感悟亲情作文教学设计 说课
感悟亲情一等奖说课稿
感悟亲情一等奖说课稿《感悟亲情一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、感悟亲情一等奖说课稿我今天说课的课题是《感悟亲情》，这是首师大版初二思想品德上半学期第一单元“温馨和谐的家”第一课。
（在座的所有政治老师都讲过，因此，对我来说，与其说是在说课还不如说是把我讲课时的一些体会拿来跟大家分享，欢迎各位前辈批评指正。
）一、教材分析初二上册思想品德的主旋律是“生活”，再确切点说是学生的生活，如家庭生活、校园生活，社会生活及生活中应遵守的一些游戏规则。
家庭生活是每个人一生中的第一个生活领域，也是伴随人一辈子的领域。
本册书的第一单元的内容设计就是帮助学生主动适应日渐丰富、复杂的家庭生活，正确认识和处理自己与家庭的关系从而培养学生热爱父母、热爱生活的积极人格。
而《感悟亲情》是在学生了解了家庭在一个人成长过程中的作用之后，进而把这种作用落实到家庭的主要成员-----父母身上，感悟亲情主要感悟的是父母的亲情，因为我们说家庭的重要性不是家里的那栋房子，而是家庭成员特别是父母给我们的爱，也只有理解了父母之爱的无私与伟大才能冷静、理智地面对成长过程中不可避免的逆反心理，才可能积极主动地去和父母沟通，进而一起营造和谐大家庭。
因此，我们说，《感悟亲情》在整个教材中是基础的，在整个单元的架构中又起着关键的、承上启下的重要作用。
二、学生分析我们的学生大都是出生在93-94年的独生子女，他们有着优越的生活学习条件，过着衣来伸手、饭来张口的日子，他们习惯于这种养尊处优的生活，他们的父母虽然也偶尔提到孩子不懂得心疼父母之类的话，但也只是说说而已，他们愿意为孩子奉献一切。
于是，现在的学生大部分不能体谅父母的付出而认为生我养我是天经地义的事，没有什么不好意思，比如我上学你就的送，我花钱你就的给，我的任何要求你就应该满足，否则你就是不合格的父母。
当然，13-14岁的孩子们毕竟还处在半成熟的状态，很多的时候他们对父母的辛勤付出没有确切的理解或在理解上有一些偏差也是难免的。
初中语文感受亲情作文备课教案教学设计范本
初中语文感受亲情作文备课教案教学设计范本一、教学目标：1. 让学生通过作文训练，深刻体会亲情的伟大和平凡，培养感恩情怀。
2. 提高学生的写作能力，学会运用细节描写和情感表达来写人记事。
3. 引导学生正确认识家庭关系，增进家庭成员之间的理解和沟通。
二、教学内容：1. 亲情主题的作文素材分享和分析。
2. 亲情作文的写作方法和技巧指导。
3. 亲情作文的评价标准和自我修改方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会运用细节描写和情感表达来写人记事。
2. 难点：如何真实地表达自己对亲情的感受和认识。
四、教学过程：1. 导入：通过分享亲情主题的作文素材，引发学生对亲情的思考和感悟。
2. 写作指导：讲解亲情作文的写作方法和技巧，引导学生关注亲情细节和情感表达。
4. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，进行互相评价和自我修改。
五、教学评价：1. 学生作文的完成质量，包括内容充实、情感真挚、表达清晰等方面。
2. 学生对亲情主题的理解和感悟程度，通过作文中的情感表达和细节描写来体现。
3. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识，包括课堂讨论、作文修改等环节的表现。
六、教学准备：1. 收集亲情主题的作文素材，如文章、故事、图片等。
2. 准备亲情作文的写作指导和评价标准。
3. 准备作文展示和评价的环境和工具。
七、教学资源：1. 亲情主题的作文素材。
2. 写作指导和评价标准。
3. 作文展示和评价的环境和工具。
八、教学步骤：1. 导入：通过分享亲情主题的作文素材，引发学生对亲情的思考和感悟。
2. 写作指导：讲解亲情作文的写作方法和技巧，引导学生关注亲情细节和情感表达。
4. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，进行互相评价和自我修改。
5. 总结与反思：学生对自己的作文进行总结和反思，分享自己的收获和感悟。
九、教学反思：1. 学生对亲情主题的理解和感悟程度是否达到预期目标？2. 学生作文的完成质量是否达到预期目标？3. 教学方法和教学资源是否有效支持学生的学习？4. 是否需要调整教学步骤和教学策略？十、教学拓展：1. 组织学生进行亲情主题的写作比赛，提高学生的写作兴趣和动力。
八年级语文话题作文——《感悟亲情》的作文教案[1]
![八年级语文话题作文——《感悟亲情》的作文教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/d816bfc6da38376baf1fae84.png)
【课题】以“感悟亲情”为话题作文【年级】八年级【课型】作文【知识与能力】事件真实，写出真情，多一些美的语言，多一些思考的哲语【过程与方法】讲授法【情感态度价值观】以情动人，动情感悟，从生活中去发现闪光的亲情【教学用具】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】一、新课导入：世界上有一种人，和你在一起的时候，总是千万次的嘱咐你要多穿衣服，要多注意自己的安全。
你总是觉得烦，却觉得温暖。
缺钱的时候，他总是说些赚钱不容易的话来教训你，边塞钱给你，这种人是谁呢？就是自己的父母。
我们都来自每一个家庭，每个人都有自己的父母，很多同学每年父母都给你过生日，或者父母让你的朋友和同学一起过生日，可是你们知道自己父母的生日吗？1、统计有多少人知道自己父母的生日，又有多少人清楚的知道父母的口头禅。
2、导出结论：我们没有足够的时间去了解我们的父母，没有用感激的心情去观察我们的父母。
二、新课教授<一>真情回顾把思绪带回到和父母在一起的经历。
播放视频《光之塔》（多媒体展示，展示同时配乐朗诵歌颂父爱母爱的诗歌）展示图片1、送我上学2、母亲忙碌的身影3、奶奶肩上的书包4、父亲疲惫的脸5、一起玩耍的快乐小结：图片中这些事可以用一个词来概括，那就是：平凡。
它平凡到几乎我们每一个人都曾经有这样的经历。
从这里我们可以得到一点启示，打动人心的还是那些日常生活中的小事。
罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，平日我们要用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上发现出美来。
生活中没有多少惊天地泣鬼神的大事，而最能打动人心的就是那些人们认为微不足道的小事。
