圆明园的毁灭导学案
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《圆明园的毁灭》导学案一、学习目标：1.知识与技能：了解圆明园的历史背景、建筑特点和毁灭经过，能够流畅朗读课文并概括文章主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、小组合作和讨论交流，培养学生的阅读理解能力和历史意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对历史文化遗产的珍视和保护意识，以及对侵略行为的深切痛恨。
二、学习重难点：1.重点：理解圆明园毁灭的历史原因，体会作者的思想感情。
2.难点：感受圆明园毁灭所带来的历史教训，培养学生的历史责任感和使命感。
三、学习准备：1.教师准备：收集关于圆明园的历史资料、图片和视频等，准备相关的多媒体课件。
2.学生准备：预习课文，了解圆明园的基本信息，收集相关的历史资料。
四、学习过程：一、导入新课1.导入话题：展示圆明园的历史图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2.揭示课题：板书课题《圆明园的毁灭》，并简要介绍圆明园的历史背景。
圆明园位于中国北京市海淀区，是清朝皇家园林，始建于1709年（康熙四十八年），由圆明园、长春园、万春园三部分组成，是清朝帝王在150余年间经营的一座大型皇家宫苑，有“万园之园”之称。
圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年来的珍贵历史文物，是举世闻名的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年来的珍贵历史文物，是举世闻名的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年来的珍贵历史文物，是举世闻名的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年来的珍贵历史文物，是举世闻名的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
二、新课呈现1.自主学习：学生独立阅读课文，了解圆明园的建筑特点和历史价值，思考圆明园毁灭的原因。
圆明园，作为清朝皇家园林，其建筑特点和历史价值无疑都是举世瞩目的。
圆明园的建筑风格融合了中西方元素，既有中式宫殿的庄重，又有西式园林的精致。
《圆明园的毁灭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《圆明园的毁灭》导学案导言：《圆明园的毁灭》是中国历史上一段令人痛心的事件，它发生在清朝末期，标志着中国半殖民地半封建社会的终结。
本次导学案将指挥同砚们深度了解《圆明园的毁灭》的历史背景、原因以及对中国历史的影响。
一、历史背景1.清朝末期的政治动荡清朝末期，政治腐败、军阀混战、外国列强侵略等问题严峻困扰着中国社会，清政府的统治岌岌可危。
2.圆明园的建立与茂盛圆明园是清朝乾隆皇帝为了庆祝自己六十寿辰而兴建的皇故里林，建筑风格奇特，艺术价值极高，成为当时中国最为壮丽的皇故里林之一。
二、毁灭原因1.外国列强的侵略在清朝末期，外国列强纷纷入侵中国，不息侵占中国的领土，对中国进行剥削，圆明园成为外国列强眼中的“猎物”。
2.清政府的脆弱无能清政府在面对外国列强的侵略时脆弱无能，无力珍爱国家的领土和文化遗产，最终导致圆明园的毁灭。
三、影响与启迪1.对中国文化的损失圆明园的毁灭给中国文化带来了不行估量的损失，许多珍贵文物被掠夺，这是中国文化的一大悲剧。
2.历史反思圆明园的毁灭告知我们，一个国家的壮大不仅仅是靠军事力气，更需要有壮大的文化底蕴和自大，只有如此，才能抵挡外来侵略。
四、沉思与谈论1.你认为圆明园的毁灭对中国文化遗产的珍爱有何启迪？2.若果你是当时的清政府官员，你会怎样珍爱圆明园？五、拓展延伸1.请查阅相关资料，了解其他中国历史上重要的文化遗产的珍爱与毁灭事件。
2.组织同砚进行小组谈论，探讨中国文化遗产的珍爱问题，并提出自己的看法和建议。
六、总结通过本次进修，我们深度了解了《圆明园的毁灭》的历史背景、原因、影响与启迪，同时也让我们反思中国文化遗产的珍爱问题。
期望同砚们在今后的进修和生活中，能够珍惜和珍爱好我们的文化遗产，传承中华民族的优秀传统文化。
《圆明园的毁灭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《圆明园的毁灭》导学案第一课时导语：《圆明园的毁灭》一书揭示了清朝时期圆明园被火烧的历史真相，通过这段历史事件，我们可以深刻熟识到历史的残酷和文化保卫的重要性。
一、导入：1. 请大家回顾一下清朝时期的历史背景，圆明园在当时是怎样的一个重要塞标？2. 你知道《圆明园的毁灭》这本书叙述了什么事件吗？你对这段历史有何看法？二、阅读与理解：1. 请大家阅读《圆明园的毁灭》这本书的摘要内容，简要介绍一下作者的观点和书中的重要内容。
2. 你认为为什么圆明园会被火烧？这件事对中国的文化遗产有何影响？3. 请分析一下圆明园的毁灭对中国历史和文化的影响。
三、谈论与互动：1. 你认为文物的保卫是一个国家应该优先思量的问题吗？为什么？2. 请谈谈你对文化遗产保卫的看法和建议。
