起到了承上启下的作用
承上启下的作用是什么意思
承上启下的作用是什么意思在日常生活与工作中，我们经常听到“承上启下”这个词汇，但很多人对其含义并不十分清晰。
这个概念实际上源自于古代建筑学中的原则，后来逐渐被运用到各种领域中。
那么，“承上启下”的作用到底是什么意思呢？宏观层面在大范围的视角下，我们可以理解“承上启下”为一种自上而下的传承与延伸。
在组织、文化、传统等领域中，“承上启下”的意思是指新一代的发展需要建立在前人的基础之上，同时又要有自己的特色和创新。
只有充分吸收前人的经验教训，才能在现有基础上开拓出新的领域，继续发展壮大。
细微层面在更细微的层面上，“承上启下”也可以被理解为一种连接和衔接的作用。
在人际关系、职场发展中，“承上启下”意味着我们需要与上级、下属、同事之间建立良好的沟通和协作关系，从而形成一个稳固的团结之力，共同推动事业的发展。
效果与作用那么，“承上启下”到底有着怎样的作用呢？首先，它能够加强内部团队之间的默契与合作，提升整体工作绩效；其次，它能够在组织结构中形成稳定的传承体系，保证组织的可持续发展；同时，它也能够传承和弘扬传统文化，保留历史砥砺人心的力量。
总的来说，“承上启下”的意义和作用是多层次的，不仅仅是一种原则或规范，更是一种哲学观念和价值体现。
唯有理解和践行这一原则，才能在个人、组织甚至整个社会层面发挥出积极的促进作用。
当人们在行动中真正体会到“承上启下”所带来的正能量时，才能在不断发展进步的道路上获得更多的支撑和力量。
综上所述，“承上启下”的作用不仅在于延续传统、促进团队合作与发展，更重要的是在于引领未来，激励人们不断前行，创造更加美好的生活和未来。
正如古人所言“不忘前贤，负重前行”、“承先启后，开创未来”。
只有不忘初心，才能不负韶华，为“承上起下”注入更多动力和生机。
书序的作用
书序的作用
书序，也就是书的结构，是起到承上启下的重要作用。
书序是阅读一本书、一篇文章的基础，也是作者写书的准备工作之一。
因此，掌握正确的书序方法是获得有价值文章和书籍的关键。
一般来说，书序分为三个部分，分别是开篇、正文和结尾。
开篇是指在书中开始介绍主题的第一部分，应该能够引起读者的兴趣，把书中的内容概括出来。
正文指的是书中主要内容。
正文部分可以采用不同的结构，可以从抽象到具体，也可以把文章分成几个部分进行组织，例如按事件顺序，或者由一个因素到另一个因素，也可以由一种观点到另一种观点的变换等。
而最后就是结尾，这是文章的结束部分，用来对整个文章进行总结和反思。
在书中，书序有助于加强读者对文章内容的理解，让文章有条理、有逻辑。
书序还可以帮助读者更好地掌握书中的要点，把这些要点放在书序的相应位置，可以更容易把握书中的脉络，而脉络又会把读者引入书中的主题。
此外，书序还能够帮助作者把文章的要点组织起来，使文章结构清晰，使文章更容易理解。
如果文章的书序正确，读者就可以轻松抓住文章的要点，从而更好地理解文章的主旨和意义。
因此，书序起到了至关重要的作用，在写书和阅读中都十分重要。
因此，在构思书籍和文章的时候，要注意书序的结构，以最大程度地把书中的要点融入到书的结构之中。
这样，读者就可以更容易把握文章的主题，从而使文章更有价值。
中层管理者起着承上启下的重要作用
中层管理者起着承上启下的重要作用,他们是机构中战略的执行者、战术的决策制定者、高层与基层的沟通者。
要求管理者具有出色的能力和素质，才能保证机构正常的运作管理的落实。
而这些能力和素质并不神秘，绝非高不可攀,只是对一个管理者的基本要求。
下面结合自己从事管理工作的实践和这次培训所学习到的相关知识，就中层管理者应具备的能力和素质问题,谈一谈个人的体会和认识。
一、中层管理者应具备的能力对于中层来讲，应具备的能力是多方面的,也就是说要求中层具备综合管理能力，下面主要讲以下十种能力。
1、领悟能力.对于一个中层来讲，要求具备较好的领悟能力。
领悟能力就是要求你吃透领导的工作意图,弄清领导希望你做什么，从而把握做事的方向和方法。
对领导的部署，切忌一知半解就去开始埋头苦干，到头来力没少出,活没少干,但结果事倍功半，甚至是前功尽弃，做无用功。
实际工作中,我们要清楚悟透一件事,胜似草率做十件事，并且会达到事半功倍的效果。
2、分析判断、决策能力。
在实际工作中,当我们遇到问题时,能否做出科学合理准确的分析判断，这是你干好工作的关键。
对于一个部门的领导来讲，当出现错综复杂的问题时，往往需要你去了解事情的来龙去脉、因果关系,从而找到问题的症结所在，提出解决问题的方法。
这就要求我们做到洞察先机，未雨绸缪.这样才能化危机为转机，最后变成良机。
3、计划能力。
每个部门的工作,都要制定详细的计划安排，把工作任务按照轻、重、缓、急列出计划表,层层分解，让下属去落实，作为领导要把住头看尾.一个成功的领导者，会做到抓大放小,抓住主干，检验分支，最终看结果。
一个事事独揽，什么事都得亲力亲为，看似忙忙碌碌的领导，不是成功的领导者。
4、指挥、协调能力。
任何一项工作，计划再完美、周到，如果不能很好去落实、去执行,仍达不到预期的效果。
所以，为了使部署的工作有共同的方向、合力执行，适当的指挥是必要的。
指挥力是一种能力和领导艺术，指挥的好可以激发下属，提升其责任感与使命感,我们说指挥的最高艺术是让部下能够自我指挥。
专题- 中间段落作用-2024年中考语文阅读题答题模板(解析版)
中间段落作用看是不是推动情节发展，使情节发展成为必然。
看是不是承上启下，起过渡作用。
1、单独成段，起承上启下的过渡作用；2、处于段末，起总结上文引起下文的作用；3、对比反衬；4、伏笔铺垫。
1.结构上：过渡，承上启下。
①承接(或照应)上文......内容，(或者)总结上文，②开启(或呼应)下文.....内容，(或者)为下文......做铺垫;2.内容上:①(若段落较长)该段表达了.....内容(有手法要结合手法)②(或者)刻画了人物...形象;③(或者)揭示了(突出)....主旨:丰富了...主题。
阅读下面的文字，完成下面各题。
