《春天的小雨滴滴滴》教案 (S版三年级下册)_3
语文三年级下册春天的小雨滴滴滴教案春天的小雨滴滴滴教案
语文三年级下册春天的小雨滴滴滴教案一、教学目标1.知识与技能能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受春天的美好和小雨的可爱。
学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的观察力和想象力。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱，对生活的热爱。
培养学生合作、分享的精神。
二、教学重点、难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文中的情感，培养学生对春天的热爱。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话：同学们，你们喜欢春天吗？春天有哪些特点？2.引导：春天来了，大自然发生了哪些变化呢？今天我们就来学习《春天的小雨滴滴滴》。
（二）朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师范读，学生边听边思考：课文主要写了什么？（三）理解课文内容1.学生交流：课文中的小雨做了哪些事情？2.教师提问：小雨滴落在不同的地方，会有哪些不同的声音？3.学生小组讨论，分享自己的发现。
（四）学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，如“滴、滴答、滋润”等。
（五）课堂小结1.学生复述课文内容，巩固记忆。
第二课时（一）复习导入1.学生齐读课文，回顾课文内容。
2.教师提问：上一节课我们学习了《春天的小雨滴滴滴》，谁能说说小雨都做了哪些事情？（二）深入理解课文1.学生小组讨论：课文中小雨滋润了哪些事物？2.教师提问：你们认为小雨是个怎样的角色？（三）实践活动1.学生分角色朗读课文，体验不同角色的情感。
2.学生小组合作，创作关于春天的诗歌或故事。
1.学生谈谈自己对本节课的收获。
（五）课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察春天的变化，记录下来，与同学分享。
四、板书设计春天的小雨滴滴滴小雨滋润了：麦田、树林、花园、小河小雨的声音：滴答、滴答五、教学反思本节课通过朗读、理解、讨论、实践等多种教学方法，使学生深入理解了课文内容，感受到了春天的美好和小雨的可爱。
最新语文S版三年级语文下册3 春天的小雨滴滴滴教案u
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：3 春天的小雨滴滴滴板块：教学设计—教案设计思路：本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。
在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味和蕴含的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本色。
采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。
教学目标：1.会写“沟、股、推”等8个生字，会认“沟、蹄、跌”等7个生字。
联系上下文理解“淅淅沥沥、叮叮咚咚、飘洒”等词语。
2.朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
3.让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容，并在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感。
重难点分析：教学重点：入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。
教学难点：结合对重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。
课前准备：1.多媒体课件。
（配音朗读材料，生字词PPT）2.搜集赞美春雨的词语、诗句。
课前准备：3课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：22 寓言二则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学将在新课程标准理念的指导下，结合学生的学段特点和认知能力，充分预设，力求以学定教，顺学而导，教法顺应学法，教学思路符合学习认知思路，力图从语言入手，通过读、思、评、说等平台，引导学生读懂、读深、读活。
在这样的过程中促成学生自主、合作、探究性地学习。
根据学生的认知特点，创设情境让学生在栩栩如生的形象中获取新知，升华情感。
注意形象渲染、重视情境感受、在语言情境中感受语言内涵并在具体形象的创造中获得新的语文心智。
小学语文教案 《春天的小雨滴滴滴 》
《春天的小雨滴滴滴》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解课文中所描绘的春天小雨的景象。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片、想象画面，提高形象思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验到春雨的美好，增强对自然环境的热爱。
学生能够培养乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：学生能够理解并运用生字词，描绘春雨的景象。
三、教学准备：1. 课文《春天的小雨滴滴滴》全文。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的春雨图片或视频。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：教师通过与学生谈论春天的话题，引导学生思考春天的特点。
