人教版五年级语文上册第二课教案
五年级语文上册教案：2《落花生》第2课时(部编版)
五年级语文上册教案教学目标1.能听懂、会读、会说、会默记课文。
2.能明确《落花生》的主题并能用自己的语言表达。
3.能理解文章中的人物形象和故事情节，从中领悟到人生的道理。
教学重点•会读课文，理解课文内容。
•理解文章中的人物形象和故事情节。
教学难点•理解文章中的隐含含义，领悟人生的道理。
教学准备1.课文《落花生》。
2.粉笔、板书。
3.学生课前准备的自主阅读材料。
教学过程一、导入1.引导学生讨论“什么是勤劳”，激发学生对课文的兴趣。
2.回顾上一课时的内容，复习巩固学生对故事的理解。
二、学习1.学生跟读课文，教师讲解生字释义和生词拼音。
2.学生自读课文，理解文章的主题和情节。
3.学生小组讨论并总结文章中的人物形象和主题。
三、讨论1.老师辅导学生分组展开讨论，引导学生深入思考文章中的含义。
2.学生就文章中的“奶奶”为什么被称赞为“忙人”展开讨论。
四、总结1.教师引导学生总结文章中的主题和教育意义。
2.学生表达对故事的理解和感悟。
五、作业布置1.让学生完成课后练习题，巩固对文章的理解。
2.鼓励学生在家中展开有关“勤劳”主题的思考，写下自己的心得体会。
教学反思本节课着重培养学生的阅读、理解和表达能力，通过追溯文章中的主题和角色形象，引导学生思考人生中的真谛。
在教学中要注意启发学生的思考和激发兴趣，提高学生对中华传统文化的热爱和认同，使学生在阅读中得到成长和启发。
结束语通过本节课的学习，相信学生们能更深入理解《落花生》这篇寓意深刻的文章，同时也能领略到中国传统文化中的智慧和真情。
希望学生们在今后的学习中能够不断探索阅读的奥秘，感受知识的魅力。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】作为一名人·民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
人教部编版语文五年级上册全册教案
人教部编版语文五年级上册全册教案
目录
1.第一单元：《朱自清》
–课时安排：第1课至第5课
–教学目标：了解朱自清的生平和文学成就，理解《背影》的主题和意义
–教学重点：《背影》文本理解，培养学生的阅读理解能力
–教学方法：朗读、讨论、小组合作等
2.第二单元：《写人》
–课时安排：第6课至第10课
–教学目标：学习写人的基本技巧，培养学生的观察和描写能力
–教学重点：描写人物特点、塑造人物形象
–教学方法：写人作文练习、小组互评、展示分享
3.第三单元：《记叙文》
–课时安排：第11课至第15课
–教学目标：了解记叙文的特点和结构，培养学生的叙述能力
–教学重点：讲故事的技巧、时间顺序的掌握
–教学方法：故事阅读、故事复述、故事演绎
4.第四单元：《诗歌欣赏》
–课时安排：第16课至第20课
–教学目标：学习诗歌的形式和韵律，培养学生的审美能力
–教学重点：理解诗歌的意境、感受诗歌的情感
–教学方法：诗歌欣赏、诗歌朗诵、诗歌创作
5.第五单元：《寓言》
–课时安排：第21课至第25课
–教学目标：学习寓言的特点和寓意，培养学生的道德品质
–教学重点：理解寓言的寓意、分析寓言的寓言语言
–教学方法：寓言阅读、寓言解读、寓言创作
总结
本教案以人教部编版语文五年级上册为指导，设计了五个单元的教学内容，涵盖了不同文体和题材的文章，旨在提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
通过多种教学方法的应用，帮助学生全面发展，培养良好的阅读习惯和写作能力。
希望本教案能够对教师教学提供帮助，促进学生在语文学习中取得更进一步的进步。
最新人教版五年级语文上册教案全册
最新人教版五年级语文上册教案全册目录
1. 第一课：《我的家》
2. 第二课：《犟》
3. 第三课：《小兔读报》
4. 第四课：《小兔子乖乖》
5. 第五课：《日日歌》
6. 第六课：《小贝和小怡》
7. 第七课：《真巧》
8. 第八课：《闹钟和戒尺》
9. 第九课：《小狐狸的演讲稿》
10. 第十课：《爷爷的花盆》
11. 第十一课：《大家的公仔》
12. 第十二课：《泥石流探险记》
13. 第十三课：《愤怒的小鸟》
14. 第十四课：《小黑的幸福》
15. 第十五课：《小才和小亮》
16. 第十六课：《兔子和乌鸦》
17. 第十七课：《机器人朋友》
18. 第十八课：《春天的脚步》
19. 第十九课：《爷爷和蚂蚁》
20. 第二十课：《流动的音符》
简介
