1.第1课时_公民基本权利教案
小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务 第一课时 公民的基本权利》教案
小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务第一课时公民的基本权利》教案一、教材分析：本节课是部编版六年级上册第二单元我们是公民《公民的基本权利和义务第一课时公民的基本权利》。
通过本节课的学习，学生将了解宪法规定公民享有广泛的基本权利，并认识到在行使权利时不能滥用权利。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解公民的基本权利，如言论自由、信仰自由、人身自由等。
-了解宪法对公民基本权利的保障和限制。
2. 能力目标：-能够理解并简单解释公民的基本权利。
-能够运用所学知识，正确行使自己的权利。
3. 情感目标：-培养学生的法治意识，使其认识到权利与义务的相互关系，明白自己在行使权利时要有责任和限制。
三、教学重点和难点：重点：了解宪法规定公民享有广泛的基本权利。
难点：认识到公民在行使权利时，不能滥用权利。
四、学情分析：学生是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和理解能力。
他们对自己的权利和义务可能还没有深刻的认识，需要通过具体的案例和实例来帮助他们理解和思考。
五、教学过程：1、导入教师：同学们，今天我们将学习关于公民的基本权利。
你们知道什么是公民的基本权利吗？你们认为作为公民，我们有哪些权利呢？学生：（回答问题）教师：很好！公民的基本权利是指宪法赋予公民的一些基本权益。
那么，我们一起来了解一下每个权利的具体含义。
2、知识讲解与探究教师：首先，我们来了解言论自由这个基本权利。
言论自由指的是公民有权利表达自己的观点和意见。
比如，你们在班级讨论活动中提出了自己的观点，但其他同学不同意你们的看法，这时你们是否可以表达自己的意见呢？学生：可以，因为我们有言论自由的权利。
教师：非常好！言论自由确实是保障我们表达意见的权利。
但是，是否存在一些情况下，言论自由会受到限制呢？学生：比如不能散布谣言，不能侮辱他人等。
教师：非常正确！言论自由是受到法律的保护，但并不意味着我们可以随意侵犯他人的权益。
我们要始终尊重他人的合法权益。
人教版道德与法治八年级下册第三课第1课时《公民基本权利》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第三课第1课时《公民基本权利》教学设计一. 教材分析《公民基本权利》是人教版道德与法治八年级下册第三课第一课时内容。
本节课主要让学生了解我国宪法规定的基本权利，使学生认识到权利的重要性，培养学生尊重和维护他人权利的意识。
教材内容主要包括：公民的基本权利及其意义、公民权利的保障、正确行使权利、尊重和维护他人权利等方面。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但部分学生对公民权利的理解较为片面，容易忽视权利的边界，滥用权利。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生全面、深入地理解公民权利，培养学生的权利意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利。
2.培养学生尊重和维护他人权利的意识。
3.引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
四. 教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的基本权利及其意义。
2.教学难点：如何引导学生正确行使权利，尊重和维护他人权利。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受公民权利的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生正确行使权利，尊重和维护他人权利。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.制作课件，包括图片、视频等。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的公民基本权利，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生正确行使权利，尊重和维护他人权利。
3.操练（10分钟）小组讨论：如何正确行使权利，尊重和维护他人权利？讨论后，各小组派代表分享讨论成果。
4.巩固（5分钟）通过问答形式，检查学生对公民基本权利的理解程度。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在现实生活中，如何维护自己的权利？如何维护他人的权利？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调正确行使权利，尊重和维护他人权利的重要性。
八年级下册道德与法治《公民基本权利》教学设计
第三课公民权利第1课时公民基本权利一、情感、态度和价值观目标1．感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用。
2．体会公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。
二、能力目标学会自觉规范自身行为，能够尊重他人合法权利。
三、知识目标1．知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。
2．知道我国公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。
图片重点：我国公民的基本权利。
难点：公民人身自由不受侵犯。
【导入新课】展示漫画：问题：结合所学知识，谈谈你对漫画的理解。
答案提示：尊重和保障人权是我国的宪法原则；确认并保障公民基本权利的实现是宪法的核心价值。
【讲授新课】自主预习，梳理新知。
学生快速阅读教材，理清宪法规定的公民的基本权利有哪些，其中分别又包括哪些具体内容。
课件展示：宪法规定的公民的基本权利有：（1）政治权利和自由：选举权和被选举权、政治自由、监督权。
（2）人身自由：人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。
（3）社会经济与文化教育权利：财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利。