3. 若果你有机缘参与文物保卫工作，你会如何贡献自己的力气？四、实践与应用：1. 请大家针对圆明园的毁灭事件，撰写一篇感想或者评论，表达对这段历史的看法和观点。
2. 你觉得如何向大众宣扬文化遗产的保卫意义？你可以设计一些宣扬海报或者口号。
五、拓展与延伸：1. 请大家自行查阅资料，探究其他与圆明园相关的历史事件或者文化遗产，分享给大家。
2. 你还知道其他一些被破坏的文化遗产吗？请谈谈你对这些事件的看法。
六、总结与反思：1. 通过进修《圆明园的毁灭》，你有何新的熟识或者体会？2. 你认为我们应该如何保卫文化遗产，让后代能够继承并传承下去？3. 请总结一下本节课的主要内容和收获，写一段总结感言。
七、作业安置：1. 完成《圆明园的毁灭》一书的阅读，并撰写读书笔记。
2. 设计一份关于文化遗产保卫的宣扬海报或者口号，展示给全班同砚。
通过本次进修，期望同砚们能够深刻熟识到历史的珍贵和文化遗产的重要性，珍惜历史，传承文化！愿我们能够共同尽力，保卫和传承好中华文化的珍品。
第二课时【导语】《圆明园的毁灭》是中国历史上一段令人痛心的故事，它不仅令人感叹文物的珍贵，更让我们深刻反思历史的教训。
圆明园的毁灭导学案
圆明园的毁灭导学案一、导入：圆明园概述（100字）圆明园是古代中国一座富丽堂皇的皇家园林，位于北京的西北郊，坐拥着广袤的土地和众多的宝贵文化遗产。
它曾经是中国历史上最具规模和影响力的皇家花园，也是清代帝王享乐生活的象征。
然而，圆明园在1840年的第二次鸦片战争中遭到了严重的破坏和掠夺，成为中国历史上一段痛苦的记忆。
二、毁灭的原因及过程（300字）1. 原因圆明园的毁灭源于1840年至1860年的鸦片战争时期。
当时，英法联军入侵中国，并于1859年攻打了北京城。
在入侵的过程中，英法军队无视中国政府的抵抗，不仅洗劫了皇宫和贵族住宅，还将圆明园烧毁。
他们的行为是对中国尊严和文化的严重践踏，给中国人民带来了巨大的伤痛。
2. 过程圆明园的毁灭可以追溯到英法军队攻打北京的过程中。
在1859年10月6日，英法军队发起了对北京的攻击，随后进一步侵略了圆明园。
他们在攻打的过程中，不仅破坏了园林建筑，还将园内的珍贵文物和艺术品洗劫一空。
最终，在1860年10月18日，英法联军焚毁了圆明园，使其几乎完全消失于地球。
三、毁灭的影响（400字）1. 文化遗失圆明园的毁灭给中国文化带来了巨大的损失。
园内曾经珍藏的大量文物艺术品遭到了洗劫，其中包括了许多珍贵的书籍、字画和陶瓷器等。
这些文物的丧失对于中国文化的研究和传承造成了很大的困难，同时也令人悲伤和痛心。
2. 历史教育圆明园的毁灭也使得后人深刻认识到中国历史上的屈辱和磨难。
从英法联军入侵中国开始，中国的封闭自守的政策受到了强烈的动摇，并且也加速了中国走向近代化的步伐。
这段历史给中国带来了深远的教训，也让人们意识到了保护文化遗产和民族自尊的重要性。
3. 国家形象圆明园的毁灭给中国的国家形象带来了极度的伤害。
这座富丽堂皇的皇家花园代表了中国传统文化的辉煌，它的毁灭被认为是对整个中国民族的污辱和羞辱。
这在当时激起了中国人民的强烈反感和抵制情绪，也引发了种种对于外国侵略行为的不满和抗议。
《圆明园的毁灭导学案》
《圆明园的毁灭》导学案导学目标：1. 了解圆明园的历史背景和重要性；2. 掌握圆明园被毁灭的过程和原因；3. 分析圆明园的毁灭对中国历史和文化的影响。
导学内容：一、圆明园的历史背景圆明园，位于北京西郊，是清代皇故里林建筑的杰作之一，建于18世纪初。
它占地约350公顷，分为前、中、后三部分，建筑风格融合了中西方的元素，被誉为“万园之园”。
二、圆明园的重要性圆明园是清代皇故里林的代表作，不仅是皇帝休息游玩的地方，也是政治活动和外交交往的处所。
在当时，圆明园被视为中国园林艺术的巅峰之作，吸引了浩繁文人雅士前来游览。
三、圆明园的毁灭过程圆明园在1860年第二次鸦片战争期间遭到英法联军的洗劫和焚毁。
联军以报复清政府不屈服于他们的要求为由，对圆明园进行了暴虐的破坏，其中包括大量珍贵文物的抢夺和销毁。
四、圆明园的毁灭原因1. 外国侵略：英法联军对中国进行侵略，圆明园成为他们的目标之一。
2. 清政府的脆弱：清政府在外交和军事上表现出脆弱无能，无法有效珍爱国家财产。
3. 文化冲突：西方文化与中国传统文化的冲突导致了对圆明园的毁灭。
五、圆明园的毁灭对中国的影响1. 损害国家尊严：圆明园的毁灭严重损害了中国的国家尊严和文化遗产。
2. 激起爱国情绪：圆明园的毁灭引起了中国人民的愤怒和爱国情绪，促使他们更加团结起来反抗外国侵略。
3. 唤起文化自大：圆明园的毁灭让中国人认识到自己文化的珍贵和重要性，唤起了他们对传统文化的自大和珍爱。
综上所述，圆明园的毁灭是中国历史上的一次悲剧，但也激发了中国人民的爱国情绪和文化自大，对中国历史和文化产生了深遥的影响。
希望同砚们通过进修《圆明园的毁灭》，能够更加珍惜国家的文化遗产，坚守文化自大，尽力传承和发扬中华优秀传统文化。
2023年部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第【1】篇〗【教材分析】《圆明园的毁灭》一课是人教课标版小学语文第九册第七单元的第一篇精读课文。
这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
这是笔者初读教材之后，留下的第一印象，那这篇课文在本册教材中处于什么样的地位，担负着什么样的作用呢？这是作为教师的我们，在课前钻研教材的时候，必须要弄清楚的。