本教案为最新人教版五年级语文上册的全册内容，共包含20课。
每个课程包括教学目标、教学重难点、教学步骤、教学资源等详细内容。
教案旨在帮助教师更好地备课和教授学生。
本教案秉承简洁明了、注重实践和技巧的原则，旨在提供简单而有效的教学策略。
教案中的内容是根据最新人教版教材编写而成，所有资料都经过确认，确保内容的准确性和可靠性。
请根据章节选择对应的教案，为学生提供高效、有趣和有针对性的教学。
祝愿您的教学工作成功！。
五年级语文上册教案-第一单元 第二课 落花生
第一单元第二课落花生内容分析《落花生》是人教版五年级上册第二课，是一篇精读课文，作者许地山是我国现代著名作家，学者。
《落花生》是许地山的著名散文，这篇文章抒情性不强，主要部分是以“实录”的对话形式出现，主要通过描写父亲对花生的谈论，赞扬了一切“默默无闻，为人民多做好事，对社会做出贡献”的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
教学目标知识与能力1.会认“亩、吩、榨”等5个生字，会写“亩、播、浇”等10个字，正确读写“播种、浇水、吩咐”等7个词语。
2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。
3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
4.学习借物喻人的写作手法。
观察生活中的事物的特点，并联想到身边的人,试着写一段话。
重点通过听读、观察图片、联系生活实际等方法，认识生字。
过程与方法朗读课文，能边读边理解重点句子。
情感态度价值观学生在朗读中懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学重难点教学重点理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学难点学习作者详略得当、借物喻人的写作手法。
教学准备1.预习提纲（1）初读课文,做到读正确、读流利；摘抄含义深刻的句子。
（2）找找父亲一共说了几次话，用序号标出来。
（3）理清文章的写作线索，把握文章的主要内容。
抓住重点词句，用“先写……接着写……最后写……”的句式连起来说一句话。
2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识生字，读准轻声词、多音字，理解生词。
2.能正确、流利地朗读课文,概括课文主要内容。
3.学习课文第1～2自然段，尝试抓住文中的关键词句，进行质疑、解疑。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
【精品】部编版五年级语文上册第2课《落花生》教案
部编版五年级语文上册第2课教案备课素材【教材分析】《落花生》是人教版五年级上册第二课，是一篇精读课文，作者许地山是我国现代著名作家，学者。
《落花生》是许地山的著名散文，这篇文章抒情性不强，主要部分是以“实录”的对话形式出现，主要通过描写父亲对花生的谈论，赞扬了一切“默默无闻，为人民多做好事，对社会做出贡献”的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
【作者介绍】许地山（1894年2月3日－1941年8月4日），名赞堃，字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。
生于台湾一个爱国志士家庭。
许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。
在梵文、宗教方面亦有研究硕果。
1917年考入北京大学文学院，1926年毕业并留校任教。
期间与瞿秋白、郑振铎等人联合主办《新社会》旬刊，积极宣传革命。
“五·四”运动前后从事文学活动，后转入英国牛津大学曼斯菲尔学院研究宗教学、印度哲学、梵文等。
1935年应聘为香港大学文学院主任教授，遂举家迁往香港。
在港期间曾兼任香港中英文化协会主席。
一生著作颇多，有《花》《落花生》等。
许地山一生创作的文学作品多以闽、台、粤和东南亚、印度为背景，主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等。
【与文章相关的资料介绍】落花生：花生。
一年生草本植物。
果实为荚果，果壳的颜色多为黄白色，也有黄褐色、褐色或黄色。
花生果壳内的种子通称为花生米或花生仁，是生产食用植物油的原料,花生米可以加工成副食品。
