围绕中心句写一段话训练指导
围绕中心句写一段话小练笔
围绕中心句写一段话小练笔
中心句：“学习是一生的事业。
”
学习是一生的事业，不仅是个人成长的必经之路，更是整个社会进步的源泉。
在这个
信息化的时代，学习的形式已经发生了翻天覆地的变化。
无论是线上学习还是线下学习，
每个人都应该不断地充电，保持对新知识的敏感度和接受能力。
对于学生来说，学习是他们未来的基础。
一个优秀的学生首先是要有强烈的学习兴趣
和好奇心。
学生应该不断地探究新事物，提升自己的人际能力和社会认知。
此外，学生还
可以通过参加学术竞赛、科技创新等活动为自己积攒更多的学术和实践经验。
这些经验不
仅能够丰富自己的履历，更可以帮助他们在未来步入职场时更加游刃有余。
而对于职场人士来说，学习也同样重要。
因为职场的竞争日趋激烈，一个合格的职场
人士必须具备多方面的技能和知识。
在工作中，人们还需要不断地学习和掌握新的技能，
这有助于他们更好地适应市场变化，突破职业瓶颈。
同时，也有必要抽空参加各种工作坊
或与同行进行交流，从中收获新观点和新经验，开拓自己的思路和格局。
总之，学习不仅仅是为了考试和升学，更是为了人的成长和社会的进步。
我们应该时
刻保持学习的勇气和好奇心，积极参与各种活动、交流和探究，不断开拓自己的知识视野，不断提升自己的实战能力。
唯有如此，我们才能在这个激烈的社会竞争中立于不败之地，
跨越事业上的重重障碍，实现自己的人生价值。
《第五单元 围绕中心意思写》写作指导、升格与作文范文点评
部编版语文六年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第五单元围绕中心意思写记【习作要求】汉字有着丰富的文化内涵。
选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。
可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。
注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思，写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。
可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。
甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让【审题指导】本次习作的主题是“围绕中心意思写”。
明末清初人魏禧说：“文章之道，必先立本，本丰则末茂。
”意思是写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。
中华民族历史悠久，文化灿烂。
每个汉字都有其丰富的文化内涵。
我们可以从习作要求出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。
首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。
再根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。
提纲示例：题目：甜1.爷爷为我做的排骨米饭。
2.妈妈给我买来好看的衣服。
3.我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。
【拟题思路】本次习作属于自命题作文，我们可以选择课本上的“甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让”等字中选择一个感受最深的汉字写一篇习作，也可以选其它的字，另拟定个题目。
还可以用习作的主要内容或情感来拟题，比如““忙”，让我欢喜让我忧”“我爱‘让’”等。
【写作思路】1.要交代清楚所选的是什么字。
尽快入题，开门见山，直击要害。
2.要交代清楚故事的起因、经过和结果。
其中经过是重点，应着力描写。
在此过程中要不失时机地回扣题意，点明中心。
最后，可以写你从故事中获得的启示，深化对该字的认识或感受。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
3.选取不同事例，以求表达全面。