想一想你爱吃的饺子，是谁为你包；你落在家的书谁为你送；你委屈的泪花谁为你檫，你躺在那病床上呻吟时，又是谁来陪你。
我们生活中的一句话、一个动作、一首歌、一个甜甜的微笑、一丝淡淡的忧愁都能引发我们无限的遐想，都可以成为我们的写作对象。
三、课堂练习学生讲述。
给大家5分钟时间口头作文，想一件发生在你身边让你感动的小事。
“感悟亲情”作文指导教案人教版
教学评价与反馈
1. 课堂表现：在课堂上，我会观察学生的参与程度、提问频率以及他们对课堂内容的掌握程度。学生的课堂表现将作为评价他们学习态度和理解程度的重要指标。
2. 小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现，以及他们分享讨论成果的方式，可以评价他们对于亲情主题的理解和感悟程度。
3. 随堂测试：我会设计一些与本节课内容相关的测试题目，以评价学生对于亲情主题的理解和感悟程度，以及他们对于作文写作技巧的掌握程度。
4. 作文写作：通过学生完成的作文，可以评价他们对于亲情主题的理解和感悟程度，以及他们对于作文写作技巧的掌握程度。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了亲情的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亲情的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作文写作中的表现，我会给予相应的评价和反馈。对于学生的优点，我会给予肯定和鼓励；对于学生的不足，我会提出改进的建议，帮助他们提高。
1. 语言文字运用：通过学习如何写一篇关于“感悟亲情”的作文，学生将提高自己的语言文字运用能力，能够更准确、生动地表达自己的思想和情感。
2. 思维发展：在作文写作过程中，学生需要进行深入的思考和分析，从而更好地理解和感悟亲情。这将有助于学生的思维发展，培养他们的批判性和创造性思维。
首师大版道德与法治八上第1课《感悟亲情》说课稿
首师大版道德与法治八上第1课《感悟亲情》说课稿一. 教材分析《感悟亲情》是首师大版道德与法治八上第1课的内容。
这一课旨在让学生通过学习，理解亲情的内涵，感受亲情的力量，培养学生的亲情观念，使其能够珍惜亲情，回报亲情。
教材内容主要包括：亲情的内涵、亲情的表现、亲情的力量以及如何珍惜亲情等方面。
二. 学情分析八年级的学生，正处于青春期，独立意识逐渐增强，但同时又对亲情有着深深的依赖。
他们在生活中能够感受到亲情的存在，但对于亲情的理解和感悟还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中的点滴事情出发，感悟亲情的真谛。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解亲情的内涵，知道亲情的重要性，能够感受到亲情的力量。
2.过程与方法：通过生活中的实例，引导学生体验亲情，感悟亲情，培养亲情观念。
3.情感态度与价值观：让学生珍惜亲情，回报亲情，树立良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解亲情的内涵，感受亲情的力量。
2.难点：如何引导学生从生活中的点滴事情出发，感悟亲情的真谛。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、体验式教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个亲情的小故事，引发学生对亲情的思考，导入新课。
2.教学新课：讲解亲情的内涵，分析亲情的表现，让学生感受亲情的力量。
3.案例分析：分析生活中的一些亲情案例，让学生从中感悟亲情。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己身边的亲情故事，互相交流感悟。
5.总结提升：教师引导学生总结亲情的内涵，强调珍惜亲情的重要性。
6.课堂小结：让学生用一句话总结本节课的感悟，加深对亲情的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：•亲人之间的情感纽带•关爱、支持、陪伴等•生活中的点滴关心•困难时的支持和鼓励•共同度过的重要时刻•给予我们勇气和信心•帮助我们成长和进步•让我们感受到温暖和幸福•回报亲人的关爱•及时表达感激之情•用心经营家庭关系八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的参与程度。
初中语文感受亲情作文备课教案教学设计范本
初中语文感受亲情作文备课教案教学设计范本一、教学目标1. 让学生通过作文练习，表达对亲情的感悟和体验。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式，真实、生动地描绘亲情的细节。
3. 引导学生学会从生活中发现亲情，从平凡的事物中感受亲情的伟大。
二、教学内容1. 亲情作文的写作技巧及方法。
2. 亲情作文常见问题及修改方法。
3. 亲情作文优秀范文欣赏与分析。
三、教学重点与难点1. 重点：学会用具体的事例表达亲情的真挚与伟大。
2. 难点：如何将亲情的感悟与生活实际相结合，写出富有感染力的作文。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析亲情作文的优秀范文，让学生掌握写作技巧。
2. 讨论法：分组讨论生活中的亲情事例，促进学生对亲情的深入理解。
3. 实践法：让学生动手写作，教师点评指导，提高写作能力。
五、教学过程1. 导入：以一个亲情小故事引起学生对亲情的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解亲情作文的写作技巧，分析优秀范文的结构、语言等特点。
3. 实践：让学生动手写作，教师巡回指导，及时发现问题并给予修改建议。
4. 分享：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生分享写作心得，互相学习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调亲情作文的写作要点。
教学评价：通过学生在课堂上的表现、作文完成情况和课后反馈，评估教学效果，针对性地进行教学调整。
六、教学准备1. 准备亲情作文的优秀范文，用于分析和讲解。
2. 准备相关的亲情素材，用于学生讨论和实践写作。
3. 准备作文评价标准，用于对学生的作文进行评价和反馈。
七、教学步骤1. 引导学生思考亲情的内涵，让学生分享自己对亲情的理解和感悟。
2. 分析亲情作文的写作技巧，讲解如何选择素材和运用语言表达亲情。
