时认识钟表
《认识钟表》教案3篇
《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。
《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。
教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
2．学会时刻的两种记录方法。
3．体验生活与数学的联系。
教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。
教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。
学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。
教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。
2．今天，我们就来和钟表交朋友。
（出示课题“认识钟表”。
）二、教学新课：3．认识钟面。
（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。
（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。
）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。
时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。
（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。
认识钟表教案【精选3篇】
认识钟表教案【精选3篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是牛牛范文整理的3篇认识钟表教案，希望能为您的思路提供一些参考。
认识钟表教案篇一一、教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
二、教学准备：教具：自制课件，实物钟。
学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。
三、教学重点：会看钟面的整时和半时数四、教学难点：会看半时数五、教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。
1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。
（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。
2、师：猜猜它是谁？3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4、师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。
各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。
另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。
）（二）联系生活，感知钟表面。
师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
认识钟表(大约时间)
11
10
12
1
2 4
10
11
12
1
9
8 7
3 6时 6
5
9 8 7
6时
3 4
2
6
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10
12
1
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1
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3 6时
6 5
9
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3 6时 6
5
11 10
12
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6时 3
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1
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3 6时 6
5
7时刚过一点
接近7时，可以说大约7时。
说一说钟面上大约是几时？
大约8时
大约9时
5时
分针指着6，时针走过几，就是几时半。
11 10 9
12
1 2 3
8
7 6 5
4
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
6
5
分针指着12， 时针指着几，就是几时。
11
12
1 2 3 4
分针指着6， 时针走过几，就是几时半。
1时半
找朋友
11时刚过 9时
10点半
7时半
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1
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10
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1
2 4
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3 6时
6 5
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8 7
3 6时 6
5
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10
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1
2 4
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11
认识钟表(整时)课件
通过实物展示，引导学生 观察钟表的时针和分针， 理解整时的概念。
STEP 03
案例三
通过情境模拟，让学生在 实际操作中掌握如何看整 时和如何表达整时。
通过小组讨论，让学生分享自 己日常生活中与时间有关的经 历，加深对整时的理解。
整时教学注意事项与建议
注意学生的个体差异
培养时间观念
针对不同学生的认知水平和学习能力， 采用不同的教学方法和策略。
在教学中注重培养学生的时间观念， 让他们养成珍惜时间的习惯。
强调实践操作
引导学生多动手操作，通过实践掌握 整时的知识和技能。
Part
04
整时应用
整时在日常生活中的应用
01
02
03
日常作息安排
整时可以帮助我们规划日 常作息，如起床、吃饭、 上学、上班、休息等时间 点。
