俄语视听说基础教程
俄语视听说基础教程2答案
浅谈新课程改革的基本理念带给我们的教育启示摘要：随着新课程改革的不断深入，教师开始反思自己的教育教学行为，努力探索一种全新的教育教学的模式，旨在促进学生全面发展、改进教学实践、推进素质教育的贯彻实施。
关键字：新课程改革观念启示创新新课程改革的基本理念主要包括以下几条：（一）“以人为本”、“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点。
（二）开放型的新课程观是建构现代化课程体系的必然选择。
（三）民主化是建构新型师生关系和课程管理体制的牢固基石。
（四）强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合。
（五）树立终身学习观，终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式。
（六）改变课程评价过分强调甄别与选拔的静止观，树立评价促发展的发展观。
（七）回归生活是新课程改革的必然归属。
下面我将通过以下三方面来谈谈新课程改革的基本理念给我的几点教育启示：第一，新课程与教师自身在新课程改革的形势所趋下，教师如何从旧课程的思维中走出来适应新的变化？首先，教师需要更新教育观念，转变教师角色，给自己一个明确的定位。
教师不能局限于做一个“传道授业解惑”者，还要培养自我的反思意识,由知识传授者变为学生学习的指导者和潜能的开发者，由教学的管理者变为学生发展的指导者、合作者，由学生成绩的裁判员变成学生成长的促进者.其次，从教学与课程关系看,教师应该确定课程意识,由课程计划的执行者转变成课程的开发者、设计者和建构者.积极参与课程开发，通过研发提高自己并学习和运用新的现代教育技术，重建教学方式，同时还要树立资源意识,学会与其他教育者如同事、家长进行合作,有效开发利用资源，改善知识结构，重构课堂教学。
再次，从师生关系看,教师是学生学习的促进者、学生学习能力的培养者、学生人生的引路人。
因此，对待学生，要以尊重、赞赏的眼光来帮助和引导学生的学习和成长。
第二，新课程与课堂教学一、培养学生的问题意识首先，要创设培养学生问题意识的环境。
要建立新型的师生合作关系和正确的评价导向，还要给学生提供质疑的足够的时间。
俄语视听说基础教程2
俄语视听说基础教程2引言俄语是一门重要的国际语言，具有世界上最多的母语使用人口之一。
学习俄语对于理解俄罗斯的文化、历史和经济发展具有重要意义。
本教程是俄语视听说基础教程系列的第二部分，旨在帮助学习者进一步提高俄语的听说能力。
学习目标本教程的学习目标主要包括以下几个方面：1.提高俄语听力理解能力，能够听懂简单的对话和听力材料；2.提高俄语口语表达能力，能够运用基本的语法结构进行简单对话；3.增加词汇量，掌握一定的俄语基础词汇；4.学习一些俄语的常用表达和惯用语。
教学内容第一单元：家庭与家人本单元主要介绍有关家庭和家人的相关词汇和常用表达，通过学习相关对话和听力材料，提高学生的听力和口语能力。
•家庭成员的称呼•家庭关系介绍•家庭生活与习俗第二单元：外出与旅行本单元主要介绍关于外出和旅行的相关词汇和常用表达，通过学习相关对话和听力材料，提高学生的听力和口语能力。
•旅行目的地的介绍•旅行计划的制定•旅行途中的交通工具第三单元：购物与交流本单元主要介绍关于购物和交流的相关词汇和常用表达，通过学习相关对话和听力材料，提高学生的听力和口语能力。
•购物场所和购物方式•价格和付款方式•发问和回答有关商品的问题第四单元：节日与庆典本单元主要介绍关于节日和庆典的相关词汇和常用表达，通过学习相关对话和听力材料，提高学生的听力和口语能力。
•重要节日的介绍•庆典活动的组织和策划•庆典中的表演和活动学习方法在学习俄语视听说基础教程2过程中，学生可以采用以下学习方法：1.重视听力训练：多进行听力练习，提高对俄语语音的理解能力。
