《岩石会改变模样吗》优秀教案
《岩石会改变模样吗》教案新部编本3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校岩石会改变模样吗【教学目的】科学概念：1、岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2、风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是缓慢的过程中进行的。
过程与方法：1、根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
2、做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。
3、根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感、态度、价值观：1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
2、建立自然界的事物在不断变化着的观点。
【教学重点】通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。
【教学难点】根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
【教学准备】分组器材：小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块，火柴，课件。
教师演示：图片、植物根对岩石影响的实验装置和结果。
【教学过程】一、引入师：今天我们上一节跟石头有关的科学课，石头在科学上又叫岩石。
师问：同学们请看老师手中的这块岩石，你能用什么词来形容它？生：结实、坚硬、有棱有角……师：这确实是块坚硬、有棱有角的岩石，可要想使它断裂、破碎，可不是件容易的事，除非我们用锤子敲。
可我在野外、山脚下、河道上却又发现许多已经改变模样的岩石，你们看到过这样的岩石吗？师：经过同学们的回答，我们知道了原本坚硬的岩石却改变了模样，是什么原因使它改变模样呢？这节课我们就共同研究这个问题。
师：先来看几幅图片，看到什么了？生：岩石出现很多裂缝。
师：请同学们猜一猜，岩石为什么会出现裂缝？生：阳光照射。
生：雨水冲刷。
生：风吹的，地壳变化……师：岩石经过多种原因出现裂缝，如果裂缝越变越多，越变越大，推想岩石会怎样？生：岩石会崩落。
师：我们对岩石变化有了大量的猜想，猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步，接下来就需要实验来验证猜想。
《岩石会改变模样吗》教案.doc
《岩石会改变模样吗》教案【教学目标】1. 知识与技能（1）知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
（2）理解风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化时在缓慢的过程中进行的。
2. 过程与方法（1）根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
（2）做冷热变化、流水、动植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。
（3）根据模拟实验总的现彖，想象并初步解释自然界小岩石变化的原因。
3. 情感态度和价值观（1）体验过程与方法中证据•、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
（2）建立自然界•的事物是在不断变化着的观点。
【教学重点】通过模拟实验，验证冷热变化、流水、动植物对岩石的作用。
【教学难点】根拯模拟实验，中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。
【教学方法】实验法、探究法【课前准备】石块、酒精灯、蹑子、烧杯、水、石膏、豌豆、盘子、塑料瓶【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入在自然界中有很多奇怪的事情，例如一个人的容貌会随着年龄的增长而发生改变，那么自然界中的非生物坚硬的岩石会改变模样吗？二、探究活动冷和热的作用探究内容1流水的作用动、植物的作用1.冷和热的作用实验材料酒精灯、银子、水槽、石块实验目的探索冷和热对岩石的作用1.用疑子夹住石块放在酒精灯上加热；实验步骤2.加热后把石块立即放入冷水中；3.反复做几次。
实验现象石块裂成小块出示把石块放在酒精灯上加热，然后再放进水里的图片。