课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写词语。
1.一到春天，农民伯伯就开始耕地、bō zhǒng（）、jiāo shuǐ（），期待秋天有更好的收获。
2.妈妈fēn fu（）我去那座tíng zi（）里等着她，不要乱跑。
二、用斜线划去加点字的错误读音。
1.花生不但味道很美，而且价格便．（pián biàn）宜。
人教版五年级语文上册2《落花生》教案设计
2落花生教案设计设计说明《语文课程标准》提出：语文教学应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
《落花生》一文正是落实这一教学理念的范本，因此，本教案设计引导学生充分阅读，整体感知课文内容，了解课文围绕落花生写了种花生、收花生、吃花生、议花生，在反复的朗读中，重点体会父亲的话的含义，使学生受到情感熏陶，懂得做人的道理。
在感悟课文内容的时候，注意体会文章详略得当、借物喻人的写作方法。
课前准备教师准备：1.搜集花生的图片，搜集关于作者许地山的资料。
2．制作多媒体课件。
学生准备：1.熟读课文，借助工具书自学生字、词语。
2．搜集关于花生的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语导入，激趣入课1．导入：(多媒体出示谜语)同学们，你们都很喜欢猜谜语吧？现在就请大家听听老师的这则谜语：“根根胡须入泥沙，自造房子自安家。
地上开花不结果，地下结果不开花。
”谁能告诉老师这是什么植物？2．解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。
3．简介作者：(PPT出示作者照片及资料)这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。
因为小时候其父关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，所以他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，因而常用笔名“落华生”。
那么，关于花生，他的父亲谈了些什么，是怎样谈的呢？今天就让我们一起走进这篇课文去看一看。
(板书课题)设计意图：开篇以趣味谜语引入新课，让学生的思维活跃起来，对花生的特点有了一定的了解，激发了学生的学习兴趣。
简介作者，暗示课文主题，使学生产生探索的欲望。
二、初读课文，自学字词1．多媒体出示学习要求，组织学生自主学习生字、词语。
(1)会读、会认生字。
(2)理解字义、词义，不理解的查工具书。
(3)读课文，要求读得正确、通顺。
2．师生交流，并检测学习情况。
(1)引导学生小组交流，区别掌握易错的字音、字形。
最新部编人教版小学五年级语文上册《古人谈读书(第二课时)》教案及反思
最新部编人教版小学五年级语文上册《古人谈读书(第二课时）》教案及反思【教学目标】知识与能力:1.认识“耻、矣”等4个生字,读准多音字“识”,会写“耻、诲”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.能借助注释,理解课文大意。
4.能联系自己的读书体会,说出课文内容带来的启发。
过程与方法:1.引导学生结合注释和上下文,与同学交流,理解课文大意。
2.引导学生梳理、总结两篇文言文提到的读书方法和读书态度。
情感态度与价值观:从古人的读书方法和读书态度中受到启发。
【教学重难点】1.能借助注释,理解课文大意。
2.体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发。
【教学准备】多媒体课件、有关读书的名言【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.了解作者。
2.通过理解重点词语的意思,把握文意。
3.读准节奏,学习古人读书的方法。
【教学过程】一、温故知新,导入新课。
1.指生背诵课文《论语》中的内容。
2.过渡:同学们,刚才我们学习了《论语》中的论述读书方法和读书态度的句子,懂得了在学习时要勤奋好学、谦虚诚实、持之以恒。
现在我们再来读一读我国另一位大学问家朱熹的“读书有三到”,看一看他对读书有怎样独特的见解。
二、运用方法,自主学习。
1.学生自读课文,了解作者的有关知识,注意重点词语。
(1)作者简介。
朱熹(1130—1200),字元晦,号晦庵,徽州婺源(今属江西)人。