教师出示春雨的图片或播放春雨的视频，引起学生对春雨的兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受春雨的美好。
教师指导学生正确停顿、重音，提高朗读效果。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生跟读、认读。
教师通过例句或游戏等方式，让学生运用生字词。
4. 理解课文：教师引导学生谈论课文中所描绘的春雨景象。
教师通过提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 想象与创造：教师引导学生发挥想象，描绘自己心中的春雨景象。
学生可以运用绘画、写作等方式，表达自己对春雨的感受。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结课文中所学的生字词和春雨景象。
教师提出相关话题，引导学生进行课后思考和拓展。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长朗读课文，分享学习成果。
2. 学生根据课文内容，绘制一幅春雨景象的画。
3. 学生和家长一起讨论，运用课文中的生字词。
六、教学评估：1. 教师在课堂上通过观察学生的朗读、讨论和作业完成情况，了解学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 教师可以通过提问和讨论，检查学生对春雨景象的描绘和想象能力的培养。
春天的小雨滴滴滴 教案
春天的小雨滴滴滴教案一、教学目标：1. 让学生感受春天的气息，了解春天的小雨的特点。
2. 通过观察和体验，培养学生对大自然的热爱和珍惜水资源的思想意识。
3. 提高学生的观察能力、表达能力及合作能力。
二、教学内容：1. 春天的特点2. 小雨的特点3. 春雨的作用三、教学重点：1. 春天的小雨的特点2. 春雨的作用四、教学难点：1. 春雨的作用2. 培养学生对大自然的热爱和珍惜水资源的思想意识五、教学方法：1. 观察法：让学生观察春天的景象，感受春天的气息。
2. 体验法：让学生参与春雨的活动，体验春雨的滴滴滴。
3. 讨论法：引导学生讨论春雨的作用，培养学生合作意识。
4. 讲授法：讲解春天的特点和小雨的特点。
一、春天的特点（5分钟）1. 引导学生观察春天的景象，如花草树木的生长，鸟儿的歌唱等。
2. 让学生描述春天的特点，如温暖、生机勃勃等。
3. 讲解春天的特点，如季节变化、气候渐暖等。
二、小雨的特点（5分钟）1. 让学生观察春雨的景象，如雨滴落在地面、物体上的声音和样子。
2. 引导学生描述小雨的特点，如细小、连续等。
3. 讲解小雨的特点，如降水形式、季节性等。
三、春雨的作用（5分钟）1. 让学生思考春雨对大自然和人类生活的作用。
2. 引导学生讨论春雨的作用，如滋润大地、供给水资源等。
3. 讲解春雨的作用，如生态平衡、农业生产等。
四、珍惜水资源（5分钟）1. 引导学生思考水资源的珍贵和利用。
2. 让学生提出节约用水的措施和方法。
3. 讲解珍惜水资源的重要性，如环保、可持续发展等。
2. 引导学生反思自己对大自然的认识和珍惜水资源的意识。
3. 鼓励学生在日常生活中关注大自然，节约用水，保护环境。
六、观察春天的植物（10分钟）1. 带学生户外活动，观察春天的植物，如花草树木的生长情况。
2. 让学生记录下自己观察到的植物特点，如颜色、形状、高度等。
3. 返回教室后，让学生分享自己的观察成果，培养学生的观察能力和表达能力。
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语文教学设计教材：语文三年级下册课文：3 春天的小雨滴滴滴板块：教学设计—教案设计思路：本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。
在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味和蕴含的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本色。
采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。
教学目标：1.会写“沟、股、推”等8个生字，会认“沟、蹄、跌”等7个生字。
联系上下文理解“淅淅沥沥、叮叮咚咚、飘洒”等词语。
2.朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
3.让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容，并在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感。
重难点分析：教学重点：入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。
教学难点：结合对重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。
课前准备：1.多媒体课件。
（配音朗读材料，生字词PPT）2.搜集赞美春雨的词语、诗句。
课前准备：3课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：11 吆喝板块：教学设计—教案设计思路：《吆喝》以平易近人而又不乏生动幽默的语言介绍了旧时北京街市上动人的一幕幕，缓缓的追忆中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴含的浓郁的情趣。
文章内容贴近生活，文字也不艰深。
学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。