国家高级工艺美术师陈英华——以针代笔，绣出星空之美①勾稿、配色、刺绣……绣娘陈英华不仅精通平针绣和乱针绣等针法，同时运用调和配色、独创针法，将熠熠星空绣制成艺术品，为传统非遗注入现代技法与创新活力。
②午后斑驳的阳光，从绷架上透明的黑色绢纱缝中漏下来，让一缕缕丝线闪动着光……陈英华将细如发丝的蓝线，分出1/16，穿过绣花针，先在刺绣面料上绣一个小点固定丝线，然后选定附近一点，从上到下刺过绢纱，留下一道线痕，再寻合适位置，从下往上刺，续上下一段弧线。
一段紧接一段，眨眼工夫，就勾勒出星空边缘的一角。
这是一幅制作中的苏绣《玫瑰星云》，也是陈英华“星空系列”的第二十七幅作品。
③2003年，30多岁的陈英华在天文观测站第一次看到哈勃望远镜下的璀璨星空：黑暗中发光的天体、雾状缥缈的星云，星空之美令人震撼。
“具有折光度的丝线与闪耀的星空，有着相通之处。
”陈英华决定进行一次新的尝试：用针线勾画星河光影，将科学与艺术有机融合。
④陈英华介绍，“星空绣”强调的立体感、层次感、光影变化，对传统苏绣提出了新挑战。
⑤“星空绣”讲究“色彩绚丽”。
陈英华历时半年创作的《蟹状星云》便选用了上千种配色。
陈英华介绍，选出来的色彩和绣出来的颜色，有时并不一致——光照的变化、面料底色的不同、周边色彩冲击力的大小，都会影响到颜色效果，只能通过“笨办法”，不断对比尝试。
过渡句就是起承上启下的作用的句子
①我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种极普通的 花。
②太阳花的叶子很特别，小而厚。叶的表面像涂了 一层薄薄的蜡，光洁碧绿。 ③太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有 的鲜红似火，有的深黄似金，而那粉红的就像抹了一层 淡淡的胭脂。花朵并不大，多层的花瓣，自然娇艳，单 层的花瓣更俏丽，讨人喜欢。 ④我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为 它有顽强的生命力。它不怕风吹、日晒、雨打，那样子 总是蓬蓬勃勃的，只要掐一只小小的茎，插在泥土里， 不久就会生根开花。
三、自然过渡
这种过渡不用过渡词、过渡句或过渡段，只是 用一句话来表明观察角度的移动。如《颐和园》一 课，当作者参观完了长廊后，用“走完长廊，就来 到了万寿山脚下”一句话，自然地把读者从一个场 景带到另一个场景。
例如恩格斯的《在马克思墓前的讲话》前两段： 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停 止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等 我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡 着了但已经是永远地睡着了。 这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级， 对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝 世以后所形成的空白，不久就会使人感觉得到。 前一段写马克思的去世，后一段写他去世 所造成的损失，两段语意自然衔接，用的就是 意合。
《赵州桥》一课出现一句典型的过渡句“这座桥不但坚 固，而且美观。”上一段就讲了怎样的雄伟坚固，下一 段具体写了怎样的美观.承上启下的作用，既概括了上文， 又统领了下文。
一、承上启下过渡
这是在议论或记叙之后，用一句或几句话既对上 文作归纳，又对下文作启引。如《赵州桥》一课，在 第三自然段的开头写道：“赵州桥不但坚固，而且美 观。”这句话的前半句承接了上文，概括了第二自然 段的主要内容，后半句则是下面要讲的内容了。
礼乐制度在政治中的作用
礼乐制度在政治中的作用随着社会的不断进步，礼乐制度成为了中国传统文化的重要组成部分。
在中国古代的政治中，礼乐制度起到了承上启下的作用。
一、礼乐制度的起源礼乐制度起源于周朝，是古代中国政治、文化和社会生活中的重要组成部分。
古代中国人相信，在礼乐制度的指导下，人们可以调和人与人、人与自然的关系，促进秩序稳定和社会和谐。
二、礼乐制度对政治的影响礼乐制度是中国古代政治制度的重要组成部分。
在中国古代政治中，礼乐制度起到了诸多作用。
1. 国家统治在古代中国，礼乐制度扮演着国家统治的重要角色。
通过严格的礼仪和规矩，国家可以对社会进行控制和管理。
同时，礼乐制度也是国家传统文化的重要体现，它可以增强人们对于国家的认同感和爱国精神。
2. 调解社会矛盾在古代中国，社会矛盾普遍存在。
礼乐制度可以作为一种调解社会矛盾的方式。
例如，当两个人发生争执时，可以通过礼仪和规矩来解决矛盾，防止事态进一步恶化。
3. 教育人民思想礼乐制度还可以起到教育人民思想的作用。
通过教育人民遵守规矩、尊重传统，让人们树立起正确的价值观和道德观，从而推动社会向着更加文明和进步的方向发展。
三、礼乐制度的演变与发展随着时间的推移，礼乐制度也在不断发展和演变。
在秦汉之际，礼乐制度出现了一系列革新和变革，促进了中国古代政治地位的巩固。
同时，礼乐制度也在不断调整和完善。
例如，唐朝开创了科举制度，通过这种方法选拔优秀人才，为国家的发展提供源源不断的人才支持。
宋朝则通过兴办学校、加强教育，传承了中华文化，为国家的长治久安创造了良好的文化氛围。
四、礼乐制度在当代的意义尽管现在社会已经发生了翻天覆地的变化，但礼乐制度仍然在人们中间有着深厚的影响力。
在当代中国的政治中，礼乐制度扮演着重要的角色。
1. 继承文化传统礼乐制度是中华文化传统的重要体现，作为一种文化符号，它可以激励人们继承和弘扬优秀的传统文化，推动国家向着更加强大和进步的方向发展。
2. 增强国家信仰礼乐制度是国家信仰的重要体现。
承上启下作用的句子是什么句型
承上启下作用的句子是什么句型承上启下作用句型是文章中常用的句型，它通常出现在文章的过渡段落中，将前后段落内容联系起来，使文章更加连贯。