南宋著名的思想家、哲学家、教育家。
朱熹是儒学集大成者,世人尊称为“朱子”。
其理学思想对后世影响很大,甚至成为元、明、清三朝的官方哲学。
朱熹著述很多,主要著作有:《四书章句集注》《周易本义》《楚辞集注》《易学启蒙》《朱文公文集》等。
(2)理解重点词语。
[余]我。
[尝]曾经。
[谓]说。
[漫浪]随意。
[急]要紧,重要。
[岂]难道,怎么。
2.分小组朗读课文,读准节奏,疏通文义。
朗读指导:朗读文言文,首先要把握停顿,读准节奏。
文言文句式长短不一,意思也相对不容易理解,因此为了正确地把握停顿,读准节奏,我们除了理解字词句的含义之外,还应掌握一些简单的语法知识,如辨别词性、划分句子成分等,其次要反复诵读,培养语感。
人教部编版语文五年级上册第2课《落花生》教案
人教部编版语文五年级上册第2课《落花生》教案一、教材分析1. 教材内容本课为人教部编版语文五年级上册第2课，内容为一则描写秋收季节的寓言故事《落花生》。
2. 教材特点•绘声绘色的描写风格，生动展现了农民丰收的场面。
•通过一笔一划的描述，培养学生对农耕文化的理解和热爱。
二、教学目标1. 知识目标•能够理解故事中的寓意和内涵。
•能够认读生词，掌握相关词汇的意思。
2. 能力目标•能够理解寓言故事的结构和故事情节。
•能够运用所学知识进行思维拓展和文学创作。
3. 情感目标•培养学生对农耕文化和传统文化的热爱和尊重。
三、教学重难点1. 教学重点•理解故事《落花生》的主题和寓意。
•掌握故事中的关键词汇及句型。
2. 教学难点•运用所学知识进行情感升华和文学创作。
四、教学过程1. 导入通过简单的生活场景引入，让学生回想起在农村里看到过或听过的丰收场景。
2. 学习故事《落花生》(1) 故事导入讲解故事背景和主要人物，激发学生的阅读兴趣。
(2) 故事阅读逐段阅读故事，让学生仔细品味每一个细节。
3. 课文分析和讨论引导学生理解故事的寓意，展开思考和讨论。
4. 生词学习讲解生词及相关用法，让学生能够灵活运用。
5. 情感升华和文学创作通过故事的学习，引导学生进行情感升华和文学创作，表达对农耕文化的情感。
五、课堂反思本节课以《落花生》为主线，通过寓言故事的讲解，使学生了解农耕文化，培养其对传统文化的热爱和尊重。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和参与讨论，达到了预期的教学效果。
六、作业布置1. 完成课后习题让学生整理和归纳故事的主要内容，写出对故事的理解和感悟。
2. 文学创作要求学生根据故事的主题或情感，进行文学创作，可以是散文、诗歌或小故事。
七、评价与展望通过本节课的教学，学生对农耕文化和传统文化有了更深入的了解，培养了其对文学的兴趣和创造力。
在未来的教学中，将进一步挖掘故事的内涵和意蕴，引导学生进行更加深入的思考和探究。
(语文教案)人教版小学语文五年级上册课文教案
人教版小学语文五年级上册课文教案这是一篇童话故事，主要讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，经过自身的劳动实践，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含义:幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情，一起看看人教版小学语文五年级上册课文教案!欢送查阅!人教版小学语文五年级上册课文教案1【设计理念】1、课文的内容通俗易懂，教学时，重点理解“三个孩子得到了怎样的幸福他们是怎样得到的〞抓住三个小伙子十年后相遇时的语言，体会三个人各自得到了怎样的幸福，是怎样得到的，在此根底上，体会“幸福就在有益于人类的劳动中〞的含义。
2、在引导学生揣摩文章的表达方法时，结合前后比照的语句，抓住这些具体描写，引导学生体会“变化之大〞以及这一写法的好处，适度渗透写法指导。
【教学目标】第一课时1、认识8个生字，会写11个生字。
2、通过朗读了解课文内容。
第二课时1、体会比照写法在文中的作用。
2、重点理解“三个孩子得到了怎样的幸福他们是怎样得到的〞并结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中〞的含义。
3、有感情地朗读课文。
4、引导学生写出自己眼中的幸福。
【教学重点】理解“三个孩子得到了怎样的幸福他们是怎样得到的〞并结合三个孩子的经历深入理解“幸福就在有益于人类的劳动中〞的含义。