2.多进行口语练习：与同学或教师进行俄语口语交流，提高自己的口语表达能力。
3.多进行阅读训练：通过阅读俄语文章和故事，增加词汇量和提高阅读理解能力。
4.制定学习计划：合理安排学习时间，每天进行一定的俄语学习，保持学习的连续性。
总结俄语视听说基础教程2旨在帮助学生在俄语听说能力方面取得进一步的提高。
通过学习相关的词汇和常用表达，进行对话和听力训练，学生将能够更自如地运用俄语进行口语交流。
外国语学院俄语专业课程简介
外国语学院俄语专业课程简介法，俄语的基本语法知识。
俄语准确的表达思想。
语音、语调正确，语言得体。
言的能力及独立工作的能力。
的特点等。
运用现代语言学理论研究包括实践修辞学在内的各个中修辞手段，考察适用于不同社会情景的语言变体。
种常见形式。
果戈里、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基、列·托尔斯泰、高尔基、勃洛克、阿赫玛托娃、肖洛霍夫、阿·托尔斯泰、布尔加科夫、帕斯捷尔纳克等作家的代表作品。
介绍俄国各个时代、各个作家的创作风格和俄语语言国情背景知识，赏析文学作品。
的应用技巧。
发展造成的冲击与影响，评价俄罗斯的相关情况。
仅涉及到宽泛的文化层面，而且还设计到具体的社会背景，社会心理和文化层面。
对社会和文化规范，语言的哲学观以及交际行为和非语言的交际行为进行了多方位的文化对比和分析。
握的基础语法知识。
叙述和表达思想的能力；掌握基础语法知识，培养逻辑思维和独立工作能力。
的过程，商务俄语谈判人员的必备素质与技能，俄语谈判同声翻译能力，不同文体的口译能力等。
历时变化及词的运用）、词与词之间的搭配关系（形式与内容之间的关系）和各种词汇之间的相互关系变化等。
主要探讨和学习俄语词汇的来源、词的形态、词的构成方式、词的语义特征、词的语义变化和分类，以及对现代俄语词汇的理解和运用等问题。
述19~20世纪的俄罗斯文学、各种文学流派发展过程，重大的文学现象，重要作家、作品及相关学术观点，探讨俄罗斯文学的文化特征、文学与社会发展的关系等基本问题。
人情等内容。
译中的运用及特有语言手段，长难句的处理方法，各种语体——科技、政论、文学作品的翻译特点，处理原则、方法和技巧。
技巧。
要求语体正确，条理清晰，书写符合规范，语言基本正确。
课程代码：090131 090145理发师》等，增加学生对俄罗斯国内时事、国情、文化、风俗、社会生活以及电影艺术的了解。
提高学生的阅读能力。
具有现时性。
俄语视听说基础教程2
俄语视听说基础教程2介绍俄语作为一门重要的世界语言，在国际交流和学习中扮演着重要的角色。
为了帮助学习者更好地掌握俄语的基础知识，本文档将介绍俄语视听说基础教程2。
课程大纲第1课：问候与自我介绍•学习基本的问候语和自我介绍的表达方式•练习对话，加强听力和口语能力第2课：购物与交通•学习购物和交通中常用的表达方式•练习对话，加强听力和口语能力第3课：饮食与文化•学习饮食和文化方面的俄语表达方式•练习对话，加强听力和口语能力第4课：旅行与观光•学习旅行和观光中常用的俄语表达方式•练习对话，加强听力和口语能力第5课：工作与学习•学习工作和学习方面的俄语表达方式•练习对话，加强听力和口语能力教学方法与教材本教程采用交互式教学方法，通过听、说、读、写的综合训练帮助学生全面提升俄语能力。
教材包含课文、练习题、对话和听力材料。
学生可以通过跟随教材进行学习并完成相应的练习。
同时，本教程还提供辅助学习资源，如录音和在线辅导。
学习目标通过学习本教程，学生将达到以下几个方面的学习目标：1.能够理解并运用基本的俄语词汇和语法，进行基本的交流。
2.提高俄语听力和口语能力，能够听懂和进行简单对话。
3.能够理解和阅读简单的俄语文章和语言材料。
