作文：1.我的课余生活

作文题目我的课余生活（指导）课时 1 案序 1 审核
习作目标1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。

3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。

4、能用自己的话写出一个完整的意思。

5．激发学生习作兴趣，调动学生习作的积极性，建立习作信心。

习作重点
难点1、能用自己的话写出一个完整的意思，抓住重点，记叙具体2．激发学生习作兴趣，调动学生习作的积极性，建立习作信心
习作准备
教学步骤教研摘要个性修改
一、想一想
同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？
二、说一说
1．自主学习、合作学习：
⑴读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。

⑵可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。

2．教师指导写作技法：
⑴回忆生活确定材料。

同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。

⑵交代原因，写出想法
我们喜欢做一件事总是原因的。

是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。

⑶抓住重点，记叙具体
做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。

仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。

我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。

这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。

比如《金色的草地》这一段一是其结构好：第一句相当于总起句。

先交代了我和弟弟在草地上玩耍，接着具体描写了玩耍的过程，最后一句话说明玩耍的感受。

二是段落中间具体描写玩耍过程时，用到了一些动词，如“跑、装、喊、吹、打”等，这样就把一件很平凡的生活小事表述地很有趣味，让人读了身临其境。

我们习作时，运用这样一种结构仿写。

（如左侧）再如《爬天都峰》第二段，第一句也是总起，接着写天都峰的高，然后写天都例：我和爸爸开始挖红薯。

我们拿来镰刀，铁锹等工具，爸爸一把抓住红薯藤，用长长的镰刀割去后，就开始用铁锹挖，我在旁边当爸爸的小帮手，一个一个地捡。

爸爸一锹下去，挖到了一个完整的大红薯，我高兴地大喊：‘啊！好大一个苕！’我和爸爸哈哈大笑，田野里飘荡着我们快乐的笑声。

挖的过程就用到了“拿、抓、割、挖、捡”等动词，使文章丰富生动了。

例：我站在电视塔前抬头望：啊，塔
三、写一写
开始写吧！相信大家都是一名出色的小作家。

但在写时要注意：
1.题目是文章的眼睛，先给你的作文起个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。

比如：《学骑车》、《学游泳》、《我爱画画》、《卡拉OK赛》、《登长城》、《游黄山》、《参观中央电视塔》、《捉迷藏》、《“贴膏药”的游戏》、《沙滩上拣贝壳》、《钓鱼》、《摘桃子》、《洗桌布》、《不一样的足球赛》、《我舞蹈，我快乐》、《神气环保队》……试着写一写：
2．开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。

要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。

开头示例：（如左侧）
3．中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。

可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等,要注意过渡。

过渡句示例：a.读书像源源不绝的泉水，滋润了我的心田，它成为我生活中重要的一部分。

b.书是早晨灿烂的朝阳，书是雨后缤纷的彩虹，书是沙漠中的一片绿洲，书是开阔视野的窗户。

在书中，我与李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞；我与苏轼共赏一轮圆月，饮酒作诗；我与杜甫一同游览泰山，与李清照在荷花丛中争渡。

在书中，我和孔子、司马迁、莎士比亚成为知心朋友，和鲁迅、巴金、刘白羽进行畅谈。

在书中，我看到了董存瑞、王继光、刘胡兰，一幕幕动人的英雄事迹。

c.我爱书！书就像我的救兵，只要我一有烦恼，它里面的故事画面就会把我吸引进去，给我带来一天的好心情。

过渡之后重点举例说明。

例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。

注意语句通顺、连贯。

让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。

试着写一写：
4．结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。

结尾示例：a.溜冰，让我找到了快乐；溜冰，让我增加了自信；溜冰，让学会了坚强。

溜冰成了我课余生活不可缺少的一部分，让我的生活充满了阳光。

b.书店是我心中最心驰神往的地方。

我爱书，爱书中的世界。

是妈妈手拉手的把我引入书的殿堂，今后我将自己在书的海洋中遨游，成长。

c.我爱书！书就像我的命根，也是我的知心朋友，它伴我度过每一天，每一夜。

从书中我知道了《名人故事》，知道了许多常识，它开阔了我的视野，也充实了我的课余生活。

现在我知道的知识更多了，这还要谢谢我的老“朋友”呢！d.现在，我已经是五年级的小学生了，但我和书之间，仍然系着那根永远解不开的绳子。

我渐渐地发现，我的口语水平提升了，写作能力也提高了。

每当老师表扬我作文写得好时，我总在心底默默地对它说：“感谢你，朋友！”试着写一写：
5.请同学们写习作上面哩！我爬得上去吗？如此仿写不照抄，写出了自己的感受都是很精彩的。

