陶渊明诗两首比较阅读

归园田居（其一）
少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

杂诗（其二）
白日沦西阿，素月出东岭。

遥遥万里辉，荡荡空中景。

风来入房户，夜中枕席冷。

气变悟时易，不眠知夕永。

欲言无予和，挥杯劝孤影。

日月掷人去，有志不获骋。

念此怀悲凄，终晓不能静。

〔注释〕
(1) 《杂诗》是在晋义熙十年（公元414年）前后，陶渊明50岁时所写，共12首，此首为其中之二。

(2)沦：沉，落。

西阿（ē）：西山。

阿，大的丘陵。

素月：皓月，皎洁的月亮。

(3)万里辉：指月光。

荡荡：空旷广远的样子。

景：同“影”，指月光。

(4)户：门。

夜中：即夜半。

这句和下句是说风吹入户，枕席生凉。

(5)气变：气候的变化。

悟：意识到。

时易：时节改变。

时，指时令，节气。

永：长。

(6)无予和（hè）：即“无和予”，没有人同我相交谈。

挥杯：举杯。

这句和下句是说想倾吐隐衷，却无人和我谈论，只能举杯对着只身孤影饮酒。

(7)掷：抛弃。

不获骋（chěng ）：不得施展。

这两句是说光阴弃人而去，我虽有志向，却得不到施展。

(8) 此：指有志不得施展这件事。

终晓：彻夜，通宵达旦。

不能静：指心情不能平静。

这两句是说想起这件事满怀悲凄，心里通宵不能平静。

知识与技能：了解陶渊明的生平经历，使用比较阅读法品味两首诗歌的意象，情感与风格。

过程与方法：导入—品读诗歌—比较意象—比较情感—比较风格—知人论世
情感态度和价值观：知人论世，理解诗人归隐后淡泊平静的心境下“悲凄”的思想感情，欣赏陶渊明的人格美。

教学重点：了解陶渊明的生平经历，使用比较阅读法品味两首诗歌的意象，情感与风格。

重点难点：感受诗人内心深处的矛盾挣扎，欣赏诗人的人格美。

教学方法：诵读法、比较阅读法。

一、导入新课：
这是一位真诚的诗人，他抱朴含真，任情自得；这是一位超脱的隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；这是一位艺术的耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。

千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。

“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。

”
——乌申斯基（前苏联）今天我们学习陶渊明的《归园田居（其一）》和《杂诗（其二）》，使用比较阅读法来品读陶渊明的人格魅力。

二、品读诗歌
1、听配乐朗诵诗
2、学生自由朗读诗歌，根据注释初步品读诗歌
3、学生齐声朗读诗歌
三、比较意象
《归园田居（其一）》《杂诗（其二）》分别选用了哪些意象？各具有什么特点?
生作答：
《归园田居（其一）》：方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、狗吠鸡鸣（田园生活）特点：纯朴、安静、和平、淡远
《杂诗（其二）》：落日、素月、寒风、冷枕
特点：清冷
四、比较情感
《归园田居》与《杂诗其二》分别表达了什么样的情感？这些情感是如何表现的？生四人一组讨论后作答：
《归园田居（其一）》：淡泊、愉悦
诗人以自然秀丽的田园风光，恬淡质朴的躬耕生活与“樊笼”、“尘网”般的官场生活实行对比，抒写了弃官归隐返回自然的淡泊、愉快心情。

《杂诗（其二）》：悲凄
教师作相对应点拨：
诗人从“尘网”、“樊笼”中逃离出来，停泊在宁静的港湾，但它能否回避自己内心不时而来的风风雨雨呢？《杂诗其二》是在晋义熙十年（公元414年）前后，陶渊明50岁时所写，这已离他辞彭泽令归耕园田已有10年之久了。

这首诗歌表达的情感与《归园田居》是否相同呢？
1．师问：找出最能表现诗人情感的一个词？
生答：悲戚。

2．师问：诗人为什么“悲戚”？（用诗中的语言回答）
生答：“日月掷人去，有志不获骋”。

时光飞逝离人而去，空有壮志难得施展。

掷、骋儿
子皆极具力度感：唯骋字，能见出志向之远大，唯掷字，能写出日月飞逝。

日月掷人去愈迅速，则有志不获骋之悲慨，愈加沉痛悲切。

（结合诗人生活背景讨论）
393年（29岁），任江州祭酒。

（不久解归）
400年（36岁），在桓玄手下当幕僚。

（三年后归隐）
404年（40岁），任镇军将军刘裕参军。

（三年后归隐）
405年（41岁），任建威将军江州刺史刘敬宣参军。

（很快辞职）
405年（41岁），任彭泽县令。

（81天后辞归）
入仕的13年里，陶渊明的思想发生了转变。

他本是怀着救济苍生的愿望来做官的，但是他先后辅佐的政权却一个个上演着统治者争权夺利的丑剧。

官场内部的倾轧和斗争也让“少无适俗韵”的他难以适合，更让他济世的抱负无法实现。

3．师问：诗人是如何表现“悲戚”的？（生作答，师选择相对应的诗句实行点拨）这首诗前四句描写了日月更迭，万里辉煌的景象作为铺垫，一句“荡荡空中景”为全诗铺下了悲凉的感情基调。

