自然与生活的定格
《第9课 自然的定格——外国风景画》作业设计方案-初中美术苏少版八上
《自然的定格——外国风景画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对外国风景画的欣赏和临摹，培养学生的审美能力和观察力；2. 提高学生绘画技能，掌握风景画的绘画技巧；3. 增强学生对自然环境的认识和热爱，培养环保意识。
二、作业内容：1. 欣赏外国风景画：学生选取一张或多张外国风景画作品，观察并描述画面的构成、色彩、光线、视角等特点；2. 临摹外国风景画：学生选择一张自己喜欢的外国风景画作品进行临摹，要求尽可能地还原画面的构图、色彩、光线等要素；3. 创作自己的风景画：在临摹的基础上，发挥自己的想象力和创造力，创作一幅属于自己的风景画。
三、作业要求：1. 作业提交形式：作业以图片形式提交，可以是电子版或纸质版；2. 作业时间：作业完成时间截止到课后，建议学生课后多次练习，提高绘画技能；3. 作业内容：每个学生需要完成三个作业部分，不得抄袭或使用他人作品；4. 作业质量：要求作业画面清晰，色彩还原度高，构图合理，能够体现出学生的绘画技能和审美水平。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、绘画技能、审美水平等方面进行评价；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师评价为主；3. 评价结果：评价结果将作为学生平时成绩记录，对于优秀作品将给予一定的奖励。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生需要对自己在作业中遇到的问题和困难进行总结，以便在今后的学习中改进；2. 教师反馈：教师将对本次作业进行总结，对于普遍存在的问题和不足进行讲解和指导，以便更好地帮助学生提高绘画技能和审美水平。
通过本次作业，学生可以更好地了解外国风景画的风格和特点，掌握风景画的绘画技巧，同时增强对自然环境的认识和热爱，培养环保意识。
在临摹和创作的过程中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，培养自己的艺术素养和审美能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过第二课时的学习，学生能够掌握外国风景画的基本技巧，如构图、色彩运用等。
拥抱自然,感受生命之美
拥抱自然，感受生命之美
在这个繁忙而喧嚣的世界里，我们常常被生活的琐事和压力所困扰，以至于忘记了自然的存在。
然而，当我们放慢脚步，拥抱自然时，我们会感受到一种独特而美妙的力量，那就是生命之美。
走进森林，我们会被那参天的大树所吸引。
它们矗立在那里，历经风雨，见证着岁月的流转。
每一片叶子都在阳光下闪闪发光，仿佛在诉说着生命的故事。
当我们静静地站在树下，感受那微风吹过脸颊的温暖，我们仿佛能够听到大自然的心跳。
漫步在海边，我们会被那浩瀚的海洋所震撼。
海浪拍打着岸边的礁石，发出阵阵悦耳的声响。
我们赤脚走在沙滩上，感受着沙粒的柔软和湿润。
那些五彩斑斓的贝壳和海藻，仿佛在诉说着海洋的奥秘。
当我们闭上眼睛，聆听那海浪的声音，我们仿佛能够感受到大自然的呼吸。
在自然的怀抱中，我们不仅能够欣赏到美丽的景色，还能够感受到生命的活力。
那些鸟儿在枝头欢快地歌唱，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂在采集花蜜时的勤劳，都是生命的表现。
当我们用心去观察这些生命，我们会感受到一种无比的喜悦和满足。
拥抱自然，感受生命之美，不仅能够让我们远离城市的喧嚣和疲惫，还能够让我们重新认识自己。
在大自然的怀抱中，我们能够找到内心的平静和宁静，让我们更加珍惜生命，更加热爱这个世界。
让我们一起去拥抱自然，感受生命之美吧！。
生活源于自然
生活源于自然
生活源于自然，这句话不仅仅是一句简单的话语，更是一种对生活的理解和态度。
自然是我们生活的根基，我们的一切都源自自然，我们的生活也离不开自然。
自然给予我们空气、水、食物，同时也给予我们美丽的风景和丰富的资源。
生活源于自然，意味着我们应该珍惜自然，保护自然，与自然和谐共处。
生活源于自然，意味着我们应该尊重自然，顺应自然。
自然界有其自身的规律
和节奏，我们应该学会顺应自然的规律，而不是逆其道而行。
比如，我们应该顺应四季更替的规律，调整自己的生活方式和作息时间；我们应该尊重动植物的生长周期，不过度破坏和利用自然资源。
只有尊重自然，我们才能够得到自然的回报，才能够享受到自然的恩赐。
生活源于自然，意味着我们应该保护自然，爱护自然。
自然资源是有限的，我
们应该珍惜自然资源，不浪费，不滥用。
同时，我们还应该保护自然环境，不污染，不破坏。
