(观察记录)幼儿园小班主题活动――亲情树的效应

幼儿园小班主题活动――亲情树的效应

幼儿园小班主题活动――亲情树的效应

规划布景：

如今社会孩子们大多是独生子女，在家里是世人眼里的宝，特别是现在的爸爸妈妈由于平常作业的繁忙，把教养孩子这个作业交给了自己的爸爸妈妈。乃至有的爸爸妈妈爽性把孩子放到托幼组织或爷爷奶奶带养，这样使孩子短少了来自爸爸妈妈的关爱，由于是隔代教育，老一辈们对孩子大多数都有过火溺爱的现象。使孩子们构成了以自我为中心的不良习惯，他们有的自私、固执；有的对外界事物羞怯，缄默沉静。咱们洋洋便是一个典型的比如：由于爸爸妈妈平常忙于作业，她由保姆来带，在这期间我发现洋洋干事没有曾经仔细了，并且吃饭较慢，遇到不如意的作业就开端大哭大闹。如果有一天是妈妈自己送来的她一整天的心情都不是很好，嘴里一向喊着要回家找妈妈。眷恋心情较严峻。对伙伴短少耐性和沟通的勇气、看到自己的爸爸妈妈就抱着妈妈不愿甩手，生怕妈妈立刻脱离，不会换一种办法来表达自己与爸爸妈妈之间的爱情。

镜头一：

今日咱们展开的活动是《亲情树》，在活动的开端部分

是以故事引进主题：妞妞是妈妈心爱的好宝宝，但是立刻就要开学要上幼儿园了，她很舍不得脱离妈妈，依在妈妈的怀里说：“妈妈，我在幼儿园里很孤单，很想你。”妈妈接着也说了一句话：“妈妈也想你，你到幼儿园里妈妈的心也跟到幼儿园了。”妈妈也到幼儿园了？妞妞不相信，妈妈说的是自己的心跟到幼儿园了，所以就引导妞妞和她一块来制造一个亲情树叶，让妞妞带到幼儿园帖在幼儿园的亲情树上。听了故事今后孩子们觉得这是一个好办法，就想试试看，他们也想让妈妈陪着。出于对妞妞的了解，孩子们很快动起手来开端制造了。他们挑选的资料很丰厚，合理我暗自快乐的时分遽然听到，洋洋小朋友说：“教师，我的爱心剪坏了。”我走曩昔一看，真的坏了，这可怎么办呢？接着，又有小朋友也跟着叫了起来：“教师我的也剪坏了。”我说：“这可怎么办呢？有好几个小朋友都说把爱心给剪坏了，谁来给他们想个好办法。”孩子们都开端动起了小脑筋。洋洋却在周围悲伤的哭了起来。

镜头二：

过了一瞬间，我看洋洋的心情安稳了下来，就拿了两个

剪坏了的爱心走到了她的面前。洋洋看到我拿的两颗爱心遽然灵机一动，两只小手拿着爱心耍弄了一下，想了想说：“有了，教师，我再剪一颗爱心，然后把这一颗坏的粘在上面，做爱心

的心，这样就好看了。”说完，他就开端动起了小手，在剪坏的赤色爱心的外面又剪了一颗绿色的爱心，把两颗爱心拼在了一同，很象一朵美丽的花，最终把爸爸和洋洋相片贴上去。这时爸爸和洋洋相片贴在了中心有两层色彩调配爱心上面，看上去真是美丽呀！接着，孩子们都仔细的开端剪一个新的爱心，然后把剪坏的爱心放在了中心，再把爸爸妈妈相片贴到爱心上面。孩子们都能很自动的挑选资料自己动脑筋，从头使自己的爱心变得美丽起来，小朋友们自己想出办法，做好了自己的爱心真得很高兴。洋洋哭伤的脸不见了，她高兴的朝我笑了起来。镜头三：

过后两周曩昔了我想这个活动孩子们应该忘记了，但是3 周后的一天早上，洋洋又哭着来幼儿园了，其他孩子看到她伤心的姿态立刻围了过来说：“洋洋不哭，妈妈没有走，你看她在看着你笑呢！”听孩子这么一说我的目光也转移了曩昔，本来孩子们正指着她制造的树叶在劝她说妈妈看着她呢！让她对妈妈也笑一个。听了伙伴的劝说洋洋紧皱着的眉头舒展开了，孩子们也高兴的笑了。今后孩子们遇到了什么不高兴的事就喜爱跑到亲情树的周围来倾吐自己的心思，有了亲情树的陪同洋洋高兴多了，早上入园爱哭的洋洋现已不见了，她现在每天早上都能高快乐兴的来幼儿园。在今后的日子里我发现常常有孩子来这儿倾吐，或者是用眷恋的目光望着自己的那片叶子。

事例剖析：

1 、长时间被爸爸妈妈忽视，孩子会显着体现得缺少安

全感、自傲心和亲情感，呈现孤单倾向，严峻的会留下终身的心思暗影。一位幼教教师说，幼儿对爸爸妈妈的爱的需求是无尽的，而孩子也正是在这种日子领会中逐步学会爱他人。父爱、母爱谁都不可能替代，哪怕最优异的教师都不能，做幼儿教育的人都知道一句名言“最好的教师也不如最差的母爱。”

2 、这是一个小班的教育活动，依据小班的年纪特色以

故事引进的办法使孩子去了解亲情树所表述的意义，在了解的基础上把自己的爱情也寄予到了其间。特别是威威小朋友，从前次的事情今后他去亲情角的时机更多了，由于他妈妈长时间在外面作业，很少有时间和他呆在一同，想妈妈了没有当地去倾吐就想到了这儿。在整个进程傍边我以伙伴的身份也向亲情树倾吐着自己的爱情，取得了孩子的信赖。在孩子们倾吐的进程中使我愈加了解到了孩子的情感需求。

事例反思：

这原本是一个平常的教育活动，没有想到它却成了孩子

情感倾吐的一个目标，使孩子的心情得到了安稳。在活动中小朋友们尽管遇到了困难，但孩子们活跃操作，展开了幻想，努力地处理了困难，都制造了一颗特别的爱心。使孩子们愈加完

美的体现了自己的著作，充沛的表达自己的主意。这使幼儿插上了自傲的翅膀，成为活动的主体，不断的发明，促进幼儿的调和开展！在施行的进程中我尊重幼儿的全部主意，鼓舞幼儿去发现、去改变，充沛展示幼儿的特性美，使幼儿的才能不断提高！

我在亲情教育的进程中对孩子进行了批判和鼓舞，激发了孩子的爱心，一起也提示孩子们自觉地改掉了一些不良的坏习惯。孩子们在操作的进程中我成心问孩子们制造好树叶今后想多爸爸妈妈说什么并帮他们在周围记录了下来。经过说话的方式使孩子把自己对爸爸妈妈的爱意表达了出来。在整个教育进程中孩子们体现的反常振奋，都纷繁说出了自己对老一辈和周围人的关爱。

考虑：

孩子们这种行为习惯的构成虽说是和家长教育有很大的相关，但由于家长作业的繁忙家长教育、孩子和爸爸妈妈之间的那种亲情使孩子很难用自己的举动表达出来。咱们教师可以及时发现孩子的这种现象就要帮孩子构成正确的亲情概念，经过不同方式让孩子领会爸爸妈妈对自己的关爱。

孩子就像一棵棵小树，难免会生出枝叉，作为教师和家长，只停留在欣赏上是杯水车薪的，有必要坚决及时地根除野