约会与会议
在约会或会议中，通过整 时来约定时间，确保准时 到达。
培养时间观念
通过认识钟表，孩子可以更好地理解时间，培养 时间观念，提高时间管理能力。
促进思维发展
认识钟表需要孩子运用逻辑思维和空间想象能力， 有助于促进他们的思维发展。
提高生活技能
掌握钟表知识可以帮助孩子更好地安排日常生活 和学习，提高生活技能。
对未来学习和发展提出期望和展望
深入学习时间知识
在未来的学习中，孩子可以进一步了解时间单位、时分秒进位等 更深入的知识。
如何识别整时
01
02
03
04
观察时针和分针
首先观察时针和分针的位置， 确定它们指向的刻度。
分针指向12点位
分针指向12点位表示整时。
时针指向整点刻度
时针指向特定的整点刻度，如 1点、2点等。
认识钟表教案(通用17篇)
认识钟表教案（通用17篇）认识钟表教案篇1教学目标:1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时，分针要走一圈。
) 掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。
2.训练点：培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻。
3.创新点：渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。
教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。
教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；3、动画课件一个，教具钟面模型一个。
教学过程:一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。
2.出示雄鸡打鸣的动画。
猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。
这节课，我们就一起来“认识钟表。
二.认识钟面的自主活动1.组织小组玩钟，提出观察任务。
（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。
（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。
2.学生自主玩钟，小组内进行交流。
3.小组汇报玩钟时的观察结果。
（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）4.小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。
又短又粗的——时针，跟我说：时针。
较长的——分针，说一次：分针。
还有又细又长的——秒针。
拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。
5.巩固认钟面：真能干！指针说名称。
三.整时的教学1.区别钟面：换一个有12个数的钟。
这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。
2.认识实物钟面上的时刻。
教学课件：认识钟表(几时半)
几时半
几时半就是：生活中常说的几点半。 比如：2点半、4点半、10点半……
1小 时
12 11 10
1 2
9
3
8 7
4 65
分针和时针 是同时转动的
1小 时
12 11 10 9
1 2 3
8
4
7
65
1小时内： 分针转了一圈
1小 时
12 11 10 9
1 2 3
8
4
7
65
1小时内：
分针转了一圈
时针转了一个大格
复习：
12 11 10 9 8 7
6
（ 分） 针
1 2
认识整时：
分针长长指12
3 时针（指时向）（4针）就是（4）时
4
5
复习：
12 11
1
10
2
9
3
8
4
7 65
12 11
1
10
2
9
3
8
4
7 65
（1）时 （6 ）时
（3）时
12 11
1
10
2
9
3
8
4
7 65
（12）时
12 11
1
10
2
9
3
8
4
7 65
半小时内： 分针…… 时针……
1时
过半小时
1 时半
12 11 10
1 2
9
3
8
4
7
65
半小时内：
分针转了半圈 时针转了半格
6时
过半小时
6 时半
12 11 10 9
1 2 3
8
认识钟表认识整时教案
认识钟表认识整时教案认识钟表认识整时教案「篇一」活动目标1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系2．学会正确看整点和半点3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。
活动准备1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程：（一）出示时钟，引入课题师：1.今天老师给小朋友带来了什么？2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）（二）看时钟，理解时针、分针运转关系师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）（三）认识整点和半点师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。
”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）（四）操作练习“修理钟表”师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里活动延伸：教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴1．时间一分，贵如千金2．荒废时间等于荒废生命3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。
儿童认识钟表口诀
儿童认识钟表口诀
钟表是我们日常生活中必不可少的物品，它可以帮助我们准确地知道时间。
但对于儿童来说，认识钟表并不容易。
接下来，我将为大家介绍几个儿童认识钟表的口诀，帮助他们更好地认知钟表。
一、认识时、分、秒针
时针走得慢，
分针次之快，
秒针飞速转，
时间不停歇。
二、认识12、3、6、9时刻
“12”点、上中下，
“3”点、右平行，
“6”点、整个竖，
“9”点、左平行。
三、学习钟表读数
从零点开始，
顺时针读数，
一圈是12个小时，
记得加上领头。
四、了解常见时间概念
上午、中午、下午，
早晨、晚上、深夜，
记得钟表调整，
别被时间打猫脸。
以上是几个儿童认识钟表的口诀，通过这些口诀的学习，孩子可以更
好地认知钟表，理解时间的概念，并为后续的学习奠定基础。
不仅如此，孩子们在课余时间还可以通过钟表学习游戏来提升自己的
认知能力。
例如，可以让孩子自己制作一个简单的钟表，让他们在制