这种句型用于连接前一段和后一段的主题或话题，起到承接上一段又启示下一段的效果。
在语文学习中，掌握承上启下的句型及其使用方法很重要，因为这有助于学生写出更加流畅、连贯的文章，让句意更加通顺和清晰。
下面是三个承上启下句型的例子：1. 对比法对比法的承上启下句型常用于表达前后差异的句型，让读者中更加清晰地理解文章的主题和内容。
例如：“尽管女性在职场中也取得了很大的进步，但是在一些行业中还是存在性别歧视的现象。
与此相对，男性在这些行业中更易取得成功。
”这个例子包含了对性别歧视问题的讨论，通过比较男性与女性在职场上的进展，表明了性别歧视的问题。
这个承上启下的句子突显了前后两段之间的差异，提供了一个更加明确的主题，并帮助读者更好地理解文章的内容。
2. 因果法因果法的承上启下句型常用于说明两个不同的事件之间的关系。
例如：“为了提高城市街道的清洁程度，政府出台了相关政策，规定每个商户必须配备垃圾桶。
这样做的结果是，街道的清洁再也不是问题。
”这个例子以因果关系作为主线，从政策的实施和结果之间的关系中解释了政府的决策。
这个承上启下的句型提供了一个有力的结论，突出并解释了前段落的主题，同时向读者展示了文章的重要洞察力。
3. 归纳法归纳法的承上启下句型通常用于概述前文的主题并预测将要出现的主题。
例如：“在过去的五年里，我们经历了许多挑战和机遇。
我们学会了转型、适应新的市场环境和不断变化的消费者需求。
然而，我们也应该意识到我们面临的新挑战，例如人工智能和大数据。
”这个例子归纳总结了过去五年所面临的挑战和机遇，突出强调了前段落主题，同时以新的方向预示了新的挑战。
这个承上启下的句子有助于清晰地表达前后两段之间的联系，并为读者提供了更深度的理解。
总之，承上启下句型是文章中不可或缺的一部分。
它可以使文章内容更加连贯，同时为读者提供更深入的理解。
《高山流水》阅读理解及答案
高山流水①那天我们是去寻山的。
②我们顶着碧蓝的九月，披着金黄的九月，兴致勃勃地去寻山。
那天的天气很高爽。
我们的心灵跃动得很年轻，真是登峰的好日子——那座高峰，耸峙在梦境中，已经很久了。
③进入群山之中，坎坷曲折，就没有一条直路。
山路虽然难走，我们心里明白，要攀登那座高峰，一定得耐心地走。
何况山上到处有美妙的花草，蓊郁的林木，展开一片活鲜的绿！让我们的眉眼也绿了，心灵也绿了。
④生活在平地上的人，一旦爬上了高山，真不行。
我们原是唱着歌来寻山的，不知什么时候，歌声已歇。
山上美丽的景物，原先会引起我们一阵大叫的，不知什么时候，再没有精神去理睬。
不错，山中有千般的好，可是，骄狂的人们哪，只能在马路上追遂，到山上来，就软弱得不如一只虫豸！⑤盘盘旋旋，升升降降，路，不必说，愈往上爬就愈苦。
时间，在山上。
也失去了权威，日影已过午，看看那座峰尖，却似乎越来越远了。
⑥早晓得高峰是可望而不可及的，真不该来。
⑦山，并没请谁来！⑧真的，山没有请谁来。
山，威严地站在那儿，不假人以辞色，是我们自己要来寻山的。
想登上绝顶，领受独立孤峰的喜悦，岂能不品尝寂寞趱路的况味？⑨寂寞趱路，是我们真实的写照，我们是走在寂寞中了。
有一半人落了队，剩下的人一句话都懒得讲。
究竟是怎么回事？难道人的精神竟这么容易激扬而又容易消沉吗？想从记忆里找一句话鼓舞一下，看大家的脸色，我发现不是谈论哲学的时候！谈什么哲学？哲学在高山上完全没有用场。
⑩泉水的溅溅声，从静寂之中传来，这对我们是亲切的召唤。
翻过一道山坡，就看一条细细的泉水，从那边陡峭的山坡上，蹦蹦跳跳地奔下来，在我们的脚下回旋成一道溪流，而后扩展开向下游流去。
看到这一股清泉，谁能不喜悦呢？尤其是攀援在群山中正感困顿彷徨的时候，我们怎能不以近乎感激的心情欢呼起来？○11那一线银丝，从峰坳里流出，忽隐忽现，简直如同幻影一般地柔弱，真不知道它靠什么力量，能在山岳中开出一条河道来。
可是，壁立的山崖挡不住它，嶙峋的怪石阻不了它，终于穿过一切的障碍，奔腾而去！谁能回答，泉水，究竟是柔弱还是刚强？○12我们是来寻山的，没登上峰顶却已经颓唐；我们没想寻觅泉水，泉水却给我们树立了一个榜样。
承上启下的作用是什么
承上启下的作用是什么
联系上下文，使文章行文连贯且完整，起承上启下的作用的句子叫过渡句。
一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，这个句子就是过渡句。
过渡句是一种常见的句式，一般在作文里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。
成语用法
啮合式；并作定语；用作书面语。
示例》：《诗经·小雅·常棣》丧乱既平清·陈奂传疏：“第五章为～之词。
西汉·戴圣《礼记·曲礼上》故君子戒慎唐·孔颖达疏：“故，承上启下之辞。
”现代的年轻相声工作者起着承上启下的作用,继承传统,不断创新,使相声发扬光大。
常用的过渡阶段词存有：
（1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近；
（2）则表示空间顺序的过渡阶段词：不远处；在这之前；以上；以下；总之；
（3）表示并列的过渡词：是…也是；
（4）则表示转折点的过渡阶段词：虽然…但是；无论如何；
（5）表示递进的过渡词：不仅…而且；不但…而且；再者；
（6）则表示目的的过渡阶段词：为了；既然…如此；因此；
（7）表示因果的过渡词：因为；作为；之所以；
（8）则表示表述表明的过渡阶段词：比如；事实上；实际上；曾经。
记叙文段落的作用
记叙文段落的作用记叙文段落是文章中的一个重要组成部分，它在整篇文章中起到了承上启下的作用。
它通过描述事件的发生顺序、人物的行动情节、时间与空间的变化等方式，将故事情节展现出来，使读者能够更好地理解和感受故事的情节和内涵。
记叙文段落的作用之一是引起读者的兴趣。
在文章开头的记叙文段落中，常常通过描述一个引人入胜的情境或者一个扣人心弦的事件来吸引读者的注意力。
例如，可以描绘一个紧张刺激的场景，或者描述一个令人好奇的谜题，使读者产生强烈的阅读欲望。
记叙文段落可以帮助读者更好地理解故事情节。