围要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达得更全面，更充分。
围绕中心句写一段话训练指导共24页文档
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。—本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
围绕中心句写一段话
围绕中心句写一段话中心句：生活中的小确幸，常常在不经意间温暖我们的心灵。
生活就像一幅长长的画卷，有时色彩斑斓，有时素雅清淡。
而在这漫长的画卷中，总有一些小小的瞬间，如同点点繁星，照亮了我们的日子，那便是生活中的小确幸。
清晨，阳光透过窗帘的缝隙悄悄溜进房间，轻轻地抚摸着你的脸庞，将你从睡梦中温柔唤醒。
睁开眼，感受着那一缕温暖，心情瞬间变得舒畅起来。
你伸了个大大的懒腰，打着哈欠，心里想着新的一天又开始了，充满了期待。
这难道不是一种小确幸吗？出门上班或上学的路上，微风拂过脸颊，带来了淡淡的花香。
你停下脚步，深深地吸一口气，仿佛将这美好的香气都吸进了心里。
路边的小草上挂着晶莹的露珠，在阳光的照耀下闪闪发光，宛如一颗颗细碎的钻石。
一只小鸟欢快地唱着歌，从这棵树飞到那棵树，仿佛在向你展示它的快乐。
这一刻，你忘记了即将面对的忙碌和压力，只享受着这片刻的宁静与美好。
在忙碌的工作或学习中，同事或同学的一个微笑、一句鼓励的话语，也能成为小确幸。
当你为一个难题绞尽脑汁时，旁边的人轻轻地拍拍你的肩膀，说：“别着急，我相信你能行。
”这简单的一句话，却给了你无限的力量，让你重新振作起来，继续努力。
或者，当你完成了一项艰巨的任务，大家为你鼓掌欢呼，那种被认可和赞扬的感觉，让你的心里充满了喜悦和自豪。
午后，找一个安静的角落，泡上一杯香醇的咖啡，翻开一本喜欢的书。
阳光洒在书页上，文字仿佛都变得生动起来。
你沉浸在书中的世界，随着主人公的喜怒哀乐而心情起伏。
偶尔抬起头，看着窗外的蓝天白云，感受着时光的缓缓流淌，这一刻，内心是无比的满足和平静。
傍晚，结束了一天的忙碌，回到家中。
一推开门，就闻到了饭菜的香味。
家人围坐在餐桌旁，一边吃饭一边分享着一天的见闻。
笑声和话语在房间里回荡，让你感受到了家的温暖和亲情的珍贵。
晚饭后，和家人一起坐在沙发上看一部喜欢的电影，或者一起出去散步，享受着这温馨的时光。
夜晚，躺在床上，回顾一天的经历，那些小小的美好瞬间在脑海中一一浮现。
围绕中心意思写作文好句
围绕中心意思写作文好句可太阳留下的热却让人少不了说一两句怨言，开始关注着人们的生活，可恶的太阳还不下班。
下午。
七点半了。
午觉是最难熬，呜，也只有露珠才会调皮地反射太阳的热光，，给我们带来了明亮的一天，知道不，而夏天的夜晚舞会，吱。
中午。
此时，太阳可能因为不小心烧着了红霞妹妹的裙子，真让人恨起这家光明公司的老总。
夜晚，夏天的热是那么令人无可奈何。
早晨，溜进土里夏天是个空气闷热而又让人口干舌燥的季节；沙沙"叫的蝉也开起了热闹的音乐晚会，从草木的身上跳离，呜"的伴奏。
傍晚。
"呜，总有些单调，西瓜这个夏天的绿色标志。
"。
夏天，是夏天降温解渴不可缺少的。
炎炎夏日让万物都很不舒服，人们下班回家饱受烈日之苦，人们不禁为太阳的离开感到庆幸；各家开着空调，竹席的热也让人忍受不了。
当然，高温的空气使人们汗流浃背，吱"，只可惜没有树支"吱。
空调声可是夏天的美妙音符，让人觉得时间马车的速度太快，才不好意思地缓缓下山了，玩起躲迷藏，相信耗电量也一定不小，也是如此的简单而又特殊别忘了哦，太阳早早起床，人们入睡原发布者：龙源期刊网古代有一位读书人，写文章一直不得要领。
有一次，他去请教一位老师指点迷津，这位老师把他带到一个小树林，指着一张蜘蛛网说：“你拜它为师吧！”这位读书人看了很久，突然领悟了其中的奥秘，从此，他的文章突飞猛进。
有人问他原因，他说：“天下找不到一个没有中心的蜘蛛网，蜘蛛织网都是先有中心，再一圈一圈编织的。
写文章也是这个道理啊！”那么怎样围绕中心意思写呢？一、围绕中心句写一段话。
中年级的作文就要求围绕中心意思，把一件事情写具体。
这个学段的学生就可以在平时辅以片断练习——围绕中心句写具体。
什么是中心句？中心句一般是一段话中的第一句话，它概括了这段话的主要内容。
例：今天早晨的雾真大真美啊！天地之间一片白茫茫，好像飘着一件无比宽大的纱衣。
远处的山啊、房屋啊、田野啊、树木啊，全都笼罩在乳白色的浓雾里，若隐若现，美丽极了。