4.培养对俄语文化的兴趣，了解俄语文化背景和常用表达习惯。
学习评估为了评估学生的学习成果，本教程将采用多种学习评估方法，包括作业、考试、口语表达和听力理解等方面的评估。
学生需要完成相应的作业和考试，并通过口语和听力测试来评估他们的语言能力。
总结俄语视听说基础教程2是一门帮助学生提高俄语能力的基础课程。
通过学习本课程，学生将能够掌握俄语的基本表达方式，提高听力和口语能力，并了解俄语文化背景。
希望学生能够通过不懈的努力和练习，取得优秀的学习成果。
俄语视听说基础教程2
俄语视听说基础教程2本章将介绍《俄语视听说基础教程2》的研究目标和重点。
学生将了解在本课程中将要研究和掌握的俄语听说技能和知识。
本章将专注于俄语的语音和发音。
学生将研究如何正确地发音俄语的辅音和元音，以及掌握一些常见的俄语语音规则。
本章将帮助学生建立起俄语的基础词汇和句子。
学生将研究一些日常口语表达和常用句型，以便能够进行简单的对话和交流。
本章旨在培养学生的俄语听力理解能力。
学生将通过听取各种实际对话和文本材料，提高自己的听力技巧和理解能力。
《俄语视听说基础教程2》本章旨在培养学生的俄语听力理解能力。
学生将通过听取各种实际对话和文本材料，提高自己的听力技巧和理解能力。
《俄语视听说基础教程2》第五章：口语表达第五章：口语表达本章的重点是提升学生的口语表达能力。
学生将在本章中练使用正确的语法和词汇，进行各种日常对话和口语练。
本章将让学生接触到一些简单的俄语阅读材料，帮助他们提高阅读理解能力和阅读速度。
学生将研究一些阅读技巧和策略。
《俄语视听说基础教程2》第七章：写作技巧本章将让学生接触到一些简单的俄语阅读材料，帮助他们提高阅读理解能力和阅读速度。
学生将研究一些阅读技巧和策略。
《俄语视听说基础教程2》第七章：写作技巧本章将让学生接触到一些简单的俄语阅读材料，帮助他们提高阅读理解能力和阅读速度。
学生将研究一些阅读技巧和策略。
《俄语视听说基础教程2》第七章：写作技巧本章将引导学生研究一些基本的俄语写作技巧。
学生将练写简单的句子和段落，掌握一些常用的写作表达和句型。
本章将引导学生研究一些基本的俄语写作技巧。
学生将练写简单的句子和段落，掌握一些常用的写作表达和句型。
本章将引导学生研究一些基本的俄语写作技巧。
学生将练写简单的句子和段落，掌握一些常用的写作表达和句型。
本章将引导学生学习一些基本的俄语写作技巧。
学生将练习写简单的句子和段落，掌握一些常用的写作表达和句型。
探析俄语专业视听说课程教学模式改革
探析俄语专业视听说课程教学模式改革视听说课程是在俄语听力、视听和口语课程的基础上建立起来的一种新型的专业技能课程。
随着中国加入WTO,我国国际经济贸易地位的不断提升,与俄罗斯贸易交往更加频繁,对俄语专业学生听说能力的要求也逐年提高,俄语视听说课程作为培养俄语专门人才听说技能的主干课程之一,教学改革迫在眉睫。
通过直观画面和情景内容为基础开展有针对性的口语模拟情景训练，提高学生的听力理解和口头表达能力，加深他们对俄罗斯国家的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。
一、对俄语视听说课程整合的认识听说能力的培养没能体现出统一性和多面性，教学方法和手段也比较单一。
过去俄语口语、俄语听力和俄语视听作为三门课程由三名不同的教师授课，听力在语音室上，口语在普通教室上、视听在多媒体教室上，每门课教师各自持单独的教学大纲、教案、授课计划表和教材进行授课，这种教学模式隔断了语言输入与输出之间的联系。
视听说课程在培养学习者语言交际能力方面具有极大的优势，发挥着有效的作用。
在教学过程中，教师只有正确处理视听说三者的结合、注重“说”的内容和形式的多样化、充分发挥教师课堂主导作用、以及促进文化认知以培养跨文化交际能力，这样才能最终实现学习者交际能力的培养。