在文章的中间部分，记叙文段落通过详细描述事件的发展过程，揭示人物的内心活动和思想变化，以及时间和空间的变化，使读者能够清晰地把握故事的发展脉络。
通过适当的描写，读者可以更加深入地了解故事的背景和情节，从而更好地理解故事的主题和意义。
记叙文段落还可以增强故事的情感表达。
通过运用生动的描写和丰富的修辞手法，记叙文段落可以使读者更加感受到故事中人物的喜怒哀乐，以及故事情节中的悬疑、紧张、温馨等情感。
通过细腻的描写和真实的情感刻画，读者可以更加贴近故事的发生，感同身受，增加故事的感染力和吸引力。
记叙文段落还可以加强文章的结构和阅读的流畅性。
在文章的结尾部分，记叙文段落可以通过总结故事情节，点明故事的主题和结局，使整篇文章的结构更加完整，读者更容易理解和记忆文章的内容。
此外，记叙文段落的使用还可以使文章的过渡更加自然流畅，避免读者在阅读过程中产生断层感，提高阅读的连贯性和舒适度。
记叙文段落在文章中起到了引起读者兴趣、帮助读者理解故事情节、增强故事的情感表达以及加强文章结构和阅读流畅性的作用。
通过合理运用记叙文段落，能够使文章更加生动有趣，读者更容易理解和感受到故事的内涵，从而提高文章的质量和阅读的效果。
承上启下的句子什么意思
承上启下的句子什么意思承上启下，是指在文章中起承转合的作用。
在一篇文章中，每一个句子都应该有一个独特的功能，而承上启下是这些句子中必不可少的一个。
它的作用在于，连接文章各个段落和句子，使文章整体连贯，使读者能够更好地理解和阅读文章。
例1：承接上文，起到衔接作用承上启下的其中一种运用是衔接上下文，在文章中连接前后段落。
例如，一篇历史文章谈到一个时期的事件，上文细致地介绍了事件的由来、发展和结果。
为了更好地让读者理解事件的深度和广度，下文需要进一步分析事件对当时历史进程的影响。
这时可以运用一个连接词语比如“基于此”，承接上文，进一步阐述论点。
这种连接手段可以让读者从上一章节中得到思想梗概，为下一章节的阅读打下坚实的基础。
例2：启示读者，为下文做铺垫承上启下同样可以唤起读者的思考和情感反应，以此激发读者对于下文的探究兴趣。
例如，在一篇故事类文章中，引入一个有趣的情节，启发读者思考并产生猜想。
在下一句话中，作者使用一个迭问句，开启下文，让读者在好奇心的驱动下探索剧情发展。
这种表达形式，可以在文章中传达出作者心理的脉动，同时也可以激发读者对于故事的浓厚兴趣，从而更好地贯穿整篇文章。
例3：总结全文，强调观点或结论承上启下最后的运用是总结全文，指引读者把握全文的主旨和核心思想。
例如，在一篇议论文中，经过阐述自己的观点后，散文在最后一句话中再次强调了论点，用反问句提出了自己的思考。
表明了自己的态度，并引导读者对整篇文章有一个新的反思，从而形成新的思考。
这种连接形式，可以使文章留下深刻的一笔，让读者更直观地了解作者的意图和思想。
综上所述，承上启下不仅可以帮助文章顺畅地进行，还可以传达文章的意图和深意，引导读者从文章中获取到更多的信息和思考。
对于语文老师而言，精通承上启下的运用，可以使自己的文章写的更为流畅和准确，为学生提供更好的文章范例。
承上启下作用的句子叫什么句型
承上启下作用的句子叫什么句型
作为语文老师，我们需要熟悉不同的句型，承上启下句型就是其中之一。
这种句型可以很好地在句子中连接前后内容，使原文的意思更加连贯和流畅。
本文将解释这种句型并列举三个例子进行详细说明。
承上启下句型，又称作插入语句型，是一种在原句中插入一个相关信息的句式，它起到承上启下的作用，连接前后文之间的逻辑关系，使句子的思路更加清晰明了，让读者更好地理解句意。
下面是三个承上启下的例子：
1. “我最喜欢的食物，比如说墨西哥玉米卷，都有一个共同点——辣。
”
这个承上启下的句型连接了“我最喜欢的食物”和“辣”这两个内容，同时又指出“比如说墨西哥玉米卷”这个具体例子，为读者更好地理解和记忆提供了帮助。
2. “昨晚，我看了一部有趣的电影—《盗梦空间》。
”
这个句子插入了“有趣的电影”，扮演着承上启下的角色，同时具体提到了这部电影的名字《盗梦空间》，为下文的讲述加入了一个具体的背景。
3. “我的老师，一位非常严厉的老师，一直鼓励我们努力学
习。
”
这句话插入了“一位非常严厉的老师”，与前后文相连，可以帮助读者更好地理解这位老师是如何通过“鼓励努力学习”来教育学生的。
承上启下的句型在此处起到补充信息的作用，使读者对故事有更深的了解和洞察。
总体而言，承上启下的句型能够有效地连接句子的前后文，使原文更加连贯和清晰，具体并且详细的例子可以更好地解释该句式。
因此，作为语文老师，我们应该通过不断阅读和练习来掌握这种句型，运用在我们的日常写作中。
镜头在写作中的概念
镜头在写作中的概念镜头在写作中是指将故事情节或观点通过视觉方式呈现给读者或观众的手法。
它起到了承上启下的作用，能够带动故事的节奏和氛围，增加读者或观众的参与感和沉浸感，给人留下更深刻的印象。
镜头的运用可以在情节转折、人物揭示和场景描述等方面发挥重要作用。
首先，在情节转折的表达中，镜头的运用可以让读者或观众更加直观地感受到情节的变化和紧迫感。
通过选择合适的镜头，作者可以将人物的表情、动作、环境等细节呈现出来，以此来衬托情节的发展。
例如，在一部悬疑小说中，作者可以运用迷离的镜头来揭示一场阴谋的发生，让读者体验到情节的变化和悬念的产生，增强故事的吸引力。
其次，在人物揭示的描述中，镜头的运用可以帮助读者或观众更加深入地了解人物的内心世界和性格特点。
镜头可以关注人物的细微表情、眼神交流、动作举止等，通过这些细节来展现人物的情感和思想。
例如，在一部爱情小说中，作者可以通过使用特定的镜头来描述男主角深情的眼神，女主角忧郁的微笑，从而传达出两个人之间的浓烈情感和共鸣点。
此外，在场景描述中，镜头的使用可以使读者或观众更加真实地感受到故事所发生的环境和氛围。
通过选择适当的镜头，作者可以描绘出场景的细节和特点，使读者或观众感觉自己仿佛置身其中。
例如，在一部冒险小说中，作者可以用广角镜头来描述宏伟壮观的山川河流，运用特写镜头来揭示危险的细节，让读者有一种亲临其境的感觉，增加故事的可信度和代入感。