教学目标：1.积累词语，了解作者及其对吆喝的品味分析。
2.朗读课文，理清文章思路，揣摩语言，体会吆喝声的浓郁地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。
语文S版三年级语文下册教案春天的小雨滴滴滴
语文S版三年级语文下册教案——春天的小雨滴滴滴一、教学目标知识目标1.了解春天的天气和气候变化；2.学习文学作品《春天的小雨滴滴滴》，感受春天的气息；3.掌握一些描述春天雨的语句和词语。
能力目标1.增加学生对春天的感知能力；2.提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
情感目标1.培养学生喜欢和关注自然的习惯；2.培养学生对春天的热爱和感激情感。
二、教学重点和难点重点1.理解《春天的小雨滴滴滴》的意义；2.掌握描述春天雨的语言表达。
难点1.帮助学生体会词语的情感色彩；2.提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程步骤一：导入新课教师与学生互动，引爆学生与春天有关的情感言语。
步骤二：预习课文让学生预习《春天的小雨滴滴滴》，并甄选出自己心仪的词语或语句，背诵并分享给全班。
步骤三：理解课文学生结合预习，与课文对照理解文章深层次的知识。
教师还可以启发学生思考：为什么春雨的声音是“滴滴滴”，不是“噼里啪啦”或其他的语音呢？步骤四：体验课文利用感官体验课文，在教室模拟春雨下落的情景，让学生感受文中雨的意境和形象。
步骤五：开展讨论就课文及课堂体验展开互动和心理抖擞。
步骤六：语文表达实践让学生选取课文中自己喜欢的描述词语或语句进行语文表达练习，以体验语言魅力。
四、课堂小结本堂课，学生在教师的指导下完成了以下活动：预习课文、理解课文、体验课文、开展讨论、语文表达实践，希望能够让学生全面感知到春天的气息，提高语言表达能力和阅读的理解能力，培养学生喜欢自然的习惯，更好地爱护自然环境和周围的生命。
《春天的小雨滴滴滴》教案 (S版三年级下册)
《春天的小雨滴滴滴》教案 (S版三年级下册)时间课型新授课时2教学内容1．春天的小雨滴滴滴教学重点春雨的声音是什么样？教学难点同上教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法教学目标知识目标1、认识到5个字，会写11个字。
能力目标2、有感情的朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。
情感目标3、体会文章的韵律美，让学生感受春雨的美好。
教具准备挂图、生字卡第一课时一、揭示课题。
同学们你们喜欢听歌吗？你们听过春雨的歌吗？今天我们来学习第一课《春天的小雨滴滴滴》。
（谈话激趣法）二、初读课文，了解内容。
a) 布置自读b) 巡视检查解答问题c) 引导交流记字的方法（熟字加偏旁法、）三、检查认字情况及朗读情况1、以自己喜欢的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、）2、合作学习读熟课文。
（同桌读、小组读、分段读）3、合作识记生字（小组内说说方法）4、交流方法1、抽卡认读生字2、指名朗读文章谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。
以自己喜欢的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打基础，培养学习良好的阅读习惯。
第二课时一、查自读掌握情况1、描写了几部分内容？分别是什么？2、指导朗读春天的小雨朗读的变化多端读出来朗读是要注意语气的轻柔，象声词要读出来。
二、感悟理解1、说说从课文的每一部分中，了解到春雨的哪些特点？2、读句子，想象一下句子描写的景象。
两部分内容。
分别是：第一部分：春雨的声音、春雨黄兴春天、催发种子。
第二部分：从听觉上感觉春雨反复朗读（同桌练读、小组练读、分句练读等形式）抓住春雨的声音等方面来叙述。
反复读句子并体会景象，了解拟人的写法，（闭眼想象美丽的景象）以读代讲的方式让学生在熟练地朗读基础上自己感悟出作者笔下的春雨的美丽，学习拟人的写作手法，并利用想象的教学方法、学习方法在脑海中展现变化多端的春雨。
教学教程教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图三、拓展练习l 结合课文内容说说自己的收获，或描绘一下自己见到的春雨。
最新语文S版三年级语文下册3 春天的小雨滴滴滴教案w
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：3 春天的小雨滴滴滴板块：教学设计—教案设计思路：本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。
在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味和蕴含的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本色。
采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。
教学目标：1.会写“沟、股、推”等8个生字，会认“沟、蹄、跌”等7个生字。
联系上下文理解“淅淅沥沥、叮叮咚咚、飘洒”等词语。
2.朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
3.让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容，并在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感。
重难点分析：教学重点：入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。
教学难点：结合对重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。