（4）其他权利：平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利。
一、政治权利和自由1．活动一：阅读教材P34“运用你的经验”，思考小云一家人都享有哪些基本权利。
答案提示：受教育权、被选举权、劳动权、物质帮助权。
教师归纳：宪法规定的公民基本权利广泛而真实，为公民幸福而有尊严地生活提供保障。
2．活动二：阅读教材P35第一个“探究与分享”，讨论以下问题：（1）公民享有选举权需要哪些条件？答案提示：我国年满十八周岁的公民都享有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
（2）你心目中的人大代表是什么样的？答案提示：我心目中的人大代表要有较强的法治意识、群众观念和较高的履职能力，能为人民着想、替人民说话、真心为人民服务。
课件展示：公民享有选举权和被选举权的条件。
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第三课公民权利第 1 课时公民基本权利1.知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。
2.知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。
1.和是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参预管理国家和管理社会的基础。
2.人身自由是公民、的权利，惟独在人身自由得到保障的前提下，公民才干独立、自由、有尊严地生活。
3.禁止和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止公民的身体。
4.公民的人格尊严权包括、、、、等。
5.一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利，这是公民赖以生存的。
目前，我国许多地方的政府部门都设立了行风热线电话，接受群众的投诉和监督。
此举受到了群众的好评。
阅读材料，结合所学知识，完成下列问题。
(1)公民给行风热线电话，是在行使法律赋予的什么权利？(2)政府部门开通行风热线电话有什么重要意义？(3)假如你所在的学校的周围有网吧接纳未成年人上网，请你通过行风热线电话向有关部门提出建议。
1.我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于。
” 是国家的主人。
( )A.公民人民B.人民公民C.人民人民D.人民公民星期天，小红、小丽两位同学到某商店买学习用品，在他们付完钱，准备离开的时候，营业员怀疑他们偷东西，并强行对他们搜身，结果一无所获。
据此回答 2—3 题。
2.商店营业员的行为侵犯了两位同学的( )A.人身自由权B.肖像权C.政治权利D.经济权利3.面对营业员的行为，两位同学的正确做法是( )A.大事化小，小事化了，自认倒楣B.拿起法律武器，维护自己的合法权益C.找个朋友将商店营业员痛打一顿D.反正我们没偷，随便你怎么搜4.我国将逐步对家庭经济艰难学生实施高中免除学杂费．这有力地保障了公民的( ) A．受教育权 B．人格尊严权 C．名誉权 D．隐私权5.当你遇到下列情景，你的正确做法是什么?简要说明这样做的理由。
(1)你所在的社区文化市场管理混乱，不少人对此非常不满。
部编版初二八年级道德与法治下册《公民基本权利》教案
第三课公民权利第1课时公民基本权利1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：人身自由。
2教学过程一、导入新课师生互动：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。
一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。
小斐在父母的呵护下健康成长。
她6岁上小学，12岁步入中学校园。
刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。
刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。
高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。
在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。
问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。
提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。
二、新课讲授目标导学一：政治权利和自由(一)选举权和被选举权活动一：投上宝贵的一票“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。
选好村委班子，是搞好村建设的关键。
我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。
为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。
1．思考：(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？(2)公民行使选举权有什么意义？提示：(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
(二)政治自由知识识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
(三)监督权活动二：探究监督权的行使(阅读教材第33页的第二个“探究与分享”及图片)2．思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？提示：罗先生是在行使监督权。
他在举报时应该注意：自觉遵守中华人民共和国宪法和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人；等等。
公民的基本权利和义务第一课时教案
公民的基本权利和义务第一课时教案教学目标：1. 了解公民的基本权利和义务的概念和内涵；2. 掌握公民的基本权利和义务；3. 培养学生履行公民义务的意识和责任感。
教学重点：1. 公民的基本权利和义务的概念和内涵；2. 掌握公民的基本权利和义务。
教学难点：1. 培养学生履行公民义务的意识和责任感；2. 运用所学知识分析并解决现实生活中的问题。