此外，镜头的运用还可以通过一种比喻的方式来传达作者的观点和意图。
通过选择独特的镜头来诠释故事中的某个主题或概念，可以更加生动地向读者或观众传达作者的思想。
例如，在一部反思现代社会的小说中，作者可以用变焦镜头描述城市的繁忙和人们的匆忙，来表达自己对现代生活的思考和质疑。
总之，镜头在写作中的运用可以增强故事的可读性和可视性，通过视觉方式来传达故事情节、人物描写和场景描绘等要素。
不同类型的作品可以运用不同的镜头手法，但无论如何，镜头都是一种强有力的表达工具，能够帮助作者更好地向读者或观众传达自己的观点和意图。
第二单元阅读理解精选题(含答案)-语文四年级上册(统编版)
第二单元阅读理解精选题-语文四年级上册统编版课内阅读。
科学家经过反复研究，终于．．揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。
从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
1．“终于”一词说明。
2．写出下列词语的近义词。
揭开——( )模仿——( )清楚——( )3．“秘密”指的是什么？用“ ”在文中画出来。
4．蝙蝠发出的，遇到障碍物反射回来，传到蝙蝠，蝙蝠就。
雷达通过发出的，遇到障碍物就反射回来，传到___________________________________阅读。
在电脑上“种”蔬菜从古至今,人类都是“面朝黄土背朝天”，辛辛苦苦地在田间耕作。
然而今天，科学家们已能在电脑上“播种”了。
你看，随着科学家的操作，电脑屏幕上出现了一棵破土而出的小麦苗，小麦苗渐渐长大，叶子展开、开花、抽穗，然后结出颗粒饱满的种子。
他们在电脑上“种出”了小麦。
这是怎么回事呢？原来，这是科学家在利用高智能的电脑，对农作物的生长过程进行模拟。
为什么要这样做呢？我们知道，农作物的生长周期比较长，影响生长的因素很多，自然环境、气候、虫害，甚至农作物自身的因素等，都会影响农作物果实的好坏和产量的高低。
以前，人们对农作物的研究都是在田间或实验室内进行的，方法陈旧，而且花的时间又很长。
在电脑上模拟农作物的生长过程，目前，最主要的目的是更好地“种出”蔬菜。
如，为了在电脑上“种出”优质的番茄，科学家制作了番茄生长的全过程画面。
他们用电脑模拟番茄植物的分枝模式，研究番茄的枝条长在主干的哪个位置，叶片在哪里长出，番茄的果实才能长得更好。
开头段的作用答题格式
开头段的作用答题格式开头段是文章结构的重要组成部分，它起到了承上启下的作用，对于整篇文章的质量有着重要的影响。
它既可以抓住读者的眼球，又能让读者立即抓住文章的中心思想，影响着读者对全文的第一印象。
因此，开头段的作用绝不可小觑，掌握正确的写作思想和技巧，能够有效地提升文章的质量和充实度，它同样也是展示作者修辞能力的重要途径。
开头段的主要作用：1.起读者的注意力开头段的作用应该首先从引起读者的注意力说起，它的写法应该简洁、引人注目，让读者能够看到一个引人入胜的开头。
比如，可以用一句有趣的笑话或一个与文章无关的开场白，来迅速抓住读者的眼球。
此外，如果写作的文章有一定的紧张性，可以用一句有趣的提问或对比来提高读者紧张度，以引起读者的兴趣。
2.出文章的中心思想紧接着，开头段也需要介绍出文章的中心思想，让读者立即知晓本次文章要探讨什么内容。
文章的中心思想可以概括在文章标题之中，也可以扩展到一些观点、指导原则等更多的细节中。
这里本可以采取多种形式，如叙述的思维调节，定义、总结、提问等；此外，开头段还可以为文章撰写一定的背景介绍，让读者能够很快的领会到文章的来龙去脉。
3.显作者的写作水平同时，也需要注意的是，开头段应该体现出作者的写作水平，利用一些精湛的修辞，来吸引读者的注意力，从而提升文章的美感。
可以从形象生动的联想、隐喻比喻等方式来突出文章的特点，让读者看到作者精湛的写作技巧。
此外，还可以借助于一些排比、押韵的句式，使得文章的句式更加熠熠生辉，更具有说服力。
总之，开头段的作用可以说是总结全文的精华，一篇优秀的文章，需要有一个优秀的开头段，它可以紧扣主题，突出细节，抓住读者的眼球，迅速地介绍出文章的中心思想，有助于吸引读者留下美好的第一印象。
并且，开头段也可以为读者提供一个普及、背景知识，让读者能够更容易地理解文章的内涵，增加文章的完整性。
作者可以借助于一些恰当的修辞手法，如比喻、排比等，来彰显自己的写作水平，从而增强文章的可读性。
副职在一个单位中起着承上启下的作用
沟通与协调要在“上、平、下”三个层面下功夫与上级单位、领导的沟通与协调是做好项目管理工作的“助推剂”。
对于上级部门关键是要做好及时的汇报沟通，让上级部门了解项目建设的进展情况和存在的问题、困难，争取得到具体的指导和支持。
在目前的实践中，争取上级部门支持。
本着学习、进取和诚恳的态度，不断加强与上级相关部门和科室的联系，做到信息及时上报，情况及时了解，任务圆满完成，确保我局与上级单位的工作畅通。
与横向相关部门的沟通与协调是做好项目管理工作的“粘合剂”。
项目建设与管理涉及财政、审计、土地、城管、供水、供电、消防等多个部门，需要协调方方面面的关系。
对横向部门，要主动沟通，充分协调。
与下属单位、基层群众的沟通与协调是做好项目管理工作的“润滑剂”。
目前项目管理实行分级管理，项目管理主体增多，管理链条延长，加强沟通协调是强化管理工作的重要手段，也是转变工作作风的重要体现。
副职在一个单位中起着承上启下的作用。
三要善协调。
要及时做好对上协调。
按照既定的制度办事，坚持既定的工作思路，及时向正职通报工作的进展情况，争取正职的支持和理解。
要高度重视左右协调。
及时与其他副职进行工作交流和思想交流，互通信息，以取得配合协作，既“自扫门前雪”，又“管他人瓦上霜”，合力推进工作有条不紊地开展。
要认真做好对下协调。
抓好分管处室与其他处室的关系协调，特别是向非分管处室交任务的时候，应及时向其分管副职通报，防止误解和多头压担子。