课前准备：1.多媒体课件。
（配音朗读材料，生字词PPT）2.搜集赞美春雨的词语、诗句。
课前准备：3课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：24 东郭先生和狼板块：教学设计—教案设计思路：引导学生运用习得的阅读方法去读懂课文，引导其凭借文本的语言走进文本的内容，把语言文字承载的内容具体到一幅幅人物场景、事物场景、虚拟场景、心灵场景，并通过具体物质及想象、联想让一幅幅场景在大脑中活化、重组。
抓住人物语言，在读、思、议、评中，理解剧本内容，感知人物形象，认知戏剧这种艺术形式。
同时，激发学生阅读课外书的兴趣。
培养学生主动阅读的习惯。
语文S版三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教学设计
语文S版三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标•理解课文《春天的小雨滴滴滴》的内容，体会春天的美好；•学习《春天的小雨滴滴滴》的生字词，掌握字词的发音和意思；•学习句型“雨滴滴滴落下来”，“小草给我们的告诫”等，掌握句型的运用方法。
1.2 能力目标•能够通过阅读和听取，理解课文《春天的小雨滴滴滴》的含义，提高阅读理解能力；•能够正确使用学习到的生字词；•能够简单地运用所学句型，表达自己的思想。
1.3 情感目标•热爱生活，认识春天的美好；•培养学生对小雨的关注和爱护；•培养学生对大自然的敬畏之心。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•理解课文《春天的小雨滴滴滴》的内容，领会课文中蕴含的情感；•学习生字词和句型，并能够正确使用。
2.2 教学难点•如何把抽象的描述变得形象，让学生更好地理解和体验春天的美好；•如何让学生掌握句型的运用，在表达中更加自如和准确。
3. 教学准备•电脑和投影仪，准备PPT，图片资料；•教材《语文S版三年级下册》及相关教学材料；•生字词、句型的卡片。
4. 教学过程4.1 温故知新•回顾生命科学课程中对雨水的学习，了解雨水的作用；•让学生谈谈自己对春天和雨的感受。
4.2 新课讲解•利用PPT或图片，呈现《春天的小雨滴滴滴》的情境，生动形象地描述春雨的情景。
要求学生跟读或朗读，以更深入地理解课文；•通过互动式教学等方式介绍生字词和句型，让学生掌握字词的发音和意思，同时让他们更灵活地使用句型；•分组讨论，让学生发表对《春天的小雨滴滴滴》的感悟和体验。
4.3 拓展延伸•请学生们观察身边的小雨，将所看到的画下来或记录下来，以便分享；•辅导学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的季节，学生可以选择春天或其它季节，将所学习到的生字词、句型运用于自己的作文中。
5. 教学评价•对学生的言语表达和作文进行评价，着重评价学生对所学习知识掌握的程度和对春天、小雨的感受和理解；•通过小组交流和互动式教学的方式，互相评价和陈述自己的观点，加深学生对于语文学科的理解和感性认知。
三年级下语文教案春天的小雨滴滴滴语文S版
【教学目标】1.知识与技能：（1）了解春天的小雨及其特点；（2）学会描述春天的小雨；（3）培养观察、想象、感受、表达等综合运用能力。
2.情感态度和价值观：培养学生热爱自然、关心环境的意识，培养学生珍视水资源的习惯。
【教学重点】1.学会对春天的小雨进行观察和描写；2.培养学生的观察和想象能力。
【教学难点】学生能够独立进行观察和描述。
【教学过程】STEP1导入（10分钟）1.利用多媒体展示春天的小雨的图片，引起学生的兴趣。
2.引导学生回忆春天的小雨是否会带给我们什么特别的感受。
STEP2探究（15分钟）1.引导学生到室外观察春天的小雨。
鼓励学生用自己的语言描述观察到的情景。
2.引导学生回到教室，让学生交流自己的观察结果，学生之间进行比较和讨论。
教师在黑板上记录学生的观察结果。
STEP3感受与表达（20分钟）1.将观察结果进行归纳，让学生描述春天的小雨。
2.给学生提供写作素材（如春天的小雨是如何的，给我们带来了哪些欢乐等等），要求学生用自己的语言描述春天的小雨。
3.学生交流和展示自己的写作成果。
STEP4启发与拓展（15分钟）1.引导学生自由发挥，以春天的小雨为题材，绘制一幅图画，用自己的画笔描绘春天的小雨。
2.学生交流和展示自己的画作。
STEP5总结（10分钟）对观察春天的小雨的结果进行总结，引导学生认识到春天的小雨给我们带来的快乐和对环境的重要性。
【板书设计】春天的小雨滴滴滴感受春天的美丽【教学反思】本节课通过观察和描述春天的小雨，培养学生的观察力和想象力。
通过交流和展示学生的写作和绘画成果，激发了学生的兴趣和创造力。
同时，也让学生认识到春天的小雨对环境的重要性，培养了学生热爱自然、关心环境的意识。
在教学过程中，应注重培养学生的动手能力和创造能力，使学生在学习语文的同时，也能体验到动手操作带来的乐趣。
语文S版三年级语文下册教案春天的小雨滴滴滴
语文S版三年级语文下册教案春天的小雨滴滴滴一、教学目标1. 知识目标通过学习本节课，学生应该能够：•了解和认读课文《春天的小雨滴滴滴》；•掌握词汇：雨滴、阳光、花草、滋润；•理解课文内容，能够复述故事情节。
2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的观察和想象能力；•培养学生的表达能力。
3. 情感目标•培养学生对春天的热爱和对自然的敬畏之情。
二、教学重点和难点1. 教学重点•熟练认读课文；•理解课文内容，能够复述故事情节。
2. 教学难点•能够准确运用词汇表达自己的思想。
三、教学准备•教材：《语文S版》三年级下册；•多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•利用多媒体设备播放春天的美丽图片，引起学生对春天的兴趣和好奇心；•向学生提问：“你们喜欢春天吗？春天是什么样子的？春天有什么特点？”2. 学习新课（15分钟）•出示课文《春天的小雨滴滴滴》，带领学生认读课文标题和作者；•找学生读出“滴”的拟声词；•逐段分析课文，帮助学生理解词汇和情节。