二、视听说课程改革的的实施措施应用俄语专业学生的综合素质和能力培养，从根本上说，是一种文化素质的培养，是一种跨文化交际能力的培养，而不是纯语言的训练或交际技能的训练。
语言不通是两国人民交往的最大障碍，但是光懂得语言还不行,学生在学习过程中的语言输入和文化输入主要依靠教材、课堂和教师的传授。
因此，对应用俄语专业在这些方面都提出了新的要求。
1、视听说课程改革前授课形式改革前，听力课教学是传统的“粉笔+黑板+录音机”, 往往是教师在黑板上写出生词、短语、句子，反复的听几遍以后，翻译听过的内容，教师纠错，在课堂上学生如同机器一样，被动的接受所听信息，往往听的又是学生不感兴趣的材料。
沈阳理工大学 俄语听力1教学大纲
《俄语听力1》课程教学大纲课程代码：070331003课程英文名称：Russian listening comprehension 1课程总学时：28 讲课：28 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2010.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标俄语听力1是俄语专业为培养学生俄语听力理解能力的专业基础必修课。
该课程的教学目的，是通过专门系统的听力技能训练，促进学生听、说、读、写、译各项技能的发展，为培养学生的俄语交际能力奠定良好的基础。
本课程在教学内容方面除基本知识和基本方法的教学外，通过听力训练，着重培养学生的俄语思维和听力理解能力。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．使学生能够准确辩别易混淆单音及音组，能听懂教师的俄语讲课（包括组织课堂教学的用语）。
2．听懂与所学课文题材相近，难度略低于或相当于正课文的原版有声教学资料，生词不超过2%，语速50词--60词/分钟，听两遍，正确理解60%--80%的内容。
3．听懂并正确写出难度略低于正课文的原版有声教学资料，语速40词--50词/分钟。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：掌握听写的基本技能，了解基本的俄罗斯国情知识，2.基本理论和方法：基础阶段的视听课应把语音、语调的训练作为任务。
在听力理解方面通过各种形式的训练，使学生在熟悉的题材范围内能听懂俄罗斯人的简单的讲话，听懂、看懂难度相当的原版声、像教学资料。
在口语表达方面，通过各种形式的训练使学生能就熟悉的题材进行简单的对话和讲述。
要求语音、语调自然，表达基本正确。
3.基本技能:掌握基本的听些技巧。
（三）实施说明1.教学方法：听力是俄语五项基本技能之一，它和其它技能是相辅相成的。
在听力训练中，要既注重听力技巧的讲授，又注重听力技巧的时间训练，不能一味练习听，也要安排一些跟读、模仿、回答问题的训练，养成良好的听写习惯，掌握基本听写技巧。
教学过程中，应该根据听力教材的难易程度以及学生的反应情况对教学作具体的安排，做到有精有泛。
俄语视听说基础教程1.doc
俄语视听说基础教程1.doc
俄语视听说基础教程一，作者汤文章，由朗文出版社出版。
俄语视听说基础教程一是一本以勤加实践为原则的语言学习资料，她充分考虑到学习者的需求，以一种快速有效的方式把语言学习落实到实际中。
本书以俄语口语为主，内容涵盖了基础语音学，入门俄语文法、词汇、日常生活口语、俄格拉、英俄对照等方面的语法规则和用法，以及体现俄文语言文化的细小情景。
本书布局结构清晰，重点突出，话题和问题广泛，教学模式充满创意，如歌谣、常用对话等，既便于学习者掌握知识点，又令课堂活泼有趣。
教材还配有练习，通过真实场景交流的练习，学员可以更好地体会俄罗斯语言的结构特点、习惯用法，从而提高自己的俄语口语水平。