图片展示。
提示：千万不能用手去碰烧热的岩石！结论：由于热水和冷水的相互作用，温差变化使岩石发生热胀冷缩的现象，造成岩石的破裂。
2.流水的作用实验材料石块、水、瓶子•实验目的探索流水对岩石的作用1.把石块放进瓶子里后加半瓶水；实验步骤2.反复多次进行晃动。
实验现象石块的体积和形状发生了改变出示把石块放入水瓶里反复多次晃动的图片。
图片展示。
结论：由于水的'搬运作用，石子在水流的推动作用下互相撞击和摩擦，最后它们体积的大小和形状都发生了改变。
教科版科学五年级上册《岩石会改变模样吗》教学设计
教科版科学五年级上册《岩石会改变模样吗》教学设计一. 教材分析《岩石会改变模样吗》这一课主要让学生了解岩石的生成、变化和循环过程。
通过学习，学生可以掌握岩石的三态变化，以及岩石在自然界中的循环过程。
教材通过生动的图片、实例和实验，引导学生探究岩石的变化规律，培养学生的观察、思考和实验能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的自然科学知识，对于岩石有一定的了解。
但学生对岩石变化规律的深入理解还需加强。
此外，学生对实验的兴趣较高，通过实验探究岩石变化规律，能激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石的三态变化，掌握岩石在自然界中的循环过程。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究岩石的变化规律。
3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：岩石的三态变化，岩石在自然界中的循环过程。
2.难点：岩石变化规律的深入理解，实验操作的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、实例，引导学生进入学习情境。
2.实验教学法：通过实验，让学生直观地观察岩石的变化过程。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.岩石标本、实验器材等教学用品。
3.教学场地、设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示岩石的图片，引导学生关注岩石的多样性。
提问：“你们知道岩石是如何变化的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现岩石的三态变化和循环过程。
讲解岩石的生成、变化和消亡过程，让学生对岩石有更深入的了解。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察岩石的变化过程。
教师引导学生动手操作，观察岩石在不同条件下的变化，如温度、湿度等。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结岩石变化规律。
教师提问，检查学生对岩石变化规律的掌握情况。
5.拓展（10分钟）引导学生思考岩石变化在自然界中的作用，如地貌形成、资源开发等。
教科版科学四下岩石会改变模样吗word教案
《岩石会改变模样吗》博奥学校宋艳华教学目标：科学概念：岩石在大气、水、生物等联合作用下会发生风化现象。
风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法：根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
做冷热变化、流水、植物对岩石影响的模拟实验来验证推测。
根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
用口头和书面语言描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化过程。
情感态度与价值观：体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
建立自然界的事物在不断变化着的观点。
教学过程：一、谈话导入（一）谈话引导主题：同学们，我们在哪里见过岩石？你印象最深刻的岩石是什么样子的？学生描述。
（二）图片引领观察：教师课件出示连续六天拍摄的一组岩石的照片：要求学生先观察，这6天里，这块岩石的模样有没有发生改变？学生观察汇报。
（三）触发学生矛盾：那7天后呢？8天后呢？模样会改变吗？那八年后呢？八百年后呢？八千年后呢？（四）引发学生思考：为什么随着时间的推移，岩石又改变模样了呢？这其中，什么发生了改变？（板书）（五）激活实验动机：是不是这些因素作用下，岩石模样就会发生改变呢？（板书）就这样一直争论下去？（由学生提出实验求证）二、实验求证（一）冷热实验1、我们就用这块小石头模拟校园里的岩石（出示小石头），那阳光和雨水用什么代替？2、你打算怎么做这个实验？3、讲解实验单的填写。