3.让学生分组讨论，分享自己身边的亲情事例，并选取一两个事例进行详细讨论。
4.让学生根据讨论的结果，动手写作，尝试将自己的亲情感悟转化为文字。
5. 学生完成作文后，教师进行点评和指导，给出修改建议。
初中语文感受亲情作文备课教案教学设计范本
初中语文感受亲情作文备课教案教学设计范本教学目标：1. 让学生通过作文表达自己对亲情的感受和理解。
2. 培养学生观察生活、体验亲情的能力。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教学内容：1. 亲情的重要性2. 观察和体验亲情的方法3. 作文写作技巧4. 亲情作文的评价标准5. 亲情作文实例分析教学准备：1. 教学PPT2. 亲情作文实例3. 作文评价标准教学过程：第一章：亲情的重要性1. 引入话题：讨论亲情的含义和重要性。
2. 讲解亲情的重要性：亲情是人际关系中最基本、最深刻的关系，它对个人的成长和心理健康有着重要的影响。
3. 实例分享：分享一些有关亲情的真实故事，让学生感受到亲情的力量。
第二章：观察和体验亲情的方法1. 讲解观察和体验亲情的意义：通过观察和体验，可以更深入地理解亲情，为写作提供素材。
2. 方法指导：教授学生观察和体验亲情的方法，如观察家人的日常生活、倾听家人的故事等。
3. 实践作业：布置学生观察和体验亲情的作业，要求记录下自己的感受和发现。
第三章：作文写作技巧1. 讲解作文写作的基本步骤：选材、构思、写作、修改。
2. 写作技巧指导：教授学生如何将观察和体验到的亲情转化为作文素材，如何进行构思和表达。
3. 作文练习：布置学生进行亲情作文练习，要求运用所学的写作技巧。
第四章：亲情作文的评价标准1. 讲解亲情作文的评价标准：内容充实、情感真挚、表达清晰、结构合理、语言流畅。
2. 作文评价示范：对学生的亲情作文进行评价，指出优点和不足之处。
3. 作文修改指导：引导学生根据评价标准进行作文修改，提高作文质量。
第五章：亲情作文实例分析1. 分析亲情作文实例：选取一些优秀的亲情作文进行分析和讨论。
2. 讲解作文优点：分析作文中的优点，如选材独特、表达真挚、结构合理等。
3. 借鉴和改进：引导学生借鉴优秀作文的经验，改进自己的作文写作。
教学评价：1. 学生作文质量：通过作文评价标准对学生的作文进行评价，看是否达到教学目标。
《感悟亲情》作文指导课教案范例
《感悟亲情》作文指导课教案范例一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，深入理解亲情的内涵。
2. 培养学生运用表达方式，将亲情感受化作文字，写出一篇内容具体、感情真挚的作文。
3. 提高学生对亲情的认识，增强家庭责任感，更加珍惜家人。
二、教学重点与难点：重点：引导学生通过观察和体验，感悟亲情，运用表达方式将亲情感受化作文字。
难点：如何将亲情感受具体、生动、真挚地表达出来。
三、教学方法：1. 情感导入法：通过设置情境，引导学生回忆亲情瞬间，激发学生的情感。
2. 体验教学法：组织学生进行亲情体验活动，让学生在实践中感受亲情。
3. 案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习表达亲情的方法和技巧。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流亲情感受，分享写作心得。
四、教学准备：1. 准备亲情体验活动素材。
2. 收集亲情作文优秀案例。
3. 准备投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用投影仪展示亲情图片，让学生回忆亲情瞬间，引导学生在课堂上自由发言，分享自己的亲情故事。
2. 体验亲情（10分钟）组织学生进行亲情体验活动，如给父母写一封感谢信、为家人做一顿饭等，让学生在实践中感受亲情。
3. 案例分析（10分钟）展示亲情作文优秀案例，引导学生分析其中的表达方式和方法，让学生从中学习如何表达亲情。
4. 写作指导（10分钟）讲解如何写一篇亲情作文，从选材、构思、表达等方面进行指导，让学生明确写作方向。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，互相交流亲情感受，分享写作心得，引导学生相互借鉴、学习。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注家人，珍惜亲情。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生结合课堂学习和自己的亲情体验，写一篇题目为《感悟亲情》的作文。
8. 课后跟进（课后）教师及时批改学生作文，给予评价和指导，鼓励学生不断提高。
六、教学评价：1. 评价学生在课堂上的参与程度，观察学生对亲情的理解和表达能力的提升。
感悟亲情作文教学设计_说课
亲情无处不在——《感悟亲情》作文指导说课资料尊敬的评委老师，大家好。
今天我说课的题目是《感悟亲情》作文指导。
这节课我主要从教材，教法，学法，教学过程，板书设计等几方面进行说课。
一：首先说教材，这部分内容我主要从教材的地位与作用，教学目的，教学重难点，等几方面进行说课，一、说教材的地位与作用：二、说教学目标：1．通过情感渲染，让学生感受亲情的伟大，并懂得珍惜身边的亲情。
2．激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
3．初步领会“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节描写来表现亲情。
三、说教学重难点：先“创设情境——吹醒亲情”，打开学生封闭的感情的大门；再“回顾体验——寻觅亲情”，感悟真情，搜集素材；然后“链接文章——感悟亲情”，授之以渔；最后“捕捉细节”，抒写真情，完成作文。
既有情感的激发，也有生活的体验，还有方法的指导，让学生愿写，乐写，会写。
三、说教学过程：（一）创设情境——吹醒亲情1．首先，用多媒体播放韩红的歌曲《天亮了》：那是一个秋天风儿那么缠绵让我们想起他们那双无助的眼就在那美丽的风景相伴的地方我听到一声巨响震彻山谷就是那个秋天再看不到爸爸的脸他用他的双肩托起我重生的起点黑暗中泪水沾满了双眼不，我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间我不知道未来会有什么风险我想紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来妈妈笑了天亮了在余音缭绕中，我便深情地叙述道：这首歌曾打动了亿万电视观众，可是在这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的事。