那我们就来看一看这篇课文的位置，这是七单元的第一篇课文。
七单元的主题是“勿忘国耻，振兴中华”，学习要求有两条：一是用心感受字里行间饱含的民族精神，二是通过多各途径收集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中运用。
教学中，我们肯定要紧紧围绕单元目标来进行，于是，再次读《圆明园的毁灭》这篇课文，编者选编这篇课文的目的便了然于胸了。
那就是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
【教学目标】结合课标的精神、单元训练重点、教材的特点、学生的学情等方面，制定教学目标如下：1、有感情地朗读课文。
背诵课文第三自然段。
2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
3、领悟文章的表达特点。
学习与运用搜索、整理资料的方法。
其中，第二个目标是重点，而领悟文章的表达特点，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌是难点。
【教学过程】一、谈话引入，揭示课题（略）二、朗读想象，再现辉煌（一）学习三自然段，感受圆明园宏伟的建筑。
1、教师出示课文第一自然段。
生齐读。
师：读了之后你有什么疑问呢？（设计意图：当我拿起这篇文章读到这一句话的时候，有一个词给我强烈的视觉冲击力，那就是不可估量，究竟有多大的价值才导致损失不可估量，让学生读了之后就质疑，学贵有疑嘛，古人有云：小疑则小进，大疑则大进。
《圆明园的毁灭》 导学案
《圆明园的毁灭》导学案一、学习目标1、认识“估、煌”等 10 个生字，会写“毁、估”等 15 个字，会写“毁灭、不可估量”等 24 个词语。
2、默读课文，理解课文内容。
了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
3、领悟文章的表达特点。
能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”这句话的含义。
二、学习重难点1、重点（1）了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发爱国情感。
（2）体会作者表达情感的方法。
2、难点理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”这句话的深刻含义。
三、知识链接圆明园位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10 月 18 日和 19 日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
圆明园的毁灭导学案份
圆明园的毁灭导学案(一)份圆明园的毁灭导学案 1《圆明园的毁灭》语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
下面是其导学案，希望能对你有所帮助、【设计理念】这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学“以读为本”。
通过读书，交流课前搜集的资料，运用多__课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感兴趣的景观想象出来，并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。
感受到圆明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘__，增强振兴__的责任感和使命感。
【教学目标】1.认识6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴__的责任感和使命感。
4.领悟文章的表达特点。
学习与运用整理资料的方法。
【教学重点】让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。
【教学难点】1.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
2.文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
【课时安排】2课时。
【课前准备】1.课前搜集圆明园的相关资料。
2.影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。
【教学过程】第一课时【教学内容】初读课文，整体感知课文内容;学习课文中生字、新词;弄清文本脉络。
第二课时【教学内容】精读、品读，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴__的责任感和使命感;领悟文章的表达特点;学习与运用整理资料的方法。
【教学过程】一、复习导课，奠定情感基调1.我们继续学习《圆明园的毁灭》这一课。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（推荐3篇）【部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第1篇】教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、体会作者是怎样围绕中心表达的。