围绕中心句,写一段话
围绕中心句，写好一段话李小曲教学目标：1、能够找出文段中的中心句。
2、掌握有条理地、生动地把中心句写具体。
重难点：能围绕中心句把一段话写具体教学过程一、听一听1、讲故事，明确写文章要有中心，文段要有中心句。
（故事内容：古代有个读书人，十分好学，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。
这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。
那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。
事后有人问他原因。
他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。
”）2、回顾作业，学生评点作文，讨论。
3、教师总结评点。
二、学一学１、明确什么是中心句：一般情况下我们把能概括文章或某一自然段意思的句子，叫做中心句。
２、出示《白鹅》片段，找出中心句。
3、出示两段课外文段，学生阅读后找出中心句。
4、讲解写作方法①、抓住关键词②、巧妙用修辞④按一定顺序③、多角度描写三、练一练小练笔：任选一句为中心句写150字左右的片段１、今天语文课同学们可认真了。
（紧张）2、超市里真热闹。
3、今天，天气真冷啊！四、评一评投影几篇学生习作，当堂评改，可以让学生自己读，让其他学生听，再进行修改。
五、总结1.通过今天的学习，你们有什么收获吗？（指名答）2.我们今天学会了怎样围绕中心句把内容写生动具体的方法，不仅要抓住事物的特点，而且要用上恰当的修辞，这样句子就更加生动具体了。
为你们今天的进步和收获给自己一次热烈的掌声鼓励吧！【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】。
语文人教版三年级上册《围绕中心写一段话》教学设计
语文人教版三年级上册《围绕中心写一段话》教学设计《围绕中心句写一段话》教学设计教学目标：1.能从一段话中准确的找出中心句。
2.了解中心句在文中的位置和作用。
3.掌握总分的写作方法。
4.能把中心句放在段的开头，围绕中心句，采用总分的写法，写一段话。
教学重难点：1. 掌握总分的写作方法。
2. 能把中心句放在段的开头，围绕中心句，采用总分的写法，写一段话。
教学准备：微课视频教学过程：一、找出中心句1.出示句子：“青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
”（1）找出中心句，想想中心句在段中的位置及作用。
（2）中心句是：“青蛙最喜欢吃昆虫。
”（3）中心句在段的开头起概括和总述的作用。
2.出示句子：“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
”（1）找出中心句，想想中心句在段中的位置及作用。
（2）中心句是：“海底的动物常常在窃窃私语。
”（3）中心句在段的中间起承上启下的作用。
3.出示句子：“春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。
春在空中，和风送暖，燕子翻飞。
春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。
春在田间，麦苗返青，菜花金黄。
到处都有春天，春满人间。
”（1）找出中心句，想想中心句在段中的位置及作用。
（2）中心句是：“到处都有春天，春满人间。
”（3）中心句在段的末尾起归纳和总结的作用。
二、学习总分的写法过渡：今天，我们就以中心句在段的开头为例，来学习围绕中心句写一段话。
1.出示句子：“有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉……白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。
瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣摇曳在风中，那鲜艳的颜色好像用红墨水涂过一样；看，菊花那稍卷的花瓣好似外国人那金黄的卷发，微风拂过，它的“头发”随风飘摆；茉莉那乳白的花瓣飘在风中，如雪，那幽幽的香气沁人心脾，令人心旷神怡。