只有保护自然，我们才能够保护自己的生存环境，才能够让后代子孙继续享受美丽的自然风景。
生活源于自然，意味着我们应该与自然和谐共处。
自然界的每一个生物都有其
自身的生存空间和生活方式，我们应该尊重并与之和谐相处。
我们应该尊重野生动植物的生存空间，不侵犯它们的领地；我们应该尊重自然界的生态平衡，不破坏生态环境。
只有与自然和谐共处，我们才能够享受到自然的美好，也才能够保持自身的健康和平衡。
生活源于自然，自然也是我们生活的源泉。
我们应该尊重、保护、与自然和谐
共处，让我们的生活更加美好、健康和持久。
让我们以感恩和尊重的心态去面对自然，让我们的生活源自自然，也回馈于自然。
关于保护大自然的宣传用语
关于保护大自然的宣传用语1. 共同守护自然，为美好未来定格2. 绿色行动，拥抱自然恩赐3. 保护大自然，是我们应尽的责任4. 温暖地球，从保护大自然开始5. 自然美景，别让它成为过去的回忆6. 手牵手，保护大自然7. 尊重生命，呵护大自然8. 爱护自然，我们的共同使命9. 青山绿水是金山银山10. 美丽地球，我们共同的家园11. 保护自然，从点滴开始12. 美丽的自然，需要大家的守护13. 爱护环境，是对未来的承诺14. 莫让大自然的声音消逝在喧嚣中15. 保护环境，为下一代留下美好16. 做个环保者，倡导绿色生活17. 爱护大自然，就是爱自己18. 让大自然的美景永不消失19. 保护生态，为了更好的明天20. 预防自然灾害，从保护自然开始21. 保护土地，确保食物的来源22. 美丽的自然，每个人都应有责任23. 珍惜大自然，更好地利用资源24. 绿色生活，保护大自然的生命线25. 保护生态，守护我们的健康26. 感受大自然的奇迹，保护它的独特27. 让我们的行动承载保护大自然的重量28. 保护大自然，呼唤每一个人的参与29. 自然的美丽，是所有生命的庇护所30. 用心守护大自然，让每一个美好变得无可替代31. 保护自然，保护我们的未来32. 怀抱大自然，让幸福在其中绽放33. 和谐共处自然，创造美好生活34. 用智慧守护自然，让生态更加完美35. 不让污染成为大自然的邻居36. 珍惜大自然，守护绿色家园37. 美丽的大地需要我们共同努力38. 保护大自然，让每一个微笑更加灿烂39. 呵护自然，守护人类灵魂的根基40. 每一次环保行动都是对大自然的奉献41. 保护自然之美，就是保护生命之源42. 我们的心连在一起，共同保护大自然43. 为自然生态再添一抹色彩44. 小举动，大保护，共守这片绿洲45. 保护大自然，为了更好的未来46. 和大自然做朋友，才能拥有真正的快乐47. 携手共建绿色家园，迎接美好明天48. 保护大自然，享受纯净生活49. 绿色生活，从我做起50. 保护大自然，带来永恒的美好。
自然与生活的定格
鲁斯达尔《辛格拉温的磨 房》表现的是苍翠的绿树 掩映下的磨房，静谧而且 有一种神秘的色彩，仿佛 有许多的故事情节会从这 间磨房中倾泻出来。一切 都以静态为主，惟有奔流 不息的小溪水充满了动感 的韵律，给整幅画面平添 了生机和活力。溪水流淌 的样子，仿佛就在眼前， 触手可及。
17世纪的荷兰人真是天生的艺术家，他们 不仅画美丽的山林、河流和街道，甚至连 那些日常生活中的普通器物，也定格为永 恒的艺术。真正意义上的静物画就是荷兰 人首先画出来的。
静物画作品欣赏
彼得· 克莱茨（荷兰） 《有玻璃杯和银器的 静物》
彼尔特（荷兰） 《有樱桃和草莓的静 物》
从这两幅作品中可以看到画中描绘的都是 闪亮的银器、透明的玻璃杯及新鲜的水果， 无不表现出画家们高雅的审美情趣敏锐的 观察力和高潮的写实技巧，同时这些作品 也从侧面反映了当时荷兰生活的繁华。
风景作品欣赏
《风暴后的埃特雷塔峭壁》 描绘风暴后的埃特雷塔峭壁的 自然景色，是库尔贝宏伟风格 的风景画代表之作。从艺术上 看，这幅画有两个特色：第一， 色彩丰富，对比强烈，画家有 意提高画面的明亮度，造成鲜 明夺目的视觉冲击力。第二， 画家大刀阔斧地运用刮刀作画， 形成粗犷的“库尔贝式”的笔 触，使造形更为简洁概括，更 富有力度感，更增加形式意味。 总之，这幅画给人以大气磅礴 的阳刚之美，而且它对印象派 画家莫奈产生很大影响。
静物画不仅好看，有时候还有某种象征意义。雅 克· 林那德《静物》中就有嗅觉、听觉、触觉、味 觉和视觉。
找找看
知识拓展
思考
这些作品与之前看的作品有什么不同呢？
传统艺术与现代艺术的异同
传统艺术，现代主义是一个新的艺术创作观念和表现语 言体系。它否定了传统艺术原则，不认为艺术的主要目 标是由对客观事物的模仿和共性理想美的显现相结合， 而是强调艺术主要是主观创造的产物，是个性表现的产 物。因此，它在画面面貌上表现为强烈的个性形式和表 现性。因此，在现代派艺术家的作品中，以客观对象为 原型的作品往往鲜明表现出了作者的艺术加工，如简化、 变形、夸张、分解、组合等；而从主观意趣出发的作品， 则更多地具有抽象构成、几何化处理等特点。现代主义 的作品由于强调通过形式的创新性、“陌生化”来彰显 创作者的艺术个性，因而一般较少使用主题性、情节性 题材去表现具有社会意义的内容，而多是通过日常生活 中随处可见的人、静物、风景等来创造具有视觉特点的 艺术形象。