1999年10月3日，在贵州麻风岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客有14位不幸遇难。
就在缆车下滑即将坠毁的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子，最后，儿子潘子灏奇迹般的得救了，年轻的父母却失去了生命。
在生和死的瞬间，父母出于爱的本能，出奇的冷静，首先想到的不是自己，而是如何把生的希望留给孩子，这就是无私的父母之爱，崇高亲情。
感悟亲情作文指导教案
感悟亲情作文指导教案一、教学目标1. 让学生通过观察和体验，深入了解亲情的重要性，培养对亲人的感恩之情。
2. 引导学生通过写作表达对亲情的感悟，提高学生的写作能力。
二、教学内容1. 亲情的重要性2. 观察和体验亲情3. 写作技巧指导4. 作文修改和评价三、教学重点与难点1. 重点：引导学生通过写作表达对亲情的感悟。
2. 难点：如何让学生在作文中真实地表达自己的情感，提高写作水平。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察家庭生活中的亲情表现，体验亲情的重要性。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生分享对亲情的感悟，互相借鉴。
3. 写作指导法：教师对学生进行作文写作技巧的指导，帮助学生提高写作能力。
4. 评价法：学生互相评价，教师对作文进行点评，共同提高写作水平。
五、教学过程1. 第一环节：导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考亲情的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 第二环节：观察和体验亲情（10分钟）让学生回忆家庭生活中的亲情瞬间，分组讨论，分享自己的感悟。
3. 第三环节：写作技巧指导（10分钟）教师针对写作亲情作文的技巧进行讲解，引导学生如何在作文中表达亲情。
4. 第四环节：作文创作（15分钟）学生根据观察和体验的结果，结合写作技巧，现场完成一篇关于亲情的作文。
5. 第五环节：作文修改和评价（10分钟）学生互相交换作文，进行修改和评价，教师对作文进行点评，提出改进意见。
6. 第六环节：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生在日常生活中更加关注亲情，珍惜家人。
六、教学评价1. 评价学生的亲情感悟表达能力，关注作文的真实性、感悟的深刻性和表达的准确性。
2. 评价学生在讨论和互动过程中的参与度，鼓励积极主动的表达和思考。
3. 评价学生对亲情重要性的理解和对家庭价值观的认同，通过作文和讨论体现出来。
七、教学资源1. 参考作文样本：提供一些关于亲情的优秀作文样本，供学生参考和学习。
2. 写作指导资料：整理一份关于如何写作亲情作文的指导资料，包括写作技巧、常见问题等。
感受亲情作文备课教案范文
感受亲情作文备课教案范文一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，深刻体会到亲情的伟大和无私。
2. 培养学生用心感悟亲情，用文字表达亲情的能力。
3. 提高学生的写作水平，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 亲情的重要性2. 亲情的具体表现3. 如何感悟亲情4. 亲情的表达方式5. 作文写作技巧三、教学方法：1. 观察法：让学生观察身边的亲人，体会亲情的具体表现。
2. 讨论法：分组讨论亲情的重要性和亲情的表达方式。
3. 写作法：指导学生用心感悟亲情，用文字表达亲情的伟大。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 作文本3. 参考资料五、教学步骤：1. 导入：通过一个亲情的小故事，引发学生对亲情的思考。
2. 讲解亲情的重要性：引导学生认识到亲情是我们生活中最珍贵的财富。
3. 分析亲情的具体表现：让学生观察身边的亲人，举例说明亲情的具体表现。
4. 讨论亲情的表达方式：分组讨论，引导学生用不同的方式表达对亲人的爱。
5. 指导作文写作：教授作文写作技巧，引导学生用心感悟亲情，用文字表达亲情。
6. 练习写作：布置作文题目，让学生现场写作，锻炼写作能力。
7. 总结：对学生的作文进行点评，总结本节课的学习内容。
8. 作业布置：让学生回家后，继续观察和感悟亲情，准备下一节课的分享。
六、教学重点与难点：重点：让学生通过观察和体验，深刻体会到亲情的伟大和无私；培养学生用心感悟亲情，用文字表达亲情的能力。
难点：如何引导学生观察生活中的亲情细节，以及如何将感悟转化为生动的文字表达。
七、教学过程：1. 引导：通过分享一个感人的亲情故事，激发学生对亲情的感悟和思考。
2. 实践：让学生观察身边的亲人，记录下亲情的细节，可以是家人的关心、照顾等。
3. 讨论：分组讨论学生观察到的亲情细节，分享彼此的感悟。
4. 引导：讲解如何将亲情细节和感悟转化为作文素材，以及如何运用写作技巧表达亲情。
5. 练习：布置作文题目，让学生进行现场作文练习，锻炼写作能力。
《感悟亲情》教案一等奖
《感悟亲情》教案一等奖《《感悟亲情》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《感悟亲情》教案一等奖教学目标：1.通过本课学习，引导学生感悟父母之爱的伟大与无私，感受家庭亲情的温暖，体会父母抚养自己的辛劳、对自己的悉心关爱和精心教育，从心底学会感激，学会感恩，并尽自己所能孝敬父母，以实际行动回报父母；2.通过品味生动感人的"亲情故事"和回忆自己的父母亲情事件，引导学生感受父母对自己的无私付出，激发学生孝敬父母的愿望与情感；3.在感悟亲情的教学过程中，教给学生读书方法，感悟亲情主题阅读汇报教案。
教学准备1.《感悟亲情》多媒体课件；2.学生课前阅读《感悟亲情》阅读手册。
教学过程一、激情导入师：亲情是在我们饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭；亲情是在我们犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌；亲情是一把结实的伞，你有困难了，为你遮风挡雨；亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你冷了，为你抵御严寒；亲情是一把舒服的椅子，一张柔软的床，你累了，让你忘记疲惫；亲情是一条干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪水；亲情是一杯甜甜的冰红茶，你笑了，让你从嘴里甜到心里…课前，我们认真阅读读《感悟亲情》这本手册。