3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。
教具准备：幻灯片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入课新。
上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。
今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。
三、初步理解课文。
1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。
2、学生自学后，讨论。
3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。
讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？四、学习本课生字词。
1、检查生字读音。
2、抄写生词。
五、布置作业：朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。
第二课时一、复习旧课。
指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。
二、理解圆明园的位置和总体布局。
1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。
2、学生自学后讨论。
圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？三、理解圆明园中的著名景点。
1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。
2、学生各自阅读思考，然后同座交流。
3、讨论。
（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？（2）齐读第一句。
这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。
《圆明园的毁灭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《圆明园的毁灭》导学案导学目标：1. 了解圆明园的历史背景和建筑风格；2. 了解圆明园的毁灭原因和影响；3. 探讨如何珍爱文化遗产，避免历史重演。
导学内容：一、圆明园的历史背景和建筑风格圆明园，位于北京市西郊，是清朝时期的一座皇故里林，也是中国古代园林建筑的杰作之一。
圆明园的建造始于清朝雍正年间，经过屡次扩建和改建，成为一个占地约350公顷的大型园林。
园内有浩繁建筑，如大水法、海晏堂、石舫、咸和殿等，展示了中国传统园林建筑的精湛工艺和奇特韵味。
二、圆明园的毁灭原因和影响圆明园在1860年第二次鸦片战争期间遭到英法联军的洗劫和焚毁，这场惨烈的战争导致了圆明园的毁灭。
英法联军在入侵北京后，将圆明园内的珍贵文物、艺术品和建筑悉数掠夺并纵火焚毁，导致了园内的大部分建筑和文物被毁坏。
这一事件对中国文化遗产和国家尊严造成了严重的损害，也引起了国内外的广泛关注和谴责。
三、如何珍爱文化遗产，避免历史重演1. 加强文物珍爱认识：作为每个人都应该具备的基本素质，文物珍爱认识应该在平时生活中得到强化，不仅要尊重历史文化遗产，还要积极参与珍爱工作。
2. 完善法律法规：建立健全的法律法规体系，加强文物珍爱的监督和管理，确保文物得到有效的珍爱和传承。
3. 加强国际合作：通过国际合作，加强文化遗产的珍爱工作，共同维护世界文化遗产的完备性和价值。
4. 提高大众参与度：鼓励大众参与文物珍爱工作，增强社会对文物珍爱的认识和重视，共同守护历史文化遗产。
导学活动：1. 观看相关视频资料，了解圆明园的历史和建筑风格；2. 小组讨论圆明园的毁灭原因和影响，分享自己的看法和观点；3. 撰写一篇关于文物珍爱的短文，表达对文化遗产的珍惜和珍爱；4. 参观当地的文物珍爱单位或博物馆，了解文物珍爱的工作流程和重要性。
导学总结：通过本次导学活动，我们不仅了解了圆明园的历史和毁灭原因，还深刻认识到文物珍爱的重要性和必要性。
作为当代青年，我们应该积极参与文物珍爱工作，传承和宏扬中华民族的优秀传统文化，共同守护历史文化遗产，避免历史的重演。
2023年部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第【1】篇〗教学要求：1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭。
让学生记住这一国耻，增强学生振兴中华的责任感。
2.利用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解圆明园的过去和现在（辉煌和毁灭）。
逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。
3.培养学生团结协作精神自主学习的能力。
训练学生的创新能力语言表达能力。
4.练习概括中心思想并体会作者是怎样围绕中心表达的。
5.学习生字词。
有感情地朗读第三、四自然段。