活着是为了享受自然之美
活着是为了享受自然之美人的一生是有限的，然而，这个有限的时间内，我们有着无限的机会去欣赏自然之美。
活着，是为了享受自然之美。
自然，是我们存在于世间的最初之物，它是我们的根源。
我们的身体是由土地、水和空气构成的，这些元素都是自然界的馈赠。
自然给予我们无私的供养，使我们的生命得以延续。
生于自然，活在自然，我们应该珍视和感恩自然。
首先，大自然的景色给我们带来无尽的享受。
山川河流、湖泊海洋、森林草原，各种自然风景构成了丰富多彩的画卷。
在山林中徜徉，呼吸着清新的空气，远离城市的喧嚣与压力，我们能够感受到身心的愉悦。
湖光山色带给我们平静和宁静，让我们暂时遗忘烦恼与纷扰。
当我们登上高山，俯瞰群峰，居高临下的感觉让我们心旷神怡。
自然美景，让我们感受到大自然的伟大和无限的创造力。
其次，自然界的动物世界使我们享受到生命的真谛。
栩栩如生的动物们，以各种各样的形态存在于我们的周围。
从蔚蓝的天空中飞翔的鸟儿，到低头吃草的羊群，从大海中跃出的海豚，到守望在森林中的猫头鹰，每一种生物都有着自己独特的魅力。
它们以生命之力展现出自然的奇迹，让我们感悟到生命的尊贵和多样性。
在我们与动物们相处的过程中，我们能够体会到爱与关怀的力量，我们能够了解到自己在这个世界上不是唯一的存在。
还有，自然界中充满了令人叹为观止的自然现象。
日出的时刻，金色的阳光照射在大地上；夜晚，银河和流星穿越天际，让我们感叹宇宙之大。
丰收的农田、彩虹出现的时刻、波澜壮阔的海浪，这些都是自然界给我们带来的无尽惊喜和感动。
当我们身临其境时，我们能够领略到宇宙的庞大和我们在其中的微小。
同时，我们也将自己与自然的力量紧密联系在一起，感受到生命之美的承载。
最后，活着是为了为我们的后代保留自然之美。
随着城市的发展，自然环境遭到了极大的破坏和威胁。
树木被砍伐，野生动物失去栖息地，水源被污染，这些都让自然之美慢慢消失。
我们有责任保护自然，传承自然之美。
只有通过我们的行动，通过推动环境保护和可持续发展的理念，我们才能让后代继续享受到自然的馈赠。
日出而作,日落而息：乡村生活的节奏与自然美景
日出而作，日落而息：乡村生活的节奏与自然美景在乡村生活，人们与大自然紧密相连，遵循着大自然的规律，过着简朴而宁静的生活。
在这片土地上，日出而作，日落而息，乡村生活的节奏与自然美景息息相关。
早晨，当第一缕阳光洒在大地上时，农民们便拿起锄头，走进田间开始劳作。
在晨光中，万物复苏，鸟儿啁啾，生机勃勃。
辛勤的农民在大自然的馈赠中，耕耘着希望，播种着梦想。
此时，村庄里的孩子们也背着书包，踏着朝阳走向学校。
午后，阳光灿烂，万物生长。
村民们趁着阳光充足，忙碌地在田间劳作，施肥、灌溉、除草，精心呵护着每一株作物。
村庄里的孩子们在课堂上认真学习，汲取知识的养分，为未来的生活打下基础。
这片土地上的人们，用自己的双手创造着生活的美好。
傍晚，夕阳如金，天边泛起一抹斑斓。
农民们收工回家，欢声笑语回荡在田野间。
孩子们也放学归来，与小伙伴们欢快地玩耍。
乡村的傍晚，宁静而美好，让人心情愉悦。
夜晚，星空璀璨，银河映照在漆黑的夜空。
村民们围坐在篝火旁，讲述着古老的神话和传说。
在这宁静的夜晚，人们沉浸在美好的回忆中，渐渐进入梦乡。
乡村生活，简约而充实，充满了诗意。
在这里，人们与大自然和谐共处，感受着大自然的神奇与美好。
日出而作，日落而息，这种古老的作息规律，见证了乡村生活的变迁，也孕育着无数美好的希望。
正如那句俗语所说：“岁月静好，乡村生活之美。
”在这片土地上，人们将继续努力，用自己的双手书写着美好生活的篇章。
与大自然融为一体平和而宁静
与大自然融为一体平和而宁静大自然是我们生活中最美妙的礼物之一。
母亲大地的恩赐给予我们无尽的美景和宁静。
当我们与大自然融为一体时，我们可以感受到内心的平静与宁静。
本文将探讨与大自然融为一体的重要性以及如何达到内心的平和与宁静。
与大自然融为一体能够给予我们身心的和谐。
当我们置身于大自然的怀抱中时，我们可以感受到自然界的魅力。
树木的芬芳、鸟儿的鸣叫和溪流的微风，都展现着大自然的和谐之美。
与大自然融为一体可以让我们暂时远离都市的喧嚣和压力，使我们的内心得到放松和平静。
与大自然融为一体可以帮助我们重新连接自己。
生活的繁忙和压力常常使我们迷失了自己的本源。
与大自然融为一体可以唤醒我们内心的声音和直觉。
当我们在大自然中静静地行走或坐下来享受自然的美景时，我们会更加敏感地感知自己的存在。