3. 听读课文（10分钟）•教师朗读课文，学生跟读；•教师边读边解释生词和理解难点。
4. 阅读理解（20分钟）•学生自主阅读课文，然后回答问题：小雨滴为什么会变成小河流？小河流又为什么会变成大河流？•学生小组间互相讨论并分享答案。
5. 合作探究（25分钟）•小组合作，创作一幅插图，表达小雨滴滴滴成为大河流的变化过程；•学生表演小雨滴滴滴变成河流的情景。
6. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课的重点进行总结；•引导学生自己总结复习要点。
五、作业布置•完成课堂练习册上与本课内容相关的练习；•预习下节课内容。
六、教学反思通过这节课，学生不仅学习了课文《春天的小雨滴滴滴》，还通过合作探究和小组讨论的方式培养了学生的合作能力和创造力。
但是，教学过程中，我发现有些学生在阅读理解部分遇到了困难，下节课我将采取更加灵活的教学策略来帮助他们更好地理解课文内容。
另外，我还需要设计一些培养学生思维能力的活动来丰富课堂教学。
最新语文S版三年级语文下册3 春天的小雨滴滴滴教案3
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：3 春天的小雨滴滴滴板块：教学设计—教案设计思路：本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。
在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味和蕴含的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本色。
采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。
教学目标：1.会写“沟、股、推”等8个生字，会认“沟、蹄、跌”等7个生字。
联系上下文理解“淅淅沥沥、叮叮咚咚、飘洒”等词语。
2.朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
3.让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容，并在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感。
重难点分析：教学重点：入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。
教学难点：结合对重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。
课前准备：1.多媒体课件。
（配音朗读材料，生字词PPT）2.搜集赞美春雨的词语、诗句。
课前准备：3课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：百花园一板块：教学设计—教案设计思路：本次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知识探求新知识，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象的图片和有趣的游戏来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学、趣中学。
快乐达到教学目标。
教学目标：1. 使学生在识字过程中，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字的方法。
2. 了解一字（词）多义的现象，学习从字典中选择合适的义项。
春天的小雨滴滴滴教案
春天的小雨滴滴滴教案1. 教案背景：春天是大自然万物复苏的季节，也是让人心情愉悦的时刻。
在春雨细细滴落的声音中，孩子们能够感受到春天的美好，同时也能培养他们对大自然的热爱和保护意识。
本教案旨在通过运用小雨滴滴滴这个主题，帮助孩子们了解春雨的特点、形成对大自然的观察力和想象力。
2. 教学目标：a. 知识目标：通过教学活动，使学生了解春雨的特点和意义。
b. 能力目标：培养学生动手能力和观察能力。
c. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3. 教学准备：a. 教具准备：黑板、彩纸、画笔、雨滴模板等。
b. 材料准备：春雨的图片、童谣、自然录音等。
4. 教学过程：第一课时：a. 创设情境：播放春雨的录音和放春雨的图片，引起孩子们对春雨的兴趣。
b. 导入学习：询问孩子们对春雨的印象，激发学习兴趣。
c. 引入新知：师生共同探索春雨的特点，板书春雨的形状和颜色。
第二课时：a. 复习：通过观察春雨的图片，呈现昨天学的形状和颜色。
b. 引入新知：教导学生用彩纸剪出雨滴的形状，再涂上各种颜色，激发学生的想象力。
c. 拓展活动：请学生到窗前观察春雨的形状和颜色，然后自由发挥用彩纸剪出雨滴的形象。
第三课时：a. 复习：让学生展示他们剪出的彩纸雨滴，要求他们向其他学生解释他们的想法。
b. 引入新知：通过童谣《小雨滴滴滴》，激发学生对雨滴思考，培养学生对自然和艺术的欣赏能力。
c. 拓展活动：让孩子们自由创作与小雨滴滴滴相关的画作，并与其他学生分享自己的作品。
第四课时：a. 复习：复习玩具里有水滴形状的声音，帮助学生巩固所学知识。
b. 引入新知：观察春雨的长度和距离，引导学生探索春雨的规律。
c. 拓展活动：引导学生在教室外用尺度测量雨滴的长度，并与其他学生分享测量结果。
5. 教学评价：a. 观察：教师观察学生在课堂中的表现和参与度。
b. 日常记录：教师记录学生对课堂活动的回答和问题。
c. 评价：根据学生的完成情况和表现情况进行评估。
最新语文S版三年级语文下册3 春天的小雨滴滴滴教案w
学生的阅读并不是消 极地接受，老师的分析不 能代替学生的阅读体会，