同时，要全面了解各下属部门工作情况及全体人员的思想、生活情况，尽可能做好化解矛盾的工作，使全体下属能排除杂念，全心全意地投入工作。
这样做，既能全面了解下属的工作能力和工作业绩，提高对全局的了解程度，又能协助正职抓好全盘，从而全方位地为正职助威。
对内，要协调内部各单位、各部门形成整体合力，推进工作落实。
通过对内协调，能够将内部各单位、各部门凝聚在一起，减少工作中的矛盾，提高工作效率，将个体优势转化为整体优势，更大限度地发挥各单位、各部门的整体作用；通过对内协调，可以加强内部各单位、各部门间的联系，畅通信息渠道，可以密切领导和群众的关系；通过内部协调，可以为领导排忧解难，使他们集中精力谋划大局；通过内部协调，能够使一些亟需解决的问题得到及时解决，缓解矛盾，理顺内部各单位、各部门的关系，使无序转化为有序，促进各项工作平稳顺利、有条不紊地开展下去。
文章中心句的作用有哪些
文章中心句的作用有哪些文章中心句是指文章的主题句或中心思想句，它是整篇文章的核心，起到承上启下的作用，具有重要的信息传递和组织结构的功能。
中心句在文章中起着以下几个作用：1. 概括主题中心句能够准确地概括文章的主题，将读者引入到文章的核心内容。
它可以简洁明了地表达出文章要传达的信息，吸引读者的关注并激发其阅读的兴趣。
2. 指导阅读中心句在文章开头或开头的某一段中出现，可以引导读者了解文章的主旨和基本框架。
读者通过阅读中心句，可以迅速了解文章要表达的观点或结论，从而在阅读过程中具备一定的指导作用。
3. 组织结构中心句常常被用来组织文章的结构，对文章中的段落进行连接和衔接。
在文章的各个段落中，中心句可以起到统领全文的作用，使得段落之间有逻辑性的联系，整篇文章更加有条理。
4. 提供重要信息中心句通常包含文章最重要的信息，是文章思想的集中体现。
它能够向读者传达文章的核心思想、观点或结论，是读者获取信息的重要途径。
中心句的准确性和清晰度对文章的整体质量有很大的影响。
5. 引发思考中心句有时会设问或提供一个立场，引发读者的思考。
这可以激发读者的兴趣，使文章更具互动性和引导性。
通过思考中心句所提出的问题或观点，读者可以更深入地理解文章的内容，形成自己的思考和观点。
总之，文章中心句起着承上启下、概括主题、指导阅读、组织结构、提供重要信息和引发思考的重要作用。
一个好的中心句能够使文章具有逻辑性、清晰度和吸引力，使读者更容易理解文章的核心思想，并引发其思考和讨论。
对于写作者来说，合理运用中心句能够提升文章的质量，使其更具有说服力和表达力。
中层管理者起着承上启下的重要作用
中层管理者起着承上启下的重要作用，他们是机构中战略的执行者、战术的决策制定者、高层与基层的沟通者。
要求管理者具有出色的能力和素质，才能保证机构正常的运作管理的落实。
而这些能力和素质并不神秘，绝非高不可攀，只是对一个管理者的基本要求。
下面结合自己从事管理工作的实践和这次培训所学习到的相关知识，就中层管理者应具备的能力和素质问题，谈一谈个人的体会和认识。
一、中层管理者应具备的能力对于中层来讲，应具备的能力是多方面的，也就是说要求中层具备综合管理能力，下面主要讲以下十种能力。
1、领悟能力。
对于一个中层来讲，要求具备较好的领悟能力。
领悟能力就是要求你吃透领导的工作意图，弄清领导希望你做什么，从而把握做事的方向和方法。
对领导的部署，切忌一知半解就去开始埋头苦干，到头来力没少出，活没少干，但结果事倍功半，甚至是前功尽弃，做无用功。
实际工作中，我们要清楚悟透一件事，胜似草率做十件事，并且会达到事半功倍的效果。
2、分析判断、决策能力。
在实际工作中，当我们遇到问题时，能否做出科学合理准确的分析判断，这是你干好工作的关键。
对于一个部门的领导来讲，当出现错综复杂的问题时，往往需要你去了解事情的来龙去脉、因果关系，从而找到问题的症结所在，提出解决问题的方法。
这就要求我们做到洞察先机，未雨绸缪。
这样才能化危机为转机，最后变成良机。
3、计划能力。
每个部门的工作，都要制定详细的计划安排，把工作任务按照轻、重、缓、急列出计划表，层层分解，让下属去落实，作为领导要把住头看尾。
一个成功的领导者，会做到抓大放小，抓住主干，检验分支，最终看结果。
一个事事独揽，什么事都得亲力亲为，看似忙忙碌碌的领导，不是成功的领导者。
4、指挥、协调能力。
任何一项工作，计划再完美、周到，如果不能很好去落实、去执行，仍达不到预期的效果。
所以，为了使部署的工作有共同的方向、合力执行，适当的指挥是必要的。
指挥力是一种能力和领导艺术，指挥的好可以激发下属，提升其责任感与使命感，我们说指挥的最高艺术是让部下能够自我指挥。
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《木兰诗》教学设计【教学目标】1、知识与能力目标：了解《木兰诗》有关的文学常识;反复诵读，理清故事基本脉络，背诵;体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。
总结本文特色;掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想和想象活动。
2、过程与方法：反复朗读，理解性背诵，讨论理解作品思想。
3、情感态度价值观：学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
【教学重点】复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。
【教学难点】详略得当的写作特点。
【教学用具】多媒体课件。
【教学课时】2课时。
第一课时〖教学内容〗了解作品;学生疏通文义;整体把握故事情节。
〖教与学互动过程〗一、创设情境，导入新课：1、同学们，你们知道木兰这个人物吗?下面请几个同学给大家讲一下关于木兰的故事。
(学生讲故事)木兰替父从军的故事流传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里?(学生自由发言，教师总结要点)木兰是一位爱国的女英雄。
