北师大版小学二年级数学上册学业质量评价方案

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北师大版小学二年级数学上册学业质量评价方案

北师大版小学二年级数学上册学业质量评价方案【一】指导思想数学课程标准中指出：〝对于数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化发展。

〞新一轮基础教育课程改革也明确提出，要建立促进学生，教师和课程不断发展的课程评价体系，即发展性评价，这些都表达了当前课程评价最新发展的趋势与最先进的评价思想。

二年级数学学业质量评价以课程目标和内容标准为依据，表达数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现，激发学生的学习兴趣和学习习惯，让评价成为学生愉快学习和形成良好学习习惯的动力，真正实现学生主动、全面的发展。

【二】评价原那么结合学生实际情况，学业评价方案遵循：1、发展性原那么：以发展的眼光看待学生的成长。

要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。

2、激励性原那么：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢评价。

3、过程性原那么：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力等进行评价。

4、多种评价相结合的原那么：日评---阶段评---终评相结合；【三】评价方式采取过程性评价、活动性评价、检测性评价相结合。

其中，过程性评价包含：课堂表现、计算能力、解决问题、作业情况；活动性评价包含：〝旧物交换〞、〝身体上的数学秘密〞二项数学活动及数学小报；检测性评价包含：期中测试、期末测试。

评价方式采取自评、小组评、家长评、教师评相结合。

【四】实施方案〔一〕课堂表现评价〔20%〕课堂表现评价的内容主要有：知识的掌握情况，学习兴趣，参与学习活动的主动性、积极性，独立思考与合作交流，良好的学习习惯等。

评价采取教师评、自己评、小组评相结合，取三者平均分，本学期分两次进行评价，每次总分值为10分，基础分为4分。

2023学年度小学二年级数学上期评价方案

2023学年度小学二年级数学上期评价方案评价方案：2023学年度小学二年级数学上期一、评价目的数学是一门重要的基础学科，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要的作用。

因此，针对小学二年级的数学教学，本学期的评价主要以以下目的为基础：1.了解学生的学习情况：通过评价，了解学生对于数学的兴趣和理解程度，为调整教学内容和方法提供依据。

2.帮助学生发现问题：通过评价，发现学生在数学学习中存在的问题和困难，并提供相应的帮助和指导，促进学生的个体差异发展。

3.促进学生的提高：通过评价，鼓励和激发学生的学习动力，培养他们的学习兴趣和自主学习能力，提高数学学习的参与度和成就感。

二、评价内容1.基础知识评价：对于小学二年级数学教学中的基础知识进行评价，包括数的概念、数的读写、加法和减法口算等。

通过对学生的书面考试和口头答问等方式进行评价。

2.思维能力评价：对于小学二年级数学教学中的思维能力进行评价，包括逻辑思维、问题解决能力、数学推理和运算能力等。

通过对学生的课堂表现、小组合作学习和小项目等方式进行评价。

3.学习态度评价：对于小学二年级学生的学习态度进行评价，包括学习主动性、学习积极性、学习合作性和学习自律性等。

通过对学生的观察记录、自评和同伴评价等方式进行评价。

三、评价方法1.书面测试：在教学内容和课本知识的基础上，设计适当数量和难度的试题，对学生的基础知识进行书面测试评价。

2.口头答问：通过课堂上的口头提问，考察学生对于数学知识的掌握情况，评价学生的口头表达能力和思维能力。

3.观察记录：在课堂上观察学生的学习态度和学习行为，包括学生的学习积极性、学习主动性和学习合作性等，进行观察记录评价。

4.小组合作学习：通过小组合作学习的方式，考察学生的合作能力和解决问题的能力，评价学生的思维能力和团队精神。

5.小项目：设计适当的数学小项目，要求学生运用所学知识解决问题，评价学生的应用能力和创新思维。

四、评价标准1.基础知识评价：根据学校制定的教学计划和标准答案，对学生基础知识进行评分，评价标准为正确率和得分。

北师大版二年级上册数学期末质量评估完美版

北师大版二年级上册数学期末质量评估完美版姓名：_______ 班级：_______ 满分：(100分+20分) 考试时间：90分钟题序一二三四五六总分得分一、根据题意填空。

1. 在横线上填上合适的时间单位。

①一节课的时间是40______。

②看一场电影要2______。

③小刚跑100米用了19______。

④上午在学校的时间是4______。

⑤爸爸每天休息7______。

2. 想一想，填一填。

（1）算盘的一个下珠表示______，一个上珠表示______。

算盘上每一档代表一个数位，空档用______表示。

要想在算盘上表示8，应拨______个上珠和______个下珠。

（2）1000里有______个一百，100里有______个十。

3. 读出下面横线上的数。

_____________ _____________10个______是一百，______个一百是一千，______个一千是一万。

7个一万，6个一千，5个一百组成的数是______。

6个一千是______，6个一百是______，6个一千和6个一百组成的数是______。

4. 你能用两种方法写出下面的时刻吗？____________ ____________ ________________________ ____________ ____________5. 小学生一节课的时长是40（_______），一天在校时长是6（_______）。