这种重新连接帮助我们更好地了解自己的需求和意愿，从而能够更好地面对生活和工作的挑战。
与大自然融为一体可以疗愈我们的身心。
自然环境对我们的身心健康有着重要的影响。
研究表明，与大自然亲密接触可以降低我们的压力水平、增加幸福感并提升免疫力。
静静地观赏一朵花的绽放、听着鸟儿的鸣叫声或感受大海的涛声，都可以帮助我们放松身心，恢复活力。
当我们与大自然融为一体时，我们可以感受到其独特的能量和治愈的力量，使我们内心的伤痛得到舒缓和疗愈。
那么，如何达到与大自然融为一体的状态呢？首先，我们需要给予自己时间和机会去亲近大自然。
不论是在城市中的公园里散步，或是到郊外的景点旅行，都可以带给我们和大自然的亲密接触。
其次，我们需要保持内心的开放和敏感。
放下手机和其他干扰因素，专注地感受大自然的美妙。
我们可以观察树木的细节、聆听大自然的声音或是感受大自然的气息，这些细微的感受都能够帮助我们与大自然更加亲密地连接。
另外，我们可以选择参与一些户外的活动，如徒步旅行、露营或是花园种植。
这些活动可以让我们更深入地感受到大自然的魅力，加强我们与大自然的联系。
与大自然融为一体是一种独特的体验，它使我们的内心获得平和与宁静。
国家地理精选二十四节气图，用自然变化的瞬间去定格那些平凡与不凡
国家地理精选二十四节气图，用自然变化的瞬间去定格那些平凡与不凡中国人创造了二十四节气由此每个下一秒总有些许不同生活也就不仅是春夏秋冬流年往复更是随着时间的奔流感知自然季节变幻的无数个细微时刻国家地理精选24节气图每一张图分别由不同的摄影师原创拍摄每次按下快门的场景各不相同但都为我们定格了那些平凡与不凡希望这些自然变化的瞬间承载着你的那些记忆片段春千年轮回历史的风骨雕刻在痕迹斑驳的建筑里杏花、微雨、苏醒的生命在古老的大地上绽放崭新的容颜中国的春天是黛色山峦，也是炊烟袅袅是碧波泛起涟漪也是冰雪消融、大江东流去春雨惊春清谷天2月4日立春春日春盘细生菜，忽亿两京全盛时盘出高门行白玉，菜传千手送青丝2月19日雨水殆尽冬寒柳罩烟，熏风瑞气满山川天将化雨舒清景，萌动生机待绿田3月6日惊蛰微雨众卉新，一雷惊蛰始田家几日闲，耕种从此起3月21日春分春分雨脚落声微，柳岸斜风带客归。
时令北方偏向晚，可知早有绿腰肥。
4月5日清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
4月20日谷雨落絮游丝三月候，风吹雨洗一城花。
未知东郭清明酒，何似西窗谷雨茶。
夏西北的驼铃声清脆悠扬西南的溪水横穿整个村庄东南的浪涛拍打着崖壁东北的森林守卫着黑色的土地中国的夏天有一万种可能夏满芒夏暑相连5月6日立夏竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长5月21日小满夜莺啼绿柳，皓月醒长空最爱垄头麦，迎风笑落红6月6日芒种新秧初出水，渺渺翠毯齐清晨且拔擢，父子争提携6月21日夏至荷气夜来雨，百鸟清昼迟微风不动苹，坐看水色移7月7日小暑倏忽温风至，因循小暑来。
竹喧先觉雨，山暗已闻雷。
7月23日大暑蕲竹能吟水底龙，玉人应在月明中。
何时为洗秋空热，散作霜天落叶风。
秋这是一个浓墨重彩的季节短暂而热烈那风景，每看一眼便多一寸深情赤桦与红枫竞艳古柏幽道，海子愈发蔚蓝秋醉中国三万里秋处露秋寒霜降8月8日立秋乳鸦啼散玉屏空，一枕新凉一扇风睡起秋声无觅处，满阶梧叶月明中8月23日处暑一度暑出处暑时，秋风送爽已觉迟日行南径斜晖里，割稻陌阡车马迟9月8日白露八月白露降，湖中水方老旦夕秋风多，衰荷半倾倒9月23日秋分碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外10月8日寒露风摇愁玉坠，枝动惜珠干气冷凝秋晚，声微觉夜阑10月24日霜降月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船冬有人说中国的冬季只有两种东北和其他好像只有东北会为此狂欢其实不然冬天的月亮弯雪已经叠了好几层大理的云挡不住阳光也要在苍山顶留下痕迹江南湿冷却在城市与乡间都填满人情味冬雪雪冬小大寒11月8日立冬冻笔新诗懒写，寒炉美酒时温醉看墨花月白，恍疑雪满前村11月22日小雪小雪晴沙不作泥，疏帘红日弄朝晖年华已伴梅梢晚，春色先从草际归12月7日大雪已讶衾枕冷，复见窗户明夜深知雪重，时闻折竹声12月22日冬至邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身想得家中夜深坐，还应说著远行人1月6日小寒寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红寻常一样窗前月，才有梅花便不同1月20日大寒冬与春交替，星周月讵存明朝换新律，梅柳待阳春春雨惊春清谷天夏满芒夏暑相连秋处露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒这24幅图，有属于你的四季密码吗。