4、课件出示温馨提示。
5、学生实验，教师巡视。
6、汇报实验收获。
教师相机追问：你观察到的现象是什么样的？如果继续实验下去，这块小石头又会变成什么样？你为什么会这么认为呢？7、小结：这些现象告诉你一些什么信息呢？（二）水流摩擦实验1、过渡：当然，咱们这块岩石在雨水的冲刷下，肯定还会受到水的摩擦和冲击，那么岩石会不会因此改变模样呢？我们照样通过模拟实验来验证一下。
《岩石会改变模样吗》教学设计
《岩石会改变模样吗》教学设计【教学目标】科学概念目标1.知道岩石在温差、大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2.知道风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
科学探究目标1.根据图片或实物的岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
通过做冷热变化、流水、植物对岩石影响的模拟实验来验证自己的推测。
2.根据模拟实验中的现象，想象自然界中岩石的变化，并初步解释其变化的原因。
3.能用自己的语言描述实验中看到的现象，并用流程图或图绘的形式表示岩石风化的过程。
科学态度目标1.欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
2.体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
科学、技术、社会与环境目标建立自然界的事物在不断变化着的观点。
【教学重难点】教学重点：通过模拟实验及查看照片，探索岩石破碎的原因，认识风化作用。
教学难点：综合模拟实验中所得，解释自然界中岩石变化的原因。
【教学准备】分组材料：大颗粒岩石1块、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、水、垃圾盒（扔火柴梗用）、护目镜、带盖透明塑料瓶、小粒岩石若干、*记录单。
（说明：用于加热的岩石粒的大小能用镊子夹住即可，尽量避免一加热即爆裂的岩石，以防止学生操作时发生危险。
用于做流水作用的岩石粒在选择时可以放一些硬度较小的，碰撞后容易碎裂的岩石，以期让现象更明显。
）演示材料：有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片或录像资料等，利用石膏粉、绿豆种子、小碗等进行的植物根对岩石影响的模拟实验结果的装置。
【教学过程】一、聚焦（预设4分钟）1. [PPT2-11出示各种岩石照片]讲述：今天老师给大家带来几张照片，请大家一起来欣赏。
2. [PPT12出示岩石碎裂及鹅卵石图片]讲述：岩石都很坚硬，除非我们用锤子敲，否则它们不会轻易破碎、断裂。
但是这些图片上的岩石，为什么有的布满了裂缝？有的还呈现各种不同的形状？再看这些鹅卵石，它原本就是这么光滑圆润的吗？今天我们就一起来探讨一下这个问题[PPT12出示课题]。
岩石会改变模样吗
《岩石会改变模样吗》教学设计【教材分析】《岩石会改变模样吗》是五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的第三课。
在这课之前，学生认识了地球内部运动引起的地形变化，本课《岩石会改变模样吗》是学生开始认识外力作用也会引起地形地貌变化，同时本课为学习《土壤中有什么》作了铺垫。
本课教材内容分为两部分。
第一部分是“探索岩石变化的原因”，第二部分是“风化作用改变了地形地貌”。
本课通过模拟实验探索岩石破碎的原因，认识到冷和热的作用、水流、生物等各种外力会改变岩石的模样，这种现象称为风化。
在风化作用下，岩石发生了变化，并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观。
当然这种变化是缓慢、不易觉察的。
课文中的流水作用，我认为可以增加一组直接用水冲刷的，无明显现象的实验，让学生知道短时间没有观察到变化更符合自然规律。
在教学中应当尊重客观规律，不能急于证明岩石在外力作用下会破碎，而要引导学生注意用工具观察细小的变化，推理得出合理的结论。
【学情分析】通过课前调查问卷，统计得出，全班31名学生都认为坚硬的岩石在自然界会改变模样。
我们学校附近就是岷岗山区，学生在山溪里见过各种各样的岩石，受溪水冲刷，风吹日晒，但是对于这些作用能不能改变岩石不是很清楚。
