模块八案例2

《附中的研究性学习评价方案》案例分析

安阳市二中李永丰

1. 邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？

答：个人以为应该让学生参与到研究学习的评价中来。学生是研究性学习的主体、是研究学习的实施者，学生是对研究学习和课题最熟悉的。只有学生参与进来才符合新课改的理念，新课改强调对学生的表现性评价和过程性评价，强调评价主体的多元性，评价主体呈现多元化。

2. 师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具?

答：采用了教师评价表、学校对学生评价表、课题评估表、激励性评价工具。

3. 方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？

答：评价表应该把量化考核和评语考核结合使用，这样的话效果更好。量化考核仅仅是一个干巴巴的数字或者等级，而评语考核有文字和激励，并且有表扬和亮点圈点，对学生是更大的鼓励。

在写评语时应考虑：①考核全面性，综合考虑各个评价，包括不同人的、不同的评价表。②评语兼顾所有组员。③评语兼顾研究学习的各个环节。④评语要有表扬和激励。

4. 师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的哪些方面进行了评价？你觉得是否全面？还需要补充哪些？

答：对学生的研究性学习的下列方面进行了评价：①开题报告，要求教师从课题的来源、选题的原则、研究的方案三个角度进行评价。

②研究过程，主要是对科学精神、研究态度、学习习惯、价值观、研究方法等方式进行评价。

评价方案是比较全面的，不过还可补充我认为还应增加开题报告与评价表、研究过程记录与自我评价表、课题报告（论文）自我评价表、个人及课题小组评价表。评价中还可以加入一些定性的描述性评价。

5. 对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，你认为在学生探究的不同阶段各应该对哪些内容进行评价？有哪些收集信息的来源？

答：不同阶段应该对以下内容进行评价：①开题报告中课题的提出、评审、立项；②课题研究过程中遇到的问题、困难和解决问题的情况；③学生在研究性学习过程中获得的体验；研究成果的表述，如结题报告课件制作、相关论文等。

信息的来源渠道主要有：①学生的报告。②学生研究过程。③学生收集的资料。④与学生交流过程中。