6. 用3、0、7三个数字能摆成（______）个两位数，其中最大的两位数是（______），最小的两位数是（______）。

7. 三角板上有________个角，而且三角板上都有一个________角。

8. 横线最大可以填几？5小时______分＜ 359分 15小时-______小时＜8小时80分＋______分＜3小时 ______小时﹣9小时＜16小时二、选择题。

1. 53÷7=（）……（）A.6……11B.8……3C.7……4D.92. 苹果310个，梨比苹果少一些，橙子比苹果多一些。

2024学年度小学二年级数学上期评价方案

2024学年度小学二年级数学上期评价方案评价方案：随着新一学年的开始，小学二年级的数学学习也将进入新的阶段。

为了更好地评价学生的学习情况，制定一套全面的上期评价方案是非常重要的。

下面是一个____字的方案，供参考：一、评价目的：1.了解学生的学习情况，掌握其数学知识和技能的掌握程度；2.发现学生存在的问题和困难，为后续教学提供有效的指导；3.鼓励和激发学生学习数学的兴趣，并培养其自主学习的能力。

二、评价内容：本次评价主要围绕以下几个方面进行：1.基础知识的掌握程度：包括数字的认识、数学符号的理解和运用、计算方法的应用等内容；2.能力的发展和提高：涵盖逻辑推理能力、问题解决能力、运算能力等；3.学习态度和方法：包括课堂注意力、作业完成情况、自主学习能力等。

三、评价方法：1.日常观察评价：教师可以通过日常观察学生的学习情况，如课堂上的注意力集中程度、合作学习中的表现、课后作业的完成情况等，进行评价。

通过记录学生的表现，对学生的学习态度和方法进行评价。

2.笔试评价：可以根据数学教材的内容，设计一套符合学生学习情况和教学目标的小测验。

包括选择题、填空题、计算题等不同类型的题目。

通过学生的答题情况，评估其基础知识和能力的掌握程度。

3.口头评价：在教学过程中，教师可以通过与学生的互动对话，询问其对数学知识的理解和应用情况，以及解决问题的思路和方法。

通过口头评价，进一步了解学生的学习情况和潜在问题。

四、评价标准：1.基础知识掌握程度的评价标准：a)数字的认识：能够正确读写0-100之间的数字；b)数学符号的理解和运用：能够正确理解和运用+、-、×、÷等基本运算符号；c)计算方法的应用：能够熟练掌握加法和减法的运算方法，初步掌握乘法和除法的运算方法。

2.能力发展和提高的评价标准：a)逻辑推理能力：能够进行简单的逻辑推理，如找规律、判断大小等；b)问题解决能力：能够运用数学知识解决简单的实际问题；c)运算能力：能够熟练进行小数的加减法运算，并初步掌握整数的加减法运算。

2024学年度小学二年级数学上期评价方案

2024学年度小学二年级数学上期评价方案一、评价目的和原则：评价目的：通过对学生数学学习情况的全面评价，了解学生数学学习的进度和成绩，帮助学生发现问题，提高学习动力，激发学习兴趣，促进学生成绩的提高。

评价原则：客观公正、全面准确、个性化发展。

评价不仅仅是检验学生掌握知识的程度，更重要的是激发学生自主学习的积极性和能力。

二、评价内容和形式：1.知识掌握：通过日常课堂上和作业的表现评价学生的知识掌握情况。

包括基本的算术运算、数的认识、数的大小比较、数的排列三个部分。

2.问题解决能力：通过进行趣味游戏和数学问题解答等方式评价学生的问题解决能力。

通过这样的方式激发学生的思维能力和创造力。

3.思维发展：通过对学生的思维过程和思维方法的观察和分析，评价学生的思维发展情况。

例如学生在解决数学问题时的思维逻辑是否清晰，是否善于总结归纳问题的规律等。

4.态度与习惯：通过观察学生的上课态度，包括是否认真听讲、主动思考问题等，以及学生的作业完成情况和整理能力等，评价学生的态度与习惯。

三、评价工具和方法：1.日常观察和记录：老师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及与同学之间的互动等，进行日常评价记录。