【K12学习】苏少版七年级美术教案第1课 自然与生活的定格 外国风景画、静物画赏析(一)
苏少版七年级美术教案第1 自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析(一)第1自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析第一，从小学美术的学习到初中美术的学习是一个台阶式的提升，由此进人了一个新的了解。
学习艺术内涵的阶段。
本单元的内容是欧洲近代风景画、静物画，是绘画中朴实，接近生活的题材。
从平常的景物中发现美，了解美、感受美，并进一步学会表述和描绘内心深处对平常景物的真实感受和激情，是美术学习的一个新起点。
同时本册的内容是以本单元为引领，贯穿的都是生活中常见的、平凡的点滴。
通过学列使学生认识到艺术源自生活，又融入了艺术家的思想、情感，是高于生活的艺术之美。
鉴于本单元是学生们在初中阶段进行欣赏活动的第一，学生们对于如何分析美术作品没有一个系统的认识。
在教学中教师应当利用多方面资源，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论交流，为培养学生对艺术品形成垒面的鉴赏能力奠定基础。
本单元作品种类较多，教师应通过启发、引导，强调研究性学习，倡导主动、探究、合作的学习方法，对丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生眼界，有着不可替代的作用。
教学目标①认知目标：通过欣赏，使学生对外国风景画、静物画的产生和发展概况有初步认识。
了解17世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。
②技能目标：通过欣赏与评述等各种教学活动、增强学生的参与意识，培养学生台作、互动地解决问题的能力，提高学生分析、评述美术作品的能力。
③情感目标：从外国风景、静物画作品欣赏的活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的写实技巧，培养学生领会与感悟风景画、静物画艺术魅力的能力。
④创造目标：通过教师的引导，学生能够形成初步的提出问题、分析问题、解决问题的能力，初步学会欣赏评述美术作品能力，自主建构分析美术作品的系统认识。
教学内容本引导学生理解什么是风景画与静物画。
从而理解风景画、静物画是有别于常态中的风景与静物的，使学生从平凡的景物和事物中发现美。
使学生认识绘画艺术的内容是与人类关系最为密切的事物，从而引发学生注意观察生活和提高在生活中发现绘画题材的能力。
与自然共舞如何让生活更接近大自然
与自然共舞如何让生活更接近大自然与自然共舞如何让生活更接近大自然人类与大自然的关系自古以来就是紧密相连的。
然而，随着现代科技的发展和城市化进程的加速，人们与自然的联系似乎越来越疏远。
然而，对自然的敬畏和尊重，以及与自然共舞的能力，对我们来说依然至关重要。
本文将探讨如何让生活更接近大自然，以实现与自然的和谐共处。
一、回归自然的意识人们应该培养对自然的敬畏之心，并意识到我们作为大自然的一部分，应该与之和谐共存。
要意识到自然不仅是我们赖以生存的环境，也是我们的指引者和保护者。
只有通过与自然共舞，我们才能实现自身的内心平衡和精神的满足。
二、亲近大自然的行动要让生活更加接近大自然，我们首先要放下繁忙的工作和生活节奏，适时地给自己放个假，投身于大自然中。
可以选择旅行、郊游、露营等活动，去远离喧嚣的城市，感受大自然纯粹的美妙和力量。
三、绿化环境的布置返回家中，我们可以通过绿化环境的布置，让生活更加贴近大自然。
可以布置一些室内植物，如绿萝、仙人掌等，并注意保持室内的通风和阳光。
此外，可以在家中创建一个小型的花园，将绿色的植物和花朵融入到生活中，让身心得到放松和平衡。
四、健康的饮食习惯改变饮食习惯也是让生活更加接近大自然的一种方式。
选择自然而健康的食材，例如有机蔬菜、水果、全谷类食品等，避免过多的加工食品和人工合成的添加剂。
此外，可以尝试素食主义，减少对动物资源的消耗，同时也更加接近自然的本真。
五、拥抱户外运动户外运动是与自然亲近的另一种方式。
无论是登山、徒步、骑行还是游泳，都是一种与自然亲密接触的方式。
通过户外运动，不仅可以锻炼身体，保持健康，更可以享受大自然的美妙和奇妙。
六、节约能源与环境保护保护环境，节约能源也是让生活更加接近大自然的必要行动。
我们可以从日常点滴做起，如减少用水、用电、减少废物产生等，尽量减少对自然资源和环境的消耗。
同时，还可以参与社区环保活动，宣传环保理念，影响更多的人加入到环保行动中来。