教学重点：理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感；利用网络自主查寻，拓宽视野，了解圆明园的过去辉煌和现在的惨状。
教学难点：1.体会文章的中心思想。
2.通过网络考查制作电子作品，汇报圆明园的辉煌与毁灭。
教学准备：网络环境多媒体课件教学课时：3课时第一课时（略）教学内容：熟读课文，理解有关词语；弄清段落段意，了解课文重点。
上网收集资料并交流。
第二课时教学内容：（理解课文内容。
）学习课文二、三段；网络查寻资料制作一份电子作品。
教学过程：一、复习引入：1、导语：（略）。
2、揭题齐读课题。
3、复习总结、学生质疑。
（出示网上论坛中学生讨论的相关内容。
）①上节课我们初读了课文，谁能说说，通过初读你都知道了什么呢？②课文中还有哪些没有读懂的地方？（出示学生在BBS上的讨论、留言）[归纳学生问题：1、为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？2、为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？3、圆明园为什么会被毁灭？又是怎样被毁灭的？]二、分组考查明确目的。
1、分组：（根据学生的问题进行分组）园林艺术历史文物园林毁灭2、明确各考查小组的任务。
[园林艺术：园林布局、景色特点。
历史文物：文物种类及其价值。
园林毁灭：毁灭原因、毁时惨状、毁后惨景。
]3、制作简报步骤。
（略）三、网络浏览查寻收集资料，制作电子作品，理解课文内容。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（推荐３篇）部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案【第1篇】小学语文《圆明园的毁灭》教案一、教学目标1.能正确读写“玲珑剔透”“奇珍异宝”“灰烬”等词语;有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.借助多媒体，通过自读自悟、小组讨论，展开想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
3.激发热爱祖国文化，增强振兴中华的责任感和使命感。
二、教学重难点1.重点：学习生字词，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过。
2.难点：依据文中语句展开想象，理解体会圆明园当年的辉煌，激发对圆明园的热爱之情。
三、教学过程(一)导入新课同学们，你们都去过哪些名胜古迹呢?(故宫，西湖……)我们游览过红叶似火的香山，观赏过波平如镜的西湖，登上过高大雄伟的万里长城，也领略过波澜壮阔的长江黄河。
今天我要带着同学们一起走进圆明园。
看一看这里曾经发生过什么?请同学们齐读课题《圆明园的毁灭》。
(二)整体感知1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.多媒体出示生字词，指名读，强调重点生字词。
明确：不可估量。
3.思考：课文讲了几个方面的内容?明确：首先指出圆明园毁灭所造成的损失是不可估量的;然后介绍昔日圆明园的辉煌景象;最后讲述英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
(三)深入研读1.文中第一自然段说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”，思考：这句话该如何理解?明确：(1)圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，众星拱月般环绕在圆明园周围。
(2)圆明园中有民间建筑和西洋景观，建筑宏伟。
(3)圆明园中珍藏着最珍贵的历史文物，件件珍贵、美不胜收，是世界上最大的博物馆、艺术馆。
2.(出示圆明园被毁前后的)遗憾的是，这么一座恍如天宫的人间奇迹，我们现在只能看到这样一座座废墟。
(自读课文，同桌交流)问题：用笔划出描写侵略者野蛮行径的句子，圆明园是如何被毁灭的?明确：(1)“侵入北京，闯进圆明园。
《圆明园的毁灭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《圆明园的毁灭》导学案导学目标：通过进修《圆明园的毁灭》，了解清朝末年的历史背景和圆明园的重要性，掌握圆明园的毁灭过程和原因，引导学生思考文物珍爱的重要性。
一、课先导入1. 引入话题：请同砚们回答以下问题：你知道圆明园吗？你对圆明园的印象是什么？圆明园在中国历史上有什么重要性？2. 播放视频：播放相关视频或图片，引起学生对圆明园的兴趣和好奇心。
二、进修目标1. 了解清朝末年的历史背景和圆明园的重要性。
2. 掌握圆明园的毁灭过程和原因。
3. 引导学生思考文物珍爱的重要性。
三、进修过程1. 清朝末年的历史背景简要介绍清朝末年的政治动荡和社会矛盾，引导学生了解当时的社会环境。
2. 圆明园的重要性介绍圆明园作为清代皇故里林的重要性，以及其在中国文化历史中的地位，引导学生对圆明园的价值有更深刻的认识。
3. 圆明园的毁灭过程和原因详细介绍圆明园在第二次鸦片战争中被英法联军焚毁的过程和原因，让学生了解到这一历史事件对中国的影响，并引导学生分析毁灭的原因。