2.小测验和考试：定期进行小测验和考试，以检验学生对知识的掌握程度。

3.作业评价：通过批改作业，评价学生对知识的掌握以及解题思路和方法的正确与否。

4.个别评价：针对个别学生，根据其学习情况和学习特点，采取个别评价的方式，例如集体讨论、口头评价等。

四、评价标准和等级：1.优秀：学生在各方面都表现出色，掌握程度较好，能够迅速解决问题，思维能力较强，有良好的学习态度和习惯，综合评价在90分以上。

2.良好：学生在大部分方面表现良好，掌握程度较好，有一定的问题解决能力，思维发展较好，有较好的学习态度和习惯，综合评价在80分以上，不得低于85分。

3.中等：学生在一些方面表现良好，但在其他方面仍存在一定的问题。

掌握程度一般，问题解决能力一般，思维发展尚可，学习态度和习惯尚可，综合评价在70分以上，不得低于75分。

2024学年度小学二年级数学上期评价方案

2024学年度小学二年级数学上期评价方案评价方案：小学二年级数学上期评价方案一、评价目标本评价方案旨在全面、客观地评估小学二年级学生在数学学科上期的学习成果和综合素质，帮助教师了解学生的学习状况，为后续教学提供参考。

二、评价内容1.知识与技能评价（1）数数与数的运算（2）几何图形（3）简单的概率与统计（4）简单的数论与推理（5）实际问题解决能力2.思维品质评价（1）分析问题的能力（2）解决问题的能力（3）创造性思维能力（4）合作意识与团队精神（5）学习态度与习惯三、评价方式1.书面测试教师将通过一篇书面测试来评价学生对基础知识和技能的掌握程度。

测试题目将涵盖上述评价内容的各个方面，包括填空、选择、解答等题型，以考查学生的记忆、理解、应用和分析能力。

2.口头评价（1）课堂表现评价评价学生在课堂上的表现，包括积极回答问题、课堂参与、解题思路等方面，以了解学生的学习态度和学习习惯。

（2）小组合作评价通过小组合作活动，评价学生的合作意识和团队精神。

教师将观察学生在合作中的表现，包括与小组成员的交流、共同解决问题的能力等。

（3）个别面谈评价通过与学生的个别面谈，了解学生对数学学习的理解和感受，以及自我评价、自我反思的能力。

四、评价标准1.知识与技能评价根据学生对知识点的掌握情况和运用能力，综合考虑学生的答题正确率、解题思路的合理性和创新性等因素，给出相应的等级评价。

2.思维品质评价（1）分析问题的能力：能正确理解问题，提炼问题的关键信息，进行逻辑思考。

（2）解决问题的能力：能运用所学知识和技能，提出有效的解决方案，并能合理解释。

（3）创造性思维能力：能够赋予问题新的解决思路和方法，提出独创性的解决方案。

（4）合作意识与团队精神：能积极参与小组合作活动，与小组成员互助合作，共同解决问题。

（5）学习态度与习惯：能够认真听讲、课堂参与积极，有良好的学习习惯和自我管理能力。

根据学生在上述品质评价方面的表现，给出相应的等级评价。

二年级数学上册期末质量评估完整北师大版

二年级数学上册期末质量评估完整北师大版姓名：_______ 班级：_______ 满分：(100分+20分) 考试时间：90分钟一、根据题意填空。

1. 4个7相加是多少?写成乘法算式是（______），读作（______）乘（_______）等于（_______）.2. 一个数是48，另一个数是32，这两个数的和是________，这两个数的差是________。

3. 分针从2走到7，时间过了（_______）分钟。

4. 按要求填空。

（1）计算800+200时，想：______个百加______个百得______个百，也就是______，（2）计算3000-1000时，想：3个______减去1个______得______个千，也就是______。

5. 单位换算．2 米 7 厘米＝_______厘米．6. 晚上，小明发现了北极星，他的前面是______，后面是______面，右面是______面，左面是______面。

小林放学回家往南走，学校在他家的______面。

南方的反方向是______方。

西方的反方向是______。

7. 火车每小时行驶90________，单人床长2________，大楼高50________。

8. 5×9和9×5都可用口诀“________”计算．二、选择题。

1. 两个锐角合起来（）A.一定是钝角B.可能是锐角C.一定是直角2. 下面算式的得数比50小的是（）。

A.29＋31B.73－18C.42＋73. 由4个百，2个十组成的数是（）。

A .240B .420C .4024. 3□28＜3618，□里最大可填（）。

A.9B.5C.65. 一根日光灯灯管长150（）A.米B.厘米C.分米6. 钟面上分针走5小格，秒针走（）。

A.1圈B.5圈C.一大格三、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

1. 读7080时，要读出2个0。

（___）2. 6×4和4×6的结果相同。

小学二年级数学第一学期期末学业评价方案

小学二年级数学第一学期期末学业评价方案一、指导思想1、教育学认为：对儿童、少年进行评价的基本视点在于发展二字，即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价儿童。