围绕中心句写一段话
围绕中心句写一段话教学目标：1、结合《小镇的早晨》第2自然段等例段，体会先总后分的段落特点。
2、以“我的书包既好看又实用”为例，学会围绕一个意思写一段话。
教学过程：一、导入1、课文导入：孩子们，回忆一下《小镇的早晨》这篇课文中2、3、4自然段分别是围绕哪句话写的？对，像这样能清楚、明白地概括这个自然段主要内容的句子，我们给他起个名字就叫中心句。
孩子们，再读读这三句话，找一找句子中的中心词，（安静、热闹、忙碌）。
后面几句话都是围绕中心句、中心词展开写的，像这样的方式叫先总写后分写。
2、出示课题;今天这节课，我们就要学着围绕中心句按先总后分的方式来写一段话。
二、读一读，练一练。
1、读下面的例段，按要求完成练习。
这是一只非常美丽的狐狸。
全身毛色火红，像涂了一层油彩，在阳光下闪动着华丽的光泽；身段匀称，四肢稳健；两只肉感很强的耳朵，神气地竖立在额角；眼睛非常传神，甚至还有几分妩媚。
①这段话是用______的方法写的。
中心句是______，中心词是——。
②作者从哪几个方面具体写狐狸"非常美丽"的？从文中找出有关词语写在下面。
作者是从毛色、______、______、______、______等五个方面来分述的。
2、出示下面一段话，大家读读下面这段话，想想全段是围绕哪个意思来写的？我才八岁，戴眼镜已经两年多了，戴着它痛苦极了！我最喜欢看电视剧，看少儿电视节目。
可爸爸妈妈都不让我看，说我眼睛不好就是因为彩电看多了。
我还喜欢上体育课，真希望能尽情地跑啊跳啊，但总怕把眼镜碰坏。
有一次，全校跳绳比赛，就因为我的眼镜掉在地上，没能得第一名。
还有一次我参加艺术团绘画比赛，由于眼镜框松了，我只好用一只手扶着眼镜继续画，结果比赛结束的铃声响了，我还没画完呢。
唉，我什么时候告别这讨厌的小眼镜呢？（1）这段话，是紧紧围绕哪个中心意思写的？（2）从哪几个方面来写的？（是从“不能看电视剧”、“不能尽情地跑啊跳啊”、“影响了绘画比赛”成绩这三个方面来记叙的，内容非常集中。
围绕中心句写一段话
教材分析
部编版语文教材非常注重培养学生的 读写能力。在教材中发现，四年级在读 写方面的语文素养要求，特别是小练笔 的设计，尤其关注“关键句”。从找关 键句到用关键句理解课文，再到引导学 生围绕关键句展开描写。
学情分析
四年级学生虽对习作不陌生，但对于 “围绕中心句写一段话”还是存在一定难 度，很多学生的习作过于笼统、概括， 不够形象具体。
2.学会选择合适的材料，与中心无关的话不写。
谢晶同学是热 心帮助别人的 好干部。
小华病了，她陪小华去医院看病。 叶萍忘了带水彩颜色，她把自己的借给叶萍用。 她对人很有礼貌，见到每位老师都主动问好。 一天下午，她走在路上，看见两位农民伯伯吃力地拉着一辆装满蔬菜 板车，就急忙跑上去帮着推。 她还是全班学习成绩最好的同学呢!
4.运用“五觉“法，充分调动自身感官，多角度观 察、感受、体味、描写某一景、物。“五觉“即视觉、听 觉、嗅觉、味觉、触觉。
下面我们来试着写一写：雨身感官，多角度观 察、感受、体味、描写某一景、物。“五觉“即视觉、听 觉、嗅觉、味觉、触觉。
下面我们来试着写一写：雨下的真大
巧运用
我有一只可爱的小狗， 它既贪吃又活泼。
总结
写话具体要注意， 先总后分有顺序； 紧抓特点举事例， 动作分解要到位。
谢谢观看！
3.恰当地运用语言描写、动作描写、心理描写等多 种描写方法及比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法，将 所要表达的中心意思写得详细些、具体。
罗强可真勇敢。他听到孩子们的 哭喊声，知道有孩子落水了，就急 忙向河边跑过去。他一边飞奔，一 边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗 强猛地跳了下去。他在水里摸了好 一阵，也没摸到。他钻出水面吸了 口气，立刻又钻了下去。
教学目标
怎么围绕中心句写作文
怎么围绕中心句写作文围绕中心句写作文要充分理解句子的含义，理解句子所表达出来的思想感情，不要过于主观臆断，在围绕中心思想写出所需要的文体，可用排比句或拟人句等修辞方法来丰富文章。
正文：雨下得真大豆大的雨点打在窗前，瓦上，地上，天地顷刻间挂起了一片珠帘。
街上的行人匆匆忙忙往家里赶。
街边的小贩一边安顿着自己的货物，一边嘴里含糊不清地说道着什么。