汤文章把俄语系列教材和考试材料都放在一起，以便让学习者更容易理解俄语，帮助他们在考试中取得优异成绩。
综上所述，俄语视听说基础教程一是一本层次清晰，实用性强的俄语自学教程，能够帮助学员更快更好地掌握俄语，通过真实场景交流的练习取得优异成绩。
俄语视听说基础教程
俄语视听说基础教程
本课程分为三个部分：视听、语法和口语。
一、视听
视听部分，讲授电视、广播等媒体中俄语的礼仪、口语表达以及听力
技巧。
学习者可以在学习过程中进行实践，通过了解俄语的文化和习俗，
以及听懂俄语对话的一般性规律，培养其听说能力。
与此同时，课程可以
使学习者认识俄语中字母代表的具体发音，提高其语音知识和技巧。
二、语法
本课程的语法部分，主要围绕俄语的文法展开，重点介绍俄语的动词、介词、定语、状语等语法重点，教授俄语的句法结构和文章的结构。
学习
者可以学习俄语的文法逻辑，写作和精通俄语的文章，从而更好地了解俄
语的语言特点。
三、口语
本课程的口语部分，主要讲授俄语的口语特点和口语表达技巧，使学
习者在交流中使用合适的语言表达，可以练习口头表达、对话和朗读等综
合能力，从而进一步提高俄语的表达能力和口语水平。
此外，课程还可以
使学习者了解俄语中不同文化的尊重、把握日常对话中的变化、掌握礼节
等内容。
四、变形
这些内容可以让学习者掌握俄语变形。
高职院校公共俄语听力教学中的问题及解决对策
作者简介：郜倩（1993—），女，汉族，河南郑州人，硕士研究生，助教，研究方向：俄语语言文学、教学法研究。
高职院校公共俄语听力教学中的问题及解决对策郜倩（郑州铁路职业技术学院，河南郑州450052）［摘要］研究发现倾听在人们的日常交际中占比46%，可见其重要性。
听力是人们进行口语交际的基础，听得懂别人，才能正确地表达自己。
高职院校俄语教学旨在提高学生的听、说、读、写、译等各方面的综合能力，培养应用型、复合型外语人才。
但在实际的教学过程中发现，听力是最容易被忽略的，听力也成为学生最薄弱的环节。
针对高职院校公共俄语听力教学中出现的问题进行分析，提出相应的对策，以期提高教师零起点公共俄语听力教学的能力，以及学生的俄语听力学习能力。
［关键词］高职院校；零起点；问题；策略；中外合作办学［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）30-0154-02一、高职院校零起点公共俄语听力教学的现状和存在的问题在经济全球化和“一带一路”快速发展的背景下，中国与沿线国家在经济、社会各个方面开展了全方位的合作，而“一带一路”沿线有很多说俄语的国家，因此未来“一带一路”的建设需要更多的既懂技术又懂俄语的复合型实用人才，各高职院校作为这种人才的培养基地，也纷纷开设了俄语专业或者公共课供学生选择。
在现实生活中我们发现很多学生的语法、词汇都不错，就是口语很一般，这很有可能是因为听不懂别人的话，导致自己学成了“哑巴”俄语。
这也从侧面反映了俄语听力对整个俄语综合水平的影响有多大。
高职院校的俄语课程普遍开设时间短，师资力量相对薄弱，面对的学生几乎都是零基础，没有任何俄语学习经验，学生基础薄弱，学习能力较差。
在教学过程中发现老师和学生更多关注在应试上，忽略了俄语学习最为重要的基础环节———听力。
（一）对俄语听力课不重视上至学校、下至师生普遍对俄语听力课缺乏重视，认为学好俄语需要掌握俄语语法、词汇，偏重读、写、译，因此投入了大量的精力学习相关课程，却忽略了语言的交际功能，忽视了听力课程及听力练习。
俄语专业“零起点”视听说教学新探
清辅音位 于元音前 时 ，不吐 气 ，发音 与相对应 的浊辅音 与
元音相拼的音及其相似 ，不同在于 ：清辅音与元音相拼时 ，
发音 部位靠 前 ，而 浊辅 音 与元音 相 拼时 ，发音 部位靠后 ，