因为这些因素只有在长期、联合的作用下才会使岩石发生缓慢、细微的变化，所以学生在短时间内基本是看不到岩石在这些自然因素作用下发生变化的。
他们在问卷回答的“日晒雨淋会改变岩石模样”、“水滴石穿”也只是他们的推测或者书本得到的知识。
因此，本课就把重点放在设计模拟实验研究冷热作用（温差）、流水作用会不会改变岩石模样。
【教学目标】1．知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象，风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
2．通过模拟实验探究温差、水流对岩石的作用。
通过细致地观察和合理地推论来回答岩石是否改变模样，怎样改变模样。
3．通过欣赏图片和调查家乡特殊的地质景观了解风化作用改变了地形地貌。
《岩石会改变模样吗》教学设计、说课稿
《岩石会改变模样吗》教学设计碧云小学曾庆华一、教学目标：知识与技能：学生知道岩石在大气、水、生物等的长期联合作用下会发生风化现象，并且知道风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
培养学生的观察能力和设计实验的能力。
过程与方法：学生会做冷热变化、流水对岩石影响的模拟实验来验证推测，根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因，会用口头和书面语言描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。
情感、态度、价值观：学生体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验，建立自然界的事物在不断变化着的观点。
二、教学重、难点教学重点：岩石风化的原因和风化对自然界的影响。
教学难点：有效组织学生经历科学探究活动，了解岩石改变的原因和对自然界的影响。
三、教学准备：一名学生一张白纸。
每组需要：酒精灯、火柴、镊子、装大半杯清水的烧杯、带盖的矿泉水瓶（里面装少半瓶清水）、水槽，一块干抹布，小石块一块，碎砖块四五块，两张实验记录单。
四、教学过程：（一）引入：出示图片，同学们，这两张图片上是什么？（指图片）生：石头或者岩石。
师：那你们知道，这都是哪里的岩石呢？生：山脚、河滩的岩石。
师：你怎么说得这么准呀？确实是山脚下和河滩上的碎石。
（出示图片山脚和河滩）同学们知道，这些小的岩石碎块是从哪里来的吗？生：山上的大岩石崩落的。
师：哦，你是说山上的大岩石会产生变化，那么，（指卵石）山上崩落的碎石又怎么会是这个样子呢？生：河水的冲刷。
师：也就是说，岩石会改变模样，这节课我们就是要研究岩石会不会改变模样。
好，孩子们，伸出你的右手食指，跟老师一起认真的写课题。
板书课题：岩石会改变模样吗，并在课题下面划一个问号。
那么，岩石会改变模样吗？我们的答案是：会！（二）探索岩石改变的原因你知道，岩石改变模样的原因吗？换句话说，什么原因影响着岩石的改变？猜一猜。
《岩石会改变模样吗》教案
《岩石会改变模样吗》精品教案
我国地域辽阔，有很多漂亮的风景。
先让我们跟随视频来一次特殊的旅游吧！
如果岩石会改变模样，那么是什么力量使岩石发生了变化？我们要怎么证明呢？
（提示：请阅读课本并讨论）
岩石发生了变化，可能与冷和热的作用、风的作用、流水的作用、动植物的作用和酸雨的作用等因素有关。
实验前让我们再来认识一下实验材料，酒精灯、岩石、点火器、镊子、冷水。
观看实验视频，仔细观察在反复加热和冷却下岩石发生了什么变化？
我们选择几块棱角分明的岩石，观察实验前岩石的模样，将这几块岩石放入塑料瓶内加半瓶水，反复不断摇动一段时间，再次观察瓶内的岩石和水。
请看实验视频。
根据实验的结果，我们推断自然界中的岩石在流水的长期作用下也会改变模样的。
等石膏结成块后，把它放入盛水的盘子里，观察实验现象。
12345几天后种子发芽了，结成块的石膏被胀裂了。
由此我们知道生物也能改变岩石的模样。
？
（提示：请学生用自己擅长的方式表示岩石的风化过程。
）自然界的风也能改变岩石的模样，在沙漠地区，风携带沙粒吹过岩石裸露部分，风就像一把刀雕刻着岩石，使岩石的模样发生了改变，而近地面风力强劲，久而久之就形成风蚀蘑菇。
点击查看学习目标。
教科版科学五年级上册《岩石会改变模样吗》优秀教案(重点资料).doc
《岩石会改变模样吗》教学设计——小学科学五年级上册第三单元第3课一、教学目标1．知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象，风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