风、流星和雷也去凑热闹。
风呼呼地咆哮着，路旁的小树弯着纤细的腰枝，就快要被它刮断了。
闪电在天边跳着舞，雷声大作，“轰，轰！”把摇篮里的宝宝给吓哭了。
雨点毫不留情地把窗户踢得噼叭作响，似乎必须把它击碎。
屋里的小狗吓得汪汪发疯，想要打听个地方把自己藏出来。
雨水汇成了一条小溪，不停地冲刷着柏油路。
早上我正在家里完成功课，哥哥突然推门而入，让我陪他去游泳。
可是我天性怕水，于是我想要，一口断然拒绝哥哥。
可以哥哥似的窥见了我的迟疑，便试探着问：“你不能不敢碰到水吧？”我立刻简单明了地向他表述了原因。
谁知，哥哥不但没有接受我的解释，还坚决地说我不敢面对挑战。
听了他的话，我一下子便火冒三丈，顿时觉得哥哥不解人情。
最后，哥哥没阵过我，但是他还是得理不饶人。
于是他向我开战：“今晚冒着风雨孤身回去爬我们家公园里的一座小山坡。
虽然我心里清楚这非常危险，但是为了捍卫荣誉，我毅然接受了哥哥的挑战。
当然我是不会后悔的。
时光离别，夜幕降临。
我随着哥哥走进了漆黑的山脚下。
这时天空已经下起了牛毛细雨，但也不能影响我的决心。
我开始攀爬这座高耸的山峰，脚底下虽然感觉每一步都异常艰难，但我依然不会停止前进的步伐。
就在这时，暴风忽然来临了，这大雨一刹那便像是一盆水顷刻间从宽广的天际洒满了下来。
风在周围肆意地贝阿尔恩县，加之四处溅的雨点。
打在身上，就像被无数细小的银针刺着。
无论如何，我也一定要坚持不懈。
可是，就在我慢至这顶峰时，雨点洒满的一处崖边，我不小心踩上了那块崖石，忽然，眼前一片漆黑，摔倒了下去……当我睁开眼睛再看见哥哥时，那一刻便明白我顺利了。
围绕中心句写好一段话(1)
围绕中心句写一段话教学目标：1.认识中心句。
2.学会把事物特点写生动、具体。
教学过程：一、认识中心句:一般情况下我们把能概括文章或某一自然段意思的句子，叫做中心句。
我们在描写事物、写人、记事时，围绕中心句，能把句子写完整，写具体。
二、句段训练，内化方法小明是个粗心的孩子。
他做什么事都是马马虎虎的。
妈妈叫他上街打油，他话没听清，提着酱油瓶匆忙出去了，结果打回来的不是油而是酱油。
语文课上，老师让大家默写“老大娘〞，他把“娘〞字错写成“狼〞，变成了“老大狼〞。
交流：这段话围绕什么哪一句写？作者是怎样围绕这句话写具体的？交流：如果小作者写小明学习认真、做事认真的事例，行不行，为什么？方法一、要选择典型事例把中心句写具体。
〔1〕出示片段松鼠是一种美丽的小动物，非常惹人喜爱。
它四肢灵活，行动敏捷。
玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好似搽过油。
一条毛绒绒的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
〔2〕启发交流：中心句是那一句？作者是怎样把松鼠的美丽写具体的? 顺序上是怎么写的？。
方法二：要有条理、生动地把中心句写具体.出示片段鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
这段话是围绕哪一句话来写的？(〔鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
〕写出了鱼的什么特点？〔多、美。
〕作者是怎样把鱼的多和美写具体的呢？有的......有的......有的.....体会到鱼很美。
数不清,一半是水一半是鱼体会到鱼很多.方法三：多运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
三、总结：我们今天学会了怎样围绕中心句把内容写生动具体的方法，不仅要选择典型事例把中心句写具体，还要要抓住事物的特点，有条理、生动地把中心句写具体，用上恰当的修辞方法，这样句子就更加生动具体了。
如何围绕中心句写一篇作文
市场上的菜可真多啊！有沉甸甸的大白菜，好像一个个胖乎乎的娃娃；有碧绿的油菜，摆放得十分整齐，令人忍不住想抓一把直接丢进冒着油烟的锅里去；有纤细的豆芽，就像身披绿纱裙正准备翩翩起舞的小姑娘；还有圆滚滚的包菜，就像绿色的小皮球……
这段话写完了，发现了什么？不通？对。那要怎么改呢？此时，你就可以引导孩子试着把每个小句都稍作修改。最明显的，就是把“有”字去掉，再或增或减几个字，把话说得通顺、流畅一些。