请以风景为题目选取生活中的典型镜头定格那份你眼中独特的风景
请以风景为题目选取生活中的典型镜头定格那份你眼中独特的风景请以风景为题目选取生活中的典型镜头定格那份你眼中独特的风景生活中总有一些让人念念不忘的风景，那些绝美的场景不仅仅可以让人心情舒畅，更能够塑造出人们独特的性格和思想。
今天，我想分享几个我眼中的典型镜头，定格那份我眼中独特的风景。
一、早晨的阳光每到早晨，阳光透过窗户，照耀着整个房间。
窗外的世界也在这一刻变得格外美好，树木静静地摇曳着，秋千在微风中轻轻晃动。
我喜欢这份宁静的早晨，让我自得其乐地享受这一刻独特的美好。
二、晚霞的美丽夕阳西下，一片片晚霞从天空中慢慢地拼凑而成。
从远处看，整个天空如同一幅绚丽多彩的画作，让人忍不住为之倾心。
尤其是在城市里，晚霞显得格外美妙，繁华的都市在晚霞中变成了一片赤橙黄绿的海洋，让人沉醉其中。
三、公园的缤纷公园是城市绿化的重要组成部分，也是人们休闲娱乐的好去处。
一片片绿色的草地、一道道整齐的花坛、一排排整洁的树木，构成了一个完美的视觉效果。
在这里，人们可以放松身心，享受自然美景的同时，也可以结交各种人际关系。
四、海滩的壮观海滩是一个极为宏伟的场所，有着壮丽的海面和广阔的天空。
站在海岸边，可以感受到海风拂过脸颊的清凉感受。
还有那绵延不绝的海滩，沙子绵软舒适，人们可以在这里尽情奔跑，感受人生的无限可能。
五、城市的灯火夜幕降临，城市的灯光亮起来了，一栋栋高楼大厦，在夜色中变得更加璀璨。
这时候，人们可以看到一个完全不同的城市景象，带着浓郁的都市气息。
在城市里，灯火璀璨，繁华依旧，让人感受到这座城市的独特魅力。
六、乡村的清净乡村是一个安静而祥和的地方，这里没有城市喧嚣，只有自然风光和淳朴的人民。
在这里，人们可以琢磨生命的真谛，感受大自然的恩赐，体验清净而又神圣的乡村生活。
以上就是我眼中的六种风景，每一种都有着独特的魅力，让我肃然起敬。
生活中总是会有那么一些美好的瞬间，让我们感受到真正的幸福和美好。
让我们珍惜这些风景，留下美好的回忆，并时刻提醒我们，在美好中寻找与感悟生命的意义。
自然美与生活
自然，是无需人为修饰和雕琢的美。
自然美与生活息息相关，它让人们感受到生命的力量和宇宙的奥秘。
生活中的自然美，存在于我们周围的每一个角落。
在城市的街道上，我们可以看到鲜花盛开，绿树成荫，这些都是大自然赋予我们的礼物。
闻到花香，看到草地上的一蓬蓬落叶，心情顿时愉悦起来。
而在乡村的田野里，一片片金黄的麦浪在微风中翻滚，仿佛诉说着农民辛勤的付出和大地的丰收。
此外，在海边或湖畔散步，迎着微风，听着波浪拍击岩石的声音，让人感受到大自然的广袤与宁静。
生活中的自然美还体现在人们的行为中。
在办公室里，同事间的微笑和帮助，让整个工作氛围更加和谐。
在家庭中，父母对孩子的爱护和关心，让孩子感受到浓厚的家庭温暖。
在社区里，邻里之间的互帮互助，让社区充满爱意。
这些小小的善意和关怀，都是生活中的自然美，给人们带来温暖和快乐。
自然美不仅体现在外在的景色和行为上，更体现在人与人之间的情感中。
亲情、友情、爱情是人类最深层次的情感，也是最自然的情感。
亲情让我们感受到家庭的温暖和坚守；友情让我们拥有知心的朋友和无私的支持；爱情让我们体验到奉献和接纳的力量。
这些情感将人与人联系在一起，为生活赋予了更多的温度和意义。
生活中的自然美让我们懂得感恩，懂得珍惜。
每当眺望星空，我们会惊叹于宇宙的壮丽和蕴含其中的奥秘；每当看到花开，我们会感叹于春天的美好和生命的蓬勃。
同时，也会意识到我们应该保护自然和生命的珍贵。
我们要珍惜大自然的恩赐，保护环境，从自己做起，从小事做起，实际行动将自然美融入到我们的生活中。
生活中的自然美是无处不在的，我们可以通过欣赏自然景色、保护环境、关爱他人来感受和传递自然美。
当我们用心去感知，以善意去对待生活中的点点滴滴，会发现自然美是如此的丰富和多样，也会带来更多的快乐和满足感。
所以，让我们积极与自然亲近，与人为善，让自然美融入到我们的生活中，让生活更美好，更有意义。
自然拍照文案朋友圈说说
自然拍照文案朋友圈说说
1. 在大自然中，我感受到了生命的力量和无限的美好。
2. 拍照的时候，一切都是自然瞬间的流动，让人感受到生活的美妙。
3. 大自然是最好的摄影师，我只是借助相机记录了它的杰作。
4. 身处大自然中，我仿佛成为了大地的一部分，与风、与树、与花共舞。
5. 日出日落之间的一瞬间，我看到了岁月的流转，感受到时间的美好。
6. 拍照是为了将美好的瞬间定格，让我能够永远珍藏那份感动。
7. 自然的色彩如此美丽，让我不禁沉醉其中，享受大自然的馈赠。
8. 这张照片像一幅画卷，记录下那个瞬间，带给我无限回忆的勾起。
9. 感谢大自然赋予我拍照的机会，让我能够欣赏到这美好的世界。
10. 在自然中，我能够找到内心的宁静和平和的力量。
