开展多种活动 帮助小班新生适应新环境

开展多种活动帮助小班新生适应新环境

新入园幼儿离开亲人的照顾，从几个人的呵护中置身于一个新的环境中，从一个熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，面对生疏的环境多数会有害怕甚至大哭大闹的现象，怎样帮助幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，已成为广大教师和家长十分关注的问题。从事幼教工作二十多年，不断积累经验，从幼儿生理、心理特点入手，为幼儿创设一个时刻感到安全、温暖、轻松愉快的环境，尽快适应新生活。

每年九月份，随着小班新生入园的到来，如何帮助这些新入园的小班新生减少哭闹，尽快适应幼儿园的环境和集体生活，成为广大家长和小班老师十分关注的问题。从事幼教工作二十多年，不断积累经验，从幼儿生理、心理特点入手，为幼儿创设一个时刻感到安全、温暖、轻松愉快的环境，尽快适应新生活。下面是我的几点做法：

一、做好家长工作，取得家长的信任与配合

幼儿初入园，是幼儿生活的一个转折，多数家长的心情表现为喜忧参半：一

方面为孩子长大，步入集体生活而高兴，同时又为孩子能否适应幼儿园生活而担忧。甚至有些家长看到孩子哭，也跟着哭，舍不得将孩子放在幼儿园，久久不肯离开幼儿园教室，有的甚至在幼儿园周围转来转去，想尽办法想看以下孩子。作为教师，首先应该理解家长的这种心情，要始终持一颗爱心去平等对待每一位幼儿，以自己的言行取得家长的信任，解除其后顾之忧。同时为了孩子的顺利过渡，也要向家长提出适当的建议与要求。于是，我特意拟写了一份《致新生家长的一封信》，将孩子入园可能会出现的几种类型、家长如何应对、每天接孩子回家可以说些什么、家长配合幼儿园老师需要做哪些工作?如：新生幼儿家长应做好以下准备工作：1、家长应提前带领孩子参观幼儿园的园舍，熟悉幼儿园的环境，让他们玩一玩园里的大型玩具，如：滑滑梯、蹦蹦床等;看看园舍内墙上的壁画，讲一讲其中的故事，让孩子对幼儿园产生兴趣，知道幼儿园才是孩子们的乐园，消除其陌生感。2、家长要做好孩子的心理工作。家长可以告诉幼儿："宝宝长大了，就应该上幼儿园，幼儿园里有图书和许多好玩的玩具，可以学到好多本领，如唱歌、跳舞、讲故事等。幼儿园还有许多小朋友，大家可以在一起游戏，玩耍。老师像妈妈一样喜欢每一个宝宝……。"通过讲述让幼儿从心理上对上幼儿园产生憧憬。3、培养幼儿的基本生活自理能力，如：吃饭、喝水、上厕所等。会用语言表达自己的意愿。4、训练幼儿的交往能力。可以采取请进来放出去的方法，让幼儿出去和自己年龄相仿的幼儿相处，还可以请幼儿的伙伴来家里和幼儿一起游戏，分享玩具等，锻炼幼儿的交往能力。

5、家长为幼儿准备好生活用品及学习用品。

6、在家里家长尽量叫幼儿的大名，不要使用幼儿的乳名，而且让幼儿记住自己的大名，做到随叫随到。

7、家长一定要积极配合老师的各项工作，经常和老师沟通，了解幼儿在园和在家的情况，每天坚持送幼儿入园。这样，既有理论指导，又有实践指导的信，很受家长的欢迎，家长们就会很好的配合我们的工作。

二、循序渐进，帮助幼儿适应新环境

对孩子来说，家庭是他可以依赖的、安全的、自由的第一生活环境。在家庭

生活这一生态环境中，幼儿逐渐形成了自己特定的地位，有其相对稳定的活动范围和生活方式，基本上保持着一定的生态平衡。但入园后，环境变迁，幼儿原有的这种生态平衡被破坏了。幼儿园陌生的环境、陌生的老师、陌生的同伴，一切对于孩子来说都是陌生的，与自己原有的生活环境存在着很大的差距。这时，幼儿心理安全的天平被打破，使幼儿产生紧张感、不适感，从而出现哭闹等情绪焦虑反应。于是，我们开展多种形式的活动，帮助幼儿循序渐进的适应新环境。

1、开展内容丰富的亲子班活动。

在孩子即将上幼儿园的前一年至半年，我们利用双休日，开办亲子班活动，

家长带着孩子来幼儿园活动，一方面在活动中体现着浓浓的亲子感情，一方面帮助孩子熟悉幼儿园的老师，适应幼儿园的环境。有趣的物质环境、丰富生动的活动环境、亲切宽松的人际关系环境等深深吸引着幼儿，很多家长向我们反应，孩子一直期盼着参加下一次的亲子活动，很好地激发了幼儿对幼儿园生活的向往。