书中一个个鲜活的人物，一个个催人泪下得亲情故事，无不扣击着我们的心扉，感动着我们的心灵。
今天的读书汇报交流活动，就让我们再次走进这些故事，感受那份浓浓的亲情。
这节课你想如何表达自己的阅读感受呢?学生交流。
教师小结：这节课，我们就潜心阅读，用心品味，尽情讲述，真心书写，动情歌唱，畅谈我们的阅读感受吧！(板书：读品讲写唱)二、潜心阅读师：同学们，人间最真实最纯洁的莫过于亲情了。
亲情是人类中至真至美至上的情感。
你在阅读这些亲情故事中，哪些文字、片段，最令你心动?请你们选取一篇美文或一个片段，用朗读告诉在座的老师和同学。
1.学生汇报阅读故事片段，教师相机点拨。
2.教师小结：通过同学们激情朗读，可以看得出大家很喜欢这些故事。
《感悟亲情》作文指导课教案范例
《感悟亲情》作文指导课教案范例第一章：亲情的重要性1.1 教学目标让学生了解亲情的定义和重要性引导学生认识到亲情是我们生活中最珍贵的财富1.2 教学内容亲情的定义和特点亲情在我们生活中的作用和意义1.3 教学方法讲解亲情的重要性分享亲情的真实故事或案例1.4 教学活动让学生思考并分享自己对亲情的理解和感受进行小组讨论，探讨亲情在我们生活中的作用和意义第二章：亲情的表达方式2.1 教学目标让学生了解亲情的不同表达方式引导学生学会用不同的方式表达对亲人的爱和感激之情2.2 教学内容亲情的不同表达方式，如言语、行动、礼物等如何用具体的方式表达对亲人的爱和感激之情2.3 教学方法讲解亲情表达的方式和方法分享亲情的真实故事或案例2.4 教学活动让学生思考并分享自己对亲情表达的方式和方法进行小组讨论，探讨如何用不同的方式表达对亲人的爱和感激之情第三章：感悟亲情的方法3.1 教学目标让学生了解感悟亲情的方法和技巧引导学生学会通过观察、体验和反思来感悟亲情3.2 教学内容感悟亲情的方法和技巧，如观察、体验、反思等如何通过具体的方法来感悟亲情3.3 教学方法讲解感悟亲情的方法和技巧分享亲情的真实故事或案例3.4 教学活动让学生思考并分享自己对感悟亲情的方法和技巧进行小组讨论，探讨如何通过观察、体验和反思来感悟亲情第四章：亲情作文的写作技巧4.1 教学目标让学生了解亲情作文的写作技巧和要求引导学生学会用适当的语言和结构来写作亲情作文4.2 教学内容亲情作文的写作技巧和要求，如选材、构思、表达等如何用适当的语言和结构来写作亲情作文4.3 教学方法讲解亲情作文的写作技巧和要求分享优秀的亲情作文示例4.4 教学活动让学生思考并分享自己对亲情作文的写作技巧和要求进行小组讨论，探讨如何用适当的语言和结构来写作亲情作文第五章：亲情作文的修改和提升5.1 教学目标让学生了解亲情作文的修改和提升方法引导学生学会通过修改和提升来提高亲情作文的质量5.2 教学内容亲情作文的修改和提升方法，如语言优化、结构调整等如何通过修改和提升来提高亲情作文的质量5.3 教学方法讲解亲情作文的修改和提升方法分享优秀的亲情作文示例5.4 教学活动让学生思考并分享自己对亲情作文的修改和提升方法进行小组讨论，探讨如何通过修改和提升来提高亲情作文的质量第六章：亲情作文的实例分析6.1 教学目标让学生通过分析实例，进一步理解亲情作文的写作技巧和要求。
《感悟亲情》作文指导课教案范例
《感悟亲情》作文指导课教案范例一、教学目标：1. 让学生通过观察、体验、感悟，深刻理解亲情的内涵。
2. 培养学生用文字表达自己对亲情的感悟和感情的能力。
3. 引导学生学会从生活中发现亲情，从平凡的事情中感受到亲情的伟大。
二、教学内容：1. 亲情的重要性2. 亲情的表现形式3. 亲情作文的写作技巧4. 亲情的案例分享5. 学生亲情作文展示与点评三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过作文表达自己对亲情的感悟。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现亲情，如何用文字表达亲情的伟大。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过亲情案例的分享，让学生感悟亲情的伟大。
2. 讨论交流法：引导学生分享自己的亲情故事，互相借鉴和学习。
3. 写作指导法：教师对学生进行作文写作技巧的指导。
4. 评价反馈法：对学生作文进行评价和反馈，提高学生的写作能力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解亲情的重要性，引导学生关注亲情。
2. 案例分享：教师分享亲情案例，让学生从中感悟亲情的伟大。
3. 讨论交流：学生分享自己的亲情故事，互相借鉴和学习。
4. 写作指导：教师对学生进行作文写作技巧的指导。
5. 学生作文实践：学生根据自己对亲情的感悟进行作文创作。
6. 作文展示与点评：学生展示自己的作文，教师进行评价和反馈。
7. 总结：教师总结本节课的收获，强调亲情的重要性。
8. 作业布置：让学生课后继续观察生活中的亲情，修改和完善自己的作文。
六、教学准备：1. 教师准备亲情案例材料。
2. 学生准备自己的亲情故事。
3. 教师准备作文写作技巧的相关资料。
七、教学评价：1. 学生作文的质量：内容是否深刻，表达是否准确，结构是否合理。
2. 学生参与讨论的积极性：是否能够主动分享自己的亲情故事，是否能够积极参与讨论。
3. 学生对亲情观念的理解：是否能够从生活中发现亲情，是否能够理解亲情的伟大。
八、教学反馈：1. 教师对学生的作文进行评价和反馈，指出优点和需要改进的地方。
《感悟亲情》作文指导说课资料(作文教学课件)
一天半夜，一场特大的泥石流吞没了熟睡的山村。天亮时分，救 援人员赶到，小山村已夷为平地，突然，有人惊叫：“下面有声 音！”大伙儿跑来一看，一间埋在泥石流下的小木屋，仅剩下一角 屋顶。 救援人员刨开泥土，掀开屋顶只见屋里全被泥沙填满，惟独房 梁下还有小小的一点空间，一个赤裸裸的小女孩一动不动地蜷缩着， 看样子还不到两岁。救援人员赶紧将她抱出来，她却死活不肯离开， 指着小屋哭出了声：“妈——”顺着小女孩儿手指看去，在她蜷缩 过的泥沙处，隐隐约约露出一双泥手，10个手指。有人惊叫：“下 面还有人！”顿时，救援人员以那双手为中心，沿着四周小心翼翼 地往外刨。不一会儿，眼前出现了一幅惊心动魄的画面：一个半身 赤裸的女人，个人很矮，全身呈站立姿势，双臂高高举过头顶，像 一尊举重运动员的雕塑…… 这女人竟是一个盲人！她被挖出来时已经僵硬了。小女孩儿有不 肯走，指着刨出的泥坑，又哭喊出一声：“爹——”天哪，难道下 面还有人？大伙儿立刻继续往下刨，就在女人脚下，又刨出一个半 身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直挺，双肩高高耸起……这男人 也是一个盲人！