声带振 动强烈。很多学生在 听到 丑 Ｍ这 个单词时 ，头脑 中 ０
获取新 闻的信息 。学 生在练 习听广播新 闻时 ，要求 精力集 中，抓住广播 中的信息 ，达到能转述 广播新 闻的 目的。 提 高阶段 的视 听说教学 ，学生 听力 已经达 到一定 水平 ，
第 １ ８卷 第 ３期 ２ １ 年 ６月 ０１
琼州 学院 学报
Ｊｕ ａ ｆ ｉｎ ｚｏ ｎｖ ｒ ｔ ｏ ｒ ｌ ｏｇｈ ｕＵ ｉ ｓｙ ｎ ｏＱ ｅ ｉ
Ｖｏ１ １ ． ８． Ｎｏ ３ ．
Ｊｎ ． ０ １ ｕ ｅ ２ １
俄语专业 “ 零起点 ＂视 听说教学新探
黄友 丽
（ 州学院外国语 学院，海南 三亚 琼 ５ ２２ ） ７ ０ ２
利用 《 况听说》课程 ，要求学 生通过 观察模 仿教师及 电视
俄 语中人物的发音 口型 ，这样 的俄语 发音才 能更 到位 。更
纯 正 。 其 中 在 Ｔ ｎｒｐ ｐ ｃＫ ｒ ．ｚ ａ “且 ｎｆ ｅ ｅｅｙ ｃ ｙｃｏｏ ， ， ． ｌｉ ａＫ ａａ－ ｉ ｒ
所谓 “ ” 说 ，在语音 阶段 ，即将听到的音节 ，通过标 准 的发音 动作 ，发 出正确 的音 。再 由音节上 升到单词 ，然后
必经阶段。
在听音 过程 中 ，问 句 ：一ｑ Ｏ３Ｏ Ｔ Ｔ ？要求 学 生能 辨音 ， 即字母 ，发生音变发 【 ｍ】音 ，要求 学生在听到 ［Ｉ０ ｚＴ ］这 ｌ 个单词 时 ，头脑 中反映出来 的词形是 ｑＯ Ｔ ，而不是 ｍＴ 。这 Ｏ
俄语视听说基础教程2答案
俄语视听说基础教程2答案俄语是联合国的官方语言之一，俄罗斯联邦的官方语言，也是世界上母语使用人数和第二语言使用人数的第四大语言。
使用俄语的人数约占世界人口的5.7%。
俄语属于印欧语系中斯拉夫语族内的东斯拉夫语支。
俄语主要在俄罗斯和前苏联的其它成员国中使用，在华沙条约的成员国里曾经被学校广泛作为第一外语教学。
在苏联时期，俄语在其加盟共和国中被大大地强调。
虽然很多前苏联的国家当代开始强调当地语言的重要性，但是俄语仍然是这些地区最广泛使用的语言，并且也是这些国家进行交流时使用的语言。
是俄罗斯的唯一官方语言，哈萨克斯坦、白俄罗斯、吉尔吉斯斯坦官方语言之一。
俄语主要在俄罗斯和前苏联的其它成员国中使用。
在俄罗斯，直至1917年，俄语是沙俄的唯一官方语言，但在苏维埃社会主义共和国联盟时期，每个加盟共和国都有自己的官方语言，俄语就成为俄罗斯一体角色的语言。
在1989年东欧剧变、1991年苏联解体之后，独立国家鼓励了他们本国的母语，从而扭转了俄语独大的状况。
但是它作为大部分东欧和中亚国家沟通的角色不变。
在拉脱维亚，有超过三分之一的俄语人口，主要来自两次大战前的俄国和苏联移民。
而俄语在课堂的使用依然在辩论中。
而在爱沙尼亚，苏维埃时代的移民和他们的后裔构成国家的当前人口的大约四分之一左右。
在立陶宛，俄语人口代表少于十分之一国家的整体人口。
然而，大约80%波罗的海地区的人口能用基本俄语交谈。
而在芬兰，曾经是俄国的一部分，仍然有几个俄语社区。
在20世纪，俄语广泛被华沙条约的成员学校使用，这些国家包括波兰、保加利亚、捷克、斯洛伐克、匈牙利、罗马尼亚和阿尔巴尼亚。
但是，年轻一代通常都不流利，因为俄语不再在学校使用。
此外，由于受到苏联影响，一些亚洲国家，譬如老挝、越南、柬埔寨和蒙古，依然会教授俄语。
而在阿富汗的几个部落，俄语仍然被使用作为混合语。
挪威俄语是俄语和挪威语的混合语。
在以色列，至少750,000的苏联犹太移民使用俄语（1999年人口调查）。
高职院校俄语专业视听说课程考试改革探析
［］ ３ 徐永毅 ． 高师 院校外语 专业考试 制度改革 的尝试［ ］黑 Ｊ．
龙 江高教研 究，０２ （ ） ２０ ，１ ．
［］ ４ 卢晓东 ， 南燕 ， 董 王卫． 学考 试模式 改革 与教 学方 式转 大