【教学难点】结合阅读学习文章比照手法的运用，引导学生体会“变化之大〞以及这一写法的好处，适度渗透写法指导。
【教学准备】教师：制作课件。
学生：搜集有关幸福的名言警句、劳动者资料、本课的三单。
【教学方法】(一)、教法。
1、“先学后导-问题评价〞模式。
2、以读为本，读中感悟、积累、运用。
3、创设情境，激发兴趣，呈现目标。
4、读写结合。
(二)、学法。
1、自主学习，发现问题。
2、小组合作，讨论、交流、探究、评价，解决问题。
问题：①三个孩子分别得到了怎样的幸福②他们是怎样得到的③幸福到底在哪里请你结合三个孩子的经历说一说。
【教学过程】一、音乐先导，整体感知。
1、播放歌曲幸福在哪里，出示歌词。
部编版五年级上册语文第2课《落花生》教学设计及教学反思(教案)
部编版五年级上册语文第2课《落花生》教学设计及教学反
思（教案）
一、教学设计
1. 教学目标
•知识目标：学生能够正确理解课文内容，掌握关键词汇和短语
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养观察、分析问题的能力
•情感目标：激发学生对农耕文化的兴趣，培养学生的爱国情怀
2. 教学重点、难点
•重点：理解课文内容，掌握关键词汇和短语
•难点：能够理解课文中隐含的意思
3. 教学方法
•导入新课：通过图片、视频等多媒体方式激发学生的学习兴趣
•阅读课文：让学生自主阅读，引导学生分组探讨关键问题
•听力训练：播放录音，让学生听懂课文内容
•口语练习：让学生分角色朗读课文，模仿人物情感表达
4. 教学流程安排
•第一步：导入新课，激发学生学习兴趣
•第二步：学生自主阅读课文，提出问题
•第三步：分组合作讨论问题，并向全班展示
•第四步：听力训练，检验学生对课文的理解程度
•第五步：小组合作练习口语表达，展示课文中人物情感
二、教学反思
1. 教学效果
•教学设计结构合理，学生的学习兴趣得到激发
•学生在课堂互动中更积极主动，合作意识得到提升
2. 教学不足及改进
•部分学生对课文难度较大，需要更加细致的引导
•听力训练部分时间安排过短，需适当延长
3. 教学反思与展望
•要针对学生的实际情况不断调整教学方式，确保课堂效果
•在教学中注重培养学生的合作意识和自主学习能力
以上为《落花生》教学设计及教学反思（教案），希望能够有效帮助学生更好地理解课文内容。
部编人教版语文五年级上册02《落花生》公开课优秀教案4
部编人教版语文五年级上册02《落花生》公开课优秀教案一、教学目标1.能够理解并复述《落花生》故事情节。
2.能够感受到农民的艰辛，并懂得珍惜粮食。
3.能够运用生活中的经验和知识来理解文学作品。
4.能够用自己的语言描述主人公的性格特点。
二、教学重点与难点•重点：理解并复述《落花生》故事情节，懂得珍惜粮食。
•难点：用自己的语言描述主人公的性格特点。
三、教学准备1.教材：《落花生》课文。
2.教具：投影仪、幻灯片、黑板、彩色笔、教案、小黑板、背景音乐等。
3.学生准备：提前复习故事情节，准备心理准备参与教学活动。
四、教学内容与流程第一部分：导入（10分钟）1.讲师简要介绍课程背景，激发学生学习兴趣。
2.播放背景音乐，让学生进入故事氛围。
第二部分：学习课文（25分钟）1.学生听老师读故事，理解故事情节。
2.学生自由讨论，总结故事中主人公的性格特点。
3.老师通过提问引导学生理解故事中的道理。
第三部分：情感体验（15分钟）1.学生模拟主人公的情景，体验种花生的辛苦与收获。
2.学生分组合作，表演故事中的片段。
第四部分：知识拓展（20分钟）1.通过互动游戏巩固故事内容。
2.组织学生进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
第五部分：课堂总结（10分钟）1.老师进行复习总结，强调故事中的核心道理。
2.学生自由发言，分享对《落花生》故事的感悟。
五、课后拓展1.布置作业：让学生细读课文，写下整个故事的梗概。
2.提出问题：请学生思考，种花生这个故事给你的启发是什么？六、教学反思1.教学活动设计生动有趣，学生积极参与。
2.部分学生表现出对课文理解不深的情况，教师应当加强对学生的辅导和指导。
以上就是本次公开课的教案设计，希望能够引领学生领略到《落花生》这篇故事所传达的深刻含义。
南宫市XX小学五年级语文上册第六单元19父爱之舟第2课时教案新人教版
龙是中华民族的象征,龙的精神更是源远流长.请写一篇题目中含有“龙”字的文章。
提示：可供选择的内容很多.如：
1。有关龙的形象的工艺品。
2.家乡带“龙”的特产或地名.