教学准备：1. 教材《公民与法治》；2. PowerPoint演示文稿；3. 钟表。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 向学生简要介绍公民的基本权利和义务的概念和内涵。
2. 提问：你们对公民的基本权利和义务有什么了解？为什么要履行公民义务？3. 引导学生思考并总结回答问题。
二、知识讲解（15分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，向学生详细介绍公民的基本权利和义务。
2. 讲解过程中，不断引导学生思考和参与讨论，培养他们对公民权利和义务的理解和意识。
三、案例分析（15分钟）1. 给学生分发案例分析材料，让他们阅读并思考如何运用所学知识解决问题。
2. 学生小组讨论，找出问题的原因和解决办法。
3. 各小组派代表发表意见，全班共同分析、讨论并找出最佳解决方案。
四、巩固练习（10分钟）1. 准备几个与公民权利和义务相关的情境问题。
2. 将学生分成小组，进行小组竞赛，看哪个小组可以最快最准确地回答问题。
3. 教师记录时间，最后宣布获胜小组。
五、总结提升（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，核对答案并强调重点。
2. 提问：你们学到了什么？觉得公民的基本权利和义务对你们有什么影响？教学反思：本节课通过引入、知识讲解、案例分析、巩固练习和总结提升等环节，旨在全面培养学生对公民的基本权利和义务的了解和意识，以及解决现实生活问题的能力。
教学过程中，注意调动学生的积极性，培养他们的思考能力和合作精神，使课堂更加活跃和富有成效。
公民基本权利教案
公民基本权利教案公民基本权利教案一、教学目标：1. 了解公民基本权利的概念及其重要性；2. 掌握公民基本权利的种类和内容；3. 强化学生的公民责任意识，培养尊重他人权利的观念。
二、教学重点：1. 公民基本权利的概念；2. 公民基本权利的种类和内容。
三、教学难点：公民基本权利的具体内容和案例分析。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回答问题：“你们认为什么是公民基本权利？为什么这些权利对我们来说重要？”通过学生回答，引出公民基本权利的概念及其重要性。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍公民基本权利的概念：“公民基本权利是指国家在宪法或法律上保障给每个公民的基本权利。
”- 分类讲解公民基本权利的种类和内容：1) 政治权利：包括选举权、被选举权、言论自由、结社自由等；2) 经济权利：包括劳动权、财产权等；3) 社会权利：包括受教育权、医疗权、社会保障权等。
3. 案例分析（20分钟）选择几个典型的案例，让学生分组讨论，并向全班汇报分析结果。
例如：- 案例一：某公司的员工因公共场所吸烟被辞退，是否侵犯员工的个人权利？- 案例二：某地政府征用农田建设工业园，是否侵犯农民的财产权？通过案例分析，引导学生思考自己的权利是否受到侵害，以及如何维护自己的权利。
4. 权利和责任的平衡（10分钟）让学生讨论，权利和责任之间应该如何平衡。
引导学生认识到权利是有限的，每个人的权利都要与他人的权利相协调。
通过了解公民基本权利，学生应该明白自己在享受权利的同时也要承担相应的责任。
5. 拓展实践活动（10分钟）组织学生参与社会公益活动，例如参观义工机构、参与社区公益活动等。
通过实践活动，引导学生将学到的公民基本权利知识应用到实际生活中，并培养学生的公民责任意识。
6. 总结反思（5分钟）通过总结本节课学到的知识和开展的实践活动，引导学生好好珍视自己的公民基本权利，尊重他人的权利，并以积极的态度履行自己的公民责任。
五、教学评价：1. 学生参与度：学生能积极思考和参与案例分析和讨论，积极参与实践活动。
道德与法治六年级上册统编版4《公民的基本权利和义务》(第1课时)教学设计
六上道德与法治《公民的基本权利和义务》教学设计（第1课时）一、教学目标1.知识与技能(1)学生能够准确理解公民的基本权利及其重要性。
(2)学生能够列举并解释几项常见的公民基本权利。
2.过程与方法(1)培养学生通过案例分析、小组讨论等方式，分析公民权利在实际生活中的应用。
(2)引导学生学会用逻辑思考来辨别公民权利与义务的关系。
3.情感、态度与价值观(1)激发学生对公民权利的尊重和维护意识。
(2)培养学生作为国家公民，对国家法律的敬畏感和遵守意识。
二、教学重点1.公民基本权利的定义及内涵。
2.常见的公民基本权利案例分析与讨论。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解公民权利与义务的关系。
2.培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。
四、教学准备1.多媒体课件，包含公民基本权利的定义、案例等。
2.相关法律条文或宪法摘录。
3.讨论素材或案例分析资料。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 播放一段关于公民权利的视频，引发学生兴趣。
2. 提问：你们知道什么是公民的基本权利吗？为什么我们要了解这些权利？师生对话老师（播放视频后）：大家看完这段视频，有什么感受或者想法吗？学生A：我觉得视频里提到的公民权利很重要，它们保护了我们每个人的权益。
老师：很好，A同学捕捉到了关键点。
那么，谁能告诉我，你们认为什么是公民的基本权利呢？学生B：我觉得公民的基本权利就是我们可以自由地表达自己的想法，还有受教育的权利。
老师：B同学回答得很不错，提到了言论自由和受教育权。
这些都是公民的基本权利之一。
那么，为什么我们要了解这些权利呢？学生C：了解这些权利可以帮助我们更好地保护自己的权益，不受侵犯。
老师：C同学说得很对。
了解公民的基本权利不仅能帮助我们保护自己的权益，还能让我们在参与社会生活时更加有责任感和使命感。
那么，接下来我们就来深入学习一下公民的基本权利。
（二）讲授新课（15分钟）1. 公民基本权利的定义及重要性(1)解释公民基本权利的含义。
公民基本权利 教案
公民基本权利教案一、教学目标1.了解公民基本权利的概念及其内容；2.认识公民基本权利对个人和社会的重要性；3.培养学生尊重他人权利的意识和行为。
二、教学重点1.公民基本权利的概念和内容；2.公民基本权利的意义和作用。
三、教学难点1.如何让学生理解和关心公民基本权利；2.如何引导学生尊重他人权利的意识和行为。
四、教学方法1.讲授法；2.讨论互动法；3.案例分析法。
五、教学准备1.教学课件；2.相关案例材料；3.教学活动设计。
六、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些权利相关的图片或小视频，引发学生对权利的思考和讨论。