4. 文物珍爱的重要性通过讨论圆明园的毁灭事件，引导学生思考文物珍爱的重要性，提高学生的历史文化珍爱认识。
四、教室讨论1. 请学生就圆明园的毁灭事件进行讨论，分享自己的看法和观点。
2. 引导学生思考如何更好地珍爱历史文化遗产，提出自己的建议和想法。
五、课后作业1. 以圆明园的毁灭为题，撰写一篇感想文章，表达对文物珍爱的看法。
2. 收集相关资料，了解其他历史文化遗产的珍爱状况，撰写一份报告。
六、拓展延伸1. 组织学生进行实地考察，参观其他历史文化遗产，增强对文物珍爱的认识。
2. 鼓励学生参与相关文化活动或志愿者活动，积极参与文物珍爱工作。
通过本次导学案的进修，置信同砚们能够更深入地了解圆明园的毁灭事件，并对文物珍爱有更深刻的认识和了解。
希望同砚们能够珍惜历史文化遗产，积极参与文物珍爱工作，传承和宏扬中华文化的优秀传统。
五年级语文上册《21.圆明园的毁灭》导学案
五年级语文上册《21.圆明园的毁灭》导学案第一篇：五年级语文上册《21.圆明园的毁灭》导学案21.圆明园的毁灭第一课时学习目标：1.我能认识本课的生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。
2.我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。
3.我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。
学习重点：能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。
知识链接：圆明园遗址位于北京市西郊。
这是一座建筑宏伟的皇家园林。
是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。
这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。
预习提示：1.借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。
熟记课文中要求会写的14个生词，如：销毁、侵略、瑰宝等。
2.课文内容我知道：。
3.说说课文的每个自然段分别讲什么？4.我的质疑：。
预习检测：A.辨字组词。
宏（）剔（）瑶（）瑰（）销（）侵（）雄（）踢（）遥（）魅（）稍（）浸（）B.把词语补充完整。
（）星（）月金碧（）（）诗（）画（）奇（）（）宝（）世()名亭（）楼（）C.用加横线的词语写话。
（1）园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。
．．．（2）流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
．．自主、合作、探究学习：1.默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？2.快速浏览课文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。
3.反复读第三、四自然段，并背诵。
4.组内解决预习中的质疑。
交流展示：交流找出的高度评价远没有的历史地位和文化价值的句子，并针对这些句子提出自己的疑问。
我来闯关：A.根据课文内容填空。
圆明园是一座的皇家陵园，它由组成，许多小园分布在三面。
自读第三自然段，建筑艺术有，还有，……园林艺术有，还有……说明圆明园是，漫步圆明园中，有如，仿佛。
圆明园的毁灭导学案
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、创设情境，激趣导入(用时：4分钟)
1.(1)出示图片，引导学生观察欣赏。
(2)出示圆明园原景图，出示雨果名言。
片，引出课文题目。
1.欣赏图片，按一定顺序描述。
(1)看原景图，试用成语和名言描述美景。
：说说对“详写和略写”方法的认识。
此环节意在使学生发现文章写法上的特点，深挖教材，应重视学生的自主交流和发现。
五、情境写话，激荡感情(用时：6分钟)
1.出示课件，引导学生与文本对话。
2.教师巡视，掌握学生练笔情况。
1.自由交流，教师相机进行爱国主义教育。
：这把火，烧不毁……
引导学生打开话题，可以与文本对话,与作者对话,与清政府对话，与我们的祖国对话，与侵略者对话。
14 圆明园的毁灭导学案课题圆明园的毁灭课型
新授课
教学目标
1.认识“估、煌”等9个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等23个词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。
比句式为主，结合板书的启发和此刻的心情，进行语言深加工。
四、回归整体，揭示写法(用时：4分钟)
1.回文读书，点拨首尾呼应的写法。
：还从哪些写法上发现了作者构思的独具匠心? (教师对照板书和文本结构启发引导学生自主发现。)
1.浏览全文，汇报：不可估量的价值变成了不可估量的损失，文章的第一句和最后一句首尾照应。
(人教新课标)五年级语文上册21《圆明园的毁灭》导学案
-圆明园为什么被誉为“万园之园”？
-文章中提到的“英法联军”是如何导致圆明园毁灭的？
-作者在文章中表达了怎样的情感？
4.预习任务
-梳理文章结构，概括各段落大意。
-收集有关圆明园的图片、资料，以便在课堂上分享。