Hale Waihona Puke 五、教法学法：教法： 1、设置情境法。 2、情感渲染法。 3、发散思维训练法。 4、口语交际训练法。 学法： 1、口头表达法。 2、评阅法。
六、教学过程：
1、“创设情境，唤醒亲情” 2、“看图说话，体验亲情” 3、“回顾体验，寻觅亲情” 4、“捕捉细节，抒写真情” 5、“评阅习作，分享亲情”
1999年10月的一天，在贵州麻岭风景区， 正在高速运行的缆车突然间从高空坠落下来， 36名乘客中有14位不幸遇难，其中有一位两 岁的孩子也幸免于难——他，就是潘子灏hào。 因为就在缆车即将坠地的那一刹那，在所有 人慌乱而绝望的尖叫声中，他那年轻的父母， 以一种超凡的冷静，用双手托起了他幼小的 生命……结果，小子灏得救了，而这一对父 母却永远地离开了人世。当人们从废墟中发 现这个小生命的时候，所有的人都被震撼了： 他年轻的父母几乎用尽所有的力气用他们各 自的双手紧紧地托着小子灏幼小的生命……
感悟亲情作文的教案
感悟亲情作文的教案感悟亲情作文的教案一、教学目标：1、引导学生关注生活、关注家庭，从平凡的生活中发现真善美，感悟真情。
2、引导学生说自己身边真实的故事，写自己内心真实的想法，学习有创意地表达。
二、过程与方法1、采用语文与艺术相结合的方法，创设情境，调动情绪，激发灵感。
2、学生听说读写与教师点拨相结合，表达生活中的亲情美。
三、情感态度价值观引导学生理解父爱母爱，体会父母的艰辛，学会感恩、回报。
教学重难点：引导学生说自己身边真实的故事，写自己内心真实的想法，学习有创意地表达。
教学准备搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程课前准备多媒体播放歌手刘和刚《父亲》，创设情境一、导入：亲情是人类永恒的话题。
只要我们生活在世间，，我们就离不开亲情。
可以说，世间的每一个人都浸泡在博大无比的亲情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌；世间的每一个人无不渴望天空般高远大海般深邃的亲情。
二、学生说说有关“亲情”的诗句。
慈母手中线，游子身上衣。
谁言寸草心，报得三春晖。
烽火连三月，家书抵万金。
“慈母手中线，游子身上衣。
”这是亲情的极致。
古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，曾被多少常人惦念。
亲情到底有多高多厚，谁也说不清道不明。
当今物欲横流，亲情的博大和温馨又是何等的重要。
三、教师提问，说说什么是亲情？学生发言（最好用排比句或比喻句）师诉；亲情，顾名思义就是亲人的'情义，是亲人之间的感情，是关爱，是父爱，是母爱，是手足之情，血脉之情，是长者对幼者的疼爱。
没有亲情的呵护，人生就多了一份孤独和寂寞。
今天，就让我们感受亲情，体会真爱。
1.同学们，我们阅读一篇关于亲情的文章，请打开《新阅读与作文》的第8页之前老师布置过预习，下面哪位同学愿意展示自己的风采给我们读一遍三．学习文本的写作方法、围绕父亲的两次笑，研读课文概括文章内容问。
这篇文章写了一件什么事？生答1、父亲创造了怎样的奇迹？用文中的语言回答，并划出来。
初中语文感受亲情作文备课教案教学设计范本
初中语文感受亲情作文备课教案教学设计范本一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解亲情的含义，能够运用语言文字表达自己对亲情的感悟。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享感悟、写作练习等环节，培养学生表达对亲情的认识和感受。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜亲情，培养感恩之心，提高学生的作文水平。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过作文表达对亲情的感悟。
2. 教学难点：如何引导学生深入挖掘亲情的内涵，并将感悟生动地表达出来。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过展示亲情图片或分享亲情故事，引导学生思考亲情的意义。
2. 学习交流：学生分组讨论，分享自己对亲情的理解和感悟。
3. 范文讲解：教师展示一篇感受亲情的优秀作文，分析其写作技巧和表达方法。
4. 写作指导：教师对学生进行写作指导，帮助学生明确写作方向和表达方式。
5. 写作练习：学生根据所学内容和自己的感悟，动手写作一篇关于亲情的作文。
6. 展示评价：学生互相展示作文，进行评价和交流，教师给予指导和鼓励。
四、教学资源1. 亲情图片或故事素材。
2. 优秀作文范文。
3. 作文评价标准。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习效果，针对存在的问题进行改进，以提高教学水平。
关注学生的作文练习情况，针对学生的个体差异给予指导，帮助学生不断提高作文水平。
六、教学评价1. 学生能够通过作文表达出对亲情的理解和感悟。
2. 学生的作文内容具体、真实，富有情感。
3. 学生能够运用恰当的写作技巧和表达方式。
七、教学拓展1. 组织学生进行亲情主题的演讲活动，提高学生的表达能力和对亲情的理解。
2. 邀请家长参与课堂，分享彼此的亲情故事，增进学生与家长之间的感情。
3. 开展亲情主题的绘画或摄影活动，让学生通过艺术形式表达对亲情的感悟。
八、教学注意事项1. 关注学生的情感状态，引导学生积极面对亲情中的困难和挫折。
2. 尊重学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
《感悟亲情》作文指导课教案范例
《感悟亲情》作文指导课教案范例一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，深入理解亲情的内涵。
2. 培养学生用文字表达自己对亲情的感悟和体验。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学重点1. 帮助学生感悟亲情，激发学生表达对亲情的情感。
2. 指导学生如何选材，如何运用表达方式，如何进行文章结构安排。
三、教学难点1. 如何引导学生深入感悟亲情，并将感悟转化为独特的文字表达。
2. 如何进行有效的作文指导，提高学生的写作水平。
四、教学准备1. 教师准备相关的作文素材和参考文章。
2. 学生准备对自己的亲情经历和感悟进行思考。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个亲情故事，引导学生思考亲情对自己的意义。