2.讲解公民基本权利的概念及内容（10分钟）通过讲解和课件展示，让学生了解公民基本权利的概念和内容，包括言论自由、信仰自由、人身自由、财产权等。
3.讨论公民基本权利的意义和作用（15分钟）分组讨论，每组选择一种公民基本权利，探讨它对个人和社会的重要性和作用，并向全班展示自己的观点。
4.分析案例，引导学生尊重他人权利的意识和行为（15分钟）选择一些案例，让学生分析其中涉及的权利问题，引导他们思考如何尊重他人的权利，并讨论如何应对类似情况。
5.小结（5分钟）对本节课学到的知识进行总结，并强调尊重他人权利的重要性。
七、课堂作业要求学生写一篇关于公民基本权利的小短文，可以从自己的生活经验或社会现象中找到案例来说明。
八、板书设计公民基本权利- 言论自由- 信仰自由- 人身自由- 财产权九、教学反思本节课通过讲解、讨论和案例分析等多种教学方法，使学生了解到公民基本权利的概念和内容，并引导他们思考个人和社会对权利的重要性和尊重他人权利的意识和行为。
同时，通过课堂讨论和分析案例，学生的思维能力得到了锻炼。
需要注意的是，教师要充分发挥学生的主体性和创造性，鼓励他们积极参与讨论和思考，提高课堂教学效果。
六年级公民的基本权利教案
六年级公民的基本权利教案【教材分析】部编版小学《道德与法治》六年级上册是法治专册。
第二单元“我们是公民”第4课“公民的基本权利和义务”共分三个话题，分别是“公民的基本权利”“公民的基本义务”“国家尊重和保障人权”。
每个话题安排一课时。
第一课时学习话题一“公民的基本权利”。
教材内容包括基本权利的含义、内容，权利行使的界限。
【学情分析】现在六年级小学生权利意识越来越强，当然他们对公民基本权利的认识还较模糊，且往往感觉离自己的生活较远。
教学要着力拉近公民权利与儿童经验的距离，让他们观念更明，感触更深，进而引导行为。
【教学目标】1.了解宪法和其他法律保障公民享有广泛的权利。
2.提高自身的权利意识，认同争取权利的实际行动。
3.懂得权利行使有界限，尝试结合道德与法治观念调节自身行为。
【教学准备】制作多媒体课件、民法典宣传短片、瓶子小球游戏用具。
【教学流程】问题导入怀孕期间，家庭发生变故，对于财产，腹中的胎儿有权继承吗？学生发表意见。
如果提到胎儿是不是公民的问题，可联系学过的第3课“公民意味着什么”，话题1“公民身份从何而来”。
引出《民法典》的条文，“第十六条涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护的，胎儿视为具有民事权利能力。
但是，胎儿娩出时为死体的，其民事权利能力自始不存在。
”明确：法律保障公民权利，甚至包括将来的公民。
（设计意图：生活真实的法律问题引入，让学生感受到公民权利的确重要，得到法律充分保障。
）一、权利的保障1.读法有“法”（1）细读教材32页的正文部分。
布置细读任务：划关键词，用简单的词语概括梳理。
关键词参考：公民、权利、宪法、保障概括梳理参考：谁保障—是什么—有什么—为什么复述教材，借助关键词和概括梳理。
点明读法有“法”之一：找关键词，概括梳理。
（设计意图：在学习保障公民基本权利相关内容的同时，帮助学生掌握细读法律文本的方法，明晰条理，把握要旨。
）（2）速读宪法，看第二章规定了公民的哪些权利与自由。
公民的基本权利和义务(教案)
公民的基本权利和义务(教案)第一章：公民权利与义务概述1.1 教学目标让学生了解公民权利与义务的定义和关系。
让学生了解我国宪法对公民权利与义务的规定。
让学生认识到公民权利与义务的重要性。
1.2 教学内容公民权利与义务的定义和关系。
我国宪法对公民权利与义务的规定。
公民权利与义务的重要性。
1.3 教学方法讲授法：讲解公民权利与义务的定义和关系，我国宪法对公民权利与义务的规定。
讨论法：引导学生讨论公民权利与义务的重要性。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对公民权利与义务的定义和关系的理解。
小组讨论：评估学生在讨论中对于公民权利与义务重要性的认识。
第二章：公民的基本权利2.1 教学目标让学生了解我国宪法规定的基本权利。
让学生了解基本权利的保障和实现。
2.2 教学内容我国宪法规定的基本权利。
基本权利的保障和实现。
2.3 教学方法讲授法：讲解我国宪法规定的基本权利。
案例分析法：分析基本权利的保障和实现案例。
2.4 教学评估课堂问答：检查学生对我国宪法规定的基本权利的理解。
案例分析：评估学生在案例分析中对基本权利保障和实现的认识。
第三章：公民的基本义务3.1 教学目标让学生了解我国宪法规定的基本义务。
让学生了解基本义务的履行和责任。
3.2 教学内容我国宪法规定的基本义务。
基本义务的履行和责任。
3.3 教学方法讲授法：讲解我国宪法规定的基本义务。
角色扮演法：模拟基本义务的履行和责任的情景。
3.4 教学评估课堂问答：检查学生对我国宪法规定的基本义务的理解。
角色扮演：评估学生在模拟中对基本义务履行和责任的认识。
第四章：公民权利与义务的平衡4.1 教学目标让学生了解公民权利与义务的平衡原则。
让学生了解公民权利与义务平衡的实际应用。
4.2 教学内容公民权利与义务的平衡原则。
公民权利与义务平衡的实际应用。
4.3 教学方法讲授法：讲解公民权利与义务的平衡原则。
小组讨论法：讨论公民权利与义务平衡的实际应用。
4.4 教学评估课堂问答：检查学生对公民权利与义务平衡原则的理解。
公民基本权利教案
公民基本权利教案第一章：公民基本权利概述1.1 教学目标让学生了解公民基本权利的定义和重要性让学生掌握我国宪法中规定的基本权利让学生认识到公民基本权利的保护和尊重的重要性1.2 教学内容公民基本权利的概念和意义我国宪法中规定的基本权利公民基本权利的保护和尊重的意义1.3 教学方法讲授法：讲解公民基本权利的概念和意义，我国宪法中规定的基本权利讨论法：引导学生讨论公民基本权利的保护和尊重的重要性1.4 教学评估课堂问答：检查学生对公民基本权利的理解程度小组讨论：评估学生在讨论中的表现和对公民基本权利的认识第二章：我国宪法中的基本权利2.1 教学目标让学生了解我国宪法中规定的基本权利让学生掌握各项基本权利的内容和意义让学生认识到宪法对公民基本权利的保护作用2.2 教学内容我国宪法中规定的基本权利清单各项基本权利的内容和意义宪法对公民基本权利的保护作用2.3 教学方法讲授法：讲解我国宪法中规定的基本权利清单，各项基本权利的内容和意义案例分析法：分析宪法保护公民基本权利的具体案例2.4 教学评估课堂问答：检查学生对我国宪法中规定的基本权利的理解程度案例分析：评估学生在分析宪法保护公民基本权利的能力第三章：公民基本权利的保护3.1 教学目标让学生了解公民基本权利的保护机制让学生掌握公民基本权利的保护途径让学生认识到公民基本权利保护的重要性3.2 