2．根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因，用模拟实验来验证推测。
根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。
3．尝试运用猜想和逻辑推理去解释生活中的现象，知道在探究活动中证据的重要性。
二、教学重点和难点1．教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水对岩石的作用。
2．教学难点：根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。
三、教学准备教师演示：铁锤1把，小岩石2块，多媒体课件。
公用材料：大脸盆1个，水桶1个，各装一定量的水。
打火机2个。
小组实验一：小岩石3-4块，带盖塑料瓶1个，实验记录单。
小组实验二：小岩石1块，酒精灯1盏（用蜡烛代替），镊子，戴盖的塑料瓶若干，科学作业本。
四、教学过程（一）谈话揭题（估时5分钟）[课堂准备：事先把学生座位摆放成U型，每个小组5人。
讲台上放2块岩石，一块质地较软棱角分明，另一块质地较硬表面光滑。
旁边放铁锤1把。
]1．师拿起一块岩石，问：这是什么？（生：石头）石头是俗称，它还有个规范的名字叫“岩石”。
板书：岩石2．师再拿起另一块岩石，问：比较一下，这两块岩石的模样有什么不同？（板书：模样）（引导学生从大小、表面光滑程度、棱角等方面回答）3．师拿起其中的一块岩石，问：如果要改变这块岩石的模样，你有什么办法？在模样前补充板书：改变（引导学生运用铁锤敲、在地面上用劲摩擦、用另一块岩石撞击等方法，随机让学生当场演示，演示时一定要强调岩石模样前后的对比。
）4．师问：假如我把岩石放在水中弄湿，或者在岩石外表涂上水彩颜料，你觉得岩石的模样有没有改变？5．师小结：刚才，我们用人力因素改变了岩石的模样。
如果把这些岩石放在自然环境中，它们的模样会不会改变呢？6、看看自然环境中的岩石：（点课件）点课件，揭示课题《岩石会改变模样吗》。
《岩石会改变模样吗》教案
《岩石会改变模样吗》教学设计（一）谈话揭题（估时5分钟）出示课题1.讲台上放2块岩石，一块质地较软棱角分明，另一块质地较硬表面光滑。
2.师拿起2块岩石，问：比较一下，这两块岩石的模样有什么不同？（板书：模样）（引导学生从大小、颜色、表面光滑程度、棱角等方面回答）3．师拿起其中的一块岩石，问：如果要改变这块岩石的模样，你有什么办法？（引导学生运用铁锤敲、在地面上用劲摩擦、用另一块岩石撞击等方法）学生操作，观察前后模样的变化，让学生说明模样变化的证据。
4．师小结：刚才，我们想得这些方法都可以改变岩石的模样。
如果把这些岩石放在自然环境中，它们的模样会不会改变呢？那你觉得哪些因素会让岩石改变模样？6、看看自然环境中的岩石：（点课件：山上的岩石都布满了裂缝，山脚下往往堆着不少的碎石和沙，河道和海滩上的岩石都是圆圆的很光滑。
（二）头脑风暴，推测变因（估时5分钟）1．师过渡：在猜测：自然环境中，哪些因素会让岩石改变模样？它是怎么改变岩石模样的？（根据回答随机板书：冷热、流水、大气、生物等2.师：岩石到底会不会改变模样，除了口舌之争，我们还有没有其他更有效的方法呢？（学生自由说）如果到大自然实地去观察冷热对岩石的作用，需要很长的时间，这个不太实际，老师告诉大家一种新的研究方法，我们可以模拟自然环境的某些条件进行实验，这样的实验叫模拟实验，它的优点是可以在较短的时间内解决一些难以用直接方法解决的问题。
同学们想不想做模拟实验？（三）模拟实验：冷热对岩石的作用（估时10分钟）1．过渡：看同学们积极性挺高，相信你们一定能把实验做好。
下面我们来模拟一下自然界冷热对岩石作用。
2．教师和学生一起讨论确定实验器材、方法，学生反复做加热和冷却岩石实验。
音乐停，整理器材，填写实验记录，准备汇报。
火柴熄灭的方法、放在哪儿，岩石加热2分钟左右，分别加热3块岩石。
3．接下来小组进行实验，注意安全，做好观察记录。
4．全班汇报交流实验现象：好，请收拾好实验器材，我们要汇报了！哪一组愿意来说一说你们的实验发现了什么？有什么现象？这些证据说明了什么？学生汇报总结，得出结论1：冷和热的作用可以改变岩石的模样。
岩石会改变模样吗-教科2001版四年级科学上册教案
岩石会改变模样吗——教科2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.知道岩石可以改变模样。
2.能理解自然界和人类活动对岩石造成的影响。
3.能够观察和描述不同岩石的模样特征。
4.掌握收集实验数据和绘制实验报告的方法。
二、教学内容1.岩石的构成和种类。
2.岩石的物理和化学变化。
3.岩石的模样特征和变化。
4.观察、实验和绘制实验报告。