要引导学生说出自己的心
得和体验；要珍视学生的 （细细的、密密的） 2. 你是怎么理解春雨“随风飘洒，如同轻轻地 把 独特感受和理解。在老师 的启发下，学生用自己的 种子撒在大地上”这句话的？
3. 读了这一段，你感觉到了春雨的什么很美？
自己思考或查字典后，仍不理解的用笔标注出 新词。
（三） 请同学们将自己搜集到的有关赞颂春雨的 这一高度，那么本文的教
句子读一读。 四、拓展练习 （展示课件第九屏） 学目的自然水到渠成。 语文课堂不仅要让学
生学会欣赏，更要学会表
达，结合实际学以致用。
6
语文三年级下册-教学设计-教案-24 东郭先生和狼
语文教学设计
教 材：语文三年级下册 课 文：24 东郭先生和狼 板 块：教学设计—教案
1
用拟 人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮）
交流： 树林与音乐厅有何相似之处？这座音乐厅 里是
2
谁在演奏？演奏什么曲目？ “地球就是一面鼓， 小雨滴们要把地球敲响 ” ， 说明雨下得怎样？这句运用了什么手法？表达了作 者对小雨怎样的感情？ （师生共同体会以上两个句子的含义） （3）“嗵——嗵——嗵！ ” “ 咚——咚——咚！ ” 嗵嗵嗵！ 咚咚咚！ 啪啪啪！ （通过对比，体会破折号的作用，指导朗读这组 表示声音的词语） 有生命的课堂应是有
教学目标：
1. 2.
会写“沟、股、推”等 8 个生字，会认“沟、蹄、跌”等 7 个生字。联系 朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱 让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子
上下文理解“淅淅沥沥、叮叮咚咚、飘洒”等词语。 大自然的情感。
春天的小雨滴滴滴教案
春天的小雨滴滴滴教案教案:春天的小雨滴滴滴教学目标：1.使学生了解春天的小雨对大地的滋润作用。
2.培养学生保护环境的意识和能力。
3.通过活动培养学生动手实践的能力。
教学重点：1.春天的小雨的作用。
2.小雨对大地和人们的意义。
3.培养学生的动手实践能力。
教学难点：1.如何引导学生思考小雨的作用。
2.如何培养学生保护环境的意识。
教学准备：1.图片展示小雨的场景。
2.小雨的资料。
3.纸、颜料、画笔等。
教学步骤：Step 1 引入新课 (5分钟)1.教师展示图片，向学生介绍春天的小雨。
2.教师问学生，你们知道春天的小雨对大地有什么作用吗？请思考一下。
Step 2 了解春天的小雨 (10分钟)1.教师给学生讲解春天的小雨。
2.教师出示小雨的资料，让学生看一下。
Step 3 探索小雨的作用 (15分钟)1.教师引导学生思考，春天的小雨对大地和人们有什么帮助？2.学生回答后，教师带领学生一起讨论。
Step 4 小雨的实践活动 (15分钟)1.教师组织学生做一个小雨的实践活动。
2.学生使用纸、颜料、画笔等制作一个小雨的画作。
3.学生完成后，教师给予评价和表扬。
Step 5 保护环境 (10分钟)1.教师与学生一起讨论如何保护环境。
2.教师引导学生提出自己的想法和方法。
Step 6 总结 (5分钟)1.教师向学生总结本节课的内容，强调春天的小雨的作用和保护环境的重要性。
2.教师与学生一起回顾本节课学到的知识。
Step 7 作业布置 (5分钟)1.教师布置作业，要求学生根据自己对小雨的理解写一篇短文，并画一幅与小雨相关的图画。
Step 8 课堂点拨 (5分钟)1.教师对学生的作业进行点拨和评价。
2.教师对学生提出的问题进行解答和指导。
教学反馈：1.学生的学习笔记和作业。
2.学生的参与度和表现。
3.课后学生的反馈。
语文S版小学三年级语文下册《春天的小雨滴滴滴》教案与教学设计
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-1 春天的小雨滴滴滴语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：1 春天的小雨滴滴滴块：教学设计—教案设计思路：本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。
在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味、含蕴的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本能。
采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。
教学目标：1. 学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13 个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7 个生字。
联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。
2. 朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
3．让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容。
在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象，读写结合。
背诵自己喜欢的段落。
重难点分析：教学重点：入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。
教学难点：结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子语文（S）三年级下册-教学设计-教案-1 春天的小雨滴滴滴的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。
课前准备：1．多媒体课件。