教学内容公民基本权利的保护机制公民基本权利的保护途径公民基本权利保护的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解公民基本权利的保护机制和保护途径实践活动法：引导学生参与模拟保护公民基本权利的实践活动3.4 教学评估课堂问答：检查学生对公民基本权利保护的理解程度实践活动：评估学生在保护公民基本权利实践活动中的表现第四章：公民基本权利的尊重4.1 教学目标让学生了解公民基本权利的尊重原则让学生掌握公民基本权利的尊重实践让学生认识到公民基本权利尊重的重要性4.2 教学内容公民基本权利的尊重原则公民基本权利的尊重实践公民基本权利尊重的重要性4.3 教学方法讲授法：讲解公民基本权利的尊重原则和实践小组讨论法：引导学生讨论公民基本权利尊重的重要性4.4 教学评估课堂问答：检查学生对公民基本权利尊重的理解程度小组讨论：评估学生在讨论中对公民基本权利尊重的认识到程度第五章：公民基本权利的实践与应用5.1 教学目标让学生了解公民基本权利在日常生活实践中的应用让学生掌握公民基本权利在解决实际问题中的作用让学生认识到公民基本权利在维护个人和社会权益中的重要性5.2 教学内容公民基本权利在日常生活实践中的应用案例公民基本权利在解决实际问题中的作用公民基本权利在维护个人和社会权益中的重要性5.3 教学方法案例分析法：讲解公民基本权利在日常生活实践中的应用案例小组讨论法：引导学生讨论公民基本权利在解决实际问题中的作用5.4 教学评估案例分析：检查学生对公民基本权利在日常生活实践中应用的理解程度小组讨论：评估学生在讨论中对公民基本权利在解决实际问题中的认识和应用能力第六章：公民基本权利的挑战与应对6.1 教学目标让学生了解公民基本权利在现实社会中面临的挑战让学生掌握应对公民基本权利挑战的策略和方法让学生认识到公民基本权利保护的紧迫性和责任感6.2 教学内容公民基本权利在现实社会中面临的挑战应对公民基本权利挑战的策略和方法公民基本权利保护的紧迫性和责任感6.3 教学方法讲授法：讲解公民基本权利面临的挑战和应对策略案例分析法：分析现实中的公民基本权利挑战及应对实例6.4 教学评估课堂问答：检查学生对公民基本权利挑战的认识和理解程度案例分析：评估学生在分析及应对公民基本权利挑战的能力第七章：公民基本权利与国际人权法7.1 教学目标让学生了解公民基本权利在国际人权法中的地位和作用让学生掌握国际人权法对公民基本权利的保护机制让学生认识到国际人权法对公民基本权利的重要性7.2 教学内容公民基本权利在国际人权法中的地位和作用国际人权法对公民基本权利的保护机制国际人权法对公民基本权利的重要性7.3 教学方法讲授法：讲解公民基本权利在国际人权法中的地位和作用，以及保护机制小组讨论法：引导学生讨论国际人权法对公民基本权利的重要性7.4 教学评估课堂问答：检查学生对公民基本权利在国际人权法中的地位和作用的理解程度小组讨论：评估学生在讨论中对国际人权法对公民基本权利重要性的认识第八章：公民基本权利的教育与普及8.1 教学目标让学生了解公民基本权利教育的重要性让学生掌握公民基本权利教育的方法和途径让学生认识到公民基本权利教育对社会的积极作用8.2 教学内容公民基本权利教育的重要性公民基本权利教育的方法和途径公民基本权利教育对社会的积极作用8.3 教学方法讲授法：讲解公民基本权利教育的重要性和方法实践活动法：引导学生参与公民基本权利教育的实践活动8.4 教学评估课堂问答：检查学生对公民基本权利教育重要性的理解程度实践活动：评估学生在公民基本权利教育实践活动中的表现第九章：公民基本权利的未来发展9.1 教学目标让学生了解公民基本权利在社会发展中的新挑战和新机遇让学生掌握应对公民基本权利未来发展的新策略和新方法让学生认识到公民基本权利保护的持续性和前瞻性9.2 教学内容公民基本权利在社会发展中的新挑战和新机遇应对公民基本权利未来发展的新策略和新方法公民基本权利保护的持续性和前瞻性9.3 教学方法讲授法：讲解公民基本权利面临的新挑战和机遇，以及应对策略小组讨论法：引导学生讨论公民基本权利保护的持续性和前瞻性9.4 教学评估课堂问答：检查学生对公民基本权利未来发展的新挑战和机遇的理解程度小组讨论：评估学生在讨论中对公民基本权利保护的持续性和前瞻性的认识第十章：公民基本权利的综合实践10.1 教学目标让学生了解公民基本权利在个人和社会生活中的综合实践让学生掌握公民基本权利在实际生活中的应用能力让学生认识到公民基本权利保护对个人和社会的重要意义10.2 教学内容公民基本权利在个人和社会生活中的综合实践案例公民基本权利在实际生活中的应用能力公民基本权利保护对个人和社会的重要意义10.3 教学方法案例分析法：讲解公民基本权利在个人和社会生活中的综合实践案例小组讨论法：引导学生讨论公民基本权利在实际生活中的应用和意义10.4 教学评估案例分析：检查学生对公民基本权利在个人和社会生活中的综合实践的理解程度小组讨论：评估学生在讨论中对公民基本权利在实际生活中的应用和意义的认识重点和难点解析1. 公民基本权利的概念和意义：理解公民基本权利的定义以及其在宪法中的重要性是教学的重点。
《公民基本权利》课教案设计
3. 1《公民基本权利》教学设计【教材分析】本单元学习“我与他人和集体”中的“权利与义务”部分中宪法和和法律对公民权利和义务的规定，让学生能够正确行使权利，自觉履行义务：知道我国公民享有的基本权利，了解公民享有基本权利的意义；理解公民享有广泛的权利, 增加热爱祖国的情感，提高学生法律意识增强权利观念。
本课是全书的重点内容之一，中考的重点，也是生必须掌握的内容。
【学情分析】1、知识方面：经过前面几课的学习，学生已经初步了解了我国公民在人身、家庭、经济、政治生活等方面的一些基本权利和义务，有进一步学习本课知识的知识基础，应重视温故知新。
2、学生特点：课程改革一段后，学生思维较活跃、善思辩、表现欲强，有一定的自主学习能力和合作探究的能力。
【教学目标】1、情感、态度与价值观了解公民基本权利为我们追求有尊严的生活，实现人生幸福提供保障。
2、能力目标掌握我国公民基本权利的特点，树立权利意识。
提高学生判断分析问题、探究问题、归结总结问题的能力。
通过引导和评价，激发兴趣，团结协作，培养学生科学、求实的态度和创新的学习精神，增强权利观。
3、知识目标了解我国公民享有的基本权利，理解我国公民享有权利的广泛性。
【教学重点难点】重点：公民基本权利的内容。
难点：公民基本权利的内容及作用。
【教学方法】分组讨论、情景体验、讲授、案例分析【教学准备】制作多媒体课件、学生预习、收集资料【教学过程】【导入新课】在我国，法律赋予我们公民各项权利，让我们有尊严的过幸福生活，其中宪法规定的权利称之为公民的基本权利，你知道自己享有哪些基本权利吗？想进一步了解这些权利的内容及作用吗？通过本课学习，你将会找到答案【新课教学】公民基本权利（板书）活动一：公民基本权利知多少一运用你的经验小云的爸爸妈妈的工资收入在当地属于中等水平。