作过程中更好地理解钟表的构造和原理。
也可以进行不同的时间游戏，例如让孩子以最快的速度解决某个任务，或者让孩子估算时间，提高
他们对时间的敏感程度。
总之，钟表认知对于孩子们日后的学习和生活有着重要的意义。
希望
家长可以通过以上的方法和口诀帮助孩子们更好地认知钟表，并将这
种能力应用到他们的日常生活中，提高他们的时间管理能力和自我约
束能力。
认识钟表学习读取时间
认识钟表学习读取时间时间，是我们日常生活中必不可少的元素。
无论是学习、工作还是娱乐，我们都需要了解时间的流逝，合理安排我们的生活。
而要准确地读取时间，认识钟表则是必不可少的一环。
随着科技的发展，我们对于时间的感知越来越多地依赖于电子设备，但是钟表的学习仍然是至关重要的。
本文将为您介绍认识钟表以及学习读取时间的基本知识和技巧。
一、认识钟表钟表，是测量和显示时间的装置。
它可以分为两类：模拟钟表和数字钟表。
模拟钟表通常采用指针的方式显示时间，而数字钟表则以数字形式显示时间。
不论是哪一种钟表，都由时针、分针和秒针组成。
时针最短，分针次之，而秒针最长。
在模拟钟表上，时针通常为较粗的指针，分针为较长的指针，秒针则是最细长的指针。
数字钟表则通过液晶显示屏或者LED灯显示时间。
无论是模拟钟表还是数字钟表，它们都以12小时制或者24小时制来表示时间。
二、学习读取时间的基本知识1. 12小时制和24小时制在学习读取时间之前，我们首先需要了解12小时制和24小时制的区别。
在12小时制中，上午时间从12:00开始，中午12点为12:00 PM，下午时间从12:01开始，下午6点为6:00 PM，晚上12点为12:00 AM。
在24小时制中，时间从00:00开始，中午12点为12:00，下午6点为18:00，晚上12点为24:00。
2. 各针的含义在读取时间时，我们需要了解各个针的含义。
时针指示小时，分针指示分钟，秒针指示秒数。
在模拟钟表上，时针通常较短，分针较长，秒针则是最长的。
时针每小时走过一个完整的圆，即360度；分针每小时走过12个刻度，即30度；秒针每分钟走过一个刻度，即6度。
3. 分钟的读取分钟的读取通常是通过分针来确定的。
当分针指向12时，表示整点；当分针指向3、6、9时，表示15、30、45分钟；当分针指向其他刻度时，可以通过估算刻度的位置来确定分钟数。
三、学习读取时间的技巧1. 观察时针和分针的位置观察时针和分针的位置可以帮助我们快速读取时间。
《认识时钟》教案15篇
《认识时钟》教案15篇《认识时钟》教案1 教学目的：1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
4．体验数学集体游戏的快乐。
5．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学内容：教科书第91页练习十六的第1、2、3题。
教具、学具准备：多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
教学过程：一、导入猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。
〔板书：认识时钟〕二、认识钟面〔一〕观察钟面1．组织小组玩钟，提出观察任务。
〔1〕你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发现什么？说给同桌听，开场玩吧。
2．学生自主玩钟，小组内进展交流。
3．小组汇报玩钟时的观察结果。
〔1〕刚刚小朋友观察了钟，你们发现了什么？数字；格子；针；〔学生可能答复：有针、有数字格子等〕这两根针有什么特点？〔一短一长，一粗一细〕又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。
请你指出钟面上的时针、分针。
〔2〕你能指给大家看看吗？〔上台介绍时针、分针。
〕〔3〕请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？〔时针走的慢，分针走的快〕4．小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。
时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。
都从1到12的顺序转的。
三、认识整时1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道如今是几时吗？〔3时〕你是怎么知道的？3时，分针指到几？时针指到几？〔师将3时的钟面贴在黑板上〕师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。
2、整时的特点和认整时、方法这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么一样点？〔分针都指到12〕师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？生：分针指到12，时针指到几就是几时。
人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表——认识整时》教案
本课的名称：认识钟表——认识整时教学内容:人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》一、教材分析：《认识钟表整时》这节课，是义务教育课程标准实验教科书第一册第七单元85页的内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
二、本节课教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了实践探究的教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、教学目标:1. 知识目标:初步认识钟面，并结合生活经验会读写整时的两种表现形式。
2. 能力目标:通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究精神与合作交流的意识。
3.情感目标: 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
四、教学重难点：重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时五、教学流程：（一）导入：听音乐《在钟表店里》师：你听到了什么声音？(猜一猜,引起好奇心,激发学生求知欲)生：好像是敲钟的声音。
生：是寺庙里和尚敲钟的声音。
认识钟表教案7篇 《认识钟表》教案
认识钟表教案7篇《认识钟表》教案下面是收集的认识钟表教案7篇《认识钟表》教案，以供参考。
认识钟表教案1教学内容教科书第76~77页情景图和例1、例2。
教学目标1比鲜吨用妗⑹闭搿⒎终耄掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2蹦芙岷舷质瞪活了解时间在生活中的作，感受时间的重要性。