三、教学过程1. 导入（10分钟）介绍岩石是如何形成的，包括地震、火山喷发、冰川侵蚀等因素。
带领学生一起讨论有哪些不同种类的岩石。
2. 学习（30分钟）教师讲解岩石的构成和种类，包括火成岩、沉积岩、变质岩等；介绍岩石的物理和化学变化，如受到水的侵蚀、化学物质的腐蚀、温度的变化等等。
3. 观察实验（30分钟）教师带领学生进行观察实验，观察不同种类的岩石，并记录下其模样特征。
学生还可以根据教师提供的实验材料，进行自己的小实验探究，例如利用水浸泡不同种类的岩石，观察其变化情况。
4. 实验报告（30分钟）学生收集实验数据，并根据实验数据写出实验报告。
在实验报告中，学生需要对实验结果进行描述和分析，描述不同种类岩石的模样特征以及实验过程中的变化情况。
同时，学生还需要总结岩石的变化和变化造成的原因。
5. 归纳提高（20分钟）教师带领学生总结本次课程学到的知识和技能，并展示一些相关视频或图片，加深学生对岩石的理解。
四、教学反思本课程采用了观察实验和实验报告的教学方法，有利于学生的探究能力和数据收集能力的培养。
孩子们通过观察和实验得到了对自然界中不同种类岩石的认识，并学习了描述和记录实验结果的方法。
但是，在观察和实验过程中，由于教室设施和实验材料的限制，学生未能完全探究同一种岩石在不同环境下的变化情况，这是需要进一步改进和调整的地方。
另外，应该加强与实际生活结合，带领学生了解岩石在人类活动中的应用和价值，增强学生的兴趣和实际应用能力。
岩石会改变模样吗优秀教案
坚硬的岩石会改变模样吗教学目标1、知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象，知道风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
2、能根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因，然后做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。
3、能根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因，并用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。
4、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
建立自然界的事物在不断变化着的观点。
教学准备分组实验准备：小的岩石块（5块），酒精灯，打火机，镊子，水槽，水，带盖塑料瓶。
教师演示：有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片、视频，动植物对岩石影响的图片资料，较大坚硬的岩石一块。
教学过程一、激趣导入，体验岩石坚硬师：（举起事先准备的一块较大坚硬的岩石）同学们，老师这里有一块岩石，谁愿意上来敲打一下岩石？（从很多举手的学生中，选择了一个力气大的男同学）生：（用力敲岩石，岩石没碎）师：同学们，现在说说你眼中的岩石是怎样的？生：很硬。
生：用力敲也不容易碎。
师：（顺势板书：坚硬的岩石）老师这儿也有一块坚硬的岩石，它却破碎了？为什么呢？二、发出疑问，推测岩石变化原因师：那大自然的哪些力量会改变岩石的模样呢？生：太阳晒会使岩石热胀冷缩出现裂缝。
生：有些植物长在石头里，随着根茎长粗把石头撑裂开了。
生：动物也会破坏岩石，如穿山甲钻洞。
生：还有河水，把尖尖的石头变成了光滑的鹅卵石。
师：（在学生说出想法时顺势板书：冷热作用、植物作用、动物行为、流水）这些都是我们自己的推测，想要知道我们的推测是否正确，怎么办？生：（大声合说）做实验。
三、模拟实验，探究岩石变化原因师：今天我给大家带来了几种实验材料（PPT展示），分别有：镊子、酒精灯、火柴、塑料瓶、石块和水槽。
这些材料可以做哪几个实验？怎么做？2分钟时间讨论，然后举手告诉我。
《岩石会改变模样吗》的教学设计
《岩石会改变模样吗》的教学设计《岩石会改变模样吗》的教学设计《岩石会改变模样吗》的教学设计教学目标：1、提供岩石图片及岩石实物，让孩子经历寻找岩石变化痕迹的活动过程。
2、让孩子经历假设——验证的科学研究过程，在经历活动中了解冷热、植物、风等对岩石的作用，体验大自然的力量。
3、通过观察描述活动，让孩子认识改变岩石模样的主要力量；能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
教学重点：寻找岩石变化的痕迹，理解岩石变化的原因。
教学难点：通过实验探索岩石变化的原因。