变［ ］ 中国高等教育 ，０ ４ （０ ． Ｊ． ２０ ， １ ）
［］ ５ 王维 维． 高职 院校俄 语视 听说 教 学 中存 在 的 问题 与 对 策—— 以鸡 西大学为例 ［］鸡 西大 学学报 ， ０ ，５ ． Ｊ． ２ ９（） ０
育教学 中加 以改善 和补 足。视 听说考试 中 ， 学生存在 的问题
参考文献 ：
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滨职业技 术学院学报 ，０ １ （ ） ２ １，１ ．
有很多 ， ： 如 单词 量低 ， 阅读少 等原 因造成 的听力问题 ； 自身 素质及教学失误等原 因造成 的语 音面貌 问题 ； 由于知识 掌握 不牢 固， 法正确理解 材料内容 的问题 。这 些问题 的出现都 无
２ １ ９月 ０ １年 第２ ４卷第 ５期
黑龙江生态工程职业学院学报 Ｊｕ ａ ｏ ｅ ｏｇｉ ｇＶ ｃｔｎｌ ｎｔｕｅｏ ｃｌｇ ａ Ｅ ｇ ｅｒ ｇ ｏｒｌ ｆ ｉ ｎｊ ｎ ｏａｏ ａ Ｉｓ ｔ ｆ ｏ ｉ ｌ ｎ ｎ ｅ ｎ ｎ Ｈ ｌ ａ ｉ ｉｔ Ｅ ｏ ｃ ｉ ｉ
解能力。 测试是外语教学的重要组成部分 ， 测试不仅是为了评定
动形式各有 自己的特点 ， 作为教学 手段各 起不 同的作用 。听
收稿 日期 ：０ １— ８— ６ ２ １ ０ ０
基金项 目： 黑龙 江省 职业教 育 学会 “ －Ｓ” 划课题 十￣ ｚ 规 ＿
高级俄语视听说2课程教学大纲
《高级俄语视听说2》课程教学大纲课程编号：RUSS2034课程类别：选修课程授课对象：俄英双语专业开课学期：秋（第八学期）学分：1学分主讲教师：外教、周民权等指定教材：自编教学目的：《高级俄语视听说》是俄英双语专业主干必修课程。
本课程旨在培养学生的听说基本技能，提高其口语交际能力。
在先修视听说课程的基础上，本着循序渐进、由浅入深、由易到难的原则，将反映俄罗斯社会、文化、政治、经济、艺术、教育、科技等各种题材的卫星电视新闻直播节目以及俄语原版影视作品展现给学生，在多媒体语音室进行视听说综合训练，培养在上述题材范围内的听、说技能和熟巧，提高自由表述自己思想的能力，以适应未来工作的实际需要。
教学内容：Занятие 11. Новостипороссийскомутелевидению2. ДиалогиЗанятие 21. Новостипороссийскомутелевидению2. ДиалогиЗанятие 31. Короткоофильме2. Фильм «Летятжуравли » (1)Занятие 41. Фильм « Летят журавли » (2)2. Беседа по содержанию фильмаЗанятие 51. Коротко о фильме2.Фильм « Судьба человека » (1)Занятие 61. Фильм « Судьба человека» (2)2. Беседа по содержанию фильмаЗанятие 71. Коротко о фильме2. Фильм « Утомленные солнцем » (1)Занятие 81. Фильм « Утомленные солнцем » (2)2. Беседа по содержанию фильмаЗанятие 91. Новости по российскому телевидению2. ДиалогиЗанятие 101. Новости по российскому телевидению2. ДиалогиЗанятие 111. Коротко о фильме2. Фильм « Сибирский цирюльник » (1)Занятие 