2. 交流分享：学生分享自己的亲情经历和感悟，教师引导学生进行深入的讨论和思考。
3. 写作指导：教师引导学生如何选材，如何运用表达方式，如何进行文章结构安排。
4. 写作实践：学生根据教师的指导进行写作实践，教师进行个别指导和辅导。
5. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，教师和学生共同对作文进行评价和反馈。
教案范例：一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，深入理解亲情的内涵。
2. 培养学生用文字表达自己对亲情的感悟和体验。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学重点1. 帮助学生感悟亲情，激发学生表达对亲情的情感。
2. 指导学生如何选材，如何运用表达方式，如何进行文章结构安排。
三、教学难点1. 如何引导学生深入感悟亲情，并将感悟转化为独特的文字表达。
2. 如何进行有效的作文指导，提高学生的写作水平。
四、教学准备1. 教师准备相关的作文素材和参考文章。
2. 学生准备对自己的亲情经历和感悟进行思考。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个亲情故事，引导学生思考亲情对自己的意义。
2. 交流分享：学生分享自己的亲情经历和感悟，教师引导学生进行深入的讨论和思考。
3. 写作指导：教师引导学生如何选材，如何运用表达方式，如何进行文章结构安排。
亲情作文教案（精选5篇）
亲情作文教案（精选5篇）第一篇：亲情作文教案亲情作文教案教学目标：1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、通过自主、合作、探究的方式学习“以小见大”的写作手法。
通过例文比较阅读，让学生领会和学会人物细节描写的方法3、融入真情实感，抒写爱的颂歌。
教学重点：1、通过比较阅读，学习人物描写方法；2、联系生活，掌握从家庭生活中选材的方法，体验人间至爱，感悟亲情，并能用自己的语言表达出来。
教学难点：学习“以小见大”的写作手法；文字表达细腻的感人至深的母爱。
教法：为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：谈话法、分组讨论法、巡视指导点拨法、当堂评定法、对比法。
学法：为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：讨论法、快速成文法、学生修改法、比较法。
教具：多媒体课件、黑板、阅读资料学情分析：根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。
本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生感悟亲情的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此需要教师进一步加强教育。
教学准备：1、请学生在课前细心观察爸爸妈妈喜怒哀惧的表情变化；2、打印四张展示喜怒哀惧表情的图片及一张准备图片供课堂游戏及写作使用。
教学过程：一、谈话激趣，情境导入：课前打开课件,播放《烛光里的妈妈》,让学生欣赏,跟唱.刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》,不少同学脸上露出了甜蜜的笑容.那么听着这首歌,你有想到了什么呢？生:母亲.生:妈妈对我的关心.师:是呀,母亲给了我们无微不至的关怀,给了我们全部的爱.可以说母爱,是一个既古老又常新的话题.今天,老师愿和你们一道“感受母爱,体验真情”.(展示课题)【设计意图】新课程标准要求要“以情激趣”“以美激趣”，根据我班学生上课注意力不容易集中的实际情况，因此采用歌曲导入，能够很好吸引学生注意，激发兴趣。
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亲情无处不在
——《感悟亲情》作文指导说课资料
尊敬的评委老师，大家好。
今天我说课的题目是《感悟亲情》作文指导。
这节课我主要从教材，教法，学法，教学过程，板书设计等几方面进行说课。
一：首先说教材，这部分内容我主要从教材的地位与作用，教学目的，教学重难点，等几方面进行说课，
一、说教材的地位与作用：
二、说教学目标：
1．通过情感渲染，让学生感受亲情的伟大，并懂得珍惜身边的亲情。
2．激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
3．初步领会“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节描写来表现亲情。
三、说教学重难点：
先“创设情境——吹醒亲情”，打开学生封闭的感情的大门；再“回顾体验——寻觅亲情”，感悟真情，搜集素材；然后“链接文章——感悟亲情”，授之以渔；最后“捕捉细节”，抒写真情，完成作文。
既有情感的激发，也有生活的体验，还有方法的指导，让学生愿写，乐写，会写。
三、说教学过程：
（一）创设情境——吹醒亲情
1．首先，用多媒体播放韩红的歌曲《天亮了》：
那是一个秋天风儿那么缠绵
让我们想起他们那双无助的眼
就在那美丽的风景相伴的地方
我听到一声巨响震彻山谷
就是那个秋天再看不到爸爸的脸
他用他的双肩托起我重生的起点
黑暗中泪水沾满了双眼
不，我看到爸爸妈妈就这么走远
留下我在这陌生的人世间
我不知道未来会有什么风险
我想紧紧抓住他的手
妈妈告诉我希望还会有
看到太阳出来妈妈笑了
天亮了
在余音缭绕中，我便深情地叙述道：这首歌曾打动了亿万电视观众，可是在这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的事。
1999年10月3日，在贵州麻风岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客有14位不幸遇难。
就在缆车下滑即将坠毁的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子，最后，儿子潘子灏奇迹般的得救了，年轻的父母却失去了生命。
在生和死的瞬间，父母出于爱的本能，出奇的冷静，首先想到的不是自己，而是如何把生的希望留给孩子，这就是无私的父母之爱，崇高亲情。
听完故事，一向顽皮的同学们变得严肃起来，很多同学眼角盛满了眼泪。
2．我没有就此罢休，而是趋势再讲了一个故事：一天半夜，一场特大的泥石流吞没了熟睡的山村。
天亮时分，救援人员赶到，小山村已夷为平地，突然，有人惊叫：“下面有声音！”大伙儿跑来一看，一间埋在泥石流下的小木屋，仅剩下一角屋顶。