3。有关龙的节日 及风俗.
参考答案
第一单元提升练习
一、饰祸腹魄蚁袍蚕坝旭
二、懂事古董手指旨意源头深渊住宿缩小
三、莫测腾跃得天翻倒腾驾头尾
引导:读这段话,你读懂了什么?“花钱住旅店的教训”指的是什么?
（1）学生交流读文体会。
（2）指名学生读“花钱住旅店"这一部分内容,说说“我”为什么宁愿被臭虫咬也不肯加钱换房子.
交流（二）
初小毕业时……是人生道路中品尝到的新滋味了。
（1）学生自读，思考:“新滋味”指的是什么?
(2）指名读。
引导：为了让“我”上学，家里想了什么办法？“我”的心情怎样？父亲为“我”做了什么？“我”怎样地哭?在什么样的情形下哭？
(3)学生交流.
引导：这种“新滋味"是第一次离开家寄宿的__________；是父母在钱紧的时候凑钱让“我”上学的__________;是父亲替“我"铺好床铺的__________________。这一切让“我”第一次心酸地哭。
交流（三）
为了节省路费……怕被别的考生和家长见了嘲笑.
（1）这个场景中哪处最让你感动？
三、联系实际,说说自己的“父爱之舟”
1．回忆父亲对自己的关爱，说说自己的“父爱之舟".
2．把说的内容稍加整理，写成一篇小练笔，和同桌分享.
父爱之舟→小渔船
教学本课，我首先引导学生由课题质疑，创设自主学习的氛围,引导学生围绕文中姑爹的小渔船展开探讨交流，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在让学生感悟“新滋味”这一环节时，我借用一个填空题,引导学生细细体会,品尝因离家、因父爱、因家庭困顿百感交集的滋味。也让我们看到作者在这时的成长。最后的小练笔，由课内拓展到课外，体现了语文课程的开放性。
部编人教版五年级语文上册《牛郎织女(二)》精品教案教学设计小学优秀公开课
《牛郎织女（二）》教学设计1.会认“俭、皇”等10个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，创造性地复述课文。
3.绘制《牛郎织女》连环画。
4.理解课文内容，体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
●重点理解课文内容，创造性地复述课文，绘制连环画。
●难点感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
1.字词教学。
初读课文时，教师要注意正音，特别是本课的生字要读准。
“衰、珊”是翘舌音；“珊”是前鼻音，“筐”是后鼻音，“拗”在本文中读niù，还有一个读音ào。
理解“衰老、惩罚”等词语。
2.阅读理解。
古诗词既能简练地回顾故事，又能引起学生对故事的强烈好奇，可用来自然过渡，也可直接从上节课的故事结尾引入本文，引导学生感受织女的勇敢，还可联系前一部分中埋伏笔的地方。
要从故事留白处引导学生了解到人间苦痛很多，从而深入了解人物内心，真正感受到织女的追求。
可让学生自由谈体会和感悟，不加任何限制。
可以从内容情节、思想感情、评论故事中的人物、评议文章中的情节、谈在写法上受到的启发等各个方面来交流。
总之，畅所欲言。
3.表达运用。
在指导学生讲述故事时，可以将前后两课的内容情节连在一起，讲完整的故事。
还可采用编课本剧的形式让更多学生主动参与到活动中来。
不管是复述，是编、演剧本，还是绘制连环画，都要注意面向全体学生。
可以让学生以小组为单位或同桌合作练习，互相提示补充，互相检查督促。
再全班进行汇报，可以每小组演、讲一部分，也可以几个小组共同演、讲完这个故事。
1.预习提纲（1）自由读课文，要求读准字音，画出由生字词组成的词语。
（2）思考这篇课文主要讲了什么。
（3）说说各个自然段主要讲了什么。
（4）课前搜集与牛郎织女有关的诗歌和故事，了解我国传统节日的相关习俗。
2.多媒体课件教学课时1课时一、导入激趣。
1.读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。
部编五年级上语文《2 落花生》优质课教学设计
部编五年级上语文《2 落花生》优质课教学设计一、教学目标1.能正确朗读课文，并能领会文中寓意。
2.能够用简单的语言描述落花生的生长过程。
3.通过教学，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 理解并领会课文中所蕴含的思想。
2. 通过音、形、义等方法解读文章。
3. 培养学生对大自然的感知和理解能力。
教学难点： 1. 启发学生主动思考，理解课文中的想象意境。
2. 激发学生对自然界的探索热情，引导他们自主学习。
三、教学准备1.准备电子教案及多媒体教学辅助工具。
2.确保课堂环境整洁有序，为学生提供良好的学习氛围。
3.准备与课文相关的图片、视频等教学资源。
四、教学过程第一步：导入（10分钟）通过展示一组关于花生的图片或视频引入课文，激发学生对主题的兴趣，并提出相关问题，引导学生思考。
第二步：学习（25分钟）1.老师朗读课文，让学生跟读。
2.解读文章中的生字生词，让学生理解文章意思。