培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
教学重点教师准备：学生准备：一只实物钟表、钟面模型。
教学过程一、猜谜引入教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。
学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。
出示主题图。
教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。
在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。
（板书课题）二、观察钟面，认识整时、几时半（一）观察钟面教师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。
学生观察后，回答略。
教师：老师也带来了一些钟表。
出示各种各样的钟表。
教师：这些钟表哪些地方不同？学生讨论后回答。
教师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）放大显示一个钟：教师介绍时针、分针后，学生进行拨针小比赛。
（二）认识整时1．认识7时显示77页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。
教师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。
）教师：议一议这个钟面表示多少时间。
（板书：议。
）如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告诉如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的时间。
教师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板书：想。
认识钟表时间知识点总结
认识钟表时间知识点总结钟表的种类繁多，按照功能和外观可以分为挂钟、手表、钟表、怀表、座钟等。
挂钟一般用于挂在墙上，用来显示时间。
手表则是可以戴在手腕上的小型钟表。
怀表是一种相对比较老式的钟表，它是挂在一条链子上，可以放在口袋中。
座钟则是一种摆放在桌面上的钟表，常用于办公室、书房等地方。
此外，还有计时器、闹钟等不同类型的钟表，它们都有着不同的功能和用途。
钟表显示时间的方式也多种多样，最常见的是指针式和数字式。
指针式钟表通常采用机械钟表或石英钟表来驱动指针转动，通过指针的位置来显示时间。
而数字式钟表则是通过LED、LCD等数字显示屏来显示时间的电子钟表。
除了这两种方式，还有一些创新的钟表显示方式，比如荧光钟表、投影钟表等，它们都在一定程度上满足了不同人群的需求。
钟表中的时间单位主要有年、月、日、时、分、秒。
年是表示地球绕太阳一周所经历的时间，通常是365天或366天。
月是表示月亮绕地球一周所经历的时间，通常是30或31天。
日是一天的基本单位，通常分为24小时。
时是一小时的基本单位，通常是60分钟。
分是一分钟的基本单位，通常是60秒。
秒是一秒的基本单位，是最小的时间单位之一。
这些时间单位在我们日常生活中起着非常重要的作用，我们需要通过钟表来测量时间，从而安排好自己的生活和工作。
钟表的制作工艺非常讲究，尤其是一些高档钟表，如瑞士手表、日本表、中国表等。
这些钟表制造商都具有悠久的历史和精湛的工艺。
瑞士手表出名于其制表工艺精湛、材质考究、设计新颖。
日本表则以其稳重的性能和精确的运动而著称。
中国的钟表制造业也具有自己的特色，如上海、天津、北京等地都有着悠久的钟表制造历史，钟表质量也在逐步提升。
钟表的制作工艺要求非常严格，需要设计师、工程师、钟表匠等多方面的专业人士，才能制作出一枚精美的钟表。
钟表的维护和保养也至关重要。
钟表如果长时间不使用或者受潮、霉变、遭受暴露，都会影响它的使用寿命和准确度。
为了保持钟表的正常使用，我们需要定期对钟表进行保养和维护。
《认识钟表认识整时》认识钟表
计算整时的技巧分享与注意事项
• 在计算整时时，可以先计算出时针的数值，再根据分针的 位置确定分钟数。
计算整时的技巧分享与注意事项
01
注意事项
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03
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• 在计算整时时，要注意时 针和分针的位置关系，避 免出现错误。
• 在计算整时时，要注意单 位的统一，小时数应该以 小时为单位，分钟数应该 以分钟为单位。
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整时的应用场景及实例分析
日常生活中的应用场景
起床和睡觉
通过时钟，孩子们可以学习如何根据 整点时间来安排自己的日常生活，比 如早上7点起床，晚上9点睡觉。
做家务
孩子们可以在家长的引导下，通过时 钟来安排做家务的时间，比如早上8 点打扫卫生，下午2点洗碗等。
娱乐活动
孩子们可以在家长的引导下，通过时 钟来安排一些娱乐活动的时间，比如 看动画片、玩游戏等。
整时的表示方法
整时通常用小时和分钟来表示，例如 “8点30分”表示为“8:30”。
注意事项
在表示整时时，应注意小时和分钟的 位置以及分隔符的使用，避免出现错 误。
整时与其他时间单位的区别与联系
区别
整时是时间单位中的一个具体单位，与其他时间单位如秒、分等有明显的区别。
联系
整时是时间单位中的一部分，与其他时间单位共同构成完整的时间体系，帮助人们更好地理解和使用时间。
• 在计算整时时，要注意时 间的连续性，即时间点之 间的间隔应该是连续的。
常见错误及纠正方法
常见错误 • 混淆时针和分针的位置关系，导致计算错误。
• 单位不统一，将小时数和分钟数混淆。
常见错误及纠正方法
• 时间点不连续，导致计算结果不准确。
常见错误及纠正方法
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第3课时 认识钟表
R·一年级上册
【复习目标】
1Байду номын сангаас通过复习进一步巩固认识整时的方法，及会用两种 方法表示时间。
2.通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是 几时。
【复习重点】
加深对钟表的认识。
说说你是怎样看的？
（3 ）时 1小时前是（ 6）时 大约（ 2）时 分针指向12，时针指向几是几时。
5
10时
上午 9时
都是9时有 什么不同？
晚上 9时
表示时间的两种方法
时钟
电子表
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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