2、《基础教育课程改革纲要》指出：评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

3、《国家数学课程标准》明确提出：评价的目的是为了促进每个学生全面发展。

对学生数学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展，既要关注学生数学学习的水平，更要关心他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。

二、评价原则1、激励性原则。

在学生学习发展的过程中通过评价不断激励学生，肯定学生在数学学习中的努力和进步，以促进学生更好的发展。

2、全面性原则。

全面评价学生的数学学习，既要关注学生知识与技能的掌握，又要关注学生情感、态度、价值观的形成和发展。

3、发展性原则。

对学生的评价要有长远的发展眼光，给予学生多次评价的机会，把评价的重点放在对学生的综合素质上，为学生以后的发展起到促进的作用。

4、多样性原则。

建立目标多元、方法多样的评价方法，将过程性评价、阶段性评价、活动性评价和终结性评价相结合。

三、评价方式采取“过程性评价”与“终结性评价”相结合。

“过程性评价”包括“学习习惯”、“阶段性测评”、“拓展实践活动”、“语言表达”和“加分项目”五个部分。

其中“学习习惯”部分，老师可以根据学生平时课堂和作业得到的印章的数量进行积分，“阶段性测评”部分，老师平时可以根据自己班级学生的情况和教学内容的实际，在“单元检测”，“乘法口诀背诵”和“计算测验”等方面进行评价积分；“拓展实践活动”则通过课堂操作活动和综合实践活动的评价进行评价积分；“语言表达” 则是通过学生对于加减法、乘除法可以解决生活中的哪些问题进行评价积分；“加分项目”则是通过学生写数学日记的形式来进行评价积分。

2023年学年度小学二年级数学上期评价方案

2023年学年度小学二年级数学上期评价方案一、评价目的数学评价是对学生数学学习情况进行全面、准确、科学、客观的评价，旨在了解学生数学知识的掌握情况，发现学生的问题和存在的困难，为教师提供科学依据，有效引导教学改进。