3.分组讨论，让学生自由发挥想象，谈谈他们对花生的看法，促进交流。
第三步：讨论与实践（30分钟）1.学生各自回答问题，并和同伴分享。
2.分组展开小组合作活动，完成一篇关于花生生长过程的小作文，展示在课堂上，鼓励团队精神。
第四步：总结（10分钟）老师引导学生总结本节课的重点内容，并对学生的表现进行肯定和鼓励，为下节课内容做铺垫。
五、课后作业1.要求学生在家写一篇关于花生生长过程的体裁自由的小作文。
2.引导学生用一两句话描述对花生的看法。
六、教学反思本节课的设计注重培养学生的合作精神和探索精神，但也需要注意控制课堂时间，确保每个环节紧凑有序。
在教学中应注意对学生情况的观察，及时调整教学方法，确保教学效果。
以上即为部编五年级上语文《2 落花生》优质课教学设计，希望能够帮助您开展一堂生动有趣的课堂教学。
嘉兴市四小五年级语文上册第五单元17松鼠第2课时教案新人教版
17 松鼠第二课时1．读课文，品悟作者描写小动物的方法。
2．激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀.重点品悟作者描写小动物的方法。
难点激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀.一、复习导入把你对小动物的喜爱之情读出来。
（学生朗读课文)二、细读课文，深入理解（一)品读外形部分。
1．你觉得松鼠的外形有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗?2．指读，思考：你从哪几个方面体会出了松鼠的美丽？3．理解“矫健"。
（谁能把“矫健”换一个词语，使句子的意思不变呢？)4．谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语。
5．再读，体会作者的写作顺序.6．这么美丽的小松鼠，你记住它的样子了吗?考考你。
7．出示课件：要求学生完成课件中第1自然段的填空。
(二)品读其他部分。
作者还从活动、储备食物、搭窝、生长几个方面写了松鼠的特点。
你觉得哪一自然段写得最有趣？1．读松鼠活动这一段，体会：在写法上和第一段有哪些相似之处？指导朗读。
2．读读写松鼠行为的一个自然段，说说写了松鼠的哪些行为。
（十分警觉；动作轻快、敏捷;在秋天拾榛子，在冬天找榛子。
)3．读松鼠怎样搭窝这一段.体会搭窝顺序，用“先……再……然后……”说一句话.4．松鼠的生长有什么变化？（三）回顾课文,说说课文最大的写作特色。
运用拟人、比喻的手法,写出了松鼠的讨人喜欢。
三、结合习题，感受表达特色1．自读课后习题第2题.2．学生在课文中找出与此相对应的内容.3．读一读，比一比。
4．感受二者在表达上的不同.5．教师重点讲解，让学生体会课文的表达特色以及语言特色.松鼠错误!错误!错误!秉承着新课标理念,教学中我注重营造平等、和谐的师生关系,课堂上力求充满激励，充满尊重，充满灵性；注重语文能力的培养，语言的感悟与积淀;体现人文性和工具性的和谐统一，努力使语文课堂焕发出鲜活的生命力。
1《草原》年级: 五学科: 语文编号: 小组：姓名：本周习惯：选择有效方式展示，展示大声、大胆、大方课题:《草原》课型：精读课时：第一课时主备人：审核人：【学习目标】1、我能认识4个生字，会写14个生字.正确读写重难点词语.2．我能有感情地朗读课文，熟读第1、2自然段，了解课文主要内容.【时间预设】导入2′合作学习 10′预展 5′展示探究18 ′达标检测5′【知识链接】蒙（mēnɡ měnɡ ménɡ）古：内蒙古自治区位于中国北部边疆，由东北向西南斜伸，呈狭长形，东西直线距离2400公里,南北跨度1700公里，横跨东北、华北、西北三大区。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、小苗与大树的对话
教学目标
知识与技能：
1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2．正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。
3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
过程与方法：
通过自读、分角色读掌握课文的主要内容。
情感态度与价值观：
让学生学会读书和学习。
教学重点、难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
课时安排：1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入课文
学习了《窃读记》，我们认识了一位热爱阅读的同龄人，和她一起体会了窃读的滋味--很快乐，也很惧怕！这堂课，我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。
接下来，请大家随着苗苗一起走进季爷爷的家，静心聆听他对读书的见解。
（板书课题：小苗与大树的对话）生齐读课题。
