 缘哦～可是犹豫不决将会使你原本唾手 可得的幸福付诸东流的。所以，当你遇 到千载难逢的良缘时，请立刻做出决断， 不要耽搁了你和他人。这样，你的甜蜜 幸福家庭梦即刻实现。


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10~12个分测验：使用多个分测验，不仅可以得到总智 商（FIQ），还可以分析个体在智力上的强项和弱点； 言语量表和操作量表各由5~6个分测验组成，不仅可以 得到言语智商（VIQ）和操作智商（PIQ），还可以单 独评价言语或操作的各项智力成分，体现了左右脑功 能的整合，而且可以显示个体的职业能力倾向。 共同的IQ计分系统：对所有测验和所有年龄组，IQ平 均为100，标准差为15。而且每个分测验的平均分为10， 标准差接近3分。这样就可以比较被试的各项分测验分 数，了解其相对强弱。 不同年龄组有相同的分测验：例如，WAIS-R，WISC-R， WPPSI-R有相同的8个核心分测验。这不仅方便施测者， 而且有助于测验之间的相互比较。

选E :你最好要有自己可能独自终老的心 理觉悟～你很强调以自我为中心，所以 即使你拥有爱恋对象，都可能因为忽略 对方的感受导致分手。趁未铸成大错之 前，努力改进自己的缺点，或许还能挽 救自己的爱情，拥有幸福的家庭。

亲，你接触过哪些心理测验呢？ 亲，你当时的感受是怎样的呢？ 亲，你觉得什么才是真正科学的心理测 评呢？
言语量表
数字广度：分顺背和倒背。顺背3~12位数字，倒背 2~10位数字。任何一项一试背得正确，便继续进行下 一项，如果有错误便进行同项的二试，两试均失败停 测。念出数目的速度均按每1秒钟1个数字，不得将长 数目分组念出。 主要测量人的注意力和短时记忆能力。 词汇：40个词汇，从第4题开始，连续5个词停测。

选D :小心哦～你有可能会因为也许你也 说不出的原因有排斥异性而喜欢和同性 在一起哦。如果不注意，继续这样发展 下去，有可能成为同性恋者 。


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பைடு நூலகம்


（一）对心理测量的怀疑
心理现象是一种主观存在，它的复杂性、流 动性和内隐性特征使得人们不可能对其进行直接 测量。 心理测量的技术手段远未达到物理测量那么 准确、可靠。


（二）实现心理测量的基础

凡客观存在的事物都有其数量。 凡是有数量的事物都可以测量。
因此，我们认为，心理是可以测量的。但 是心理测量有其区别于物理测量和生理测量的 自身独特之处。

选C :你一定可以拥有一个幸福美满的家 庭～你将拥有你生命中注定的那一半并 与之共创一个幸福美满让人羡慕的家 庭～但是在你选择伴侣时，不要像选衣 服一样挑挑拣拣，要知道生活的默契是 两人婚后慢慢磨合建立的哦。


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操作量表：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、 图形拼凑
言语量表
知识：29个一般性知识的题目。从第5题开始施测。连续5 题失败停测。
例：一年中哪个季节白天最长？
主要测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的 记忆及对日常事物的认识能力。 领悟：14个说明为什么的题目。从第3题开始。连续4题失 败停测。 例：城市里为什么要有交通警察？ 主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力。

（三）心理测量的特性
间接性：心理是无法直接测量的存在，但是外 部行为反应能够展现人的心理状态，通过测量人 的外部行为就能够测量心理。 相对性：心理测量的准确性、可靠性和精确度 同其他一切测量技术一样是相对的，也同其他一 切测量技术一样必然随着科学技术的进步和发展 而逐步提高。 客观性：心理本来就是客观存在的，所以关于 心理的测量也是客观的，而非主观。


2、分类
按测验编制方法：标准化学绩测验（GRE、CET）和教师 自编课题测验 按测验内容分：条令条例考试、护理技能考试等 按测验评分的参照系分：常模参照测验和目标参照测验 按测验题型分：定向反应型（客观题）和自由反应型（主 观题）


按被试反应类型：口试、笔试和实验操作（模拟飞行器测 验）
言语量表
算术：14个算术题，依难度排列。被试只能用心算来 解答，不得使用纸和笔。从第3题开始。连续4题失败 停测。 例：拿一元去买六角钱的糖，还可找回多少？ 主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。 相似性：13对名词，被试均从第1项开始，连续4题失 败停测。 例：斧头和锯子 主要测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力。

按测量功能：难度测验、速度测验、描述 测验、诊断测验

（一）施测者的资格
心理测量的专业理论知识 心理测验的专业技能 测量工作者的职业道德




（二）测验的选择
选择与测验活动目的相符的测验 了解测试对象的受测条件 分析所选测验的特点

（三）测验的实施 测试开始前的准备

测试过程中应注意的事项：指导语；施测 顺序 主试和被试间良好的协调关系
2．2-4 5-8 3．6-2-9 4-1-5 4．3-2-7-9 4-9-6-8 5．1-5-2-8-6 6-1-8-4-3 6．5-3-9-4-1-8 7-2-4-8-5-6 7．8-1-2-9-3-6-5 4-7-3-9-1-2-8 8．9-4-3-7-6-2-5-8 7-2-8-1-9-6-5-3 9．6-3-1-9-4-3-6-5-8 9-4-1-5-3-8-5-7-2 10．6-4-5-2-6-7-9-3-8-6 5-1-6-2-7-4-3-8-5-9

教学目标与要求：
了解：心理测评方法与技术的历史，科 学看待心理测评的结果与解释。 理解：心理测评的分类方法。

掌握：重点记忆几种心理测评技术的定 义，操作流程、计分方法和分数解释。 应用：使用相关心理测评技术为部队服 务。


教学重点和难点： 记忆心理测评技术的操作流程、计分方 法和分数解释。