教学准备：学生以小组或个人为形式，到野外收集岩石（注意保持岩石的原生态）；教师准备各种环境中的岩石图片或录像资料。
以小组为单位准备酒精灯、镊子、烧杯、带盖玻璃杯、石灰岩（小块）、6B铅笔、绘图橡皮等。
教学过程：一、引入在大自然中的岩石是什么样子的？过了上万年会怎样？你们想知道吗？二、探究过程1、寻找岩石变化的痕迹①大自然中的岩石是什么样的·观察图片，请描述大自然中岩石的样子·大自然中的岩石都是一样的吗？它们会变化吗？②寻找岩石变化的痕迹·观察图片，你能发现岩石有些什么变化呢？·观察自己从野外收集来的岩石，你能找到岩石变化的'痕迹吗？③推测岩石变化的原因·推测一下，沙漠中的石蘑菇是怎么形成的？·推测溶洞中钟乳石形成的原因出示模拟溶洞形成实验（方法：在两只烧杯中各装一些硫酸镁，加水搅拌均匀，取一段棉布条，两端各系一个金属环，分别放入两只烧杯中。
在两烧杯中间放一张白纸，让棉布条下垂（离白纸约2厘米），静置一周。
在白纸上会形成钟乳石模样的结晶。
）·自然界中还有什么力量也能使岩石发生变化？2、探索岩石变化的原因①冷和热的作用。
·把岩石加热，它会发生什么变化呢？把加热的岩石放入水中，它又会发生什么变化呢？·如果反复进行这样的试验，请你推测岩石会发生什么变化呢？·学生分小组实验活动：冷热对岩石的影响。
教科版科学三年级上册《岩石会改变模样吗》精品教案
第三单元地球表面及其变化第3课时岩石会改变模样吗【教学目标】科学概念：岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法：根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。
根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。
情感、态度、价值观：体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
建立自然界的事物在不断变化着的观点。
【教学重点】通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。
【教学难点】根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
【教学准备】分组器材：小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块。
教师演示：有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片或录像资料、植物根对岩石影响的实验装置和结果（提前准备）。
【教学过程】一、引入1、岩石都很坚硬，除非我们用锤子敲，否则它们不会轻易破碎、断裂。
可是在野外，山上的岩石都布满了裂缝，山脚下往往堆着不少的碎石和沙，河道和海滩上的岩石都是圆圆的很光滑。
我们看到过这样的情景吗？能解释这是怎么回事吗？2、学生猜测引起岩石模样发生变化的原因。
二、探索岩石变化的原因根据学生的猜测来选择实验。
1、冷和热的作用。
⑴猜测用酒精灯加热岩石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季温度的变化对岩石的作用），岩石会发生什么变化。
⑵学生分小组实验活动：冷热对岩石的影响。
⑶有什么现象产生？⑷说一说从实验中知道了什么。
2、流水的作用。
⑴猜测将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈晃动，岩石会有什么变化。
⑵学生分小组实验活动：水的冲刷对岩石的影响。
⑶观察有什么现象发生。
⑷说一说从实验中知道了什么。
3、植物的作用。
岩石会改变模样吗教案
科教版五年级上册科学教案3.岩石会改变模样吗？八里教委韩留留2014.11.26《岩石会改变模样吗》教案【教学目标】1、知道风化的概念，了解风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
2、根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因，用模拟实验来验证推测。
根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。
3、在“假设——验证”的实验活动及图片欣赏中，体验大自然的力量，激发热爱自然、探索自然的乐趣。
【教学重点】模拟实验，验证冷热变化、流水等对岩石的影响。
【教学难点】根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
【教学准备】学生准备：带盖塑料瓶、水。
教师准备：课件、岩石、酒精灯、火柴、镊子、烧杯，实验记录表。