2、熟悉孩子，开展新生家访活动。

暑假我们由小班老师对本班每个新生进行家访，向家长发放问卷表，了解孩

子的个性爱好，同时多和孩子接触，叫一叫孩子的小名，拉一拉孩子的小手，通过身体接触使孩子产生对老师的好感，还可以送一件小礼物以缩短距离。在孩子入园前进行家访，可以通过走进幼儿家庭，走进幼儿，与幼儿建立初步的感情，了解孩子的家庭环境、亲子关系、家长的教育观、教养态度以及幼儿在家中的表现，掌握第一手资料以便幼儿入园后有针对性地进行教育;与家长沟通，让家长了解幼儿园的老师，了解幼儿园的教育。通过家访，老师已熟悉了孩子，如果孩子第一天来园上课，老师就能叫出孩子的名字、热情地接待，会给孩子产生一种亲热感：老师和我是熟人。

3、开设适应班活动。

所谓适应班，就是在幼儿正式入园前，先进行的为期一周的预备班。在这一

周中，从家长陪同到孩子独立在园，从半天来园逐渐延长至整天在园，体现着循序渐进的教育原则。家访时，老师向孩子和家长发出热情地邀请，激发幼儿对幼儿园的向往。在这几天，我们安排了一些有趣的亲子活动，让家长和孩子共同参与。丰富有趣的亲子游戏会让幼儿感到前所未有的新鲜、快乐，使幼儿感性地认识幼儿园的生活，对幼儿园获得美好的第一印象，在心理上制造一种深刻的"首次效应"。孩子与父母一起熟悉幼儿园环境，参加幼儿园活动，在心理上会感到安全、放松。适应班为幼儿早日适应幼儿园新环境提供了"心理安全基地"。

4、熟悉同伴，多与同伴玩耍。

结合我园是小区配套幼儿园、大部分幼儿都住在本小区的优势，家访时我们

就跟家长提出要求：平时多带小孩出去玩耍，多与小区中的同龄幼儿接触，甚至可以先认识几个班级同伴，这样，幼儿有了熟悉的玩伴后也能尽快适应环境。

三、创设丰富的物质环境

陈鹤琴先生早在1951年所作的《如何使幼稚生活适应新环境》这一演讲中

就提出，教师要解决幼稚生的入园适应问题，其中之一就是要"设置丰富的教育环境……，以便转移小孩子的心情，使他们从各种有教育意义的活动中消失对环境的陌生感。"然而创设一个丰富的环境，重要的是要根据小班幼儿的年龄特点、兴趣爱好、乃至不同性别来创设。因此我们投放了一些与家庭生活相关联的、让幼儿感到既熟悉又亲切的、情感有所寄托的一些玩具，如娃娃家的锅、碗、瓢、盆、勺子、炉子、蔬菜、娃娃等玩具(适应女孩)，提供一些电动汽车、枪、奥特曼玩具(适应男孩)，还有是孩子喜欢的大型运动器械(滑滑梯、秋千架等)，甚至我们还和做床上用品的商家联系，采用时令的、幼儿喜欢的图案(如福娃、喜洋洋等)来做幼儿的小被子，这样的物质环境可以大大地吸引幼儿的注意力，转移幼儿想家的情绪，消除幼儿的焦虑。

四、开展有趣的活动

陈鹤琴先生曾说过："小孩子是喜欢野外生活的。"第一天来园的小班新生更

是如此，因为好玩是幼儿的天性，丰富多彩的活动最能吸引幼儿、留住幼儿，尤其要以幼儿园同龄幼儿集中的优势，让幼儿感到集体生活的乐趣。作为教师，应尽可能地组织丰富多彩的活动来吸引幼儿，以减少孩子想家、想父母的机会。例如，为满足幼儿喜欢户外活动的需求，我们可以组织幼儿去玩大型玩具，组织幼儿玩水、玩沙等，我们还开设了活动区，在活动时老师参与活动，并且到各个活动区内照顾好孩子、这样孩子就会完全放松地去活动，在自由自在的玩耍中，让他们感受到极大的乐趣和满足。我们还给幼儿讲好听的故事、带他们唱喜爱的歌曲，做他们喜欢的游戏，教师在游戏中充当角色，让幼儿感到老师、小朋友在一起有无限的乐趣。当幼儿在活动中有一丁点儿进步时，我们及时给以肯定和表扬，让幼儿愉快度过每一天。

五、以情感人，建立平等、民主的良好师幼关系

良好的师幼关系，能使幼儿感到安全、温暖、愉快，有利于幼儿的生活、学习和成长。能否使幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，关键还取决于老师，取决于幼儿园给孩子的第一印象。小班幼儿入园时均只有三周岁至三周岁半的年龄，入园前，他们已习惯了在父母亲的怀抱里撒娇、发嗲等的生活方式，而入园后，这一可靠而又安全的屏障不复存在，所以在幼儿无助或伤心惶恐而闹情绪时，牵牵他们的小手，及时的给孩子们一个热情