她替父从军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰;她不畏艰苦，勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫国家的坚强意志;她厌弃高官厚禄，而渴望过和平劳动的生活——这些，都表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。
美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银屏。
请看大屏幕。
(大屏幕上打出几个精彩的镜头。
)看后，自然的导入新课。
2、简介《木兰诗》及《乐府诗集》(用课件打出)《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。
它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。
《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。
北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。
《木兰诗》产生的时代，当在西魏。
那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。
五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。
这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。
这可能就是《木兰诗》的历史背影。
二、学生自学课文，相互讨论，理解诗句的含义1、师范读，学生注意字词读音、停顿及节奏。
2、生齐读，读准字音及节奏。
3、生自由朗读课文，对照注释理解课文。
(学生4人小组开展探究，老师出题检验)4、比比看，你会了吗?⑴ 字词注音及解释：机抒：zhù(织布梭子)可汗：kèhán鞍鞯：ānjiān(马鞍下的垫子)辔头：pèi(缰绳)燕山：yān金柝：tuò(打更用的梆子)胡骑：jì(战马)戎机：róng(军事)著我旧时裳：zhuó(穿)红妆：zhuāng(装饰，打扮)朔气：shuò(北方)傍地：bàng(临近，此处引申为贴着)⑵ 积累词语竞赛：(以组为单位抢答)木兰当户织(当：对着门户)惟闻女叹息(惟：只)问女何所忆(忆：思念)昨夜见军帖(帖：文告)军书十二卷(十二：表示多数，很多的意思) 阿爷无大儿(阿爷：指父亲)愿为市鞍马(为：为了;市：买)旦辞爷娘去(旦：早晨)但闻黄河流水鸣溅溅(但：只;溅溅：水流声) 朔气传金柝(朔：北方)策勋十二转(策勋：记功)赏赐百千强(强：有余)木兰不用尚书郎(用：做)出郭相扶将(郭：外城;扶将：扶持)著我旧时裳(著：穿)当窗理云鬓(云鬓：像云那样的鬓发)对镜帖花黄(帖：通“贴”)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离(扑朔：动弹;迷离：眯着眼)双兔傍地走(走：跑)⑶ 注意下列句子的翻译理解句式，认识互文修辞手法：(按组每组回答一句，看谁最准确)互文：上下句意思互相交错、补充。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
东西南北泛指，是一种排比铺陈的写法。
到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。
这四句的意思是：到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。
将军百战死，壮士十年归将军身经百战生存无几，壮士木兰战斗十年胜利归来这两句的意思是：勇士们征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
开我东阁门，坐我西阁床打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。
这两句的意思是：每间房子都要开了门进去看看。
当窗理云鬓，对镜帖花黄对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子贴上好看的花黄。
这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
⑷ 解释句子含义：万里赴戎机，关山度若飞：不远万里，奔赴战场，过关越山，飞速而行。
朔气传金柝，寒光照铁衣：北方寒气传送着打更的声音，白色的月光与雪光交织着，映照着明晃晃的铠甲。
三、学生整体理解课文的内容1、在学生充分复述的基础上，老师归纳理清故事情节，大屏幕上显示：⑴ 停机叹息，代父从军⑵ 准备出征，奔赴战场⑶ 征战沙场，凯旋回朝⑷ 建功受封，还朝辞官⑸ 解甲还乡，亲人团聚⑹ 双兔难辨，隐喻作结2、引导学生划分这首诗的结构层次：依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?概括本诗情节：第一部分(1、2、3段)写木兰代父从军、踏上征途。
第二部分(第4段)，写木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋。
第三部分(5、6段)，写木兰还朝辞官，功成身退，返回家乡，家人团聚。
第四部分(第7段)，吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰。
第二课时〖教学内容〗探究课文内容;分析木兰形象;揣摩诗歌的艺术特色。
教与学互动过程：(接上节课的步骤)四、师生共同合作探究课文内容。
可师生间相互提问，互相解答1、分析第一部分：(先出示图片，引导学生答出相关诗句，再分析人物形象、修辞手法)⑴ 故事的开始怎样引出木兰停机叹息，为什么要写木兰停机叹息?诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”，表明了木兰织布姑娘的身份。