爷爷奶奶每月能领到恭老金，妈妈还当选为妈妈还当逃为县人大代表。
早餐后，小云去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶相伴去公园散步。
公民的基本权利教案
一、课程标准对本学段的教学要求：
本节内容选自人教版道德与法治八年级下册第3课第1框题。本课所依据的课程标准的相应部分是政治权利和自由，人身自由，知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。
二．每组教材备课说明及课时数：本节课由于内容较多，分为两课时
三、教案书写格式：
教学内容：第3课公民权利第1课时公民基本权利
（1）教材33页探究与分享
思考公民享有选举权需要哪些条件？公民行使选举权有什么意义？
（2）政治自由的内容和意义。
（3）33页探究与分享。
罗先生实名举报是在行使什么权利？
（4）以表格的形式归纳总结
（二）人身自由。
教材35页探究与分享。
思考乡政府的行为是否违法，你认为严某的哪些权利受到了侵犯？
思考人身自由的含义，内容及重要性。
归纳概括公民政治权利和自由内容及意义。
引导学生知晓自己享有的人身权利，感知这些权利的意义，懂得积极维护人身权利，敢于抵制侵权行为。。
归纳概括人身自由的内容及侵权表现。
3.课堂小结。
通过这节课的学习，我们知道了公民的基本权利有哪些及宪法是怎样保护公民基本权利的，知道了这些权利的重要性增强了权利意识，能够在社会中依法维护自己的各项权利。
教学时间：一课时。
教学过程：
第（1）课时
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
留白
1.导入新课
教材32页，运用你的经验。
思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些权利？
填写教材的问题。
通过材料，引导学生思考其中体现的公民基本权利，并初步认知这些权利。
2.讲授新课
（一）政治权利和自由
1.宪法内容规定。
公民基本权利教育主题班会教案
公民基本权利教育主题班会教案一、主题背景公民基本权利是宪法所赋予每一位公民的权利，了解和掌握这些权利对于提高公民素质、建设法治国家具有重要意义。
本教案旨在通过班会形式，让同学们了解我国宪法中规定的基本权利，增强法治意识，提升公民素养。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解我国宪法中规定的基本权利，理解基本权利的含义和价值。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的法治意识，培养尊重和保护他人权利的观念，提高公民素质。
三、教学内容1. 宪法基本权利概述2. 我国宪法中规定的基本权利3. 基本权利的保障与行使4. 案例分析与讨论四、教学过程1. 导入：简要介绍宪法基本权利的概念和意义。
2. 讲解：详细讲解我国宪法中规定的基本权利，包括政治权利、人身权利、社会权利等。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生分析案例中涉及的宪法基本权利，讨论基本权利的保障与行使。
4. 讨论：组织学生就宪法基本权利在日常生活中的应用进行讨论，分享自己的观点和经验。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调宪法基本权利的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习积极性。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的分析能力和解决问题的能力。
3. 讨论发言：评价学生在讨论中的观点阐述和经验分享，考察学生的思考深度和表达能力。
六、教学资源1. 教材：宪法相关教材或资料。
2. 案例：选取具有代表性的宪法基本权利案例。
3. 投影仪：用于展示案例和教学内容。
七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在了解宪法基本权利的同时，学会运用法律知识分析问题、解决问题。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思考能力。
3. 注重培养学生的法治意识，引导学生尊重和保护他人权利，提高公民素质。
《公民的基本权利和义务》教学设计第1课时
《公民的基本权利和义务》同步课堂设计第1课时一、教材分析本课题设置三个话题：“公民的基本权利”“公民的基本义务”“国家尊重和保障人权”。
“公民的基本权利”这个话题设置的目的是让学生了解宪法规定的公民基本权利有哪些，指出权利是有界限的，我们在行使权利时，不能滥用权利。
“公民的基本义务”这个话题设置的目的是让学生知道宪法规定公民基本义务的意义，强调要树立权利与义务相一致的理念。
“国家尊重和保障人权”这个话题设置的目的是让学生知道人权是每个人作为人所应当享有的权利，尊重和保障人权是宪法基本原则。
这三个板块在逻辑上层层递进：了解公民的基本权利——公民的基本义务——我国人权事业的发展和成就。
二、学情分析六年级的学生对于权利和义务只是形成一个初步的认识。
教材中通过列举有关公民的基本权利和义务，对学生深入了解有一定的帮助。
本课题需要让学生理解权利与义务的关系，教师要结合学生的认知水平，列举相关的事例，让学生通过大量的事例和生活经验了解权利和义务相一致的关系，进而认识到我们要正确行使权利、依法履行义务。
在学习本课题的基础上，向“人权”进行延伸，感受我国人权事业的发展和成就。
三、教学目标1.了解公民的基本权利。
2.依照宪法正确行使权利，不滥用权利。
四、重点难点【教学重点】了解宪法规定公民享有广泛的基本权利。
【教学难点】懂得享有的权利不是绝对的，而是有界限的。
不滥用权利。
五、教学过程教学准备：教师准备：宪法第二章有关公民基本权利的内容。
学生准备：准备教材第34页“活动园”的表演。
（一）新课导入教师出示我国宪法规定的两项公民权利。
言论自由权：中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
选举权：年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。
教师：宪法规定了哪些公民权利？我们怎样行使这些权利？宪法规定的公民权利有什么重要性？（提示：通过我国宪法的现行规定，让学生思考基本的公民权利）教师小结：宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。