二、评价内容数学评价的内容要覆盖学生所学数学的各个方面，包括知识、能力、思维等。

具体包括：1.知识评价：评价学生对数学课程中所学相关知识的掌握情况，包括数字和运算、几何形状、时间和空间等方面的知识。

2.能力评价：评价学生运用数学知识解决问题的能力，包括计算能力、应用能力、解决问题的能力等。

3.思维评价：评价学生数学思维的发展情况，包括观察、比较、分类、归纳、推理等思维能力。

三、评价形式为了全面准确评价学生的数学学习情况，评价采取多种形式，包括考试、作业、小组合作学习、口头评价等。

具体形式如下：1.考试评价：进行定期笔试，考察学生对数学知识的掌握情况，考查学生的计算能力、应用能力等。

2.作业评价：每周布置适量的数学作业，评价学生对所学知识的掌握情况和运用能力。

3.小组合作学习评价：在课堂上进行小组合作学习，评价学生的合作交流能力和问题解决能力。

4.口头评价：在日常教学中，教师通过观察学生的表现和提问，评价学生的参与度和思维能力。

四、评价标准为了保证评价的公正性和客观性，制定明确的评价标准是必要的。

评价标准应根据学生的年级和学习内容来确定。

以下是部分评价标准示例：1.知识掌握：能正确理解和运用所学的数字和运算、几何形状、时间和空间等相关知识。

2.能力发展：能独立完成数学计算、应用题和问题解决，能够灵活运用数学知识。

3.思维发展：能观察、比较、分类、归纳、推理等数学思维能力得到发展，具备探索、创新的思维能力。

五、评价结果与反馈评价结果应及时反馈给学生和家长，以便及时发现学生存在的问题和困难，并采取相应的教学改进措施。

评价结果应客观、准确地告知学生和家长，帮助他们了解学生在数学学习中的表现和进步，激发学生的自信心和学习动力。

二年级数学综合素质评价方案

一、方案概述数学是基础学科，培养学生的数学思维和创新能力对其综合素质的培养至关重要。

本方案旨在通过多种评价手段，全面考察学生在数学方面的知识掌握能力、思维能力和学习态度，从而促进学生数学能力的提高。

二、评价内容1.学生的数学知识掌握情况评价学生对数学基本概念、基本运算、数字与计算、几何形状、数据分析等方面的知识掌握情况。

包括学生对各类数学概念的理解程度、简单计算的正确性和速度、几何形状的识别与分类能力、数据分析的能力等。

2.学生的数学思维能力评价学生的数学思维能力，包括逻辑思维能力、推理能力、分析解决问题的能力等。

3.学生的数学学习态度评价学生对数学学习的态度，包括学生的学习兴趣、主动性和积极参与度等。

三、评价方式1.笔试通过笔试形式，考察学生对基础知识的掌握程度，以及数学运算和问题解决能力。

试卷包括选择题、填空题、计算题和应用题等。

2.观察评价教师通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的数学思维能力和学习态度。

包括学生的思维方式、解题思路、问题分析和解决能力，以及对数学学习的兴趣和参与度等。

3.项目评价设置一系列的数学实践项目，通过学生参与实践活动，评价学生的数学综合运用能力。

例如，让学生在小组合作中解决实际问题，设计数学游戏，制作数学模型等。

四、评价标准根据学生的需求和能力水平，制定相应的评价标准，并给予相应的评价等级。

评价主要包括以下几个方面：1.对数学知识的掌握情况，评价等级分为熟练掌握、基本掌握和未掌握。

2.对数学思维能力的评价，评价等级分为出色、良好、一般和需要提高。

3.对数学学习态度的评价，评价等级分为积极、一般和消极。

五、评价结果运用根据评价结果，通过教育个别化的方式，对学生进行针对性的辅导和培养，帮助学生进一步提高数学能力。

并将评价结果运用在班级管理、教学调整和家长沟通等方面，以促进学生的全面发展。

六、方案实施与改进方案的实施需要教师与家长的密切合作和持续关注。

教师有责任及时跟踪学生的数学学习情况，并根据评价结果进行指导和辅导。

2024年学年度小学二年级数学上期评价方案

2024年学年度小学二年级数学上期评价方案____年学年度小学二年级数学上期评价方案1. 评价目标和原则评价目标：- 了解学生对数学的基本认知和理解的程度；- 掌握学生的数学解题能力和思维逻辑能力；- 发现和培养学生的数学兴趣和创造能力。

评价原则：- 综合评价：通过多种评价方式，综合全面地评价学生的数学水平；- 公平公正：确保评价过程客观、公正，避免偏见和主观性；- 动态评价：不仅关注学生的分数，还注重学生的学习过程和发展潜力；- 个性化评价：根据学生的实际情况，给出个性化的评价和建议。

2. 评价内容和方式评价内容：- 数的认知：包括数的读写认知、数的大小比较和排序等；- 算术运算：包括加减法的应用和运算过程的理解；- 几何形状：包括几何形状的认知和简单的几何问题解决能力；- 数据分析：包括数据的整理、综合和简单的统计分析能力。

评价方式：- 笔试：通过书面测试评价学生对认知内容的理解和运用能力；- 口试：通过口头提问评价学生的思维逻辑能力和口头表达能力；- 组织实践活动：通过实践活动评价学生的数学实践能力和合作能力。

3. 评价标准和评分方法评价标准：- 优秀：对数学内容有深刻理解，能够独立解决难题，思维敏捷，出色表达能力；- 良好：对数学内容有基本理解，能够解决大部分问题，思维较为灵活，表达基本清晰；- 进步：对数学内容有一定理解，能够解决部分问题，思维较为呆板，表达较为模糊；- 不达标：对数学内容理解较为薄弱，难以解决问题，思维迟钝，表达含糊不清。

评分方法：- 笔试和口试：根据学生的答案或回答的准确程度和表达清晰度，给出相应的评分；- 实践活动：根据学生在实践活动中的表现和成果，给出相应的评价和打分。

4. 评价结果应用和反馈评价结果应用：- 教学反思：根据学生的评价结果，分析教学中的不足和问题，并进行针对性改进；- 学生指导：根据学生的评价结果，给予针对性的学习建议和指导方案；- 家校合作：与家长沟通学生的评价结果，共同协助学生的学习和成长。

北师大小学二年级数学上册多元化评价方案

北师大小学二年级数学上册多元化评价方案一、评价目标：1．全面了解学生本学期在口算、实践操作、数学表达及其情感态度方面的数学学习情况。

2．关注学生知识与技能的理解和掌握，关注学生数学思考的发展，关注学生积极的数学学习情感与态度。

3．采用多种形式和手段进行评价，使评价成为学生展示自己成功的舞台，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展。