【教学过程】一、导入明标（估时2分钟）1、学生桌上放岩石标本。
同学们认识桌子上的岩石吗？同学们摸摸看，也可以掐掐看，是不是很坚硬啊！我们再来看这样一些岩石的图片，（课件出示岩石图片）这些岩石以前就是这个模样吗？岩石会改变模样吗？并出示课题。
2、出示学习目标（课件展示，学生齐读。
）二、探索岩石变化的原因1、预测（估时2分钟）同学们，前面我们看到了形色各异的岩石，是什么力量使岩石发生变化的呢？你能猜猜看吗？板书：岩石变化（学生猜测）教师把猜测写边上，画成气泡图。
同学们，这些因素会使岩石改变模样，只是我们的猜测，一节课的时间有限，这节课，我们先研究冷、热和水等因素对岩石的影响。
2、验证冷和热对岩石的作用（估时10分钟）（1）介绍模拟实验：用什么方法来证实我们的猜测呢？如果到大自然实地去观察冷热对岩石的作用，需要很长的时间，这个不太实际，所以我们今天要模仿大自然的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。
（2）小组合作设计实验：如何在实验室中模拟自然界中的冷热来进行试验验证呢？学生讨论、设计，交流。
（3）学生汇报实验设计（材料、实验步骤等），教师课件展示补充实验方法。
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《岩石会改变模样吗》教案
教学目标：
1、知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
2、过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
3、情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点与难点：
设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
教学过程：
一、导入
1、同学们，见过岩石吗？在你们的印象中，岩石是什么样子的？（让学生自由发言，说心中的岩石）是啊！一般来说，岩石都是很坚硬的，有的有棱有角，有的成球形，有的布满花纹，有的表面十分光滑。
你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。
今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。
请同学们仔细观察。
好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。
）
二、认识岩石的模样
2、大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？（猜测岩石会不会改变模样。
）
今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）
三、寻找岩石变化的原因
1、（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？
2、猜测使岩石变化的因素。
3、教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……
四、探索岩石变化的原因
1、同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。
冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。
其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。
（第一个实验，教师演示。
第二个实验，让学生自己操作。
）
五、练习
1、选择
1. 由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫（）。
A. 沙化
B. 石化
C. 风化
2. 很多岩石破裂是因为季节和昼夜的交替，温差使岩石发生了（）。
A. 热胀冷缩
B. 热胀
C. 冷缩
3. 河边的卵石又光又圆，是由于（）形成的。
A. 热胀冷缩
B. 水的冲刷
C. 植物的作用
2、判断
1. 坚硬的石头永远都不会改变模样。
（）
2. 石林风貌是由于岩石的风化形成的。
（）
3. 植物生长也能改变岩石的模样。
（）
4. 人类活动不会影响岩石的变化。
（）
5. 风化作用是一个长期过程，因而短期内不起作用。
（）
六、课堂拓展
今天这节课我们了解了岩石在风化作用下会改变模样，那我们推测一下，碎石再继续风化最终会变成什么样子呢？
你能用简洁的文字或简图来表示岩石风化的过程吗？。