4公民的基本权利和义务 课时1《公民的基本权利》(教案)2024-2025学年 六年级上册道德与法治
六年级上册道德与法治4公民的基本权利和义务课时1《公民的基本权利》教案教材分析公民的基本权利》一课，旨在帮助学生初步了解公民的基本权利，理解宪法作为公民权利保障书的重要性，并通过实际案例和法律条文的学习，增强学生的权利意识和法律意识，使学生能够在实际生活中正确行使自己的权利，并学会用法律武器维护自己的合法权益。
本课主要围绕公民的基本权利展开，具体内容包括宪法对公民基本权利的规定、公民基本权利的类型和范围、权利行使的界限以及如何通过法律手段维护自己的权利等。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过案例分析、法律条文解读、小组讨论等方式，深入理解公民基本权利的内涵和实质。
学情分析六年级学生正处于小学高年级阶段，他们已经具备了一定的认知能力和逻辑思维能力，开始逐渐形成自己的价值观和世界观。
在道德与法治课程的学习上，他们已经积累了一定的法律基础知识，对法律在社会生活中的作用有了初步的认识。
然而，对于公民的基本权利这一较为抽象且重要的法律概念，他们可能还存在理解不深、认识不全的情况。
在教学过程中，教师应注重将法律知识与学生的生活实际相结合，通过生活中的具体案例来引导学生理解公民的基本权利。
这样可以使学生更加直观地感受到法律在生活中的作用和价值。
教学目标1、培养学生的法治意识，增强珍惜公民权利的意识。
2、使学生能够理解并解释公民的基本权利。
3、培养学生运用所学知识正确行使自己权利的能力。
4、了解宪法是公民权利的保障书，知道公民有哪些基本权利。
教学重难点1、重点：公民的基本权利，特别是选举权和被选举权。
2、难点：理解公民在行使权利时的责任和限制，特别是人身自由的保护。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、组织教学师生问好！二、视频导入1、课件播放“公民的基本权利”动画视频。
提问：视频中体现了公民的哪项基本权利？引导学生回答：人身自由权。
2、无论是参与政治生活的投票选举，还是享受教育资源、在公共场所自由活动，这些都是我们作为公民所享有的基本权利。
公民的基本权利和义务第一课时教案
公民的基本权利和义务第一课时教案第一课时教案一、教学目标1. 知识目标：了解公民的基本权利和义务。
2. 能力目标：能够分析和解释公民的基本权利和义务。
3. 情感目标：培养学生做有意义的公民的意识，增强他们对公民权益和义务的认同。
二、教学步骤与内容1. 导入（5分钟）- 通过提问和小组讨论引入课题：你认为公民的基本权利和义务有哪些？- 引发学生对公民概念的思考。
2. 知识讲解（20分钟）- 向学生介绍公民的概念和特征。
- 介绍公民的基本权利，包括人身权利（生命权、财产权、人身自由权）、民主权利（选举权、言论权、结社权）和社会权利（教育权、劳动权、社会保障权）。
- 分析公民的基本义务，包括遵守法律、尊重他人权利、参与公共事务等。
3. 实践探究（30分钟）- 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个基本权利或义务进行深入研究，并准备相关材料和展示。
- 小组展示和讨论：每个小组展示自己的研究成果，其他小组进行评价和提问。
4. 拓展延伸（10分钟）- 提问和讨论：公民的基本权利和义务究竟是如何保障的？政府在其中扮演了什么角色？- 让学生思考和探讨公民权益保障的机制和制度。
5. 归纳总结（5分钟）- 课堂总结：通过对公民的基本权利和义务的学习，我们应该如何成为合格的公民呢？- 点名发言并进行总结性讲解。
三、教学评价1. 学生参与度：通过小组活动和展示，学生能够积极参与讨论和思考，体现出较高的学习兴趣。
2. 学生理解能力：通过小组展示和讨论，学生能够准确地分析和解释公民的基本权利和义务。
3. 学生合作能力：小组合作活动中，学生能够相互合作，共同完成任务。
4. 学生评价能力：在小组展示和讨论环节中，学生能够准确评价其他小组的展示，并提出合理的问题。
5. 教案设计：教案内容安排合理，能够引导学生积极参与学习，课堂过程流畅。
四、教学反思本节课通过导入、知识讲解、实践探究、拓展延伸和归纳总结等环节，引导学生了解和探究公民的基本权利和义务。
公民的基本权利和义务 第1课时 公民的基本权利 教案
2.4公民的基本权利和义务第1课时公民的基本权利教案教学目标：知识与技能：了解公民的基本权利，包括人身权利、政治权利、经济权利和社会权利；掌握相关的法律法规和制度。
过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，培养学生的思辨能力和合作能力。
情感态度与价值观：培养学生的法治意识，提高他们的自我保护能力和法律意识，培养尊重他人权利的价值观。
教学重难点：教学重点：让学生了解公民的基本权利，掌握相关的法律法规和制度。
教学难点：培养学生的思辨能力，让他们能够运用所学知识分析和解决实际问题。
学情分析：学生是小学六年级的学生，年龄在11-12岁之间。
他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，对社会有一定的认识。
他们的思维能力和合作能力逐渐增强，但还需要引导和培养。
在学习道德与法治方面，学生的兴趣较高，喜欢通过讨论和角色扮演等方式来学习。
教学过程：Step 1：新课导入教师出示一张包含公民的基本权利的图片，引导学生回忆并讨论他们所了解的公民的基本权利。
教师可以提问一些问题，如“你们知道公民的基本权利有哪些？”“你们觉得这些权利对我们的生活有什么作用？”学生可以积极回答问题。
Step 2：讲解公民的基本权利教师通过PPT和讲解的方式，向学生介绍公民的基本权利。
教师首先给学生展示一个包含人身权利、政治权利、经济权利和社会权利的概念图，然后逐一解释每个权利的含义。
教师可以通过举例子的方式帮助学生更好地理解，比如言论自由、宗教信仰自由等。
同时，教师还会向学生介绍相关的法律法规和制度，如宪法、民法和劳动法等。
学生可以跟随PPT的内容进行笔记。
Step 3：案例分析：保护自己的权利教师给学生提供一些具体的案例，让他们运用所学知识分析并解决问题。
例如，某学生在学校遭到欺凌，他应该如何保护自己的权利？教师可以将学生分成小组，让他们讨论并提出解决方案。
每个小组可以派代表进行展示，并与其他小组进行讨论和交流。
教师可以引导学生从不同角度思考问题，如法律保护、求助他人等。
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第二单元理解权利义务
第三课公民权利
第1课时公民基本权利
1教学分析