二、评价的原则1、以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。

2、评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。

3、评价主体的多元化，教师、学生、家长相结合。

4、评价方式的多样化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。

三、评价建议1．笔试（80分）（1）评价内容：主要考查知识技能、数学思考、解决问题等。

（2）评价标准参见期末调研的试卷。

（3）评价方法：期末评价与平时评价相结合。

（4）评价人员：教师。

2．口算（占5分）（1）考核内容：熟练地口算表内乘除法及相应的乘加乘减等，编制A、B两套口算题，先用A套口算题让学生在规定的时间里完成，听老师报得数，同桌互批。

未过关者可用B套提供第二次机会。

（2）评价标准：错两题以内（包括2题）得5分，错3—5题得4分，错6—8题得3分，错8题以上为不合格，接受第二次过关，若对第一次成绩不满意者也可参加。

3．实践操作（占5分）（1）考核内容：会用厘米和米测量物体的长度，以及会画指定长度的线段。

（2）考核方法：可以现场考查，也可以让学生在规定的时间内完成实践操作内容。

（3）评价标准：操作正确、方法科学合理、程序规范。

（4）评价人员：教师。

4．数学表达（占5分）（1）考核内容：口算算理得表达，估算内容及估算方法的表达，看图编制应用题及解答是的思考过程的表达等。

（2）考核方法：主要通过课堂观察，也可以个别面试，面试时可以创设情境，让学生提出数学问题；也可以设置问题，让学生说出解决问题的策略等。

北师大二年级数学评价方案

二年级数学学科学业评价方案金水区龙子湖第三小学张晓一、评价对象：小学二年级学生二、指导思想：秉承我校“相知、相谐”的办学理念，打造具有我校“真善美的好少年”，以全面了解学生学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学为评价的目的，以课程目标和课程内容为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。

三、评价原则:（一）实事求是原则（二）公平公正性原则（三）鼓励性原则（四）发展性原则（五）形成性评价与终结性评价相结合的原则四、评价形式：学生每人一张评价记录单，记录各项成绩以及总成绩。

（一）过程性评价根据课前课堂表现（5分）、数学手抄报（5分）、日常作业（小学数学和小作业）情况（10分）、单元检测成绩（10分），我们采用平时记录的形式积分，共30分，占总成绩30%。

（二）活动性评价上学时间（10分）、“重复”的奥妙（10分）以及口算比赛（10分）三项活动，共30分，占总成绩的30%。

（三）终结性评价采用纸笔测试以及数学与生活分项测试的形式进行评价，共40分，占总成绩的40%。

其中纸笔测试30分，另外一项10分。

五、主要内容及操作方法第一部分：过程性评价（一）、课前课堂表现情况1、评价内容：（1）.课前准备、课堂表现、自主学习、合作互动、课堂纪律；（2）.积极思考老师提出的问题，主动举手发言，并能有条理地表达自己的想法。

在学习过程中，有质疑精神，善于提出有价值的数学问题。

积极参加数学活动，在活动中愿意和同学讨论数学问题，乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。

2、操作方法：根据课前课堂表现、学习态度习惯、自主学习能力、互作互动能力，我们采用老师观察、同学监督记录进行考察。

根据情况分为“优”“良”“达标”“待达标”四种等级，“优”记5分，“良”记4分，达标记3分，待达标记1-2分。

共5分，占总成绩5％。

（二）、手抄报1、主要内容：手抄报记录了学生这个学年的每单元特色作业，比一比谁的手抄报内容丰富有益。

北师大版小学二年级数学上册学业质量评判方案

北师大版小学二年级数学上册学业质量评判方案一、指导思想数学课程标准中指出：“关于数学学习的评判，既要关注学生知识与技术的明白得和把握，更要关注他们情感与态度的形成和进展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习进程中的转变进展。

”新一轮基础教育课程改革也明确提出，要成立增进学生，教师和课程不断进展的课程评判体系，即进展性评判，这些都表现了当前课程评判最新进展的趋势与最先进的评判思想。

二年级数学学业质量评判以课程目标和内容标准为依据，表现数学课程的大体理念，全面评判学生在知识技术、数学试探、问题解决和情感态度等方面的表现，激发学生的学习爱好和学习适应，让评判成为学生愉快学习和形成良勤学习适应的动力，真正实现学生主动、全面的进展。

二、评判原那么结合学生实际情形，学业评判方案遵循：一、进展性原那么：以进展的目光看待学生的成长。

要承认学生有两种或多种不同，许诺学生成长进程中的成功和失误。

二、鼓励性原那么：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜爱评判。

3、进程性原那么：对学生平常参与教学活动中表现出来的学习爱好、态度、情感、合作与交流能力等进行评判。

4、多种评判相结合的原那么：日评---时期评---终评相结合；三、评判方式采取进程性评判、活动性评判、检测性评判相结合。

其中，进程性评判包括：课堂表现、计算能力、解决问题、作业情形；活动性评判包括：“旧物互换”、“躯体上的数学秘密”二项数学活动及数学小报；检测性评判包括：期中测试、期末测试。