救援人员刨开泥土，掀开屋顶只见屋里全被泥沙填满，惟独房梁下还有小小的一点空间，一个赤裸裸的小女孩一动不动地蜷缩着，看样子还不到两岁。
救援人员赶紧将她抱出来，她却死活不肯离开，指着小屋哭出了声：“妈——”顺着小女孩儿手指看去，在她蜷缩过的泥沙处，隐隐约约露出一双泥手，10个手指。
有人惊叫：“下面还有人！”顿时，救援人员以那双手为中心，沿着四周小心翼翼地往外刨。
不一会儿，眼前出现了一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，个人很矮，全身呈站立姿势，双臂高高举过头顶，像一尊举重运动员的雕塑……
这女人竟是一个盲人！她被挖出来时已经僵硬了。
小女孩儿有不肯走，指着刨出的泥坑，又哭喊出一声：“爹——”天哪，难道下面还有人？大伙儿立刻继续往下刨，就在女人脚下，又刨出一个半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直挺，双肩高高耸起……这男人也是一个盲人！
原来，矮女人正是站在男人的双肩上，双手高高举着小女孩……
一对残疾父母，面对无法抗拒的泥石流的灭顶之灾，为了自己的孩子，竟有这样惊天的壮举，简直就是“骇世亲情”。
当今物欲横流，亲情的博大、温馨是何等的可贵。
然后我说：同学们，世界上还有什么爱有如此无私？还有什么爱有如此强烈崇高？
此环节设计的目的就是：触痛学生心灵最柔弱的部分，唤醒学生的亲情，引起感情共鸣。
（二）回顾体验，寻觅亲情
也许我们的生活中不会有如此悲情的故事，不会有如此震撼的事件，但我们的生活中绝不缺少让人感动的亲情，这亲情凝聚在微不足道的东西中，融化在平平常常的小事中，或许只是一句很普通的话语，或许平实得你丝毫不在意，然而就是这样的点点滴滴，却往往更能体现出亲情的伟大。
引导学生，从你出生到现在，一路走来，是谁在为你付出？是谁在伴你成长？是你们的父母。
开展活动、诉说心中的感动：父母都为你做了哪些事？说了哪些话？哪些最让你难忘？
学生畅说欲言
然后引导学生小结：亲情是什么？亲情是一把结实的伞，你有困难了,为你遮风挡雨; ,亲情是一件厚厚的棉衣,一碗热气腾腾的汤,你冷了,为你抵御严寒; ,亲情是一把舒服的椅子,一张柔软的床,你累了,让你忘记疲惫;亲情是一条干爽的毛巾,你哭了,为你拂去心中的泪水;亲情是一杯甜甜的冰红茶,你笑了,让你从嘴里甜到心里…只要我们心怀感恩，就会体验我们时时处在温馨的亲情之中。
板书：选身边事，抒心中情
设计此环节的目的是：让学生明白亲情的朴实无华，明白亲情无处不在。
让学生感悟到真情，搜集到写作的素材。
（三）链接文章，感悟亲情
链接一篇写亲情的满分作文，
附：你还会再入我梦中吗
夜深人静，万家灯火已熄，我躺在床上，却是辗转反侧，难以再入眠。
闭上
双眼，梦中的情景历历浮现，与现实相叠……
梦中，你依旧是一身朴素的衣裤，系着围裙，将我赶出厨房：“别急，别急，菜还没好呢！”粗糙的手掌，染着油渍，那滑腻的触感，至今还残留在我的皮肤上，抽油烟机的响声挡不住你嗓门：“今天买了条鲳鳊鱼，知道你喜欢，待会儿多吃点。
”而我却发不出声音，只能看着你略显蹒跚的身影在狭小的厨房里忙碌……
梦中，你依旧是坐在那个朝阳的房间里，背对着阳光，戴着老花镜，倚在躺椅中，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽，一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。
”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画图，就定格在我的梦里……
梦中，你依旧是用慈祥的眼神注视着我，手里捧着饭盒：“乖孙女，头还晕吗？我炖了骨头汤，里面放了海带，你喝点，挂水的左手不要动，我端着碗，你喝。
”继而，你又会转过头批评我的父母：“这么大的人，连一小孩都不会照顾，你们怎么能让我放心？”那关切的语调在我脑中回响……
梦中，你的怀抱依旧温暖，我淌着泪，躲在你的怀里，哽咽着哭诉妈妈的不是。
你温柔地圈着我，不断伸手拭去我的眼泪：“好了，不要哭，天大的事有奶奶顶着，你妈那里我会去说的，她也太过分了！”说着，蕴着暖意的手掌抚过我的脊背，眼泪朦胧的我，只觉得那瘦弱的肩膀，会是我永远的避风港……
再度睁开眼，却倍感失落，空荡的房间，死气沉沉的家，已没有你每夜都亮着的小夜灯，只有你的一帧照片，放在我的床头。
始终微笑的你依旧慈祥地看着我。
奶奶，今夜，你还会再入我的梦吗？
接下来引导学生思考：《你还会再入我梦中吗》很感人，对吗？同学们能分析感人的原因吗？
设计此环节目的是：授之以渔，让学生掌握写这类文章的方法。
（四）捕捉细节——真情永驻
如果观察是起点，感悟是过程，那么抒写则是归宿。
一堂作文课有没有实效，能否激起学生写作的欲望是关键。
有了这个指导思想，在这个环节中，引导
学生从搜索到罗列，再到挑选生活中表现亲情的细微点滴便会显得水到渠成。
生活中的点点滴滴都是我们写作的素材，怎样从细微处入手用真实生动的细节描写将真情实感抒写出来呢？
1．罗列发生在自己身上的能体现亲情的生活细节，筛选出最值得去写的细节。
2．思考自己最想抒发的对亲情感悟最深的是哪一点，自己所选的细节是否切合所要抒发的情感。
3．要抓住人物的动作、语言、或神情的特征化细节，这些特征化的细节可反复呈现，以突出其鲜明的特征。
4．要将看似普通的生活细节写具体、生动。
5．还要注意写出自己的真实感受。
在此基础上布置作业，写一篇以“亲情”为内容的作文，题目自拟，字数600字以上。
板书：抒写真情，情真意切才动人
抓住细节，细小之处见真情
四、教学反思：
我们知道，人只有在激动了、痛苦了、愤怒了、快乐了之后，才会有情感表达的冲动。
上海特级教师于漪认为：“热情是一种强有力的情感，它影响乃至决定人的思想言行。
胸中写作热情似火烧，就会产生一吐为快的冲动感。
”所以激发情感是作文教学重要的第一步。
只有当学生觉得有话要说，心中有某种东西在撞击他的笔尖时，老师要我写作文这种观念才会改变，只有充分发挥学生的主观能动性，调动学生的写作热情，学生才会乐写作文，才能写好作文。
而这一次写作的内容——亲情，是同学们熟悉的。
但是由于现在的孩子多是独生子女，自我中心意识太强，心中有时只有自己，他们只知道享受亲情，而不知感恩。
对于亲人的关爱，他们认为理所当然，对于亲人的呵护，他们认为天经地义，不知感激，更不要说回报了，故而在教学中我首先运用多种手段让学生生动的感悟亲情，从抽象的说教中走出来，回归生活，从细节入手，唤醒学生的亲情意识，引起他们的情感共鸣，让他们体验点滴亲情，心怀感恩，产生写作的欲望。
然后让学生回顾自己的生活历程，回顾成长过程中一直相伴其左右的亲情，
感悟亲情。
这样既解决了写作兴趣问题，又解决了情感真实的问题，还积累了丰富的素材，解决无话可写的难题。
学生写作起来便源源不断，如有神助了。