教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：人身自由。
2教学过程
一、导入新课
一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。
小斐在父母的呵护下健康成长。
她6岁上小学，12岁步入中学校园。
刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。
刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。
高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。
在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。
问题：请说说材料中体现了刘斐享有的哪些基本权利。
提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。
二、新课讲授
目标导学一：政治权利和自由
活动一：小云家的一天
设计意图：通过描述小云一家的基本情况及家庭成员一天的生活情境，引导学生思考其中体现的公民基本权利，并初步认知这些权利，体会这些权利对于一家人幸福生活的意义，帮助学生从具体生活中了解权利的广泛性，感受公民基本权利的价值。
1．指导学生在阅读材料基础上对人物具体行为所体现的权利进行自主思考，加深对公民权利的理解。
2．学生在自主思考的基础上，将自己的答案在全班分享，提出认知疑惑，展示思维过程，开展师生之间、学生之间的对话与交流。
3．教师适时对学生的发言进行总结、提炼，特别是要注意引导学生从具体行为中加以提升，准确概括和表述基本权利名称，了解其具体内容。
(一)选举权和被选举权
活动二：投上宝贵的一票
“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。
选好村委班子，是搞好村建设的关键。
我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。
为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。
1．公民享有选举权应同时具备什么条件？
提示：享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
2．公民行使选举权有什么意义？
提示：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会
的基础。
(二)政治自由
(三)监督权
活动三：探究监督权的行使
设计意图：引导学生认知公民监督权，知晓依法行使监督权的途径和方式，理解监督权的积极意义，学会依法行使自己的监督权，同时对学生进行廉洁教育。
1．阅读教材第33页的第二个“探究与分享”栏目。
2．罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？
提示：行使监督权。
自觉遵守宪法和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人；等等。
3．在实际生活中，对于权力的使用，公民还可以通过哪些途径，采用哪些方式进行监督？这些监督有什么积极意义？
活动四：维护英烈尊严，让法律挺身而出
2016年8月15日，“狼牙山五壮士”名誉侵权案迎来终审判决：驳回上诉，维持原判，被告洪某受到应有的惩戒。
同年9月20日，邱少云烈士之弟邱少华诉孙某、加多宝(中国)饮料有限公司一般人格权纠纷案胜诉，二被告被判决公开赔礼道歉并赔偿精神损害抚慰金。
2018年4月27日年第十三届全国人民代表大会常务委员会第二次会议通过《中华人民共和国英雄烈士保护法》，并于5月1日起正式施行。
思考：《中华人民共和国英雄烈士保护法》的施行给我们什么启示？
提示：我国通过法律保护公民的人格尊严权，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
全社会都应当崇尚、学习、捍卫和维护英雄烈士尊严和合法权益。
活动五：权利辨析——私拆、毁弃他人信件
某校八年级学生张某为了集邮，竟然大量私拆、毁弃他人信件。
思考：张某侵犯了他人的什么权利？
提示：通信自由和通信秘密。
归纳总结：人身自由包括：(1)人身自由不受侵犯。
(2)人格尊严不受侵犯。
(3)住宅不受侵犯。
(4)通信自由和通信秘密受法律保护。
目标导学三：社会经济与文化教育权利
活动六：情景再现——抓小偷
设计意图：通过设置警察因公务征用摩托车的具体情境，让学生感知国家维护公民财产权的方式。
1．阅读教材第37页的第一个“探究与分享”栏目。
2．警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？思考警察的行为对维护公民权的意义。
3．学生将自主思考的答案在全班分享交流，不断修正观点，养成全面看问题的思维习惯，提升认知能力。
归纳总结：此案例中，对财产的维护体现在两个方面：一是警察小郑抓获抢劫女士皮包的男子，积极维护该女士的财产权；二是警察小郑因公务征用他人摩托车时，及时告知车主可以依法申领补偿，维护了摩托车车主的财产权。
活动七：材料链接——教育公平
第一个是保基本。
保基本主要是保证基本公共教育服务体系全覆盖，重点是义务教育。
第二个是补短板。
补短板包括几个方面：一是补区域不平衡的短板。
二是补齐农村地区的教育短板。
三是补教育体系当中的短板。
第三个是精准扶助困难群体。
一是保障贫困、困难群体的孩子们有受教育的权利。
二是面向残疾儿童，办好特殊教育。
三是要解决好社会关心的进城务工人员随迁子女和留守儿童教育问题。
思考：国家采取以上措施促进教育公平有什么意义？
提示：有利于保障公民的受教育权。
通过这节课的学习，我们知道了公民的基本权利有哪些及宪法是怎样保护的，知道了这些基本权利的重要性，提高了认识，增强了权利意识，能够在社会中依法维护自己的各项权利。
3板书设计
公民基本权利政治权利和自由选举权和被选举权
政治自由
监督权
人身自由人身自由不受侵犯
人格尊严不受侵犯
住宅不受侵犯
通信自由和通信秘密受法律保护
社会经济与文化教育权利财产权
劳动权
物质帮助权
受教育权
文化权利
其他权利
4教学反思
本节课内容较为单一，从三个方面学习了公民的基本权利。
对公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利有了更深刻的认识，掌握起来并不难，但理解起来有难度，很多权利名词较为抽象，不利于学生理解；但结合教材中的例子和自己的生活实际能够当堂掌握。
另外关于公民的权利，学生的学习兴趣较大，主动性和积极性较强，给本节课的学习提供了好的条件。