人物的外貌描写课件ppt
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<<人物的外貌描写>> 作文指导
执教者：堰塘小学 余方叶
授课时间：2013.11.26
A
1
1．朗读下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得 很好看，衣着朴素。“我叫李红，请多关
照。”简单的开场白后，她被分到我的旁 边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等
个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，
察、怎样描写人物的外貌的？ （4）你受到什么启发？
A
3
1．朗读下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好 看，衣着朴素。“我叫李红，请多关照。”简单 的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了 同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿， 梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的 眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝 盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李红， 请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁 边，以后我们成了同桌。
▪ 2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风 火轮，威风八面。 （ 哪吒 ）
▪ 3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一 对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。 浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 （孙悟空 ）
A
6
游戏小结：
我们平时首先靠外貌把不同的人区 分开来，因为不同的人在外貌上都有与 别人不同的地方，即每个人的外貌都有 自己的特点。同学们之所以能很快地猜 出以上三个人是谁，那是因为他们的外 貌都有自己的特点。而作者也描写出了 他们外貌的特点。所以，我们在对人物 进行外貌描写时，一定要把人物外貌的 特点描写出来，使认识他（她）的人看 到你写的内容能猜出他（她）是谁，不 认识他（她）的人也能想象出他（她） 的样子。
A
9
猜猜她们的心理活动
1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸 皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹 里都洋溢着笑意。（ 幸福心情 ）
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱 纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 （ 着急、发愁）
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻 般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心、悲痛 ）
A
7
猜猜她们的性格：
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子 边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了
又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛 然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼 ）
2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸 额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，
总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 （ 文静 ）
A
4
教师进行小结，板书要点。
观察人物的外貌，要遵循一定的顺 序细致观察，先整体后局部，长相、 衣着、姿态、表情等，这是整体的 观察。再抓住最突出的独特之处， 有重点的观察，做到以形传神，形 神兼备。
A
5
猜猜他们是谁：
做游戏：猜猜他们是谁：
▪ 1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿 一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉 耙。 （猪八戒）
A
10
小结：
三个例段描写的是三位老人的外貌，反 映了三种不同的内心感情：例一表达了 老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例 二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁 的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的 思想感情。由此说明，描写人物外貌， 一定要注意反映人物的内心感情。
A
11
做游戏：猜猜他（她）是 谁？
每个同学用3——5分钟的时 间描写一个同班同学的外貌，不 要把他（她）的名字写出来。写 好后读给同学们听，然后我们一 起猜猜你写的同学是谁。
A
12
总结人物外貌描写的方法：
1、 写人物外貌要有一定的顺序
2 、抓住人物外貌的特点进行描写 3 、要注意反映人物的性格特点 4 、要注意反映人物的内心感情
A
13
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。
白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如 清水，闪动时像星星。（聪明，纯真 ）
A
8
小结：
同学们凭什么猜出她们的性格？（她 们的外貌）。三个小女孩都有自己的 性格特点，性格决定了她们在穿着打 扮等方面（即外貌上）与别人有不同。 性格影响外貌，反过来说，根据一个 人的外貌能猜出一个人的性格。所以 我们在进行外貌描写的时候，要注意 反映出人物的性格特点。
有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色
的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼
睛一样的补丁。“我叫李红，请多关照。”
简单的开场白后，她被分到我的旁边，以
后我们成了同桌。
A
2
2．思考问题
（1）找出句段中人物外貌描写的句子。 （2）这两个句段同写一个人物，哪一
种好？为什么？ （3）第（2）文段中，作者是怎样观
执教者：堰塘小学 余方叶
授课时间：2013.11.26
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1．朗读下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得 很好看，衣着朴素。“我叫李红，请多关
照。”简单的开场白后，她被分到我的旁 边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等
个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，
察、怎样描写人物的外貌的？ （4）你受到什么启发？
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1．朗读下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好 看，衣着朴素。“我叫李红，请多关照。”简单 的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了 同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿， 梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的 眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝 盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李红， 请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁 边，以后我们成了同桌。
▪ 2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风 火轮，威风八面。 （ 哪吒 ）
▪ 3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一 对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。 浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 （孙悟空 ）
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游戏小结：
我们平时首先靠外貌把不同的人区 分开来，因为不同的人在外貌上都有与 别人不同的地方，即每个人的外貌都有 自己的特点。同学们之所以能很快地猜 出以上三个人是谁，那是因为他们的外 貌都有自己的特点。而作者也描写出了 他们外貌的特点。所以，我们在对人物 进行外貌描写时，一定要把人物外貌的 特点描写出来，使认识他（她）的人看 到你写的内容能猜出他（她）是谁，不 认识他（她）的人也能想象出他（她） 的样子。
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猜猜她们的心理活动
1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸 皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹 里都洋溢着笑意。（ 幸福心情 ）
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱 纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 （ 着急、发愁）
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻 般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心、悲痛 ）
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猜猜她们的性格：
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子 边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了
又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛 然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼 ）
2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸 额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，
总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 （ 文静 ）
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教师进行小结，板书要点。
观察人物的外貌，要遵循一定的顺 序细致观察，先整体后局部，长相、 衣着、姿态、表情等，这是整体的 观察。再抓住最突出的独特之处， 有重点的观察，做到以形传神，形 神兼备。
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猜猜他们是谁：
做游戏：猜猜他们是谁：
▪ 1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿 一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉 耙。 （猪八戒）
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小结：
三个例段描写的是三位老人的外貌，反 映了三种不同的内心感情：例一表达了 老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例 二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁 的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的 思想感情。由此说明，描写人物外貌， 一定要注意反映人物的内心感情。
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做游戏：猜猜他（她）是 谁？
每个同学用3——5分钟的时 间描写一个同班同学的外貌，不 要把他（她）的名字写出来。写 好后读给同学们听，然后我们一 起猜猜你写的同学是谁。
A
12
总结人物外貌描写的方法：
1、 写人物外貌要有一定的顺序
2 、抓住人物外貌的特点进行描写 3 、要注意反映人物的性格特点 4 、要注意反映人物的内心感情
A
13
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。
白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如 清水，闪动时像星星。（聪明，纯真 ）
A
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小结：
同学们凭什么猜出她们的性格？（她 们的外貌）。三个小女孩都有自己的 性格特点，性格决定了她们在穿着打 扮等方面（即外貌上）与别人有不同。 性格影响外貌，反过来说，根据一个 人的外貌能猜出一个人的性格。所以 我们在进行外貌描写的时候，要注意 反映出人物的性格特点。
有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色
的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼
睛一样的补丁。“我叫李红，请多关照。”
简单的开场白后，她被分到我的旁边，以
后我们成了同桌。
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2．思考问题
（1）找出句段中人物外貌描写的句子。 （2）这两个句段同写一个人物，哪一
种好？为什么？ （3）第（2）文段中，作者是怎样观