11. 大自然是我最好的艺术老师，教会我如何欣赏与捕捉美丽。
12. 拍照之余，我也更加珍惜大自然的奇妙与美丽。
13. 自然的力量和生命力让我惊叹不已，我愿意永远与之相伴。
14. 拍照不仅是记录，更是一种与大自然的对话。
15. 在大自然中，我感受到了生命的美好和无限的可能性。
带儿子到生态农业公园的说说
带儿子到生态农业公园的说说
1.今天带儿子到生态农业公园，陪伴不缺席，定格每一个美好的瞬间。
享受阳光，享受蓝天，享受微风，享受和你们在一起的互动时光。
2.生活虽然忙碌，但也要浅浅笑，深深爱，慢慢走。
带儿子到生态农业公园解压，放松，感受动物们的热情，大自然的风光，尝一尝土鸡蛋的鲜香。
3.既然去不了诗和远方，那就带儿子到生态农业公园，看看蓝天白云，吹一吹风，感受一下夏天的美好，只要有欢喜心，人生处处皆风景。
4.散散步吹吹风透透气，给心情放个假。
带儿子到生态农业公园旅游区体验农耕生活。
5.走进自然回归生态园，去探索、去发现。
不需要羡慕诗和远方，孩子的天地就在身旁，幸福快乐就在眼前，五一带儿子到生态农业公园打卡。
6.带儿子到生态农业公园，感受先进科技、自然植物生长变化、采摘果实、拍摄记录美好瞬间带来的快乐和收获。
自然与生活的定格1
艺 术 源 于 生 活 ，
自 然 与 生 活 的 定 格
卜 红 丽 仪征金升外国语实验学校
1、绘画以题材来分有哪些种类？
肖像画、风景画和静物画 2、什么是风景画？ 风景画是专门描绘自然静物的绘画
美 丽 的 荷 兰
认 识 静 物 画
以相对静止的物体为描绘题等等）必须 是根据作者创作构思的需要，经过认真的 选择和精心地安排，使许多物体在形象和 色调的关系上，都能达到高度的和谐，能 传达出物象内在的感情。静物画中所描绘 的这些物体，虽很普通，但它却包含了深 刻的意义。所以，一幅好的静物画，应能 表现出物象的精神实质和正确的形象色彩。
卜红丽 仪征金升外国语实验学校
学生活动一 这些荷兰画家画的静物真是太 美了，请同学们欣赏《有樱桃和草 莓的静物》（彼尔特）、《有青瓷 水罐和花卉的静物》（德·海姆）
提示:
画家生平、选材、构图、用色、情感等
《有樱桃和草莓的静物》
荷兰 彼尔特
《有青瓷水罐和花卉的静物》德· 海姆
学生活动二 小组讨 论：
画家在他的这 幅《静物画》上， 力求暗示出“人” 的存在：柠檬为什 么削了一半就停了 下来？高脚盘为什 么会跌倒？另一个 玻璃杯为什么打碎 了？主人何以突然 离席？发生了什么 事？是因为高兴过 度而有人喝醉了？
画家是如何通过对静物的摆放设计表现人的存在的？
《早餐 画》代
表作欣 赏
雅克· 林那德 法国
象征嗅觉
象征视觉
象征听觉
象征味觉
象征触觉
学生活动三
欣赏了这些静物画，同学们有 什么感受？能把你的感受用语言表 达出来吗？ 请同学们根据书本上的这些静 物画中，挑选一幅最喜欢的进行评 论。
课 后 拓 展
第九课《自然的定格——外国风景画》教案
第九课《自然的定格——外国风景画》教学目标：知识与技能：通过欣赏教学，引导学生感悟大自然的魅力，了解印象派，新印象派，后印象派的不同绘画风格，了解立体派和抽象派的艺术特点。
过程与方法：通过欣赏、评述、讨论等多种教学活动，引导学生正确理解现代派作品的内涵，提高学生分析风景画的能力，并让学生用自己的语言对作品发表见解。
情感、态度与价值观：培养正确的审美情趣，从欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现力。
教学重点、难点：重点：1. 19世纪写实主义风景画的艺术特点。
2. 印象主义、新印象主义、后印象主义风景画的艺术特点。
3. 抽象主义风景画的艺术特点。
难点：1. 理解日常生活中自然风光的美与艺术的关系。
2. 理解现代派绘画的“表现性”，感悟作品所蕴含的作者的思想、情感、性格等精神特质。
3. 自主整合本课所学知识，开拓创造性思维进行美术鉴赏和美术创作。
教学准备：教师：外国风景画相关图片及资料，多媒体课件。
学生：收集一些外国风景画的资料，了解一些艺术家的生平，艺术风格等。
第一课时：教学过程：一、导入小游戏导入：“火眼金睛”。
请在最短时间内找出不同类型的一幅图片。
导入课题《自然的定格——外国风景画》问：什么是风景画？二、欣赏方法初探1、欣赏法国绘画大师库尔贝的作品《风暴后的埃特雷塔峭壁》问：请大家轻声读题，从题目中我们可以获取什么信息？提醒：埃特雷塔峭壁告诉我们这幅画的地点，风暴后告诉我们这幅画的时间。
（地点是埃特雷塔峭壁，时间是风暴后。
）观察画面：作者画了什么？大海、天空、峭壁、沙滩、小船……从色彩、构图、细节等方面观察画家是怎样表现经过暴风雨洗礼后的大海、岩石、天空、沙滩的？（不同的色彩给人的感觉不同）连线游戏：请把不同色调的绘画与相应的时间连线。