a.我的课余生活像一座七彩桥，丰富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩电脑、弹手风琴……没有一样是我不喜欢的，但我还是喜欢看书。

b.要说课内生活是一弯月亮，那课余生活就是一些轮太阳；要说课内生活是一朵浪花，那课余生活就是一片海洋；要说课内生活是一棵小草，那课余生活就是一片森林。

板书设计
反思重建
内容师生同步作文
例文一：
我的课余生活
我的课余生活是丰富多彩而又快乐的。

我的爱好很多，如：弹钢琴、玩电脑、唱歌、打篮球、跑步和跳绳等。

课间，我和同学们跳绳比赛，说着我们就开始了，哇噻！我可真厉害，一下子跳了380下，哈哈可真逗，小伙伴们都说我是三八，不过我一点也不生气，我接了句话说：“‘三’这个数字虽然不吉利，但是‘八八大顺’嘛，说说也没啥呀！”开了一个小玩笑就把小伙伴们逗得哈哈大笑呀！他们都说我是一个“幽默大王”。

还有一次，课间，我给同学们讲了一个笑话：“有一个人眼睛搞坏了——严重近视。

那天，他到银行去取钱，排队的时候，似乎看见一个人排到了他的前面，他就喊了几声，一个小孩子天真地看着他。

他不想让那个小孩说他是可怕的大人，所以他忍了，不说了。

但是过了会儿那人还在那里不动，他就骂了那人一句，可那人不动也不还嘴。

这时他凑上去仔细一看，那‘人’竟是银行的取款机。

这时同学们被我逗得哈哈大笑，我自己也笑了。

我的课余生活就是这样多彩而快乐的。

思路剖析：本文写的课余生活是在学校，校园生活的一个缩影，写出自己在游戏中的幽默、机智，善于调侃。

这些虽然很细小，但每天都在发生着，可见我们的生活是丰富多彩的，同学们，可别忘了，它们是都可以走进我们的习作的，为我们的文章增添文采的哟。

例文二：
我的课余生活
说到课余生活，有许多，有打篮球、踢足球、乒乓球和游泳。

可是我最喜欢的当然是无与伦比的滑旱冰了。

每到星期六的晚上，我就会和我最要好的朋友赵奇去美丽的街心广场滑旱冰。

每次我们都比赛。

可赢的不是我，而是我的好朋友赵奇。

以前我不会滑旱冰，有一天爸爸给我买了一双旱冰鞋。

晚上爸爸就教我滑旱冰。

过了两个月我终于学会了。

又到了我们比赛的时候，我仔细观察赵奇的眼神，似乎是势在必得，有些骄傲。

我一喊‘开始’，展翅的双燕就飞了起来，已经搓出了火花，我们滑了大约五分钟，我和赵奇不分上下，快到终点的时候，我冲刺了，我飞快冲向终点，“哈哈！我终于赢了！”我第一次赢了赵奇。

这时有一位大哥哥来了，说：“小朋友，咱们比一比？”好，我们的比赛又开始了，这位大哥哥非常厉害，足足把我落下了两圈，我输了。

我的课余生活是不是挺有意思的，你想不想和我一起一比高低呢！那么周六晚上，街心广场见。

思路剖析：把周末去街心广场“滑旱冰”作为自己的课余生活来写，重点写了我是“如何取胜，向自己挑战”，写出了我的“机智、勇敢”，文章的结尾还向朋友们发出了邀请。

本文会给我们带来启发，大家也能把自己的快乐写出来与大家分享吗？
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