评判方式采取自评、小组评、家长评、教师评相结合。

四、实施方案（一）课堂表现评判（20%）课堂表现评判的内容要紧有：知识的把握情形，学习爱好，参与学习活动的主动性、踊跃性，独立试探与合作交流，良好的学习适应等。

评判采取教师评、自己评、小组评相结合，取三者平均分，本学期分两次进行评判，每次总分值为10分，基础分为4分。

一、指导思想数学课程标准中指出：“关于数学学习的评判，既要关注学生知识与技术的明白得和把握，更要关注他们情感与态度的形成和进展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习进程中的转变进展。

二年级上册数学学业质量评价方案

二年级上册数学学业质量评价一、评价方案新课程标准指出评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，促进学生的全面发展。

1、教育部《基础教育课程改革纲要》指出：“评价不仅要关注学生的学习成绩而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

”2、《数学课程标准》指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。

”因此我们将评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立信心，以促进学生更好地发展。

二、评价方法及过程数学学习评价的目的，是要告诉学生是否达到了目标或离目标还有多远，在整个教学过程中具有导向、调控、激励、诊断等功能。

重视数学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展，多角度，全方位的评价，这正是新一轮数学课程改革的一个基本立场和最为重要的特征。

要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。

帮助学生认识自我，建立信心。

为此，我们教研组制定了以下几部分：1、课堂表现其评价内容包括：上课专心听讲，积极举手发言，课堂任务都能认真完成。

思维活跃，语言表述清楚，回答问题时有自己独特的见解，有丰富的想象力。

小组合作时，都能积极主动地参加。

评价形式：从观察学生课堂上的表现为主，还可增加一些数学活动，从中来观察学生这些方面的能力，以此来综合进行评价。

2、学习习惯和态度评价内容包括：对数学学习有兴趣，学习积极主动，有耐心和细心。

能快乐地投入到每个数学学习活动中，能自觉主动地完成老师布置的数学学习任务。

评价形式：以学生课堂和课后表现为主，还可从其作业自觉程度等方面进行评价。

3、口算和逻辑思维能力评价内容包括：能正确地计算出结果，口算速度快，字迹清晰。

2023年学年度小学二年级数学上期评价方案

2023年学年度小学二年级数学上期评价方案一、评价目标1.全面评价学生对数学基本概念、基本运算和解决问题的掌握程度。

2.评价学生数学思维能力的培养和发展。

3.评价学生数学学习过程中的态度和习惯养成。

4.评价学生的创新思维和团队合作精神的培养。

二、评价内容1.基本概念和基本运算（1）数的认识与大小比较；（2）加法和减法的基本运算；（3）两位数以内的加法和减法；（4）乘法的认识与加法的关系；（5）两位数与一位数的乘法运算；（6）数量比较与排序。