“风来入房户，夜中枕席冷”中“冷“字用的妙，诗人使用晚风、冷席的意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，更以“天寒”衬托出“心寒”，所以不能成眠，才体认到黑夜之漫长。

这里使用了移情的修辞手法，刻画了自己“不眠”的凄寒心境，暗示着诗人的一种深深悲怀。

第九、十两句写出了孤独文人常有的一种景象：欲将悲怀倾诉，可无人倾听，只有挥杯劝影，自劝进酒。

借酒浇愁，孤独寂寞，皆在言外。

对影独酌，倍显诗人之孤独。

结尾二句“终晓不能静”，志士悲怀，深沉激烈。

4.小结：这首诗用环境的清冷衬托出自己心情的孤独，又以时光的流逝引出有志未骋的悲戚。

这首诗把激越的感情通过从容不迫、悠然和平的语调表现出来, 体现了陶诗独具的冲淡特色。

五、比较风格
两首诗歌的艺术风格有何不同？
生四人一组讨论，生作答，师作相对应点拨：
《归园田居》：平淡自然是这首诗歌的总体特色。

诗歌选用的是乡村中极为常见的事物，但经诗人写入诗中则富有生气。

陶诗很少用华丽的辞藻、夸张的手法，仅仅白描，朴朴素素。

如“方宅十余亩，草屋八九间”，一个“十余”，一个“八九”，从这些约数我们能够看出作者对物质生活并不是多么在意，充分显示出作者淡泊名利的思想。

枯燥的数字一经他化入诗中, 不经意间将数词对仗得十分工整，被赋予无限活泼的生命力。

“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，为什么必须是“深巷”？鸡怎么是在桑树上鸣叫？“深巷”越发衬托村庄的静谧，一切平和鸡才会在桑树之巅鸣唱，以动衬静，使田园生活的美达到极致。

《杂诗（其二）》：这首诗用环境的清冷衬托出自己心情的孤独，又以时光的流逝引出有志未骋的悲戚。

这首诗把激越的感情通过从容不迫、悠然和平的语调表现出来, 体现了陶诗独具的冲淡特色。

小结：这两首诗歌虽然表达的情感各不相同，但都体现了陶渊明平淡质朴的诗歌特色
六、知人论世
以这两首诗为依据，谈谈陶渊明归隐后内心深处的矛盾挣扎，讨论诗人的人格倾向和精神追求，欣赏陶渊明的人格美。

( 生自主探究，讨论后作答)
师小结：陶渊明接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。

辞彭泽令，是陶渊明一生前后两期的分界线。

此前，他持续在官僚与隐士这两种社会角色中做选择，隐居时想出仕，出仕时要归隐，心情很矛盾。

此后他坚定了隐居的决心，一直过着隐居躬耕的生活，享受着田园生活的恬淡、闲适。

陶渊明历来给人的印象是恬淡清廖的隐士。

人们对陶渊明诗歌中的悲情很少注重,其实陶诗在平淡冲和的整体风格下,有着太多的悲情以及矛盾思想的斗争。

在这位坚持不与黑暗的政治合作，宁可
选择田园过清贫日子的诗人的心中，济世之志未泯，它像一股暗流在诗人心底涌动着，撞击着。

在《杂诗其二》中，我们能够看见诗人平淡的内心之中却蕴含着如此激动的情绪，他也会对“日月掷人去”有如此深致的悲凄，对“有志不获骋”有如此难以释怀的惋惜。

人并不是生来就要做隐士，这是诗人在当时的社会中为谋求自我的操守采取的万不得已的方法。

现实生活中的陶渊明不是泯灭了“七情六欲”的人，他于世事、人生、生命都有相当的执着，失望、苦闷、不平……都会使他心潮起伏。

———总来说之，现实生活中的陶渊明像普通人一样，心里有很多牵挂，这是他入世极深的一面，他又能够从那些牵挂羁绊中解脱出来——这是他出世甚远的一面。

——这是很难达到的一种境界。

“陶渊明的一生表面上过得那么平淡，但却是一个深刻的、豪壮的悲剧。

陶渊明的悲剧是理想和现实的矛盾，是伟大的诗人和渺小的社会的矛盾，是美与丑的矛盾。

”
——张铨锡《陶渊明的悲剧及其诗的思想和风格》
七、作业
1、背诵这两首诗歌
2、阅读下面两首古诗，然后回答问题。

秋夜独坐(节选)
(唐)王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。

雨中山果落，灯下草虫鸣。

夜深
(宋)周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。

门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。

(1)两诗中均写了夜景，又有所不同。

请具体说明。

答：
(2)两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。

试简要分析。

答：
答案：(1)王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯下虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。

王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。

(2)王诗写的是悲哀孤独的心境。

一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。

周诗写的是宁静安适的心境。

一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。