-尝试用自己的话复述文章内容，并表达对圆明园毁灭的感慨。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
2.作业内容旨在巩固课堂所学，并促进学生进一步思考，培养学生的写作能力、信息搜集能力以及创新思维。
（二）作业评价标准
1.评价内容：
-作业完成考深度：对文章主题的理解程度，能否提出有见地的观点。
-创新性：作业展现的独特性、新颖性，以及个人观点的创造性。
2.评价标准：
教师提出讨论话题：“如果你是当时的皇帝，面对圆明园的毁灭，你会怎么做？”学生以小组为单位，展开讨论，并选取一名代表进行分享。此外，还可以让学生扮演不同角色（如皇帝、大臣、英法联军等），从不同角度分析问题。
2.促进学生理解：通过互动讨论和角色扮演，培养学生的批判性思维和表达能力，加深对文章主题的理解。
（三）巩固练习
1.教学方法：小组合作、讨论、分享
在此环节，教师设计一些巩固性的练习题，如填空、选择、简答等。学生以小组合作的形式完成练习，并在小组内讨论、分享答案。教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.促进学生理解：通过小组合作和讨论，巩固所学知识，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
（四）互动讨论
1.教学方法：问题引导、小组合作、角色扮演
（二）新课讲授
1.教学方法：朗读、讲解、案例分析
教师带领学生朗读课文，让学生在朗读中感受文章的语言美。随后，教师对文章进行逐段讲解，分析文章的篇章结构、修辞手法以及作者的情感表达。在讲解过程中，结合案例分析，如圆明园毁灭的原因、英法联军的暴行等，帮助学生深入理解文章内容。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(精品3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（精品3篇）【部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第1篇】教学目标：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、练习从内容中体会思想。
3、学会本课11个生字，13个生词。
4、有感情地朗读课文。
背诵第三、四自然段课文。
教学重、难点：通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
一、聊天导入（5）1、我们来聊聊天，就来聊一聊我们国家这几年发生的一些大喜事（奥运会成功举办、夺金数目多、神5、神六、神七）神七是继美国、俄罗斯后第三个掌握出舱技术刚才我们就奥运、神七问天进行了交流，这些从一个侧面我们看到了祖国的强盛导入：可以说，今天的中国让国人自豪，让世界惊叹。
然而，同学们，你们知道吗，在一百多年的那个年代，由于清政府腐败无能，导致西方列强不断入侵我们中国，就在1860年，10月19日，在中国上空，烟云笼罩，那时正发生着一件让国人耻辱，让世界震惊的事情。
孩子们，知道发生了什么事吗？2、出示题目《圆明园的毁灭》。
二、学习2、3、4自然段，感受圆明园的美（15）在上节课中我们已经知道了，作者在开篇就在这一句话中用了两个不可估量，让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史上造成的巨大损失。
那么，这究竟是怎样的一座园林，让作者这样说呢？让我们走进昔日的圆明园，领略一番它的风景，请同学们默读课文的二三四自然段，看看圆明园里都有什么？（提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。
）学生说一说（1）建筑宏伟。
①圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
（板书“有……也有……”）②有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村……还有根据古代诗人诗情画意建造的景物，如蓬莱瑶台、武陵春色。
2023年部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第【1】篇〗【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、奇珍异宝”等词语，用联系上下文，查阅工具书，词素分析法理解带点词语的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，抓住重点词句体会作者对祖国文化、对侵略者的情感4、领悟课文特殊的表达方法。
【教学过程】学案教案一、学习提纲1、自学生字、新词，用联系上下文，词素分析法，查阅工具书等方法理解目标1中带点的词语。
2、读通读顺课文：按“概写→辉煌→毁灭”把文章分成三段，抓住二、三段归纳文章主要内容。
3、自读第二自然段：⑴圆明园是一座__的皇家园林。
它由______组成，许多小图分布在__三面。
⑵“众星拱月”里“拱”的意思是__，词语的本意是__，这里指__;说明圆明园的布局__。
4、自读第三自然段。
建筑艺术有____，还有__……园林艺术有____，还有__……说明圆明园是__漫步园中，有如__;仿佛__。