（配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash，生字词ppt）2．搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学过程：语文（S）三年级下册-教学设计-教案-1 春天的小雨滴滴滴语文（S）三年级下册-教学设计-教案-1 春天的小雨滴滴滴。
最新语文S版三年级语文下册3 春天的小雨滴滴滴教案y
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：3 春天的小雨滴滴滴板块：教学设计—教案设计思路：本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。
在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味和蕴含的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本色。
采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。
教学目标：1.会写“沟、股、推”等 8 个生字，会认“沟、蹄、跌”等 7 个生字。
联系上下文理解“淅淅沥沥、叮叮咚咚、飘洒”等词语。
2.朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
3.让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容，并在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感。
重难点分析：教学重点：入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。
教学难点：结合对重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。
课前准备：1.多媒体课件。
（配音朗读材料，生字词 PPT）2.搜集赞美春雨的词语、诗句。
课前准备：3 课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：百花园六板块：教学设计—教案设计思路：本次教学设计体现了语文综合知识的运用，倡导自主、合作、探究的学习方式，利用多种形式，激发学生的语文兴趣，调动学生参与的积极性，让学生在乐中学，在趣中学，达到逐步提高语文能力的目的。
教学目标：1.指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥妙，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。
2.正确使用标点符号。
3.掌握仿写句子的方法和步骤，会做各种类型的仿写题。
最新语文S版三年级语文下册3 春天的小雨滴滴滴教案b
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：3 春天的小雨滴滴滴板块：教学设计—教案设计思路：本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。
在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味和蕴含的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本色。
采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。
教学目标：1.会写“沟、股、推”等8个生字，会认“沟、蹄、跌”等7个生字。
联系上下文理解“淅淅沥沥、叮叮咚咚、飘洒”等词语。
2.朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
3.让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容，并在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感。
重难点分析：教学重点：入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。
教学难点：结合对重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。
课前准备：1.多媒体课件。
（配音朗读材料，生字词PPT）2.搜集赞美春雨的词语、诗句。
课前准备：3课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：2 瀑布板块：教学设计—教案设计思路：新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下两点：1.创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。
2.诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。
最新语文S版三年级语文下册3 春天的小雨滴滴滴教案d
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：3 春天的小雨滴滴滴板块：教学设计—教案设计思路：本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。
在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味和蕴含的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本色。
采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。