这幅画的色彩特点是：明亮柔和，表现出天空的晴朗、海水的清澈、岩石的潮湿、干净。
构图：作者用了大约二分之一的位置画了峭壁及沙滩，用了二分之一的位置画了天空及大海。
自然与生活的定格---外国风景画·静物画赏析
有樱桃和草莓的静物 荷兰 彼尔特
静物有生命吗？
有青瓷水罐和花卉的静物 荷兰 德·海姆
静物 法国 雅克·林那德
静物 法国 卢宾·保金
谢谢观赏！
。
海港日出 法国 洛朗
雪中猎人 尼德兰 彼得·勃鲁盖尔
干草车 英国 康斯坦布尔
贩奴船 英国 泰纳
17世纪荷兰画家的风景画，往往只表现 纯粹的风景。
特 尔 夫 特 的 街 景
尔
辛格拉温的磨房 荷兰 鲁斯达尔
17世纪荷兰静物画的主要代表作品和 代表人物：
有玻璃杯和银器的静物 荷兰 彼特·克莱茨
第1课· 自然 与生活的定 格
外国风景画·静物画赏析
看到以下图片，你有怎样的感想？
什么叫风景画？ 法国
库尔贝
《静物》 法国 夏尔丹
在艺术史上，风景画成为独立 的绘画体裁，已经是很晚的事 情了。直到17世纪，荷兰的画 家们才画出了真正意义上的风 景画
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自然与生活的定格—外国静物画赏析
仪征金升外国语实验学校卜红丽
教学目标：
1、通过欣赏，使学生对外国静物画的产生和发展概况有初步认识。
了解17世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。
2、通过欣赏与评述等各种教学活动，增强学生的参与意识，培养学生合作、互动地解决问题的能力，提高学生分析、评述美术作品的能力。
3、从外国静物画作品的欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的写实技巧，培养学生领会与感悟静物画艺术魅力的能力。
通过对静物画的欣赏，去感悟物质的生命存在，能够理解艺术家通过静物画的创作，表达一定的主题，倾诉自己的情感。
4、通过教师的引导，学生能够形成初步的提出问题、分析问题、解决问题的能力，初步学会欣赏评述美术作品能力，自主建构分析美术作品的系统认识。
教学重点：1、让学生理解日常生活中普通事物的美与艺术的关系，以及与情感世界的关系。
2、认识17世纪荷兰静物画技艺的娴熟已经达到可以乱真的地步，在西方艺术史上有着重要的地位，是欧洲近代静物画的重要阶段。
教学难点：
1、如何让学生领会日常的静物与画家们的静物画之间的区别，提高对静物画所表现的自然和生活之美的感受能力。
2、如何引导对分析美术作品有初步认识。
教学用具：多媒体课件。
教学方法：多媒体课件展示、讲授、讨论探究。
课时：1课时
教学过程：
一、复习上节课内容：
1、绘画以题材来分有哪些种类？
什么是风景画？
2、一起回顾一些风景画。
3、出示课件，展示荷兰的美丽景色，介绍17世纪的荷兰和艺术家。
导入新课。
二、讲授新课：
1、认识静物画。
什么是静物画？静物画中的花卉与风景画中的花卉如何区分？
2、欣赏静物画。
出示彼特〃克莱茨的《有玻璃杯和银器的静物》
提示如何去欣赏静物画，如美术常识、艺术特点和思想内涵等。
点出：照片与静物画的区分：照片只是真实地纪录了生活场景，而古典写实绘画不仅是再现了生活的美，而且融入了画家的精神、情感和艺术之美。
3、学生欣赏《有樱桃和草莓的静物》（彼尔特）、《有青瓷水罐和花卉的静物》
（德〃海姆）
学生自己欣赏图片，可以同位置的相互讨论，将自己最有感触的用几个词来纪录下来。
请学生尝试评述。
教师总结：真正意义上的静物画就是荷兰画家首先画出来的，而且他们大都出手不凡，画的每一样东西都非常美丽、精致细腻。
4、欣赏17世纪法国画家雅克〃林那德《静物》
静物具有一定的生活象征，在荷兰的绘画中早已有之，用的也很普遍。
人们喜欢鉴赏这种具有造型美和色彩美的象征物。
所以这一时期的法国画家也这样表达，我们看这幅画就用静物来象征人的五种感觉。
5、学生欣赏卢宾〃保金的《静物》
教师总结这两位法国画家的有相似之处，都是运用了象征的手法。
5、欣赏18世纪法国夏尔丹的《静物》（出示图片）
夏尔丹把这些无言的静物当作有生命的对象来看待，他那反复推敲的每一笔色彩，都是饱含着情感画出来的。
他绝不会没有见过精美的餐具，可是却完全不像他的前辈荷兰画家们那样，热心于描摹雕金镂银的杯盘和疱制精美的珍馐。
他画的厨房静物大多是一些廉价粗朴的用具。
从这些静物上面，看到了它们的主人自奉俭约、勤苦操劳的优良品质和清白的道德。
所以，在他之后法国才有了真正意义上的静物画。
四、学生尝试写一篇评论。
请学生根据书本上的这些风景、静物画，挑选一副最喜欢的进行评论。
提示：从美术常识、艺术特点和思想内涵等方面去评述。
五、总结评价。
1、当堂请学生将自己的评述选读，进行评价。
2、总结第一课所学，提出课后拓展。