“不闻机杼声，惟闻女叹息”，这组对偶句表现出木兰停机不织，只是连声叹息，自然地引出母亲的发问，木兰的回答。
富有生活实感，写出了故事的开始。
表现了木兰的勤劳孝顺。
在结构上引起了读者的悬念，使文章简洁。
⑵ 你从木兰的答话中读出了什么?从中可看出木兰怎样特点?“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”，“军帖”的夜传，“十二卷”(虚数)的夸张，表明了军情紧急，显示出战争气氛。
“阿爷无大儿，木兰无长兄”，父老弟幼，揭示出尖锐的矛盾，表明了木兰代父从军的缘由。
“愿为市鞍马，从此替爷征”，表现木兰停机叹息的原因是决定代父从军。
表现了木兰的勇敢坚毅、忠孝两全。
⑶ 第三段运用排比的修辞方法写出了什么内容?为什么不在一个地方买齐这些战具?运用排比修辞方法，铺陈地写出木兰紧张地购买战马和乘马用具，表现了木兰准备出征的急切操办而又井然有序。
作者这样写原因有四：一是渲染战前紧张的气氛，二是表明战事紧迫，三是家人对木兰从军的重视，四是这是乐府诗常用的写法。
⑷ 这一部分还运用什么修辞方法写出了什么内容?具有什么样的表现力量?“旦辞黄河去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”。
但，只。
前后四句之间构成对偶并运用了间隔反复修辞方法。
“旦辞黄河去，暮至黑山头”和“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”这两组对偶句之间，间隔反复，层层递进，表现出木兰出征的路线，征程的遥远，行军的神速，点明了宿营的荒凉地点;“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”和“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”之间，间隔反复，紧相呼应，在荒凉夜间环境烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情，从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。
2、分析第二部分：⑴ “万里赴戎机，关山度若飞”在诗中起什么作用?你从中又想象到什么?既是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，又过渡到下文描写战场上的生活和战斗，起到了承上启下的作用。
这两句诗，写出征途之遥，夸张地表现出木兰万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿。
⑵ 后四句运用了对偶的修辞方法，你从中又读出了什么?“朔气传金柝，寒光照铁衣。
”写出了木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：凛冽的北风传送着打更的声音，将士们在军中宿营;寒冷的月光照射着明晃晃的铠甲，哨兵们在深夜值勤。
表现木兰在战场上的艰苦生活，从而烘托出木兰的勇敢坚强。
“将军百战死，壮士十年归。
”概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。
3、分析第三部分：⑴ 从“木兰朝见天子，辞官还乡”这一部分中你又读出了什么?结合你对封建社会的了解谈谈你对木兰辞官还乡的看法?我从“策勋十二转，赏赐百千强”中读出了天子为木兰记功多、赏赐甚丰，并且还“问所欲”，想封她为高官;而“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，可见木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。
第二问只要言之有理即可。
⑵ “木兰回到家园”这一层又写了几层意思，是做具体分析?① “爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，运用排比修辞方法，铺陈地写出一家亲人因木兰归来而各自产生的符合年龄、身份、性别特征的行动，富有浓郁的生活气息和亲切意味。
表现出木兰胜利归来给全家亲人带来了一片欢乐。
② “开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”，运用排比修辞方法，铺陈地写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情。
③ “出门看伙伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”，表现出伙伴看到“木兰是女郎”时的惊诧和赞叹，衬托了木兰在长期从军当中的谨慎和机警。
木兰从军的故事也就在喜剧高潮中结束。
4、分析第四部分：这一部分是吟唱诗歌的人在诗篇故事结束以后的吟唱。
运用了什么修辞方法?体现了什么样的感情?这一部分以双兔为喻，很有风趣;“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，“我”字，具有代木兰说话的意味，体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情，赞美了木兰在从军十二年中未被发现是女郎的谨慎和机警。
(如有学生把这四句诗归入上一部分，理解为木兰自己的话，认为木兰在这以兔自喻当中闪耀着风趣、智慧的光芒，体现了喜悦、自豪的感情，也应予以肯定)五、教师点拨，学生分析木兰的形象全诗叙述了木兰女扮男妆、代父从军、还朝辞赏、回到故乡的故事，反映了我国北方人民矫健尚武的精神，表现了我国古代劳动人民勤劳纯朴、乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往和不慕名利的优秀品质。
木兰，相传姓花，花木兰已成了家喻户晓的巾帼英雄的形象。