5、默读第四自然段：圆明园收藏的珍贵文物，上至__，下至__，历时__;收藏了__。
说明圆明园是当时世界上__。
6、课文第二、三、四自然段从圆明园的布局、__、__，再现了圆明园当年的__，表达了作者对我国古代文化__之情。
7、自读第五自然段：⑴勾画英法联军毁灭圆明园的动作，你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么?⑵能不能把课文中“闯进”换成“进入”?能否把“凡是、统弦、实在、任意、连”这些词去掉?为什么?⑶假如你正站在圆明园废墟旁，你想说什么?8、讨论：题目是“圆明园的毁灭”，为什么作者用大量篇幅写它辉煌的过去?二、练习提纲1、听生字、新词，用“举世闻名、瑰宝、众星拱月，玲珑剔透”等词语，缩写文章内容。
2、背诵课文3、4自然段。
(人教新课标)五年级语文上册《圆明园的毁灭》导学案
2.在线互动工具：如课堂派、问卷星等
在线互动工具可以辅助教师进行课堂讨论、问卷调查等，提高课堂互动性和趣味性。
1.教材与教辅材料：为学生提供系统性的知识结构，辅助学生预习、复习和巩固课文内容。
2.多媒体资源：
- PPT课件：通过图文并茂的形式，帮助学生抓住课文重点，提高课堂学习效果。
2.教辅材料：《语文同步练习》、《圆明园毁灭的历史背景》等
教辅材料有助于巩固课文知识，拓展学生的视野，提高学习效果。
（二）多媒体资源
1. PPT课件
PPT课件将包含课文重点内容、生字词、历史背景、园林艺术等多方面信息，通过图文并茂的形式，帮助学生直观地理解课文。
2.视频资料
视频资料包括圆明园的历史纪录片、园林艺术介绍等，让学生更直观地感受圆明园的辉煌与毁灭，增强历史现场感。
二、学情分析与预习指导
（一）学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够独立阅读课文，并对历史事件产生兴趣。在此基础上，本节课的学情分析如下：
1.基础知识水平：学生对语文词汇、句式和修辞手法有初步的了解，但部分生字词和复杂句式可能还需进一步掌握。
2.学习兴趣点：学生对圆明园的历史故事、园林艺术和文化价值等方面可能产生浓厚兴趣。
三、教学过程与方法
本章节的教学过程分为五个环节，采用多种教学方法和活动，旨在帮助学生理解和掌握《圆明园的毁灭》一课的知识点，提高语文素养。
（一）导入新课
1.方法：情境创设法
教师通过展示圆明园的图片和视频资料，让学生直观地感受圆明园昔日的辉煌，激发学生的兴趣和探究欲望。
2.活动：
a.学生观看圆明园的图片和视频资料。
圆明园的毁灭导学案
圆明园的毁灭导学案
一、目标：
了解圆明园的历史背景；
了解圆明园毁灭的原因；
探究圆明园毁灭对中国历史和文化的影响。
二、背景知识：
圆明园是中国清朝时期的一座皇家园林，位于北京西郊，始建于1709年，占地约3000余亩。
圆明园依山而建，布局宏伟，以山水建筑和皇家园林为特色，是中国古代园林艺术的杰作之一。
三、探究过程：
1. 圆明园的历史背景
解答以下问题：
a) 圆明园兴建的时间是哪个朝代？
b) 圆明园的设计灵感源自哪些古代园林艺术?
c) 圆明园有哪些著名的建筑和景点？
2. 圆明园毁灭的原因
解答以下问题：
a) 圆明园毁灭的具体时间和事件是什么？
b) 圆明园毁灭的原因有哪些？
c) 圆明园毁灭与哪场战争有关？
3. 圆明园毁灭对中国历史和文化的影响
解答以下问题：
a) 圆明园毁灭后，中国历史和文化遭受了怎样的重大损失？
b) 圆明园毁灭对中国人民的心理影响是什么？
c) 圆明园毁灭对中国历史和文化的保存和传承产生了什么影响？
四、总结：
通过学习圆明园的毁灭，我们不仅了解到圆明园的历史背景和建筑特色，同时也认识到了在历史中发生的惨痛事件对国家和民族的影响。
圆明园的毁灭对中国历史和文化的保存和传承产生了深远。
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学习目标：
1、认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2、正确流利朗读课文。
3、理清文章思路；学习第二自然段，了解圆明园的布局特点。
学习重难点：能正确默写本课词语
知识链接：
圆明园为清代的皇家御苑，历时修建150多年，全园占地5200余亩。
在山环水绕之中，分布着145处景观。
被誉为“万园之园”。
展练一：
1号：交流课前搜集到的有关圆明园的资料。
2号出示圆明园残垣断壁图片，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。
现在我们看到的只是残墙断壁。
3号默读课文，想想每个自然段主要讲的是什么意思？用一个词来概括每个自然段的内容：损失、布局、景观、文物、毁灭。
展练二读准全课生字和新词字音，掌握生字。
难记字形。
估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”
1号：带领全班同学读词语两遍
2号：提示损、宋、瑰、侵的准确读音
3号提示并让大家读准上面词语中的多音字
4号：提示示范和大家一起准确书写：剔、瑶、瑰
展练三：词语的理解和应用
1号：讲解词语：不可估量、举世闻名、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意
2号: 讲近义词
3号：讲解反义词
4号从上面选取一个词语造句。