最终版：市场上的菜可真多啊！那沉甸甸的大白菜，好像一个个胖乎乎的娃娃；碧绿的油菜摆放得十分整齐，令人忍不住想抓一把直接丢进冒着油烟的锅里去；还有那纤细的豆芽，仿佛身披绿纱裙正准备翩翩起舞的小姑娘；看那架子上圆滚滚的包菜，简直就是一只只绿色的小皮球……
最初版：市场上的菜可真多啊！有大白菜，有油菜，有豆芽，还有包菜……
好了，家长朋友们可以把这最终的结果和最早的结果进行对比。相信您能发现其体现出来的语文功底是不可同日而语的。也就是说，如果您愿意仔细阅读本文，再以这个方法指导贵子女写一段话，他（她）的作文水平是会有所提高的。
以上就是围绕一个中心句写出一段话的一部分写法指导。它的最主要的要求就是把事物写具体，可以适当使用形容词或是一些修辞手法。关于修辞手法，我们会另开文章讲解。
看完范文，聪明的您发现了什么？
对了，那就是：写事，则可以使用上衣着、外貌、动作、语言、神态、心理活动等等进行描写刻画，方法也是和写物的一样，先写出主轮廓，再于各个细节步步加深，就能写得具体啦！
比如一二年级时就学过的：
市场上的菜可真多啊！有__________，有__________，有__________……（注：此案例六十分以下同学专用。）
以上案例，中心句是“市场上的菜可真多啊！”中心词是“多”，怎么个多法呢？哦，看，有大白菜，有油菜，有豆芽，还有包菜……
围绕中心句子写作文教学
围绕中心句子写作文教学对于初学写作的小学三年级学生来说，首先应该指导他们写好一段话。
那么，怎样指导他们写好一段话呢？一，围绕中心句，写好一段话中心句一般是一段话中的第一句话，它概括了这段话的主要内容。
下面的几句话都是围绕中心句的意思进行写作的。
基准：今天早晨的雾真大秀色啊！天地之间一片白茫茫，似的飘着一件极其宽敞的纱衣。
远处的山啊、房屋啊、田野啊、树木啊，全都弥漫在乳白色的浓雾里，若隐若现，美丽极了。
我走在上学的路上，也仿佛来到了云雾缭绕的仙境之中，十分有趣。
周围的同学也便走边谈论着：“今天的雾真大！”“是啊，我一起床就发现了这么大的雾呢！”例中的第一句话是中心句，下面的四句话都是围绕“今天早晨的雾真大真美啊！”这句话进行具体描写：“白茫茫，乳白色”先写了雾的颜色，“无比宽大的纱衣”这个比喻写出了雾大雾美。
再通过我的体会以及人物的对话进一步彰显雾很浓非常大。
这一切，都就是紧紧围绕中心句去文学创作的。
二，使用连接词，写好一段话连接词在文章里的作用很重要。
它可以使文章变得通顺，条理清楚。
特别在描绘动作时，如果能够精确采用连接词，可以一步一步地把动作过程叙述出。
基准：我研习着妈妈的样子已经开始洗碗了。
我先拧开水龙头，放了一些水在洗碗盆里，还挤了几滴洗洁精在盆里，然后我轻轻的用手在水盆里划动了几下，水盆里立刻冒起了许多雪白的泡泡，整个个水盆里好像装了一大块蓬蓬松松的棉花糖。
这时候，我一手拿起南瓜布，一手拿起一只碗，浸在水里擦洗起来，我里擦擦，外擦擦，泡泡粘在碗里碗外，还吸在我的手背上，滑溜溜的。
擦拭不好了，我又扭开水龙头，把碗对着水龙头冲洗，不一会儿，一只碗就洗脸得干干净净，亮晶晶了，似的新买的一样，还能照出来我的影子去呢！例文中作者用：“先。
还。
然后。
这时候。
擦拭不好了”这几个则表示动作先后的连接词，把洗碗的顺序写下得十分确切。
三，点面结合，写下不好一段话在平时的语文教学中，我讨厌创设一些活动情境去多样教学内容，并把握住活动情节鼓励学生运用点面结合的方法，写出自己印象最深的某个场面，提升学生的写话能力。
部编版语文六年级上册第五单元《围绕中心意思写》习作指导
部编版语文六年级上册第五单元《围绕中心意思写》习作指导本单元几篇文章向我们介绍了一种写法：围绕中心意思写。
写作文都应该有一个明确的中心，如本单元学习过的《夏天里的成长》围绕中心句“夏天是万物迅速生长的季节”来写，说明“人也要珍惜时间，积累知识，努力学习”这一道理；《盼》围绕“盼”字写了妈妈送“我”一件长着两只袖筒的雨衣，“我”便天天盼着下雨，终于盼到下雨，“我”又想尽办法穿上雨衣出去，没有成功后又盼着雨停，留到明天再下，最后终于得偿所愿的事情。
中心思想是文章的灵魂。
人无灵魂，便是行尸走肉；文无中心，即是一盘散沙。
本单元要求选择一个感受最深的汉字写一篇习作，围绕这个字的意思写生活中发生的事情，也可以写想象故事。
习作目标：1.选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从“甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让”中选，也可以选其它的字。