师：读完课题，你们有什么问题要问作者的？
生提问：小苗是谁？大树是谁？他们在对话中都谈了些什么等等。
师总结：读书就是要具备这样的素质，边读边疑，最后又在读中解决疑问，那才是真正的读书高手。
二、自学指导
1、认真阅读课文，用--画出生字生词。
2、思考：苗苗与季老先生讨论了哪几方面的问题？
6分钟后看谁学得最好！
三、检测学情
1、指名朗读课文；分角色朗读课文。
2、出示下列词语：季羡林水浒传彭公传三侠五义绿林好汉一百单八将中西贯通古今贯通文理贯通滚瓜烂熟偏科
指名认读。
3、师：看来读通课文不是难题，谁能解决刚才大家提出的问题。
生回答。
（师板书：苗苗季羡林）
师：对于季羡林爷爷，昨天老师布置大家回家搜集相关的资料，接下来就请大家一起分享搜集的成果。
4、在对话中，苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的问题？他们分别有什么样的见解？你的感受又怎样？
重点围绕以下句子交流自己的感受：
a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
b．21世纪的青年，要能文能理。
三贯通，这才是21世纪的青年。
c．古文也很重要。
我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
生小组合作并讨论交流。
（师板书：阅读、偏科、外语和古诗文）
5、深入浅出，辩论交流。
通过刚才的学习，我们一起来做个鉴定（屏幕出示）：季羡林和苗苗算不算书虫？请大家快速地浏览课文，在文中找出相应的理由。
再比较一下，这两个书虫有什么不同？
师总结：同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，对我们写作也有很大的帮助。
有人说“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。
你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗？（屏幕出示）
阅读，是___________________，为我_____________________________
阅读，是___________________，让我__________________________________。
6、品味题目寓意。
比较：“小苗与大树的对话”和“苗苗与季羡林的对话”，想一想，课文为什么要以“小苗与大树的对话”为题？
（课题寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
）
四、写作结构剖析
这篇课文与其他课文比较，在写作手法上有什么不同？结合课文，你觉得采访要注意什么？
让学生了解这是一篇访谈录，采用的是一问一答式。
一般的访谈录在课文前一般都要标明时间、地点以及采访的对象等等。
五、总结
学了这篇课文，你有什么收获？
教师小结：通过本堂课的学习，我们得出了这样一个结论：如果你想学好语文，先爱上阅读吧！诚如《窃读记》中那位老师说的一样：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
六、当堂训练
1、读拼音，写词语。
cǎi fǎng shuǐhǔzhuàn piān kēwén lǐguàn tōng gǔlìlülín hǎo hàn céng jīng
_______________________________________________________________________________
2、我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。
绿林好汉（lǜlù）《水浒传》（chuán zhuàn）倒下（dǎo dào）
盛白面（chéng shàng）散文集（sǎn sàn）宝藏（cáng zàng）
3、给下面的句子加标点。
（1）.您喜欢看三国演义还能将水浒传里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
（2）.这时我总会想起国文老师鼓励我们的话记住你们是吃饭长大的也是读书长大的
（3）.我边走边想昨天读到什么地方了那本书放在哪里左边第三排不错
4、阅读冲浪
文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
（1）.这句话中“闲书”指的是___________________，“正课”指的是_______________________
（2）.季羡林先生认为，课外阅读有什么作用？
（3）.你认为课外阅读还有什么好处？
5、调查一下本班同学的阅读书目；采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。
板书设计
２*、小苗与大树的对话（访谈录）
闲书多看书
偏科三贯通
学习外语两百首诗、五十篇古文
反思：。