教学目标：1.会写“沟、股、推”等8个生字，会认“沟、蹄、跌”等7个生字。
联系上下文理解“淅淅沥沥、叮叮咚咚、飘洒”等词语。
2.朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
3.让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容，并在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感。
重难点分析：教学重点：入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。
教学难点：结合对重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。
课前准备：1.多媒体课件。
（配音朗读材料，生字词PPT）2.搜集赞美春雨的词语、诗句。
课前准备：3课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：5 我愿你是我女儿板块：教学设计—教案设计思路：通过抓住明线、紧扣暗线的做法，牢牢扣住“我愿你是我女儿”这个关键，利用创设情境，想象说话，感情朗读等多种形式，唤起学生的情感认知，使学生逐步形成与个体经验相适应的“理解”心智；同时引导学生通过词句去体会小女孩、伦纳德老师借由外貌描写所透示出来的性格特征，进一步丰盈其抓住人物特点的表达心智；通过抓关键词、有效对话、感情朗读等形式理解含义深刻的句子意思，形成特有的语言心智；最后拓展延伸，一方面使学生更深层次地体会爱的神奇，让学生在交流“爱”之名言的感受中受到感染，品出浓浓的爱意，升华浓浓的“爱情”，从而提升学生“爱”之心智，另一方面把“人物外貌描写”知识迁移运用，形成特定的表达心智。
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《春天的小雨滴滴滴》教案 (S版三年级下册)
【教材简析】
这是台湾著名儿童文学作家陈木城先生创作的一篇散文。
文中第1到第14节描写了春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。
作者运用了大量贴切的象声词，模拟这些声音，使文章读来极富韵律。
课文的其余小节写了作者雨中观雨，感受春雨，表现了人们对春雨的喜爱之情：春雨带来了美丽的春天，带来了无限的生机。
【教学目标】
1 在阅读中认识生字5个“篷、淅、沥、咚、絮”。
积累词语7个“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。
”
2 有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的句子或小节。
3 联系课文内容，体会比喻句和拟人句的作用。
4 感受作者对春雨的喜爱之情。
【教学建议】
●导入新课
1 可以从背诵《春晓》和《春夜喜雨》引入课文。
2 揭示课题：春天的小雨滴滴滴
读了课题，你想到了什么？想到雨点落到树叶上发出的声音；想到春雨细细的，连绵不断的；想到雨点的声音很好听，像音乐一样……
●字词教学
1 课文有生字5个。
可以结合学生初读课文自主学习。
注意引导
学生区别“篷”和“蓬”。
2 本课象声词比较多，可以结合阅读，找一找，读一读。
知道这样的词语模拟事物的声音，叫拟声词，也叫象声词。
用上这些词语，能使句子形象生动。
●阅读教学
1 带着针对课题提出的问题，自由地读课文，边读边思考。
(说明春雨绵绵不断；春雨滴滴答答的声音)
2 默读课文，圈出课文中表示声音的词语，想想春雨为什么会发出不同的声音？
可以引导学生找出春雨落在了哪些物体上，然后再理解正是因为这些物体本身的质地不同，因此发出的声音也不同，而作者的象声词运用得非常准确。
在指导学生朗读的同时，可以引导学生赏析文中的精彩句段，特别体会比喻和拟人的作用。
如“整座森林就像一座音乐厅一样”与上文一连串象声词连在一起，比得贴切，也相当形象。
“好像地球就是一面鼓”想像奇特。
“品尝一下这大地的乳汁”，形象生动地点明了春雨带来了无限的生机……“于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了……”写出了春雨滋润下，花草树木充满生气，蓬勃生长……指导时，可以让学生朗读体会，而尽量不要出现术语。
3 在此基础上，由学生自己选择喜欢的句段进行背诵积累。
●语言实践
指导学生有感情地朗读课文，进行朗读比赛。
【实践活动】
收集自己喜欢的春天美景的照片或图片，选一幅配上文字，在教室里举办一个“美丽的春天”的展览。
【参考资料】
陈木城台湾彰化人，密苏里东北大学教育硕士。
曾获洪建全儿童文学奖童诗首奖、儿歌首奖、大陆陈伯吹儿童文学奖散文奖。
油加利树学名大叶桉，原产澳洲。
常绿乔木，高可达15公尺，夏日，枝梢叶腋开花，呈白绿色，不显著。
果为半球形。
生长迅速，可栽培庭园中或做行道树、防风树，材可供建筑，蒸馏树叶可得挥发油，供做杀虫剂及香水原料。
羊蹄甲羊蹄甲是一种美丽的庭园观赏树种。
羊蹄甲属植物，约有570种，分布于热带和亚热带地区，我国有35种。
羊蹄甲之所以令人喜爱，首先是它的叶子先端两裂，好似羊蹄，形态奇特、新颖。
其次，树形美观、大小适中、一般壮年树的高度在5米－8米，只有白花羊蹄甲的高度小一些。
第三，它们多数终年绿叶婆娑、遮荫度好。
不仅能作风景树、还能作遮荫树。
其花形态美丽，花期之长也是其它花木种少有的。
面包树面包树是热带地区的重要食物，原产于马来群岛。
据说是由阿美族的祖先，乘小木船由海外带入种子，在台湾东部种植。
属于常绿乔木的面包树，植株高大可达30公尺，叶片很大，最长可至50公分。
在4－5月开花，果实在7月中旬开始成熟，产期可到9月。
因富含淀粉，果肉疏松，味甜，风味类似面包，故名“面包树”。
面
包果平均重量在0.5－1公斤，原产地可达四公斤。
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