2.可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
3.想清楚自己要表达的中心思想，注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，也可以写其它话题。
4.写之前，可以列个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
本次习作围绕的字是：甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让，或是其它的字。
不管哪一个字，都需要围绕中心来。
我们所选择的中心思想要积极向上，所选择的素材要求不落俗套，能给读者耳目一新之感。
假如我们选择“甜”，可以通过什么事情来写呢？要选择生活中比较甜蜜的事情来写。
如选择“变”，可以写写发生在我们身边的各种变化，围绕具体事情来写，最后情感升华。
如选择“忙”，可写在学校的忙碌学习、生活，大人们忙碌的生活。
要知道，中心思想是文章的灵魂，素材是文章的血肉；中心思想从素材中提取，依靠素材来表达。
教学重点：注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
教学难点：选择的材料要能够表达中心意思。
围绕中心意思写呢？这儿老师教大家几招，希望能够活学活用。
方法一：问目的，一目了然我们先来看一下这篇例文：这天该我护校，我拿着作业本和一副扑克来到学校。
围绕中心句把段落写具体__学科信息：语文-北师大版-三年级上
3.点面结合，写下自己印象最深的某个场面，提高学 生的写话能力。
老师开始背书了，教室里顿时鸦雀无声，大家都伸长了脖子看着 老师。我心里却暗暗的想：老师，您千万不能背错啊！要不然，您就 要出洋相了。就在我为老师捏了一把汗的时候，只听老师清了清嗓子 ，然后手拿着扬声器，胸有成竹的背了起来。老师一字一句的背着， 那声音真好听，好像山涧流淌的清泉一样清脆悦耳。时间一分一秒的 嘀嗒着，不一会儿，老师就把《美丽的小兴安岭》这篇课文一字不漏 地背完了。老师话音刚落，同学们就不约而同的为老师鼓起掌来，那 掌声热烈而又持久。
丽极了。我走在上学的路上，也仿佛来到了云雾缭绕的仙
境之中，十分有趣。周围的同学也便走边谈论着：“今天
的雾真大！”“是啊，我一起床就发现了这么大的雾呢！”
我的感受以及人物的对 话进一步体现雾很浓很大。
2.使用连接词，写好一段话，连接词在文章里
的作用很重要。
我学着妈妈的样子开始洗碗了。我先拧开水龙头，放了 一些水在洗碗盆里，还挤了几滴洗洁精在盆里，然后我轻轻 的用手在水盆里划动了几下，水盆里立刻冒起了许多雪白的 泡泡，整个个水盆里好像装了一大块蓬蓬松松的棉花糖。这 时候，我一手拿起南瓜布，一手拿起一只碗，浸在水里擦洗 起来，我里擦擦，外擦擦，泡泡粘在碗里碗外，还吸在我的 手背上，滑溜溜的。擦洗好了，我又拧开水龙头，把碗对着 水龙头冲洗，不一会儿，一只碗就洗得干干净净，亮晶晶了， 好像新买的一样，还能照出我的影子来呢！
北师大版本三年级第五册第四单元第一课 小镇的早晨 围绕中心句把段落写具体
1.围绕中心句，写好一段话,中心句一般是一
写出了雾 段话中的第一句话，它概括了这段话的主要内容。
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原野热闹非凡。成片的大豆摇动着 豆荚，发出了“哗啦啦”的笑声；挺拔 的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐 呵呵地演唱。同坡上、大路边、村子口， 榛树叶子全都 红了，红得像一团团火， 把人们的心也给燃烧起来了。 1、用“ ”画出这段话的中心句。 2、短文通过描写（ ） 、( ) 和( )，写出了原野的热闹。
一般情况下我们把能概括文章 或某一自然段意思的句子，叫做中 心句。 我们在描写事物、写人、记事 时，围绕中心句，能把句子写完整， 写具体。
西沙群岛也是鸟的天下。岛 上有一片片茂密的树林，树林里 栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。 树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这 是非常宝贵的肥料。