121. Фильм « Сибирский цирюльник » (2)2. Беседа по содержанию фильмаЗанятие 131. Новости по российскому телевидению2. ДиалогиЗанятие 141. Коротко о фильме2. Фильм « Красная калина » (1)Занятие 151. Фильм « Красная калина » (2)2. Беседа по содержанию фильмаЗанятие 161. Коротко о фильме2. Фильм « Вокзал для двоих » (1)Занятие 171. Фильм « Вокзал для двоих » (2)2. Беседа по содержанию фильмаЗанятие 181. Фильм «Броненосец Потемкин » (1)2. Беседа по содержанию фильмаЗанятие 191. Фильм «Броненосец Потемкин » (2)2. Беседа по содержанию фильма。
大学俄语口语教程1教案第二课
课程教案课程名称：大学俄语口语教程1一、课程名称：大学俄语口语教程二、学时：周1学时三、使用教材：《大学俄语口语教程1》、外语教学与研究出版社、2012年 4月四、教学参考书：《大学俄语口语教程1》、外语教学与研究出版社五、教学方法：教师讲授，启发式教学，课堂讨论，提问式教学，师生互动六、教学手段：传统教授七、学生创新精神与实践能力的培养方法：如何培养学生分析问题、解决问题的能力，如何培养学生的动手能力，写作能力，表达能力，如何提高学生的沟通能力……八、考核方式：闭卷考试九、其它要求：每3课单元测试一次，每课书面作业一次，平时成绩占期末总评成绩的30%，期末成绩占70%第一单元/Урок 2 Характер человека学生人数：19授课地点：2-423-1授课时间：2学时授课目的与要求：本课的主题是“描述一个人的性格”（Характер человека），要求学生：1）能够向他人熟练的描述一个人的性格特点；2）熟记以及能够使用关于性格的表达。
练习题：1．让学生做教材第10页Словарная работа（2）2．向学生提问第11页Упражнения（1）中的性格特点3．向学生补充第14页Упражнения（4）中形容性格的词语4．学生相互提问并回答：Кто мой друг？Какой у него характерЧтоонзачеловек?5.翻译词组和句子（俄汉互译）：Кто мой друг？Какой у него характерЧтоонзачеловек?Какой у него характер?Чтоонзачеловек?Чтовыможетесказатьоегохарактере?Унегозамечательныйхарактер.Ончеловекдобрый.Егохарактернаячерта-скромность.По-моему...Навидемулет 30.Ясчитаю,что…Мне кажется, что...Я согласен с…Я согласен не со всем, о чём говорилось.Я не совсем согласен с вами.Я считаю, что каждый имеет право на своё мнение.Дляменяважновсегда...У меня другое мнение.5. 5. 将第12页Упражнения（2）的对话补充完整。