2.解决问题的能力（1）运用基本概念和基本运算解决实际生活问题；（2）运用数学知识分析和解决逻辑问题；（3）运用创新思维解决数学问题。

3.数学学习态度和习惯（1）学习态度：积极参与数学学习，对数学学习持乐观态度。

（2）学业习惯：写算式按照规定格式书写，认真做题，保持作业整洁。

4.创新思维和团队合作（1）培养学生创新思维，提高问题解决的独立性和创造性。

（2）培养学生合作意识，提高团队合作的能力。

三、评价方式1.平时表现评价（1）老师观察学生课堂参与情况，评价学生学习态度和学习习惯。

（2）家庭作业评价，对学生完成的作业进行评价。

2.单元测评（1）每个单元结束后进行单元小测，测验学生对本单元内容的掌握程度。

（2）测试内容包括基本概念、基本运算和解决问题的能力。

3.期末考试评价（1）分为笔试和口试两部分。

（2）笔试主要测试学生对整个学期所学内容的综合掌握程度。

（3）口试主要考察学生对数学思维和解决问题的能力。

四、评价标准1.平时表现评价（1）学习态度和习惯评价以优秀、良好、一般、较差四个等级进行评价。

（2）家庭作业评价以完成度和正确率为主要参考。

2.单元测评（1）每个单元小测的评分采用百分制评分，成绩按照满分100进行计算。

（2）根据学生成绩，采用等级评价制度进行评价。

3.期末考试评价（1）笔试和口试成绩分别计算，然后综合计算得出最终成绩。

（2）根据学生成绩，采用等级评价制度进行评价。

小学二年级数学上学期评价方案(闯关模式)+评价题库

数学闯关第一关班级姓名口算： 6＋8＝ 7＋9＝ 15－8＝ 11－4＝ 60＋40＝ 9＋68＝ 43＋9＝ 9＋36＝ 3＋88＝ 19＋6＝ 39＋50＝ 72＋7＝ 6＋70＝ 48＋20＝ 40＋17＝ 53－6＝ 21－3＝ 45－1＝ 55－6＝ 92－4＝ 46－20＝ 84－80＝ 45＋40＝ 50＋34＝ 7＋48＝ 91＋5＝ 98－3＝ 81－5＝竖式计算： 18＋57＝ 42－23＝ 29＋16－28＝ 46－(23＋17)＝数学闯关第二关班级姓名 8－1＝ 2×5＝ 6×9＝ 7×6＝ 2×9＝ 2×8＝ 4×3＝ 5×6＝ 2×4＝ 9×7＝ 7×8＝ 5×9＝ 3×3＝ 3×2＝ 8×8＝ 7×1＝ 1＋4＝ 5×7＝ 9×3＝ 3×8＝ 9×9＝ 6－1＝ 2－1＝ 2×7＝ 5×5＝ 6×6＝ 4×8＝ 8×6＝ 4×4＝ 1－1＝ 4×6＝ 5×1＝ 3×7＝ 7×（）＝42 （）×4＝ 32 9×（）＝ 27 （）×8＝24 三（）二十一（）五二十五（）四十（）八三十二
学习行为表现评价
群星在闪烁

具体操作
（二）知识与能力评价根据学习内容，以学生喜闻乐见的闯关形式，将知识由易到难、由基础到提高设计10个关卡，前六关为基础关，属于必闯关，前六关全过者为优；全过者才有机会闯后面的关卡，后四关为提高关，学生可自愿选择是否闯后面四关。对于没有过关的同学，可以求助同学或教师进行帮助辅导后，可再次闯关，给同学们多次闯关的机会。使学生在找到自身不足之后，不断努力，将知识再次巩固，能力再次提高。
设计理念
“一切为了每一位学生的发展”，是新课程改革的核心理念，同时，当今教育又提倡激励性评价。因此，我校学期末的评价活动也由此设计形成，注重的不是学生评价的结果，而是在评价过程中，克服以往考核给学生带来的心理压力，而转变为学生们互相帮助、积极进取、不断努力，体验成功的良好学习氛围。为此，我校数学二年级的数学学习评价在此基础上进行改革。

北师大版二年级上册数学教案范文：测试评估教案二

北师大版二年级上册数学教案优秀范文：测试评估教案二教学内容测试评估教案二的教学内容为数学初步探究，包括数的认识、数的比较、数的排序、简单的加法、减法、乘法、除法等。

教学目标本课的教学目标是培养学生数学思维的能力，帮助学生对数字进行正确的认知，理解数字的含义与意义；使学生能够灵活地使用数学符号和数字；通过数的比较、排序、加减乘除等基本运算，训练学生的数学运算能力，提高其数学思维的发展水平。

教学方案1. 教学设计1）引入本课程先从一个“数字大解密”的环节开始，通过各种趣味的数字来刺激学生的兴趣。

教师可以出示一个充满神秘感的数字图片，引出本节课的重点内容——数的探究。

2）新授这一部分主要针对数学基本概念的传达，教师可以通过有趣的例子让学生通过观察和思考，探索数字的可能性，搭建学生认识数字的基础知。

3）巩固在这一环节中，通过其他课堂教学的方式来巩固学生对于数学基础知识的掌握情况，确定学生的学习效果，同时发掘学生在学习中的问题，有针对性地查漏补缺。

4）拓展通过一定的思维拓展，进而提升学生对于数学思维的能力，并渐渐引导学生将简单的数学进行合理的运用。

同时，老师可以引导学生参与思维拓展的讨论，由学生提出自己的意见和观点，从而落实学生对课堂内容的掌握程度和思维拓展的能力。

5）总结在本节课结束之前，通过学生的总结，来巩固全局课程知识点的掌握情况，为下一阶段的学习做好铺垫。

2. 教学过程1）引入教师出示“数字大解密”的图片，增强学生的学习动机和探究兴趣。

2）新授通过绘图、对课文中数的比较还是排序的讲解，让学生增强兴趣和学习成就感，进而形成好奇心，通过各种操作实现数学基本概念。

3）巩固通过众多类似的数学练习以复习和巩固学生已经学过的知识点，同时查看学生是否掌握了基础知识、是否能够应用所学知识、并给予其他建议来矫正学生当前的学习情况。

4）拓展对于每个知识点进行多种形式的展开，以进一步提升学生对于该知识点的认识以及能力发展水平。