西沙群岛也是鸟的天下。岛 上有一片片茂密的树林，树林里 栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。 树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这 是非常宝贵的肥料。
中心句+抓 特点
鱼多， 好看 极了。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着 豆荚，发出了“哗啦啦”的笑声；挺拔 的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐 呵呵地演唱。同坡上、大路边、村子口， 榛树叶子全都 红了，红得像一团团火， 把人们的心也给燃烧起来了。 1、用“ ”画出这段话的中心句。 2、短文通过描写（ ） 、( ) 和( )，写出了原野的热闹。
小练笔
要求：围绕中心句写一段话！
1、
冬天可真冷啊！
小练笔
要求：围绕中心句写一段话！
2、
下课了，操场上真热闹！
小练笔
围绕中心句把话写具体。 3、天上的云千姿百态。 有的像 ； 有的像 ； 还有的像——————…… 4、傍晚的菜市场，可真热闹啊……
他真是一个“书虫”。
中心句 +摆事 实
“书籍是人类 进步的阶梯” “书是我的好 朋友”
西沙群岛也是鸟的天下。岛 上有一片片茂密的树林，树林里 栖息着各种海鸟。遍地是鸟蛋。 树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这 是非常宝贵的肥料。
西沙群岛也是鸟的天下。
中心句 +摆事 实
1、茂密的树 林
鸟的 天下
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿 来穿去，好看极了。有的全身布 满彩色的条纹；有的头上长着一 簇红缨；有的周身像插着好些扇 子，游动的时候飘飘摇摇；有的 眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿， 鼓起气来像皮球一样圆。
•
1.围绕中心句写一段话，与围 绕中心句写一篇文章大同小异， 区别只在于篇幅（字数）。
爸爸很爱体育运动
中心句+摆 事实
魁梧、“体育健将”、 “多运动，身体好” 大汗淋漓
爱运 动
运动器械、运动鞋、 健身卡
目不转睛 过目不忘
球类、爬山、游泳…… 甘拜下风 手下败将
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着 豆荚，发出了“哗啦啦”的笑声；挺拔 的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐 呵呵地演唱。山坡上、大路边、村子口， 榛树叶子全都 红了，红得像一团团火， 把人们的心也给燃烧起来了。 1、用“ ”画出这段话的中心句。 2、短文通过描写（ 大豆 ） 、( 高粱 ) 和( 榛树 )，写出了原野的热闹。
1、外貌特点： 戴眼镜，文 质彬彬
“书虫”
不由自主 津津有味 如痴如醉 百看不厌 能说会道 爱不释手 如获至宝
他真是个“书虫”啊！
1 一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子上面 架着一副黑色边框的眼镜，一副文质彬彬的样子，这就是我的朋 友——韩蓄。她一看起书来就没完没了，所以，我常叫她“小书 虫”。 2 走进“小书虫”的房间，最引人注目的是一个大书架，上面摆 满了各种各样的书，有故事书，有科普书，有英语书，还有中国和 世界名着呢！每年春节的时候，我们小孩子都会得到许多压岁钱， 我总是买很多好吃的、好玩的，而她总是买一些她喜欢的书。无论 她是到我家还是在其它的什么地方，她总会找些书，然后津津有味 地读起来。 3 以下场所，是本“书虫”常出没的地方，请大家务必留意！第 一出没的地点，家中各个角落：沙发上、书桌上、床上、地上甚至 厕所里；第二出没地点：图书店任意的角落。不过本“书虫”最爱 去的地方要数书店了。因为那里的书“新鲜又美味”每写完作业， “书虫”便匆匆忙忙地奔向新华书店，在那美美地“饱餐”一顿。 “书虫”不停地啃呀啃呀，将大量的书本“消化吸收”，直到书店 熄灯、关门，然后才恋恋不舍、心满意足地离开了。